艺术功能艺术认知教育审美功能ppt课件
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艺术概论课件(共159张PPT)精选全文
这个理论至今仍然占据优势，成为西方在艺术起源问题上影响最大的一种理论。代表者有：20世纪初英国著名人类学家爱得华泰勤，他认为万物灵。山川草木，鸟兽虫鱼都可以与人交感。如史前洞穴中动物的遗骨，都被堆积得整齐叠置有序。代表者还有英国慕名人类学家弗雷泽。
将军崖壁画
艺术的具体社会功能有许多种，但主要的应当是审美认知作用、审美教育作用、审美娱乐作用这样三种功能。
一、审美认知作用
艺术的审美认知作用，主要是指人们通过艺术鉴赏活动，可以更加深刻地认识自然、认识社会、认识历史、认识人生。
艺术对与自然、社会、历史术的基本特征
比例 : 主要是指巧妙处理建筑物各部分之间的 比例关系，建筑中长宽高的比例，凹与 凸的比例、虚与实的比例等，都直接影 响到建筑美。
均衡: 主要指建筑在构图上的对称，包括建筑 物前后、左右、上下各部分间的关系。 均衡对称常常给人一种严肃庄重的感觉 增加崇高的美感。
五、建筑艺术的特征
通过空间 形体 比例 节奏 色彩 均衡 装饰等多种因素的协调统一，才形成了建筑艺术特有的空间造型美，并以直观形象的方式反映出一定的社会意识形态和历史文化的内涵。
古罗马建筑的杰作——
罗马角斗士竞技场
特点：拱券结构 长轴188米，短轴15米， 中央的“表演区”长轴 86米，短轴54米。
实用性与审美性、技术性与艺术性相结合。 但是，一般来讲，园林的实用功能主要就是供人 们游憩玩赏，这种特殊的使用功能要求园林更加 侧重于审美性和艺术性。
四、中国园林
北方大型皇家园林 江南小型私家园林 诗情画意自然美 建筑美 文化美
上 海 紫 园 别 墅
园林艺术
一、园林艺术的定义 在一定的地域运用工程技术和艺术手段，通过改造地形 (或进一步筑山、叠石、理水) 、种植花草、营造建筑和布置园路等途径创作而成的美的自然环境和游憩境域。
音乐教育培养学生的审美能力与综合艺术素养培训课件
通过媒体、网络等渠道宣传音乐教育的重要性，提高公众对音乐教育的
认识和重视程度。
关注特殊群体的音乐教育需求
针对特殊群体的个性化教 学
针对残障学生、留守儿童等特殊群体，制定 个性化的音乐教学计划，满足他们的特殊需 求。
创设包容性的音乐教育环境
在音乐教育中注重培养学生的包容心和同理心，让 每个学生都能在音乐教育中找到自己的价值。
情感共鸣
戏剧表演能够引发观众 的情感共鸣，而音乐的 情感渲染作用可加深这 种共鸣，使学生更加投 入于艺术作品之中。
07
音乐教育的挑战与对策
应对教育资源不均衡问题
加大音乐教育投入
增加对音乐教育的资金投入，改善教学设施，提高教师待遇，以吸引和留住优秀的音乐教 师资源。
推广音乐教育技术
利用现代教育技术，如远程教育、在线教育等，让优质的音乐教育资源得以共享，打破地 域限制。
及时反馈与调整教学策略
学生反馈
01
鼓励学生提供学习过程中的问题和建议，以便教师更好地了解
学生的学习需求。
教师反思
02
教师应对自身的教学策略进行反思，针对学生的反馈和评价结
果，及时调整教学方法和手段。
家校合作
03
加强家校沟通，让家长了解学生的学习情况，共同协作促进学
生的进步。
持续改进，提高教育质量
培养学生综合艺术素养
80%
音乐基础知识
教授学生基本的乐理知识、音乐 史常识等，为综合艺术素养的培 养打下基础。
100%
音乐技能训练
通过歌唱、器乐演奏等实践活动 ，提高学生的音乐表现力和艺术 创造力。
80%
艺术鉴赏与评论
