如何让学生主动参与英语课堂教学
浅谈英语教学强化学生课堂参与的有效方法
浅谈英语教学强化学生课堂参与的有效方法随着全球化的发展，英语已经成为了一门全球通用的语言。
学习英语已经成为了现代教育中不可或缺的一部分。
在传统的英语教学中，学生往往是被动的接受知识，课堂参与度较低。
为了提高学生的学习效果和兴趣，教师们需要寻找有效的方法来强化学生课堂参与。
本文将探讨一些有效的方法，希望对英语教学有所帮助。
利用多媒体教学资源。
随着科技的不断进步，多媒体已经成为了教学中常用的资源之一。
教师们可以利用多媒体资源来丰富课堂内容，吸引学生的注意力。
可以播放一些与课文内容相关的视频或音频，让学生通过视听的方式来感受语言的魅力。
教师还可以利用多媒体资源设计一些课堂互动游戏，让学生在游戏中学习、思考、互动，从而提高他们的学习兴趣和课堂参与度。
利用小组合作学习。
小组合作学习是一种很有效的教学方法，可以帮助学生相互交流、合作，从而达到互相学习、互相帮助的目的。
在英语教学中，教师可以将学生分成小组，让他们一起完成一些小组任务，比如小组讨论、小组展示等。
通过小组合作学习，学生可以在轻松愉快的氛围中学习，同时也可以锻炼他们的合作能力和团队精神，提高他们在课堂上的参与度。
利用角色扮演活动。
角色扮演是一种非常有趣的教学方法，可以帮助学生在模拟的情境中用英语进行交流，增强他们的语言表达能力。
教师可以设计一些角色扮演的情境，让学生扮演不同的角色，进行对话交流。
通过角色扮演活动，学生可以更快地融入语言环境，更好地理解和掌握语言知识，从而提高他们在课堂上的参与度。
利用实地教学活动。
实地教学是一种很好的教学方法，可以让学生走出课堂，亲身参与到英语学习的实践中。
可以组织学生到英语角、英语沙龙等地方进行实地学习，让他们与外国人面对面地交流、用英语进行交谈。
通过实地教学活动，学生可以更直观地感受到英语的魅力，更自觉地参与到学习中去。
教师们要想提高学生的课堂参与度，就需要不断地探索、尝试一些新的教学方法，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
浅究英语教学中如何引导学生主动参与
浅究英语教学中如何引导学生主动参与[摘要]：中国传统的教学观把学生的学习看作是一个被动的接受过程，忽视了学生对学习的主动性和创造性，严重地禁锢了学生的发展和提高。
现代教学论认为：“教学过程是学生能动的发展过程，强调在教学中把学生放在主体地位，充分调动学生的主动性和创造性。
”教师应关注学生参与概念的形成过程，暴露学生学习知识的学习过程，引导学生主动参与到学习活动中，才是有效的学习。
[关键词]：从旁引导生活需要兴奋点成功感预设调控课堂教学是师生的双边活动,没有学生的主动参与,就谈不上教学效益的提高.我已不止一次听到“英语学科要以学生兴趣为主.”这确实是很重要,也是我长期思考的一个问题.我努力为孩子们营造民主和谐的教学氛围,去培养学生的自学能力.这一切其实都是在引导学生主动参与学习.观念的具体体现之一，便是在教师的“从旁引导”。
所谓“从旁引导”，就是启发诱导学生大胆地说英语，为学生提供尽可能多的操练机会。
这与“讲授─接受”传统的教学模式针锋相对，绝不意味降低了教师的作用或对教师的要求。
虽然教师讲授的时间减少了，但是他们组织课堂教学的任务增大了。
道理很简单，把全班学生的积极性都调动起来，让他们多说多练，当然要比站在讲台上照本宣科难得多。
从这个意义上讲，对教师的要求不是降低了，而是提高了。
比如从“听说法”到“交际法”的一个重要转变是师生的角色。
课堂从以教师为中心转变为以学生为中心，按照“听说法”教师是主导，是操练的指挥官，而学生只是被动地接受指示、命令，是被训练者。
在“交际法”的原则下，学生为中心，教师起到“从旁引导”的作用，安排、组织活动，分析学生需要，提供咨询，而学生成为主要活动者，他们之间有时合作，有时又是竞争对象。
