最新-六年级下册语文课件-17我的伯父鲁迅先生∣语文S版 (共17张PPT)-PPT文档资料
合集下载
六年级语文下册 第4单元 17《我的伯父鲁迅先生》4 语文S版ppt课件
仔细思考并与同学讨 论：伯父说这句话是 什么意思？从中可以 看出伯父怎样的性格 特点？
学习交流PPT
12
“你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”
结合当时的背景理解句义：“黑洞 洞”“碰壁”指的是什么？从句子中可以看 出伯父具有怎样的精神？
学习交流PPT
13
小资料：
当时的社会非常黑暗，劳动 人民过着饥寒交迫暗无天日的悲 惨生活，鲁迅先生写了许多文章， 抨击国民党反动派的黑暗统治， 揭露旧社会的罪恶，号召人民奋 起抗争，引起反动派的极度恐慌， 他们千方百计地查禁鲁迅的作品， 不允许发表，而且对他本人进行 了残酷的迫害。
有感情地朗读，注意红色和蓝色词语，体 会作者的感情。
学习交流PPT
10
默读（跳读或选读），思考: 课 文写了鲁迅先生生前的哪几件事？
（给课文分段，并给每段加上小标题）
1、受人爱戴； 2、谈《水浒传》； 3、谈“碰壁” 4、救助黄包车夫；5、 关心女佣。
学习交流PPT
伯父摸着胡子，笑了笑，说：“哈哈！ 还是我的记性好。”
为自己想的少 为别人想得多
学习交流PPT
7
学习第一段 圈画出鲁迅先生深受许多人爱戴的语句？ 从哪里看出他深受爱戴
挽联多 花圈多 各色各样的人多
学习交流PPT
8
对于鲁迅的逝世，谁都悲痛万分，作者也不 例外，你从哪体会到作者的悲痛心情？
学习交流PPT
9
品读感悟
我呆呆地望着来来往往吊唁的人，想到我 永远见不到伯父的面了，听不到他的声音了， 也得不到他的爱抚了，泪珠就一滴一滴地掉下 来。
两个“清清楚楚”说明什么？从伯父的表情 与动作中又看出什么？
学习交流PPT
16
学习交流PPT
学习交流PPT
12
“你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”
结合当时的背景理解句义：“黑洞 洞”“碰壁”指的是什么？从句子中可以看 出伯父具有怎样的精神？
学习交流PPT
13
小资料：
当时的社会非常黑暗，劳动 人民过着饥寒交迫暗无天日的悲 惨生活，鲁迅先生写了许多文章， 抨击国民党反动派的黑暗统治， 揭露旧社会的罪恶，号召人民奋 起抗争，引起反动派的极度恐慌， 他们千方百计地查禁鲁迅的作品， 不允许发表，而且对他本人进行 了残酷的迫害。
有感情地朗读，注意红色和蓝色词语，体 会作者的感情。
学习交流PPT
10
默读（跳读或选读），思考: 课 文写了鲁迅先生生前的哪几件事？
（给课文分段，并给每段加上小标题）
1、受人爱戴； 2、谈《水浒传》； 3、谈“碰壁” 4、救助黄包车夫；5、 关心女佣。
学习交流PPT
伯父摸着胡子，笑了笑，说：“哈哈！ 还是我的记性好。”
为自己想的少 为别人想得多
学习交流PPT
7
学习第一段 圈画出鲁迅先生深受许多人爱戴的语句？ 从哪里看出他深受爱戴
挽联多 花圈多 各色各样的人多
学习交流PPT
8
对于鲁迅的逝世，谁都悲痛万分，作者也不 例外，你从哪体会到作者的悲痛心情？
学习交流PPT
9
品读感悟
我呆呆地望着来来往往吊唁的人，想到我 永远见不到伯父的面了，听不到他的声音了， 也得不到他的爱抚了，泪珠就一滴一滴地掉下 来。
两个“清清楚楚”说明什么？从伯父的表情 与动作中又看出什么？
学习交流PPT
16
学习交流PPT
最新语文S版六年级语文下册17、我的伯父鲁迅先生ppt课件(ppt公开课优质教学课件)A
伯父摸着胡子，笑了笑，说： “哈哈！还是我的记性好。”听了 伯父这句话，我又羞愧，又悔恨， 比挨打挨骂还难受。
爸爸跑到伯父家里 ,不一会儿,就跟 “哪一点不像呢？”伯父转过头 伯父拿了药和纱布出来 来，微笑着问我。 .他们把那 个拉车的扶上车子,一个蹲着,一个 “你不知道，”伯父摸了摸自己 半跪着,爸爸拿镊子给那个拉车的 的鼻子，笑着说，“我小的时候，鼻 子跟你爸爸的一样，也是又高又直 夹出碎玻璃片 ,伯父拿硼酸水给他 的。” 们洗干净.他们又给他敷上药,扎好 在座的人都哈哈大笑起来。 绷带.