引导学生学会欣赏和评价音乐作 品，培养批判性思维和独立见解 ，提升艺术鉴赏水平。
艺术教育教学培训课件PPT
教师团队建设与合作
1
2
教师团队组建
组建具备不同专业背景和技能的教师团队，实现 优势互补。
团队合作机制建立
建立有效的团队合作机制，促进教师之间的交流 与合作。
3
团队发展计划制定
制定教师团队的发展计划，提升团队整体水平和 竞争力。
艺术教育未来展望与挑战
06
艺术教育发展趋势与机遇
艺术教育数字化
随着科技的发展，艺术教育将更多地运用数字技术，如虚 拟现实、增强现实等，提供更为沉浸式的学习体验。
定期更新和维护艺术教育资源，确保资源的时效性和质量。
教师专业发展与培训
培训课程设计
根据教师的实际需求， 设计针对不同层次和领 域的艺术教育培训课程 。
培训方式多样化
采用线上和线下相结合 的培训方式，提供讲座 、工作坊、研讨会等多 种形式。
培训效果评估
对教师参加培训后的效 果进行评估，及时调整 培训内容和方式。
利用网络平台和数字技术，整合线上线下资源，为学生提供更为丰富的学习素材和创作工 具。
加强师资培训
通过开展教师培训、工作坊等形式，提高教师的专业素养和教学能力，推动艺术教育的创 新发展。
1.谢谢聆 听
绘画风格
介绍不同绘画风格的特点和表现 手法，如写实主义、印象派、抽
象派等。
绘画主题
引导学生探索不同的绘画主题， 如风景、人物、静物等，培养他
们的艺术感知和创造力。
雕塑教学
雕塑基础
教授雕塑的基本技巧，如材料选择、工具使用、 塑造技巧等。
雕塑风格
介绍不同雕塑风格的特点和表现手法，如写实雕 塑、抽象雕塑、装置雕塑等。
根据评价结果，为教师 提供针对性的教学建议 ，帮助他们提升教学质 量。
美育教学课件ppt
风格
识别艺术作品的风格特点 ，如现实主义、浪漫主义 、抽象主义等，理解风格 对作品的影响和意义。
04
美育实践与应用
美术教育实践
01
02
03
04
绘画技巧
教授学生掌握基本的绘画技巧 ，如线条、色彩、构图等。
艺术鉴赏
引导学生欣赏不同风格和流派 的美术作品，培养审美意识。
创意表达
鼓励学生发挥想象力，通过绘 画、手工等形式表达自己的想
个性化教学
根据学生的兴趣和特点，开展个性化的美育 教学，满足不同学生的需求。
跨学科融合
将美育与其他学科进行融合，以培养学生的 综合素质和创新能力。
数字化技术应用
利用数字化技术提升美育教学的互动性和体 验感，提高教学效果。
社会参与
鼓励学生参与社会美育活动，提升其审美素 养和社会责任感。
THANKS
感谢观看
近代美学
近代美学开始于18世纪欧洲启蒙运动时期，它强调个体感受和情感表达，对美的本质和 意义进行了更深入的探讨。德国哲学家如康德和黑格尔等对美学理论的发展做出了重要贡 献。
现代美学
现代美学在20世纪得到了极大的发展，它强调多元性和差异性，对美的本质和意义进行 了更广泛的探讨。美国实用主义美学、欧洲现象学美学和后现代主义美学等流派对现代美 学的发展做出了重要贡献。
教学技巧
运用多媒体教学资源，创设美的情境，引导学生主动参与、合作探究，同时注 重个性化指导和反馈评价。
02
美学基础知识
美学的基本概念
01
美学定义
美学是研究美的本质、意义、标准以及审美活动的科学，它探讨美的本
质、美的感知和表达方式，以及审美体验的心理学和社会学因素。
音乐美学基础课件1【通用】.ppt
活动，如了解作曲家的生平、与创作有关的美 学思想或主张、具体的创作情况、作品产生的 时代背景、作曲技法、作品结构等。 （3）其他音乐活动中的审美因素 主要是指完全功用的音乐，是“实用音乐”， 不是“艺术音乐”。
