浅谈科技馆如何与学校教育相结合打造具有特色的科普教育活动
促进馆校结合科技馆科学教育活动设计研究 与案例设计
促进馆校结合科技馆科学教育活动设计研究与案例设计促进馆校结合科技馆科学教育活动设计研究科技馆是一种创新型的教育机构，其功能和教育引导作用受到广泛认可。
与此同时，学校教育也是现代社会的重要组成部分，具有广泛的普及性和系统性。
因此，积极促进馆校结合的科技馆科学教育活动，不仅可以拓展学生的知识广度和深度，同时也可以加强社会文化建设和推动社会经济发展。
针对以上问题，我们深入研究了促进馆校结合科技馆科学教育活动设计的方法，并以一次科技馆教育活动为例，深入分析其设计与效果。
（一）积极引入社会资源，多渠道合作首先，为了保证活动的质量和范围，需要积极引入社会资源和多渠道合作。
例如，可以邀请当地知名科学家、工程专家和相关机构的专业人员来讲解和互动交流。
另外，还可以邀请企业和社会组织等来赞助和支持活动，共同推动科技馆科学教育活动的有效推广和展示。
（二）开展多样性的科技馆教育活动其次，为了让科技馆教育活动更加丰富多彩，需要开发和设计多样性的活动内容，打破传统教育的束缚，让学生自主探究和实践。
实践中，可以开展科技馆实验室、互动展览、主题讲座等一系列活动，自由探究科学的奥妙和神秘，激发青少年的学习热情和创新精神。
（三）采取全面的评估和推广措施最后，为了保证活动的效果和推广，需要采取全面的评估和推广措施。
在实施活动的过程中，需要制定评估指标和考核标准，针对不同层次的学生，做出不同的评估奖励，以激发他们的积极性和创新意识。
另外，还需要将科技馆教育活动的效果充分推广，借助多种媒介和网络平台，宣传相关成果和效果，为科技教育事业做出更多的贡献。
案例设计：以深圳科技馆科学教育活动为例典型例子是深圳科技馆智能机器人教育活动，这是一次融入科学、生活和创新的全新实践活动。
在这次活动中，深圳科技馆充分利用自身的优势和资源，邀请国内外著名科学家和工程师，与孩子们交流智能机器人相关的故事和技术；同时，深圳科技馆在机器人专业领域中具有高水平的技术团队，通过自主研发和试验，成功制作出展示型机器人和实践型机器人，让孩子们亲身体验机器人技术的魅力。
浅谈科技馆和学校在科普教育中的交流和合作
浅谈科技馆和学校在科普教育中的交流和合作作者：杜雷来源：《科技风》2016年第18期摘要：科技馆教育虽然是在正规教育之外，但是对青少年科普教育有着无比重要的作用。
科技馆承担着培养青少年科技意识和开扩青少年眼界的重要作用。
随着国家对科技教育的重视，学校也开始参与其中。
中小学校与科技馆需要深度的交流与合作。
本论文首先介绍科技馆的研究背景和概念，进而提出科技馆和学校交流与合作的策略，希望本文对今后科技馆此方向的研究起到一定的借鉴作用。
关键词：馆校交流与合作；对策研究科技馆教育虽然是在学校正规教育之外，但是是学校正规教育的重要补充。
随着社会经济不断发展，国家越来越重视科技馆与学校的交流。
根据中央科技部和教育部有关文件要求，学校和科技馆要加强交流和合作，以提高青少年的科技创新能力。
近年来，学校也开设了《科学》课程，为了搞好第二课堂和调动青少年学科学、爱科学的积极性，所以科技馆和学校有合作的基础和必要性。
科技馆有着天然的资源优势，可以提高青少年的科技创新能力，这为今后科技创新培养了后备力量。
如何将科技馆和学校进行有效的交流和合作成为现在科技人不得不思考的问题。
1 科普教育的概念和现状分析科普教育就是利用科技馆的资源优势，着重培养青少年的动手能力、科技创新能力，开扩青少年对自然和社会科学的眼界和加深科学技术对社会生活重要作用的认识。
在上世纪八十年代，随着国家要求创建科技型社会的提出，各大城市纷纷建立少年宫和科技馆。
