移动学习PPT课件
智慧教育培训课件PPT课件(PPT37页)
初步建成具有中国特色的教育信息 化体系，整体接近国际先进水平。
摘至《教育信息化十年发展规划（2010-2020）》
智慧教育概述
为了实现全
民学习、终身 教育的发展理 念，促进教育 公平的发展， 智慧教育需要 覆盖基础教育 、高等教育、 职业/企业教育 等各个阶段， 从班域、校域 、区域实现教 育信息化的建 设，推动教育 资源共享和教 育公平
校园信息化的发展轨迹
传统 校园
数字 校园
智慧校 园
一站式 服务
环境 数字化
管理 数字化
生活 数字化
智慧校园
教学 数字化
学习 数字化
产学研 数字化
学校信息化现状
现状：
❖教育信息化基础 设施建设三阶段：
❖教育管理信息化 三阶段：
❖数字化教育资源 建设三阶段：
第一阶段
第二阶段
第三阶段
解决有无 普及覆盖 性能提高
2
3
智慧校园的建设为学 校的教学科研提供交 流、通用的服务平台， 促进教学科研的发展;
为学校的管理提供高 效、共享的管理平台， 提高学校内部行政管 理的效率;
为教师、学生、家长 提供开放的数字化生 活环境，师生尽快融 入信息社会的氛围。
智慧校园
智慧校园是利用计算机技术、网络技术、通讯技术对学校与教学、科研、 管理和生活服务有关的所有信息资源进行全面的数字化；并用科学规范的管 理对这些信息资源进行整合和集成，以构成统一的用户管理、统一的资源管 理和统一的权限控制；把学校建设成面向校园内，也面向社会的一个超越时 间、超越空间的虚拟校园.
教师档案网络集中智能存储
备课数字存档或教师自主备份 协同备课，集中存储
教研活动网络发布
教师集中网络教研，信息自动归档
微课课件PPT模板
开发手机APP或微信小程序等 移动学习平台，方便学生随时
随地进行学习。
教学效果的评估和改进
学生反馈评估
通过问卷调查、在线评价等方式收集 学生反馈意见，及时了解教学效果。
成绩分析评估
对学生的作业、测试等成绩进行分析 ，评估学生对知识点的掌握情况。
教师自评与互评
鼓励教师之间进行自评和互评，交流 教学经验和方法，共同提高教学水平 。
随时随地学习
微课视频可在线观看或下载至 移动设备，方便学生随时随地
进行学习。
教学方法的选择和运用
讲授法
通过教师的系统讲解， 引导学生掌握基本概念
和原理。
讨论法
组织学生进行小组讨论 或全班讨论，培养学生 的批判性思维和协作能
力。
案例法
引入实际案例进行分析 和讨论，帮助学生将理
论知识应用于实践。
实验法
相关文献和资料推荐
经典教材和参考书目
01
推荐与课程内容相关的经典教材和参考书目，供学生深入学习
。
学术论文和研究报告
02
提供最新的学术研究成果，让学生了解领域前沿动态。
行业案例和实战经验
03
分享行业内的典型案例和实战经验，帮助学生将理论知识应用
于实践。
在线学习平台和资源
MOOCs和在线课程
推荐国内外知名的MOOCs和在线课程，供学生自主选择和学习 。
学员需要提前预习相关知识点，做好学 习准备
03
教学内容
重点知识点讲解
01
02
03
知识点1
详细解释和阐述该知识点 的概念、原理和应用场景 。
知识点2
通过图表、动画等形式展 示该知识点的结构和关系 ，帮助学生理解和记忆。
智慧教育介绍PPT课件
拥有直播管理、资源点播、优课评选、在线巡课、用户管理、 资源管理、个人工作室、后台管理等功能。实现了教育资源
云管理、共享、传播、学习等现代化教育。
核心技术
核心技术
音频自动 增益
音频降噪
商用级 H.264编解
码技术
音视频处 理技术
回音消除 静音检测
音质均衡
专业的音视频处理技术
客户价值：
保证同等视频质量下，大大节省网络带宽。 恶劣网络环境下，不会出现马赛克、图像破碎、 花屏、抖动、断续等，实现语音高保真，无变 音、杂音等现象。
核心技术
参数自适应 调节机制
动态冗余前 向纠错
丢包重传机 制
传输质量 保证技术
播放控制机 制
流量智能调 控
丢包修复
高稳定性，传输质量保证技术
实用的功能配置