1、指名读习作。 2、提出修改意见。 3、学生修改。 板书设计： 习作 5
喜、怒、哀、乐。
习作 6 教学目标： 1、能运用正确的方法观察两幅图画，准确地把握图意。培养学生的观察能力。
2、能围绕中心，抓住重点，展开合理而丰富的想象，把故事写具体，写完整， 写生 动。
教学重点： 看懂图意，能围绕中心，抓住重点，展开合理而丰富的想象，把故事写具体， 写完整， 写生动。 教学难点： 能围绕中心，抓住重点，展开合理而丰富的想象，把故事写具体，写完整， 写生动。 教学过程： 一、导入新课 1、出示挂图激趣 同学们，你们看，图上画的是什么? 2．聊一聊，说一说。
谢谢收看
1. 谈话：人们常说，喜形于色。我们总是抑制不住内心的激动，把喜怒哀乐
写在脸上。被表扬了，满足了愿望，而感到开心；遇到不平，受委屈了，感到愤 怒； 考试成绩不理想，好朋友不理你了，感到伤心、难受……
2. 看照片，交流。看看照片上，某同学笑得多欢啊!问：你为什么这样高兴 啊?
这是某同学被抓拍的照片。问：你为什么愁眉不展地坐在那儿，一动不动? 三、交流 倾诉，表达内心体验
两个老太太埋着头，闭着眼睛，默默 1.字字音准，句句通顺。 地合掌祷告了一会，满脸挂着泪痕，继而 2.联系上下文理解词语的意思。 想起悲痛的哭声。
最新语文S版六年级语文下册17、我的伯父鲁迅先生ppt课件(ppt公开课优质教学课件)A
深入探究
1.课文中的“我”指的是谁？作者回忆 了鲁迅先生的哪几件事？
2.画出你认为含义深刻的句 子，体会体会，读不懂时与同桌 讨论。
故事标题
追悼会上 谈《水浒》 谈“碰壁” 救助车夫 女佣的回忆
我呆呆地望着来来往往吊 唁的人，想到我永远见不到伯 父的面了，听不到他的声音了， 也得不到他的爱抚了，泪珠就 一滴一滴地掉下来。
1.读写想象：面对着鲁迅先生的遗体，车 夫，女佣……情不自禁地想起了什么？
2.搜集一些有关鲁迅的作品读一读。
3.做一份走近鲁迅的小报。
有的人 死了， 他还活着。
有的人 俯下身子给人民当牛马； 有的人 情愿作野草，等着地下的火烧； 有的人 他活着为了多数人更好地活。
给人民当牛马的， 人民永远记住他！ 只要春风吹到的地方， 到处是青青的野草。 他活着为了多数人更好活的人， 群众把他抬举得很高，很高。
教学第五题 1、认识所写的偏旁及字。 2、指导 1读帖 2老师范写，讲解“北、戏”的结构特点和写法。 3、学生练 习，老师巡回指导。
4、反馈 （1）
展示写得好的字，指出好在哪里。
（2） 一步纠正。
指出不足的，进
第三册语文教案 培养良好的学习习惯（三） 教学目标： 1.指导学生仔细观察课本插图或教学挂图，使学生了解各种朗读、背 诵的形 式，训练正确的朗读、背诵的姿势几方法。培养学生良好的朗 读及背诵习惯 。 2.了解课外阅读的内容和形式，激发学生课外阅读的兴趣，逐步养成 阅读健 康的课外书报的习惯。 3.使学生逐步了解查字典的意义，逐步养成勤查字典的习惯。 教学重点： 训练学生掌握正确的读书、背书姿势及方法，并逐步形成良好的朗读、 背诵 习惯。 教具学具准备：挂图、投影。 教学时间：三课时。 教学过程： 第一课时
