建设高校学习型党组织问题研究
高校学习型党组织建设研究
高校学习型党组织建设研究【摘要】高校党组织作为党建的重要组成部分，在高校创建学习型党组织是永葆党员先进性、落实科学发展观，提高高校党员干部思想政治素质的需要。
文中主要论述了高校学习型党组织的基本概念、特征、意义，并进一步提出推进高校学习型党组织建设的基本途径。
【关键词】高校；学习型党组织；建设在党的十七届四中全会上，提出了“建设马克思主义学习型政党”的这一重大战略任务。
而把各级基层党组织建设成为学习型党组织，则是建设马克思主义政党的基础工程。
党中央为此还专门下发了《关于推进学习型党组织建设的意见》，对加强学习型党组织建设进行了具体部署和安排，并提出了明确的要求。
深入研究学习型党组织的基本特征，积极探索学习型党组织建设途径，推进高校学习型党组织建设对于促进高校科学发展、提升核心竞争力、培养合格建设者和接班人具有重要的意义。
一、建设高校学习型党组织的重要意义1.建设高校学习型党组织是提高高校基层党建水平，永葆党的先进性的需要当今世界正处在大变革大发展的时期，面对当前多党、多变的社会现实，无论是一个国家、一个民族还是一个政党，不学习就无法接受新事物、新思想、新信息，势必落后于时代。
在社会主义事业不断前进的道路上，新情况、新问题、新矛盾不断涌现，我们不熟悉、不了解、不懂得的问题还很多。
学习型党组织为推进党的先进性建设提供了有效平台，促进各级党组织和广大党员干部在实践中不断地学习，不断地提高理论水平和创新能力，永葆党员队伍的先进性和纯洁性。
高校各级党组织是党的重要基层组织，不仅是高级人才的汇集地，更是新观念、新思想的发源地，对全党起都着重要的引领示范作用。
2.建设高校学习型党组织是贯彻落实科学发展观、促进和谐校园建设的需要科学发展观的第一要义是发展，核心是以人为本，基本要求是全面协调可持续性，根本方法是统筹兼顾。
它指明了我们进一步推动中国经济改革与发展的思路和战略，明确了科学发展观是指导经济社会发展的根本指导思想，标志着中国共产党对于社会主义建设规律、社会发展规律、共产党执政规律的认识达到了新的高度，标志着马克思主义的中国化，标志着马克思主义和新的中国国情相结合达到了新的高度和阶段。
学习型党组织建设中存在的问题及对策研究
1对学习型党组织的认识1.1学习型党组织建设的背景与意义习近平总书记在党的十九大报告中指出：“要增强学习本领，在全党营造善于学习、勇于实践的浓厚氛围，建设马克思主义学习型政党，推动建设学习大国。
”[1]高度强调增强学习本领是全面增强党的执政本领的重要方面。
建设学习型党组织是建设马克思主义学习型政党的基础工程，是我们党在新形势下提高党的领导和执政水平、保持党的先进性的必然要求。
学习是个体增加才干、积累知识的重要途径，也是一个民族、一个国家继承和创新的重要方法，也是一个政党永葆活力、应对挑战的必然要求。
因此，建设学习型党组织是中国共产党始终走在时代前列、引领中国发展进步的重要基础，是中国共产党领导人民全面建成小康社会、开创中国特色社会主义事业新局面的必然要求。
1.2学习型党组织建设的相关理论1.2.1建设学习型政党必须以中国特色社会主义理论为指导建党近百年来，中国共产党始终继承和发展马克思主义，将马克思主义与中国社会主义现代化建设和改革开放的具体实践相结合，形成了毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系。
中国共产党从开始就是一个重视学习、善于学习的政党，有着优良的学习传统。
在新的国际形势下，我们要坚定不移地以中国特色社会主义理论体系为指导进行学习型政党的建设，在继承的基础上创新发展。
1.2.2建设学习型党组织必须借鉴学习型组织等相关理论学习型组织的概念最初由哈佛大学佛瑞斯特教授在《企业的新设计》一文中首先提出，而后芝加哥大学的赫钦思在《学习化社会》中作出了一定的阐述。