系统设计和设备选型充分注重实用功能、降低总体投 资。设备选型和系统设计满足用户的需求，具有技术 上的先进性、可行性和实用性，丢掉附在其上的“泡 沫”，达到了功能与经济相统一的优化设计
THANK YOU
SUCCESS
2019/8/23
应用场景
专递课堂 同步课堂 校本资源建设
精品课堂解决方案
智慧教育方案介绍
目录
01
教育信息化背景
02
智慧教育方案体系介绍
03
产品介绍
04
典型客户案例
“ 教育信息化背景 ”
什么是信息化，什么是教育信息化
信息化指培养、发展以计算机为主的智能化工具为代表的新生产力，并使之造福于社会的历史过程。
教育信息化是指在教育领域全面深入地运用现代信息技术来促进教育改革与发展的过程。
技术融合课件ppt
云计算与边缘计算
01 02
云计算与边缘计算在课件中的应用
通过云计算技术，可以实现课件资源的共享和远程访问，提高课件的可 用性和可扩展性。边缘计算则可以在本地进行数据处理和分析，提高数 据处理的速度和效率。
优势
云计算和边缘计算可以降低课件的成本和维护难度，提高课件的可用性 和可靠性。
技术融合课件
目 录
• 技术融合概述 • 常见的技术融合领域 • 技术融合的应用场景 • 技术融合面临的挑战与解决方案 • 技术融合的未来展望
01
技术融合概述
定义与概念
定义
技术融合是将不同技术领域或行业的 理论、方法、工具、技术等整合到一 个系统中，实现技术间的相互渗透和 融合，从而创造出新的价值和效益。
详细描述
通过引入虚拟现实、增强现实等技术，娱乐媒体领域可以实现沉浸式观影、互动式游戏等新型内容创作形式，从 而丰富用户体验和参与度，提升娱乐媒体产业的竞争力和市场价值。
04
技术融合面临的挑战 与解决方案
数据安全与隐私保护
数据安全
确保课件数据在存储、传输和处 理过程中的机密性、完整性和可 用性，防止未经授权的访问和泄 露。
隐私保护
尊重用户隐私，合理收集和使用 个人信息，避免侵犯用户隐私权 。
技术标准与互操作性
技术标准
制定统一的技术标准，规范课件开发 、集成和交换的技术要求，提高互操 作性。
互操作性
加强不同技术之间的兼容性和互通性 ，降低课件集成和交换的难度和成本 。
技术更新与迭代速度
技术更新
关注新技术的发展和应用，及时将新技术引入课件开发中，提高课件的技术水平和竞争 力。
智慧教育介绍ppt课件
教育局设备室
系统能够对多个教室进行自动录 制，并集中存储到服务器。自动 录制的方式包括定时录制和按课
表录制。
应移动学习的号召，系统平台支 持Windows、Android、iOS等 操作系统的移动设备进行访问学 习，实现多终端随时随地接入课
堂。
学校控制中心
支持全方位、立体化、跨校区多 画面远程观摩、评估；支持对教 师的授课过程的实时和事后打点 评估，并将评估内容记录下来， 实现对教师教学技能的评测，方
跨平台灵活应用
完善的教学分析 与评估
采用集录播、导播、跟踪、互动 多功能于一体的互动录播主机， 可直接进行直播、点播和录制。 因此整个系统的搭建，只需将摄 像机、混音器、功放、吊麦和音 响等视听设备选定位置正确连接
即可，搭建轻松简单
傻瓜式操作，无需掌握计算机、 摄像和课件编辑等专业技术，教 师只需5分钟就能轻松上手掌握系
的资源有效传递
在线教学不便利
网络环境及所用终端设备的各不相同，从 互通性及便捷性上，老师实现在线教学存
在困难Biblioteka 01 02 03 04.师生互动方式不直观
师生互动主要依赖学生的在线单独点播观 看，之后再向老师询问，互动过于滞后且 缺少温度，无法有效地解决学生难题并感 受学生
分层资源传递不精确
比较笼统的把知识信息通过信息化手段分 享给学生学习，并没有因人而异、因材施 教，有针对性的教导，无法有效提高学生 学习成绩
✓创新“网络学习空间人人通”建设与应用模式，从服务课堂学习拓展为支撑网络化的泛在学习
“构建网络化、数字化、个性化、终身化的教育体系， 建设‘人人皆学、处处能学、时时可学’的学习型社会
.