语文S版六年级语文下册《17我的伯父鲁迅先生》课件
4.学习本课的生字新词。
谁能根据你课前收集到的有 关鲁迅先生的资料用简洁的话介 绍一下鲁迅先生？
词语积累
追悼
水浒传
吊唁
咳嗽
敷药
女佣
囫囵吞枣
殡仪馆
失声痛哭
张冠李戴
恍然大悟
饱经风霜
阅读课文并思考：作者认为鲁 迅先生是一个什么样的人？你从课 文中哪里读出来的？ 为自己想得少
为别人想得多
学习第一段 圈画出鲁迅先生深受许多人爱戴的 语句？从哪里看出他深受爱戴？ 挽联多 花圈多
对于鲁迅的逝世，谁都悲痛 万分，作者也不另外，你从哪体 会到作者的悲痛心情？
我呆呆地望着来来往往吊唁的人，想到我就要
永远见不到伯父的面了，听不到他的声音了，也得
不到他的爱抚了，泪珠就一滴一滴地掉下来。 沉重 悲痛
本课小结
1.这节课你有什么收获？有不理解的地方吗？
2.鲁迅先生为什么会受到这么多人的爱戴呢？
各色各样的人多
补充资料
22日下午开始出殡。出殡前，从万国殡仪馆门 前，胶州路、极司斐尔路、兆丰路，早已站着长长 的队伍。出殡时，治丧委员宋庆龄、蔡元培、沈钧 儒和作家巴金、萧军扶柩上了灵车。青年艺术家抬 着司徒乔画的鲁迅先生的巨幅遗像，作为送葬队伍 的前导。队伍跨着沉重的步伐前进，沿途又有许多 群众加入了行列，送葬的队伍越来越长。
•语文S版
六年级
语文 下册 第四单元
第 一 课 时
学习目标 1.有感情地朗读课文。理解课文内容，感受人们 对鲁迅的爱戴及体会鲁迅先生爱憎分明、为自 己想得少，为别人想得多的高尚品质。 2.学会给课文加小标题，学习课文用具体事例和 抓住语言、动作、神态描写表现人物品质的方法。 3.结合时代背景理解含义深刻的句子。
《我的伯父鲁迅先生》优质课件PPT(共21张PPT)
生的巨幅遗像，作为送葬队伍的前导。队伍跨着沉重的 本单元围绕责任这一主题,共设计两课,一是《责任与角色同在》,二是《积极奉献社会》。负责任的公民就要对自己、对他人、对社会负责,无论是塑造美好品格、成就幸福人生、还
是构建和谐人际关系、创造美好社会生活,都离不开责任。承担责任有代价,也有回报,使学生认识到勇担社会责任是一种价值追求,更是一种精神境界,努力做一个负责任的人。
我呆呆地望着来来往往吊唁的人，想 到我就要永远见不到伯父的面了，听不到 他的声音了，也得不到他的爱抚了，泪珠 就一滴一滴地掉下来。
课堂小结，拓展设疑
1、这节课你有什么收获？有不理解的地 方吗？
2、鲁迅先生为什么会受到这么多人的爱戴 呢？下节课我们继续走进鲁迅，了解鲁迅。
课后练习
1、有感情地朗读课文，选背自己喜 欢的句段。
萧军扶柩上了灵车。青年艺术家抬着司徒乔画的鲁迅先 颈联选取了两个典型的生活场景（设想）：晓镜（但愁）—久别相思，只担心容颜衰减；夜吟（应觉）—更显体贴入微、关怀备至。此联拟写对方的相思之情。从“晓镜”的青春，到“
夜吟”的顾影自怜，道尽相思的悲苦与无奈。 2.诗中触景生情，把景物描写与梦境自然地联系起来，以抒发诗人思乡怀亲之情的句子是：因思杜陵梦 凫雁满回塘 咸阳城东楼许浑
