打造学校特色,促进学校发展论文
促进学校内涵发展 构建优质特色教育论文
促进学校内涵发展构建优质特色教育刘启，男，1955年10月出生，中共党员，研究生学历，历任长春市第十一高中校长助理、副校长、希望高中党总支书记兼教学校长，长春物业管理学校校长兼党总支书记。
2012年3月任长春市东光学校校长。
日前，笔者采访了刘启校长。
1978年以来，刘启做过语文教师、年级组长、政教主任、校长助理、副校长、党支部书记兼教学校长、校长兼党支部书记等职务。
34年如一日，他一心扑在教育事业上，在教育、教学、管理等方面取得了显著成绩，先后被评为国家级骨干教师、吉林省特级教师、吉林省拔尖创新人才、吉林省中小学学科带头人、长春市第四批有突出贡献专家、中国西部教育顾问、东北地区教育信息工作先进个人、长春市政府津贴获得者等多项荣誉。
回首过去，刘启校长深信：只有勇于攀登上科学的最高峰，人才能比山高；只有敢于前行，脚才能比路长。
他为素质教育的实施、教育改革的深化、重点高中的提升以及薄弱校的发展做出了积极贡献。
如今，“提升学校内涵发展，构建优质特色教育”已经成为他和全体教职员工的共同愿景。
一、严于律己，以实施“凝心聚力”工程，打造和谐校园作为一名党员，刘启校长坚定共产主义理想和信念，学习马列主义、毛泽东思想和邓小平理论，带头实践“三个代表”重要思想和执行党的路线、方针、政策，积极参加“科学发展观”学习活动，规范个人的言行，让自己的思想行动和组织保持一致，自觉参加党组织的各项活动。
他以“党性强、作风正、工作出色”为目标，在思想上、作风上加强自身建设，恪尽职守、竭诚奉献、无论在哪个岗位，他都以坚定的政治立场，对党的无比忠诚和强烈的责任感、事业心，兢兢业业做好本职工作，每到一个地方，都能很快打开局面，以竿头直上的业绩，赢得广大干部、师生的信任和尊重。
在东光学校工作的半年里，刘启校长深入了解教师的实际困难，以求真务实的精神、公道正派的作风为教师解决了8年来职称未晋级的历史遗留问题；深入开展师生手拉手帮扶活动和党员扶贫帮困活动，为贫困学生捐款捐物，解决他们实际困难；面对学校桌椅破旧、走廊没有文化橱窗、实验室和微机室设备老化，操场四周没有体育器材、学校围栏破损不安全的实际，在学校资金紧张的情况下，不断加大投入，使学校旧貌换新颜。
关于学校特色发展及内涵提升(精选范文多篇)
关于学校特色发展及内涵提升(精选范文多篇)学校特色发展及内涵提升4篇学校特色发展及内涵提升特色创新引领内涵发展大众创业，万众创新，是我们党十八大以来提出的强国富民之策，只有不断创新，才能驱动内力发展；只有强有力的发展，才能更好地提升创新的后动力。
沂源县荆山路小学高度重视特色创新，促进学校内涵发展，创新、发展已成为学校的主旋律。
书香文化滋润教育发展之根沂源县荆山路小学师生们在《高山流水》古筝乐曲声中，端坐于桌旁，开始“天天练字十分钟”。
有的手执铅笔、有的手执钢笔（圆珠笔）、有的手执毛笔书写梦想、描绘未来；书写内容是我校创新的“传统文化校本教材”，它包含了经典古诗词、故事、名言箴句等三大类四百余首（则、句）。
2300余名师生在墨香中凝神聚力地推动我校特色品牌扬帆远航。
2008年我校增设书法课，配备了专职书法教师，中、高年级成立“书法小组”，学校成立“书法社团”，书香校园已初步形成；2010年又在低年级增设硬笔书法课。
但是书写内容杂乱无章，书写纸张参差不齐，面对问题，课题组成员分工负责，历时三个月搜集整理经典诗词120首，励志故事80则，寓言故事30则，孝道故事40则，英雄故事30则，成语故事60则，名言箴句50条，编印成“荆山路小学传统文化校本教材”2100余册，并统一印制练字本，实现书法习作三统一，创成书法教育特色品牌，先后被淄博市教育局，山东省教育厅命名为“书法教育特色学校”，对学校的创新发展发挥有力推进作用。
