《计算机调试技术》54课时(09安全)
教学大纲培训计划-计算机及外部设备装配调试员-初级知识讲解
教学大纲培训计划-计算机及外部设备装配调试员-初级《计算机及外部设备装配调试员》初级教学大纲一、教学对象初中毕业（或同等学历）。
二、教学要求达到初级计算机及外部设备装配调试员国家职业标准中规定的工作要求中级技能要求三、课程的教学目的通过初级计算机及外部设备装配调试员的培训，学生能够掌握计算机的基本结构、工作原理、硬件安装、调试方法、系统安装、软件安装、系统的调试与优化等技能。
四、教学环节根据《计算机及外部设备装配调试员》培训计划要求、课程采取模块化教学法，划分为七个章节教学，每个章节均以实践课为主，理论课为辅，融合现代教育技术。
理论课采取讲解理论模型、图表分析等教学形式，以职业标准为依据、以文字教材为基础，结合实操典型案例。
在培训的过程中，结合教学进度，依据培训内容安排学生进行专业性的训练，在教学实践中让学生在理解计算机的基本结构、工作原理、硬件安装、调试方法、系统安装、软件安装、系统的调试与优化等原理的基础上，通过具体的实验，对计算机的软、硬件结构和应用有一个全面的认识，注重装配技能的实用性，采用理论和实践相结合地方式使学生掌握相关技术，真正成为具备实际操作技能的计算机及外部设备装配调试员。
考核按照计算机及外部设备装配调试员国家职业标准的鉴定要求进行。
五、教学内容教学重点和难点第1章计算机装调、维修人员需要具备的技能和职业素养（理论16课时）1.1讲授职业道德基本知识和职业守则，让学员明白，计算机及外部设备装配调试员是IT产业基础核心内容，要体现传承中国劳动人民不畏艰难的传统精神，使学员具备社会责任感，形成良好的职业素养。
（理论5课时）1.2 国家职业资格计算机装配、调试专业的技能考核要求（理论5课时）1.3 计算机装配、调试、维修人员的职业要求开展法律法规知识讲（理论6课时）重点及难点：熟悉计算机从业人员职业道德；计算机装配、调试专业的技能考核要求。
第2章计算机系统构成（理论6课时实践6课时）2.1 计算机硬件系统的结构特点（理论3课时实践3课时）2.2 计算机软件系统的功能特点（理论3课时实践3课时）重点及难点：计算机硬件、软件的组成部分第3章计算机硬件的选配方案（理论9课时实践8课时）3.1 台式计算机硬件的选配原则（理论3课时实践3课时）3.2 台式计算机硬件的选配案例（理论3课时实践3课时）3.3 台式计算机硬件的选配注意事项（理论3课时实践2课时）重点及难点：计算机硬件的选配注意事项第4章计算机的装配技能（理论28课时实践32课时）4.1 组装计算机的前期准备（理论1课时实践1课时）4.2 安装CPU组件（理论3课时实践3课时）4.3 安装内存（理论2课时实践3课时）4.4 安装电源（理论2课时实践3课时）4.5 安装主板（理论4课时实践4课时）4.6 安装独立显卡（理论3课时实践3课时）4.7 安装硬盘（理论3课时实践3课时）4.8 安装光驱或光盘刻录机（理论3课时实践4课时）4.9 机箱线的连接（理论5课时实践5课时）4.10 输入、输出设备的安装（理论2课时实践3课时）重点及难点：安装主板；机箱线的连接。
2.2计算机系统的互联(第1课时,教学设计)高一信息技术同步精讲教学设计(教科版2019必修2)
- 《OSI七层模型与TCP/IP协议详解》：详细解读OSI七层模型和TCP/IP协议，帮助学生深入理解网络互联的原理。
- 《网络工程师手册》：提供丰富的网络设备配置与调试技巧，为学生实践操作提供参考。
- 《互联网发展简史》：了解互联网的发展历程，帮助学生认识网络技术对现代社会的影响。
- 设备配置：了解不同品牌网络设备的配置方法，提高实际操作能力。
- 故障排查：学习网络设备故障的排查与解决方法，提高网络维护能力。
（5）网络技术发展历程
- 互联网起源：了解互联网的起源和发展历程，认识网络技术的重要性。
- 网络技术进步：学习网络技术不断发展的原因，思考未来网络技术的发展趋势。
