壁画设计与绘制教案(一).

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壁画美术绘画教案

壁画美术绘画教案

壁画美术绘画教案第一节,引言。

壁画是一种古老而又具有深厚文化底蕴的艺术形式,它不仅是一种绘画技艺,更是一种文化传承和艺术表达的载体。

在古代,壁画常常被用来表达宗教信仰、历史故事和社会风俗,成为了古代文明的见证者。

而在现代,壁画则成为了城市文化的一部分,成为了城市风景线的一部分。

因此,学习壁画美术绘画不仅是一种技艺,更是一种文化传承和城市美化的方式。

第二节,教学目标。

1. 了解壁画的历史渊源和文化意义。

2. 掌握壁画美术绘画的基本技巧和方法。

3. 培养学生对壁画艺术的欣赏能力和创作能力。

4. 提高学生的审美情趣和文化素养。

第三节,教学内容。

1. 壁画的历史渊源和文化意义。

通过讲解和展示古代和现代壁画作品,让学生了解壁画的起源和发展历程,以及壁画在不同文化背景下的表现形式和文化意义。

2. 壁画美术绘画的基本技巧和方法。

介绍壁画绘画的基本材料和工具,包括墙面处理、颜料选择、画笔运用等技巧和方法。

并通过实际操作,让学生掌握壁画绘画的基本技能。

3. 壁画艺术作品的欣赏和分析。

通过欣赏和分析古代和现代壁画作品,让学生领略不同风格和题材的壁画艺术,培养学生的艺术鉴赏能力和审美情趣。

4. 壁画艺术作品的创作。

鼓励学生结合自己的生活经历和文化背景,创作自己的壁画作品,培养学生的创造力和表现力。

第四节,教学方法。

1. 讲授法。

通过讲解和展示,向学生介绍壁画的历史和文化,以及壁画美术绘画的基本技巧和方法。

2. 示范法。

老师向学生展示壁画绘画的实际操作过程,让学生观摩和模仿,以便他们更好地掌握壁画绘画的技巧和方法。

3. 实践法。

让学生亲自动手操作,进行壁画绘画的实际创作,通过实践来提高他们的绘画技能和艺术表现能力。

4. 讨论法。

在欣赏和分析壁画作品的过程中,组织学生进行讨论,引导他们发表自己的看法和观点,促进他们的思维交流和艺术思考。

第五节,教学过程。

1. 引入。

通过介绍一些知名的古代和现代壁画作品,引起学生对壁画艺术的兴趣和好奇心。

墙壁画美术班教案设计方案

墙壁画美术班教案设计方案

墙壁画美术班教案设计方案教案标题:墙壁画美术班教案设计方案教学目标:1. 了解墙壁画的基本概念和技巧。

2. 培养学生的创造力和艺术表达能力。

3. 提高学生的观察力和绘画技巧。

教学内容:1. 墙壁画的定义和分类。

2. 墙壁画的材料和工具。

3. 墙壁画的构图和色彩运用。

4. 墙壁画的创作过程和技巧。

教学步骤:1. 导入:通过展示一些著名的墙壁画作品,引起学生对墙壁画的兴趣和好奇心。

2. 知识讲解:a. 讲解墙壁画的定义和分类,让学生了解墙壁画的多样性和广泛应用。

b. 介绍墙壁画的常用材料和工具,如颜料、刷子、喷漆等。

c. 解释墙壁画的构图原理和色彩运用技巧,引导学生掌握基本美术概念。

d. 详细讲解墙壁画的创作过程和技巧,包括准备工作、素描、上色等步骤。

3. 示范演练:a. 在黑板上进行墙壁画的示范,让学生观察和理解创作过程。

b. 鼓励学生参与示范,进行简单的绘画练习,如画几何图形或简单的图案。

4. 创作实践:a. 分组让学生共同设计墙壁画主题和构图,鼓励他们展示创造力。

