环保教育在幼儿园活动中的渗透
浅析幼儿园五大领域活动中如何渗透环境教育
254幼教园地浅析幼儿园五大领域活动中如何渗透环境教育韩 俐（宜昌市粮食幼儿园，湖北 宜昌443001）随着污染问题的日益突出，环境教育势在必行。
幼儿期是人生的特殊时期，许多根深蒂固的思想行为皆来源于此，要想将环境教育贯彻落实，将环境教育融入幼儿教育势在必行。
我们如今幼儿园五大领域主要分为:科学、语言、健康、社会、艺术。
因此,幼儿园阶段的环境教育必须渗透在这五大领域之中,而不能孤立的进行。
一、科学领域在科学领域之中，幼儿要运用多种方式方法研究问题，认识大自然、感受大自然、保护大自然。
可以说科学领域与环境教育是息息相关的，那么我们就可以在科学领域中进行环境教育，例如，在“保护水资源”的科学活动中，我们向幼儿介绍如今地球上的水资源分布状况时，可以向幼儿讲授我们家乡长江污染的情况。
在讲授过程中引导幼儿明确水资源的宝贵，从而培养其节约用水的好习惯，进而爱护我们的长江，爱护自然环境，这样在科学领域中贯彻环境教育就成功了。
二、语言领域在语言领域中，一般要着重培养幼儿的语言阅读能力、语言理解能力及语言交流能力。
那么我们可以将环境教育与之相结合，例如，可以给孩子们阅读关于环境保护的绘本，或者在将睡前故事时多说一些关于环保小卫士的英勇事迹。
一段时间之后，可以在班级中举办一个“环保交流会”，看看哪位小朋友知道最多的环保知识环保故事。
这样的活动既锻炼了幼儿的语言交流能力，又丰富了幼儿环境教育。
三、健康领域健康领域中，要求幼儿要爱干净、讲卫生、既注意个人健康又要保持生活场所的整洁和卫生，让幼儿从小培养良好的健康习惯。
个人与社会息息相关，同样，环境保护与个人健康也是不能分离的。
例如，可以在幼儿园举办一个“我会洗手”的健康小活动。
看看哪个小朋友洗手最干净，在帮助孩子们学习洗手姿势过程的同时，还可以向孩子们传达节约用水的环境观念。
四、社会领域在社会领域，要求幼儿要注意保护文具、玩具个人用品，并爱护公物和公共环境。
其实在生活中有很多容易被忽视的行为习惯都与环境保护有着密切的联系。
幼儿园一日活动中如何渗透环境教育
幼儿园一日活动中如何渗透环境教育摘要：幼儿阶段是良好行为习惯形成的关键时期，孩子们的可塑性、模仿性都较强。
此时，有意识地在一日活动中渗透环保教育是完全可行而且必要的。
环境教育是以人类与环境的关系为核心，以解决环境问题和实现可持续发展为目的，以提高人们的环境意识、普及环保知识与技能为任务，以教育为手段而展开的一种社会实践活动过程。
幼儿园环境教育是针对幼儿的生理和心理特点，选择环境教育的内容和方法，制定适合幼儿特点的环境教育计划，开展环境保护方面的实践活动，以实现幼儿的环境意识、环保知识和环保行为等方面的综合发展，成为具有一定环境素质的人的教育。
幼儿园作为幼儿教育的重要场所，实施环保教育是完全可行而且必要的，应当将环保教育渗透到幼儿的各种活动之中，养成幼儿自觉保护环境的良好行为习惯。
在游戏中渗透环境教育“游戏”是孩子们的特权，爱玩是他们的天性，游戏是幼儿最喜欢的活动，也是幼儿学习的最佳途径。
以游戏为载体进行环境教育，是一种极为有效的方法。
如孩子们喜欢下棋，我们就自制了《动物天敌》、《环保蜗牛》《节能通关》等游戏棋，让幼儿在对弈中掌握游戏棋所承载的环保内容；教师们设计的《垃圾分一分》《谁家的龙头哗哗哗》《连连看》等亲子互动游戏也因趣味性、教育性强而赢得了孩子的欢心。