板书设计
2. 拓展建议：
- 阅读教材《计算机网络》中关于网络互联的相关章节，加深对网络结构、拓扑、协议等基础知识的理解。
- 学习《网络技术实战教程》，通过实际案例了解网络互联技术的应用，尝试进行简单的网络配置与调试。
- 阅读详解OSI七层模型和TCP/IP协议的书籍，掌握网络互联的核心原理，为解决实际问题提供理论支持。
2. ②网络协议：HTTP、FTP、SMTP、DNS
3. ③网络设备：交换机、路由器、防火墙
4. ④OSI七层模型：物理层、数据链路层、网络层、传输层、会话层、表示层、应用层
5. ⑤TCP/IP协议：TCP、IP、UDP
6. ⑦网络互联原理：层次结构、协议栈、数据封装与解封装
7. ⑧网络设备操作：配置方法、故障排查
设计预习问题：围绕网络互联原理，设计问题如“列举你所了解的网络协议及其作用”。
监控预习进度：通过平台数据，跟踪学生预习情况，确保对重难点的初步理解。
计算机网络基础(第二版)教学大纲
《计算机网络基础》课程教学大纲课程名称：计算机网络基础学时学分：54学时/36学时先修课程：《计算机基础导论》、《计算机原理》适用专业：教育技术一、课程的地位、目的和任务21世纪的重要特征就是数字化、网络化和信息化，它是一个以网络为核心的信息时代。
随着IT业的迅速崛起, 计算机网络大量应用于各行各业。
《计算机网络基础》课程是计算机应用技术专业的专业必修课。
其任务是使学生获得计算机网络方面的基础知识，了解新技术及动态，同时必须重视实用技术的运用。
学生通过本课程的学习，可以掌握计算机网络的相关基础知识，初步具备分析比较和选择网络技术元素的能力，掌握较复杂的局域网组建的综合应用能力，具备一定的网络管理与维护知识、以及了解流行网络操作系统的基础知识和配置管理等网络应用能力，为相关后继课程打下良好的基础。
二、培养职业技术能力目标结合实训环节，培养学生具备网络管理员、网络应用工程师的基本素质。
三、教学内容与要求1、本课程的主要知识点主要包括：网络定义、网络组成、拓扑结构、网络分类、网络功能、网络发展、数据通信系统、信号和信道、数据传输、数字编码、模拟调制、数据数字化、串行通信、多路复用、交换技术、传输媒体、通信接口、调制解调器、通信控制、网络协议和结构、开放系统互连参考模型、TCP/IP体系结构、模型的各层功能、局域网模型、媒体访问控制、传统以太网、快速以太网、千兆以太网、无线网络、虚拟局域网、广域网模型和结构、ISDN、TCP 协议、UDP协议、互联网结构、IP协议、对等式网络、集中式网络、客户/服务器、浏览器/服务器、、DNS、FTP、WWW、SNMP和电子邮件系统、Intranet系统和网络安全。
２、本课程培养学生的主要能力主要包括：界定网络的类别、分析网络功能、确定网络组成部件和作用、选择和设计网络结构、选择通信介质、确定连接方式和通信方式、选择网络交换技术、配置和使用通信接口、使用调制解调器、分析比较和选取以太网技术、描述网络工作原理、能识别地址结构、比较和选取广域网技术、说明广域网工作原理、比较和选择TCP和UDP协议、描述互联网中进程的通信过程、比较和选择网络计算模式，建立特定模式的网络系统。
计算机网络设备配置与调试课程标准
《计算机网络设备配置与调试》课程标准一、课程性质与任务《计算机网络设备配置与调试》是计算机专业的一门专业主干必修课程。
本课程的主要任务是使学生掌握计算机网络组建的基础知识、综合布线、网络设备、网络安全基础、网络规划设计与管理维护知识等。
根据教学目的和要求，其功能在于让学生能根据网络应用的需求正确完成常见网络的网络规划；能独立根据网络综合布线设计的有关规定正确完成常见网络（家庭网、办公网、企业网、园区网等）设计与组建实施；能根据网络应用的需求正确选择网络软件、硬件设备的选型；学生学完本课程后能达到国家劳动和社会保障部制订的计算机高级网络管理员的要求。
同时通过本课程的学习，培养学生的综合职业能力、创新精神和良好的职业道德。
