一次特殊的实验
四年级上语文说课7一次特殊的实验_西师大版
四年级上语文说课7一次特殊的实验_西师大版四年级上语文说课-7一次特殊的实验西师大版2019一、说教材教学内容：西师大版语文四年级上册第二单元《一次特殊的实验》教材简析：一位白发苍苍的科学家，一次以生命为代价的实验，一份鲜血染红的实验报告，一种对科学事业崇高的爱，无不深深地打动我们的心。
文章按事情发展的顺序讲述故事。
作者用细致入微的刻画、生动感人的描写，将我们领进实验室，目睹科学家卡尔.施密特长达五个小时与剧痛的较量，为科学事业留下珍贵资料的过程。
读着课文的一字一句，我们的心被紧紧地揪着，情被时时牵动，无限的敬意在心中涌动。
这是一篇对学生进行思想教育和语文基本功训练的好教材，教学时应突出“以读为本”的教学观，引导学生置于文章之中，用心去读书，用心去体会、感受科学家顽强的毅力和崇高的精神，感悟重点词句在表情达意方面的作用。
二、说目标联系上下文理解“白发苍苍”、“燥热”等词语的意思。
能正确、流利、有感情地朗读课文，养成用心品读的阅读习惯。
理解课文内容，对卡尔.施密特对科学事业无比热爱的精神产生敬佩之情。
三、说重点感受卡尔.施密特博士对科学事业的执著和热爱。
四、说准备教师：南美洲毒蛇图片、朗读录音。
学生：收集科学家的小故事。
五、说过程课文中的“像往常一样”极具表现力，既与题目和文章的整体情景形成对比，又与文章主题和内心形成呼应。
以“像往常一样”为重点切入点，进行研读，在正反问题的导引下，达到了深入阅读的目的。
并且研读与激情和谐共振，情感陶冶和语言训练有机地统一了起来。
四、激情提升——让心随文本飞扬围绕作者的呐喊引出博士的心愿，讨论为什么为什么说一会儿说时间快些，一会儿说时间慢些？作者矛盾的心情反映了什么？激情情朗读，融情会意；分析矛盾，深刻体验。
在此，学生情感达到了颠峰，情真真，意切切，心灵与文字共舞。
五、延伸表达——让心借言语宣泄1、卡尔.施密特博士就这样静静地离开了我们，人们会忘记他吗？2、如今，当我们凝望卡尔.施密特博士的坟墓，如果要你在他的墓碑上写一句话，你会怎样写？先写，再交流。
最新部编本小学语文四年级上册《一次特殊的实验》教学设计-评奖教案
第7课《一次特殊的实验》教学设计【教学目标】教学目标 1.知识与能力：自主识字，并能正确书写本课生字，联系上下文理解词语的意思。
2.过程与方法：能正确、流利、有感情地朗读课文，养成用心品读的阅读习惯。
运用多读多想的读书方法，读懂课文内容，培养学生自主学习的意识和习惯。
3.情感态度价值观：理解课文内容，对卡尔·施密特对科学事业无比热爱的精神产生敬佩之情。
重点难点感受卡尔·施密特对科学事业崇高的爱。
教学课时1课时。
第一课时【教具准备】多媒体课件。
【教学过程】一、出示课题，导入新课。
1.模拟实验：教师拿出一个瓶子，三个系着绳子的小铅锤，把瓶子放在地上，把三个小铅锤分给三个学生，让他们拿着绳子头，先后把铅锤放到瓶子里。
教师对三个学生说：“这个瓶子是一口井，不过现在井里没有水。
你们手里拿着的铅锤代表你们自己。
井口很窄，一次只能上来一个人。
”教师说完拿起茶杯向“井”里灌水，一边灌，一边喊：“危险！快上来！一……二……”2.更换学生重复试验三次。
3..鼓励参加游戏的学生说说自已在做游戏时的感受和体验。
4.引导没有参加游戏的学生说说自己对游戏过程的看法。
5.教师小结，导入课题：今天我们一起来学习一篇与实验有关的课文，这是一个特殊的实验。
(板题：一次特殊的实验)6.学生齐读课题，提出自己的疑问。
二、阅读课文，初步探究。
1.谈话引入：无产阶级的伟大导师马克思曾经说过：“在科学的道路上没有平坦的大路可走，只有在崎岖小路的攀登上不畏劳苦的人，才有希望到达光辉的顶点。