从课题中你知道了什么？她为 什么称“伯父”了还称“先生”？
检查预习，学习生字
追悼 吊唁 正月 殡仪馆
约翰 镊子 敷药 硼酸水
逝世 囫囵吞枣 张冠李戴
恍然大悟 饱经风霜
张冠李戴：把姓张的帽子戴到姓李的头上；比喻认错了对象， 弄错了事实。
囫囵吞枣：把枣子整个吞下去。比喻读书等不经消化理 解，笼统接受。 恍然大悟：形容人对某事情一下子明白过来、突然醒悟， 豁然开朗。 饱经风霜：比喻经历了很多艰难困苦的磨练。
是构建和谐人际关系、创造美好社会生活,都离不开责任。承担责任有代价,也有回报,使学生认识到勇担社会责任是一种价值追求,更是一种精神境界,努力做一个负责任的人。
我呆呆地望着来来往往吊唁的人，想 到我就要永远见不到伯父的面了，听不到 他的声音了，也得不到他的爱抚了，泪珠 就一滴一滴地掉下来。
课堂小结，拓展设疑
1、这节课你有什么收获？有不理解的地 方吗？
2、鲁迅先生为什么会受到这么多人的爱戴 呢？下节课我们继续走进鲁迅，了解鲁迅。
课后练习
1、有感情地朗读课文，选背自己喜 欢的句段。
萧军扶柩上了灵车。青年艺术家抬着司徒乔画的鲁迅先 颈联选取了两个典型的生活场景（设想）：晓镜（但愁）—久别相思，只担心容颜衰减；夜吟（应觉）—更显体贴入微、关怀备至。此联拟写对方的相思之情。从“晓镜”的青春，到“
夜吟”的顾影自怜，道尽相思的悲苦与无奈。 2.诗中触景生情，把景物描写与梦境自然地联系起来，以抒发诗人思乡怀亲之情的句子是：因思杜陵梦 凫雁满回塘 咸阳城东楼许浑
从课题中你知道了什么？她为 什么称“伯父”了还称“先生”？
检查预习，学习生字
追悼 吊唁 正月 殡仪馆
约翰 镊子 敷药 硼酸水
逝世 囫囵吞枣 张冠李戴
恍然大悟 饱经风霜
张冠李戴：把姓张的帽子戴到姓李的头上；比喻认错了对象， 弄错了事实。
囫囵吞枣：把枣子整个吞下去。比喻读书等不经消化理 解，笼统接受。 恍然大悟：形容人对某事情一下子明白过来、突然醒悟， 豁然开朗。 饱经风霜：比喻经历了很多艰难困苦的磨练。
最新语文S版六年级语文下册17、我的伯父鲁迅先生ppt课件(ppt公开课优质教学课件)A
——臧克家《有的人》（有删节）
谢谢收看
2、理解课文，了解“我”和苏珊的交往过程，感受真情。 3、能够运用自己掌握的读书方法，深入理解课文内容。 4、感受真情的美好，在生活中学会关爱他人。 三、课前准备
课件 教 学 过 程 一、谈话揭题 1、教师：生活贫困的桑娜和渔夫，有着乐于助人的美好心灵； 一位残 疾青年善意的谎言背后，只是为了能让“我”安心看书；清晨 的树林中 ，一位倾听“我”拉琴的陌生老人，给了“我”信心。人间 处处有真情 啊！今天，我们要学习另一个关于“倾听”的真情故事。
口语交际·习作三 学习目标 1、了解和认识辩论，对辩论产生一定的兴趣，能积极尝试，参
与辩论。 2、写人与人之间互相关爱的事情，要有真情实感，注意环境描 写与心理活 动的刻画。 教 学 过 程 第一课时 口语交际
一、读题引入 1、读课本“口语交际”，理解辩题。 2、确定观点，准备辩论 先确定自己是持反对还是赞成的观点，再选择支持自己观点的事 例，准备5 分钟。