二、课程设计思路本课程采用项目教学，使用学做相间、教学互动的教学方法，以保证学生胜任工作。
课程内容由理论教学、实践教学两大部分组成，建议课程总学时为64学时，其中理论教学16学时，实训48学时，理论和实践教学的比例约为1:2。
本课程是以中等职业学校“计算机网络”专业的学生就业为导向，在行业专家的指导下，对计算机网络管理、企业网络集成和技术支持、办公自动化等专门化方向所涵盖的岗位进行任务与职业能力分析，以实际工作任务为引领，以创新能力培养为主线，将课程知识体系整合为18个技能教学模块，在教学过程中注意体现学生设计和动手能力培养的循序渐进性。
三、课时安排64课时四、课程目标、内容、考核标准五、考核标准六、教学实施建议1.教学建议教学方法应采用项目教学，从现形企事业单位实际需求着手进行理实一体化教学，充分利用投影、多媒体、模拟软件等教学手段。
教学上以实施项目目标为考评机制，重组理论与实践教学内容，要避免进入因完全侧重技能而导致学生只会依葫芦画瓢的误区，使用学做相间、教学互动的教学方法，以保证学生胜任工作。
2.考核评价建议由于本课程是以项目式课程进行教学，每个项目都是一个单独的考核测试，应以实施项目目标为评估机制，重组理论与实践教学内容，采取考、评、鉴结合的测试手段、注重过程性考核，以达到强化学生动手能力，培养学生应用能力的目标。
《调试基础知识培训》课件
调试技术
断点调试
在代码中设置断点，使程序 在特定位置停下来，以便观 察和修改代码的执行状态。
日志调试
使用日志语句在关键地方输 出信息，帮助你了解代码的 执行过程和变量的值。
单步调试
逐行执行程序，观察每一步 的执行结果，帮助你找到问 题的具体位置。
常见问题及解决方法
程序异常崩溃
使用调试技术找到引发崩溃的原因，如空指针异常、数组越界等，修复代码以解决问题。
键信息，便于回顾和复现
调试完成后要恢复代码、
码，以免引入其他问题或
问题。
环境和数据的原始状态，
使问题变得更加复杂。
确保下次调试时从干净的
环境开始。
总结
1 调试技术是开发中必不可少的技能
掌握调试技术可以帮助我们快速定位和解决 问题，提高开发效率。
2 熟练应用调试技术可以避免很多问
题的出现
通过调试技术，我们可以提前发现并修复潜 在的问题，使程序更加健序性能，找到性能瓶颈并进行优化，如减少循环次数、使用更高效的算法等。
程序逻辑问题
通过调试技术逐步跟踪程序的执行过程，找到逻辑错误并修复代码，使程序符合预期。
调试注意事项
1 调试过程中不要修改 2 调试过程中注意记录 3 调试完成后要及时还
代码
及时记录调试过程中的关
原状态
避免在调试过程中修改代
《调试基础知识培训》PPT课件
# 调试基础知识培训 ## 概述 - 什么是调试 - 调试的重要性 - 调试的流程
调试的基础工具
编辑器
选择一个适合你编程语言的编辑器，提供代码补全、语法高亮等功能。
命令行工具
使用命令行工具进行编译、打包、运行等操作，以及执行基本的调试命令。
《计算机装配调试员》大纲
《计算机装配调试员》大纲一、职业概述计算机装配调试员是在计算机生产、销售和服务领域中，负责计算机硬件设备的组装、安装、调试和维护的专业技术人员。
他们的工作对于确保计算机系统的正常运行和满足用户需求起着至关重要的作用。
二、工作内容1、计算机硬件组装根据客户需求和配置要求，选择合适的计算机硬件组件，如主板、CPU、内存、硬盘、显卡、电源等，并将它们正确地安装到机箱内，连接好各种线缆和插头。
2、操作系统安装与配置安装主流的操作系统，如 Windows、Linux 等，并进行必要的驱动程序安装和系统设置，以确保计算机系统能够正常启动和运行。
3、软件安装与调试根据用户需求，安装各种应用软件，如办公软件、杀毒软件、图形图像处理软件等，并进行必要的调试和优化，确保软件能够正常运行。
4、硬件故障检测与排除对计算机硬件进行检测和诊断，找出故障原因，并采取相应的措施进行修复，如更换故障部件、重新插拔线缆等。