幼儿游戏离不开与材料的互动，在游戏材料的选择上我们也时时处处渗透着绿色环保的理念，回收来的各种包装盒、酸奶杯、牙膏盒等放在建构室是很好的搭建材料，这些纸盒外形、大小各异，留给幼儿想象的空间极大，他们会用牛奶盒向上垒高成各种房屋、用酸奶杯排成栏杆、用牙膏盒制作成各种车辆，使这些生活中的废弃物有了“用武之地”。
普普通通的纸板箱在老师的巧手装扮下，可以变身为娃娃家里的冰箱、衣橱、洗衣机；街角的电话亭、自动售货机；加油站的自助加油机……其他如广告纸、吸管、一次性的碗碟等等，都是幼儿游戏中必不可少的材料。
孩子们在这样的环境中耳闻目染多了，自然而然懂得了废物可以再利用的道理，在潜移默化中养成爱惜资源、保护环境的习惯。
幼儿园大班教案《保护环境》
在整个活动中突出表现了以下几点：1、注重利用周边环境对幼儿进行环保教育，提高幼儿的环保意识。2、利用“问题”“儿歌”展开、扩展教育教学活动。
教学反思：
小朋友，通过这节课让我们知道了保护环境对我们人类的重要性.我希望小朋友们从我做起，互相监督，共同爱护我们的家园，把我们的家园变成万物吐绿、百花飘香的大花园而共同努力吧!
并提出问题：那组图片让你满意？满意的在哪？
另外的为什么不满意，从哪看得出来？
二、基本环节、
听故事，同时结合图片，影视片段，对优美环境做初步认识，通过教师图片影视片段的进一步解释说明，使孩子更进一步了解其中的`美。跟孩子互动交流自己对以上优美环境的认识，感受。从内心感觉环境的优美。
转到教学重点：可是近日里，我发现我们周围的一些不好的现象，出示一系列不良行为的图像，让孩子们说说不好在哪，他们是怎么影响环境卫生，破坏我们身边环境的。从观察，发现到说说自己的看法，已经对这些现象有初步的认识，我从中做进一步解释说明，引导说出不好的行为对环境的影响。重点想想：我们面对这些现象该如何做？说出本节课的主题(保护环境从我做起)并逐一让孩子们接受爱护环境的的重要，如何做到保护环境。
师：小朋友都知道垃圾可以回收，那究竟什么垃圾可以回收呢？
幼：”废纸可以回收。”“喝完的饮料罐可以回收。”
师：我们怎样可以变废为宝呢？
“可以用回收的纸盒进行手工制作，做很多好玩的玩具。还有很多的垃圾可以加工利用，因此减少了对环境的污染。”
(三)、师：知道垃圾有这么多的危害，那我们应该如何去做呢？
“我们应从身边的小事做起，不要乱扔纸屑、水果皮、饮料瓶、塑料袋、糖果纸……”
幼儿园绿色环保教育：垃圾分类渗透
幼儿园绿色环保教育：垃圾分类渗透在当今社会，环境保护已经成为了一个备受关注的议题。
人们意识到，保护环境不仅是为了我们自身的健康和生活质量，更是为了我们的后代和整个地球的未来。
环保教育也变得愈发重要，而幼儿园正是一个培养环保意识的关键阶段。
针对这一问题，本文将从垃圾分类这一具体的环保行动入手，探讨幼儿园绿色环保教育中如何让垃圾分类渗透到幼儿的日常生活中。
1. 从日常生活中引入垃圾分类教育在幼儿园的日常活动中，可以通过组织垃圾分类的游戏、观察垃圾分类的动画片等形式，让幼儿在欢乐的氛围下认识到垃圾分类的重要性。
老师和家长也要以身作则，引导幼儿养成垃圾分类的好习惯。
2. 让幼儿亲身参与垃圾分类幼儿园可以设置垃圾分类的实践场所，引导幼儿将日常生活中产生的垃圾进行分类投放。
在垃圾分类的过程中，老师可以让幼儿们感受到不同垃圾的分类标准和环保意义，从而增强他们的环保意识。
3. 结合课程让垃圾分类教育深入课堂通过科学、语言、美术等各个学科的课程，幼儿园可以将垃圾分类教育融入到课堂教学中。