2、那么，苏珊是怎么看待“我”和她之间的交往的？ 引读：苏珊对我说，她也要感谢我。她说她没有孩子，我的电话 使她感 受到了做母亲的幸福。 同学们，生活就是这样，当你用心付出的同时，不经意间也能得 到意想 不到的收获。 3、同学们，苏珊对“我”母亲般的关爱一直到她离开人世之前， 细心 的孩子，不知你发现了没有？
1.读写想象：面对着鲁迅先生的遗体，车 夫，女佣……情不自禁地想起了什么？
2.搜集一些有关鲁迅的作品读一读。
3.做一份走近鲁迅的小报。
有的人 死了， 他还活着。
有的人 俯下身子给人民当牛马； 有的人 情愿作野草，等着地下的火烧； 有的人 他活着为了多数人更好地活。
给人民当牛马的， 人民永远记住他！ 只要春风吹到的地方， 到处是青青的野草。 他活着为了多数人更好活的人， 群众把他抬举得很高，很高。
最新语文S版六年级语文下册17、我的伯父鲁迅先生ppt课件(ppt公开课优质教学课件)A
3学生说出小芳的话：大海真大，一眼望不到边。 (4)教师引导学生讨论：该句还可以怎样补写，也能写得具体? (5)教师归纳把句子写具体的基本方法：要紧紧抓住前句的中心词来写， 使中 心词的意思表达
更具体、生动、准确。 2．教学第二部分。 (1)学生读这部分的句子，想想每句后半部分横线上可以怎么补写，才 能使前 半部分更具体。
——臧克家《有的人》（有删节）
谢谢收看
习作 5 喜、怒、哀、乐。 教学随笔：
练习 5 第一课时 教学目标： 学习把句子写具体。 读背《边疆小夜曲》，领会诗歌的意境。 教学 过程：
一、教学第一题(语文与生活) 1、教学第一部分 1教师创设情景，学生读情景对话。 2教师把爸爸的话提出：想想看，怎么写才能让人具体地感到大海 的大呢？
两个老太太1埋.字着字头音准，，闭句着句通眼顺睛。，默默 地合掌祷告了一2会.联，系满上下脸文挂理着解词泪语痕的，意继思。而 想起悲痛的哭声。
3.把读不准的字、不理解的地方 做上记号。
——巴金《永远不能忘记的事情》（有删改）
殡仪馆 追悼 挽联 爱戴 吊唁 镊子 敷药 呻吟 女佣 饱经风霜 恍然大悟 三更半夜 绷带 悔恨 囫囵吞枣 张冠李戴 水浒传
(2)学生试着补写句子。 (3)学生分组读自己补写的句子。(师生评议，有错误的及时纠正) (4)学生说“把 句子写具体”的方法。 (5)教师设计巩固练习。 3．教学第三部分。 (1)学生读《莫高窟》一文中的相关内容，感受文章是怎样把 (3)小结。
二、教学第二题(诵读与欣赏)
1．读背《边疆小夜曲》。 (1)讨论：同学们，你们去过祖国的边疆吗?边疆是个什么样子?你们听 过小夜 曲吗? (2)出示《边疆小夜曲》，学生自由朗读，要求读准字音节奏。 (3)指名试读 ，教师相机指导。读出 (4)指导学生动眼，动脑，动口，动情，正确理解诗人的感情贴着诗人 的心来 想，走进诗歌的境界。 (5)学生有感情地朗读，注意表情和手势。 (6)指名朗读，读出味儿，读出感 情。 (7)学生练读，在熟读基础上背诵。 2．反馈。 (1)指名说出诗人的思想感情，并有感情地朗读。 (2)指名背诵，集体背诵。 第二课时 教学目标：