5、系统性能优化通过调整系统设置、清理垃圾文件、优化磁盘空间等方式，提高计算机系统的性能和运行速度。
6、网络连接与调试将计算机连接到网络，进行网络设置和调试，确保计算机能够正常访问网络资源。
7、客户培训与技术支持向客户提供计算机使用和维护方面的培训，解答客户的技术问题，提供技术支持和售后服务。
三、技能要求1、计算机硬件知识熟悉计算机硬件的组成、结构和工作原理，了解各种硬件组件的性能和参数，能够准确识别和选择合适的硬件组件。
2、操作系统知识熟练掌握主流操作系统的安装、配置和维护方法，熟悉操作系统的命令行操作和系统管理工具。
3、软件应用知识了解常见应用软件的安装和使用方法，能够解决软件安装和运行过程中出现的问题。
4、故障诊断与维修技能具备一定的电路知识和电子维修技能，能够使用工具和仪器对计算机硬件进行检测和诊断，准确判断故障原因，并进行有效的维修。
5、网络知识熟悉网络基础知识，了解网络拓扑结构、IP 地址分配、子网掩码等概念，能够进行简单的网络连接和调试。
第9章 计算机安装与调试共100页
计算机维护与维修——徐安国
第九章 计算机系统安装与调试
9.1.1 计算机组装设备
用户自己组装计算机时，要先把组装计算机所需的硬
件及软件准备齐全，这些硬件及软件可以分为三个大 的部分。
1、主机系统
主机部分是指装在计算机机箱中的全部配件，它们包
括：微处理器、内存、主板、软驱、硬盘、显示卡、 各种接口卡、机箱。
2、输入\输出设备
输入\输出设备是联接用户与计算机主机的桥梁，包括： 键盘、鼠标、显示和音箱等。
3、软件盘
软件盘包括：操пон作едел系ьни统к, 1、8 驱动程序和工具软件等。
ноября 2019 г.
计算机维护与维修——徐安国
第九章 计算机系统安装与调试
понедельник, 18 ноября 2019 г.
понедельник, 18 ноября 2019 г.
计算机维护与维修——徐安国
第九章 计算机系统安装与调试
2、安装硬盘 ⑴．设置跳线 ⑵．连接硬盘数据电缆：用40线扁平电缆连接主板40
针EIDE接口和硬盘后侧的40针接口。与板连接时数据 线的红色线与主板上硬盘接口的1针相对（红线插入1 针）。与硬盘连接时，首先连接硬盘的电源线然后连 接数据线，注意数据线与电源线是以红线对红线的方 式连接的。
⑴．设置跳线
⑵．连接光驱数据电缆：与硬盘相同。
понедельник, 18 ноября 2019 г.
计算机维护与维修——徐安国
第九章 计算机系统安装与调试
8、安装软盘驱动器 9、安装硬盘驱动器 10、安装光盘驱动器 11、连接主板与机箱面板上开关、指示灯、电
源开关等连线
12、连接外设 13、通电测试基本系统
《计算机组装与维护》课程标准(2024版)
可编辑修改精选全文完整版计算机网络技术专业课程标准《计算机组装与维护》课程标准一、课程性质与任务《计算机组装与维护》是计算机网络技术专业的一门专业基础课，其功能为培养学生对计算机系统各部件的认知，掌握计算机系统的安装、调试和常见故障的诊断、排除的职业技能，并为后继专业化方向课程的学习和应用做前期准备。
通过学习该门课程，可以使学生掌握计算机硬件、计算机硬件的组装、BIOS 设置和硬盘分区、安装操作系统和驱动程序、系统测试、系统维护、故障检测与维护等基础知识，使学生初步具计算机网络维修解决实际问题的能力，为学生进一步学习其他专业课程和今后从事网络技术工作打下坚实的基础。
二、课程教学目标（一）素质目标1. 具有良好的社会责任感、工作责任心，能主动参与到工作中。
2. 具有团队协作精神，能主动与人合作、与人交流和协商。
3. 具有良好的职业道德，能按照劳动保护与环境保护的要求开展工作。
4. 具有良好的语言表达能力，能有条理地表达自己的思想、态度和观点。
（二）知识目标1. 掌握计算机组成原理及各个部件的功能和性能。
2. 熟悉计算机各部件的选购、安装方法。
