教学随笔——勇敢的孩子

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幼儿园勇敢的孩子活动教案精选7篇

幼儿园勇敢的孩子活动教案精选7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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教育笔记-做勇敢孩子

教育笔记-做勇敢孩子
教育笔记：做勇敢的孩子
可可小朋友活泼好动，性格开朗，平时很喜欢帮助老师和小朋友做事情，在各方面表现都很突出。

但是每当他遇到困难时，总是用哭和生气来表现，有时还会为了逃避困难转移老师的注意力。

事例一：
中午，所有小朋友都搬好椅子坐下来安静的看书了。

可可帮助阿姨做好了卫生工作，准备和小伙伴们一起看书了。

可是可可想把椅子放下来的时候，一旁的天天不让他坐下。

两个人一个要放下，一个不让他放下，一会可可就哭了。

事例二：
星期一早晨，可可来到教室门口，一个人站在那里。

我发现了他，对他招招手让他进来，可是他却怎么也不肯进教室。

然后他继续在教师门口徘徊，问他为什么不进教室也不回答，最后哭了出来。

后来，我单独和可可进行了谈话。

通过谈话，我知道他是误以为奶奶没有为他带被子来幼儿园所以不敢进教室。

事例三：
游戏时间，我们在学侦察兵双脚并跳过障碍。

轮到可可跳了，他犹犹豫豫的走到障碍物前面，勉强跳了一下把障碍物弄倒了。

我看到了就鼓励他多练习，不要害怕。

可是他尝试了两次还是没有跳过。

然后对我说：”明天再练吧。

”
对于可可的问题，我经常会和他谈心。

当我我看到这样那样的问题时不会马上去帮他，因为我想要树立他自信心。

要放手让他自己去解决问题，这样他才会变能干。

当然我也持续关注了他一段时间，帮助他了解自己的能力还没有发挥到极致。

如果让他完成的任务是他能力所及的，就能注意激发他的信心。

不过也要注意，如果是他经过努力还不能完成的，我会给予适当帮助。

幼儿园教育随笔：孩子勇敢的走出来

孩子，勇敢的走出来沂源县第二实验幼儿园秦玉菊伴随着秋的凉爽与洒脱，我们迎来了38个可爱的孩子。

孩子们的哭喊让我感到一种揪心的痛，而雨鑫的情况更让我揪心——独自待在没人的角落，抱着一只恐龙玩具，不哭不闹，不言不语，呆呆的看着什么东西。

我尝试着安慰他，都屡屡遭到他的拒绝，他用歪着头瞪着眼这一动作来告诉你，他不需要你的安慰，我只能是在一边悄悄地关注他。

他把自己禁固在一个封闭的环境中，无形中会让他更加的紧张和恐惧。

我一直在思考，如何帮助雨鑫迈过这个坎？就在此时，在环境创设中我们收获了一个大纸箱。

小班孩子的语言表达和交往能力非常弱，喜欢钻、爬，喜欢在犄角旮旯的地方自己玩，特别是像雨鑫这样缺乏安全感而且个性较强的孩子，更需要有一个安全舒适的地方去释放自己不好的情绪。

想到此，我把大纸箱稍加修饰，变成了动画片中“妙妙屋”，孩子们在妙妙屋中可以抱抱自己的小娃娃，可以插积木，累了还可以躺下休息，有一种家的感觉。

妙妙屋出现后,雨鑫每天都会抱着恐龙玩具来到屋子里，刚开始也只是在屋里呆呆的坐着，我连续观察几天后，发现了一件特别有趣的事情：雨鑫总是把草坪上的泡沫小颗粒捡到屋子里，自己一个人和小恐龙玩喂饭的游戏。

原来，雨鑫在悄悄发生着改变。

后来，小艾这个小人精似乎发现了什么，时不时来敲门：“雨鑫，你在干什么？、雨鑫，我能进来和你一起玩吗？”。

小艾的举动引发了其他孩子对房子的兴趣，孩子们你一句我一句的和雨鑫说着什么，刚开始雨鑫并不理睬，但由于孩子们对此事的兴趣不减，一直在执着的敲着门，渐渐地他似乎不再那么抵触了，慢慢地开始接纳小伙伴和他一起游戏。

随着雨鑫情绪逐步稳定，为了孩子更好的发展，我开始引导他从小屋中走出来。

于是，我经常拉着他的手参观其他小朋友的活动，例如，给娃娃穿衣喂饭、哄娃娃睡觉、插积木、敲打小乐器等。

从雨鑫的表情中看出他想参与到伙伴的游戏中去。

趁热打铁我也抱来一个娃娃以伙伴的身份邀请他一起游戏：“雨鑫，我准备了很多的饭，我们一起来喂他们吧！”他不解的看了我一眼，又低头看了看他的小恐龙和宋老师随即准备好的食物，点了点头说：“嗯！”他的一声“嗯”让我心里有说不出的高兴。

