六十年舞蹈教育的“拐点”——当前舞蹈教育的现状及问题分析
浅谈少儿舞蹈教育发展现状及对策
浅谈少儿舞蹈教育发展现状及对策前言近年来，少儿舞蹈教育日渐受到人们的重视，尤其是在城市中，由于人们生活水平的提高，对孩子的教育越来越注重，少儿舞蹈教育也随之蓬勃发展。
在这样的背景下，本文将从现状与对策两个方面进行深入探讨，希望能为少儿舞蹈教育的良性发展提供借鉴。
现状人才缺乏随着社会的发展，越来越多的父母希望把孩子送到舞蹈培训机构进行专业的学习，但是随着市场需求的不断扩大，人才却相对不足，由此导致教授舞蹈的专业人员较为缺乏，对于少儿舞蹈教育的质量产生了一定的影响。
教育资源不均衡在中国少儿舞蹈教育领域，尤以发达地区为主导，而在欠发达地区则缺乏相应的教育资源和经费保障。
此情况下，少儿舞蹈教育资源的不均衡成为了教育发展的瓶颈。
教育内容单一少儿舞蹈教育教育内容相对单一，重点都是对少儿舞蹈基本功及舞蹈技巧的培训，并没有进行艺术教育和思想素质教育的全面发展。
因此，少儿在成长过程中所获得的不足并不能促进其全面发展。
对策优化教育体系对于少儿舞蹈教育资源不足的问题，我们可以从优化教育体系下手，提升教师水平，打造更多的专业少儿舞蹈教育培训机构，推广更多的艺术家进入跨界教授。
建立完善的网络平台尤其对于欠发达地区，我们应该设法建立全国性网络教育课程平台，通过网络教育等手段加强少儿舞蹈教育，弥补资源缺乏的瓶颈。
加强教育内容的丰富度我们可以提出更多的综合性课程，为少儿舞蹈教育在技术牢基础上赋予更高的艺术附加值，开阔学生视野，推动其更全面的成长。
结论总之，尽管少儿舞蹈教育在一定程度上存在着人才缺乏、教育资源不均衡、教育内容单一等问题。
但是，通过持续的努力与改革，我们坚信少儿舞蹈教育可以更好地发展。
我们应该不断探索，优化完善，以适应时代的发展，并在未来持续成长。
舞蹈教育存在的问题与对策探讨
舞蹈教育存在的问题与对策探讨随着社会的发展，舞蹈教育也日趋普及，但是在这个过程中，舞蹈教育却面临着一些问题。
具体来说，主要表现在以下几个方面：一、教学方法陈旧现今的舞蹈教学方法大多停留在固有的舞蹈训练模式上，缺乏创新和现代化教育理念的融合，导致学生的学习兴趣和动力下降。
二、舞蹈水平参差不齐舞蹈教育的普及带来了不同水平的学员，实际上，很多人的舞蹈水平并不高，而此时的教师又没有制定普及级别，单纯地按照一成不变的教学计划来教导学生，这使得高级和低级学生产生距离感，逐渐流失学生。
三、规范管理不健全舞蹈教育管理体制和规范不一，加之一些机构追求利润大于文化价值，在师资培养、考核和剧种选择等方面缺乏专业化的操作，导致舞蹈教育的质量得不到有效的保障。
针对以上问题，舞蹈教育可以采取以下对策：一、注重教学方法的研究和创新教师需要关注舞蹈教学的现代化和多样化办法，包括线上授课、互动式教学、引导式教学等，带领学生在教学中不断创新和拓宽思路，激发他们学习舞蹈的兴趣和热情。
二、制定普及、中级、高级的教学计划舞蹈教育需要根据学生的不同水平和遵循学生发展规律，制定不同层次舞蹈教学的计划和课程内容，以保障学生发展和学习的获得感、成就感。
三、加强舞蹈教育的专业化管理舞蹈教育机构应加强对师资的招聘、培训、评估和聘用，保证教师们在教学知识、教学技巧和管理等方面具有专业素质和专业精神，此外，还需要制定完善的管理制度和规范，如教学考核制度、课时管理制度、师资培训制度等，这些制度的建立将有效地提升舞蹈教育的质量和规范化管理水平。
总之，舞蹈教育在规划和运作上需要严谨和精准，关注舞蹈教育实际情境，制定出有具体实施方案的教学计划和管理规范，激发学生学习的兴趣和热情，从而实现舞蹈教育真正意义上的普及与提高。