b. 提供必要的材料和工具,指导学生进行实际的墙壁画创作。

c. 在学生创作的过程中,提供个别指导和建议,帮助他们克服困难和提升技巧。

5. 展示和评价:a. 学生完成墙壁画后,组织展示和评价活动,让学生分享彼此的作品和经验。

b. 鼓励学生互相评价和提出建议,促进学生的艺术交流和合作精神。

教学资源:1. 著名墙壁画作品的图片或视频。

2. 墙壁画创作所需的材料和工具。

3. 示例墙壁画的素描和上色步骤的图片或视频。

教学评估:1. 学生的参与度和创作成果。

2. 学生对墙壁画知识和技巧的掌握程度。

3. 学生在展示和评价环节中的表现和反馈。

教学延伸:1. 鼓励学生参观当地的墙壁画作品,拓展他们的艺术视野。

2. 组织学生参与社区或学校墙壁画创作活动,提升他们的社会责任感和团队合作能力。

备注:以上教案设计方案仅供参考,具体实施时可根据实际情况进行调整和补充。

壁画教学课程设计

壁画教学课程设计

壁画教学课程设计一、课程目标知识目标:1. 学生能够了解壁画的历史背景和发展过程,掌握壁画艺术的基本概念和特点。

2. 学生能够认识并描述不同时期的壁画风格和技法,如古代壁画、现代壁画等。

3. 学生能够了解壁画的创作工具和材料,并掌握其使用方法。

技能目标:1. 学生能够运用所学的壁画技法进行创作,表现出自己的创意和审美观。

2. 学生能够通过观察、分析和实践,提高绘画表现力和审美能力。

3. 学生能够学会与他人合作,共同完成一幅壁画作品,培养团队协作能力。

情感态度价值观目标:1. 学生能够培养对壁画艺术的兴趣和热爱,提高对美术学科的认同感。

2. 学生在学习过程中,培养耐心、细致、勇于创新的良好品质。

3. 学生通过了解壁画中所蕴含的文化内涵,增强民族自豪感,培养爱国主义情怀。

课程性质:本课程以实践性为主,结合理论讲解,旨在让学生在动手实践中掌握壁画的相关知识和技能。

学生特点:六年级学生具有一定的绘画基础和审美能力,对新鲜事物充满好奇,喜欢动手操作。

教学要求:注重理论与实践相结合,关注学生的个体差异,鼓励学生积极参与,充分挖掘学生的创造潜能。

在教学过程中,将课程目标分解为具体的学习成果,便于教学设计和评估。

二、教学内容1. 壁画艺术简介:包括壁画的历史发展、基本概念和特点,以及不同文化背景下的壁画艺术。

- 教材章节:第一章 走进壁画艺术2. 壁画技法与材料:介绍壁画创作的常用工具、材料及其使用方法,如颜料、画笔、刻刀等。

- 教材章节:第二章 壁画技法与材料3. 壁画创作步骤:讲解壁画创作的全过程,包括构思、草图、上色和修整等环节。

- 教材章节:第三章 壁画创作步骤4. 不同风格的壁画作品欣赏:分析古代、现代以及其他国家和地区的壁画作品,提高学生的审美鉴赏能力。

- 教材章节:第四章 壁画艺术欣赏5. 课堂实践:组织学生进行壁画创作,鼓励创新,培养动手能力和团队协作精神。

- 教材章节:第五章 壁画创作实践教学进度安排:第一课时:壁画艺术简介,引导学生了解壁画的发展历程和基本特点。

最新苏教版2014年秋小学六年级上册美术《壁画设计与绘制》教学设计

最新苏教版2014年秋小学六年级上册美术《壁画设计与绘制》教学设计

最新苏教版2014年秋小学六年级上册美术《壁画设计与绘制》教学设计此篇《壁画设计与绘制》教学设计由本站小编搜集整理,仅供参考!教学目标:通过本章节的学习让学生掌握壁画构图的外部形态和壁画构图的形式美法则。