1990年，美国麻省理工学院彼得圣吉在《第五项修炼》中对学习型组织作以系统化、理论化的阐述，使学习型组织理论真正地广为传之，他指出：“学习型组织那里，人们为了创造自己真心渴望的成绩而持续拓展能力；那里，各种开阔的新思想得到培育；那里，集体的热望得到释放；那里的人们不断地学习如何共同学习。
”[2]学习型组织理论所倡导的是通过系统思考、自我超越、改善心智模式、共同愿景、团队学习等五项修炼使一个组织的潜能得以最大化的开发，使组织充满学习力、执行力与生命力。
高校学习型党组织建设现状及对策研究
学术研讨Academic research■ 李洋高校学习型党组织建设现状及对策研究摘要：高校党组织是我国新生党员的主要来源地,也是追求先进、乐于奉献的青年的坚实的后盾，。
随着社会形式的发展和青少年的思想觉悟以及政治认识不断改观，改变党组织的职能，建设学习型、服务型的党组织已经成为社会发展的必然，这也符合中国共产党自身发展的规律，更能够体现我党的科学性、先进性和发展性的特点。
就目前而言，我国很多高校在党组织建设方面还存在一些基本的问题，还有一些不良的建设理念制约高校党组织的优化和转型。
针对这样的问题，我们以实事求是的态度进行分析这些问题，并且提出建设学习型、服务型的高校党组织的相关建议。
关键词：高校；学习型；问题；转型党组织建设一直以来都深受党中央以及各级领导的重视。
高校党组织是我党发展新生力量的重要阵地，同时也是我党转变基本职能，更新执政理念的一个重要的学习基地。
长期以来，我国对于高校党组织的建设也由过去的粗放型转变为学习型和服务型。
习近平总书记在第十八次全国高等学校党的建设工作会议中指出：“认真贯彻落实党的十七大和十七届四中全会精神，进一步加强和改进新形势下高校党的建设，是坚持社会主义办学方向、促进高校改革发展、培养社会主义合格建设者和可靠接班人的根本政治保证，各级党委一定要高度重视、切实抓紧抓实抓好[1]。
”1高校学习型党组织建设中存在的基本问题1.1党委学习意识落后，党建工作僵化部分高校党委、干部的学习理念越来越跟不上时代的发展和工作的需求，有些领导、干部满足于自己的工作现状，偏安于自己的工作岗位，开始享受安逸的生活，早已将学习抛到九霄云外。
因而，对于学习型党组织的建设工作也不够重视，工作日益趋于形式化，有时严重脱离实际，甚至脱离基层党组织的现实情况。
虽然也搞学习，但是不能保证有足够的时间投入，而且在有限的时间内，也只学习一些对自己“有用”的知识，对于马克思主义基本原理、中国共产党的相关知识都不是很感兴趣。
高校学习型党组织建设研究
高校学习型党组织建设研究党的十七届四中全会提出了建设马克思主义学习型政党的新任务。
这是新的历史条件下推进党的建设新的伟大工程的重大任务。
只有大力推进学习党组织建设,才能不断增强党员、干部用科学理论指导实践、解决问题的能力;才能始终保持马克思主义政党先进性的本质特征,增强我们党的创造力、凝聚力、战斗力,发挥基层党员学习能力、创新能力和执行力。
高校做为中国现代化建设人才培养的主阵地,聚集着几千万的青年人和上百万的教师,他们是活跃在国家政治、经济、科技和文化舞台上重要的生力军,代表着中国的最先进和前沿的思想与理念,特别是这支队伍每年以近千万的规模向社会输送建设者,因此对社会的发展和民族的复兴起着重要的推动作用和影响。
民办高校近十几年得到迅猛的发展,院校数量占全国普通高校总数的1/3,在校生占总数的1/5[1],党组织在高校人才培养工作中责任重大。
但由于发展时间短,基础差,其党建工作开展的还不够成熟和系统。
因此充分发挥民办高校党组织和党员的作用,在基层形成争创学习型党组织、争做学习型党员的良好局面,是我党在建设学习型政党的工作中赋予民办高校的一项重要任务,也是民办高校党建工作中的重要环节。
基于此,笔者对辽宁省多家民办高校部分学生和教工党员进行了调查,发放问卷150份,回收有效问卷127份。
