六年级下册数学教学设计-五 奥运奖牌——扇形统计图 青岛版
六年级下册数学教案-5.1 《扇形统计图》 ︳青岛版
《扇形统计图》教学设计【课题】《扇形统计图》【教学目标】1．通过情境创设，初步认识扇形统计图的特点和作用，知道扇形统计图可以清楚地表示出各部分数量和总数量之间的关系。
2．初步感知扇形统计图的制作过程。
3．学会从扇形统计图中读出必要的信息，并能回答相关的问题。
4．通过对扇形统计图数据的科学分析，培养学生逻辑推理、抽象概括的能力。
感受统计在生产生活中的广泛应用和统计的价值。
【教学重点】认识扇形统计图的特点和作用，能从统计图中读出必要的信息。
【教学难点】理解统计图中各个扇形所表示的具体含义，形成统计的意识。
【教学准备】多媒体课件，分成100等份的圆，水彩笔。
【教学过程】一、引入时指向重点同学们，下面是六年级数学月考成绩(课件出示月考数学成绩统计表)。
提问：1.从统计表中你能获得哪些信息？2．假如把这些数据交给你，从统计的角度出发，要想一眼就能看出哪个等级的人最多，你觉得用哪种方式来呈现更好一些？（出示绘制好的条形统计图）【设计意图：这里想实现从统计表到统计图的自然过渡。
】3．既然从统计表中也能看出每部分数量的多少，为什么还要画条形统计图呢？（出示条形统计图的特点：能直观地反映出各个数量的多少）【设计意图：目的是让学生知道统计图的优势在于更直观，更形象。
然后课件出示条形统计图。
】4．除了条形统计图，我们还已经学过哪种统计图？条形统计图和拆线统计图有什么特点？5.你能算出每个等级的人数各占全班人数的百分比吗？怎么解决这个问题？生：先算出总人数，再用每个等级的人数除以总人数得到百分比。
6．如果想用统计图来表示每个等级的人数占全班人数的百分比，选择哪一种统计图最合适呢？说明：从条形统计图中尽管也能计算出每个等级的人数占全班人数的百分比，但不直观，正因为条形统计图的拆线统计图都有它的局限性，所以在数学领域又产生了一种新的统计图——扇形统计图（板书课题：扇形统计图）。
二、探讨时分散重点1．从直观上认识扇形统计图让我们先来看一看扇形统计图的样子。
六年级下册数学教案-五 奥运奖牌——扇形统计图 青岛版
奥运奖牌——扇形统计图《统计图表的选择与应用》教学设计一、教材背景本课时的教学内容选自《义务教育课程标准实验教科书·数学》六年级下册。
该信息窗呈现了四个统计表，分别是第27届、第28届、第29届、第30届部分国家奥运会奖牌榜。
引导学生通过对奥运会数据信息提出问题，并针对统计方面的问题综合运用统计的知识解决问题。
回顾条形统计图、折线统计图、扇形统计图这三种统计图的特点，根据不同问题选择适当的统计图描述数据、分析数据，作出合理的决策。
二、教学目标1、使学生在亲身体验中了解统计表、条形统计图、折线统计图、扇形统计图的不同特点和作用，并能正确选择合适的统计图进行统计。
2、通过分析信息窗的数据信息，培养学生提出问题与解决问题的能力。
3、通过对现实生活中熟悉的数据，使学生体会数学与现实生活的密切联系，了解统计图在现实生活中的应用；培养学生的观察、分析、归纳推理及与他人合作的能力。
三、教学重难点重点：1.了解不同统计图的特点；2.能根据实际问题选择合适的统计图，培养统计观念.难点：1.根据实际问题选择合适的统计图；2.会制作三种统计图并从中获取有用的信息.四、教具学具教具：多媒体课件、平板学具：统计图表制作板、大头版五、教学设计（一）情境创设谈话导入（ppt投影奥运五环）同学们上课之前，老师带来了一位朋友，大家是否认识呢？的确，这是国际奥林匹克奥运会的标志，接下请同学们欣赏我国奥运健儿在赛场上的精彩瞬间（播放视频）1、同学们看完这个视频，有什么感受呢？（同学们各抒己见：骄傲、自豪.....）2、回到赛场上，同学们除了关注奥运健儿，你还会关注哪些信息呢？（奥运奖牌信息）（ppt投影近四届部分国家奥运会奖牌榜信息）这是老师收集到的第28届、第29届、第30届、第31届部分国家奥运会奖牌信息。