少儿舞蹈教育的现状、弊端及优化策略-舞蹈论文-艺术论文
少儿舞蹈教育的现状、弊端及优化策略-舞蹈论文-艺术论文——文章均为WORD文档，下载后可直接编辑使用亦可打印——少儿舞蹈教育应该偏重哪一方面，是偏重教育方面还是偏重艺术方面，不同的学者，有不同的看法，但是大部分学者都认为不应该把少儿舞蹈看作是艺术，应该以教育为主，艺术只是其中的次要方面。
少儿学习舞蹈，可以促进儿童的骨骼发育，提高少儿身体各部分的灵活性和协调能力，增强孩子们的身体素质。
通过专门舞蹈训练教育能够培养他们健康的身体素质，形成大方开朗的气质，同时还可以激发他们的自信心和自豪感。
根据少儿舞蹈作用来看，少儿的舞蹈教育是需要普及的，提高舞蹈对少儿的身心健康的影响作用，之后才能拓展艺术性。
实现舞蹈的艺术性和人体动态的美感。
1 少儿舞蹈学习的重要作用少儿舞蹈相比成人舞蹈，其动作和韵律更加欢快活泼，一般不是展现人物思想变化而是展现出了少儿的童心和童趣。
对培养少年儿童的智力、意志品质、身体素质的锻炼和审美能力的提高具有很重要的作用，能够培养儿童良好道德品质，是单纯说教课堂书本无法起到的作用，少儿舞蹈教育主要从以下几个方面培养少儿的素质。
1.1 舞蹈训练有利于少儿的智力发展少儿舞蹈训练中有专门模仿小动物的动作的学习，加入一些简单的肢体语言，把孩子日常特点结合起来，像爱蹦、爱跳的特点，提高孩子观察和记忆能力，通过少儿自己的感知能力认识外面世界。
正是由于少儿对于外界的认知和理解可以通过在音乐的节奏、舞蹈的律动和动作中得到提高，才能不断加大对事物的理解能力。
少儿在老师的启发和指导下，凭借依靠自己内心的感悟和丰富的想象力展现出舞蹈动作的内涵。
反过来舞蹈动作又能够激发少儿产生丰富的表现望，展现丰富的肢体动作。
少儿舞蹈教育过程中，集中了少儿的注意力，不断提高少儿的记忆能力、观察能力。
一个少儿舞蹈的完成，要经过无数次的调动和配合少儿的情绪，极易促进大脑进入兴奋状态，这对培养少儿的理解能力、想象能力、思维能力大有好处。
当代舞蹈教育面临的问题与发展对策研究
当代舞蹈教育面临的问题与发展对策研究近年来，随着舞蹈艺术在社会中的重要地位日益凸显，当代舞蹈教育也逐渐受到重视。
然而，尽管有着广阔的发展空间，当代舞蹈教育仍然面临着一系列的问题。
本文将探讨当代舞蹈教育的问题，并提出相应的发展对策。
首先，当代舞蹈教育面临的首要问题是教育资源不足。
由于当代舞蹈教育的专业性和艺术性，对于教学设施、师资力量等方面都有较高的要求。
然而，目前很多学校和机构并未意识到这一点，导致当代舞蹈教育的教育资源相对匮乏。
因此，为了促进当代舞蹈教育的发展，需要加大对教育资源的投入，建设更多的专业舞蹈教室和舞蹈实验室，并引进高水平的师资力量，提升教学质量。
其次，当代舞蹈教育在课程设置方面也存在问题。
当代舞蹈的多样性和创新性使得其教学内容需要与时俱进，反映时代的特点和审美趣味。
然而，目前许多学校和机构的舞蹈教育课程过于传统，缺乏时代感和个性化。
因此，为了满足时代的需求，当代舞蹈教育需要更加注重课程的创新和个性化，引入更多的实践性和探索性的课程内容。
此外，应该加强与其他艺术形式的交叉，推动跨界合作，提供更丰富的学习体验。
第三，当代舞蹈教育需要更好地培养学生的艺术素养和创造能力。
当代舞蹈不仅要求学生有扎实的舞蹈技巧，更需要学生具备丰富的艺术素养和创造力。
然而，目前许多学校和机构过于注重技巧的培养，忽视了学生的艺术修养和创造能力。
因此，当代舞蹈教育需要更注重学生的艺术修养和自主创作能力的培养，通过开设相关课程和活动，激发学生的艺术潜能，培养他们的创造力。
此外，当代舞蹈教育也需要与社会需求相结合，注重就业和市场前景。
当代舞蹈是一门充满活力和创新的艺术形式，具有广阔的市场发展前景。