一是师生素质显著提高。
师生们练习书法的同时，默诵了古诗词，记住了励志故事、成语故事、英雄故事、名言箴句等。
校园内说脏话，甩时髦词的人少了，出口成章、古香古韵的话语多了；师生关系融洽了，同学之间团结了；服务他人、感恩他人的人多了。
先后有3名教师被评为县、市级师德标兵，学校也被评为县级师德教育先进集体；学校连续4年荣获省级百杰小书画家选拔赛优秀组织奖，王太海老师连续2年荣获省级百杰小书画家选拔赛优秀辅导教师称号，白志同同学荣获第二届全国书法大赛银奖，伊嫚瑜同学荣获山东省百杰小书画家称号，陈佳琳、马文瑞、白宇华等荣获2012年淄博市纪念建团90周年书画展一等奖；学校志愿服务队由原来不足百人猛增到600余人。
打造学校核心校园文化促进学校特色建设论文
打造学校核心校园文化促进学校特色建设校园文化是一种特殊的社会文化，是师生在特定的环境中创造的与社会时代密切相关而又各具特色的人文氛围、校园精神和生存环境。
学校既是人类文化集中传播的地方，又是坚持以科学的态度去开辟新的文化的阵地，它处在社会文化发展的前沿，既与社会主导文化相适应，同时自身又处在不断发展变化中，以创造新时代的文化,推动社会文化的发展。
一、创建学校文化的核心——创新、主体、发展针对生源紧张和经济发展大环境不理想的现实，要进一步解放思想,开拓创新,努力破解发展中的困难。
要想立足，就必须有发展, 要想有发展，就必须有所创新，要发展就必须寻求新变化，寻求积极的新变化。
我们的途径是：要在学校管理中“制造新变化”，尊重学校每一位教师、学生、家长，不断疏通学校的人际关系与管理流程；要在两支队伍建设上“制造新变化”，改变校本教研的形式，增强校本培训的时效性；要在学校德育工作中“制造新变化”，提高学生的文明程度,改变社会对我校学生的评价；要在教学工作中“制造新变化”，以科研方式，提高课堂教学效能，促进教师的专业化发展；要对学生进行“制造新变化”的教育，通过科技教育，提高学生“制造新变化”的能力，即创新和实践能力。
学校的发展依靠谁？学校的发展为了谁？学校只有依靠广大教职员工与学生，才能发展。
在管理中，实现教职员工的自主管理和自主发展,是我们所追求的目标，如何实现学生自主管理与自主发展是我们要研究的内容，在教学中如何发挥学生的“主体”作用，充分让学生“参与”学习，“主动”、“自主”学习，亲历学习过程，体会学习乐趣，是我们研究的课题，因此学校提出“主体”的教育思想。
学校发展从大的方面来讲是为了国家和社会，但从我们小集体来讲，学校的发展建立在教职员工的发展和学生的发展之上的，教师、学生的个人发展要与学校发展同步。
在发展的过程中，如果我们的教职员工具备了主动发展的意识，教师与学生具有了自主学习的能力这种发展就是一种可持续发展，学校也就能得到可持续的发展。
立德树人,抓校园文化建设,促学校特色发展（全文5篇）
立德树人,抓校园文化建设,促学校特色发展（全文5篇）第一篇：立德树人,抓校园文化建设,促学校特色发展立德树人，抓校园文化建设，促学校特色发展木老元中心学校教育调研材料校园文化建设是师生精神风貌、思维方式、价值取向和行为规范的综合体现，反映了学校的综合办学水平，集中表现了学校的个性魅力和办学特色。
优秀的校园文化是一所学校的灵魂，对师生起着向导、凝聚、激励和约束的作用，加强校园文化建设对提高学校办学质量，提升学校品位，丰富学校内涵，全面实施素质教育提供了有力保障。
为实现创建整洁、文明、平安、和谐、具有丰富内涵的校园这一目标，我校根据《施甸县校园文化建设实施方案》的要求，不断加强校园文化建设，通过全体师生的共同努力，活动取得显著的成效。
为高质量的推进素质教育，提升学校的办学品位，落实县教育局的方案要求。