3. 熟练掌握微型计算机系统的设置、调试及维护方法。
4. 掌握微机系统常见故障形成的原因及处理方法。
（三）能力目标1. 能够能熟练组装计算机。
2. 能够准确安装计算机操作系统和应用软件及备份、恢复。
3. 能够熟练安装和使用主要防病毒软件。
4. 能够熟练诊断和排除计算机系统常见的软、硬件故障。
5. 能够进行基本的程序调试和错误排查，保证程序的正确性和稳定性。
三、参考学时36学时四、课程学分2学分五、课程内容和要求课程内容设计建议表六、实施建议（一）教学建议1.教学应该在机房进行，充分体现在“做中学、学中做”的理念。
2.教师应按照项目的学习目标编制项目任务书。
项目任务书应明确教师讲授（或演示）的内容，明确学习者的要求，提出该项目整体安排以及各模块训练的时间、内容等。
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第二部分学科专业博士学位研究生培养方案07 学科门类：理学0709 一级学科：地质学070901 矿物学、岩石学、矿床学专业博士研究生培养方案一、培养目标培养德智体全面发展，具有良好的科学道德和学术作风，拥护党的基本路线，热爱祖国，遵纪守法，具有较强的创新能力和团队合作精神，在矿物学、岩石学、矿床学方面具有扎实的理论基础和系统专门知识，能够独立开展科研工作的高层次地学创新型人才。
二、培养方向1. 环境矿物学2．沉积岩及沉积矿产（含含油气盆地分析）3. 矿床学及矿床地球化学三、学习年限博士生学习年限一般为3年，非全日制博士生或交叉培养的博士生学习年限一般可延长至4年，硕博连读研究生为5年。
四、课程设置博士生的必修课程学习必须修满最低17学分。
选修课根据博士生的具体情况和培养方向而定。
跨一级学科培养的博士生必须补修所修专业硕士生专业基础课2-3门。
五、培养要求与中期考核博士研究生入学后，指导教师应在第一学期第四周前制定出每个博士研究生的培养计划。
确定每位博士研究生的主修专业课程、研究方向、研究计划等。
以督促博士研究生完成学业。
学校及学院将第三学期内，按照每位博士研究生培养计划对博士研究生的学习和教师指导工作进行中期考核。
博士研究生在作学位论文之前，必须作开题报告。
开题报告由指导教师主持，3名以上专家参加。
有关开题报告的要求必须列入博士研究生的培养计划中。
博士研究生学位论文开展以后，要求进行2次学位论文中期检查，学位论文中期检查必须由3~5名专家参加。
六、学位论文与答辩学位论文是评价博士研究生学术水平和科学创新能力的主要依据。
1、博士研究生在第2学年初，在导师指导下，写出学位论文开题报告，并在本专业或科研小组内做开题报告。
学位论文的题目应是紧密联系我国社会主义建设实际的、具有较高理论价值和生产应用价值的课题，开题报告经审核通过后按计划进行。
在论文工作进行中，要及时写出阶段性科研报告。
2、学位论文完成后，应按规定送同行专家评审，以决定是否可以组织论文答辩，答辩工作应按学校有关规定进行。
计算机组成调试
计算机组成调试计算机组成调试是计算机科学中的一项重要技能。
当计算机硬件或软件出现问题时，调试是找出问题所在并解决问题的关键过程。
本文将介绍计算机组成调试的基本原理、方法和实践经验。
一、调试原理1.1 理解计算机组成在进行调试之前，我们需要对计算机的组成结构有所了解。
计算机由中央处理器（CPU）、存储器、输入输出设备等多个模块组成。
这些模块之间通过总线进行通信和数据传输。
理解计算机的组成结构对于调试非常重要。
1.2 掌握计算机工作原理了解计算机的工作原理可以帮助我们快速定位问题。
通常，计算机的工作可以分为取指、译码、执行和访存等阶段。
通过调试中断、单步执行等方法，我们可以逐个步骤地检查计算机的工作状态，找出异常或错误。
二、调试方法2.1 硬件调试硬件调试主要针对计算机硬件出现问题时的处理。
首先，我们需要检查硬件连接是否正常，确保各个组件之间的线缆、插头等连接正确。