然而，目前许多学校和机构未能及时调整教育内容，使之与市场需求相匹配，导致学生就业难。
因此，当代舞蹈教育需要更加关注市场需求，加强与文化产业的合作，开展实践性的教育项目，提高学生的就业竞争力。
最后，当代舞蹈教育还需要加强评价体系的建设。
普通高校舞蹈教育的现状及改革路径
普通高校舞蹈教育的现状及改革路径以普通高校舞蹈教育的现状及改革路径为标题，本文将从舞蹈教育的现状出发，分析其存在的问题，并提出相应的改革路径。
舞蹈作为一门艺术形式，具有独特的魅力和表现力，对于培养学生的审美情趣、身体素质和艺术修养具有重要意义。
然而，在普通高校的舞蹈教育中，存在着以下几个问题。
舞蹈教育的课程设置不够科学合理。
目前的舞蹈教育课程大多以舞蹈技巧的训练为主，缺乏对舞蹈艺术理论、舞蹈历史和舞蹈创作的系统教育。
这导致学生在舞蹈表演中缺乏深度的理解和思考，无法真正体验到舞蹈艺术的内涵。
舞蹈教育的师资力量相对薄弱。
由于舞蹈教育的专业性和技术性较强，需要具备丰富的舞蹈实践经验和专业知识。
然而，目前很多高校舞蹈教师的专业素养和教学能力有待提高，无法满足学生的学习需求。
舞蹈教育的教学方法和手段相对陈旧。
传统的舞蹈教学往往侧重于技巧的训练和机械的动作复制，忽视学生的个性和创造力的培养。
这种教学方法无法激发学生的学习兴趣和创作潜力，限制了舞蹈教育的发展空间。
针对以上问题，我们可以从以下几个方面进行改革。
舞蹈教育应该注重理论与实践相结合。
在课程设置上，除了注重技巧的训练，还应加强对舞蹈艺术理论、舞蹈历史和舞蹈创作的教育。
通过理论的学习，学生可以更好地理解舞蹈的内涵和艺术特点，从而提高他们的舞蹈表演水平和艺术修养。
高校应该加强舞蹈教师队伍的建设。
通过加强师资培训和引进优秀的舞蹈教育专家，提高教师的专业素养和教学能力。
同时，要鼓励教师积极参与舞蹈创作和演出，保持与艺术实践的密切联系，提高他们的艺术修养和创作水平。
舞蹈教育应该探索创新的教学方法和手段。
教师应该注重培养学生的创造力和表达能力，鼓励他们独立思考和自主创作。
可以引入现代舞蹈、民族舞蹈等多样化的舞蹈形式，拓宽学生的视野，激发他们的学习兴趣和创作潜力。
高校应该积极与社会舞蹈机构和专业团体进行合作，提供更多的实践机会和舞台表演机会。
通过与专业舞团合作，学生可以接触到更高水平的舞蹈作品和艺术家，提高他们的舞蹈审美和艺术追求。
小学舞蹈教育的现状与发展趋势分析
小学舞蹈教育的现状与发展趋势分析随着社会的快速发展和人们对艺术教育的日益重视，小学舞蹈教育也逐渐成为学校教育的一部分。
在这篇文章中，我们将探讨小学舞蹈教育的现状，并分析其发展趋势。
一、小学舞蹈教育的现状小学舞蹈教育作为艺术教育的一部分，在许多学校得到了普及。
根据教育部的相关政策，小学舞蹈教育应该结合学生的年龄特点，注重培养学生的舞蹈兴趣和审美能力。
然而，目前小学舞蹈教育存在以下的问题：1. 教师专业素养不高：由于舞蹈教育对教师的专业要求较高，但是目前很多小学舞蹈教师并非专业舞蹈教育出身，因此他们在教学上存在一定的局限性。
2. 教学资源匮乏：小学舞蹈教育需要一定的教学资源支持，包括舞蹈教学用的音乐、舞台道具等。
然而，很多小学在资源方面存在一定的不足，影响了舞蹈教育的质量。
3. 教学内容单一：在很多小学，舞蹈教育仅仅停留在教学一些基本的舞蹈动作上，缺乏针对学生个体差异的深入教学。
二、小学舞蹈教育的发展趋势1. 加强师资培养：随着小学舞蹈教育的发展，师资培养将成为一个重要的方向。
教育部门应加大对小学舞蹈教育师资的培养，提高教师的专业素养，使其能够更好地指导学生。
2. 突破传统教学模式：小学舞蹈教育应该摒弃传统的教学模式，注重培养学生的创造力和表现力。
