小学六年级语文作文课件

根据课文内容完成下表
擦火柴 次数
看到
幻想 现实
1 火炉 温暖 寒冷
2 烤鹅 食物 饥饿
3 圣诞树 欢乐 痛苦
4 奶奶 疼爱 孤独
第二步：选择自己感受最深的东西（关键）
对一篇作品，写体会时不能面面俱到，应摘取其中的某一点做 文章。我们可以抓住这篇文章的中心思想写，也可以抓住文中自 己感受最深的一个情节、一个人物、一句闪光的语言来写。
她在一座房子的墙角里坐下来，蜷着腿缩成一团。她觉得更 冷了。她不敢回家，因为她没卖掉一根火柴，没挣到一个钱，爸 爸一定会打她的。再说，家里跟街上一样冷。他们头上只有个房 顶，虽然最大的裂缝已经用草和破布堵住了，风还是可以灌进来。
她的一双小手几[jī]乎冻僵（jiānɡ）了。啊，哪怕一根小小的 火柴，对她也是有好处的！她敢从成把的火柴里抽出一根，在墙 上擦燃了，来暖和暖和自己的小手吗？她终于抽出了一根。哧 （chī）！火柴燃起来了，冒出火焰来了！她把小手拢在火焰上。 多么温暖多么明亮的火焰啊，简直像一支小小的蜡烛。这是一道 奇异的火光！小女孩儿觉得自己好像坐在一个大火炉前面，火炉
昨天晚上，我读了《卖火柴的小女孩》这个童话故事，当我 读到最后，看到“小女孩儿坐在墙角里，两腮通红，嘴上带着微 笑。她死了，在旧年的大年夜冻死了”时，我禁不住为小女孩的 悲惨命运而难过。
我多想成为小女孩的好朋友！伸出我的双手去帮助她呀！
假如我是她的好朋友，我一定到太上老君那里求一颗九转回 魂丹，让小女孩死而复生！
小女孩儿只好赤着脚走，一双小脚冻得红一块青一块的。她的旧围裙 里兜着许多火柴，手里还拿着一把。这一整天，谁也没买过她一根火柴， 谁也没给过她一个钱。
可怜的小女孩儿！她又冷又饿，哆哆嗦嗦地向前走。雪花落在她的金 黄的长头发上，那头发打成卷儿披在肩上，看上去很美丽，不过她没注意 这些。每个窗子里都透出灯光来，街上飘着一股烤鹅的香味儿，因为这是 大年夜——她可忘不了这个。
“她想给自己暖和一 下······”人们说。谁 也不知道她曾经看到 过多么美丽的东西， 她曾经多么幸福，跟 着她奶奶一起走向新 年的幸福中去。
写作பைடு நூலகம்导
读是写的基础
只有读得认真仔细，才能深入理解 文章内容，从而抓住重点，把握文章的 思想感情，才能有所感受，有所体会； 只有认真读书才能找到读感之间的联系 点来，这个点就是文章的中心思想，就 是文中点明中心思想的句子。
而本文中小女孩的遭遇是悲惨的，她所幻想的幸福生活，正 是我们现在所过的生活。
所以，我们可以将题目定为“《卖火柴的小女孩》读后感”，或 “我和《卖火柴的小女孩》比童年”、读《卖火柴的小女孩》后感”。
然后我们可以把小女孩四次擦燃火柴后的幻想作为联系实际 写感想的出发点，运用对比的手法去写。
第三步：要密切联系实际谈感想（重点）
师念：“春眠不觉晓，处处闻啼鸟……”，
同样是寒冷的冬天，卖火柴的小女孩天不亮，就被爸爸拉了 起来，她的面前只有补满补丁的衣服。穿好衣服，坐在桌旁，桌 子上没有早餐，只有需要卖出的火柴。她穿上大拖鞋，出了门。 可还没走几步，大拖鞋也被马车撞飞了。她只好赤着脚，深一脚 浅一脚地走在雪地上，坐在冰冷的街头，嘴里无力、沙哑地喊着： “卖火柴啦……”火柴卖不出去，她连家也不敢回。
假如我是她的好朋友，我会把我的公主发卡送给她戴，让她 那打成卷儿的金黄的长发看上去像公主一样美丽。
假如我是她的好朋友，我会让 她和我一起上学，在校园里和同学 们一起学习，一起游戏，一起快乐 成长！
卖火柴的小女孩，快来和我成为 最好朋友吧！那样你就一定能像我 一样过上幸福的生活了!