我校坚持把立德树人作为教育的根本任务，致力于塑造学生美好品德，开启学生智慧人生、引导学生快乐学习、促进学生健康成长。
不断完善德育管理机制，提高德育工作针对性和实效性。
进一步加强学生日常行为规范的教育培养学生良好的行为习惯和学习习惯。
加强对学生世情、国情和社情教育。
扎实开展爱国主义教育、革命传统教育、生命教育、安全教育、法制教育、经典文化教育、感恩教育、诚信教育、环境教育、国防教育、人生指导教育、网络文明教育、心理健康教育。
充分发挥学校少先队、共青团组织的作用，挖掘身边的德育资源，不断充实德育内容，丰富活动形式，做好关心下一代工作。
在校园文化建设过程中，我校既重视硬件建设，也重视软件建设；体现主旋律，倡导多样化；加强规范引导，注重个性发展。
积极动员全体师生，从物质文化建设，精神文化建设和制度文化建设三方面做出努力，加强校风，学风，教风建设，提高育人质量，提升办学品位，推进素质教育深入发展。
一、加强物质文化建设，努力构建良好的育人环境1、搞好校园美化，净化，充分发挥环境的育人功能。
我校师着力进行对教学楼美化和净化工作。
学校特色建设方案范文（三篇）
学校特色建设方案范文一、背景随着教育事业的发展，学校特色建设成为各个学校的重要任务。
特色是学校的独特标志和品牌，是学校在激烈的竞争中脱颖而出的关键。
因此，制定并实施好学校特色建设方案是学校发展的必然要求。
二、目标学校特色建设的主要目标是培养学生的综合素质和创新能力，提高学校的教育质量和影响力，塑造学校的良好形象。
三、实施方案1. 确定特色定位首先，学校需要明确自身的特色定位。
这个定位应该与学校的办学理念和校园文化相一致，既满足学生和家长的需求，又符合社会的发展需求。
例如，可以将学校定位为国际交流学校、体育特色学校或艺术特色学校等。
2. 制定特色课程学校应根据特色定位，制定相应的特色课程。
这些课程应充分发挥学校的资源优势，并符合学生的兴趣和需求。
例如，国际交流学校可以增设外语课程和国际课程；体育特色学校可以增设专业的体育课程；艺术特色学校可以增设音乐、舞蹈、美术等课程。
3. 加强师资培训特色建设需要具备相应的师资力量。
学校应该加强对教师的培训和专业发展，提高他们的教学水平和特色建设能力。
可以通过组织专业培训班、请来学术专家进行讲座等方式来提升教师的专业技能和知识水平。
4. 优化学校环境学校环境是特色建设的重要组成部分。
学校应该注重校园环境的美化和艺术化，营造积极向上、浓厚人文氛围的校园氛围。
可以进行植树造林、美化校园的活动，组织文化艺术活动等。
5. 加强家校合作家长是学校特色建设的重要支持者和参与者。
学校应该加强与家长的沟通和合作，共同关心学生的发展和特色建设。
可以组织家长会、家长培训班等活动，与家长共同探讨学生的教育需求和特色建设的方向。
四、保障措施1. 加强管理学校特色建设需要有一套完善的管理机制和流程。
学校应该建立专门的特色建设领导小组，明确各个岗位的职责和任务，确保特色建设的顺利推进。
2. 落实政策特色建设需要政府和相关部门的支持和政策保障。
学校应积极争取政府的支持和帮助，争取相关政策的支持，为特色建设提供保障。
学校特色建设发展规划范文三篇
学校特色建设发展规划范文三篇1. 学校特色建设发展规划随着教育产业的发展，学校特色建设越来越受到重视。
为了提升学校竞争力，我校制定了特色建设发展规划。
一、立足本土，注重文化特色我校拥有深厚的文化底蕴，应充分发挥这一优势，加强文化教育和文化传承。
我们将通过开展文化艺术活动、组织文化考察等形式，深入挖掘地方文化内涵，并将之融入到课程建设和实践活动中，打造特色鲜明的文化课程体系。
二、注重学生发展，提高教学质量学生是学校教育的核心，我们将立足学生需求，提供全面培养的课程和实践活动，增强学生的实际能力和综合素质。