教学重点、难点壁画形式美样式的相关知识教学过程一、导入大家上一节课学习了有关古埃及的知识,今天我们来具体学习古埃及的壁画以及壁画的创作。

二、新授师:今天先学习壁画中的构图构图中的形式法则构图上讲的均衡、对称、和谐等是公认的规律,符合这些秩序的叫美,反之叫丑。

亦可以更概括简炼的说:美就是和谐。

美的存在作为一个整体,任何人都是能体验到的,它包含自然美、社会美、艺术美。

艺术可以把丑的转化为艺术美,艺术中最具规律的有两门:美术和音乐。

美术以形式的规律存在,或以不同的风格美存在。

所以,艺术家的责任,就是用他的技巧和手段,尽可能把这些美体现出来。

1、对比对比,是在一幅整体画面中,强调各局部的差异(包括点、线、面的组织,形色的大小、强弱等)使其固有的特征更明显。

前面已述及组织构图的骨架形式,骨架是有画面各个个体形象的几何形之总和。

原则上讲,骨架中的每个个体几何形在面积上有大有小。

这种面的大小、对比就是一个法则:有大面,则有小面。

在线的运用中亦是一样,若非有意的安排,必有长友短,所谓长短的对比,写生练习中,方形的书上放一个水果、一支笔、可形成一个圆点,一个面,一支笔线的对比,这是形态的对比。

对比的样式,便于有力地揭示个体形象的独特性格,从再现大千世界。

所以,在追求自然美的写实绘画里处处都能见到对比。

如《开国大典》一画中,除了其他构图因素外,红红的灯笼与秋高气爽的蓝天形成色彩对比,灯笼的圆形和直立的城楼圆柱,放射状的横梁与栏杆蕴含着一种强烈的几何形的对比关系。

各种绘画品种都不能离开或忽视这一种重要的美感法则。

2、节奏我们这里研究的节奏,是指连续出现的形象组织之间大小高低、宽窄长短的规律关系。

我们在构图中的节奏设计,往往是以绘画者的情感为依据的。

七年级美术下册《学壁画》教案、教学设计

七年级美术下册《学壁画》教案、教学设计
6.跨学科整合,拓展视野:结合历史、文化等学科知识,让学生更全面地了解壁画艺术,提高他们的学知识运用到实际生活中,提高实践操作能力。
四、教学内容与过程
(一)导入新课
1.教师展示一组古今中外的壁画作品,引导学生观察、欣赏,并提问:“你们知道这些作品是什么艺术形式吗?”“它们有什么共同特点?”通过这些问题,引发学生对壁画艺术的思考。
难点:如何引导学生关注社会、关注生活,将壁画艺术与实际生活相结合,培养社会责任感。
(二)教学设想
1.创设情境,激发兴趣:通过展示古今中外的壁画作品,引导学生感受壁画艺术的魅力,激发他们的学习兴趣。
2.理论与实践相结合:在教学过程中,注重理论知识与实践操作的有机结合,让学生在动手实践中掌握壁画制作的基本技法。
2.教师针对学生的作品进行点评,总结本次课程的收获和不足之处。
3.强调壁画艺术在我国传统文化中的重要地位,鼓励学生在课后继续关注和研究壁画艺术,将所学知识运用到实际生活中。
4.布置课后作业:要求学生结合课堂所学,选择一个自己喜欢的主题,独立完成一幅壁画作品,下次课上进行展示和分享。
五、作业布置
1.结合本节课所学壁画知识,选择一个自己喜欢的主题,独立完成一幅壁画作品。要求作品构图合理,色彩搭配和谐,能够充分展现壁画艺术的特点和个人的创意。
(三)情感态度与价值观
1.培养学生对壁画艺术的热爱和尊重,激发他们传承和弘扬中华优秀传统文化的责任感。
2.通过学习壁画创作,培养学生耐心、细心、专注的品质,提高他们的自信心和自尊心。
3.引导学生关注社会、关注生活,将壁画艺术与实际生活相结合,培养他们的社会责任感和公民意识。
4.培养学生热爱集体、关心他人的情感,通过壁画创作,传递正能量,营造和谐校园氛围。

