冀教版三年级下册英语Unit 2 Lesson 11 What Do They Eat教案

Lesson 11 What do they eat? 教学设计
教材分析：
本课是冀教版三年级英语下册Unit 2 Animals at the Zoo ，Lesson11的教学内容。

本单元以前面的知识为基础，重点学习生活在动物园里的动物的外貌及体态特征、居住地和爱吃的食物。

本课是在上一课学习了动物居住地的基础上，来学习、讨论动物们爱吃的食物。

因为在上一课Lesson10 Where Do They Live?中,学生已掌握了特殊疑问句的句型结构,所以在本节课学习
What Do They Eat?时很容易理解。

而且食物中的banana, fish 和grass在前面的学习中已经掌握了，只有meat是第一次接触学习。

在教学过程中，教师从学生熟悉的日常生活下手，联系实际，不只局限于学习课本上的四种动物爱吃的食物，也让学生拓展描述出其他动物们爱吃的食物。

学情分析：
三年级的学生，生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛特别感兴趣，学生有着极强的求知欲和表现欲。

根据学生的心理特点，在设计课堂教学活动时结合本班学生的情况，我采用灵活多样的教学方法来吸引学生的注意，努力营造玩中学、学中玩的教学情境。

课堂上尽量以鼓励表扬为主，注重对学生英语学习兴趣的培养，鼓励他们大胆说、积极做、努力唱！鼓励学生开口说英语，让学生们在玩玩、做做、说说、唱唱中学习英语。

教学目标：
新英语课程标准指出，基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。

基于以上认识，结合对本课教学内容的分析以及本教材的特点，我将本课的学习目标确定为：
知识目标：
1.能听懂、会说、认读并书写下列单词meat和banana, 并能在交际中灵活运用。

2.能认读、理解并灵活运用句型：
--What do they eat?/ What do _____ eat?--___eat_____ .
能力目标：
能灵活运用句型
“What do they eat?/ What do _____ eat? ___eat_____ .”
来谈论动物们爱吃的食物，并自由会话,培养学生的语言交际能
力。

情感目标：激发学生学习英语的兴趣，了解动物和人类的生存环境都需要受到保护,教育学生爱护动物、保护动物。

教学重难点：
灵活运用句型
“What do they eat?/ What do _____ eat? ___eat___ __.”来讨论动物们爱吃的食物。

教具准备：bananas、meat的词卡，多媒体课件。

教学过程：合理安排教学程序是教学成功的关键之一。

针对学生的认识情况和本课教材特点，整个教学程序我采用了听、说、玩、演、唱一系列的教学活动，具体设计如
下：Step1 Warming up
1.Free talk. 进行日常口语会话，拉近师生距离。

2.Sing a song. Well begun, half down.良好的开端等于成功的一半。

让学生看大屏幕一起跟唱歌曲
“Old MacDonald Had a Farm.”，在轻松的音乐声中步入课堂，使他们的听觉、视觉、思维都进入英语的状态,同时复习了农场上的动物。

3.Play a guessing game.
通过“听声音猜动物”和“根据动物身体部位猜动物”的游戏，让学生猜动物，在这个活动过程中复习了已学过词汇的单复数及动物们的居住地，为后面口语交际做好铺垫。

（设计意图：采用游戏的形式复习已学过词汇的单复数和询问动物居住地的句型，既吸引学生注意力，激发学生的学习兴趣，又为学习新内容打下铺垫。

）
Step2 Leading-in T:In the last lesson,we learned“W here do animals live?”.In this lesson,let’s talk a bout “What do they eat? ”OK, let’s learn “L esson11 What do they eat?”板书课题，引入新课。

Step3 Presentation
1.新词汇和句型的呈现。

运用单词卡片、实物、肢体语言及多媒体课件等多种行式引出本课新词汇和重点句型，教授单词时，引导学生根据字母拼读规律自己来拼读单词，运用多种操练形式，实现了词汇在句型中的反复操练与灵活运用。

What animals eat meat/monkeys?和
What else animals eat?
问题的提出,发散了学生的英语思维,培养学生用英语思考的学习能力。

2.Let's chant!
T: All of you did good job!
Now, let’s chant together! T and
Ss:Fish,fish.Cats eat fish.Grass,grass.Cows eat grass.
Eat,eat .What do they eat?
Meat,meat.Tigers eat meat.
What,what.What do monkeys eat?
Banana,banana.Monkeys eat bananas.
[Thinking: chant具有节奏感，朗朗上口等特点，它可以增强语言的趣味性，帮助学生更好地记忆所学知识。

孩子们借助教师自编的儿歌加深了重点单词和句型的记忆，熟练了口语，过边做动作边吟唱歌瑶，调动了学生积极性，活跃了课堂气氛，为后面的练习打下良好的基础。

]
3.Practice.
Talk about the pictures with the sentences“-What's this?/What are they? Where does a ___ live?/Where d o they live? What do _____ eat?/What do they eat?”in pairs. [Thinking:让学生运用给出的句型同桌两人进行问答练习，谈论图片中的动物们的居住地和爱吃的食物，进一步操练、巩固重点句型,加强学生对新知识的掌握与运用。

]
4.Learn the text.
T:OK,now,let’s learn the text.
(1)Listen to the tape.
(2)Read the text after the tape.
(3)Talk about and answer the questions in groups.
Questions:
( ) 1.-- _____ do cows eat?-- Cows eat grass.
A.What
B.Where
C.How
( ) 2. What do __________ eat?
A.cat
B.bear
C.elephants
( ) 3. A bear _____ fish?
A.eat
B. eats
C.to eat
5.Horses ____ grass.
6.Wolves eat _____.
7.Monkeys eat ________. Check together.
[Thinking: 通过听录音及跟读让孩子多接触原音，锻练学生的听力，同时使学生进一步熟悉课文内容、学习新词句，初步形成正确的语音语调。

之后让学生在小组内讨论解决问题，最后集体订正答案。

]
Step5 Consolidation and extension.
1.Play a game.
Animals are hungry,they want to eat.Let’s choose th e food
for them.
[Thinking:让学生为动物们选食物，然后描述出动物们爱吃的食物，这个游戏培养了学生的综合语言运用能力。

]
2.Show time.(Choose your favourite way to show what you have learned?) [Thinking:学生把本课所学知识通过小动物自我介绍、猜谜游戏、自编对话和chant等多种形式来展示，提升了学生的综合语言运用能力。

]
Step6 Watch a video. Watch a video,then tell stud ents“Animals are our good friends. Let's love and protect the
animals!”
[Thinking: 通过观看“地球的宣言——人类掠杀动物”的视频，了解动物和人类的生存环境都需要受到保护,教育学生爱护动物、保护动物，渗透情感目标教学。

]。