在科学课上，可以通过“可回收垃圾”“有害垃圾”等知识点引导幼儿认识不同类型的垃圾；在语言课上，可以让幼儿通过绘本、故事等形式了解垃圾分类的意义；在美术课上，可以开展垃圾变废为宝的创作活动，让幼儿感受到垃圾分类对美化环境的重要性。
4. 鼓励幼儿主动参与环保活动幼儿园可以组织一些与环保相关的活动，如义务植树、环境整治等，让幼儿亲身参与其中，从而培养他们的环保意识和环保行动能力。
总结回顾：垃圾分类是现代社会中的一个重要环保举措，幼儿园作为儿童环保意识和行为养成的重要阶段，应该将垃圾分类渗透到幼儿的日常生活中。
通过日常生活、课堂教学、实践体验等多种形式的教育，可以让幼儿在欢乐中认识到垃圾分类的重要性，坚定环保信念，以实际行动参与到环保中来。
在本文中，我们探讨了幼儿园绿色环保教育中垃圾分类的渗透问题，并提出了一些解决途径。
希望通过这些措施，我们能够在幼儿园阶段就培养起孩子们的环保意识，让他们从小就热爱大自然，积极参与到环保事业中来。
幼儿园教育培养孩子的环保意识
幼儿园教育培养孩子的环保意识随着全球环境问题日益严重，环保意识成为了当今社会的重要议题。
为了保护和改善环境，培养儿童的环保意识就显得尤为重要。
而幼儿园作为孩子成长的重要环节，扮演着培养环保意识的关键角色。
本文将讨论幼儿园教育如何培养孩子的环保意识。
一、触类旁通，生活实践中培养环保意识在幼儿园教育中，培养环保意识应当贯穿于日常生活实践的方方面面。
幼儿园可以通过丰富多样的活动，引导孩子们学习环保的基本知识，比如节约用水、节约用电、分类打垃圾等等。
可以组织孩子们参观环保展览，观看有关环保的视频，从而提高他们的认知。
此外，幼儿园还可以设计一些与环保相关的游戏和手工制作活动。
例如，让孩子们制作废物利用手工品，如废物变废为宝的创意手工作品，通过亲身实践让他们体会到环保的重要性。
二、营造环保意识的校园氛围与触类旁通相辅相成的是幼儿园营造环保意识的校园氛围。
幼儿园可以通过装饰校园环境，设置环保主题的展板、标语等来提醒孩子们的环保意识。
同时，建立环保相关的俱乐部或者社团，鼓励孩子们积极参与环保活动，加深对环保事务的关注。
除此之外，幼儿园还可以在午餐时间推行环保餐食制度。
比如，使用可回收材料制作的餐具，提倡大家餐前餐后养成清洁餐具的好习惯，减少浪费和环境污染。
通过这样的方式，让孩子们从小就养成环保的生活习惯。
三、家园合作，形成合力有效的家园合作对于培养孩子环保意识起着关键作用。
幼儿园可以通过家校沟通，与家长分享环保知识，提供家庭环保实践的指导，帮助家庭营造环保的生活环境。
另外，更进一步的合作可以是举办家庭与幼儿园共同参与的环保活动，如植树造林、垃圾分类收集等。
通过这种方式，孩子能够在家庭中与父母一同从事环保活动，增进亲子关系的同时培养环保意识。
四、教师示范，成为榜样教师是孩子们学习的楷模，因此他们的示范行为是培养孩子环保意识的重要途径。
学校应提供有关环保方面的培训，加强教师的环保意识，提高他们的环保知识水平。
在教学中，教师可以做好环保意识的宣传，让孩子们了解环境保护的重要性，同时也要自己践行环保的行为。
环保中班活动方案7篇
环保中班活动方案7篇环保中班活动方案篇1活动目标：1、让幼儿在不断地探索中感知空气的存在、压力、作用等，并在活动中渗透环保意识。
2、鼓励幼儿质疑，发现问题，解决问题。
3、培养幼儿严谨的科学态度，并在活动中让他们推理、判断，表达探索方法。
活动准备：1、大水盆每组一个。