10
2、西方现代与后现代音乐中美的样式与非美的样 式
现代主义音乐的两面性：既违背传统的美，又 追求新的秩序；新有序可能被接受为新的美， 也可能永远被感受为不美的东西。
3
第二节 音乐形式存在方式的特殊性
一、时间的表象 二、空间的幻象 音乐空间的结构特征： （1）音乐空间是模糊的，不可调焦。 （2）音乐空间随着音乐进行的时间过程不断变换
结构，不存在特殊的可见方式，具有可塑性。 （3）音乐的空间是一种时间的回声，在音乐中，
时间第一性，空间第二性。 三、运动的假象
富性三个基本条件。
12
谢谢
13
运用人为的某种音乐体系。 3、可变性和可塑性：非语义性造成 （1）二度创作、三度创作（2）口传心授、流传变异 三、音乐的创作过程就是把某种情感转换为具有一定
形式的音乐信息的过程， 是被赋予了一定形式的情 感思维。
二、教育功能 三、认识功能 四、实用功能： 1、在集体生活劳动过程中发挥作用 2、在医疗中发挥作用 3、在商业宣传中发挥作用——广告音乐
4
第三节 音乐表现情感的特殊性
一、音乐表现情感的两个方面： 基本情绪和精神特征。
二、音乐表现情感具有民族性和时代性 三、音乐表现情感是类型与个性的统一
5
第四节 音乐创作过程的特殊性
一、音乐信息：作曲家力图通过音响形式、音乐媒介 将自己的主观体验传递给他人的内容。
二、音乐信息的特点： 1、目的性：作曲者表现主观感受、体验，希望引起共鸣。 2、约定性：作为载体的音响形式有一定的约定性，必须
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2、西方现代与后现代音乐中美的样式与非美的样 式
现代主义音乐的两面性：既违背传统的美，又 追求新的秩序；新有序可能被接受为新的美， 也可能永远被感受为不美的东西。
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第二节 音乐形式存在方式的特殊性
一、时间的表象 二、空间的幻象 音乐空间的结构特征： （1）音乐空间是模糊的，不可调焦。 （2）音乐空间随着音乐进行的时间过程不断变换
结构，不存在特殊的可见方式，具有可塑性。 （3）音乐的空间是一种时间的回声，在音乐中，
时间第一性，空间第二性。 三、运动的假象
富性三个基本条件。
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谢谢
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运用人为的某种音乐体系。 3、可变性和可塑性：非语义性造成 （1）二度创作、三度创作（2）口传心授、流传变异 三、音乐的创作过程就是把某种情感转换为具有一定
形式的音乐信息的过程， 是被赋予了一定形式的情 感思维。
二、教育功能 三、认识功能 四、实用功能： 1、在集体生活劳动过程中发挥作用 2、在医疗中发挥作用 3、在商业宣传中发挥作用——广告音乐
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第三节 音乐表现情感的特殊性
一、音乐表现情感的两个方面： 基本情绪和精神特征。
二、音乐表现情感具有民族性和时代性 三、音乐表现情感是类型与个性的统一
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第四节 音乐创作过程的特殊性
一、音乐信息：作曲家力图通过音响形式、音乐媒介 将自己的主观体验传递给他人的内容。