壁画教学课程设计案例

壁画教学课程设计案例

壁画教学课程设计案例一、教学目标本课程旨在通过壁画教学,让学生了解壁画的历史、流派和技法,培养学生对壁画的欣赏能力和创作技巧。

知识目标方面,学生需要掌握壁画的基本概念、发展历程和主要流派;技能目标方面,学生需要学会壁画的创作方法和技巧,能够独立完成一幅壁画作品;情感态度价值观目标方面,学生能够认识到壁画在历史、文化和艺术中的重要性,培养对壁画的热爱和保护意识。

二、教学内容本课程的教学内容主要包括壁画的定义与分类、壁画的历史与发展、壁画的主要流派及其特点、壁画的创作方法与技巧。

具体到教材,我们将从第一章节开始,依次讲解壁画的基本概念、历史演变、流派特点以及创作方法,每章节结束后安排一次实践活动,让学生亲手尝试壁画创作。

三、教学方法为了激发学生的学习兴趣和主动性,本课程将采用多种教学方法。

主要包括讲授法、案例分析法、讨论法和实验法。

在讲授理论知识时,结合具体的壁画案例进行讲解,使学生能够更好地理解和掌握;在讲解壁画创作方法时,学生进行讨论,分享各自的创作心得;同时,安排实践活动,让学生亲身体验壁画的创作过程。

四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施,丰富学生的学习体验,我们将准备以下教学资源:教材《壁画艺术》、参考书《壁画创作教程》、多媒体资料(壁画图片、创作视频等)、实验设备(画笔、颜料等)。

这些资源将帮助学生更好地了解壁画知识,提高壁画创作技巧。

五、教学评估本课程的评估方式包括平时表现、作业和考试三个部分。

平时表现主要考察学生的课堂参与度、讨论发言和实践活动表现,占总评的30%;作业主要包括壁画的欣赏分析和创作练习,占总评的30%;考试为闭卷考试,内容涵盖壁画知识、创作技巧和理论理解,占总评的40%。