2、吸管、毛线、透明胶、塑料袋、泥工板3、塑料杯、玻璃杯、火柴、蜡烛活动过程：集中活动谈话：空气在那里?1、引题：老师出示透明塑料袋，请幼儿说说里面有什么?(幼儿回答：什么也没有)。
老师把塑料袋随意一装，捏紧问幼儿?quot;鼓鼓的塑料袋里有什么?"(请幼儿回答并感知)。
2、引导：如果塑料袋里没有东西为什么鼓鼓的?按不下去，里面到底有什么呢?为什么有东西，我们看不见呢?塑料袋里到底有什么?3、游戏：找空气⑴老师：空气看不见摸不着，就象一个隐身娃娃，在和小朋友们捉迷藏，它到底躲在哪里?请小朋友们找一找。
⑵老师提出游戏任务：用塑料袋装空气，并说说在哪里找到的。
⑶幼儿游戏⑷交流发现，老师小结："到处都有空气。
"分组探索：1、老师：空气到处都有，空气还有许多秘密，谁知道?老师为小朋友准备了许多东西，有气球、瓶子、杯子、手帕等等，我们一起动手找空气有什么秘密，好吗?2、分组探索：⑴幼儿按意愿自由分成二组，选择喜欢的材料探索，说一说自己怎么玩的，发现了什么，把自己的发现记下来，等一下告诉小朋友和老师。
a组：提供蜡烛、玻璃杯、火柴、手帕、泥工板，游戏：《不吹自灭》、《泡泡出来了》、《不湿的手帕》b组：提供毛线、吸管、气球游戏：《气球火箭》⑵幼儿分组探索空气的存在、作用。
空气动力等特性，可互相交流发现，由老师记录。
⑶幼儿交换游戏鼓励幼儿大胆发现问题，思考讨论找出解决的办法，鼓励幼儿质疑，发现不同问题。
幼儿交流发现，老师小结：空气无处不在，它有动力、压力，帮助人们做许多事，人和动植物都离不开空气。
环保中班活动方案篇2设计意图：在幼儿园里，用科学的角度培养和实施环境教育，培养孩子的环保意识，形成正确的环境价值观和态度，具有环境道德观，有深远教育意义。
如何在幼儿园教学中融入环保教育
如何在幼儿园教学中融入环保教育在当今社会，环保意识的培养至关重要，而幼儿园阶段正是孩子们价值观和行为习惯形成的关键时期。
将环保教育融入幼儿园教学中，不仅能够让孩子们从小树立环保意识，还能促使他们养成爱护环境的良好习惯。
如何在幼儿园教学中巧妙地融入环保教育呢？一、利用日常活动渗透环保理念幼儿园的日常生活中有很多可以挖掘的环保教育点。
比如，在进餐时，可以引导孩子们不挑食、不浪费食物，让他们了解食物的来之不易，从而懂得珍惜资源。
洗手时，提醒孩子们节约用水，及时关闭水龙头，通过这种小小的举动培养他们的节水意识。
在整理玩具和图书时，教导孩子们分类摆放，培养他们的分类意识和整理习惯，这也与环保中的垃圾分类理念相契合。
二、创设环保主题的教学活动教师可以设计专门的环保主题活动。
例如，开展“地球妈妈生病了”的主题活动，通过图片、故事等形式，让孩子们了解地球面临的各种环境问题，如污染、砍伐森林等，激发他们对地球的关爱之情。
还可以组织“环保小卫士”活动，让孩子们在园内寻找不环保的行为，并尝试去纠正，增强他们的环保责任感。
三、在游戏中体验环保游戏是孩子们最喜欢的活动形式之一。
可以设计一些环保相关的游戏，如“垃圾分类大作战”，让孩子们在游戏中学会正确的垃圾分类方法。
或者进行“环保拼图”游戏，通过拼图的过程让孩子们认识各种环保标志和环保行为。
通过游戏的趣味性，让孩子们在轻松愉快的氛围中接受环保教育。
四、利用环境创设营造环保氛围幼儿园的环境创设对孩子们有着潜移默化的影响。
可以在教室里布置环保主题的墙饰，展示孩子们的环保作品和环保知识。
在园内设置分类垃圾桶，让孩子们在日常生活中就能实践垃圾分类。