同时，我们将推进教育教学改革，创新教育教学模式，提高教学质量，以提升学生综合竞争力。
三、加强师资队伍建设，提高教学水平师资建设是学校特色建设的重要保障。
我们将加强对教师的培训和管理，激励优秀教师在教学实践中创新探索，提高他们的教学能力和水平。
四、扩大校际合作，拓展教育资源校际合作是提高学校特色的重要途径。
我们将积极开展校际教育合作，加强师生交流，联合开展教学活动，共同提升教育质量和水平。
以上是我校特色建设发展规划的主要内容，我们将秉承“立足本土、注重学生、加强师资、扩大合作”的理念，不断完善特色课程和特色项目，为学生创造更加优质的教育环境和发展机会。
2. 学校特色建设发展规划为了打造区域内高品质教育品牌，我校提出了学校特色建设发展规划。
具体如下：一、育人为本，注重内涵建设我校将从“育人”出发，贯彻素质教育观念，开展全方位、多层次的教育培养，构建以学生为主体、全员参与的育人体系。
在内涵建设方面，我们将注重学生综合素质的培养，以此为核心，构建以“思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养、社会实践”五个方面为基础的综合素质评价体系，助力学生成长和发展。
二、创新教育，在教学上下功夫我校将发挥自身优势，创新教育教学形式，加强学科交叉及跨学科教育融合，提高学生学科整合能力；加强综合实践及实训等一系列实践操作类教学，以达到实务感受、改进实践的教学目的。
加强校园文化建设促进学校特色发展
加强校园文化建设促进学校特色发展第一篇：加强校园文化建设促进学校特色发展加强校园文化建设促进学校特色发展校园文化是一所学校的独特风貌，蕴含着一种潜在的力量，具有无声教育的感染作用。
我校作为秀山县一所新建直属小学，在校园文化建设中，坚持“特色发展”的模式，严格按照“高起点，超常规”的战略思路开展工作。
通过环境打造，课堂教育，机制约束，活动熏陶，家校互动，使全校师生拥有了共同的价值观、信仰、态度和行为准则，基本达到了以硬件设施为载体的物质文化和以师生精神为核心的精神文化、以学校管理为保证的制度文化的和谐统一。
一、完善硬件夯实基础，打造文化精品1、完善硬件设施，提高办学水平。
硬件设施是学校办学的基本条件，是办学水平的最直接体现。
我校占地面积51.8亩，学校整体设计采用新加坡建筑风格，布局设施一流，具备宽敞明亮的教室，具备实验电教、信息技术教育等配套齐全的教学功能室，建有图书室、舞蹈室、书法室，建有高标准的塑胶运动场、篮球场、羽毛球场，目前学校已申请到“腾讯公益慈善基金会、上海真爱梦想公益基金会”集硬件、图书、互联网等功能为一体的“梦想中心”多媒体教室项目，“班班通”工程已纳入学校规划，同时正积极多方筹资，建设和完善学校风雨操场、食堂、运动场后期工程和校园的绿化工程，为学校教育教学质量的提高奠定了基础。
2、抓好校园的绿化工作，优化校园内外部环境我校校园布局合理，环境优美。
校园环境规划体现了丰富的文化内涵，本着“追求高品味”的原则，我校在建设规划中，巧妙设计各景点，花草树木布局，力争做到错落有致、疏密合理，建造具备育人功能的景观，做到点面结合，校园户外张贴物、宣传品管理规范，校内各种标牌规范。
学校处于建设之中，但学校仍按整体的绿化规划和思想进行校园绿化工程学校按照“四季长青”的绿化要求，修建了花台、花园、假山景观、环校绿化带，目前我校以“森林校园”为契机，栽植香樟、桂花树700多株。
在全体师生中树立了环境保护的意识，形成了卫生保洁的良好习惯，使校园始终保持干净整洁、文明和谐，使校园成为工作、学习、休憩的理想场所。
打造学校特色,促进可持续发展
打造学校特色，促进可持续发展各位领导、各位校长：大家上午好。
今天我谈论的主题是“打造学校特色，促进可持续发展”。