那教师如何“从旁引导”呢？一、告诉孩子：英语是一门技能，只有通过反复实践才能掌握教师在采用一种教学方法时，首先要让学生在思想上接受这种方法，以后的课堂上他们都会更好地配合教师。
因此，新生的第一堂英语课，我总要对学生说：不要把英语看作象历史、地理、物理这样的学科，而要把它看作象打字、游泳、踢足球这样的技能。
提升小学英语课堂参与度的实用技巧
提升小学英语课堂参与度的实用技巧
在小学英语教学中，提高学生的参与度是至关重要的。
下面分享一些实用技巧，帮助老师们让英语课堂更生动有趣，激发学生学习的热情。
创设轻松愉快的学习氛围
在课堂上，老师可以通过引入趣味性的游戏、歌曲、故事等元素，营造轻松活泼的学习氛围。
例如，利用英文歌曲来学习单词和短语，或者组织英语角活动，让学生在轻松的氛围中提高英语口语表达能力。
多样化的教学方法
针对不同类型的学生，老师可以采用多样化的教学方法。
通过小组合作、角色扮演、互动问答等形式，激发学生的学习兴趣，提高他们参与课堂的积极性。
创新课堂互动形式
利用现代科技手段，如智能白板、教育App等，增加课堂互动性。
老
师可以设计在线投票、互动答题等环节，让学生通过互动参与感受到学习的乐趣，激发他们的学习动力。
注重表扬和鼓励
在课堂上，老师要及时表扬学生的优秀表现，鼓励他们敢于开口、勇于表达。
积极的激励和肯定可以增强学生的自信心，进而提高他们的参与度和学习效果。
融入生活化的教学内容
将英语教学内容与学生生活经验结合起来，让学生在学习中感受到英语的实用性和生活化。
通过教授日常用语、情景对话等内容，帮助学生建立实际运用英语的信心。
提升小学英语课堂的参与度需要教师综合运用多种方法，创造丰富多彩的学习环境。
通过营造轻松愉快的氛围、多样化的教学方式、创新的互动形式、及时的表扬鼓励等手段，可以有效激发学生学习英语的兴趣，提高他们的参与度，从而达到更好的教学效果。
在英语教学中，希望每位老师都能发挥自己的创造力和热情，让英语学习成为小学生们快乐成长的一部分。
浅谈英语教学强化学生课堂参与的有效方法
浅谈英语教学强化学生课堂参与的有效方法英语教学中，学生课堂参与的有效方法非常重要，它能够提高学生的英语口语表达能力，激发学生的学习兴趣和积极性。
下面我将从课前准备、课堂教学和课后巩固三个方面进行浅谈。
在课前准备阶段，教师可以采用多媒体教学等现代化教学手段，设计富有趣味性和互动性的教学内容。
教师可以制作一些英语视频、短文或故事，并将后续内容设置成有关话题或问题，让学生在课前进行预习，并提前思考问题。
这样一来，学生在参与课堂讨论时会更加自信，并且能够更好地理解和掌握课堂内容。
在课堂教学过程中，教师可以采用多种教学方法来增强学生的课堂参与。
教师可以设置一些小组活动，让学生在小组内进行合作和讨论，这样可以激发学生的互动意识和学习兴趣。
教师可以采用角色扮演的方式，让学生在课堂上扮演不同的角色，进行对话练习。
这样不仅可以增加学生的表达机会，还能够培养学生的口语表达能力。
教师还可以设计一些实践性的任务，让学生在课堂上进行实践操作，例如模拟旅行、购物等情景，真实地运用所学的知识，从而提高学生的实际应用能力。
在课后巩固阶段，教师可以采用“课后作业+课堂展示”的方式来进一步强化学生的课堂参与。
教师可以布置相关的课后作业，要求学生在家里完成，并且要求学生在课堂上进行展示。
这样一来，学生不仅能够在课后巩固所学知识，还能够在课堂上分享自己的学习成果，增加学生的自信心和参与感。
教师还可以采用学生互评、教师评价等方式，对学生的课堂参与情况进行评估和反馈，帮助学生发现不足和提高改进。
英语教学中，强化学生课堂参与的有效方法包括课前准备、课堂教学和课后巩固三个方面。
只有通过多种教学手段的有机结合，并且充分发挥学生的主体作用，才能够有效地提高学生的参与度和学习效果。
相信通过教师的精心设计和指导，学生的英语口语表达能力将得到显著提高。
如何引导学生参与英语课堂教学
如何引导学生参与英语课堂教学“主体参与英语课堂教学模式”作为一种新的教学模式，它以学生自主参与为主要手段，以体验课堂学习，获得经验，培养学生的学习兴趣和创造性运用知识的能力为主要目的。