其中，注重学生的个体发展和应用能力的培养将是未来的发展方向。
3. 多元化教学内容：小学舞蹈教育应该注重多元化的教学内容，满足学生不同的学习需求。
可以引入不同类型的舞蹈，如中国古典舞、民族舞和现代舞等，拓展学生的舞蹈审美。
4. 结合科技手段：在小学舞蹈教育中，可以引入科技手段来辅助教学。
比如使用舞蹈教学软件、利用互联网进行资源分享等，提升教学效果。
5. 增加校外实践机会：为了培养学生舞蹈的兴趣和能力，小学舞蹈教育应该积极与相关舞蹈团队合作，为学生提供更多的校外实践机会。
这有助于学生在实践中更好地理解舞蹈艺术。
综上所述，小学舞蹈教育在我国的发展尚处于起步阶段，面临着一系列的挑战和问题。
高校音乐舞蹈教育的开展现状及对策
高校音乐舞蹈教育的开展现状及对策随着社会经济的发展和文化水平的提高，人们的生活质量也在不断提高，对艺术教育的需求也日益增长。
音乐舞蹈作为重要的艺术形式，对于学生的审美素养培养和全面发展起着重要的作用。
而在高校音乐舞蹈教育的开展中，我们需要对现状进行深入分析，并制定相应的对策，以促进音乐舞蹈教育的健康发展。
1. 招生形势严峻随着社会竞争的加剧，高校音乐舞蹈专业的招生形势愈发严峻。
越来越多的学生选择报考音乐舞蹈专业，而高校招生名额并没有相应增加，导致录取率极低。
这种现象不仅考验着学生的综合素质，也给高校音乐舞蹈教育带来了一定的挑战。
2. 教学资源不足在音乐舞蹈教育的开展中，教学资源的匮乏是一个普遍存在的问题。
许多高校的音乐舞蹈教学设备陈旧，教学场地狭小，导致教学质量无法得到有效保障。
一些高校音乐舞蹈专业缺乏资深的教师，学生无法得到专业的指导和培训，造成了教学质量参差不齐的局面。
3. 教学理念滞后在高校音乐舞蹈教育的开展中，一些学校的教学理念相对滞后，侧重传统的教学模式，忽视了学生创新能力和综合素养的培养。
过分追求学术研究和理论积累，而忽略了实践操作和实际技能的培养，导致学生缺乏实际操作能力。
二、对策建议1. 加大对音乐舞蹈教育的政策支持政府部门可以加大对音乐舞蹈教育的政策支持力度，增加高校音乐舞蹈专业的招生名额，提高音乐舞蹈专业的社会地位和保障教学资源的投入。
鼓励高校积极引进国内外优秀的音乐舞蹈教育资源，形成合理的教学资源配置，更好地保障学生的教学需求。
2. 构建音乐舞蹈教育的实践平台高校可以加强与文化机构和企业的合作，构建音乐舞蹈教育的实践平台，为学生提供更加丰富的实践机会和更广阔的发展空间。
建立更完善的教学资源体系，完善音乐舞蹈专业的校内实践基地和实验室，增加学生实际操作的机会，提高学生的实际操作能力和综合素质。
3. 推进音乐舞蹈教育的教学改革高校可以积极开展音乐舞蹈教育的教学改革，更新教学理念，强化实践教学的内容和方式，改善传统的教学模式，更加注重学生的实际操作能力和综合素质的培养。
舞蹈教育存在的问题与对策探讨
舞蹈教育存在的问题与对策探讨
学生专业素质不高是舞蹈教育面临的一个主要问题。
这主要是因为在目前的舞蹈教育中，重视理论教学的比重较大，而忽视了实践操作的训练。
我们可以通过增加实践操作的
时间和内容来提高学生的专业素质。
可以增加舞蹈实践课程的学时和频次，让学生多参与
实际的舞蹈创作和演出，提升他们的实践操作能力。
教学方法单一也是舞蹈教育的一个问题。
目前，很多舞蹈教师还停留在传统的教学方
法上，对于学生的个体差异和学习方式不够关注。
为了解决这个问题，我们可以采用多元
化的教学方法。
可以结合多媒体技术和互联网资源，设计个性化的学习任务和活动，满足
学生的不同需求和兴趣。
教师自身也应不断提升自己的教学能力和方法，积极参加培训和
交流，与其他教育者分享经验和心得。