1、同学们，观察以上信息，你知道哪些信息？（学生各抒己见）（二）创设问题合作思考大家都观察得很仔细。
在昨天同学们上交的预习单里，很多同学对这些数据信息都提出了自己的问题，在这里，老师把这些问题分成了两大类，一类是计算方面，一类是统计方面。
六年级下册数学说课稿五奥运奖牌扇形统计图青岛版
六年级下册数学说课稿五奥运奖牌扇形统计图青岛版教材名称：六年级下册数学说课稿课题：五奥运奖牌扇形统计图青岛版尊敬的老师们：大家好！今天我将为大家介绍一篇关于五奥运奖牌扇形统计图的青岛版的数学说课稿。
本次课旨在通过学习奥运奖牌的统计图，培养学生的统计分析能力与图表理解能力。
下面我将分三个部分来进行说明：一、教学目标通过本节课的学习，学生将达到以下目标：1. 知识与技能目标：* 掌握扇形统计图的绘制方法；* 理解扇形统计图的含义，并能对图表进行简单分析；* 记忆并了解五个奥运会的比赛项目和奖牌的数量；* 具备绘制扇形统计图的基本能力。
2. 过程与方法目标：* 学习通过观察和数据整理来进行统计图绘制；* 学会运用分析能力来解读扇形统计图。
3. 情感、态度与价值观目标：* 培养学生对数据的敏感性和认知能力；* 培养学生的统计意识和数据分析能力；* 培养学生积极参与奥运运动的兴趣。
二、教学内容本堂课将主要涉及以下内容：1. 五奥运奖牌的统计分析：介绍五个奥运会的比赛项目和各国奖牌数量，引导学生对奖牌数量进行统计与分析。
2. 扇形统计图的制作：通过奥运奖牌的数量数据，向学生展示如何使用扇形统计图来直观地表示数据分布情况。
3. 数据分析与展示：通过观察扇形统计图，引导学生进行简单数据分析，了解不同国家在各项比赛中表现的差异。
三、教学过程本节课将分为三个环节：导入、展示与分析、练习与巩固。
1. 导入环节教师可以通过举办一个小小记者会的方式，让学生分组选择一支自己喜欢的国家或地区进行报道，了解该国家在奥运会上的表现和奖牌数量，并进行简单的统计。
教师引导学生思考，比较不同国家在奖牌数量上的差距。
2. 展示与分析环节教师将学生的统计结果进行整理，引导学生观察、分析数据。
接着，引入扇形统计图的概念，向学生展示如何绘制扇形统计图，并解释其表示的含义。
教师带领学生观察扇形统计图，了解不同颜色的扇形代表不同的国家，而扇形的大小表示各国获得奖牌的数量占比。
六年级下册数学教案-5扇形统计图-青岛版
六年级下册数学教案－5 扇形统计图青岛版教案设计一、教学内容本节课的教学内容选自青岛版六年级下册数学教材，第5课“扇形统计图”。
本节课的主要内容是让学生掌握扇形统计图的概念、特点以及如何通过扇形统计图来获取信息。
二、教学目标通过本节课的学习，学生能够理解扇形统计图的概念，掌握扇形统计图的特点，能够通过扇形统计图来获取信息，培养学生的数据分析能力。
三、教学难点与重点重点：让学生掌握扇形统计图的概念和特点，能够通过扇形统计图来获取信息。
难点：让学生理解扇形统计图的制作过程，以及如何通过扇形统计图来获取信息。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、扇形统计图模板、彩色笔。
学具：学生分组，每组一份扇形统计图模板、彩色笔。
五、教学过程1. 情景引入：通过多媒体课件展示一些生活中常见的扇形统计图，让学生观察并说出它们的特点。
2. 新课导入：介绍扇形统计图的概念，让学生了解扇形统计图是一种反映部分与整体关系的图表。
3. 教学讲解：讲解扇形统计图的特点，让学生掌握扇形统计图的制作方法。