”古今中外，无数科学家为科学事业呕心沥血，甚至奉献了毕生的精力，也为我们留下许多可歌可泣的光辉事迹。
这节课让我们通过“一次特殊的实验”去亲身感受马克思的这段话。
2.解题导读：“特殊”就是不同于同类事物或平常的情况。
这次实验究竟有什么特殊意义呢？请同学们到课文中去寻找答案。
3.学生用自己喜欢的方式自读课文,勾画出生字词语，借助字典、词典和生活积累初步自学课文中的生字、新词。
一次有趣的实验15篇
一次有趣的实验15篇一次好玩的试验作文1在一个阳光绚烂的下午，一杯可乐和一杯白醋被端上桌了。
这是要干什么呢？告知你吧！我要做一个“可乐和白醋除锈”的试验。
我先把一杯可乐和一杯白醋放在桌上，又取出两根生锈的铁钉，在同一个时间把它们放到可乐和白醋里。
这时，我觉察，在可乐里的铁钉始终在冒泡泡，我干脆坐在椅子上观看它，可里面黑不溜秋的，什么也看不见。
于是，我就把留意力转移到白醋杯里，白醋杯里的铁钉也会吐几颗泡泡，但没有可乐里铁钉反响剧烈，但白醋里铁钉似乎会掉锈。
我把它们放在一个小柜子里，由于妈妈说要过24小时试验结果才会出来。
24小时后，也是其次天下午。
我翻开柜子，取出可乐和白醋杯子后，惊喜地觉察可乐里铁钉的锈大大削减，白醋里铁钉的锈却不见踪影，哇！太奇妙了！这终究是什么缘由？原来可乐和白醋都有酸性，可白醋的酸性比可乐强，所以，除锈效果会更好。
怎么样？是不是很好玩？大自然真奇异，我们肯定要细细观看，才能学会新学问哦！一次好玩的试验作文2星期天二的下午，我们端端正正地坐在教室里，悄悄地等待着陈教师的到来。
不到一会儿，陈教师拿着一个袋子，脚步轻快地走进来，她神神奇秘地告知大家，今日我们要做试验--纸锅烧水。
教师一宣布这个课题，立即教室里的同学们谈论起来。
大家七嘴八舌的商量着，教师是不是在开玩笑呢？纸不会烧焦吗？教师是不是在异想天开？这时，教师说大家请清静，就让我带着你们一起翻开你们心中的疑问吧！开头试验，教师从袋子里拿出了预备好的蜡烛，纸锅，一瓶水和打火机。
教师把纸锅拿在左手，右手拿水往纸锅里倒，也许2毫升的水，接着把蜡烛点燃，固定在桌子上，然后双手端锅的耳，将纸锅底对准蜡烛，进展加热。
我们悄悄地观看着，不一会儿纸锅的水沸腾了，纸锅却完好无损，教师看着我们一个个惊异的表情，对我们讲纸的着火点比水高，当温度到达一百摄氏度时，水就会沸腾，而水沸腾时温度保持不变，温度无法到达纸的着火点，所以纸不会燃烧，这就是这个试验的原理。
一次特殊的实验作文
一次特殊的实验作文“哎呀，这道题好难呀！”我皱着眉头，对着作业本发愁。
这时，妈妈走过来，看了看题目，笑着说：“这有什么难的，你仔细想想呀。
”我无奈地看着妈妈：“我都想半天了，还是不会嘛。
”妈妈摸摸我的头：“那我们来做个小实验怎么样？说不定能帮你找到解题的灵感呢。
”我一听，立马来了精神：“好呀好呀，什么实验呀？”妈妈神秘一笑，拿出一个杯子、一些水和一个鸡蛋。
我好奇地看着妈妈摆弄这些东西，不知道她要干什么。
妈妈把杯子装满水，然后对我说：“现在，你猜猜把鸡蛋放进去会怎样？”我想了想：“鸡蛋会沉下去呗。
”妈妈笑了笑：“那我们试试。
”说着，她把鸡蛋轻轻地放进杯子里，果然，鸡蛋一下子就沉到了水底。
“看到了吧，这就是常识。
”妈妈说。
我点点头，觉得这没什么特别的呀。
妈妈接着又拿出一些盐，慢慢地往杯子里倒，边倒边搅拌。
我疑惑地问：“妈妈，你这是干什么呀？”妈妈说：“你看着就知道啦。
”随着盐的不断加入，神奇的事情发生了，鸡蛋竟然慢慢浮起来了！我瞪大了眼睛，惊讶地叫起来：“哇，太神奇了！鸡蛋浮起来了！”妈妈看着我兴奋的样子，笑着说：“怎么样，有趣吧？这就是密度的原理呀。