教师水平不均也是舞蹈教育中另一个需要解决的问题。
在一些学校或机构中，由于教
师的选拔和培训不够规范，导致教师水平参差不齐。
要解决这个问题，我们可以加强教师
的培训和评估机制。
可以建立舞蹈教师资格证书制度，通过严格的资格认证和不断的继续
教育要求，提高教师的专业能力和教学水平。
可以引进国内外优秀教师的经验和教学资源，提升整体的教育质量。
舞蹈教育存在的问题主要包括学生专业素质不高、教学方法单一、教师水平不均等。
为了解决这些问题，我们可以通过增加实践操作的时间和内容、采用多元化的教学方法、
加强教师的培训和评估机制等对策来提升舞蹈教育的质量。
只有改进这些方面，才能够真
正发挥舞蹈教育的潜力，培养出更多优秀的舞蹈人才，为舞蹈事业的发展做出贡献。
高校音乐舞蹈教育的开展现状及对策
高校音乐舞蹈教育的开展现状及对策1. 引言1.1 背景介绍高校音乐舞蹈教育作为传统艺术教育的重要组成部分，具有悠久的历史和丰富的文化内涵。
随着社会的不断发展和进步，音乐舞蹈教育在高校中的地位和作用也愈发凸显。
从历史上看，音乐舞蹈教育一直扮演着培养人才、传承文化、提升美育素养等重要角色。
随着社会经济的快速发展和文化的多元化，高校音乐舞蹈教育也面临着一些新的挑战和问题。
在当下，高校音乐舞蹈教育的开展现状并不尽如人意。
一方面，一些高校的音乐舞蹈教育资源相对单一，师资队伍不足，教学设施陈旧等问题依然存在；由于社会对于专业人才的需求不断增加，高校音乐舞蹈教育与社会需求之间存在一定的脱节。
针对这些问题，我们有必要认真分析现状，找出问题所在，并提出相应的对策建议，以促进高校音乐舞蹈教育的进一步发展和完善。
【200字】1.2 问题现状高校音乐舞蹈教育在当前社会文化发展中发挥着重要作用，然而也存在一些问题。
随着社会经济的快速发展，学生对音乐舞蹈教育的需求逐渐增加，但是高校音乐舞蹈教育的资源却有限，师资队伍不足，教学设施不完善，教学内容不够适应学生需求，这导致了教育质量参差不齐，无法满足学生的学习需求。
现在社会对于音乐舞蹈教育的认可度和支持度还不够高，学生和家长普遍认为音乐舞蹈是一种辅助性的学科，而非主流学科，这导致了学生对音乐舞蹈教育的热情不高，学习积极性和学习效果都不理想。
如何解决高校音乐舞蹈教育存在的问题，提高教育质量，增强教育影响力，是当前亟需解决的重要问题。
【内容结束】。
2. 正文2.1 高校音乐舞蹈教育的现状高校音乐舞蹈教育的师资队伍整体水平参差不齐。
一些高校缺乏具有丰富实践经验和教学经验的优秀教师，导致学生在学习过程中无法得到有效指导和辅导。
一些教师专业知识水平有限，无法满足学生的学习需求。
高校音乐舞蹈教育的教学资源配置不均衡。
一些高校缺乏现代化的音乐舞蹈教学设施和器材，学生无法接触到最新的艺术理念和技术。
舞蹈教育存在的问题与对策探讨
舞蹈教育存在的问题与对策探讨舞蹈教育在中国的发展已经取得了长足的进步，但是还存在一些问题。
下面我们来探讨一下舞蹈教育存在的问题以及对策。
问题一：教学内容单一化舞蹈教学中的课程大多数只注重技术训练，而忽略了舞蹈的内涵和精神。
这种单一化的教学方法很难引起学生的兴趣，也无法真正的提高他们的艺术修养。
对策：采用多元化的教学方法，增加多样性的教学内容。
例如，可以引入一些舞蹈剧，让学生了解舞蹈作品的创作背景和内涵。
同时也可以增加舞蹈历史和文化方面的教育，让学生了解舞蹈艺术的发展历程与文化背景，从而能够更好的理解和掌握舞蹈艺术。
问题二：教师素养不足这是舞蹈教育问题中比较严重的一个方面。
一些教师只重视课程的技术培训，并没有良好的教育素养和综合素质。
他们缺乏对学生心理、健康习惯和行为习惯的关注，让学生在各种方面得不到充分的培养。