4. 例题讲解：通过例题让学生了解如何通过扇形统计图来获取信息。
5. 随堂练习：让学生分组制作扇形统计图，并互相解释扇形统计图中的信息。
六、板书设计板书设计如下：扇形统计图1. 概念：反映部分与整体关系的图表2. 特点：(1) 扇形统计图中的每个扇形代表一个部分，整个扇形代表整体。
(2) 扇形的大小表示部分占整体的比例。
3. 制作方法：(1) 确定整体和部分的数量。
(2) 按比例画出扇形。
(3) 标明各部分的数量和比例。
七、作业设计1. 作业题目：制作一份关于家庭成员年龄的扇形统计图，并写一篇短文，描述通过扇形统计图获取到的信息。
2. 答案：答案略。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过多媒体课件、例题讲解以及随堂练习，让学生掌握了扇形统计图的概念和特点，能够通过扇形统计图来获取信息。
但在教学过程中，对于扇形统计图的制作方法，部分学生掌握得不够扎实，需要在今后的教学中进行巩固。
六年级下册数学学案-五 奥运奖牌——扇形统计图-青岛版 (无答案)
奥运奖牌——扇形统计图
【学习内容】
奥运奖牌——扇形统计图——认识扇形统计图
【学习目标】
认识各种统计图的特点和作用，能用合适的统计图表示题目所给信息。
二、自我巩固提高
1．绿荫小学2007－2011年校园内树木总量变化情况表。
2．2011年绿荫小学校园内各种树木所占百分比情况统计表。
题目给出了各种树木占树木总量的百分比，用以上条形统计图和扇形统计图都可以表示出这些信息。
但用扇形统计图更能直观地看出与与之间的关系。
3．2011年绿荫小学校园内各种树木数量统计表
100
20072008200920102011年份总量／棵
50
150
200
250
百分比
绿荫小学校园内各种树木所占百分比情况统计图
三、知识运用
1．在林业科学里，通常根据乔木生长期的长短将乔木分成不同的类型。
下面是我国乔木林各龄组的面积构成情况。
以上信息可以用什么统计图描述？哪种更直观些？
在下面空白处画出，并比较几种图形哪种更适合。
杨树柳树松树槐树其他树种
这题给出
了各种树木的
数量，只能用
__________图
来表示。
绿荫小学校园内各种树木数量统计图
2．截至2012年6月，全国农村网民规模为1.46亿，比2011年12月末增加1464万。
（1）截至2012年6月末，我国共有网民多少人？
（2）2011年12月末，我国共有农村网民多少人？
（3）请你把下面的扇形统计图补充完整。
青岛版小学六年级下册数学 第5单元 奥运奖牌——扇形统计图 信息窗2 优质教案
合理选用统计图表教学内容：青岛版数学六级下册第72-78页。
教学目标：1.使学生在亲身体验中了解统计表、条形统计图、折线统计图、扇形统计图的不同特点和作用，并能正确选择合适的统计图进行统计。
2.通过分析和解释统计图所提供的数据信息，培养学生提出问题与解决问题的能力。
3.通过对现实生活中熟悉的数据，使学生体会数学与现实生活的密切联系，了解统计图在现实生活中的应用；培养学生的观察、分析、归纳推理及与他人合作的能力。
教学过程：一、激发兴趣，导入新课谈话：同学们，2012年伦敦奥运会在奥林匹克史上又写下了光辉的一页，还记得我们中国体育健儿在这次奥运会上夺得多少枚奖牌吗？学生回答：共获得38枚金牌、27枚银牌、23枚铜牌。
谈话：是的，中国健儿顽强拼搏，以夺取金牌38枚、奖牌总数88枚的骄人成绩，登上了奖牌榜第二位，使中国的体育事业实现了重大历史性突破，作为一名中国人，你们感到怎样？学生回答：骄傲和自豪。
谈话：大家想知道前几届奥运会前四名国家的奖牌情况吗？今天就让我们一起来研究一下藏在这些数据当中的数学问题吧。
