湖北初中三年级2010年第3单元第1课第1节_《想别人没想到的》
三年级语文《想别人没想到的》教案
三年级语文《想别人没想到的》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
1.2 过程与方法：通过小组讨论，培养学生的合作意识和表达能力。
学会通过细节描写来理解人物的性格特点。
1.3 情感态度与价值观：培养学生对创新的意识和勇于尝试的精神。
培养学生关爱他人，乐于助人的品质。
第二章：教学内容2.1 课文概述：课文《想别人没想到的》讲述了一个关于创新和助人的故事，通过故事引导学生思考，培养他们的创新意识和关爱他人的品质。
2.2 生字词学习：学生自主学习课文中的生字词，通过查字典、组词等方式加深对生字词的理解。
第三章：教学过程3.1 导入新课：通过一个创新小游戏，激发学生的创新思维，引出本课的主题《想别人没想到的》。
3.2 自主学习：学生自主朗读课文，回答课文理解问题。
3.3 合作学习：学生分组讨论，通过细节描写来分析人物的性格特点。
3.4 课堂小结：教师引导学生总结课文的主要内容和知识点。
第四章：作业布置4.1 回家作业：学生回家后，根据课堂学习内容，完成课后练习题。
4.2 拓展作业：学生发挥创造力，想一个别人没想到的创新点子，并和家人分享。
第五章：教学评价5.1 课堂表现评价：评价学生在课堂上的参与程度、合作意识和表达能力。
5.2 作业评价：评价学生在回家作业和拓展作业中的完成情况和创新思维。
三年级语文《想别人没想到的》教案第六章：教学方法6.1 朗读与理解：采用分角色朗读的方式，帮助学生更好地理解课文内容。
利用图片和图表等辅助材料，帮助学生直观地理解故事情节。
6.2 合作与探究：组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享自己的想法和观点。
引导学生通过探究活动，发现故事中的细节描写，深入理解人物性格特点。
7.1 回顾与导入：教师简要回顾上一节课的内容，引导学生进入新的学习环节。
通过问题引导，激发学生对课文主题的思考。
7.2 朗读与讨论：学生分角色朗读课文，注意语气、表情和动作的配合。
三年级语文下册《想别人没想到的》教案
三年级语文下册《想别人没想到的》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
1.2 过程与方法通过小组讨论，培养学生的合作能力和思维能力。
学会通过课文中的例子，思考和发现问题的解决方法。
1.3 情感态度与价值观培养学生的创新思维，鼓励他们勇于尝试新的想法和方法。
培养学生的团队合作意识，学会与人分享和交流。
第二章：教学内容2.1 课文内容2.2 生字词学生需要掌握的生字词包括：想、别人、没想到、创新、方法等。
第三章：教学步骤3.1 导入教师通过一个简单的谜语或问题，引发学生对创新的思考，导入新课。
3.2 朗读课文学生跟着老师一起朗读课文，理解课文大意。
3.3 学习生字词学生自主学习生字词，老师进行讲解和辅导。
3.4 小组讨论学生分成小组，讨论课文中的例子，思考和发现问题的解决方法。
第四章：作业设计4.1 课后作业学生回家后，需要完成课后作业，包括朗读课文、复习生字词等。
4.2 创新作业学生可以尝试想一个别人没想到的方法，解决生活中的一个小问题，并在下一节课上分享。
第五章：教学评价5.1 课堂表现教师观察学生在课堂上的表现，包括朗读、讨论、作业完成情况等。
5.2 课后作业教师检查学生的课后作业完成情况，包括朗读、复习生字词等。
5.3 创新作业教师评价学生的创新作业，鼓励创新思维和团队合作。
第六章：教学资源6.1 课文文本提供课文《想别人没想到的》的文本，确保文字清晰，便于学生阅读。