水的密度比鸡蛋小，所以鸡蛋会沉下去，当加入盐后，水的密度变大了，就比鸡蛋的密度大了，鸡蛋就浮起来了。
”我恍然大悟：“哦，原来是这样啊！那这和我那道题有什么关系呢？”妈妈笑着说：“你想想呀，有时候我们不能只按照常规的思维去想问题，要学会换个角度，就像这个实验一样，多尝试一些新的方法，说不定就能找到答案了呢。
”我听了妈妈的话，陷入了沉思。
是啊，我不能总是死脑筋，遇到难题就只知道发愁，应该像这个实验一样，多去尝试，多去探索呀。
我突然觉得这个实验好有意思，它不仅让我看到了神奇的现象，还让我明白了一个重要的道理。
我开心地对妈妈说：“妈妈，这个实验太棒了！我以后遇到难题再也不怕了，我会像这个实验一样去想办法的！”妈妈笑着点点头：“对呀，我的宝贝最棒了！”这次特殊的实验，真的让我受益匪浅。
一次特殊的实验作文
一次特殊的实验作文“哎呀，这次实验到底能不能成功呀？”我嘴里嘟囔着。
今天科学课上，老师说要带我们做一个特殊的实验，这可把我兴奋坏了。
一下课我就迫不及待地和我的好朋友小明、小红讨论起来。
“你们说，这会是个啥实验呀？”我好奇地问。
小明摸摸脑袋说：“会不会是那种超级神奇的化学反应实验？”“哎呀，别瞎猜啦，等会儿不就知道了嘛！”小红笑着说。
终于到了科学课，老师拿着一堆实验器材走进了教室。
“同学们，今天我们要做的实验是观察种子的发芽过程。
”老师笑着说。
哇，原来是这个呀，我心里有点小失落，不过还是很期待。
老师给我们每个人都发了一些种子和培养皿，然后仔细地讲解着实验步骤。
我按照老师说的，把种子小心翼翼地放进培养皿里，浇上了水。
“嘿，我可得好好照顾这些小家伙，让它们快快发芽。
”我自言自语道。
接下来的几天，我每天一放学就赶紧去看我的种子。
第一天，没什么动静；第二天，还是老样子。
我有点着急了，“怎么还不发芽呀，这些小家伙是不是在偷懒呀！”我对着培养皿嘟囔。
第三天，我惊喜地发现有几颗种子冒出了一点点小芽，就像一个个害羞的小脑袋。
“哇，发芽啦，发芽啦！”我高兴地喊起来。
小明和小红也跑过来看，“真的呀，太好啦！”小明兴奋地说。
“哈哈，它们终于睡醒啦！”小红笑着说。
随着时间的推移，种子们都陆续发芽了，看着它们一点点长大，我心里充满了成就感。
这个特殊的实验，让我明白了一个道理：做任何事情都不能急于求成，就像种子发芽一样，需要耐心等待，细心呵护。
只要我们坚持不懈，就一定能看到成果。
这不就像我们学习一样吗？只有不断努力，才能取得好成绩呀！。
一次有趣的实验优秀作文16篇
一次有趣的实验优秀作文16篇一次好玩的试验优秀作文篇1在一次科学课上，老师带我们做了一个好玩的试验。
试验之前，老师预备了一盒火柴棒、一根木棍和一个螺旋形的纸圈还有棉球和酒精。
老师先把纸圈吊到试验板上的一个铁钉上，接着用木棍缠上棉球蘸上酒精点燃，然后把点燃的棉球放到了纸圈下面。
这是同学们都认为纸圈会跟着燃烧起来。
结果，纸圈不但没有跟着燃烧，还渐渐地转了起来。
这是为什么呢？老师给我们讲出了其中的道理：当纸圈下面的空气被酒精棉球加热后，体积变大质量变轻，开头上升。
这股上升的气流给螺旋形的纸圈供应了动力，于是它便旋转起来。
依据这个道理，古人们创造了走马灯，而今日的人们则做出了蒸汽机、内燃机等各种动力机械。
有力的推动了生产的进展和人们生活水平的改善。
啊，原来科学并不神奇，它就在我们的身边。
只要我们开动脑筋、留意观看、大胆实践，就会发觉更多的科学神秘，更好的熟悉自然、改造自然、利用自然，俗话说：“世上无难事，只要肯登攀。
”一次好玩的试验优秀作文篇2今日，刘老师让我们在多媒体上看了一张图片，图片上是一个人躺在蓝蓝的海面上看报纸，我心里很惊奇：为什么人在海面上会浮起来呢？刘老师给我们讲解说：“由于死海含盐量很高，所以会游泳的人在上面可以浮起来，不会游泳的人也会浮起来。