我校教师具有流动性大、不稳定的特点，老教师体弱多病，青年教师的授课基本靠热情和悟性,缺乏有效的教师职业拓展的制度保障和操作措施,由于教师队伍结构、学校功能、社会风气等因素变化的影响,青年教师教学能力和水平不能适应现实要求。
这就给我们的教师敲响了学习的警钟。
为了打造学校特色，促进学校可持续发展，我校采取了以下措施：一、学校办学特色之教师队伍建设（一）、学生评价教师制度以前我们总是教师考学生，教师评价学生。
为了提高教师的专业素养，办真正让学生满意的教育，我校自2012年来实行学生评价老师制度。
我们每个班级后面都专门设计一块黑板。
上面我们把所有任课教师评价表画在上面，分为课堂教学效果、师生关系处理、语言表达、德育教育、反思台、点赞台六个方面。
课堂教学效果用来评价教师上课效果，教师是否实施高效课堂策略，学生是否当堂达标；师生关系处理用来记录教师处理师生关系的情况；语言表达是用来评价教师课堂语言是否专业，有不严谨之处；德育教育是教师是否及时正确引导学生并进行积极向上的思想道德教育；反思台是记录教师教学、师生关系处理、课堂语言等方面需要改进的地方；也有教师对自己所犯错误的反思检查；点赞台是记录教师做得好的地方，让教师继续保持的内容。
概括来说，让学生评价教师就是让学生带着疑惑走进课堂，学会用怀疑和发现的眼光去学习，学会学习，学会思考。
让每一个学生都是评价者，让教师学会认识自己，学会反思，让学生真正认识到自己是学习的主人，学会怀疑，学会思考，让教师在学生的评价中更加美好地发展，成为学生喜欢的教师。
当然，如果有一些学生故意给老师差评，那我们的老师更要从自身反思出发，思考学生为何故意如此，做好学生的工作，改变学生从改变自己做起。
（二）、老师要懂得示弱金无足赤，人无完人，学无止境。
教师也是人，教师也会犯错，教师也有讲错知识点，处理师生冲突不当的时候，这个时候教师千万不可以用教师权威来使学生屈服。
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打造学校特色,促进学校发展
学校没有特色，教育就没有生气，学校就难以持续发展。
寻找学校持续发展新的生长点，创出品牌，关键在于找准学校的办学方向。
在贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中，我们感到要深化素质教育，发展学校内涵，提升办学品位，就要创办书香校园，这样才能创办人民满意的学校。
国家教育总督学柳斌说过：“一个不重视阅读的学生，是一个没有发展的学生；一个不重视阅读的家庭，是一个平庸的家庭；一个不重视阅读的学校，是一个乏味的应试的学校；一个不重视阅读的民族，是一个没有希望的民族。
”因此学校决定打造书香校园，作为学校的特色发展，创出品牌，促进学校的可持续发展。
一、制定方案，全面部署，做好准备工作
1、方案：、学校制定了“打造书香校园，开启智慧人生”行动计划方案。
目的是营造浓厚的读书环境，打造书香型校园；培养学生良好的读书习惯，为开启学生的智慧人生奠基；小学阶段实现“读书百本”的目标。
方案中对各年级阅读量、阅读时间、阅读书目、阅读要求、各处人员工作分工进行了详尽安排。
并将每年10月13日定为学校读书节，在每年的读书节表彰读书效果好的教师、学生及家长，同时展示学生读书成果。
2、准备：（1）选购书目，我校采用“中国小学生基础阅读书目”，含文学、科学、人文等方面内容。
（2）学校先后召开4次教师会。
征集建议，提高认识，组织培训。
（3）召开家长会：动员家长参与读书活动。
（4）重新装修阅览室：同时我们重新装修了图书阅览室，让孩子们喜欢，有读书的愿望。