评估方式将力求客观、公正,全面反映学生的学习成果。

六、教学安排本课程的教学安排如下:课程共计16课时,每课时45分钟。

教学时间安排在每周三下午2点到4点,地点为学校艺术教室。

教学进度将按照教材《壁画艺术》的章节顺序进行,确保在有限的时间内完成教学任务。

初中美术壁画课程设计

初中美术壁画课程设计

初中美术壁画课程设计一、课程目标知识目标:1. 学生能理解壁画的起源、发展历史以及在不同文化背景下的意义。

2. 学生能掌握壁画的基本分类、表现手法和艺术特点。

3. 学生能了解我国壁画艺术的发展历程及其在美术史上的地位。

技能目标:1. 学生能够运用基本的绘画技巧,创作出具有个人风格的壁画作品。

2. 学生能够通过观察、思考和动手实践,提高绘画表现力和创造力。

3. 学生能够运用所学知识,分析和评价壁画作品,提升审美鉴赏能力。

情感态度价值观目标:1. 学生培养对壁画艺术的兴趣,增强对美术学习的热情。

2. 学生通过创作壁画,培养团队协作能力和沟通能力。

3. 学生在学习过程中,尊重和传承我国壁画艺术,树立正确的审美观念。

课程性质:本课程为初中美术课程,以壁画为主题,结合学生实际,注重知识性与实践性相结合。

学生特点:初中生具有较强的好奇心、创造力和表现欲,对艺术有一定的兴趣和认知。

教学要求:教师应注重启发式教学,引导学生主动探索、实践和创新,使学生在轻松愉快的氛围中学习壁画知识,提高绘画技能,培养审美情感。

通过分解课程目标,使学生在完成具体学习成果的过程中,达到课程目标的要求。

二、教学内容1. 壁画艺术概述- 壁画的起源与发展历史- 壁画在不同文化背景下的意义与价值2. 壁画艺术的基本知识- 壁画的分类与特点- 壁画的表现手法与技巧3. 我国壁画艺术- 我国壁画艺术的发展历程- 我国壁画艺术的代表作品及艺术特点4. 壁画创作实践- 创作主题的确定与素材收集- 绘画技巧的运用与实践- 团队协作与创作过程5. 壁画作品的鉴赏与评价- 鉴赏壁画作品的方法与技巧- 评价壁画作品的标准与原则教学内容安排与进度:第一课时:壁画艺术概述,了解壁画的起源与发展历史第二课时:壁画艺术的基本知识,学习壁画分类、特点及表现手法第三课时:我国壁画艺术,学习我国壁画的发展历程及代表作品第四课时:壁画创作实践(一),确定创作主题,学习绘画技巧第五课时:壁画创作实践(二),团队协作,完成壁画创作第六课时:壁画作品的鉴赏与评价,学习鉴赏与评价方法,对作品进行分析教学内容参考教材章节:第一章:美术基础知识第二章:绘画艺术第三章:中国壁画艺术第四章:绘画创作与实践第五章:美术作品的鉴赏与评价三、教学方法1. 讲授法:通过系统的讲述,让学生掌握壁画的基础知识,如壁画的起源、发展历史、分类及特点等。

民族壁画设计课程教案

民族壁画设计课程教案

民族壁画设计课程教案教案标题: 民族壁画设计课程教案一. 教案背景和目标:在这个教案中,我们将为学生提供一个民族壁画设计课程,着重培养学生的创造力和艺术表达能力。

通过学习不同民族的壁画艺术形式和技巧,学生将能够了解不同文化之间的差异,并且运用所学的技能来创作自己的民族壁画作品。

二. 教学目标:1. 了解不同文化的民族壁画艺术形式和技巧;2. 掌握基本的壁画设计原理和技巧;3. 运用所学知识和技能创作自己的民族壁画作品;4. 发展学生的创造力和艺术表达能力;5. 培养学生对不同文化的尊重和欣赏能力。

三. 教学内容和活动:1. 介绍民族壁画的概念和历史背景;2. 分析和讨论不同国家和地区的民族壁画艺术形式;3. 学习壁画设计的基本原理和技巧,如颜色搭配、线条运用等;4. 实地考察附近的壁画艺术作品,了解现实中的应用;5. 分组进行民族壁画设计小组活动,学生可以选择自己感兴趣的民族进行设计;6. 学生展示并解释他们的设计理念,并互相评价和反馈;7. 所有学生动手实践创作自己的民族壁画作品;8. 举办一个小型的艺术展览,学生可以展示和分享他们的作品。

四. 评估方法:1. 课堂参与度和讨论表现;2. 设计和创作过程的书面记录;3. 学生最终完成的壁画作品;4. 学生之间的互相评价和反馈。

五. 教学资源:1. 教材: 包括民族壁画相关的书籍、图片、视频素材等;2. 实地考察的路线和地点信息;3. 美术室或者设计工作室的教学设备和工具。

六. 拓展活动:1. 吸引邀请当地的壁画艺术家来讲解和指导;2. 组织学生参观当地壁画艺术展览,并进行绘画工作坊;3. 将学生的作品上传到学校网站或社交媒体上,与其他学生分享和交流。

通过这个教案,我们将能够提供一个全面的课程,帮助学生了解不同文化之间的民族壁画艺术,并且鼓励他们通过创作来表达自己的想法和理念。

我们相信这个课程将对学生的艺术发展和跨文化理解有着积极的影响。

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《壁画设计与绘制》教案(一)课程名称:壁画设计与绘制——构成元素与壁画课程类别:专业必修课教学目标:让学生理解构成元素是一切视觉艺术和绘画作品的基础,它是一种把复杂的人和物概括提升的本质性的东西。