6.2 生字词卡片制作生字词卡片，包含课文中需要掌握的生字词，方便学生学习和复习。
6.3 创新思维工具提供一些创新思维工具，如思维导图、头脑风暴等，帮助学生培养创新思维。
第七章：教学方法7.1 互动式教学通过小组讨论、问题解答等方式，引导学生积极参与课堂互动，提高学习兴趣和效果。
7.2 情境教学创设情境，让学生在实际情境中运用所学知识，提高学习的实用性和兴趣。
三年级语文《想别人没想到的》教案例文
三年级语文《想别人没想到的》教案例文教案是为了追求教学效果的优化，在解决教学问题的过程中，注意把已有的教学研究理论成果综合应用于教学实践，使教学理论与教学实践紧密地连接起来。
下面小编给大家带来关于三年级语文《想别人没想到的》教案，希望会对大家的工作与学习有所帮助。
三年级语文《想别人没想到的》教案1学习目标：1、有感情地朗读课文。
2、抓住课文的主要内容，教育学生遇事要善于动脑筋，培养创新意识。
学习重点：学习他人遇事要善于动脑筋，培养创新意识。
学习时间：一课时学习过程：一、根据自学提示，自读自悟1、把课文读正确、流利。
2、边读边想，文中写了一件什么事?用笔画出三个徒弟各是怎样画的句子。
3、说说小徒弟的画为什么能得到画师的称赞?二、汇报交流1、同桌互相检查2、指旬读，想机指导读流利。
交流思考问题：说说课文主要写了什么事?说说为什么师父夸小徒弟画得好?好在哪里?(根据交流，重点读师父说的话，体会好在哪里?)三、练习有感情地朗读课文。
重点读好三徒弟各是怎么画的，以及师父的话。
四、总结，随文阅读总结：一张纸，即使画满了骆驼，也是有数的，两小徒弟不公画法简洁，而且利用山路转弯，只画了两头行走的骆驼，意味深长，给人无限想象。
这就是想别人没想到的，只有这样，才会把事情做得更好，才能创新。
你通过读书或在生活中发现还有没有这样的事?(自主谈，教师也交流自己知道的事)随文阅读《踏花归去马蹄香》，画一画，看看谁想别人没有想到的。
踏花归去马蹄香(写作趣谈)伍玉成宋朝时候，有一次画院招考。
考试是命题作画，题目是一句古诗：“踏花归去马蹄香”。
考场上安静极了，应考者都在认真思索。
有的认为诗句的重点在“踏花”二字。
于是就画了一些花瓣，让一青年骑着马在花瓣上行走。
他想这不正是踏花么?表现了那春游之后的愉快心情。
有的在分析之后，觉得重点是在“马”上。
踏花也好，归去也好，马蹄也好，都离不开“马”。
于是就精心地画了一匹骏马，一青年骑在马上从花丛中疾驰，显得很有气势。
三年级上册《想别人没想到的》优质课件
序言
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从这幅 图中你可以 看到什么？
挑水
假如要你画“踏花归来马蹄香” 图，你要怎么画？
借助拼音自读课文，看看课文讲了一件什么 事，想一想小徒弟的画为什么能得到画师的称赞。
读读悟悟
1）画师给徒弟们出了一个什么考题？他的
三个徒弟分别是怎么画的？
2）三个徒弟谁画的骆驼最多？为什么画师
称赞小徒弟的画？ 你还有没
有其他办法画 出更多的骆驼？
分角色朗读课文。
◎ 你也想到过别人没有想到的事情吗？联 系生活实际，想一想，说一说，做一做。
◎ 回忆一下你学习过的课文，如曹学习他们的创新经验。
《想别人没想到的》课文原文
《想别人没想到的》课文原文从前，有位画师收了三个徒弟。
有一天，画师把三个徒弟召（zhào）集在一起，要考考他们。
他给每个徒弟一张同样大小的纸，让他们画骆（luò）驼（tuo），看谁画的骆驼最多。
徒弟们想了一会儿，便拿起笔画了起来。
大徒弟用细笔密密麻麻地在纸上画满了很小很小的骆驼。
画完以后，他很得意，以为自己画得最多。
二徒弟想：纸只有这么大，要画出最多的骆驼，该怎么办呢？于是他画了许许多多骆驼的头。