更具体、生动、准确。 2．教学第二部分。 (1)学生读这部分的句子，想想每句后半部分横线上可以怎么补写，才 能使前 半部分更具体。
——臧克家《有的人》（有删节）
谢谢收看
习作 5 喜、怒、哀、乐。 教学随笔：
练习 5 第一课时 教学目标： 学习把句子写具体。 读背《边疆小夜曲》，领会诗歌的意境。 教学 过程：
一、教学第一题(语文与生活) 1、教学第一部分 1教师创设情景，学生读情景对话。 2教师把爸爸的话提出：想想看，怎么写才能让人具体地感到大海 的大呢？
两个老太太1埋.字着字头音准，，闭句着句通眼顺睛。，默默 地合掌祷告了一2会.联，系满上下脸文挂理着解词泪语痕的，意继思。而 想起悲痛的哭声。
3.把读不准的字、不理解的地方 做上记号。
——巴金《永远不能忘记的事情》（有删改）
殡仪馆 追悼 挽联 爱戴 吊唁 镊子 敷药 呻吟 女佣 饱经风霜 恍然大悟 三更半夜 绷带 悔恨 囫囵吞枣 张冠李戴 水浒传
(2)学生试着补写句子。 (3)学生分组读自己补写的句子。(师生评议，有错误的及时纠正) (4)学生说“把 句子写具体”的方法。 (5)教师设计巩固练习。 3．教学第三部分。 (1)学生读《莫高窟》一文中的相关内容，感受文章是怎样把 (3)小结。
二、教学第二题(诵读与欣赏)
1．读背《边疆小夜曲》。 (1)讨论：同学们，你们去过祖国的边疆吗?边疆是个什么样子?你们听 过小夜 曲吗? (2)出示《边疆小夜曲》，学生自由朗读，要求读准字音节奏。 (3)指名试读 ，教师相机指导。读出 (4)指导学生动眼，动脑，动口，动情，正确理解诗人的感情贴着诗人 的心来 想，走进诗歌的境界。 (5)学生有感情地朗读，注意表情和手势。 (6)指名朗读，读出味儿，读出感 情。 (7)学生练读，在熟读基础上背诵。 2．反馈。 (1)指名说出诗人的思想感情，并有感情地朗读。 (2)指名背诵，集体背诵。 第二课时 教学目标：
最新语文S版六年级语文下册17、我的伯父鲁迅先生ppt课件(ppt公开课优质教学课件)A
三更半夜
张冠李戴
绷带 悔恨
水浒传
深入探究
1.课文中的“我”指的是谁？作者回忆 了鲁迅先生的哪几件事？ 2.画出你认为含义深刻的句 子，体会体会，读不懂时与同桌 讨论。
故事标题
追悼会上
谈《水浒》
谈“碰壁” 救助车夫 女佣的回忆
我呆呆地望着来来往往吊 唁的人，想到我永远见不到伯 父的面了，听不到他的声音了， 也得不到他的爱抚了，泪珠就 一滴一滴地掉下来。
伯父摸着胡子，笑了笑，说： “哈哈！还是我的记性好。”听了 伯父这句话，我又羞愧，又悔恨， 比挨打挨骂还难受。
爸爸跑到伯父家里 ,不一会儿,就跟 “哪一点不像呢？”伯父转过头 伯父拿了药和纱布出来 来，微笑着问我。 .他们把那 个拉车的扶上车子,一个蹲着,一个 “你不知道，”伯父摸了摸自己 半跪着,爸爸拿镊子给那个拉车的 的鼻子，笑着说，“我小的时候，鼻 子跟你爸爸的一样，也是又高又直 夹出碎玻璃片 ,伯父拿硼酸水给他 的。” 们洗干净.他们又给他敷上药,扎好 在座的人都哈哈大笑起来。 绷带.