还可以开辟一个自然角，让孩子们种植一些植物，观察植物的生长过程，培养他们对自然的热爱和敬畏之情。
五、家园合作共同推进环保教育家庭是孩子成长的第一环境，家园合作对于环保教育的开展至关重要。
教师可以通过家长会、家长群等方式向家长宣传环保教育的重要性，鼓励家长在家中也能引导孩子养成环保习惯。
基于幼儿一日活动,渗透绿色环保教育
基于幼儿一日活动，渗透绿色环保教育幼儿阶段是孩子生命中最重要的成长阶段之一，幼儿园是为幼儿提供多种学习领域、生活领域和体验领域的综合社区，旨在全面发展幼儿的人文素养和环保意识。
在幼儿园，绿色环保教育应该成为一个重要的教育内容，在日常活动中对孩子进行有意识的渗透和宣传，促进幼儿形成环保意识和行为习惯的养成。
一、早晨活动早晨活动是幼儿园日常的重要内容之一，可以通过有趣的环保游戏，启发幼儿的环保意识。
比如：在晨间集会中组织环保故事会、观察自然中的生态环境、手工制作环保袋等活动，让幼儿在轻松的氛围中学习到环保知识。
二、饮食环保经常让幼儿园的孩子不吃剩饭、不浪费食物，让他们知道粮食来之不易，不浪费粮食是一种爱惜资源的行为，同时也要教育孩子如何正确分别生活垃圾和厨余垃圾，学会固定分类和途径和机制。
三、玩具环保在幼儿园中，经常建议幼儿家长选择可以回收、可重复利用的纸质或漆面玩具，将不需要的玩具捐赠给可回收站或慈善机构，将不需要的玩具在幼儿园内进行绿色换物活动，让孩子养成节约和环保的好习惯。
四、手工环保幼儿喜欢手工，因此幼儿园可以根据宣传季节和主题，为幼儿们准备不同的手工活动。
比如：制作环保手帕、环保雨伞、环保水杯等，让幼儿在玩乐中获得关于环保的知识。
五、户外环保户外活动是幼儿园必备的一环，在户外活动中不仅会让孩子接触更多的自然环境，增加运动体验，而且也是环保宣传的重要场所。
幼儿园可以组织一些环保主题的户外活动，比如植树、捡垃圾、观察自然、动植物的生态环境等，让孩子在户外学习到生态环境的重要性。
六、家庭环保家庭环境对幼儿的成长有明显的影响。
因此，在幼儿家庭教育方面，幼儿园需要与家长沟通，传递环保理念，帮助家长养成环保的习惯和行为，让整个家庭都充满环保意识。
总之，环保教育在幼儿园教育中应该具有重要的地位。
通过幼儿园日常活动的渗透和宣传，让孩子在自然与社会环境中了解和学习环保知识，以及行为习惯的养成，从小开始孩子就能成为环保意识的传播者，更好地为我们的地球做出贡献。
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环保教育在幼儿园活动中的渗透
摘要：地球是我们的共同家园，为了促进我们共同家园的可持续发展，环
保教育问题已经成为了当前教育的主题，加强环境保护教育也成为了我们教育工
作者的共识。
幼儿阶段是培养幼儿良好行为习惯的关键时期，幼儿具有可塑性、
模仿性较强的特点，通过将环保教育渗透于幼儿园多形式的游戏化生活活动中，
使环保教育既生动直观又充满儿童情趣，能有效地帮助幼儿在亲身体验、动手操
作的过程中潜移默化地吸收环保的小知识，让幼儿从小就懂得关心环境、爱护环境，让幼儿从小树立起正确的环保意识，养成爱护环境的良好行为习惯。
关键词：环保教育；幼儿园活动；渗透
保护环境，人人有责，而环保理念、生态文明观的形成，需从小培养。
幼儿
时期是培养幼儿良好的意识与行为习惯的关键时期。
作为一名幼儿教师，一方面
要充分认识到从小对幼儿进行环保教育的重要意义；另一方面，要从幼儿一日生