他画的果然比大徒弟多。
画师看了看他俩的画，没有露出满意的神情。
当他拿起小徒弟的画时，禁不住点头称赞。
原来，小徒弟只画了几条弯弯曲曲的线，表示连绵（mián）不断的山峰，一只骆驼从山中走出来，另一只骆驼只露出脑袋和半截脖子。
看到画师称赞小徒弟的画，大徒弟和二徒弟感到很奇怪。
画师说：“你们看这幅画，画上虽然只有两只骆驼，但它们在连绵起伏（fú）的群山里走着，若（ruò）隐若现，谁也说不清会从山谷里走出多少只骆驼，这不恰（qià）好表明有数不尽的骆驼吗？”
两个徒弟恍然大悟。
三年级语文《想别人没想到的》教案
三年级语文《想别人没想到的》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
1.2 过程与方法：通过小组讨论，培养学生的合作意识和沟通能力。
学会通过课文内容进行推理和思考，提高思维能力。
1.3 情感态度与价值观：培养学生对阅读的兴趣，激发学生的好奇心。
培养学生尊重他人，乐于助人的品质。
第二章：教学内容2.1 课文简介：《想别人没想到的》是一篇关于一个聪明小男孩的故事。
小男孩通过思考和观察，想出了一个别人没想到的点子，解决了大家的困扰。
2.2 生字词学习：课文中的生字词有“困扰”、“聪明”、“点子”等。
学生可以通过查字典、组词、造句等方式学习生字词。
第三章：教学过程3.1 导入：通过一个有趣的谜语引发学生对课文的兴趣。
引导学生思考：什么是聪明？聪明的人会怎样？3.2 朗读课文：学生自读课文，理解课文大意。
教师辅导学生朗读课文，注意语音语调和表情。
3.3 学习生字词：学生自学生字词，组词、造句。
教师选取重点生字词进行讲解和练习。
3.4 小组讨论：学生分小组讨论，思考课文中小男孩的聪明之处。
第四章：作业布置4.1 家庭作业：学生回家后，家长辅导学生朗读课文，巩固生字词。
家长可以和孩子一起讨论课文内容，引导孩子发表自己的想法。
4.2 课堂作业：学生完成课堂练习册的相关题目，巩固所学知识。
第五章：教学评价5.1 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度，是否积极回答问题，与同学互动。
5.2 作业完成评价：检查学生家庭作业的完成情况，包括朗读课文、生字词学习和课堂练习。
5.3 学生自评：学生可以自我评价在课堂上的表现和学习成果，鼓励学生自我反思和改进。
第六章：教学活动设计6.1 互动游戏：设计一个互动游戏，让学生在游戏中复习课文内容和生字词。
游戏可以是填空题、连线题或者找不同题等形式。
6.2 角色扮演：学生分组，每组选择课文中的一个角色进行扮演。
三年级语文下册《想别人没想到的》教案
三年级语文下册《想别人没想到的》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
1.2 过程与方法通过小组讨论，培养学生的合作意识和沟通能力。
学会通过课文内容进行推理和思考，提高思维能力。
1.3 情感态度与价值观培养学生对创新的意识和兴趣，鼓励学生敢于想象和尝试。
培养学生的团队合作精神，学会与人分享和交流。
第二章：教学内容2.1 课文内容概述课文讲述了一个故事，主要内容是主人公通过创新思维，解决了问题，并取得了成功。
2.2 生字词学习学习生字词，理解词语的含义，并能运用到实际情景中。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点正确朗读课文，理解课文大意。
学会生字词，并能运用到实际情景中。
3.2 教学难点理解课文中的创新思维和团队合作的重要性。
学会通过课文内容进行推理和思考。