大班游戏优秀教案及教学反思《勇敢的孩子》

大班游戏优秀教案教案概述本次大班游戏主题为《勇敢的孩子》。

我们通过游戏的方式，激发孩子们的勇气和探索欲望，培养他们的团队意识和合作精神。

以下是本次游戏的详细教案：游戏介绍本次游戏分为以下三个部分：1.拾金不昧2.团结就是力量3.冒险就在前方游戏流程1. 拾金不昧首先，把同样数量的硬币放在场地中央，让孩子以玩具“货车”为工具来将场地内的硬币运回自家的线路上，其中需要的换算是，一次行驶的距离经过后，就可以回收一枚硬币，但需要注意的是，有一些被标记过的硬币是不能收集的。

每个孩子只能收集自己的颜色的硬币。

时间为十分钟。

2. 团结就是力量第二个游戏内容为“连麦”，同样也是在放置了不同分值的硬币之后，孩子需要在八分钟内完成相应任务，由于硬币颜色不同分值也不同，所以大家需要互相磨合，找到适合自己的任务，并且不要忘记取自己的金币。

3. 冒险就在前方最后一个游戏内容宣扬的就是“勇敢”这个概念，本次游戏为“救援”，通过装置的困境测试，孩子要通过各种方式解决难题，获得神秘卡牌，以最终卡牌数量最多的为优胜！游戏目标•提高孩子们的胆量和勇气•培养团队意识和合作精神•提升孩子们的解决问题的能力教学反思本次游戏的主题是“勇敢的孩子”，在整个过程中，我们提出了一些看起来很难的难题，目的就是想要引导孩子们在冒险中感受到获得胜利的声音，这个过程能够让孩子们学会如何处理困境，同时也帮助他们提高了语言、思维、运动等方面的能力。

在整个游戏过程当中，我们可以看到相应的难点卡牌内容除了考验孩子的智慧和身体素质之外，更有教育意义的还在于台风、水灾等自然环境的因素，因为这些因素的不确定性，孩子们必须配合队友，在该避开的时候迅速完成交替操作，这一过程的极限，正是勇敢、果断和抗压的体现。

最后，我们通过小组的齐心协力，培养了合作意识，让孩子们在这个过程中感受到了“合作就是力量”的力量，并且在备选难度因素中，我们没有获得胜利的困难，教育孩子面对自己可能无法有所收获的挑战与难度，并且树立了不能够草率投降的态度。

幼儿园教育随笔：做个勇敢的你

幼教课堂设计
教育随笔：做个勇敢的你
教师：***
日期：***
XX幼儿园
户外活动，我带领孩子们来到骑行区，一开始我让孩子们自由的选择小车骑行，孩子们嘴巴里边玩边喊，加油，快一点，非常开心。

我看到玟玟一个人站在那边似乎不愿意玩，于是我帮她挑选了一辆车给她，她却不肯骑车，我尝试询问原因，原来她不敢骑害怕摔倒。

于是我鼓励到：“玟玟，你不敢的话，老师和你一起骑好不好，这小车很稳哦，你看别的小朋友也没有摔倒呢。

”她点点头开始骑车了，我在后面一直鼓励加油，她很快就适应了，还和她的好朋友朱谨毅一起骑车去玩呢，玟玟终于露出了开心的笑容。

玟玟小朋友平时性格活泼可爱，但是比较怕痛，有的时候手指是有一点肉刺，她也要哭闹一番，所以在这种骑行的活动中，她比较担心会受伤，不愿意参与骑行的游戏，而是一个人默默站在一边看着其他小朋友玩游戏。