英语教学的实质是交际，是通过学生主体参与教学活动来实现的。
学生是主体，教师是主导。
教师应根据教材和学生的情况，设置不同的教学目标，使学生能够参与、乐于参与，并在参与中得到有效训练，获得能力的发展。
因此，要提高英语教学效率，必须转变教学观念，提高英语课堂教学水平，努力构建学生的主体地位，充分发挥学生的主动性，让课堂教学的“话语权”回归学生主体，优化英语课堂教学。
一、更新教育观念，确立学生的主体地位学生在英语课堂教学中的定位是一个根本性的认识问题。
教师要转变角色，真正担负起实践新型教学模式的责任，确立学生在教学活动中的主体地位。
首先，要建立新型的师生关系。
要做到教师的主导和学生的主体作用的辨证统一，教师必须对学生的学习活动和身心发展进行正确引导、科学组织和有效管理。
要把教学活动看成是师生之间一种平等的对话过程。
这种对话是以师生之间的相互尊重、相互理解、相互信任和平等交往为基础，是师生之间共享知识、共享经验、共享智慧、共享人生的过程。
其次，教师要提高自身科学文化素质。
不管是人文社科知识还是自然科学都要积极涉猎，这样才能在平等的师生对话中有话可说，有理可讲。
在现阶段，教师还要学习好素质教育理论，同时要不断充实自己的专业知识，不断接受新的知识信息，掌握新的教育技术和教学方法。
最后，教师要用自己的人格魅力去影响学生。
教师不仅是知识的传播者，更是人类灵魂的工程师，是精神文明的示范者。
教育不能只靠灌输、说教，更应靠自身的言传身教，潜移默化，教师的良好形象对学生就是无声的感化。
二、营造和谐氛围，调动学生的主体情感激发学生的主体情感，充分发挥学生的主体作用，让学生“动”起来，使英语课堂“活”起来，就必须建立民主、平等、和谐的人际关系，营造轻松愉快、生动活泼、合作互动的教学氛围。
小学英语教学中引导学生主动学习的方法
小学英语教学中引导学生主动学习的方法小学英语教学中，引导学生主动学习是一种重要的教学方法。
通过引导学生主动参与学习，可以提高学生的学习的积极性和主动性，培养学生的自主学习能力。
下面是一些引导学生主动学习的方法。
教师可以设计一些互动活动，例如问答、游戏、角色扮演等，来激发学生的学习兴趣和积极性。
在课堂中进行小组讨论，让学生分组进行小组合作学习，通过小组的共同努力来解决问题，可以培养学生的团队合作能力和解决问题的能力。
教师可以采用情景教学法来引导学生主动学习。
情景教学法是一种通过创造真实的情景，让学生在情境中学习的教学方法。
通过引导学生参与情景中的角色扮演、情景对话等活动，使学生能够真实地体验和使用语言，提高语言的运用能力。
教师可以引导学生进行自主学习。
在课前给学生布置预习任务，让学生通过自主阅读或查找资料来了解课堂内容。
在课堂上，教师可以通过提问的方式激发学生思考和自主思考，鼓励学生主动回答问题，培养学生的思维能力和自主学习能力。
教师可以使用多媒体教学方法来引导学生主动学习。
教师可以通过播放英语歌曲、英语动画片等方式，激发学生对英语的兴趣，并引导学生跟随歌曲或动画片进行模仿和学习。
教师还可以将课堂内容制作成多媒体课件，使用图片、音频、视频等方式呈现，增加学生的学习兴趣和参与度。
教师还可以通过课外拓展活动来引导学生主动学习。
组织学生参加英语角、英语演讲比赛等活动，让学生有机会进行实际的语言运用和交流。
教师还可以推荐一些优秀的英语学习资源，如英语电影、英语读物等，激发学生自觉自愿地进行英语学习。
小学英语课堂参与技巧
小学英语课堂参与技巧在小学英语课堂上，积极参与不仅能够提高学生的语言技能，还能增强他们的学习兴趣和自信心。
有效的课堂参与技巧可以帮助学生更好地融入课堂活动，提升语言能力和学习效果。
本文将探讨一些实用的小学英语课堂参与技巧，帮助学生在课堂上充分发挥自己的潜力。
一、主动回答问题课堂上，学生应主动回答教师提出的问题。
这不仅能展示学生的学习成果，还能增强课堂互动。