第四章：教学方法与手段4.1 教学方法采用互动式教学法，引导学生参与课堂讨论和活动。
采用小组合作学习法，培养学生的合作意识和沟通能力。
4.2 教学手段使用多媒体课件，帮助学生更好地理解和记忆课文内容。
使用小组讨论的方式，促进学生之间的互动和思考。
第五章：教学步骤5.1 导入新课通过引入相关的问题，激发学生的兴趣和思考，引出本课的主题。
5.2 朗读课文学生齐读课文，理解课文大意。
5.3 学习生字词学生自读生字词，教师讲解生字词的含义，学生进行巩固练习。
5.4 理解课文内容学生通过小组讨论，分析课文内容，理解主人公的创新思维和团队合作的重要性。
5.5 总结与拓展学生进行总结，分享自己对本课内容的理解和体会。
教师提出相关问题，引导学生进行拓展思考。
第六章：作业设计6.1 作业内容学生回家后，能够运用本节课学习的生字词，写一篇小短文。
学生思考一下，自己在生活中遇到的问题，尝试想出创新的解决方法。
6.2 作业要求作业要字迹清楚，语句通顺。
创新思考题目，要求有创意，有新意。
第七章：评价方式7.1 评价内容学生课堂表现，如朗读、讨论、回答问题等。
三年级语文《想别人没想到的》教案
三年级语文《想别人没想到的》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
理解课文中所传达的中心思想。
1.2 过程与方法：通过小组讨论，培养学生的合作能力和思维能力。
学会通过课文内容进行推理和分析，提高阅读理解能力。
1.3 情感态度与价值观：培养学生关爱他人、乐于助人的品质。
第二章：教学内容2.1 课文简介：《想别人没想到的》是一篇关于一个聪明小孩的故事，通过故事让学生明白要时刻关爱他人，乐于助人。
2.2 生字词学习：课文中出现的生字词，如“聪明”、“想到”、“帮助”等，需要学生提前预习并掌握。
第三章：教学步骤3.1 导入：通过一个简单的谜语游戏，引出本课的主题，激发学生的学习兴趣。
3.2 自主学习：学生自主朗读课文，理解课文大意，遇到不理解的生字词可以查阅字典。
3.3 合作学习：学生分组讨论，分享自己对课文内容的理解，并讨论课文中所传达的中心思想。
3.4 课堂讲解：教师对课文进行详细讲解，解答学生心中的疑问，引导学生深入理解课文。
3.5 课堂练习：学生进行阅读理解练习，运用所学的生字词和中心思想，回答相关问题。
第四章：作业布置回家后，学生需要将课文朗读给家长听，让家长了解学生对课文的理解程度。
完成课后练习题，巩固所学知识。
第五章：教学评价通过课堂表现、作业完成情况和课后练习成绩，对学生的学习情况进行综合评价。
关注学生在学习过程中的态度和表现，鼓励积极的学习行为。
三年级语文《想别人没想到的》教案第六章：教学资源6.1 教学课件：制作课件，包含课文内容、生字词、图片等，帮助学生更好地理解课文。
6.2 教学道具：准备一些相关的道具，如图片、卡片等，用于课堂讲解和练习。
第七章：教学方法7.1 互动式教学：通过提问、讨论等方式，引导学生积极参与课堂活动，提高学生的思维能力。
创设情境，让学生在实际情境中运用所学知识，提高学生的实际应用能力。
三年级下册语文《想别人没想到的》教案
三年级下册语文《想别人没想到的》教案教案：《想别人没想到的》教学目标：1.通过阅读故事《想别人没想到的》，培养学生的观察力和想象力，引导学生多角度思考问题。
2.培养学生关注他人、乐于助人的品质。
教学重点：1.学生能够理解故事的内容并发表个人见解。
2.学生能够运用正反问句进行思考。
教学难点：1.培养学生的观察力和想象力。
2.引导学生运用所学知识进行思考和表达。
教学准备：1.故事《想别人没想到的》2.课文分析和教学设计教学过程：Step 1 导入新课（10分钟）1.与学生进行互动交流，引出本课的主题“想别人没想到的”。