通过总结对加强民办高校学习型党组织建设提供了有益的启示。
1 总体情况概括1.1 党员、干部思想觉悟提高,工作措施到位首先,党员的政治素养有所提高。
绝大多数党员关心、关注党建情况。
在调查过程中,有83.8%的党员认为建设学习型领导班子“十分必要”和“必要”。
有近87.8%的党员对“学习型党组织、领导班子、政党的概念”表示“了解”。
其次,工作落实到位。
虽然民办院校办学起步晚,党建工作相对基础薄弱,但是其中不乏一批优秀的干部。
他们对上级布置的工作任务完成的信念更加坚定;具备较高的管理能力,能够为措施的高效执行,制定完善的规范和科学流程。
科研课题论文：高校基层党建创建学习型党组织的研究
147395 高等教育论文高校基层党建创建学习型党组织的研究1.学习型组织理论的深刻内涵对高校基层党建的启示A.学习型组织理论是全方位的知识体系有些高校创建学习型党组织，没有对知识体系做一个清晰全面的规划，创建活动仅仅局限于几次培训或者活动，把学习型组织理论简单理解为加强党员的教育和培训，工作开展流于形式。
首先，要让全体党员认真地学习领会学习型组织理论的内涵和外延，通过培训、辅导、分享，使学习型组织的理念、内容和方法融会贯通。
另一方面要深入思考高校党建工作中存在的弊端，不拘一格地探索学习内容与工作实际相结合的切入点和着力点，使理论最终能够在实践中充分体现。
B.创建学习型党组织是一项长期性的任务学习没有止境，学习型党组织的创建也就没有止境。
学习型党组织建设是思维变革、文化变革、管理变革的过程，是通过学习提升党员素质，以增强党组织的凝聚力和战斗力，以满足高等教育事业的发展需要。
因此，党组织的全体成员都需要为之付出持续的努力和做出改变，是一个缓慢的、长期的、渐变的过程。
2.高校基层党建创建学习型党组织的现实意义A.思想理论教育日益形式化，马克思主义理想信念教育缺乏有效手段高校的特征决定了这里是文化的前沿阵地，随着中国特色社会主义建设的不断深入和推进，改革过程中一些新问题新矛盾的出现，必然带来各种思潮的冲击。
然而重业务轻政治的氛围，使得思想理论教育停留在学习的表层，造成部分党员对我们党不断创新的思想理论成果缺乏系统的了解，政治理论素养不高，社会热点认识模糊。
B.党组织的凝聚力下降，民主生活常常流于形式具有较高文化素养的高校教师，普遍注重事业上成功，追求自我价值的实现，加之教师职业时间相对自由、工作独立，直接导致党的组织活动形式单一，活动方法陈旧，内容单调，缺乏主动性和创造性。
3.高校基层党建创建学习型党组织的若干思考A.确立新的学习理念，把学习党的理论与高等教育需求结合起来只有全面系统地学习中国特色社会主义理论体系，领会和把握其深刻内涵和时代要求，努力掌握其中蕴含的科学世界观方法论，才能把学校未来发展放到经济社会发展的全局中去审视，放到世界高等教育格局中去定位，才能全面、动态、本质地看待问题，科学判断形势，合理规划发展，突出学科建设的特色。
高校基层学习型党组织建设 存在的问题及对策分析
高校基层学习型党组织建设存在的问题及对策分析何祥林（华中师范大学政法学院，湖北武汉 430079）[摘 要]建设马克思主义学习型政党是党的一项重大战略任务。
调查显示，在推进马克思主义学习型政党建设过程中，高校基层马克思主义学习型党组织建设取得了显著成绩，但也存在认识不足、学习方式方法相对单一、保障机制滞后等不足。
加强高校基层学习型党组织建设，必须进一步加强领导，提高认识；进一步改进学习方式方法，增强学习效果；进一步创新学习制度，确保学习效果。
同时，还要充分发挥领导带头，典型示范的作用，切实把高校基层学习型党组织建设任务落到实处，取得实效。
[关键词]高校；学习型党组织；问题；对策[中图分类号]G641 [文献标识码]A [文章编号] 1009-2528（2011）08-0106-004建设马克思主义学习型政党是我们党从总结自身建设的历史经验以及全面推进中国特色社会主义伟大事业和党的建设伟大工程出发，提出的一项重大战略任务。