活的各方面入手，及时抓住教育契机，将环保教育渗透于幼儿的一日生活活动中，让幼儿在自由探索、自由操作的活动过程中，逐步增强幼儿关心环境、爱护环境
的环保意识，培养幼儿良好的环保行为习惯。
一、环保教育渗透于幼儿园活动中的重要意义
幼儿在早期已具备了解和探索周围环境的能力，对幼儿进行环保教育，不仅
符合幼儿的身心发展特点，而且有利于幼儿关心环境、爱护环境等环保良好习惯
的养成，使幼儿终身受益。
幼儿园教育、课程是通过幼儿在园的一日生活活动的
各个环节来组织实施的，一日生活活动构成了幼儿学习与发展的最基本环境，也
是教育的重要途径。
在充分考虑幼儿的学习特点和认识规律的基础上，挖掘和利
用幼儿一日生活活动中每个环节的教育价值，将环保教育渗透于幼儿园一日生活
活动中，有利于幼儿在游戏化、生活化的日常活动中潜移默化地掌握和积累丰富
的环保经验，有利于幼儿在亲身体验、动手操作的活动过程中养成良好的环保行
为习惯。
二、环保教育渗透于幼儿园活动中的有效途径
（一）从小事抓起，寓环保教育于生活活动中
幼儿的日常生活活动比较繁杂，主要包括晨谈、进餐、饮水、盥洗等环节。
这些看似繁杂、零碎的生活环节，其实蕴藏着非常丰富的环保教育内容，倘若教师能够有意识地关注到发生在幼儿生活中的点点滴滴，从幼儿身边的小事出发，抓住教育契机，充分将环保教育渗透到生活活动中，在这一过程中，幼儿的环保意识往往会在潜移默化中得到提升。
譬如说：在幼儿用餐时，教师就可以通过介绍食物的生产过程、烹饪过程等，让幼儿感受到食物的来之不易，鼓励幼儿争做“光盘小明星”，不浪费粮食，并向“光盘小明星”奖励小红花，发挥榜样的作用以带动其他幼儿；在带领幼儿参与户外活动前，教师要以身作则，随手关灯、关风扇，节约用电，为幼儿树立起榜样的作用；在幼儿洗手时，教师可以鼓励幼儿开“一筷子水”，随手拧紧水龙头，不浪费水等等。
生活处处皆教育，教师只有善于捕捉和利用教育契机，将环保教育渗透于生活活动的每一件小事当中，才能使幼儿在亲身体验的过程中，感知环保与我们生活的联系和意义，在耳濡目染的过程中，逐步增强幼儿的环保意识和环保行为。
（二）设计环保器材，寓环保教育于体育活动中
在体育活动中，教师可以充分利用日光、水等自然因素，以及教室内外的空间，以环保材料制作的体育器材为载体，结合幼儿的发展水平，开展相应的体育活动。
譬如说：在户外活动中，教师可以利用矿泉水瓶、易拉罐等可回收物品，设计成保龄球的游戏；在体育活动中，教师可以运用废旧报纸、纸球等可回收物品，设计“蚂蚁搬家”、投篮、抛接球等游戏活动；在短跑比赛中，教师可以结合“分类垃圾箱”，让幼儿通过短跑的形式，将垃圾分类桶放到垃圾箱中，这不仅能锻炼幼儿走、跑、跳的基本动作技能，而且幼儿在活动过程中牢固了垃圾分类的小常识；教师可以运用废旧纸箱做成滚筒，进行滚筒比赛游戏等等。
在体育活动中，教师在让幼儿在活动过程中学习环保知识、锻炼身体的同时，使幼儿在耳濡目染下、潜移默化中受到环保教育，萌发幼儿热爱大自然、保护地球、爱护家园的情感，学会从自身做起，积极参与到保护环境的行动中。
（三）联系生活，寓环保教育于自主游戏活动中
游戏联系生活，同时也运用于幼儿的真实生活。
环保与我们的生活紧密相连，通过自主性游戏活动，将环保与幼儿熟悉的生活情境、事物相联系，让幼儿在亲
身体验的过程中，感知环保与我们生活的联系，学会将环保知识运用于生活当中。
譬如说，在自主游戏活动中，教师可以在每个区域设置垃圾桶，让幼儿能够随时
处理在游戏中产生的垃圾，并增设“环保小卫士”来提醒幼儿，培养幼儿不乱扔