2.通过展示图片或简短的故事情节，引发学生对主题的思考，并询问他们对主题的理解和看法。
Step 2 阅读文本（15分钟）1.让学生阅读故事《想别人没想到的》，尽量理解故事的内容。
2.帮助学生解决生词或难句，并进行适当的延伸讨论，引导学生思考故事中的问题。
Step 3 组织讨论（20分钟）1.以小组为单位，让学生进行讨论，主题为“你会想别人没想到的事吗？”2.教师引导学生提出自己的想法，并引导学生提问、回答和评价别人的观点。
3.鼓励学生发表自己的见解并尊重他人的观点。
Step 4 进一步思考（15分钟）1.教师提出一些问题，引导学生对故事进行进一步的思考和讨论。
例如：- 除了小熊指南针，你还能想到哪些东西可以帮助小熊找到食物？- 你在现实生活中有没有类似小熊的经历？你是怎么解决问题的？2.鼓励学生展示自己的想象力和创造力，分享自己的经历和观点。
Step 5 小结和巩固（10分钟）1.教师对本课内容进行小结，并强调学生们要学会关注他人，乐于助人。
2.请学生总结本节课学到的新知识和体会，并将其写在作业本上。
教学延伸：1.请学生设计一个类似故事《想别人没想到的》的情景，并向同学们展示。
2.请学生用自己的语言重新编写这个故事，并加上自己的情节和想法。
3.鼓励学生观察班级或家庭中的人和事，尝试想别人没想到的事情，并在课堂上分享。
三年级语文《想别人没想到的》教案
三年级语文《想别人没想到的》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）理解故事内容，概括故事的主题思想。
2. 过程与方法：（1）通过小组讨论，培养学生的合作意识和表达能力。
（2）运用图片、视频等资源，引导学生发挥想象，增强学生的创新思维。
（3）通过角色扮演，提高学生的表演能力和语言表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活，善于观察和发现生活中的美好。
（2）培养学生敢于挑战，勇于尝试新事物的信心。
（3）教育学生学会关爱他人，懂得分享与助人为乐。
二、教学重点与难点：重点：正确朗读课文，理解故事内容，学习生字词。
难点：深刻理解故事主题思想，发挥想象，创造性地进行表达。
三、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 与课文相关图片或视频资料。
4. 角色扮演道具。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生回顾上节课的学习内容，为新课的学习做好铺垫。
（2）通过问题引导，激发学生对课文内容的兴趣。
2. 朗读课文：（1）学生自读课文，注意生字词的读音。
（2）教师辅导学生朗读，纠正发音，讲解生字词。
3. 学习生字词：（1）学生交流生字词学习心得，分享学习方法。
（2）教师通过卡片或黑板，检查学生对生字词的掌握情况。
4. 理解课文：（1）学生讲述故事大意，教师点评并引导深入理解。
（2）分组讨论，探讨故事主题思想。
5. 课堂小结：（1）教师总结本节课的学习内容，强调重点。
（2）学生分享学习收获，提出改进措施。
五、课后作业：1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 结合生活实际，发挥想象，创作一个类似的小故事。
3. 观察周围生活，发现生活中的美好，与家人分享。
六、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，思考在教学过程中的优点和不足之处，如：1. 学生对课文内容的理解程度是否达到了预期目标？2. 教学方法是否适合学生的学习需求？3. 是否有充分调动学生的积极性，激发他们的学习兴趣？4. 课堂组织是否有序，学生是否能积极参与课堂活动？通过反思，教师可以不断改进教学方法，提高教学效果。