反过来讲,它又是一切经典作品的构成内核。

看似丰富的人和物其实蕴涵着最抽象和简化的,看来是简单的抽象的却又是形和色的高度统一1、让学生了解壁画的绘画史,及壁画在艺术领域的地位及意义。

2、对学生进行造型艺术最基本的、科学的设计创作素质的启蒙。

3、通过原创性作品的构思训练,让学生体会从生活到艺术的符号选择与重组变化中进行原创能力的培养与创造训练。

教学重点、难点:通过对制作、绘制、雕刻及其他造型或工艺手段,进行对优秀壁画作品解析研究来强化学生的作品意识,重点理解点的位置大小分量强弱在作品中的作用,重点理解线在画面中的分割、曲直、形态、粗细以及产生的美感对作品的影响,重点掌握面的大小,节奏,所占面积和产生的空间,以及面在作品的组合对画面的意义。

教学内容:所谓壁画是人类最古老的绘画形态,又是最具原创性的绘画(如岩画),由于它以壁为载体以建筑环境为空间,因此它的装饰性质使得它与建筑环境同生存的绘画形态。

由于他的表现的丰富性、概括性,作为现代绘画的母体艺术,对于当代以绘画材料和工具为界的流派和画种而言,在本质上具有其共有特征,换句话说当代绘画的特征都是从其中派生出来的,基于这点,我们从大美术的角度作为切入点,在我们培养复合型艺术人才的各种绘画形态的矛盾中找到一个“结”来改革传统的教学结构,从中找到能使学生进入艺术的表现性的共性。

这个理念的形成是我们这个群体给予特殊的办学定位而形成的面对市场和经济发展的市场需求而确定的,因为艺术发展史证明经济兴盛壁画繁荣。

壁画是装饰壁面的画。

表现手法包括用制作、绘制、雕刻及其他造型或工艺手段,在天然或人工壁面(主要是建筑物内外表面)上制作的画。

但本课程重点在壁画作为建筑物的壁饰和空间环境的附饰部分,通过建筑与装饰的和谐统一,既具有意识形态方面的功能,又具有建筑的装饰与美化功能和使用功能,构成环境艺术的一个重要方面。

壁画的历史演化:沿革壁画是最早的独立绘画形式。

现存史前遗迹亚洲都有发现。

最早的距今约 2万年。

中国近年发现摩崖壁画已有数十处,有的被断定为新石器时代。

随着建筑技术的发展,壁画从洞窟摩崖壁画转向建筑壁画。

古代壁画多分布在神庙、宫殿、寺院、庭苑、石窟、陵墓等建筑物中。

文艺复兴是西方壁画史上的辉煌时代。

现代西方绘画和建筑风格以及科学技术的发展,也影响了壁画形式的变化。

20世纪以来,墨西哥的壁画运动与苏联的壁画创作,面向社会,在内容和形式上都具有新的意义。

中国古代文献曾记录过壁画的内容与规模。

屈原的《天问》就是对壁画有感而发的。

陕西咸阳秦宫壁画残片,是距今2300年前的手绘真迹。

魏晋以前,壁画多表现神话与世俗生活。

佛教传入以后,宗教壁画迅速发展,唐代形成壁画的高峰期。

莫高窟、克孜尔石窟和陕西许多唐墓,都显示出中国古代壁画的风貌与艺术高度。

宋以后,壁画逐渐衰落。

中华人民共和国成立后,壁画得到恢复与发展,北京首都机场壁画群体完成于1979年,从而掀起了复苏中国壁画的运动。

嗣后,不断在一些新建筑中增设壁画,许多作品在艺术表现、制作方法以及继承传统、借鉴外国经验方面,都有所创新和发展。

当代壁画,随着社会的进步,科技的发展,人们的审美观也正不断发生着变化,特别是包豪斯设计思想对当代艺术的影响,不论是对设计、雕塑、建筑还是绘画都产生了巨大的影响,平面构成的形式美法则对于今天的壁画创作构图的影响都是无比巨大的,它是一种视觉形象的构成。