”老师的话让我们半信半疑。
老师看我们带着疑问的样子，就说那我们来做个试验吧。
接着，刘老师就拿出一个杯子，杯子里面加满清水，然后又在杯子里放上一个鸡蛋，鸡蛋在杯子里就像一个进入冬眠的小动物，怎么睡也睡不醒。
刘老师又拿出一袋盐，倒进杯子里一些，鸡蛋还是沉在杯底，老师拿出一根筷子在杯子里搅了搅，鸡蛋往上浮了一点。
老师又在杯子里放了些盐，鸡蛋才又往上浮了一点，最终，老师把一袋子盐全放进杯子里。
这时，沉在杯底的鸡蛋竟然浮在了水面，不管刘老师用筷子怎样往下按鸡蛋，可是鸡蛋怎么也不听话，还是浮了上来。
这时刘老师对我们说：“同学们，你们如今知道这个人为什么会浮在海面了吗？”我们快乐地说：“明白了。
作文《一次特别的实验》
一次特别的实验这次特别的实验啊，说出来你们可能不信，但它真的发生了！名字都想好了，就叫“观察我妈包饺子实验”。
实验目的？呃…其实也没啥高大上的目的，就是突然奇想，想仔细观察一下我妈包饺子这套行云流水的操作，看看这里面到底藏着什么秘密，为啥她包的饺子又好看又好吃，而我包的…一言难尽啊！实验开始了！首先，我搬了个小板凳，坐到我妈旁边，就像小学生上课一样认真。
我妈一开始还笑我：“干嘛呢？要帮忙啊？” 我说：“不不不，我就是…观察观察”。
她笑着摇摇头，继续她的“饺子大业”。
我先是观察她的“和面大法”。
她可不是随便抓一把面粉一把水就完事了。
先是用手感受面粉的湿度，再慢慢加水，一边加一边用筷子搅拌，等到没有干面粉了，才开始用手揉。
那揉面的手法，啧啧啧，简直像武林高手在练什么独门绝技，时而轻柔，时而用力，我感觉面团在她手里就像个听话的小孩一样，被她揉搓成各种形状。
我忍不住上手摸了摸，哇，那手感，又光滑又有弹性，简直像婴儿的小脸蛋！这揉面的时间，我掐了一下表，足足揉了二十分钟！二十分钟啊！我平时揉个五分钟就嫌手酸了。
然后是“擀皮神功”。
她把揉好的面团搓成长条，切成大小均匀的小剂子，再用擀面杖把小剂子擀成圆形的饺子皮。
这擀皮的技术含量更高了！她不是简单地来回擀，而是边擀边转，饺子皮在她手里就像个旋转的飞碟，薄厚均匀，中间略厚，边缘略薄，这完美的弧度，简直是艺术品！我试着擀了一个，结果… 嗯，像个抽象派的艺术作品，中间一个大窟窿，边上厚得像饼干。
最后是“包饺子秘籍”。
我妈拿起一张饺子皮，放上馅料，然后… 手指就像蝴蝶一样飞舞起来，捏、折、压，一气呵成，一个饱满的饺子就诞生了！那速度，简直比我眨眼还快！而且每个饺子都长得一模一样，像一个模子里刻出来的，这简直是… 饺子界的复制粘贴啊！我再次尝试，结果馅料放多了，皮破了；馅料放少了，饺子瘪了；好不容易包好了一个，也奇形怪状的，像个… 受伤的小包子。
整个“观察我妈包饺子实验”持续了两个小时，我看得眼花缭乱，也受益匪浅。
《一次特殊的实验》优秀教学设计
《一次特殊的实验》优秀教学设计《一次特殊的实验》优秀教学设计《一次特殊的实验》优秀教学设计教学目标1、会认3个生字，正确认读“成功、实验、教育家、绳子、代表、茶杯、危险、顺利、如实、不假思索、激动、获得”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、读懂课文内容，领悟小女孩有了危险，先为别人着想的美好品德，培养合作精神。
教学重点、难点：有感情地朗读课文，领悟小女孩有了危险，先为别人着想的美好品德，培养合作精神。
教学过程：一、复习导入，整体感知课文1、齐读课题，感悟课文内容请用你们的朗读告诉老师这是几次成功的实验；这是一次怎样的实验？再读。
师: 朗读的重音不同，表达的侧重点也会有所不同。