二、音乐信息的特点： 1、目的性：作曲者表现主观感受、体验，希望引起共鸣。 2、约定性：作为载体的音响形式有一定的约定性，必须
艺术如画 精彩绽放——中学生的艺术教育PPT课件
结语
结语
总结：艺术教育对中学生的重要性以及 实施策略和展示成果的方法
鼓励：呼吁大家重视和支持中学生的艺 术教育，为他们创造更多展示和发展的 机会，让他们的艺术梦想**绽放精彩** ！
谢谢您的观赏聆听
艺术教育成果 的展示
艺术教育成果的展示
艺术作品展览：组织中学生的艺术作品 展览，鼓励他们展示自己的创作成果， 提高他们的自信心和艺术表达能力
艺术节活动：举办艺术节活动，为中学 生提供展示才艺的舞台，让他们有机会 与他人合作、交流和共同成长
艺术教育成果的展示
社区服务项目：通过艺术创作 和演出等方式参与社区服务项 目，使中学生能够将艺术与社 会责任相结合，培养他们的公 益意识
ห้องสมุดไป่ตู้
艺术教育的重 要性
艺术教育的重要性
发展创造力：艺术教育可培养中学生** 创造性思维**和**问题解决能力**，激 发其想象力和创意表达能力
促进情感升华：通过艺术作品的欣赏和 创作，可以让中学生更好地**理解自己 的情感**，提高情商和人际交往能力
艺术教育的重要性
培养审美素养：艺术教育使中 学生能够**欣赏和评价**艺术 作品，培养他们的审美能力和 艺术鉴赏力
艺术如画 精彩绽放 ——中学生的艺术
教育PPT课件
目录 引言 艺术教育的重要性 艺术教育的实施策略 艺术教育成果的展示 结语
引言
引言
美的价值：**艺术教育**对中 学生的重要意义以及对他们综 合素质的培养作用
目标：本PPT将重点介绍**中学 生的艺术教育**所涉及的方面 ，以启发和激发大家对艺术的 热爱与创造力
艺术教育的实 施策略
艺术教育的实施策略
多元的艺术形式：提供丰富多样的艺术 体验，如绘画、音乐、舞蹈、戏剧等， 让中学生能够全面发展
艺术学概论全套ppt课件
二、主体法：艺术作为一种特殊的社会意识形态， 艺术生产作为一种特殊的精神生产，决定了艺 术必然具有主体性的特征。艺术要用形象来反 映社会生活，但不是单纯反映“模仿”“再 现”，而是融入了创作主体乃至欣赏主体的思 想情感，体现出十分鲜明的创作性和创新性。 1、艺术创作具有主体性的特点； 2、艺术作品具有主体性的特点； 3、艺术欣赏具有主体性的特点。
»三、审美娱乐作用：主要是指通过艺术欣赏活动， 使人们的审美需要得到满足，得到精神享受和审 美愉悦愉心悦目、精神益智，通过阅读作品或观 赏演示，使身心得到愉快和休息。
第二节 艺术教育 艺术教育是美育的核心，它的根本目标是 培养全面发展的人。艺术教育承担着开启人 的感知力，理解力，想象力，创造力，使人 的内心情感和谐发展的重任。 （1）美育与艺术教育 美育理论体系的建立，包括“美育（即 “审美教育”），由18世纪法国美学家席勒 正式提示。《美育书简》中首次提示了“美 育”这一概念，系统阐述了他的
二、艺术本质问题的科学理论基础
科学理论基础是马克思提出的“艺 术生产”理论。艺术生产理论究竟给艺 术学研究提供了哪些启示。 第一：揭示了艺术的起源、性质和 特点； 第二：艺术生产理论阐明了两种生 产的“不平衡”的关系。 第三、艺术：艺术特征
一、形象形：艺术形象是艺术反映生活的特殊形 式，哲学、社会科学总是以抽象的概念的形式 来反映客观世界，艺术则是以具体的生动感人 的艺术形象来反映社会生活和表现艺术家的思 想情感。 1、艺术形象是客观与主观的统一； 2、艺术形象是内容与形式的统一； 3、艺术形象是个性和共性的统一。