其次，可以使用硬件测试工具对硬件进行自检和测试，以确定具体故障所在。
2.2 软件调试软件调试是在理解计算机软件运行过程的基础上进行的。
通过调试工具，可以观察程序的执行情况，查看变量的值、寄存器的状态等信息。
常用的软件调试工具有调试器、性能分析工具等。
三、调试实践经验3.1 调试之前的准备在进行调试之前，我们需要对相关的文档、资料进行熟悉和阅读，了解计算机硬件和软件的详细信息。
同时，需要准备好相应的调试工具和设备。
3.2 有序排查问题在调试过程中，我们需要有条不紊地排查问题，从整体到细节逐步分析。
可以通过打印调试信息、增加断言、插入监视点等方法，缩小问题的范围，最终找出错误或异常。
3.3 调试记录和总结在调试过程中，我们应该及时记录下关键信息，包括问题的现象、排查过程和解决方案。
在解决问题后，进行总结和反思，以提升自己的调试能力和经验。
结语：计算机组成调试是一项复杂而重要的任务，需要我们对计算机硬件和软件具有深入的理解和丰富的实践经验。
通过不断学习和实践，我们可以提升自己的调试能力，更好地解决计算机问题。
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《计算机调试技术》课程标准课程编码：030453 课程类别：专业基础课程适用专业：计算机安全技术专业授课单位： 2—4学时学时：54 学分：3编写执笔人：冯秀彦审定负责人：编写日期：2009.07.2 审定日期：2009.07.101.课程定位和设计思路1. 1课程性质与作用课程性质：《计算机调试技术》是高职IT类专业的一门重要的技术基础课程，是计算机安全专业及相关专业的一门专业基础必修课程。
也是学生就业所需的技术性、实践性都很强的专业技能课程。
根据学生就业从事的岗位，该课程主要解决的技能有：1. 根据用户需求，选购计算机的能力2. 独立完成组装计算机的能力3. 系统日常软硬件维护的能力4. 基本硬件故障的诊断和排除的能力5. 操作系统的安装和维护能力6. 常见软件故障修复的能力7. 常用工具软件的使用能力课程的作用：根据职业技术教育、专业培养计划和“计算机组装与维修工”国家职业资格技能鉴定标准的“双证”考核要求，通过学习本课程，使学生能够熟练掌握多媒体微型计算机系统组装与维护的基本知识；具备自己选购配件进行电脑硬件组装、软件安装和调试的能力；初步具备电脑机房管理、维护和维修的职业技能；初步具备电脑销售、电脑生产线上岗的技能；同时培养学生的创新能力和职业素质，提高学生灵活分析和解决IT职业技术中实际问题的能力。
前导后续课程：该课程基本不需要前导课程，后续课程有《计算机网络》、《路由与交换技术》、《网络操作系统》《微机原理》《计算机网络设备调试》，《办公设备及维修》等。
同时通过本课程的学习，学生可以从事计算机部件的销售、售后、计算机组装，计算机系统维护、硬件维修、系统优化清理以及常用工具软件的使用，掌握计算机常见的软、硬件的日常维护和维修方法，为后续的等课程的学习打下良好的基础。
1.2课程设计理念培养目标坚持职业能力为核心。
不仅培养学生成为社会需要的建筑施工领域的“岗位人”和“职1业人”，更要成为能生存能发展的“社会人”。
教学过程坚持行动导向。
为学生创设适宜的学习情境，提供丰富的在一线所需的学习资源，激发学生的思维，教学活动以学生为主体，学生通过独立思考、与他人互动和动手实践，在自己“做”的实践中掌握职业技能和知识，主动建构真正属于自己的经验和知识体系，并发展岗位所需职业能力。
服务社会，学以致用。
修完本课程，组织学生有针对性的对各个科室的的计算机进行维修和维护，锻炼学生的能力。
让学生在自己的周围亲戚朋友中，维修电脑，树立信心，敢于挑战新技术，教导学生勇于在实践中学习。
个性发展坚持多元智能观。
在课程学习过程中不要让学生再遭遇智慧关闭的经历，让学生多体验智慧开启经历，增强学生自信；高职学生具有形象思维的智能结构和类型，要采取“做中学”的培养模式，在实践过程中，因材施教，按学生自己的特点，学习必需够用的理论知识，发掘学生潜能；要把我们的教育从制造失败者的教育变成塑造成功者的教育。