教育信息化发展现状
优质资源传递不到位
网络改变生活PPT课件
3
2021
网络购物
1.你知道有哪些购物网站吗？
淘宝网、京东商城、苏宁易购、1号店、当当网等。
2.网购的一般流程是什么？
付款方式：担保交易
买家打款给第 三方支付平台
第三方支付平台 通知卖家发货
买家收货后通 知第三方付款
4
2021
网络学习社区
❖ 人们通过计算机网络和通信技术实现的一种在线 学习方式。
苏科版八年级信息技术
网络改变生活
如皋市白蒲镇阳光初级中学
1.即时通讯 2. 网络购物 3. 网络学习社区 4. 移动学习 5.智能家居 6.人工智能 7. 5G网络
2
生活中网络的作用
2021
即时通信
❖ 特点：互相传输文字、图片、语音、视频等信息。
❖ 流行软件：
QQ、微信、Skype、子弹短信等。
❖ 如：慕课网、魔灯、网易公开课、腾讯课堂等
5
2021
移动学习
❖ 架构于智能手机、平板电脑终端的各种学习APP。 ❖ 如：一起作业网、纳米盒等
6
2021
智能家居
❖ 依托物联网发展，实现家居设备智能互联的生活环境。
7
2021
人工智能
❖ 人工智能在医疗、农业、物流等领域不断创造奇迹。
8
2021
人工智能
Thank You !
12
2021
❖ 阿尔法围棋 深度学习：构建深层次神经网络让计算机模拟人脑神经
元进行自我学习。
9
2021
❖ 5G网络三大特点：
1.极高速率（快） 2.极低时延（无卡顿） 3.大容量
10
பைடு நூலகம்
5G网络
2021
全课云智慧教育解决方案PPT演示版
“全课云”智慧教育解决方案——“三通两平台”新理念广东全通教育股份有限公司第一章全课云因何而生“三通两平台”顶层设计与学校应用的问题目前三通两平台的问题•教育城域网带宽限制移动学习•教育信息化局限于电子化，并未与教学深度融合•数字资源缺乏本地适应性•各平台独立建设，信息孤岛•教师信息化应用缺少长效服务支持三通两平台亟需通过现代技术、深层产品设计的和服务的长效支持改变现状全课云将为教育信息化带来哪些改变全课云通过新技术的应用与运营服务体系的配套，推动“三通两平台”与教育、管理深度融合通过云服务技术推动移动学习与分享通过创新的资源平台模式推动数字资源的本地化建设通过开放的平台架构与数据技术推动应用体验与大数据能力通过“智慧教室”软硬件融合场景推动教学模式变革与创新全课云第二章全课云智慧教育解决方案全课云智慧教育解决方案应用体系基础平台 基础环境数字校园数字安全 智慧教育校园网络云服务智慧教室（班班通2.0）统一平台 教育资源平台 开放平台 大数据平台 管理者学生、家长教师全课云解决方案框架开放接口国家资源 地区资源 学籍管理系统 办公系统 数据中心数字媒体 出版机构 培训机构 专家名师 工具软件数字管理 数字支付翻转教学 自适应学习 慕课、SPOC信息化管理门户、办公 教务管理 校务管理基础平台•云服务平台•统一框架平台•教育资源平台•开放平台•大数据平台1、泛在网络—基于云服务技术的移动使用全课云通过“云服务”技术以低成本的方式，为教育局、学校解决智慧教育泛在的应用与移动体验低成本服务器、数据库、存储无需建设，节约70%成本泛在的流畅体验在家庭、在路上、在野外，网络覆盖的地方能流畅访问，解决教育网与社会互联难题，真正泛在使用高安全支持公私混合云模式、可为客户建设专属私有云，数据隔离存储，安全备份2015年，全通教育与金山云深度合作，为教育行业提供具有普惠价值的云服务2、统一应用—基于企业级PASS设计的平台架构全课云平台通过企业级PASS平台的总体架构设计，为客户提供稳定、统一、安全的教育平台与应用服务企业级PASS平台全通教育广东和教育平台千万级用户3年稳定运行；统一账号、统一鉴权的用户使用体验；高安全设计与防火墙能力，维护用户信息与数据安全3、数字资源—基于智库模式的资源平台全课云教育资源平台通过“智库”能力设计推动资源的开放建设、共享，并不断推动资源的本地适应性智库资源平台丰富：提供人教、苏教、北师大等多版本资源管理目录可自定义资源与目录传承：本地历史资源的多格式（视频、题库、课件、图片、office、pdf）上传支持与便捷管理开放：开放式的建设模式，协同备课以教师为主体，同时支持专家、学生、家长多角色的建设机制内生通过教学与学习过程持续生成数字资源，通过UGC评价机制进行分享与管理4、开源集智—基于开放平台模式的第三方应用引入全课云开放平台通过开放接口快捷引入第三方应用与资源，形成开源集智的平台建设机制无需重复建设引入新的应用软件，通过开放接口接入云平台，降低新建成本打破数据孤岛新应用采取与基础平台统一的数据接口与用户标签，形成统一的数据管理机制集聚智慧企业、个人均可作为应用提供者，开放平台提供统一的底层支持与整合服务5、智能教育—基于大数据能力的分析挖掘全课云通过数据标准建设、数据清洗与数据管理分析技术，为各地教育云构建优秀的大数据分析底层能力“蜂巢”大数据分析系统 