2、上节课我们学习了生字新词，还会认吗？（1）开火车认读生字卡。
（2）抽生领读小黑板生词。
3、通过上节课的学习，我们还了解了课文的主要内容，谁来说说？据生回答板书课文的叙述顺序：实验准备实验过程成功原因二、精读课文，感悟人物品格（一）学习“实验准备”部分1、师：教育家在实验前做了哪些准备？请大家默读课文第二自然段，边读边用小圆点标出表示教育家做实验准备的动作词。
2、学生标画，并小声练读，感悟用词的.准确3、齐读本段，感悟动词的准确用法。
（二）学习“实验经过”部分，理解实验成功原因1、师：我们已经知道了，这是一次成功的实验。
那么，实验过程是怎样的？孩子们遇到了哪些困难？是怎样解决的呢？请大家自由轻声读36段，边读边勾画，边做批注。
2、学生自学。
3、反馈：（1）孩子们遇到了什么困难？（井口很窄一次只能上来一个人）这只是一般的困难吗？（副板书：危险）（2）还从哪里看出情况很危险？指导读教育家的话，体验情况的危急。
师：假如教室现在就是一口井，如果你们面临同样的危险，会怎样做？（3）小姑娘是怎样说的？抽读。
从她的话中，你体会到什么？（据生发言板书：先人后己沉着冷静处事果断）反复指导读好小姑娘的话。
（评价：你的朗读让老师感受到了……）（4）师：“三”字刚出口，三个学生就生接读“顺利地把小铅锤一个一个提了出来”。
《一次特殊的实验》课件
1、抄写课后生字词各3遍。
2、找一找关于科学家的故事，读一读，并
和同学作交流。
这是一次以生命为代价的实
验，是科学家卡尔〃施密特长达 五个小时与剧痛较量，为科学事
业留下珍贵资料的过程。
边读边思：
1、谁做了一次特殊的实验？
2、“一次特殊的实验”“特殊”在哪里？ 3、这次特殊实验的过程是怎样的？ 4、这次特殊实验有什么意义？
博士 拼命
铁索 故障
恐惧 绷带
比较 肌肉
燥热 噪音
第1段：概括介绍这次特殊的实验。 第3～4段：科学家被毒蛇咬伤后，忍着剧痛
学习第4自然段
段意：美国动物学家卡尔〃施密特 去世。
他给后人留下了珍贵的实验记录，他在 生命的最后一刻为科学事业贡献了全部力量。
他以生命为代价，完成了一次特殊的实验。 最后一句话与课文第一段的第二句话照 应，并点明了课题，这的确是“一次特殊的 实验”。
你认为施密特博士是一个什么样的人？
热爱科学、造福人类，献身 科学、意志坚定……的施密特。
施密特博士是一位本该颐养天年的老人，但他却仍 然投身于科学事业中；
“突然”
反映出事情发生非常的快，让人没有任何准备；
“不幸”
不希望发生的事而发生了。
“拼尽全力”
可见施密特捉蛇的困难，说明施密特的高度责任感 。
学习第3自然段
第3～4段：生动感人地描述了科学家被 毒蛇咬伤后，忍着剧痛做科学记录的经过。
“详尽” “认真”“仔细”“像往常一样”
感受科学家经受的痛苦之剧烈，体会他的执著和顽强。
时间啊，你慢些走，让博士完成他最 后一个实验，实现他的心愿。不！时间你 快些走，让老人在生命的最后一刻不要再 受痛苦的折磨……
一次有趣的实验作文(6篇)
一次有趣的实验作文（6篇）一个暑假的一天，妈妈带我做了一个很有趣的实验。
妈妈先准备了四个杯子，其中两个装的是不同大小的鸡蛋，另外两个装的是水。
我妈指着盛鸡蛋的杯子问我:“你猜我往这两个杯子里倒水，哪个杯子剩下的水多？”我挠了挠头，小声说:“我也不确定！”妈妈笑着开始往杯子里倒水，奇迹发生了:装着大鸡蛋的杯子里还剩下更多的水。
妈妈说:“你要仔细观察！你看鸡蛋占了大面积，所以杯子里剩下的水更多。
”通过今天的实验，我知道生活充满了学习，你会发现世界是多么美好！下课后，老师拿出一张报纸，只听到“嘶嘶”的声音。
大家抬头一看，原来是老师在撕卷子。
大家都觉得有点奇怪。