教育坚持终身学习观。
本课程要把学生变成自己教育自己的主体，而教师要从传授者变为引导者，教师是学习过程的组织者和协调人。
重视学生的学习权，使“教学”向“学习”转换。
改变传统的以“教”为中心的教学方法，而是以“学”为中心，让学生在自己“动手”的实践中，建构属于自己的经验和知识体系，掌握终身学习的能力。
1.3课程设计思路根据计算机网络专业的人才培养目标，在预先设计问题导引基础上，与企业专家共同梳理岗位任务，构建适应岗位需求的课程体系。
以完成工作过程的典型任务为切入点创设学习情境。
从用户使用计算机的的工作过程出发，工作任务转化为若干学习情境，以完成岗位任务所需知识和能力选取教学内容，使其符合行业真实的工作程序、技术标准。
少部分理论知识以讲授为主。
以行动导向组织实施教学。
在基于职业能力的学习情境中，学生以小组为单位接到下达的任务书后，通过师生及生生之间的互动合作，制定实施方案，并动手操作，最终总结汇报形成成果，以学生动手“工作”为主要学习过程。
学生在以完成任务为目的的这一“工作”过程中，开展主动“学习”，主动建构真正属于自己的经验和知识体系，将知识用于完成项目任务的“工作”，最后通过相互的检查评估和专兼职教师点评达到知识的更新、职业能力的巩固和升华。
此外，以小组的形式完成学习任务，锻炼和培养学生的交流、沟通和配合能力，教学空间由教室延伸到实训室、工程现场、相关网络上，开阔的视野和实际工作情境氛围利于学生职业素养的积累和形成。
以能力为主建立考核评价体系。
突出过程与成果结合评价，强调理论与实践一体化评价，注重2引导学生改变原有的理论式学习方式。
课堂讲评、现场操作、方案论证、组间互评、基本知识笔试等多种手段相结合，综合评定学生成绩。
本课程从职业分析—专业人才培养目标—岗位所需能力分析—课程体系架构—确定课程目标—设计教学情境六个方面具体设计操作。
弱化理论知识，加强学生职业能力和岗位综合素质的培养。
2.课程目标课程工作任务目标：培养学生选购计算机的能力，组装计算机的能力、系统软硬件维修和维护的能力，对系统整体进行优化、设置、清理的能力。
课程知识目标：通过介绍计算机常用的配件的原理与维护方法，使学生能够掌握计算机的各个组成部分及工作原理，能够独立的选购组件，组装电脑，掌握计算机在使用过程中的维护维修技巧。
同时培养学生的独立思考和动手能力。
职业能力目标：培养学生选购计算机的能力，组装计算机的能力、系统软硬件维修和维护的能力，对系统整体进行优化、设置、清理的能力。
方法能力：1.掌握计算机各个组成部件的特点和工作原理2.掌握计算机各个组成部件的选购和维护技巧3.进行组装与维修的训练4.培养学生的独立思考与实际动手的能力社会能力：具有团结协作意识、竞争意识和良好的沟通能力；具有吃苦耐劳的敬业精神；具有良好的职业道德和公共道德。
通过工作过程系统化的课程学习，学生在个人实践经验的基础上，完成从初学者到岗位技能人才的职业能力发展。
3.课程内容与要求3.1学习领域的描述与传统的教学方法相比，本课程是基于工作过程的教学。
以任务为导向，设计学习情境，模拟仿真的工作环境。
知识的学习通过学生实践是主要模式。
教学不从基础理论到专业理论，再到实习的路径，而是把顺序颠倒过来，先从"做"开始，在做的过程中，学生如遇到问题，再以此问题为基点去学习专业理论。
例：组装配置单编写采用参观电脑卖场和学生自己上网搜索资料相结合，在课内学生对自己的配置单做出合理的评价，以此来培养学生收集资料，分析材料的能力。
将工学结合融入教学，在实践环节充分模拟计算机维修店的工作环境和工作流程，理论知识也紧扣实际工作环境中涉及到的关键知识进行讲授。
3.2学习情境规划和学习情境设计根据学生就业的岗位和具备的能力，设计了7个学习领域和7个学习情境和15个学习子情境，见表1。