教师必须在教育和专业知识上都有厚实的基础，具备丰富的教学经验。
同时应该有良好的心理素质，能够与学生建立良好的师生关系，关注学生全面成长，同时德艺双馨，能够成为学生的良师益友。
问题三：艺术教育缺乏有效的评估方式由于舞蹈艺术是一种非常主观的艺术形式，难以用单一的固定标准来评估学生的实际水平。
因此很多学校并没有对学生进行有效的评估，而只是看重学生的成绩和技术难度。
建立舞蹈艺术评估标准体系，建议根据舞蹈的主题、表现、技巧等方面进行评估。
同时还可以采用多样化的评估方式，例如通过比赛、学术论文等方式进行评估。
问题四：舞蹈教育的地位和作用不够重视舞蹈教育在学校教育中的重要性并未被充分认识，很多学校缺乏必要的支持和投入。
这种局面导致很多学校开设的舞蹈专业设施不完善，教材不足，师资力量不够等问题。
舞蹈教育应该得到全社会的支持和重视。
各级政府部门应该加大对艺术教育的投入，建立健全舞蹈教育的规范标准和政策法规，提高舞蹈教育在社会中的地位和影响力。
总之，舞蹈教育在我国的发展过程中仍然存在一些问题，但只要有所针对，采取相应的对策，相信在未来必将取得更加美好的发展。
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师范类大学 研 究 生
博士阶段
纵观上 表 当今的舞 蹈教育 扩展 面 已是 十年 前所 不能 比拟 的。职业教育与非职业教育 ， 大学教育 ， 研究的局 面和规模。 国家也把艺术 教育 的重要性 提升至 新 的高度 。例 如 ： 教育部 每两年所举办的 中小学 生艺术展演 、 大 学生艺术展演 以及 学前教育 ，中小学课外 教育 以外所举 行的各 类 艺术 比赛等等 。都从 一个 侧面关照到全 民对 于舞蹈艺术 教育 的热情与关注 ， 是一件对 国家对 民族 有意义 的事情 。至于 ， 整体 质量还有待时 间 ， 认识 的提高 。也必将 随着人们生活水 平 ， 经济
笔者在任教的这几年过程 中一直在 思考为什么要进行 “ 舞
蹈教 育” 。为此 ， 曾经苦恼 、 艰难 思考过 ， 至影响到 了工作于生 甚 活。 特别记 得当老师 的第一年 。 一位 中专学习过六年专业舞蹈 的 大一新生 问我 ： 老师 ， “ 我大学学 习这些 内容 ， 毕业 后我干什 么 ， 能做 什么 。” 竟 ， 里不是舞 蹈学院 ， 毕 这 没有那 样好的条件 与资 源 。这样 一段谈话 ， 让我整整追寻思考 了好几年 。不断地实践并
能力的提升而产 生新 的变化 与进步 。
舞蹈教师编制 。全 国有如此众 多的中小 学 、 大学 ， 这对 于舞 蹈人 才是有很强势 的需要 。重 点是 看舞蹈人 自己如何去 面对 这样一
份工作 。同时， 适当改变教育 内容 以适应社会发展的需要 。解决
好舞蹈教育“ 同质化” 是未来舞蹈教 育发 展的方 向。中国地缘辽 阔， 民族众多 ， 文化形式 多样 ， 舞蹈 文化及动态形式非常丰富。如 果各个地方能够有一批带着 国际化 眼光 的舞蹈人认认真真做这 份事业 的话 ， 那么必定带来一股清新 的风气 。这就要求有一大批
性大学 、 范类 大学 、 师 音乐学 院、 职业艺 术学 院 、 民办中专院校均
开办 了舞蹈专业 。这些 院校在教学课程 、 舞蹈教材 ， 培养内容与 形式上大致相同。 乏各 自在舞蹈教育上的特色 与个性 。 缺 舞蹈教
育不得不面对新时期发展方式 的“ 拐点” 。这也 引起 了文化教育
情况 ， 改变 了原有 的舞蹈教育模式 。笔 者 ２０ ０ ０年 以第二批扩招 生进入北 京舞蹈学院学习。２０ ０ ４年毕业后进 入地方艺 术类 院校 从事舞蹈教学至今。整个过程所 经历的点滴正好是对这篇论 文