即使不确定答案，学生也应勇敢尝试回答，并从中学习。
教师通常会鼓励尝试，并给予适当的反馈。
主动回答问题能够提高学生的语言表达能力，同时锻炼他们的思维反应能力。
二、积极参与讨论参与课堂讨论是提高英语口语能力的有效途径。
学生在讨论中可以表达自己的观点，听取他人的意见，从而提高英语交流能力。
在参与讨论时，学生应认真倾听同学的发言，适时插话，提出自己的看法，并运用所学的英语知识进行交流。
积极的讨论不仅能提高语言能力，还能培养学生的合作精神和批判性思维。
三、完成课堂任务教师通常会在课堂上布置各种任务，如小组合作、角色扮演或英语游戏等。
学生应认真对待这些任务，积极参与，并尽力完成。
通过完成课堂任务，学生可以将所学知识应用于实际情境中，加深对英语的理解和掌握。
同时，参与这些任务还可以提升学生的团队合作能力和解决问题的能力。
四、运用英语进行交流在课堂上，学生应尽量用英语进行交流，尤其是在回答问题、参与讨论或进行角色扮演时。
即使出现错误，学生也不应害怕，而应视其为学习的机会。
通过频繁使用英语进行交流，学生可以提高语言流利度，并逐渐克服语言障碍。
教师也可以通过鼓励和指导，帮助学生逐步改善发音和语法问题。
五、提出问题在课堂上，学生应勇于提出自己不理解的问题。
提出问题不仅可以帮助学生澄清疑惑，还能促进教师对学生学习情况的了解。
学生可以在听讲过程中记录下不懂的地方，课堂结束时向教师请教，或在课后通过与同学讨论寻求解答。
通过主动提问，学生能够更好地掌握课堂内容，并深化对知识的理解。
浅谈英语教学强化学生课堂参与的有效方法
浅谈英语教学强化学生课堂参与的有效方法英语教学强化学生课堂参与是提高学生英语学习兴趣和积极性的有效方法。
一个受欢迎的课堂高度依赖于学生的参与和投入，同时，学生参与课堂活动可以让他们更易于理解和掌握知识。
本文将分析并提供一些有效的方法来强化学生课堂参与。
一、提供鼓舞人心的场景为了激发学生的兴趣和热情，老师可以创造一个鼓舞人心的课堂氛围。
他/她可以通过多媒体技术、教学板书、图片和音频等方式，让学生在课堂上感受到英语的魅力。
老师还应该考虑到学生的视觉和听觉体验，增加课堂参与度。
二、活跃课堂氛围活跃课堂氛围也是强化学生参与的一个关键因素。
课堂不应该是一个死气沉沉的地方。
相反，教师应该确保课堂充满活力、充满乐趣和互动。
因此，促进学生参与的一种方法是提出引人入胜的故事或案例，给学生讲述实际的经验或信息，让他们发表看法和想法。
三、合理的教学计划为了有效地强化学生课堂参与，教师应该充分考虑每节课的时间安排。
课堂应该分段进行，每一段需要使用不同的教学方法。
例如，听力测试可以安排在上课前，小组讨论可以在中间安排，而总结可以在课堂结束时进行。
总之，一个合理的课堂计划可以帮助学生更好地理解和参与教学。
四、丰富多样的教学技巧教学方法和技巧也是强化学生课堂参与的重要因素之一。
老师应该发挥自己的创造力和想象力，吸引学生的注意力。
老师可以使用多种教学技巧，例如听力练习、角色扮演、小组讨论、游戏和竞赛等。
这些技巧可以不仅让学生更好地参与，还可以提高他们的语言技能。
五、积极鼓励学生互动最后，老师应该积极鼓励学生参与课堂互动。
老师可以通过定期提问、鼓励学生自己讲述故事、鼓励学生自编音乐和鼓励学生分享自己的观点等方式，增加学生们参与课堂的机会，同时，也能够鼓励他们对自己的语言和表达能力更有信心。
总的来说，强化学生课堂参与需要采取多种方法。
这些方法包括创造一个鼓舞人心的场景，活跃课堂氛围、合理的教学计划、多样的教学技巧和积极鼓励学生互动等。
小学英语教学中引导学生主动学习的方法
小学英语教学中引导学生主动学习的方法小学英语教学中，引导学生主动学习是非常重要的。
通过引导学生主动学习，不仅可以提高他们的学习兴趣，还可以培养他们的学习能力和自主学习的意识。
那么，如何在小学英语教学中引导学生主动学习呢？下面我们将介绍一些方法。
为了引导学生主动学习，教师需要营造积极的学习氛围。