3学习领域一：计算机配件的基础知识及选购 12学时1、知识点和基本要求（1）了解：微机的种类和主要性能指标；（2）了解：现代计算机的发展历程;（3）理解：微型计算机系统组成的软件、硬件系统各配件主要性能指标；2、重点、难点重点：微型计算机系统组成；衡量计算机的主要技术指标；各配件的性能指标和识别方法；难点：计算机的工作原理；3、能力培养要求（1）具有识别微机各硬件的能力；（2）具有对各配件的选购技巧；学习领域二：计算机组装 8学时1、知识点和基本要求掌握：计算机的硬件组装方法；2、重点、难点重点：计算机的硬件组装；难点：计算机的硬件组装；3、能力培养要求：熟练组装机器学习领域三：系统安装 8学时1、知识点和基本要求（1）掌握：硬盘的分区与格式化的方法；（2）掌握：BIOS设置方法（2）掌握：安装操作系统的方法；（3）掌握：安装驱动程序的方法；（4）掌握：安装应用软件的方法；2、重点、难点重点：硬盘的分区与格式化的方法；安装操作系统的方法；安装驱动程序的方法；安装应用软件的方法；BIOS设置；难点：硬盘的分区与格式化的方法；安装操作系统的方法；3、能力培养要求（1）熟练安装操作系统、驱动程序、应用软件；学习领域四：系统维护 8学时1、知识点和基本要求（1）掌握：硬盘的常用分区格式；（2）掌握：系统优化工具的使用；4（3）掌握：硬件检测软件的使用；（4）掌握：注册表的的备份和恢复；2、重点、难点重点：硬盘的常用分区格式；注册表中各主键的使用难点：对硬盘的数据结构、分区和分区表的掌握；3、能力培养要求熟练使用系统维护工具；学习领域五：软硬件故障排除 8学时1、知识点和基本要求（1）掌握：计算机病毒的查杀；（2）熟悉：硬盘故障提示信息；（3）掌握：硬盘启动过程中的常见故障；2、重点、难点重点：病毒的工作机制和防治方法；掌握硬盘启动过程中的常见故障及硬盘故障提示信息；难点：提示信息的阅读；3、能力培养要求（1）能判断和解决计算机软件故障；（2）能排除硬盘的常见故障；学习领域六：系统环境设置及优化 41、知识点和基本要求（1）自定义用户环境（2）系统资料的备份和还原（3）用户个人资料的备份和还原（4）学生掌握局域网通信故障分析及排除方法2、重点、难点重点：用户个人数据的备份和还原难点：个人数据的恢复3、能力培养要求1.通过学生自评方式，考核实训任务实施过程中的态度、内容掌握程度2.通过小组互评方式，考核在情景教学过程中的各处阶段的实施情况3.通过教师对学生的评价方式，完成考核学生实践技能与基础知识掌握情况学习领域七：工具软件使用 6（1）知识点和基本要求（2）文件和文件夹加密（3）下载工具使用5（4）系统优化和清理（5）杀毒软件的使用2、重点、难点重点：工具软件的使用难点：系统的优化和清理3、能力培养要求熟练使用工具软件表1《计算机组装与调试技术》学习情境设计表（总计54学时）674．课程实施4.1教学条件4.1.1软硬件条件本实训全部在实训室授课。
充分利用学校现有的硬件资源，所加的综合实训也在学校自主的完成。
1．以优秀的高职高专教材为基础。
并结合实训室的环境适当的调整实践教学实施计划。
3．课程开发坚持岗位导向。
与企业专家共同开发课程，岗位工作职责清晰，工作任务目标明确，准确确定知识目标、能力目标和素质目标，正确选择课程内容，确保职业能力与课程内容对接。
专任教师与企业专家合作开发了情境教学项目任务指导书。
4.建设课程网站，实现师生无障碍互动。
建设课程教学网站，教师教案、课件、习题、课程标8准、教学实施计划、课程教学录像、工程案例录像等都上网，网站还应具有在线答疑等功能。
5．以技能大赛为平台，拓展学生自我创新能力。
积极引导学生进行探究性学习，培养提高学生的实践动手能力和学习能力。
4.1.2师资条件专任教师应积极学习探索高职教育理念，充分认识高职教育职业性的特征，使教师在思想上明确高职教育的特点和改革方向；专任教师应有计划的参加短期业务培训、至少聘请2名有丰富实践经验、具有高级职称的企业专业技术人员作为课程的兼职教师。