当老师鼓励她时，她也能鼓起勇气去尝试，是一个勇敢的孩子。

所以在日常生活中，遇到她害怕的东西时，老师尽量给她提供安全感，鼓励她大胆参加游戏，成为一个勇敢的孩子，让她多参与这种游戏，增加勇气和信心。

并且多鼓励幼儿你是一个勇敢的孩子，手受伤了也没有哭，鼓励她变的勇敢坚强。

并且可以向家长推荐一些关于勇敢坚强的故事，引导幼儿懂得勇敢坚强的孩子是好孩子，其他小朋友和大人都喜欢勇敢坚强的孩子的道理。

幼儿园中班教案《勇敢的孩子》含反思

幼儿园中班教案《勇敢的孩子》课程背景本节课是针对幼儿园中班的孩子，主题为“勇敢的孩子”。

通过讲述故事、讨论和角色扮演等多种方式，培养孩子们勇敢面对困难和挫折的能力，更加自信地面对未来。

教学目标1.让孩子们了解并理解勇敢的含义；2.培养孩子们勇敢面对挫折的能力；3.增强孩子们自信心；4.让孩子们学会与他人合作。

教学内容1.讲述故事“勇敢的小青蛙” 教师向孩子们讲述一个勇敢的小青蛙的故事，引导孩子们了解勇敢的含义。

2.学习勇敢的方式通过讨论，让孩子们自己发言，分享在自己生活中怎么体现勇敢。

如：不害怕陌生人；大声说出自己的想法；独立去完成学习任务等。

3.角色扮演让孩子们分组，自行编排剧本，讲述一个关于勇敢的故事，并进行角色扮演。

鼓励孩子们在表演中发挥想象力，多角色合作，增强协作能力。

4.反思和总结教师引导孩子们对本节课的学习和表演进行反思和总结，让孩子们在自我评价中发现自己的优缺点，并提出改进方案。

教学过程1.教师引入：介绍本节课主题，勇敢的含义。

2.讲述故事：“勇敢的小青蛙”3.讨论勇敢的方式。

4.分组编排剧本，进行角色扮演。

5.反思和总结。

教学辅助工具1.PPT2.故事书籍3.小棉袄教育板书4.视频资源教学评价1.观察孩子们在讨论和表演中的参与度和表现情况。

2.集中听取孩子们在反思和总结中的发言，了解孩子们对此次课程的理解和体会。

3.对孩子们的勇敢表现和角色扮演进行及时肯定和鼓励。

总结通过这节课的教学，孩子们更深入地了解了勇敢的内涵，学会面对挫折和困难，并在角色扮演中锻炼了合作和表现能力。

相信经过这节课的学习，孩子们将更加勇敢自信地面对未来的生活和学习。

《勇敢的孩子》教案设计勇敢的孩子教案及反思

勇敢的孩子教案设计课程背景介绍本节课是一节关于培养孩子勇敢的能力的课程。

在现代社会中，面对各种挑战和困难，孩子们需要勇气去克服困难，勇于尝试新事物。

通过本节课的学习，我们希望能够激发孩子们的勇气和自信心，培养他们克服困难的能力。

教学目标•了解勇气和勇敢的定义和特点；•培养孩子的勇气和自信心；•培养孩子解决问题和面对困难的能力；•培养孩子积极面对挑战并尝试新事物的态度。

教学内容和教学活动教学内容1. 什么是勇气•通过图片、视频和故事等形式，向孩子们介绍勇气的定义和特点；•引导孩子们讨论并总结勇气的表现形式。

2. 如何培养勇气•分组讨论：请孩子们分组讨论并分享自己认为培养勇气的方法和途径；•小组展示：每个小组选择一名代表，向全班展示他们的讨论结果。

3. 勇气的案例分析•老师给孩子们讲述一些勇敢的案例，如历史上的英雄事迹、现实生活中的勇者故事等；•孩子们分析这些案例中的勇气表现，并讨论如何在自己的生活中也能展现出勇气。

4. 勇敢的小游戏•室内拓展游戏：设计一些勇敢相关的小游戏，如勇敢闯关、勇敢接力等，让孩子们在游戏中体验勇敢；•游戏结束后，引导孩子们反思自己在游戏中的勇敢表现和感受。