在课堂上，教师可以利用多媒体、游戏、故事等形式来引起学生的兴趣，让他们愿意去主动学习。
教师还可以设置一些小组活动，让学生通过小组合作的方式来学习，这样可以增强学生的参与感和学习动力。
教师还可以采用一些互动性强的教学方式来引导学生主动学习。
教师在设计教学内容时，可以设计一些互动游戏、角色扮演活动，让学生在玩中学，从而提高学生对英语学习的积极性。
教师还可以设计一些有趣的学习任务，让学生通过完成任务来学习英语，这样可以激发学生的学习兴趣，让他们更加主动地去学习。
教师还可以在教学中注重激发学生的学习动机。
在教学过程中，教师可以根据学生的学习情况和学习需求，及时给予正面的激励和肯定，让学生感受到学习的快乐和成就感，从而激发学生的学习动机。
教师还可以根据学生的学习特点和兴趣爱好，设计个性化的学习任务和学习内容，让学生更加愿意去主动学习，并且在学习中能够体验到快乐和成就。
教师在引导学生主动学习时，还要注重培养学生的自主学习能力。
在课堂教学中，教师可以引导学生自主思考、自主探究，让他们学会通过自主学习的方式来获取知识和提高能力。
教师还可以教导学生一些学习方法和策略，让他们在学习中能够更好地利用资源，解决问题，提高学习效果。
引导学生主动学习是小学英语教学中非常重要的一环。
通过营造积极的学习氛围，激发学生的学习兴趣，采用互动性强的教学方式，激发学生的学习动机，培养学生的自主学习能力等手段，可以有效地引导学生主动学习，提高他们的学习效果和学习能力。
希望教师们在日常的英语教学工作中，可以根据学生的实际情况，采用不同的方法来引导学生主动学习，让他们在快乐和愉悦中学习英语，不断提高自己的英语水平。
如何让学生有效参与英语教学精品文档4页
第 1 页 如何让学生有效参与英语教学 教学是师生双边互动的过程，是学生在教师的指导或引导下进行的认知活动，更是学生主动行为的活动。建构主义理论认为：学习者不是空着脑袋走进教室的，他们在以往生活经验中已经形成对事物的理解和看法，而且他们具有利用现有知识经验进行推论的潜能。也就是说，学习应该是主动建构自己知识的过程，学生知识的掌握是主动思考获得的，即通过新旧经验的相互作用，丰富和改造自己的知识经验。所以这就要求教师要注意激发和引导学生的学习动机，为学生提供思考和创造的机会。 一、清晰英语课堂中主动参与的轮廓 在课程改革如火如荼的今天，教师仅仅以传输知识为己任，已不能适应新时代的要求。新时代的英语教师应正确认识自己在主动参与式教学中的角色，摆正自己在教学中的位置，改变旧的教学理念和单一的授课方式，成为学生学习的指导者与促进者，教学实践过程中以促进学生主动参与为前提，为学生营造一个良好的参与氛围。英语实践活动是听、说、读、写、练、演、游、唱等行为的有机整合。在贯彻、执行新课程标准的过程中，教师要密切联系学生的经验世界和想象世界，积极为学生创设英语口语实践活动的情境，引领学生主动参与英语实践活动，重新构建英语教学的新体系。 二、摆正主动参与的方向 1.教师引导下的学生参与 （1）明确教学目标，引导参与。教学过程是一种简约的、经过提炼的认知过程，是教师根据一定的教育目标，采用各种教学手段，把人类在第 2 页
社会历史中长期创造和积累起来的经验和精华，变为学生头脑里的精神财富和智慧的过程。教学目标是课堂教学的出发点，也是课堂教学的归宿。在这个过程中，学生的各项实践活动都是为了完成教学目标，因此带有明确的目的性，学生用来获取知识、巩固知识、运用知识、发展智力、培养能力的活动，必须要紧密地围绕着教学目标设计进行。 （2）贯穿认知过程，引导参与。教材的重点、难点，往往是学生掌握、理解知识的关键。学生若能深切体会重点知识的获取过程，亲自参与突破难点的教学实践活动，在教师的指导下“探究”、“发现”，经历类似科学家那样发现真理的过程，有理由相信他们必定能逐步从“学会”到“会学”。 （3）构建知识联系，引导参与。英语是一门实践性、综合性很强的学科。一个新语言点的出现，总是和前面许多旧知识有着非常紧密的联系，绝对新的或与旧知识毫无联系的内容并不常见。