【设计意图】信息窗选择奥运题材，以第30届伦敦奥运会中国代表团取得的佳绩为契机引入，一方面激发了学生的兴趣，培养了爱国情操，一方面为下面的学习提供信息。
二、合作探究，构建新知（一）提出问题学生观察信息图：谈话：根据这些数学信息，你能提出哪些数学问题？（学生回答：有计算方面的，有统计方面的）你能选择合适的统计图表，对奖牌榜的有关数据进行描述和分析吗？比如说，可以由我们以前学过的统计表来描述我国在四届奥运会中获得奖牌的数量情况，你认为怎样选择合适呢？（学生独立思考分析）（二）分析问题谈话：下面，我们以小组为单位，合作交流，每个人把自己的选择说一下，然后再把意见集中记下来。
（教师指导学生提出有价值的问题）学生可能会提出：用统计表描述我国在第27～30届奥运会获得奖牌的情况。
用复式条形统计图描述第30届奥运会奖牌榜前四名的国家获奖情况。
2023六年级数学下册五奥运奖牌__扇形统计图我学会了吗教案青岛版六三制
我学会了吗？一、复习导入（一）填空。
1.常用的统计图有（）、（）、（）。
2.（）统计图较容易看出各种数量的多少。
3.要表示数量增减变化的情况，用（）统计图比较合适。
跑步人数跳高人数25%( )%打球人数占35%4.要表示各部分同总数之间的关系，需要绘制（）统计图。
(二)下图是某校六年级同学参加三项体育活动人数的统计图。
1.参加跑步的人数占全年级人数的（）%,2.已知参加跳高的人数是30人，全年级参加三项体育活动的总人数是（）人，参加跑步人数是（）人，参加打球是（）人。
【设计意图】这节课是对本单元知识的一个回顾与整理，重点在于培养学生灵活运用所学知识解决统计方面的问题。
本环节设计的第一个练习可以让学生回忆小学阶段所学的统计图类型；第二个练习是对扇形统计图的回顾。
二、补充练习（一）根据下面的两组数据你能提出什么数学问题？你想选择哪种统计图来描述？1.我国有960万平方公里的土地，其中平原115万平方公里,盆地180万平方公里，高原250万平方公里，山地320万平方公里，其他95万平方公里。
2.我国五座名山的主峰的海拔高度如下表。
山名泰山华山黄山庐山峨眉山海拔高度（米）1533 2155 1865 1473 3079学生独立分析每道题目的特点，然后选择合适的统计图进行描述。
第1题因为要呈现各种地貌所占比重，所以采用扇形统计图合适；第2题可以采用条形统计图，可以更加直观地比较五座名山的珠峰的海拔高度。
（二）下面是某地2001-2007年城乡居民人均居住面积统计表。
年份2001年2002年2003年2004年2005年2006年2007年农村21.9 23.1 23.4 25.1 23.6 24.5 25.6 城镇12.1 12.4 12.7 13.8 14.3 19.1 21.31.要描述2001-2007年城乡居民人均居住面积的变化情况，选用哪种统计图表示比较合适？2.城镇人均居住面积改善最为突出的是从哪年到哪年？3.城乡居民人均居住面积差距从哪年开始明显缩小？这是一道综合应用统计知识解决实际问题的题目。
六年级下册数学教案-五 奥运奖牌——扇形统计图 青岛版
六年级下册数学教案：五奥运奖牌——扇形统计图青岛版教学内容本节课教学内容为扇形统计图的认识和应用。
学生通过前期的学习，已经掌握了基本的统计图表知识，包括条形图、折线图等。
扇形统计图作为统计图表的重要组成部分，可以帮助学生更好地理解和分析数据。
教学目标1. 知识与技能：使学生理解扇形统计图的概念和特点，掌握扇形统计图的绘制方法，能够运用扇形统计图分析数据。
2. 过程与方法：通过观察、分析、讨论等活动，培养学生运用扇形统计图解决问题的能力。
3. 情感、态度与价值观：激发学生对统计学的兴趣，培养学生合作、分享的学习态度。