经过三十多年的发展，科技馆已经日新月异，发展速度很快，水平也不断很高。
科技馆也由原来的单纯展览物品，转变为以科学性、先进性、知识性、趣味性、互动体验性和直观简单性为一体的展教手段，开展探究式教育，逐步成为青少年科技创新活动的重要基地，发挥提高青少年的科技素质的重要职能。
学校如何更好地和科技馆交流与合作显得非常重要。
2 科技馆和学校合作的重要意义科技馆和学校两者之间有着良好的合作的基础，是相辅相成的关系。
浅谈科技馆如何与学校教育相结合打造具有特色的科普教育活动
浅谈科技馆如何与学校教育相结合打造具有特色的科普教育活动实践与探索266INTELLIGENCE浅谈科技馆如何与学校教育相结合打造具有特色的科普教育活动黑龙江省科学技术馆魏宏艳摘要：科技馆作为面向公众进行科普教育的重要基地，对于来参观的公众，尤其是正处于成长发展期的青少年，应该怎样结合学校教育与自身教育资源的优势，形成独特的科技馆教育方法和教育形式，打造具有特色的科普教育活动，最终实现将科技馆教育功能发挥到最大化的目的。
关键词：科技馆科普教育课标科技馆教育方式目前，学校的教育的主流仍是“讲究”“勤学苦练”。
但是，在我们科技馆的教育中却并非如此，我们提倡“在轻松愉悦的氛围中，通过丰富多彩、形式多样的活动，让青少年在快乐中获取知识、提升素质。
”那么如何利用现有的学校教育资源优势与科技馆教育功能，开展形式多样的教育活动呢？我想，这不但是科技馆教育方法和教育形式的突破与创新，也将是我国教育形式改变和创新的新开端。
一、在科技馆开展青少年科普教育活动的目的科技馆是现代化科普教育场馆，从意义上来讲，它是以展览教育为主要功能的公益性科普教育机构。
它通过展品、临时展览、科普互动剧以及形式多样的科普教育活动等多种教育方法，来激发公众学科学、爱科学的兴趣，这一点对于正处学习阶段各层次的青少年来说是尤为重要的。
目前，虽然大部分学校教育仍存在以基本的“教授”和强化训练为主来让学生获得知识的弊端，使学生虽然保证了在“量”上的“学会”，却从“质”上减少了学生主动探究、主动学习的能力。
所以，科技馆开展教育活动的目的正是从教育的这个“薄弱环节”入手，结合自身的优势和特色，设计出能够提高学生自主动手能力、探究能力、发现问题解决问题能力与快乐学习能力的科普教育活动。
二、与学校课标相结合设计科技馆教育活动目标的重要性教育要有目的、有计划、有根据、有标准、要切合实际，不能盲目。
虽然学校教育与科技馆教育形式存在着一些差别，但是，学校教育多年所形成的教育内容和教育体系却是极其符合青少年成长学习发展规律的。
科技馆教育领域馆校结合实践探索
科技馆教育领域馆校结合实践探索随着科技的不断发展和进步，科技教育在现代社会中扮演着越来越重要的角色。
科技教育的目标不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的创新意识、实践能力和解决问题的能力。
为了更好地推动科技教育的发展，科技馆和学校之间的合作显得尤为重要。
本文就将探讨科技馆教育领域馆校结合实践的探索，并对相关问题进行一番思考。
一、科技馆在教育领域的作用科技馆作为科学知识的普及者和科技文化的传播者，一直在为学生和公众提供丰富的科技教育资源。
科技馆不仅有着丰富的科技展品和实验设备，同时还有着专业的科技讲师和教育团队。
科技馆通过举办展览、讲座、科普活动等形式，向广大学生和公众传达科学知识和技术文化，激发他们对科技的兴趣和热情。
科技馆在教育领域中具有不可替代的作用。
二、科技馆与学校合作的意义科技馆和学校是两个不同的教育主体，但二者之间具有着密切的联系与互补的优势。
科技馆具有着深厚的科研技术背景和专业的科技教育资源，在科技教育方面具有得天独厚的优势。
而学校则是学生日常学习和生活的主要场所，拥有着丰富的教学资源和优秀的师资队伍。