建设马克思主义学习型政党，必须“在全党营造崇尚学习的浓厚氛围，积极向书本学习、向实践学习、向群众学习、优化知识结构，提高综合素质，增强创新能力，使各级党组织成为学习型党组织、各级领导班子成为学习型领导班子”。
[1]建设学习型党组织是建设马克思主义学习型政党的基础工程。
因为，党是以组织的形式存在和发展的，党的基层组织是贯彻党的理论、路线、方针、政策的组织者、推动者和践行者，是党开展活动、担负领导使命的“细胞”。
要建设马克思主义学习型政党，就必须“按照以学习为组织建设的重要特征、以学习为组织活动的重要内容、以学习为提高组织战斗力的重要途径的要求，广泛开展创建学习型党组织活动”。
[2]本课题组通过对中南五省区（河南、湖北、湖南、广东、广西）高校处级干部的随机问卷调查表明，高校基层党组织建设取得了显著的成效，同时也存在一些不足。
本次调查以书面问卷形式进行，调查对象为中南五省区高校随机抽取的处级干部。
学习型党组织建设问题研究——以湖南城建职业技术学院设备工程系为例
蚪 眦酞 ● 氍 —
在高职 院校创建 学习型党组织 ，就 是 全面审视 当前党组织 中存在的学 习障
碍， 树立新 的学 习理念 ，形成人人学 习、 时时学习 、处处学 习的 良好氛 围，从 而
使 党组织 、党员干部 和全 体师生始终保
持创新 的锐气 、创造 的激 情和创业 的活
高 自我思想 政治素养 和综合 素质 ，充分 发挥共产党 员的先锋模范作 用。通过学 习型党组织建设 ，进一步加强 高职院校
充分发挥我 系党总支 、教师和学生 党支 部 、学生党员 的先锋模范带头作用 ，将 “ 创先争优 ”活动在广大师生 中不 断完 善和不断加强 。
１不 断增 强 自身 建 设 的 能 力 ．
、
高职 院校在党和人 民群众 中的威信 。因 此高校 以建 设学 习型党组 织为平 台，教
育引导广 大师生增强党 的意识 、宗 旨意 识 、大局 意识 、责任意识 ；用 科学理论 武装头脑 ，我们 的党员才 能牢记党 的宗 旨和使命 ，不断增强党 的理想信念 ，提
余元 。组织 师生 党员及入党积极分 子观 看 了 电影 《 党伟 业 》， 进 一步 坚定 建
了理想信念 。 参 考文献 ：
竞赛 ” “ 系企共 建”等 ，同时我系为把 学 习型党组织建 设工作与创先争优活动
在创 先争优活 动中 ， 我系党 员签 订了《 党
员公 开承诺 书 》和 《 班级公开 承诺 书》，
湖南 城建职业技术学 院设备 工程系 （ 以下 简称 “ 我系” ） 总支 以学 院 “ 党 创
必 然要求 ，在学 习型政党的建设 中占有
高校学习型党组织建设中存在的主要问题及原因分析
大陆桥视野·２０１５年第２４期 159一、高校学习型党组织建设的现状继党的十七届四中全会提出建设学习型党组织之后，中共中央办公厅又印发了《关于推进学习型党组织建设的意见》，根据文件精神，在高校推进学习型党组织建设也是建设学习型党组织总体部署中的一个关键环节，并获得了全国各高校党委的高度重视，陆续开展了推进学习型党组织的建设活动。
目前许多高校在创新学习型党组织学习内容、方法、制度等多个方面展开了系列尝试，并取得了一定的成效。
一是学习型党组织建设平台初步建立。
党中央及相关部门关于建设学习型党组织的精神指示得到了全国绝大部分高校党委的积极回应，开始从思想意识这一高度重视学习型党组织建设，把其作为高校战略发展的重要一环。
根据有关部门的数据统计，全国９５％的高校开始贯彻执行学习型党组织建设的理念，通过在校党委下设立专门的理论学习小组，在全校范围内加强学习型党组织建设的宣传。
此外，许多高校还以聘请或定期邀请的形式，安排管理学或党建领域的相关专家学者，来校给学校职工党员及学生党员作专题讲座，以此来提升其对先进知识和理论的理解和认知。