直到今天 当看 到七届 毕业生离开学校走 向社会 。反馈 回大
由于 ，近十年舞 蹈中 、高等教育事业 发展 的速度及 规模过 快， 大量 的办学导致 了舞蹈教育 “ 同质化” 的现象 。“ 同质化 ” 目 是 前我 国舞蹈 职业 与非职业教育所面临 的主要问题 ，这是 因为 以
量信息 。自己开始慢慢相信所作事情的意义 。 一次偶然 的机会接 触到 了哈佛大学霍华德 ・ 加德纳教授所提 出的“ 多元智 能理 论” ， 以及 我 国著名 舞蹈 教育 家 吕艺生教 授所提 倡 的舞 蹈 “ 全脑 教 育” 。使得笔者更加确定舞蹈教育的作用与功能 。在与学生沟通 与实践 中能够 自圆其说 舞蹈 教育的意义 。不像往 常只是一 味的 说教 与空 洞的理想 陈述 ，而是实实在在 的体现在过 去毕业 的几
毕竟 ， 蹈教育除 了基础 的身体训 练外 ， 重要 的是 多种 身 舞 更
体 文化 的继 承与延续 。 是一个民族所 特有 的活体文化形式 。 当今 舞 蹈文化的发展也 由以往 中国艺 术研 究院舞蹈研 究所 、北京 舞 蹈学 院等几所 院校后 开始 了多地域 ， 多视 角的研究 实践 。特别 是 随着各 地高校舞蹈专业开设 十年后 ，大家都开始 思考身边 的舞 蹈 资源与舞蹈文化 。同时 ，借此 以提高 自身学科 价值及研究 领 域。 以此扩展各 自院校 对于当地舞蹈文化 的研究 。 这是一 件非 常 好 的事情 ， 也充分表明了一种 文化的 自觉 。是舞蹈 比较之姐妹艺 术所欠 缺的极为重要 的方面 ， 正好随着这股 办学热潮 ， 开始 了一 件非 常有 意义的事情 。毕竟 ， 国舞蹈文化博 大精深 ， 中 不是某一 所某一个 院校能够独 自完成 。靠 的是集体 的智慧 ， 民的力量 ， 人 这是一件做不完 ， 又必须 去做 的事情 。笔者相信往后 十年是不 但 同地域舞蹈文化大发展 ， 大交流 的时期 。值得期待这多元一体 的 舞蹈文化发展 。 这也对舞蹈教育提 出了新的问题？ 既如何适应新 时期 ， 环境 下人 民对 于舞蹈文化 的需求则摆在 了大家面前 ！ 新
届学生身上 。也让笔者慢慢明 白， 自己所教所做的事情是有意义
往我 国的舞 蹈教育属于文化系统管理 。舞 蹈教育与 培养模式单
一
。
主要为 了满足 中央及地方歌舞团对于舞蹈人才的需求。 就业
面与就业形式较为单一。契合 了计 划经济时代 的社会用人环境 。 随着二 十一 世纪的来临 ， 社会政 治 、 经济 、 文化体 制 、 育形式均 教
近十年舞蹈教育由单一序列的教育模式 向着更加合理 并长 远的复合型 ， 多元型发展 。短短 十年间舞蹈教育规模发生 了巨大 变化 ， 形成 了从 中专职业教 育到高层次舞 蹈实践 、 理论 、 文化 型
人才培 养的模式 ， 向着更加 多元 的方 向发展 ， 同时 ， 还包括 不 同
地域 ， 同国家 ， 同受教育形式 的多维转变。 不 不
当下各所艺术类 院校都在积极地思考 并实践着教 育办学方 式多样化的改革 。例如 ： 笔者所在的星海音乐学 院舞蹈 系。学生 在校期 间必 须学习多门音乐课程 。在 总结 七届毕业学 生就业情
况后 ， ２ １ 年专 门开设 了音乐舞 蹈专业 ， 与 ００ 以培养 既懂舞蹈 又 能够进 行器乐 演奏 、 合唱指挥 、 声乐等方 面 的乐舞 复合 型人 才 ，
以适应社会对 于此类人才的需要 。这也是 区别于北京舞 蹈学 院 高 、 、 的培养模式。因为 ， 精 尖 当今我 国的 中、 小学校是没 有专职