气。更妙的是这只鹅从盘子里跳下来，背上插着刀和叉，摇 摇摆摆地在地板上走着，一直向这个穷苦的小女孩儿走来。 这时候，火柴灭了，她面前只有一堵又厚又冷的墙。
她又擦着了一根火柴。这一回，她坐在美丽的圣诞树下。这 棵圣诞树，比她去年圣诞节透过富商家的玻璃门看到的还要大， 还要美。翠绿的树枝上点着几千支明晃晃的蜡烛，许多幅美丽的 彩色画片，跟挂在商店橱窗里的一个样，在向她眨眼睛。小女孩 儿向画片伸出手去。这时候，火柴又灭了。只见圣诞树上的烛光 越升越高，最后成了在天空中闪烁的星星。有一颗星星落下来了， 在天空中划出了一道细长的红光。
“读后感”习作引路
《卖火柴的小女孩》读后感
《卖火柴的小女孩》原文
天冷极了，下着雪，又快黑了。这是一年的最后一天——大年夜。在 这又冷又黑的晚上，一个乖巧的小女孩儿，赤着脚在街上走着。她从家里 出来的时候还穿着一双拖鞋，但是有什么用呢？那是一双很大的拖鞋—— 那么大，一向是她妈妈穿的。她穿过马路的时候，两辆马车飞快地冲过来， 吓得她把鞋都跑掉了。一只怎么也找不着，另一只叫一个男孩儿捡起来拿 着跑了。他说，将来他有了孩子，可以拿它当摇篮。
假如我是她的好朋友，当我看见她赤着脚走，一双小脚冻得 红一块青一块的时，我会把我的新鞋拿出来给她穿，让她再也不 用光脚走路了。
假如我是她的好朋友，当我看见她在一座房子的墙角里坐下 来，蜷着腿缩成一团时，我会给她最厚的棉衣，最暖的手套，帮 她驱散寒冷的威胁。
假如我是她的好朋友，当我看见她那么饥饿，想有充饥的食 物时，我会给她包一顿饺子让她吃，甚至把我去吃肯德鸡的机会 让给她。
和卖火柴的小女孩相比，我们的生活是多么幸福啊！我们有 什么理由不珍惜呢？
但有时候，我们会扔掉还未吃完的 馒头；我们会因贪玩而不努力学 习……
而现在，读了《卖火柴的小女孩》 后，我深深地认识到，我们应该加 倍努力学习，用实际行动回报所有 关心、爱护我们的人，回报社会， 回报祖国。
我多想和卖火柴的小女孩交朋友 ——读《卖火柴的小女孩》后感
相比之下，我的童年难道不是很幸福吗？
大年三十的晚上，我们都在家里，吃着团圆饭，放着鞭炮， 看着春晚，抢着红包。家家都充满了欢声笑语。
同是大年三十的晚上，卖火柴的小女孩赤脚坐在墙角，她快 冻僵了，但她不敢回家，因为她一整天没有卖掉一根火柴，没有 赚到一个硬币。她冷极了，只好从火柴中抽出一根暖暖身子，大 街上没有一点过年的气氛，冷冰冰的，而她只能在擦燃火柴后的 幻觉中满足自己，最后带着微笑离开了人世。
• 读后感中既要写“读”，又要写“感”， 且以 “感”为主。
• 写“感”时绝不是对原文的抄录或简单的复述，但也 不能脱离原文任意发挥，应在“感点”基础上，以写 “体会”为主。联系生活实际要写得有真情实感。
• 结尾注意扣题，要再回到所读的作品上来。
例文
我和《卖火柴的小女孩》比童年
《卖火柴的小女孩》这篇童话是著名的童话大师安徒生爷爷写的，