科技馆和学校之间的合作是十分有必要和重要的。
科技馆与学校合作可以为学生提供更加丰富的科技教育资源。
科技馆有着丰富的科技展品和实验设备，学校可以将科技馆的资源引入到学校的教学中，为学生提供更加生动、直观的科技教育体验。
科技馆与学校合作可以为学生提供更广阔的发展空间。
科技馆拥有着专业的科技讲师和教育团队，他们可以为学生提供更加专业的科技指导和咨询，帮助学生更好地开展科技实践活动。
科技馆与学校合作可以激发学生对科技的兴趣和热情。
科技馆可以通过不同形式的科普活动和展览，为学生提供更加生动、有趣的科技教育交流平台，帮助学生更好地了解科学知识和技术文化。
科技馆与学校合作具有着十分重要的意义。
科技馆与学校之间的合作看似简单，但实际上需要双方充分的沟通与配合。
根据实际情况，目前已有一些科技馆和学校开展了一些合作的实践探索。
“科技馆进校园”中科学教育的实践与创新
“科技馆进校园”中科学教育的实践与创新随着科技的飞速发展，科学教育在学校教育中扮演着越来越重要的角色。
为了让学生更好地了解科学知识，培养科学素养，许多科技馆积极开展“科技馆进校园”活动，这种新颖的科学教育形式取得了显著的效果，成为推动学生科学知识学习，培养学生创新能力和实践能力的重要途径。
本文将从科技馆进校园活动的背景、实践成果和创新模式等几个方面探讨科学教育的实践与创新。
一、科技馆进校园活动的背景科技馆进校园活动是指科技馆组织专家学者，携带先进的科技设备和实验器材，走进学校，向学生展示科学原理和实验，开展科学教育宣传和实践活动。
这种活动背景具有多方面的原因和动因。
科技馆进校园活动是学校科学教育的有力补充。
传统的教室教学方式难以激发学生对科学的兴趣，而科技馆进校园活动则为学生提供了实践和探究的机会，能够让学生更深入地理解和掌握科学知识。
科技馆进校园活动是科技馆开展科普教育的重要途径。
科技馆作为科学知识的集散地和科技成果的展示场所，通过进校园活动，能够让更多的学生了解科技馆的资源和服务，增强学生对科学的认识和兴趣。
科技馆进校园活动是培养学生创新能力和实践能力的有效手段。
科技馆通过向学生展示科学原理和实验，鼓励学生动手实践，帮助学生培养实验观察、分析问题和解决问题的能力，对学生的创新意识和实践能力的培养起到了积极的促进作用。
科技馆进校园活动在实践中取得了显著的成果，主要表现在以下几个方面：提升了学生的科学素养。
科技馆进校园活动不仅为学生提供了学习科学的机会，还能够让学生亲身参与科学实验，加深学生对科学的理解，提升学生的科学素养。
激发了学生对科学的兴趣。
通过丰富多彩的科技实验和科学知识展示，科技馆进校园活动能够激发学生对科学的浓厚兴趣，引导学生主动学习科学知识。
在推动科学教育的实践与创新中，科技馆进校园活动也积极探索创新模式，为学生提供更好的科学教育服务。
建立了科技馆-学校合作机制。
科技馆通过与学校建立合作机制，有针对性地开展科技馆进校园活动，将科学知识和实验带入学校课堂，提升了学校科学教育的水平。
科技馆教育领域馆校结合实践探索
科技馆教育领域馆校结合实践探索近年来，科技馆作为教育领域的重要载体之一，因其开阔的场所、丰富的参观体验、多元的教育内容等特点，成为了学生们喜爱的学习场所和教师们重要的教学资源。
同时，随着教育大众化进程的不断推进，科技馆也逐渐承担起了教育资源开放、教育服务推进的使命。
一、科技馆互联网+教育推进二、科技馆专项课程与学校教育有机结合科技馆内拥有丰富的科技内容和层次不同的展览项目，根据不同的年龄段、教育需求、适用群体设计多元的专项课程。
目前，科技馆专项课程正在建立与学校教育之间的互联，以更好地满足学生的个性化学习需求和促进学校教育体系中的科学素养教育发展。