大数据评价应用中心区域决策分析 课程管理评价 学习能力评价 学业水平评价学生兴趣分析 人事、资产分析教师综合评价资源质量评价 行为数据学习数据评测数据 问卷评价电子档案基础信息家庭记录 数据存数技术数据挖掘技术智慧教育•人人通•翻转教学•自适应学习•慕课、SPOC•智阅卷•班班通1、人人通—基于教与学的互动与共享空间人人通是全课云基于“教与学为核心”的互动与共享空间，突出对智慧教育的场景化前端逻辑整合与使用体验教与学的互动空间教师：发布任务、导学、作业、获得反馈、分析、答疑学生、家长：参与学习过程、反馈学习信息、分享学习效果数字资源的共享空间教师：推送学习资源、分享教学资源学生、家长：获取推送资源、分享学习资源家校信息沟通空间教师：推送消息、通知、成绩、评价、布置活动、调查学生、家长：获取学校信息、反馈学生情况个人档案的记录空间在校行为、评价、个人学习、成绩、生活的整体记录档案于空间2、翻转教学—基于自主化学习的教学支持翻转教学导学导学计划、学案设计、导学测试、导学评估课堂备课应用、教师空间、 课堂交互、随堂测试作业作业组题、作业发布、作业提交、作业分析翻转教学是对传统教学过程“信息传递”与“吸收内化”两个关键阶段从“教师、个人”反转为“个人、教师”全课云通过教学流程再造及工具支持创新的塑造的“信息传递、吸收内化、知识巩固”翻转教学流程教学工具教学资源微课制作 组题组卷 在线批阅讨论分组 随堂练习 授课桌面 视频资源、备课资源、题库资源语义搜索、排名推荐、知识点匹配3、自适应学习—基于个性化的学习支持全课云通过对“教学、作业与阅卷数据”的数据分析，形成学生个性化学习路径，并提供自适应的学习体系12345在线补习课程数据分析与 个性化学习计划微课视频针对性错题本自适应学习体系自适应评测个性化学习分析资源与工具支持4、MOOC/SPOC —基于开放式课程的混合式学习体系SPOC ：是指使用在线的课程对少数真实在校注册的学生实施的课程教育。
微课黎家厚PPT课件
《为什么颠倒的课堂在这里发生》
Why Flipped Classrooms Are Here to Stay
By Jonathan Bergmann and Aaron Sams
--乔纳森·伯格曼和亚伦·萨姆斯, 2012年6月 12日
52
2006年，我们观察到，学生真正需要教师在身边帮助的时候， 是他们在做功课遇到问题卡住的时候。学生并不需要老师在 房间里给他们讲授和传递信息，他们可以自己学习知识和内 容。
—— The 2011 Horizon Report
11
全球人口为70亿，其中全球移动手机用户为50亿。
12
全国人口为13.39亿,移动手机用户为9.64亿
13
70%
全国人口为13.39亿,其中全国移动手机用户为9.64亿。
-截至2011年10月底,工信部统计数14 据
计算机 网络 手机 iPad
于是，我们问自己，“如果我们预先录制好课堂讲授内容， 让学生把观看视频学习作为家庭作业的一部分。然后，我们 利用课堂教学的时间，帮助学生弄清楚他们不懂的概念，不 是更好吗？“
于是，我们的“颠倒的课堂”就诞生了。
--乔纳森·伯格曼和亚伦·萨姆斯, 2012年6月 12日
53
颠倒的课堂如何运作
科罗拉多州的林地公园高中的化学教师，学校实施 模块化课程表，每隔一天上化学课95分钟。
• “微课程”是指时间在10分钟以内， 有明确的教学目标，内容短小，集 中说明一个问题的小课程。
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微课程的脑科学原则
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注意力集中的时间10分钟
40
注意力10分钟法则
注意力
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课堂教学时间（分）
微课程的类型
PPT
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
10
“
(四)基于点播的移动学习模式