同时，部分高校的基层党组织还将学习型组织建设战略化和定期化，通过制定科学的学习计划将学习型党组织建设步骤合理分解，对学习时间、内容进行详细规划，以此来提升成员及组织的学习能力和水平。
目前高校学习型党组织建设已基本形成了一套发展思路和发展平台，以此来贯彻支持组织建设的实践。
二是理论知识积累丰富。
高校学习型党组织建设的前提在于理论知识的积累，只有系统全面的党建理论才能指导组织建设的实践，同时也是党组织成员学习的重要内容。
我国高校十分重视党组织建设的理论积累，也形成了各具特色的学习模式与方法。
目前绝大部分高校都开展了“两课”教学，通过这一方式一方面将丰富的理论知识在成员之间进行传递，另一方面通过学习刺激创新。
丰富的理论知识积累有助于提升党组织成员的政治思想道德和科学文化素养，有利于进一步建设学习型党组织。
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建设高校学习型党组织问题研究[摘要] 在建设学习型社会的时代大背景下,高校党组织作为党建的重要组成部分之一,不管是从党组织的功能和结构、党员的自我发展上,还是从高校改革与发展的现实需要上来看,理所当然地要成为建设学习型党组织的表率,以实现加强高校基层党建,提高党的凝聚力与战斗力的目的。
本文概述了学习型党组织的含义,阐述了高校学习型党组织建设的意义和遵循的原则,提出了推进高校学习型党组织建设的思路。
[关键词] 高校学习型党组织基层党组织21世纪是一个学习的世纪,学习不但成为生活的主旋律,同时也已成为创造未来的必经之路。
中国共产党作为世界上最大的执政党,能否将自身建设成为学习型政党,不但对学习型社会建设至关重要,而且对加快以强化党的执政能力为核心的党的建设新的伟大工程也具有十分重大的意义。
高等学校作为先进文化的传播者与创新源头,是培养中国特色社会主义建设者与接班人的重要阵地。
在面对更加激烈的竞争与更为艰巨的教学、科研与社会服务任务的情况下,建设高校学习型党组织,能够让高校党组织与广大共产党员从精神状态上保持创新的勇气,在思想观念上始终具有创新的激情,在组织建设上始终具有创新的动力,这对于贯彻与实践科学发展观,进一步加强和改进高等院校党建工作,更好地承担起开创中国特色社会主义教育事业的新局面,都具有极为重要的意义。
一、学习型党组织的含义学习型党组织主要是指党组织全体成员在同一个目标的指引之下,注重学习、传播与创新知识,具有持久的创新能力,从而创造出新型党组织。
学习型党组织不仅仅是一个学习团队,更是一种适合人性发展的组织模式,组织成员之间具有共同的价值观与共同愿景,大家为了同一个人生理想而不断追求,相互激励与学习,并培养出全新而富有前瞻性的思维方式,以求实现未来的人生目标。
学习型党组织建设一般都应具备以下三个条件::其一是能够不断地获取新知识,不断地吸收新成果,从而创造出新经验,其二是能够不断地增强党组织自身建设的各项能力;其三是能导致行为或绩效的改进。
创建学习型党组织不仅要营造出浓厚的学习氛围,而且要充分发挥出每位党员的创造性,让党员的个体价值得到充分体现,使党组织的绩效得到较大幅度的提高。
二、高校学习型党组织建设的意义1.有利于永葆共产党员的先进性先进性是马克思主义政党的一项根本特征。
加强我们党的先进性建设,始终是党生存、发展与壮大的根本性任务。
只有抓住了先进性建设,才可以说是抓住了党的建设之根本,就抓住了强化党的执政能力建设,并巩固了党的执政地位关系。
作为执政党的中共,在当前多变的社会现实环境下,如果不学习就难以接受新事物、新思想与新信息,就难以无法体现时代性,并把握住规律性和创造性。
因此,建设学习型党组织,就是要用学习型组织的理论模式及实践思维去推进党的先进性建设,从而与时俱进,让党的路线、方针、政策能够更好地顺应时代发展与社会进步的要求,从而反映出人民群众的利益与愿望,并进一步巩固执政地位与完成执政使命。