教学活动1. 勇气定义探究•展示图片或播放视频，引发孩子们对勇气的定义的思考；•邀请孩子们分享他们对勇气的理解和看法。

2. 分组讨论与分享•将孩子们分成小组，让他们自由讨论并整理自己认为培养勇气的方法和途径；•每个小组选择一名代表，向全班分享他们的讨论结果。

3. 勇气案例分析•教师讲述勇气案例，引导孩子们分析其中的勇气表现和意义；•鼓励孩子们讲述自己身边的勇敢事例。

4. 勇敢小游戏体验•设计勇敢相关的小游戏，让孩子们在游戏中体验勇气和挑战自己；•游戏结束后，邀请孩子们分享他们的游戏体验和感受。

教学反思通过本节课的教学活动，孩子们了解了勇气的定义和特点，通过小组讨论，孩子们分享了自己认为培养勇气的方法和途径。

在勇气案例分析环节，孩子们有机会学习一些勇敢的事例，并分析其中的勇气表现。

中班音乐《勇敢的孩子》（精选9篇）

中班音乐《勇敢的孩子》（精选9篇）中班音乐《勇敢的孩子》篇1活动目标：1.学唱歌曲，掌握歌曲中切分音符和三连音的唱法。

2.学着用不同的形式及动作来表现歌曲，并且尝试将自己的勇敢经历进行歌曲读白的创编。

3.提高自信心和勇敢意识。

活动准备：1.勇敢小火车一辆。

2.较为形象的歌曲节奏谱一份。

活动过程：一、说说勇敢是什么1.师：今天老师带来了一辆勇敢小火车，为什么叫勇敢小火车呢，因为只有勇敢的小朋友才能坐上去哦。

你们知道勇敢是什么吗？做什么样的事才能叫做勇敢呢？2.教师将幼儿回答用简笔画或者符号的形式在小火车上进行记录，可作为歌曲的读白范本。

以“真勇敢”的形式进行儿歌练习。

（空几格留给最后的创编环节）二、幼儿欣赏歌曲：1.教师清唱歌曲，读白从幼儿创编的儿歌中选取。

师：看来我们班的小朋友一个个都是勇敢的孩子，我们用歌声来夸一夸自己吧。

今天啊我们要学一首好听的歌，名字叫做《勇敢的孩子》，先听老师来唱一遍，我会把你们编的儿歌也唱进去哦。

2.幼儿说一说感受。

师：听了这首歌，大家有什么感受啊，随便说。

或者觉得哪一句特别好听特别喜欢的和大家来分享一下。

三、幼儿学唱歌曲：1.朗读歌词。

师：我们再来听一遍，这次看大家能不能记住歌词里是怎么夸我们的。

教师和幼儿一起念两遍歌词。

2.掌握歌曲节奏，学习切分音符和三连音。

教师边拍手打节奏边唱歌，让幼儿发现节奏的特别之处。

（提示：歌曲中速度哪里快哪里慢）结合图谱讲切分节奏和三连音，尝试按着节奏来说一遍歌词，再清唱一遍，幼儿和老师一起。

3.配音乐学唱歌曲。

教师和幼儿一起唱一到两遍后尝试让自己听着音乐自己唱。

鼓励幼儿在唱的同时打拍手打节奏或者拍身体。

4.多种形式来练习歌曲。

教师展示自己为歌曲配的简单动作，幼儿思考怎么做的和老师不一样，指定个别幼儿进行表演。

还可用哼唱的方法，不唱歌词。

四、为歌曲配上读白，幼儿尝试创编。

师：现在我们已经学会了首好听的歌，所以老师想来考考大家能不能把歌曲前面的儿歌换一换。

幼儿园教师中班教育随笔(精品10篇)

幼儿园教师中班教育随笔（精品10篇）来源：屈老师范文网《做个勇敢的孩子》班上的温xx小朋友，和她相处这么久以来，发现她总是一个人安安静静地坐在自己的座位上，很少与同伴在交谈。

性格非常内向，不愿意与小朋友一同游戏，不愿意上课举手发言，吃饭也很挑食…每天早上进班以后，小朋友们都看书看得非常认真，只有她坐在一旁看着其它的小朋友，也不拿书出来，我心里很急，这样下去是不行的。

于是，我对她说：“温xx，你觉得这个故事有趣吗？”她轻轻的说：“有趣。

”“那你和老师一起来讲一讲好吗？”她摇摇头，胆怯的看着我表示不愿意。

我又加紧劝说道：“你看小朋友讨论的多热烈。

我们也来说一说，做个勇敢的孩子，这样，又能学到很多新的汉字了，好吗？”温xx禁不住我的再三劝说，动摇了，微微点了点头。

她轻轻地打开书，可又在那停住了。

我鼓励她说：“温xx最棒了，我们一起来讲好吗？”她还是不肯，我看着那群蹦蹦跳跳的孩子，突然想到，她也许是怕自己读错。

于是，我就对其他的孩子说：“小朋友们你们停一下好吗？我们先让温xx把这个故事讲一讲。

”但又觉得这样做有些不妥，于是又对小朋友说：“黄老师要请几位小朋友来帮助温xx，谁愿意来帮温xx小朋友啊！”话音刚落，就有小朋友跟着她读起来了。

刚开始，温xx还是很害怕，不敢大点声音，害怕自己读错。

当温xx 听到其他幼儿读的声音很大，渐渐的，渐渐的胆子也大了起来，能够不依赖小朋友，自己看着书读。

即使，有的汉字还不是很清楚，也能跟着小朋友一起完成。

温xx不愿意与同伴游戏，上课举手发言。

从中可以看出，她怕自己不能完成老师布置的任务，另一个更重要的原因是，幼儿的自尊心强，怕自己上课回答问题打错挨老师批评，怕自己在游戏时表现不好，受到老师的批评。

从温xx这一次的表现来看，她也爱学习，也喜欢和小朋友在一起。

温xx爸妈不在家，是爷爷在带，内心极少受到父母的保护，以至于她的依赖性比较强。

很多事情自己不会拿主意，怕自己做不好。

她更需要的是老师、家长的鼓励与表扬，来肯定她的成果。