因此，在教学中我们要讲究温故知新、以旧带新，启发学生建立起知识间的联系，形成知识网络，促进思维发展。 （4）着眼评价反馈，引导参与。英语课堂教学是师生双方语言交流的过程，在这个过程中，我们要重视并善于捕捉来自学生的反馈信息，通过观察学生的表情，听取学生的发言，查看他们的练习，来进一步了解问题，适时指导。同时加强对反馈信息的控制和调节，为教学作指导，使教学处在动态之中，提高课堂教学的效率。 2.学生主动意识下的积极参与 不管英语课堂教学的形式、目标有什么样的不同，只要教学存在，学生就参与了其中。而学生如何参与，这便第 3 页
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如何让学生主动参与英语课堂教学
发表时间：2012-7-4 来源：《科教新时代》2012年6月供稿 作者：苏 勇
[导读] 这样有效优化了英语课堂教学，有利于培养学生的四会能力，真正做到运用英语进行交际。
贵州省罗甸中等职业技术学校 苏 勇
【摘要】新课程标准要求英语教学必须以学生为中心，学生应该是英语课堂教学的真正主人，
在课堂中教师要引导学生积极主动参与英语课堂教学，充分发挥学生的自主性。
【关键词】培养；学生；积极主动；参与；课堂教学
【中图分类号】G235 【文章标识码】D 【文章编号】1326-3587（2012）06-0060-02
英语新课程标准要求英语教学必须以学生为中心，学生应该是英语课堂教学的真正主
人，在课堂中教师要引导学生积极主动参与英语课堂教学，充分发挥学生的自主性。如何引
导学生主动参与英语课堂教学呢？下面谈谈我的一点感想：
一、引导学生参与听
英语听力在考试中占20%或30%，它也是学好英语必不可少的重要环节，因此在英语
课堂教学中要充分发挥听的功效。引导学生通过听，对听的材料中所提到的人物、时间、地
点、事情的经过、结果等进行理解，从而掌握不同语境中人们所使用的英语表达方式以及讲
英语国家的风俗习惯、文化等。引导学生参与听的方式很多，如：通过听单词、词组及句子
然后叫学生重复，也可以通过教师陈述一个故事情节，叫学生复述大意，还可以让学生听一
段材料，然后就材料内容提出一些问题让学生回答。除此之外老师还可以设置一些讨论题，
让学生发表自己的见解。这样可以取长补短，取得事半功倍的效果。
二、引导学生参与说
随着英语教育观念的不断更新，说现以成为英语课堂教学中很重要的组成部分。外语
随着时代的潮流，它已是未来人生斗争的武器，生活工作的交际工具，是不可缺少的一门特
殊技能。
如何引导学生参与英语课堂教学？就我目前来说课堂表演对话、做游戏、回答问题、
课堂讨论、复述课文、归纳所学语法、段落大意及中心思想等都是引导学生参与课堂上说英
语的好途径。英语教师在课堂上可用多种方法交替进行，以活跃课堂气氛，提高学生的学习
积极性，初三英语Unit 7. Where would you like to visit? Section A.中la让学生找出或写出
描述假日活动中所用的形容词，1b看图听对话写出对话中Sam和Gina两个年轻人在假日
中想要去的地方，并且填写出他们为什么要去那里的原因等，2a看图听录音然后标出一些
人的谈话内容顺序（排序）；2b他们去那里的理由；2c是练习以where引导的定语从句；
最后学习本单元的Grammar Focus等课堂活动大大地给学生以练习口语的好机会，师生共
同探讨（Discuss together）共同填写正确答案，（2a Listen and number them in the order;2b
Listen and match each place with reseans）;在第四课时学习Section B .3a(S T Zhang发
给Ace Travel E-mail)后，让学生试写或发一篇E-mail to …Travel。要求简写（写出100
个字就可以了）。这样不仅可以引导学生积极参与说，而且还可以培养学生的想象力，有效