教学难点1. 扇形统计图的概念和特点的理解。
2. 扇形统计图的绘制方法和应用。
教具学具准备1. 教具：扇形统计图示例、数据表格、教学PPT。
2. 学具：直尺、圆规、彩笔、纸张。
教学过程1. 导入：通过展示奥运奖牌榜的数据，引导学生思考如何更直观地展示这些数据。
2. 新课导入：介绍扇形统计图的概念、特点和绘制方法。
3. 案例分析：分析奥运奖牌榜的扇形统计图，引导学生理解扇形统计图的应用。
4. 实践操作：学生分组，每组绘制一个扇形统计图，展示并分析数据。
5. 总结与反思：教师引导学生总结本节课所学内容，分享学习心得。
板书设计1. 板书奥运奖牌——扇形统计图2. 板书内容：扇形统计图的概念、特点、绘制方法、应用。
作业设计1. 绘制一个扇形统计图，分析自己感兴趣的数据。
2. 收集身边的数据，尝试用扇形统计图进行展示和分析。
课后反思本节课通过奥运奖牌榜的实例，使学生了解了扇形统计图的概念、特点和绘制方法。
在教学过程中，注重培养学生的观察、分析、讨论等能力，激发学生对统计学的兴趣。
课后作业的设置，旨在巩固学生对扇形统计图的理解，提高学生运用扇形统计图解决问题的能力。
在今后的教学中，可以进一步拓展扇形统计图的应用场景，如环保、人口、经济等领域，让学生在实际问题中感受扇形统计图的魅力。
同时，注重培养学生的创新意识和团队合作精神，提高学生的综合素质。
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六年级下册数学教学设计-五奥运奖牌——扇形统计图青岛版
一、教学目标
1.了解扇形统计图的概念和意义。
2.能够根据给定的数据绘制扇形统计图。
3.能够通过扇形统计图分析数据，计算相关的数据比例。
二、教学重点和难点
1.教学重点：通过实际数据绘制扇形统计图。
2.教学难点：学生能够通过扇形统计图计算数据比例。
三、教学流程
1. 导入新知识
通过简单的调查问卷，让学生了解奥运会各国获得的奖牌情况，并进行整理数据。
2. 理解扇形统计图
1.教师简单解释扇形统计图的概念和意义。
2.教师向学生展示几个简单的扇形统计图，并让学生自己发现扇形统计图的规律。
3. 给出奥运会各国获奖数据
1.教师出示奥运会各国获得奖牌的数据，让学生了解各国在奥运会上获得的奖牌情况。
2.学生根据数据整理成表格。
4. 画出扇形统计图
1.教师通过讲解，给出如何根据数据绘制扇形统计图的方法。
2.学生根据给出的数据，利用便携的几何工具绘制出扇形统计图。
5. 计算扇形角度
1.教师帮助学生算出每个国家获得奖牌的扇形角度，并与学生一起讨论如何计算相关的数据比例。
2.学生通过计算数据比例，了解各个国家在奥运会上所占的比例。
6. 总结
1.教师帮助学生回顾本节课学习的主要内容。
2.提醒学生需要掌握的知识点和理解不足的地方。
3.引导学生反思本节课所学的知识，为以后的学习做好准备。
四、教学评价
1. 学生评价
1.在绘制扇形统计图的过程中，学生基本能够掌握绘图的方法，但在计算相关数据比例时还有些困难。
2.学生对于扇形统计图的概念和意义有了初步的认识，能够很好地理解扇形统计图的绘制原理。
2. 教师评价
1.教师的授课方式生动有趣，让学生一起参与探讨。
2.在教学中，教师很好地引导学生思考和自主思考，让他们在学习中获得了很好的体验。
五、教学反思
在本节课的教学过程中，学生对于扇形统计图的认知还比较浅薄，需要更多的实践操作和探索。
在教学过程中，应当加大练习的难度，让学生通过反复练习，提高对于扇形统计图的认识，从而更好的理解和掌握相关技能。
在以后的教学中，我们将加大操作练习的难度，引导学生延伸思考，发挥创造性思维，从而更好地发掘学生的潜力。