高中语文必修四 《热爱生命》短文三篇PPT优秀课件

2021/02/21
高中新课标同步攻略·语文（必修4）
2021/02/21
的一生枯燥无味，躁动不安，却将全部希望寄托于来 世。”作者对这句话没有作任何评论，他引用这句话 的意图是什么？
说明随便打发时光的人实际上并不是什 么“哲人”，而是真正的“糊涂人”。真正 的希望不在于来世，不在于任何虚无缥缈的 东西，而在于生命本身。
2021/02/21样的？
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研读第三段
3.“生之本质在于死。” 这句话怎么理解？
作为个体生命的存在，都是短暂的、有限的，总是要 死亡的，是人人都不能避免的。这句话从生命的终极归 宿上来看待生命，由此引出珍惜生命的话题。
4.“享受生活要讲究方法”，文中谈到了哪些方法？
抓紧时间和有效的利用时间。只有正确认识生命， 以乐观的态度去看待生活，关心生活，才能感受生活的 美好，才能享受生活。
2.作者对生命的理解和“哲人”的有什么不同？
“哲人”认为生命的利用不外乎在于将它打发、消 磨，并尽量回避它，无视它的存在，仿佛这是一件苦 事、一件贱物似的。
我却认为生命受到自然的恩赐，它是优越无比的， 如果我们觉得不堪生之重压或是白白虚度此生，那也 只能怪我们。
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研读第一段
3.作者要谈“热爱生命”，为什么开头却从“度日” 说起？
“生命”对人是公平的，人人都有，又和 “度日”呀，“光阴”呀，密不可分，但是， 面对这一个简单的问题，作者深知不同人有不 同的认识和不同的态度。从这入手，会使人感 觉：浅显、熟悉、亲切，其后就会自然的一步 步的接受作者的观点。
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研读第二段
作者引用了古罗马哲学家塞涅卡的格言：“糊涂人
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研读第三段
5.“乐于生的人才能真正不感到死之苦恼” 这句话怎么理解？
珍惜生命，热爱生命，认真而充实的生活，善于享受 生活中各种快乐的人就感到死而无憾，就不感到死的苦 恼了。如果一辈子懒散拖沓，萎靡不振，不能积极乐观 地对待生活，留有很多遗憾，临死时必然感到苦恼。
从哲学上说，人在追求自己的生命价值时可以超越死 亡。在人类历史上，饮鸩的苏格拉底，自沉汨罗的屈原， 断头台上的谭嗣同，这些著名人物都把个体的 “小我” 融会于人类的 “大我” 之中，实现了人的生命的自我 超越。
整体把握
阅读课文，概括课文内容：
第一段：从“度日”谈起，阐释了对生命的认 识，表达了对生命的热爱之情。 第二段：过渡，导出第三段。 第三段：揭示生的本质即死，表达更加热爱生 活的思想感情。
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研读第一段
1.作者觉得热爱生命就要如何对待生活？
要热爱生活，“坏日子”要飞快地过，好日子要 慢慢赏玩，领略美好的时光。
热爱生命
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作者简介
蒙田(1533—1592)，法国思想家、 散文家。一译蒙台涅。加斯科涅郡人， 出身于新贵族，祖上是波尔多的富商。 蒙田曾当过15年文官，后辞官回乡， 在相当长的一段时期内深居简出，闭 户读书思考。但是他也喜欢出游，曾 游历瑞士、意大利等国，留意各地人 情风俗。他把读书心得、旅途见闻、 日常感想记录下来，日积月累，写成 《随笔集》(或译《随感录》) 2卷，于 1580年出版。
不要害怕死亡，只有乐于生，才能不感到死之苦恼。 剩下的生命愈是短暂，“我”愈要使它过得丰盈饱满。
2.“我”热爱生命，但为什么“对随时告别人生，毫不 惋惜”？
因为乐于生的人好好地享受了生活，对于死亡就不 会感到遗憾。而“我”热爱生活，“比别人多享受到一 倍的生活”，当需要告别人生的时候，“我”会毫不惋 惜。