81
第二课时
教学目标： 1、通过理解课文内容，教育学生懂得人与人之间要相互宽容， 团结友 爱 2、理解父亲说的话的含义
3、有感情朗读课文
教学过程：
一、再读课文，解决问题
1、师这节课我们继续解决上节课我们提出的问题。
2、出示问题：“怎样争吵”。 3、学生自读 1—4 自然段。 4、指导朗读描写怎样争吵的句子。 ① 讨论，当克莱谛弄脏我本子后，我为什么报复他，弄脏 他的本子？ （心里嫉妒） ②理解“嫉妒”一词。 ③指导朗读描写克莱谛生气的句子。 5、解决“争吵后各有什么表现”的句子。 ①学生自读 5—8 自然段。 ②讨论争吵后我的表现。 a.“我觉得……多好！” b.练读（读出后 悔的语气） c.指读 ③“我记起……怎么也说不出来”。练读、指读（读出矛盾 的心里） ④克莱谛有怎样的表现？（克莱谛……悲哀） ⑤从这段话中，你觉得克莱谛会想些什么？
最新语文S版六年级语文下册17、我的伯父鲁迅先生ppt课件(ppt公开课优质教学课件)A
4．读后讨论，引导填空：毛主席在（ 毛主席教导他们要（
）。 三． 精读课文
）遇见（
）。
1．
出示投影，引导观
察这。是什么地方？图上有哪些人？他们在干什么？
2．
细读第一段。
1自由轻声读。 2讨论：这一段共有几句话？每句话主要学什么？ “才”是什么意思？
这里强调什么？
3齐读第一段。
4小结。这一段告诉我们故事发生的时间、地点和人物。
夹出碎玻璃子跟片你,伯爸爸父的拿一硼样，酸也水是给又高他又直 们洗干净.的他。们” 又给他敷上药,扎好
绷带.
在座的人都哈哈大笑起来。
一群小学生恭敬地排成前后两列，一齐抬起头，痴痴地望着那张放 大的照片，忽然一个年纪较大的孩子埋下头低声哭了起来，其余的孩子 马上低下头来小声地抽噎着。
一位拉黄包车的青年人端端正你正地想立，着，四抬起周他围那饱黑经洞风霜的脸茫 然涸地 的望眼了角望滚前落面下，来又。低下头洞，的恭恭，敬还敬地不行三容鞠易躬，碰几壁颗泪吗珠从？他那干
比较下面句子，并说一说哪个句子写 得好？为什么？
我呆呆地望着来来往往吊唁的人， 心里非常悲痛。
我呆呆地望着来来往往吊唁的人， 想到我永远见不到伯父的面了，听不到 他的声音了，也得不到有点惊异了，为什么伯父得 到这么多人的爱戴？
的确，伯父就是这样的一个人，他为自己 想得少，为别人想得多。
１． 审题。 ２． 指导。 (1) 出示谜面，要求学生边读边看图，边猜。 (2) 揭示谜底。 (3) 教师范读。 (4) 学生自由练读。 ３． 练习。
(1) 同桌互读。 (2) 指名读。 (3) 反复练读。 ４． 反馈。
(1) 指名试背。 (2) 集体背。 (3) 指名背。 第四课时
教学第七题 一． 审题 １． 揭示说话的话题：可爱的…… ２． 学生借助拼音自读图下的要求。 二．指导 １． 指导观察。 (1)出示观察图画的要求。图上画了哪些小动物？你最喜欢哪一种？ 按照一 定的顺序观察你最喜欢的小动物，要抓住小动物的特点。 (2)学生回答上面的问题。 ２． 指导说话。 (!)指导学生说出自己喜欢的小动物的特点。 (3)指导学生按从头至尾的顺序说说小动物的样子。 三．练习 １． 学生同位练说。 ２． 指名说。 ３． 评议、补充。 ４． 指名说。
最新语文S版六年级语文下册17、我的伯父鲁迅先生ppt课件(ppt公开课优质教学课件)A
两个老太太埋着头，闭着眼睛，默默地合掌祷告了一会儿，脸上挂 满泪痕，继而响起了悲痛的哭声。
我的眼睛是不会受骗的，我的耳朵是不会误听的，像这样的哭声我 每天至少要听到很多次，我的眼泪也常常被它引出来。
——巴金《永远不能忘记的事情》（有删改）
他们把那个拉车的扶上