如杭州市科技馆常年开办“科学与生活要素”系列专项课程，主要包括机器人编程、电子制作、生活化学实验等，课程适合小学、初中、高中师生参与。
同时，杭州市科技馆还开展了一系列形式多样的科普公益活动，为学校、社区师生提供丰富的科技资源和展示项目。
三、科技馆科学教育资源共享科技馆作为公共教育场所，在积极推进科技普及的同时，也在构建科学教育资源共享平台。
目前，有很多科学教育组织、团体和机构成为了资源共享的主要参与者。
如，上海科技馆与上海市教育委员会合作，通过科学教育资源共享平台，实现科技馆内多个专展在线预约和监测功能，支持教育基础设施网络对终端学校教育资源的进行远程监测，同时，也实现了对学校教学内容进行服务编辑和计划的增补服务。
结语：科技馆与学校之间的结合是一项不断创新和发展的工作，适用的模式和方式也需要在实践中不断探索和验证。
在具体实践中，科技馆需要抓住机遇，推动科技教育与教学模式的改革，为公共教育服务献计献策。
学校也需要积极配合和协作，共同推动科技馆与学校之间的交流与合作，促进科学素养教育的共同发展。
新时期科技馆科技教育“馆校合作”模式的探讨
新时期科技馆科技教育“馆校合作”模式的探讨科技教育是现代教育中一个重要的组成部分，旨在培养学生的科学素质和创新意识。
科技馆是一个宣传、普及科技知识和展示科技成果的场所，它通过丰富的展品和互动式的展览方式，吸引人们进入其中学习、观察和思考。
在新时期，科技馆逐渐成为学校探索科技教育的重要场所，学校和科技馆之间也开始建立“馆校合作”模式，共同开展科技教育活动。
“馆校合作”模式中，学校和科技馆的角色是相互补充和配合的。
学校担当教育的主体，负责制定教育方案、招募学生、规划活动内容等，科技馆则提供展品、场地、技术支持等资源，协助学校开展各种科技教育活动。
这种合作方式有以下几个优点。
首先，可以充分利用科技馆的资源，丰富学生的学习和科技体验。
科技馆通常拥有精美的展品和先进的互动技术，可以帮助学生深入了解科技知识，激发他们的兴趣和好奇心。
学生在科技馆中可以亲身体验科学的魅力，学习到书本上学不到的知识。
其次，通过与科技馆的合作，可以扩大学校的教育资源和影响力。
学校和科技馆之间的合作有助于打破校际壁垒，形成教育资源的共享和互助。
学校可以借助科技馆的品牌和影响力，吸引更多的学生和家长，提升学校的知名度和声誉。
最后，科技馆的专业技术和经验可以帮助学校提高科技教育的水平和质量。
科技馆在科学知识、展品研发、互动技术等方面具有较高的专业水平和技能。
借助科技馆的技术支持和指导，学校可以更好地设计和组织科技教育活动，提高科技教育的效果和成效。
在实施“馆校合作”模式时，需要注意以下几个方面。
首先，要建立长期稳定的合作关系。
科技教育是一项长期、系统的工程，需要学校和科技馆共同投入时间和精力，共同规划和推进。
建立长期稳定的合作关系有助于促进双方合作的深入和有效开展。
其次，要注重学生需求和参与。
科技教育模式在教学过程中，强调学生的主动性和参与性，提借鉴社会心理学教育实验的方法，通过交互、协作、情境等方式，激发学生的积极性和创造性。
在“馆校合作”模式中，也要注重学生的需求和参与，鼓励学生积极参与科技教育活动，推动科技教育的深入发展。
浅谈科技馆科普教育活动的开展
浅谈科技馆科普教育活动的开展【每日科技网】科技馆是面向公众，尤其是青少年普及科学知识，传播科学思想和文化，激发科学兴趣，启迪科学思维的重要场所。
围绕科技馆拓展科学教育功能，加强与学校科学教育的衔接和结合，策划设计并组织实施科普教育活动的理论和实践研究，是当前的一个重要命题。
一、科技馆开展科普教育活动的必要性由于受到应试教育的影响，学校的科学教育以知识为主，忽视了对科学方法、情感、态度和价值观的培养;在科学教育过程中未突出学生的主动参与，将科学概念、原理和科学研究方法和过程灌输给学生，导致学生缺乏动手操作和主动探索的机会。