它的研究对象,主要是在平面类的造型艺术中,如何创造形象,怎样处理形象与形象之间的联系,如何掌握美的形式规律,并按照美的形式法则,构成设计所需要的图形。

我们学习构成不是目的,而是达到目的的手段,是培养一种创造观念。

平面构成一般只用黑白两色,目的是便于研究和表现形态自身的情感力量。

平面构成是以知觉为基础的,在人们长期的实践和认识中发现点、线、面是构成视觉形象的造型元素,一切物体都是由点、线、面和色彩等交织而成的。

一、点在壁画创作中的运用(一)、点的概念在几何学的定义里,点是只有位置而没有大小的,点是线的开端和终结,是两线的相交处。

在平面构成中,点的概念只是一个相对的,它在对比中存在;从造型角度上讲,点是具有空间位置的视觉单位。

两个以上的点并列时,可以感觉到点与点之间见不到的线,也可以感觉到动感与方向性;当无数个点散开时,在散开的范围中,仍然可以感觉到看不见的面,而在此散开之点与点的不同距离或是点的不同大小所产生的疏密间隔。

(二)、点的性质与作用、形态点在多数时候被认为是小的,并且还是圆的,实际上是一种错觉。

点分为不规则与规则两类。

规则点是指严谨有序的圆点、方点、三角点。

不规则的点是指那些自由随意的点。

任何形态只要缩小到一定程度,都能产生不同形态的点。

从点的作用看,点是力的中心,当画面上有一个点时,人们的视线就集中在这个点上,它具有紧张性,因此,点在画面的空间中具有张力作用,它在人们的心理上,有一种扩张感。

比如一幅商品招贴,商标就是起到点的作用。

当空间中有两个同等大小的点,各自占有其位置时,其张力作用就表现在连接此两点的视线。

(三)、点的错觉(点的错视)所谓“错视”就是感觉与客观事实不相一致的现象。

由于点所处的位置、色彩、明度以及环境条件的变化而产生大小、远近、空间等感觉。

一般明亮的暖色会接近眼睛,而且有前进和膨胀的感觉。

黑色或冷色的点会有后退的感觉。

因此,在黑底上的白点,比同等大的白底上的黑点感觉要大。

同一大小的点,由于周围点大小的不同,就使中间两个点也产生不同大小的错觉。

在一个两直线的夹角中,同一大小的两个点,由于位置不同,距角尖端的远近不同,便产生靠近角尖点有大的感觉。

同一大小的两点,由于空间的对比关系的作用,紧贴外框之点,较离外框远之大点感觉大,而且具有面的感觉。

其主要原理是周围空间对比产生的错觉。

我们在壁画创作中可以有效的利用点的构成原理,进行壁画创作,如图我们不难看出蓝色的点与黑色的点相比较,蓝色的点给我们的感觉在前面。

利用这种原理,我们在进行壁画创作的时候就可以根据我们表现的需要来进行画面点的处理和色彩处理。

从而更好的帮助我们进行壁画创作。

当在平面上没有任何东西的时候,平面就只是平面,而当我们运用点在平面上出现的时候,就会出现一石激起千层浪的壮观,整个画面也就因此而被激活。

二、线在壁画创作中的运用(一)、线的概念在几何学定义里,线是只具有位置,长度而不具有宽度和厚度的。

它是点进行移动的轨迹。

从平面构成角度讲,线既具有长度,也可以具有宽度和厚度。

在壁画创作中,线起到了分割画面,正负空间,控制画面等方面都将起着重要的作用。

(二)、线的性质、作用与形态该作品就是以抽象线为元素进行表现的,作品中用曲线,直线来分割画面,产生节奏变化的韵律。

一般来讲:粗直线:表现力强,钝重和粗笨;细直线:表现秀气,锐敏和神经质;垂直线:严肃、庄重、高尚;水平线:具有静止、安定、平和、静寂、疲劳;斜线:飞跃、向上、冲刺;几何曲线:具有对称和秩序美;规整之美;自由曲线:是一种自然的延伸,自由而富弹性。