车子，一个蹲着，一个半跪 着，爸爸拿镊子给那个拉车 的夹出碎玻璃片，伯父拿硼 酸水给他洗干净。他们又给 他敷上药，扎好绷带。
一位拉黄包车的青年人端端正正 地着，抬起他那饱经风霜的脸茫然地望 了望前面，又低下头，恭恭敬敬地行三 鞠躬，几颗泪珠从他那干涸的眼角滚落 下来。
——巴金《永远不能忘记的事情》 （有删改）
俯
横
首
眉
甘
冷
为
对
孺
千
子
夫
牛
指
直到伯父去世多年，直到
周晔长大成人，直到她成为一 名出色的作家，直到连周晔也 渐渐地老去，但“这时候，我 清清楚楚地记得……”
实现理想 教学随笔：
持之以恒
习作六： 教学目标： 1、 能运用正确方法观察两幅图画，准确把握图意。培养学生的观察
能力。 2、 能围绕中心，抓住重点，展开合理而丰富的想象，把故事写具体， 写完 整，写生动。 3、 能主动修改自己的习作，逐步养成多读多改的良好习惯。 教学准备：多媒 体图片 教学课时：2 课时 教学过程：
2、板书课题(指名读题。齐读) 3、看了题目你想知道什么？(学生可能会问：滴水为什么能穿石？滴水 是怎样 穿石的？滴水穿石给我们什么启示？)
二、初读课文 1、 提出要求：（1） 读准生字字音（2）读通课文（3）找一找，课文 哪几个 自然段写了“滴水穿石”的故事？(学生根据要求自学) 2、 检查自学情况（1）出示生字，指名认读（3） 出示二类生字，指 名认读 。(先自读，再开火车读。最后齐读)（4） 出示词语，指名读。 (学生读后说 说自己以理解了哪些词，还有哪些词不理解？然后通过查 字典或联系上下文理 解)（4）指名分节朗读课文。(学生读课文并评读) （5）说说哪几个自然段写了滴水穿石的故事？（第一自然段）(学生回 答)
我的眼睛是不会受骗的，我的耳朵是不会误听的，像这样的哭声我 每天至少要听到很多次，我的眼泪也常常被它引出来。
——巴金《永远不能忘记的事情》（有删改）
他们把那个拉车的扶上
车子，一个蹲着，一个半跪 着，爸爸拿镊子给那个拉车 的夹出碎玻璃片，伯父拿硼 酸水给他洗干净。他们又给 他敷上药，扎好绷带。
一位拉黄包车的青年人端端正正 地着，抬起他那饱经风霜的脸茫然地望 了望前面，又低下头，恭恭敬敬地行三 鞠躬，几颗泪珠从他那干涸的眼角滚落 下来。
——巴金《永远不能忘记的事情》 （有删改）
俯
横
首
眉
甘
冷
为
对
孺
千
子
夫
牛
指
直到伯父去世多年，直到
周晔长大成人，直到她成为一 名出色的作家，直到连周晔也 渐渐地老去，但“这时候，我 清清楚楚地记得……”
实现理想 教学随笔：
持之以恒
习作六： 教学目标： 1、 能运用正确方法观察两幅图画，准确把握图意。培养学生的观察
能力。 2、 能围绕中心，抓住重点，展开合理而丰富的想象，把故事写具体， 写完 整，写生动。 3、 能主动修改自己的习作，逐步养成多读多改的良好习惯。 教学准备：多媒 体图片 教学课时：2 课时 教学过程：
2、板书课题(指名读题。齐读) 3、看了题目你想知道什么？(学生可能会问：滴水为什么能穿石？滴水 是怎样 穿石的？滴水穿石给我们什么启示？)
二、初读课文 1、 提出要求：（1） 读准生字字音（2）读通课文（3）找一找，课文 哪几个 自然段写了“滴水穿石”的故事？(学生根据要求自学) 2、 检查自学情况（1）出示生字，指名认读（3） 出示二类生字，指 名认读 。(先自读，再开火车读。最后齐读)（4） 出示词语，指名读。 (学生读后说 说自己以理解了哪些词，还有哪些词不理解？然后通过查 字典或联系上下文理 解)（4）指名分节朗读课文。(学生读课文并评读) （5）说说哪几个自然段写了滴水穿石的故事？（第一自然段）(学生回 答)