同时,学习型党组织也能为加强党的先进性建设提供了有力的抓手,促进广大党员以身作则、提高内功,增强学习能力,拥有更为持久的创造力,从而激活党组织之中的各要素与各环节,永葆共产党员队伍的先进性与纯洁性。
2.符合高校党组织建设的规律从我党的自身来看,党的建设中尚面临着许多新问题迫切需要在理论上得到回答,在实践中得到解决。
历尽80余年的发展,我们党所处的地位与环境,所肩负的任务,可以说都发生了十分重大的变化。
在新时期、新环境下,高等学校所面对的环境与任务正在发生着十分深刻的变革,高校党组织作为高校的政治核心,担负着带领广大党员与师生员工学习党的路线、方针、政策,并贯彻党组织的决定,强化党员教育与群众思想工作,并为各方面的工作开展起到保驾护航等重要职责。
高校作为先进文化的传播与创新源,不但是培养中国特色社会主义建设者与接班人的阵地,而且也是众多知识分子的云集之地,学术氛围十分浓厚,学习型党组织在注重党员教育高速发展与日趋激烈的新形势中,要努力挑战自我,改变自身的心智模式,并敞开胸怀,不断改进自身思维方式,从而不断地提高认识水平,并实现最终的奋斗目标。
3.促进高校和谐校园文化建设构建社会主义和谐社会,是中国共产党人顺应当代人类社会文明发展新潮流的重大举措,也是对马克思主义社会建设理论的最新发展,更是人类追求美好社会理想所作出的新贡献。
校园文化对于学生的影响必然是十分长期和深远的,校园文化建设的目的就是为了高校大学生的健康发展,从而形成有利于大学生全面发展的社会文化环境,进而营造出良好的学习氛围与育人环境,并促进高校创造活力的增强。
三、高校学习型党组织建设遵循的原则1.榜样带动原则正因为榜样的力量是无穷的,因此,建设高校学习型党组织,不仅应要求每一位党员都成为学习型党员,更要求各位党员领导干部能够成为学习型党员领导干部,能够成为学习的典范。
2.结合实际原则建设高校学习型党组织应当坚持联系实际之原则,紧紧地联系事关高等学校发展之大计,认真研究与探讨,从而形成新思路,进而解决新问题,最终推动大发展。
3.互动提高原则建设高校学习型党组织不但要求广大党员与党员领导干部都要注重自学与坚持自学,同时还要求党员和党员领导干部之间能够互相启发与激励,通过取长补短,实现共同提高的目标。
4.深入反思原则不仅读书学习会有提高,而且深刻地反思也会让人有所提高。
对于成功,可以全面总结经验,从而取得理论性认识;对于失误,则可以吸取教训,并从中发现与确认各类新问题,从而在解决新问题的过程中,让自身的认识升华到一个新的高度。
5.不断创新原则一方面,是为了学习而创新,也就是为确保与稳步提高学习效果而不断改进与革新学习的机制、制度、方法,从而努力去追求学习的机制创新、制度创新与方法创新。
另一方面,是为了创新而学习,也就是以创新发展作为学习之根本目标,从而树立起具有时代特征的教育思想,不断推进素质教育和创新教育,进而提高高校人才培养的质量。
四、推进高校学习型党组织建设的思路1.牢固树立自我超越意识自我超越主要是指拓展个人能力和突破极限的自我实现,也是学习型党组织建设的精神基础与动力源泉。
全心投入与勇于超越,是一种真正的终身学习。
自我超越应从党员个人着眼,鼓励其实现自我发展及内心深处的目标。
要求党员要有追求、有突破,采取积极的心态,不因目前的成就而满足,而是要在不断自我超越的过程中提高个人对党组织、对高校的贡献。
在自我超越的学习活动中,不仅要明确到底哪些对于学校最为重要,而且应准确把握本校目前的真实情况,从而明确将要迈向的目标,又能知道到底身在何处。
唯有每位党员都能不断超越自我,才能为教育未来承担起更多的责任,这样,学校才会有不断发展与超越的可能。
2.建立完善的学习团队团队学习是学习型党组织建设的重要标志与组织形式,也是发展组织当中的团体成员整体搭配和实现其共同目标的过程。
党组织成员是否能很好地开展团队学习,直接决定了基层党组织建设的成败。