2006年6月，中央文明办、教育部、中国科协联合下发了《关于开展“科技馆活动进校园”工作的通知》，进一步明确要将科技馆资源与学校教育，特别是科学课程、综合实践活动结合起来，促进校外科技活动与学校科学教育有效衔接，更好地利用科技馆科普资源的优势向中小学开放，为中小学科普教育服务，为培养创新人才奠定基础。
科技馆作为重要的科普教育基地，有责任和义务为提高青少年文化素质、构建学习型社会而服务。
所以，科技馆配合学校素质教育，针对青少年的个性特点开展丰富多彩、形式多样的科普教育活动能激发青少年对科学的兴趣，提高青少年的科技创新意识，能拓宽青少年的科学思维，培养青少年的观察、动手和综合实践能力。
二、以重庆科技馆“防灾训练营”系列活动为例，谈谈科技馆如何有效地开展科普主题活动重庆科技馆“防灾训练营”系列活动是依托防灾科技展厅的展项资源长期开展的特色系列主题活动。
从2012年起，“防灾训练营”系列活动开展了多期以气象、急救、火灾和地震四大板块为主题的活动，活动搭建起公众与专家面对面交流的平台，并结合游戏互动、参与体验等方式，向公众特别是儿童普及灾害的防范知识及应对方法，倡导安全健康的生活理念，达到科学防灾减灾的目的。
(一)活动的策划1、主题的选择选题是策划一个科普教育活动的关键，选题的好坏直接影响着活动的成败。
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实 践 与 探 索
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INTELLIGENCE
浅谈科技馆如何与学校教育相结合打造具有特色的科普教育活动
黑龙江省科学技术馆 魏宏艳
摘 要：科技馆作为面向公众进行科普教育的重要基地，对于来参观的公众，尤其是正处于成长发展期的青少年，应该怎样结合学校教育与自身教育资源的优势，形成独特的科技馆教育方法和教育形式，打造具有特色的科普教育活动，最终实现将科技馆教育功能发挥到最大化的目的。
关键词：科技馆 科普教育 课标 科技馆教育方式
目前，学校的教育的主流仍是“讲究”“勤学苦练”。
但是，在我们科技馆的教育中却并非如此，我们提倡“在轻松愉悦的氛围中，通过丰富多彩、形式多样的活动，让青少年在快乐中获取知识、提升素质。
”那么如何利用现有的学校教育资源优势与科技馆教育功能，开展形式多样的教育活动呢？我想，这不但是科技馆教育方法和教育形式的突破与创新，也将是我国教育形式改变和创新的新开端。
一、在科技馆开展青少年科普教育活动的目的
科技馆是现代化科普教育场馆，从意义上来讲，它是以展览教育为主要功能的公益性科普教育机构。
它通过展品、临时展览、科普互动剧以及形式多样的科普教育活动等多种教育方法，来激发公众学科学、爱科学的兴趣，这一点对于正处学习阶段各层次的青少年来说是尤为重要的。
目前，虽然大部分学校教育仍存在以基本的“教授”和强化训练为主来让学生获得知识的弊端，使学生虽然保证了在“量”上的“学会”，却从“质”上减少了学生主动探究、主动学习的能力。
所以，科技馆开展教育活动的目的正是从教育的这个“薄弱环节”入手，结合自身的优势和特色，设计出能够提高学生自主动手能力、探究能力、发现问题解决问题能力与快乐学习能力的科普教育活动。
二、与学校课标相结合设计科技馆教育活动目标的重要性
教育要有目的、有计划、有根据、有标准、要切合实际，不能盲目。
虽然学校教育与科技馆教育形式存在着一些差别，但是，学校教育多年所形成的教育内容和教育体系却是极其符合青少年成长学习发展规律的。