三、审美性：从艺术的角度来看，任何艺 术作品都必须具有以下两个条件：其一， 必须是人类艺术生产的产品：其二，它 必须具有审美价值，即审美性。 1、艺术的审美性是人类审美意识的集中 体现； 2、艺术的审美性是真、善、美的结晶； 3、艺术的审美性是内容美和形式美的统 一。
艺术教育教学培训课件PPT
学习策略。
具体性
反馈应具体、明确，指 出学生的优点和不足，
提出改进建议。
建设性
反馈应以鼓励和建议为 主，帮助学生建立自信
心，提高学习动力。
互动性
鼓励学生提问和发表意 见，促进师生之间的交
流和互动。
评估与反馈的实践案例
在素描课程中，教师通过观察学生的 素描作品，给予具体的反馈，指导学 生如何提高素描技能和表现力。
主题教学
围绕特定主题，组织学生 进行探究、创作和展示， 培养学生的创新思维和解 决问题的能力。
合作学习
学生分组合作，共同完成 艺术项目，培养团队协作 和沟通能力。
结合科技的教学方法
利用数字技术
利用数字绘画、数字音乐制作等 工具，提高学生的创作效率和艺
术表现力。
在线教学平台
利用在线教学平台，实现远程教学 、在线互动和资源共享，方便学生 学习。
评价标准模糊
相较于其他学科，艺术教育的评价标准较为主观和模糊，如何建立 科学合理的评价体系是亟待解决的问题。
传统观念束缚
部分人仍认为艺术教育是“副科”，对其重视程度不够，导致艺术 教育的发展受到一定限制。
应对挑战的策略与建议
1 2 3
加强资源建设
政府和社会应加大对艺术教育的投入，改善教学 设施，提高师资水平，促进教育资源的均衡分配 。
课程设计应以学生为中心，关 注学生的学习需求和特点，提
高学生的学习效果。
实践性原则
课程设计应注重实践性，通过 实践培养学生的艺术技能和创
造力。
课程设计的步骤
内容选择
根据需求分析结果，选择合适 的教学内容，确保内容的针对 性和实用性。
教学资源整合
根据教学内容，整合相应的教 学资源，如教材、课件、视频 等。
具体性
反馈应具体、明确，指 出学生的优点和不足，
提出改进建议。
建设性
反馈应以鼓励和建议为 主，帮助学生建立自信
心，提高学习动力。
互动性
鼓励学生提问和发表意 见，促进师生之间的交
流和互动。
评估与反馈的实践案例
在素描课程中，教师通过观察学生的 素描作品，给予具体的反馈，指导学 生如何提高素描技能和表现力。
主题教学
围绕特定主题，组织学生 进行探究、创作和展示， 培养学生的创新思维和解 决问题的能力。
合作学习
学生分组合作，共同完成 艺术项目，培养团队协作 和沟通能力。
结合科技的教学方法
利用数字技术
利用数字绘画、数字音乐制作等 工具，提高学生的创作效率和艺
术表现力。
在线教学平台
利用在线教学平台，实现远程教学 、在线互动和资源共享，方便学生 学习。
评价标准模糊
相较于其他学科，艺术教育的评价标准较为主观和模糊，如何建立 科学合理的评价体系是亟待解决的问题。
传统观念束缚
部分人仍认为艺术教育是“副科”，对其重视程度不够，导致艺术 教育的发展受到一定限制。
应对挑战的策略与建议
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加强资源建设
政府和社会应加大对艺术教育的投入，改善教学 设施，提高师资水平，促进教育资源的均衡分配 。
课程设计应以学生为中心，关 注学生的学习需求和特点，提
高学生的学习效果。
实践性原则
课程设计应注重实践性，通过 实践培养学生的艺术技能和创
造力。
课程设计的步骤
内容选择
根据需求分析结果，选择合适 的教学内容，确保内容的针对 性和实用性。
教学资源整合
根据教学内容，整合相应的教 学资源，如教材、课件、视频 等。