4
二、移动学习的概述
“ 定义： 移动学习是指依托目前比较成熟的无线 移动网络、国际互联网，以及多媒体技术，学生和教师 通过利用目前较为普遍使用的无线设备（如手机、PDA、 笔记本电脑等）来更为方便灵活地实现交互式教学活动， 以及教育、科技方面的信息交流。 ——全国高等学校教育技 术协会委员会
5
二、移动学习的概述
瞩目，但它还处于一个比较初级的发展阶段，如：学习
模式的实时性、灵活性和交互性差、学习软件数量较少、
学习内容涉及面窄、课程学习资源匮乏、学习系统不稳
定 、操作性较差、资源分布不均、资源更新成本高、
资源共享程度低等是移动学习面临的问题。
12
四、云计算与移动学习
“ 云时代的到来，将为移动学习创造一个全新的 环境,随着云计算模式的蓬勃发展，学校、教育机构和 个人的数据处理会逐渐迁移到“云”端，其特有的优势 预示着云计算对移动学习领域将产生巨大的影响，云计 算技术的应用将使移动学习面临的问题迎刃而解。
移动学习应用模式研究概述
『演讲人』鲁 宁 『时 间』2012.12.25
1
目录 1 一、研究缘起与背景 2 二、移动学习的概述 3 三、现有移动学习应用模式概述 4 四、云计算与移动学习 6 五、移动学习在教学中的应用现状
2
一、研究缘起与背景
“ （一）网络技术和通讯技术的飞速发展 （二）信息社会对人才的能力素质提出全新的要求： 高度创新能力的创造型人才 （三）低效率的传统教育体制与教育模式难以适应信 息社会中知识爆炸式增长并且迅速更新换代的教育需 求
13
五、移动学习在教学中的应用现状
“ （一）在基础教育中的应用 真正大规模的、 国家层次的促进移动设备在教 学中的应用几乎没有，尤其是基础教育方面的更少。尽 管移动设备变得更加先进，连接更加畅通无阻，但是基 础教育系统内对使用移动设备的态度更加犹豫不前。 其背后的主要原因包括隐私方面和安全方面的考虑，另 外，这些移动设备往往被看作学习过程中分散注意力的 因素。 14
3
二、移动学习的概述
（一）概念 三种不同的认识与理解取向：第一,是将移动学
习理解为远程学习的一种形式；第二,认为移动学习是数 字化学习的扩展,学习内容与数字化学习相同,只是信息与 知识获取的方式借助于移动通信网络和移动通信设备；第 三,从认知与学习的角度来开展研究,认为从内容与形式方 面看,移动学习与数字化学习、网络学习没有本质区别,但 是移动学习的移动性、情境相关的特点使得其成为一种完 全不同于数字化学习、网络学习的一种全新学习技术与方 式。
Please Criticize And Guide The Shortcomings
讲师：XXXXXX XX年XX月XX日
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
You Know, The More Powerful You Will Be
结束语
感谢聆听
不足之处请大家批评指导
7
“ （一）基于短信息服务的移动学习模式 该模式采用短信息交互方式，用户通过 移动终端，将短信息发送到位于互联网中的教 学服务器，教学服务器分析用户的短信息，转 化成数据请求，进行数据分析、处理，然后再 发送给用户终端。
8
“ （二）基于浏览、下载服务的移动学习模式 互联网中含有海量的信息和资源，通过基于浏 览、下载服务的移动学习模式，学习者可以随时、 随地、随身地浏览、查询和下载WAP服务器和Web服 务器中的各种课程资源，完成形式多样的学习活动
基于点播的移动学习模式可以让学习者随时、 随地、随身地进行移动学习内容的点播．包括音频 点播、视频点播、动画点播等。与传统的电视教育 和基于有线网的电视教育相比．它具有更大的灵活 性，更适合于现代化快节奏的学习人群。必将对传 统远程教育、电视教育带来巨大的冲击。
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四、云计算与移动学习
“
移动学习作为一种全新的数字化学习方式倍受
（二）特点：
1、学习的便捷性（Portability） 2、学习的个性化（Individuality） 3、丰富的社会交互性（Social Interactivity） 4、情境相关性（Context Sensitivity） 5、互联性（Connectivity）
6
三、现有移动学习应用模式概述 （一）基于短信息服务的移动学习模式 （二）基于浏览、下载服务的移动学习模式 （三）基于多媒体邮件服务的移动学习模式 （四）基于点播的移动学习模式