装着闪亮的铜脚和铜把手，烧得旺旺的，暖烘烘的，多么舒服啊！ 哎，这是怎么回事呢？她刚把脚伸出去，想让脚也暖和一下，火 柴灭了，火炉不见了。她坐在那儿，手里只有一根烧过了的火柴 梗（ɡěnɡ）。 6她又擦了一根。
火柴燃起来了，发出亮光来了。亮光落在墙上，那儿忽然变 得像薄纱那么透明，她可以一直看到屋里。桌上铺着雪白的台布， 摆着精致的盘子和碗，肚子里填满了苹果和梅子的烤鹅正冒着香
第一步： 熟悉文章的中心思想
《卖火柴的小女孩》是丹麦童话故事作家安徒生的一篇童 话故事，主要讲了一个卖火柴的小女孩在富人合家欢乐、举 杯共庆的大年夜冻死在街头的故事。
小女孩死了，嘴角却带着微笑，小女孩擦燃火柴后的美 好幻想与她饥寒交迫的现实生活形成了鲜明的对比。安徒生 通过这个童话，表达了对穷苦人民悲惨遭遇的深刻同情，和 对当时社会的不满，无情地揭示了资本主义社会的黑暗和罪 恶。
“有一个什么人快要死了。”小女孩儿说。唯一疼她的奶奶活 着的时候告诉过她：一颗星星落下来，就有一个灵魂要到上帝那 儿去了。
她在墙上又擦着了一根火柴。这一回，火柴把周围全照亮了。 奶奶出现在亮光里，是那么温和，那么慈爱。
10“奶奶！”小女孩儿叫起来，“啊！请把我带走吧！我知道， 火柴一灭，您就会不见的，像那暖和的火炉，喷[pèn]香的烤鹅， 美丽的圣诞树一样，就会不见的！”
我读了之后，禁不住为小女孩的悲惨命运感到心酸。
和小女孩相比， 我的童年真是无比幸福！
寒冷的冬天，我们睡在暖暖的被窝里，一觉醒来，眼前是漂亮 的衣服和鞋子。我们穿好衣服，坐在饭桌前，桌子上全是营养早餐： 鸡蛋、牛奶和面包。我们吃得饱饱的之后，背上小书包，坐上爸爸 妈妈的电动车去上学，坐在明亮、宽敞的教室里，打开书本，和老
写读后感的重点应是联系实际发表感想。我们所说的 联系实际范围很广泛，可以联系个人实际，也可以联系社 会实际，可以是历史教训，也可以是当前形势，也可以是 班级或家庭状况等。
在这里，我们可以联系的是我们童年的幸福生 活。可以从衣食住行等方面去写。
写读后感注意点 • 开头用3～4句话概括式提示“读”的内容。
她赶紧擦着了一大把火柴，要把奶奶留住。一大把火柴发出 强烈的光，照得跟白天一样明亮。奶奶从来没有像现在这样高大， 这样美丽。奶奶把小女孩儿抱起来，搂在怀里。她俩在光明和快 乐中飞走了，越飞越高，飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛 苦的地方去了。
第二天清晨，这个小女孩儿坐在墙角里，两腮（sāi）通红， 嘴上带着微笑。她死了，在旧年的大年夜冻死了。新年的太阳升 起来了，照在她小小的尸体上。小女孩儿坐在那儿，手里还捏着 一把烧过了的火柴梗。
假如我是她的好朋友，当我知道她想要圣诞树上的礼物时， 我会把我的芭比娃娃拿出来和她一起玩，我会放最好看的动画片 让她看，我还会带着她去游乐园，和她一起玩玩旋转木马，海盗 船，碰碰车……
假如我是她的好朋友，当我知道没有人疼爱她时，我还会带 着她回到家，让她做爸爸妈妈的干女儿，让她孤独寂寞的心田得 到父爱母爱的滋润。