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数得尽
讨论：小徒弟的画为什么
能得到画师的称赞？
数不尽
你们看这幅画，画上虽然只有两只骆驼，但它 们在连绵起伏的群山里走着，若隐若现，谁也说不 清会从山谷里走出多少只骆驼，这不恰好表明有数 不尽的骆驼吗？
你们看这幅画，画上虽然只有两只骆驼，但 它们在连绵起伏的群山里走着，若隐若现，谁也 说不清会从山谷里走出多少只骆驼，这不恰好表 明有数不尽的骆驼吗？
1、什么东西越洗越脏? (水) 2、什么马不能骑？(海马) 3、黑人为什么喜欢吃白巧克力？
(怕咬到自己的手指)
12、想别人没想到的
读书要求： 1、注意读准字音， 读通课文。 2、想想课文讲了一 件什么事？
我的姐姐是大明星 /5_5268/ 我的姐姐是大明星 /5_5268/ 悠闲修道人生 /5_5271/ 悠闲修道人生 /5_5271/ 逆流纯真年代 /5_5269/ 逆流纯真年代 /5_5269/ 电影的世界 /5_5270/ 电影的世界 /5_5270/ 族长压力大 雁九小说 /2_2085/ 族长压力大 雁九小说 /2_2085/ 逍遥梦路 文抄公小说 /3_3060/ 逍遥梦路 文抄公小说 /3_3060/
画面中露出寺庙一角，便不是深山所藏 了，藏应该是看不见的； 一个和尚在奔走，也可以解释是云游或 在赶路，不能说明山中有寺。 此画列为上品，因为深得题意，“藏” 字，通过到山间去挑水的老和尚，清楚的点 出：深山有古寺。
1.把故事讲给别人听。 2.请你也试着在一张白纸上画出最 多的骆驼。 3.收集有关于创新的故事
我的体会
一张纸，即使画满了骆驼，也是有 数的，小徒弟不仅画法简洁，而且利用山 路转弯，只画了两头行走的骆驼，意味深 长，给人无限想象空间。这就是想别人没 想到的，只有这样，才能创新，才会把事 情做得更好。
你也想到过别人没有想到的 事情吗？
（联系生活实际，想一想，说一说，做一做。）
深山藏古寺
好几百年前，有个皇帝,非常喜欢作 画，为此,它还设立了一个御画院，集中 了国内顶级画家。 有一次，他想试一试画家们高下优 劣，就出了一个题目叫“深山藏古寺”， 要他们分头作画，来表达这个意思。画 家们饺尽脑汁，争锋斗雄，寻求最理想 的角度，以表示这个主题。 同学们，如果你是画家，你会怎样画 呢？
召集 恰好
他俩 半截
骆驼 禁不住 连绵不断
恍然大悟
密密麻麻 弯弯曲曲
连绵起伏 若隐若现
课文讲了一件什么事？
讲述的是一位画师考查三个徒弟，看谁能 在一张同样大小的纸上，画出的骆驼最多。最 后小徒弟的画得到了画师的称赞。
1.三个徒弟各画 了什么？用波浪 线画出来。 2.画师是怎样评 价的？用横线画 出来。
绘“藏”
隐隐约约的露出 一个寺角
一个画家，画了 重重叠叠的山峦，高 矗入云的参天大树， 林荫深处，隐隐约约 的露出一个寺角。
又一个画 家，画了一个 和尚，奔走深 山丛林道中。
只有一个画 家，画了一座山 ，山腰中有一个 老和尚挑着一付 水桶，到山间的 激流中去担水。
谁画得最好？
到了揭榜那天，第三幅画却被列为佳品， 大家围着欣赏，并且同声称赞不绝。
大徒弟：用细笔密密麻麻地在纸 上画满了很小很小的骆驼。
二徒弟：画了许许多多骆驼的头。
只露出一只脑袋和半截脖子
从山中走出来
小徒弟：画了几条弯弯曲曲的线，表示连绵不断 的山峰，一只骆驼从山中走出来，另一 只骆驼只露出脑袋和半截脖子。
画师看了看他俩的画，
没有露出满意的神情。当Βιβλιοθήκη 拿起小徒弟的画时， 禁不住点头称赞。