所以,应当积极鼓励组织成员参与团队学习。
要鼓励组织成员开展团队学习,并赋予组织成员以群体意义及团队形式,从而帮助组织成员形成一致的价值观,进而实现共同目标。
高等学校中的学院、系、所、教研室及实验室等,都是创新要素相对比较集中的组织单元,所以,以上行政单元构建起了高校学习型党组织的重要学习形式。
可见,建立好以上行政团体的党内学习团队,是完善学习型党组织的关键所在。
学习型党组织可谓是一个系统的学习型组织。
要正确处理好个人和团队之间的学习关系,在加强个人学习的基础之上,努力上升至团队层次,从而形成团队的互动与互进机制。
首先,是健全高校党委中心组理论学习、党员集中学习、三会一课等多种学习制度,加强对党员干部的教育培训。
其次,是培养团队的学习乐趣,并通过举办学习型论坛、邀请专家学者讲学、开展兴趣学习小组活动、举办各类知识讲座、开展多种读书活动等,提倡自由思考,鼓励思想交流,提高创建学习型党组织活动的吸引力。
再次,是努力开发网络教育资源,更好地利用网络,加大资源共享的力度,努力提升学习效率,进而扩大交流的范围,形成开放、平等、互助的团队学习新格局。
最后,是坚持在实践中学习,根据实际工作中所存在的重点、热点与难点问题,联系教学实际,努力拓展学校党组织的活动方式。
3.科学安排党员学习内容当前,许多高等学校普遍存在忙于事务性工作、轻视学习等现象。
造成这一现象的原因有两方面:客观上是由于教学任务过重,工作过多,而且时间较紧,同时主观上是由于对学习的重视程度不够,而且学习的内容不够规范,学习的目标不够明确,学习的要求也不够具体。
因此,要进一步加强对马克思主义中国化最新理论成果的学习。
理论化建设是党建的根本,而理论素养则是党员干部思想政治素质的灵魂。
因此,要强化对马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观等基本政治理论及社会主义荣辱观、构建社会主义和谐社会等重大理论的学习。
4.合理运用奖惩激励机制要建立基层党组织激励约束机制,依据鼓励先进和奖惩分明的原则,将高校各级党组织的创建活动与年终评选先进结合起来,将党员个人的工作业绩与晋升提薪结合起来,对于创建成绩较为突出的单位与个人,要定期予以评选表彰,并给予精神奖励与物质奖励,由此激发出建设学习型党组织的内在动力,并增强党组织与广大党员干部学习的积极性与自觉性,创造出一种人人都积极学习的党组织氛围,从而推动学习型党组织建设的不断开展。
因此,高校党组织应当制定出必要的激励机制与考核奖惩办法,从而将学习情况纳入到对基层党员干部进行年度考核的重点内容,对个人及组织学习抓得好的,应给予表彰和奖励,并以规章制度来确保学习的进行。
5.注重对基层党组织的指导高校基层党组织直接领导并积极参与高校的各项改革,同时还承担着具体的教学与科研任务,直接面对着每一位党员与教职员工,是我们党展示领导能力与执政水平的重要平台,也是党员接受教育与提升素质的场所,更是大学教师与学生认识、了解党组织的窗口,因此一定要加强高校的学习型党组织建设。
高校基层学习型党组织建设可分为教职员工党组织与学生党组织等两个层面,不管是对教职工党组织,还是对学生党组织建设,都非常重要。
因此,要建设高校基层学习型党组织,就一定要加强指导,通过指导,让广大教职工党员与学生党员在正确思想的指导之下建设学习型党组织。
通过指导,要使其具有明确的学习原则、合理的学习方法、完整的学习内容,不但要学习思想政治理论,还应当学习专业知识,让教职工与学生在不断提升政治理论水平的同时,也能提高自身能力,使其在各自的工作岗位上争创更好的工作业绩,从而为高校的发展贡献更大的力量。
党性修养是中国共产党人的优良传统。
因此,我党在建设学习型政党的过程中,一定要坚持发扬我党注重党性修养这一优良传统,注重借鉴学习型组织理论之中的各项合理因素,并树立起注重修养的良好理念。