三、面在壁画创作中的运用(一)、面的概念面,在几何学中的含意是,线移动的轨迹。

垂直线平行移动为方形;直线回转移动为圆形;自由直线移动构成有机形,直线和弧线结合运动形成不规则的形。

(二)、面的作用、性质与形态平面有规则面和不规则面之分。

圆形和正方形是最典型的规则面,这两种面的相加和相减,可以构成无数多样的面。

自由面的外形较复杂,无规则可循。

面的形态是多样的,不同形态的面在视觉上有不同的作用特征。

规则面:简洁、明了、安定、秩序自由面:柔软、轻松、生动(三)、面与面之间的关系(四)、面的错视1、大小的错视2、同等大小的两个小圆,上边圆形感觉稍大。

3、水平线组成的正方形给人的感觉稍高。

三、点、线、面在壁画创作中的运用综合构成在平面构成中,点、线、面是最基本的形态,这种基本形态的相互结合与作用形成了点、线、面的多种表现形式。

点、线、面的表现力极强,既可以表现抽象,也可以表现具象。

在壁画创作中最常见的形式就是点线面的综合运用,如何有效的组织这些点线面就有必要借鉴我们构成中的相关知识。

如右图就是一张点线面综合构成的作品。

四、平面构成的基本形式平面构成是使形象有组织,有秩序地进行排列、组合、分解,因此它必须遵循一种原则和设计形式。

(一)、重复和群化在壁画创作中的运用重复构成的形式就是把视觉形象秩序化、整齐化,呈现出和谐、统一的视觉效果。

重复这种构成形式来源于生活中重复现象,如阅兵式中的方队,服装一致,动作整齐;大型体操表演、化妆、服饰相同,动作和谐一致,表现出一种整齐的美;再如,建筑中整齐排列的窗子,室内的壁纸、天花、瓷砖以及纺织面料。

现代的商业广告也以重复为手段,例如同一张广告不断地出现在汽车站台上,它的反复出现,收到非常好的广告效应。

这些重复的排列都有一个共同的特点:它们都由两个以上相同元素连续排列成为一个整体,有一种井然有序的感觉。

如图所示,这幅壁画的创作就是运用了重复的表现形式,从而使画面带给观者的印象更加强烈。

(二)、近似构成在壁画创作中的运用1、近似的概念形象元素之间的关系是彼此相似而又不完全一样,重复的运用使设计产生统一感,而近似的运用可使设计在统一中具有生动的变化。

2、近似的形式(三)、渐变构成在壁画创作中的运用1、渐变构成的概念2、渐变构成的形式(四)、发射构成在壁画创作中的运用1、发射的概念发射是由有规律、有秩序的方向移动而形成的,通常具有多方面的对称和发射中心,是一种引人注目的构成图案,可产生爆炸性动感,具有强烈的视觉吸引力。

发射也可以说是一种特殊的渐变,它同渐变一样,骨骼和基本形要作有序变化。

2、发射构成的形式3、发射骨骼与基本形的关系(五)、对比构成在壁画创作中的运用1、对比的概念对比是一种自由构成的形式,它不受骨骼线的限制,而是依据形态本身的大小、疏密、虚实、形状、色彩和肌理等方面的对比而构成的。

协调是求近似,而对比是对差异。

自然界中的冷暖、干湿、黑白都属于一种对比,对比的前提必须有一个对比的参照,如说某人个子高,也是相对于其他矮的人而言的,因此对比是相对的,可以说任何物体都存在着对比的关系。

2、对比基本形的协调任何基本形只要处于相异的状况都可以发生对比,如粗细、长短、大小、曲直等等。

那么这些因素怎样才能协调或比较协调呢?3、排列对比是指编排方式上的对比(六)、空间构成在壁画创作中的运用1、空间的概念空间是物质存在的一种客观形式,就是物体的三元次立体空间。

我们在平面构成中谈到的空间形式,是就人的视觉而言的,它具有平面性、幻觉性、矛盾性。

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