（5）读书活动启动仪式：10月12日我校召开了“打造书香校园，开启智慧人生”行动计划启动仪式，参加大会的有学生、家长、各小校校长和教育局领导，会上校长做了动员讲话，学校名誉校长侯占奎先生将自己捐赠的图书发到学生、家长、班主任代表手中。
启动仪式后，读书活动步入运行轨道。
二、整体着眼，点面结合，营造书香氛围
学校成立了“书香校园”活动领导小组，由校长亲自挂帅，各部门分工明确，认真务实地将“创建书香校园”的各项活动落实到点、贯彻到面。
在营造书香氛围上主要从以下几方面着手：
1、充分发挥宣传阵地的积极作用：每个教室、走廊张挂名人读书名言、格言警句等各类宣传标语，让学生受到潜移默化的熏陶。
每个班级精心刊出宣传创建书香校园的专题黑板报，让“读书好、读好书、好读书”的观念深入人心。
2、学校图书阅览室藏书人均27.1本，有图书管理员负责，书橱专用，图书摆放整齐美观，利用率高，每天都安排了学生前往阅读。
3、设立班级图书角。
号召学生将自己喜爱的书籍带到学校，进
行图书漂流，促进全体同学共同分享书籍的美妙，共同感受读书的乐趣。
4、组织各种活动。
学校鼓励学生积极向校园广播站、学校期刊《书香校园》等投稿，认真指导学生参加各级各部门举行的读书征文比赛、演讲比赛等。
三、小处入手，多样活动，提升阅读能力
学校教务处、政教处紧密结合，为创建书香校园，力求从小处入手，着力组织一系列群众化、多样化的活动和比赛：
1、纳入课程计划，强化阅读指导
学校安排四五六年级每周2节阅读课，一二三年级每周3节阅读课，每周三的下午第三节课是全校的阅读时间，要求全校师生共同读书。
阅读课由语文教师有计划、有目的地进行阅读指导。
在语文实践活动中，教师不断地探索课外阅读指导的有效思路，逐步形成课外阅读的基本课型。
并要求学生每天读书半小时，由家长监督完成。
现在我校的学生都已经养成了“一有空就看书”这样的好习惯，学生的阅读速度、理解能力和语言表达能力、作文水平都得到了显著提升。
2、组织精彩活动，提升文化素养
开展“读书节”、“推普周”、“古诗词诵读”等系列活动，促进每个学生、老师、家庭都投身到读书活动中来，营造浓厚的读书氛围，养成良好的读书习惯，提高师生和家长的审美修养和文化底蕴。
学校倡导并开展了“爱护地球——低碳生活我能行”为主题的
社会实践活动，学生通过体验生活，撰写了《低碳生活我能行》的文章，并在下花园移动分公司的支持下，举办了“移动杯”有奖征文活动，这项活动还刊登在《张家口日报》上。
还在全校范围内举办了师生的“情系花园”征文活动，评选出优秀作品集文成册。
这些征文体裁风格不同，内容丰富，从多方面真实地反映了家乡下花园的发展变化，表达了对家乡浓浓的爱和深深的情，唤起了学生为把家乡建设得更美好为努力学习的意识和行为。
每年的清明节我校都举办缅怀先烈的演讲比赛。
近年来举办了“悠悠爱国情辉煌60年”演讲比赛、征文比赛，“讲廉洁守诚信”故事比赛、幸福中国。
每年的12月下旬我校都组织古诗文朗诵会活动。
每年的形式都不同，以班级为单位，或个人，或小组，或全班，形式不限，让学生从小就对国学产生浓厚的兴趣，激发学生读书热情，提升学生读书质量。
3、小小读书笔记本，尽显我风采
中高年级学生在语文老师的指导下，设立了“采蜜集”，学习做读书笔记。
我们鼓励学生坚持摘录好词好句、写读书心得。
学生兴致勃勃摘录，认认真真写下心得体会，参与热情高涨，很多学生还富有创意的加上插图、颜色，充分体现出他们的童真童趣和无穷的想象力、创造力。
4、创办学生文集，展示学生的习作
学校创办了《书香校园》学生文集，每月一期，发表学生习作，为展示学生习作打造了平台。
“好雨润物细无声，书香沁心益成长。
”书香洋溢生命的魅力，我校孩子们在书香中快乐学习与成长，我校教师在书香中快乐工作与生活。
书香校园，已成为学校的特色，也必将创出品牌，促进学校的可持续发展。