提高学生的口语表达能力，也练习了写作。
三、引导学生参与读
读对提高英语听说读写的能力以及了解教材起着重要作用。因此，在课堂教学中要充
分发挥读的功效，引导学生就对话、课文进行泛读、细读和精读。所谓泛读就是浏览对话和
课文、知其语境及大意。而细读则是对内容逐词逐句地读，掌握对话、课文中规定必须掌握
的词组、日常交际用语、知识点的应用及重要语法项目，包括个别词的、特殊词的读音。精
读是对课文中的事件、过程、结果及文章的段落大意进行归纳。通过反复读、复述，使学生
在读中感悟，读中理解，获取有效信息。
四、引导学生参与问
在课堂教学中，教师要鼓励学生质疑，引导学生学会发现问题，提出问题，营造平等、
民主、和谐的教学氛围，使学生敢于善问，把自己不同的见解提出来。教师正确的引导，让
学生提出质疑，启发学生提出值得讨论与教材密切关系的问题，让学生懂得只有深入思考，
才能提出高质量的问题。通过有意识的引导学生参与提问，学生的质疑能力才会不断提高，
主体作用也就能得到发挥。
五、引导学生参与思考
在教学活动中，教师就教材的重点、难点以及具有启发性和代表性的问题，说明其思
维的途径和方法，对于培养学生的思想品质会起到很大作用，会促使学生积极开动脑筋，独
立思考，寻找正确答案。例如初三英语Unit 7.Section B.1(Brain store a List of things that are
important to you when you go on vacation )中“Where would you like to visit?”提出具有启
发性的问题和学生一起回答并板书答语：I would like to go somewhere warm the weather
warm ,near ocean ,not too hot ,convenient traffic ,big city with fantastic sights ,exciting
things to do things or food is inexpensive 等类似这种开放性的问题，答案是多个，不是唯
一的，学生很感兴趣。学生可以通过积极思考，根据自己的实际情况找到问题的答案，在思
考的过程中，学生的思维能力得到了进一步的提高。
六、引导学生参与讨论
引导学生参与课堂讨论，加深了对课堂内容的理解和认识，培养了学生的逻辑思维能
力，还有利于训练口语表达能力。教学过程中，教师可以针对某一个问题，有意识地引导学
生同桌或四人小组讨论，再全组全班交流讨论，要鼓励学生积极发言，参与争论。如在讲评
英语选择题时，要改变以往讲到底的传统做法，可以先让学生先做，然后公布标准答案，解
决学生之间无法解决的同性问题。这样既可以节省时间，引导学生积极思考，大胆讨论，使
学生真正成为学习的主体，同时也增强了学生的学习兴趣和独立解决问题的能力，从根本上
提高了课堂效率和教学质量。
七、引导学生参与练习
练习是为完成教学任务而进行的实践活动，是教学过程中不可缺少的环节。因此课堂
上教师应善于设计多种类型练习。引导学生在课堂上不同阶段进行练习。学生通过动脑、动
手、动口练习，围绕教学中的重点问题，着眼于帮助学生理解教材，让学生练得适度，进一
步提高听说读写的综合语言能力。
八、引导学生参与表演
课堂中多给学生创造动的机会。即兴趣表演是让学生尽情动起来的好机会。教学课文
时，为了让学生更好地理解课文，教师可以先将课文改为对话，然后再叫学生根据自己组织
的对话进行表演。学生对此很感兴趣，无形中也加深了对课文内容的理解。同时这对增强学
生的参与意识，提高他们的语言表达能力也是有很好的作用的。
通过以上教学感想，总体来说，就是让学生主动参与英语课堂教学，充分发挥学生的主体作
用，充分体现教师的创新意识，激发学生的英语学习兴趣，让学生敢说、能说出来，亲身体
验成功的喜悦。这样有效优化了英语课堂教学，有利于培养学生的四会能力，真正做到运用
英语进行交际。因此我们作为新时代的英语教师应对此予以充分重视。