老师做了什么？有人说:“老师，今天你可能是在教我们撕纸玩！”老师把撕破的纸递给我们。
他说:“我们今天要做一个小的科学实验来关闭天空。
”学生们都睁大了眼睛，等着看。
我心想:“这个小纸条能干什么？我能做什么实验？”然后，老师神神秘秘的给我们布置了一个任务，让我们把小纸条撕的越小越好。
于是，我们开始撕，教室里充满了撕的声音。
过了一会儿，撕破的小纸条就像一座小纸山，学生头上有一个大大的问号。
接下来该怎么办？这时，老师说:“下面的每个学生都用一些塑料东西，比如尺子和铅笔，试图把这些小纸片吸起来！”哦！就是这样。
我们恍然大悟！我们开始实验，老师邀请我们到讲台上看老师是怎么做的。
看到老师拿出尺子在头发上擦了几下。
然后，对准小纸片，哇，奇迹出现了。
一些小纸片似乎接受了一些命令，都乖乖地跑向统治者。
太神奇了！看完老师做的，我迫不及待的去做实验。
我准备了一支铅笔，在头发上擦了几下，对准了小纸片。
小纸片跟着它跳舞，成功了。
原因是什么？我们都在思考。
这时，老师说:“我们在这个实验中实际使用了摩擦起电的科学原理。
这种现象在我们的生活中经常遇到。
当我们晚上脱下毛衣时，每个人都能感觉到静电像电火花一样的存在。
正是因为它们的存在，才应该很容易把这些小纸屑吸上来。
孩子，你懂吗？”通过这个实验，我了解到，只要我们平时多注意观察，就能发现身边的科学真理。
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……施密特先生一点儿也不怕，他仔细 观察蛇的外形、特点,和当地的蛇种进行比较。
施密特拼尽全力把蛇捉住，重新放进笼 子里，锁好。
时间啊，你慢些走，让博士完成他 最后一个实验，实现他的心愿。不！时 间你快些走，让老人在生命的最后一刻 不要再受痛苦的折磨……
在生命的最后时刻，卡尔施密特没有留 下任何遗言，却以惊人的毅力记下了被毒蛇 咬伤后人体的反应。这篇用生命与鲜血写成 的记录，和神农氏吃下断肠草的记录一样， 为后人留下了宝贵的资料。科学家的精神永 远值得我们学习与赞扬。那么，这次特殊的 实验具体情形如何？我们下节课再一起探讨。
说一说课文 的主要内容是什么。 2、文章的写作顺序是怎样
的。
一次特殊的实验
课文讲了一位白发苍苍的科 卡尔施密特博士 ，在做实 学家 验时不幸被 毒蛇 咬伤后，仍 然坚持与剧痛作斗争，给人 们留下了珍贵的科学资料， 却献出了宝贵的生命的事。
写作顺序
事情发展顺序
人物 起因
时间 经过
地点 结果
跳读课文，找出你感触深的句 子，用自己喜欢的方式阅读，读出 感情和节奏。
为什么说这是一次特殊的实验？ 这个实验是谁做的？ 科学家是怎样完成实验的？
自学提示一
1、
自由读课文，注意读准字音， 读通句子,并标出每个自然段的序号。 2、 勾画出不理解的词语，利用工 具书或联系上下文理解词语意思。
bó
suǒ
jù
jiào
pīn
博士
锁在
恐惧
jī
比较
zào
拼尽
zào
zhàng bēng
鲁山县磙子营第六小学 王松娜
神农作为人类始 祖，为了人类能够。 更好地生活，他以 身试药，遍尝百草， 却因品尝断肠草而 失去了宝贵的生命。 在他生命的最后时 刻强忍痛苦记下了 断肠草的外形及剧 毒不可食用的特点， 用自己的生命为后 人留下了宝贵的财 富。
西师大版四年级语文上册第二单元
从课题看，你认为应该抓住什么来学？ 读了课题，你心中产生了怎样的疑问？zào的部首不同，意义也不一样
特殊：不同于一般的，与别的事物不相同 恐惧：惊慌害怕，惶惶不安。 燥热：形容热得难受，心情烦躁 故障 ：机器设备等发生问题 不紧不慢：形容心情平静，行动从容。 白发苍苍：苍苍，灰白色。头发灰白。形容人 的苍老。
1、再读课文，