参考文献 ： 【ｌ １吕艺生． 舞蹈教育学【 ． ： Ｍ】 上海 上海音乐出版社． 【１ ２ Ｂ艺生． 不二 ６ ０年［ Ｊ Ｍ． ： 北京 光明 日报出版社 ．
中 专 职 专业舞校 省级艺校 本科 专 一类专业院 校
式 。这其 中还包括 了各省 的艺术学校舞蹈科 ， 其招生人数 、 毕业 就业相对 比较单一传统 。既中专毕业进歌舞团 ， 个别拔尖人 才继 续深造考入北京舞 蹈学 院 ，大学 毕业 后回流至几大舞校 与各省 艺校任教 ， 的担任歌舞团编导或主要演员 。只有一小部分会改 有
招生 、 课程设置 、 人才 培养 、 就业等多个方 面产生不 同的问题 与
６ ０年来 全国舞蹈 中、 高等教育取得 了巨大的成绩 。 为新 中国 培养 了一 大批舞蹈表演 、 教育 、 编创 、 理论人才 。获 到了党 、 国家 、 人民及社会 的认 同与赞扬。随着舞蹈教育事业 的发展 ， 当今舞蹈 教育 的模式 出现 了教育形式“ 同质化” 的现象 。全国大量的综合
三、 舞蹈教 育的问题
具有国际化眼光 的舞蹈 院校 的存在 ， 能够提供这样 的一个平 才
台， 这是很重要 的事情 。舞蹈毕竟不仅仅是动态 的形式 ， 还是一 种人体的文化 ，是活着的 民族文化 。舞 蹈教 育承载着这样 的功 能。因此 ， 我们需要多样 化的舞蹈教育平 台。
四 、 语 结
发生 了巨大变化 。 对舞蹈人才 的要求与 目标越来越高。 而各所学
校在人 才培养 、 程设置 、 学内容与形 式 、 课 教 教育理 念上均 出现 了“ 同质化 ” 的现象 。因此 ， 也使得 当代舞蹈教育家们开始思考到 底什么样的舞蹈教育方式才是准确的 、 合适的 。并能够适应社会
的快速发展 。
题 目的 一种 思 考 。 二 、 蹈 教 育现 状 舞
部们有关领导 的重视与反思 。文化部教科 司近期曾专 门针对这
一
问题展开 了全 国性 的舞蹈专业教育调研 。以反思当今舞蹈教
育的模式是否适应新时期社会的发展。同时 ， 希望了解社会对于 舞蹈各类人才 的需求情况 。希望通过调研 总结 以提高各地舞蹈 专业教育院校的办学特色 ， 以此提升我 国舞蹈教育的整体水平 。 众所周知 ， 上世 纪末 以前 的舞 蹈教育从 国民教育序列来说 ， 主要是 中专教育与本科 阶段教育 ， 即所谓的 四大舞校 ， 一大学 院 （ 广东舞蹈学校 、 四川舞蹈学校 、 上海舞蹈学校 、 阳音乐学 院附 沈 属舞 蹈学校 、 北京舞 蹈学院 ） 组成 了我国舞蹈 中 、 等教育 的模 高
行或从事别的工作。 就业面和事业 面相对狭窄 。 基本 以在文化部 系统之 内进行人员及信 息流通。这也和当时 的国情与社会 经济
业教育 私立舞校 业教育 二类专业院校
综合性大 学、 硕 士 阶段
职 业 高 职业高中 大专 职 省级职业艺术 教育
中教育 普通高 中 业教育 学院
关键 词 ： 育现 状 教
教育 问题 “ 质化 ” 同
一
、
前 言
环境有着 密切 的关 系。本世纪初 随着 国家 、 民族发展 的需要 ， 教 育事业 的需要 ， １９ 从 ９ ９年开 始我国实行 了高校扩招 政策 ， 从一 个侧 面打破 了舞蹈教育模式 。全 国各地 的舞蹈教育事业如雨后 春笋般 的速度崛起。到 目前 为止 ， 全国大约有两百多所高校开办 了舞蹈专业 。由于在短时间 内， 开办 了如此众多的院校 。势必在
寻找作为老师 的我所需要的答案。直到今天 ， 笔者才开始慢慢明
白社会 中我 ， 位置 中的我 ， 现实 中的我对于学生 的作用 。时间真 是个好东西 ， 能让你 明白很多道理 。如今 ， 那个 曾经 问我问题的
学生 已经 找到了一份不错的工作 ，只是不知道他 是否还记得当
年问我的那个问题 ！