因此，以参照小学、初中各个年级、各门学科的课标为中心，横向延伸研究课标中所涉及的知识内容的延伸与拓展，纵向参考学校各门学科，在不同年级、不同学科开展教育时要达到的能力以及情感态度价值观的内容，最终，再从科技馆教育资源中找到可以与其衔接的“点”，来规划、设计、制定教育活动的活动目标，这样才能正确的设计出的活动，即会包含科技馆的特色，又能正确符合各个阶段青少年学习发展规律的教育活动。
三、具有科技馆特色教育活动应具备的几点形式1、玩中学式
爱玩是每个孩子的天性，如何能让孩子在玩的过程中不知不觉理解和消化我们日常生活中的科学概念和原理是我们科技馆工作人员时时关注的。
比如在开展“影像万千”活动时，根据影子的特点，我在活动中设计了找影子、画影子、学做手影、影子问题过三关智力问答大PK 以及疯狂的踩影子竞技比赛几部分，活动过程中，孩子们玩的虽然不亦乐乎，活动后学习的效果也是出奇好。
在活动中，我不给孩子增加压力、也从未强迫孩子记住什么，只是通过巧妙的引导与反复的游戏，给孩子提供了主动学习、快乐学习的机会，对于那些“消极怠学”的学生，可以促进其形成良好的自主学习的态度。
2、挑战式挑战对于每个孩子来说，都意味着获得更大的自信和快乐，但是，如何在活动中体现孩子们在已有的经验上多一点挑战呢？如何让本来枯燥的常识变得生动有趣呢？如何能激起孩子在求知过程中孜孜不倦、争当上游的良好态度呢？对此，我通过对一些不同年龄段孩子的观察、剖析，经过和同事们和小组的讨论，总结出来一些蕴含生活中科学常识且趣味性很浓的活动项目。
比如：在制作“高空鸡蛋保护器”活动中，可以让孩子自己准备“保护鸡蛋”的材料，当然，最终的结果是要通过鸡蛋的“保护器”重量来决定挑战活动的最终胜利者，所以，有了规则和竞赛就会激起孩子们的动力，使其踊跃的参加进来。
孩子就会不断试验，反复思考，在探究和思考的过程中，也就是挑战的过程中，孩子们会发现，在不断的尝试和实验之后的成功会是如此的豁然开朗。
只有经过这样的活动，周而复始，才可以让孩子们养成不断自我探究、不断试验的习惯。
3、与展品相结合，开展动手探究式活动
科技馆中形形色色的展品本身就是一种教育资源，而且每一件展品所蕴含的科学原理及应用都是非常丰富和广泛的。
如何才能最大限度的发挥展品的作用甚至是超范围发挥，这一直都是我们探讨的课题。
我们通过总结、讨论把展品和与其有关的原理和应用结合在一起，并将它们应用在所要开展的活动中，这样做的优势在于孩子会通过生动的活动课深刻理解活动中所阐述的科学概念，同时，展品也会充分的充当灵活的“课堂”教具，由于科技馆的展品以互动式为主，所以在活动过程中，孩子通过自己动手、探究，就可以更加形象、更加直观的看到和了解科学概念和知识原理背后奇妙的科学现象，这不但使孩子在好奇心上得到了极大的满足，也会使孩子更有效的学习科学，懂得了探究科学的方法和态度，增强了孩子“我愿意、我喜欢”主动学习的能力。
四、总结
对于正出于成长阶段的孩子来说，科学的本身就存在着神秘和冒险，而探究这些神秘和冒险的过程，就是孩子对了解科学、培养学习兴趣的一种过程和乐趣，在科技馆的教育中，我们并不赞成强迫的理解和灌输，我们认为学习的深层含义应该是孩子自己去发现、去探索、去研究、去创造，而这一切的动力来源于孩子本身对学习的兴趣。
一切教育活动的设计从孩子的兴趣出发，从符合青少年学习发展的各学科课程的标准与能力、态度、情感目标出发，结合科技馆特有的环境资源，打造有特色的科技馆教育活动模式，实现科普教育基地对青少年的正确培养和教育工作，也使科技馆的教育意义和教育内涵有更好更深层次发展和提高。
同时，我也希望经过我们的不断努力，开发出诸多系列的专题活动资源包和课题，与学校的主流教育相结合，课上动脑，课下动手，主观和实践相结合，增加孩子们对知识的学习乐趣，从而直接提高了孩子在生活中的动手能力和课堂上学习知识的主动性和质量。