垃圾的好习惯；在自主游戏的材料投放上，教师可以将手纸筒、酸奶杯、矿泉水瓶、冰糕棍、瓶盖等可回收物材料，投放到美工区、建构区、表演区等区域当中，引导幼儿动动小脑筋，将废旧材料再利用起来；声音污染是容易被忽视的，在开
展自主游戏活动过程中，教师还可以通过开展评选“文明好宝宝”的活动，给予
低声细语、不吵闹的幼儿正面的肯定，以鼓励其他的幼儿，引导幼儿养成低声细语、不吵闹的文明习惯等等。
环保与我们的生活紧密相连，环保从我们的生活中来，更要回到我们的生活中去。
寓环保教育于自主游戏活动中，引导幼儿在玩中学、在实际的操作过程中体验与感知，在轻松、愉快的游戏中自然地掌握环保知识，萌发环保意识与环保行为。
（四）教学多样化，寓环保教育于学习活动中
学习活动是幼儿学习的有效方式，教师有意识地“教”与幼儿自主地“学”
是相辅相成的。
我国著名的教育学家陶行知先生曾说过：“学生有了兴味，就会
全身心投入去做事。
所以，学与乐是不可分割的。
”幼儿的思维是感性的，对于
他们来说，对感兴趣的东西他们会主动学习，学习的效果也事半功倍。
教师只有
采用游戏、谈话、操作、表演等多样化的教学形式，激发幼儿的学习兴趣和动机，才能达到事半功倍的效果。
譬如说：在美术活动中，教师可以引导幼儿利用可回
收物制作小手工，锻炼了幼儿动手能力的同时，让幼儿在制作过程中感受到了可
回收物能够重复再利用的优点；在语言活动中，教师可以通过角色扮演的方式，
与幼儿一同表演《塑料家族》、《鱼儿去哪了？》等小故事，让幼儿在玩中学，
在学中形成环保意识；在科学活动中，教师可以结合“世界水日”的主题活动，
通过《水的净化》、《水的过滤》等小实验，让幼儿在动手操作的过程中，感知
污水回收利用的意义等等。
由于3-6岁幼儿以具体形象思维为主，抽象逻辑思维
尚未发展完善，认知发展水平较低，而相关的环保知识对于幼儿而言较为抽象，
所以在幼儿的学习活动中，教师只有在生活中细心观察幼儿，发现幼儿的兴趣点，联系幼儿喜闻乐见的事物，将抽象的环保知识转化为具体的、浅显的、贴切幼儿
生活的学习活动，才更能激发幼儿学习的兴趣，使环保教育在幼儿学习活动中的
渗透效果最大化。
综上所述，将环保教育渗透于幼儿园活动中，教师要树立起生活处处皆教育
的观念，提高自身对幼儿日常生活中教育契机的敏感度，通过多形式、多方面、
多角度向幼儿传授相关的环保知识的同时，更重要的是，在这一过程中帮助幼儿
树立正确的环保观念，增强幼儿的环保意识，并最终使幼儿养成良好的环保行为，以实际行动保卫环境。
参考文献：
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[2]徐勤.幼儿园一日活动中的环保教育[J].幸福家庭,2020(14):43.
[3]沈燕萍.探究幼儿园环保教育中存在的问题及其解决策略[J].小学科学
(教师版),2015(04):152.
[4]李月华. 环保教育在幼儿教育中的渗透[A]. 教育部基础教育课程改革研
究中心.2016年课堂教学改革专题研讨会论文集[C].教育部基础教育课程改革研
究中心:教育部基础教育课程改革研究中心,2016:2.
本文系广东省湛江市赤坎区中小学幼儿园教育科学“十三五”规划课题“幼
儿环保课程资源的开发与利用研究”研究成果，课题编号：2019ZJCKZD001。
作者简介：王诗咏（1995-10），女，汉族，籍贯：茂名市，当前职务：教师，学历：本科，研究方向：学前教育。