对促进民办幼儿园师资队伍发展思考
关于促进民办幼儿园教师专业发展有效策略的探讨
关于促进民办幼儿园教师专业发展有效策略的探讨民办幼儿园是我国幼教事业的重要组成部分，为广大家庭和社会提供了方便、优质、专业的幼儿教育服务。
而幼儿园教师作为幼教事业中最关键的一环，其专业发展水平的高低直接影响着幼儿园的教育质量和教学效果。
为此，我们需要探讨如何促进民办幼儿园教师专业发展的有效策略。
一、提高教师资格要求首先，提高民办幼儿园教师的资格要求是促进其专业发展的重要策略。
当前我国幼教事业发展迅速，各类幼儿园层出不穷，但随之而来的，是幼儿园教师队伍素质参差不齐的情况。
因此，对幼儿园教师的教育要求应该不断提高，将其看做一项高素质、高质量的专业事业，进而引领教师专业化发展。
具体来说，可以通过以下措施实现：1、要求民办幼儿园教师持有相应的幼儿教育专业学位或者教育从业资格证书。
2、民办幼儿园要设立岗位晋升机制，鼓励教师持续学习、深造，提高个人专业发展水平。
3、鼓励幼儿园教师走上职业技能认证的道路，掌握最新的教育教学技术和理念，提高教学效果和服务质量。
二、加强培训和考核除了提高资格要求外，加强教师培训和考核也是促进其专业发展的重要策略。
现代社会信息技术日新月异，幼教领域的新技术、新理念层出不穷，为此培训和考核是必不可少的。
具体来说，可以采用以下措施：1、定期为民办幼儿园教师进行教育教学能力提升培训，让教师掌握最新的教育教学理念和技术，增强应变能力和解决问题的能力。
2、对民办幼儿园教师进行专业知识和教学素养考核，不断提高教师教学质量和水平。
3、幼儿园可以定期组织家长评估教师的教学效果和服务质量，实现全方位的评价和提升。
三、建立职业发展评价体系最后，建立职业发展评价体系也是促进民办幼儿园教师专业发展的重要策略。
科学的评价体系可以为教师提供更为客观、全面的评价标准，鼓励教师不断进步、专业发展。
具体可以采用以下措施：1、建立幼儿园教师绩效考核机制，对教师绩效进行量化评估，给予绩效奖励和处罚，鼓励教师在工作中不断实现自我价值。
关于对民办幼儿园教师人才队伍建设的思考
幼儿教育-104-关于对民办幼儿园教师人才队伍建设的思考唐 源（427000 张家界市人力资源管理服务中心 湖南 张家界）摘 要：教育是中华民族振兴和社会进步的基石。
在十八大报告中，我国首次将“学前教育”作为重要内容纳入教育改革的关注点，对学前教育有了新的要求。
作为承担教育启蒙作用的学前教育教师队伍，不仅起着传授知识的作用，更对孩子心智健康发展承担着不可或缺的责任，未来社会主义事业的建设者和接班人需要良好的学前教育促进成长。
但是，入学难、入学贵以及频发的幼儿园安全事故拨动着家长的心弦。
近年来，民办学前教育因需求增大出现“井喷”现象，民办幼儿园所不断增多，学前教育资源分布不合理及教师队伍素质参差不齐亟需发展等现状。
作为一名人力资源工作者同时也是幼儿家长，主要针对城区民办幼儿园教师队伍人才建设进行思考，提出几点看法，以促进民办幼儿园更好更快发展。
关键词：民办幼儿园；队伍建设；对策一、民办幼儿园教师队伍现状（一）政府学前教育投入偏低根据教育部、国家统计局、财政部联合发布了2013年全国教育经费执行情况统计公告显示，2013年国家财政性教育经费为24488.22亿元，占国内生产总值比例为4.30%，比上年的4.28%增加了0.02个百分点。
我国教育规划纲要提出要“完善非义务教育阶段成本分担机制”，2014年教育部工作要点中也提及要“建立完善学前教育成本分担与运行保障机制”。
但各级政府对学前教育的投入总体偏少是非常明显的。
与小学、中学、大学相比，幼儿园所获得的财政投入总量较低。
以2011年为例，基础教育、中等教育和高等教育三个阶段的财政性投入仍旧是学前教育的13.9倍、13.7倍、9.7倍。
国际范围内通常认定的、有质量的学前教育财政投入指标为：学前教育财政投入占GDP的1%。
目前大多国家学前教育财政投入占GDP的比例为0.5%-1.1%，而我国只有0.035%。
（二）教师专业化水平不高近年来，随着社会经济发展和人们生活水平不断提高，家长对孩子的早期教育越来越重视和加大投入。
关于促进民办幼儿园教师队伍建设的思考
随着 国家对社会力量办学扶持力度 的不断加
条件下举步维艰 ， 通过关 、 、 、 ， 停 并 转 民办幼儿园便 应运而生 ， 迅速发展 。但部分民办幼儿园以赢利为 目的加之 自身资金短缺， 聘用教师时所付劳动报酬
偏低 ， 不能保证教师的最低生活要求 ， 同时不能为 所聘用的教师办理医疗保险和养老保险 ， 不能解决
巧。而调查中民办幼儿园的教师中， 以后三个层次
中的人员居多。当对幼儿进行教育时 ， 她们要么搞
成传统 的养护式 ，只要保证幼儿 的安全便万事大 吉； 要么搞成小学化倾 向的识字教育 ， 以迎合家长 的“ 望子成龙” 的心理 ； 还有的则为了吸引生源 ， 举 办各式各样的特色班 ， 实际上却忽略 了幼儿作为独
４ 岗人员。 四个层次中除第一层次的人系 ． 下 这 统学过学前教育理论外 ，其余的文化水平偏低， 对
由家庭成员和亲朋好友担任 ；有的则接纳下 岗人 员， 且不重视对其进行岗位培训 。这些人员 中有许
多不懂学前教育 、缺乏专业知识和 良好 的职业道
学前教育理论知之甚少 ，缺乏基本 的教育教学技
为每个幼儿园生存和发展的重要前提 ， 而一支高素 质的教师队伍则成为幼儿园保教质量最有力 的保 障， 也成为民办幼儿园与公办幼儿园相抗衡的决定
教职工的后顾之忧 ， 致使教师队伍不稳定 ， 工作没
有积极性 ， 责任心不强。 在我们调查过程中， 很大一部分民办幼儿园教 师的工资较低 （０ ６０元 ）且 没有 为聘用 的教 ４０ ０ ， 师办理社会福利和社会保险。
民办幼 儿 园 的发展 。
民办幼儿园教师学历大体可分为四个层次 ：
１ ． 幼教职高或幼教大 、 中专的毕业生。 ２ ． 没有找到合适单位的其它专业毕业生。
民办学校教师队伍建设浅析
民办学校教师队伍建设浅析民办学校教师队伍建设是保证学校教学质量和发展的重要一环。
随着我国教育事业的发展，越来越多的家长选择将孩子送到民办学校就读。
民办学校需要加强对教师队伍的建设，提高教师专业素养，提升教育教学质量。
本文将从专业化培训、激励机制和多元招聘等方面来浅析民办学校教师队伍的建设。
专业化培训是提升教师专业素养的关键。
民办学校应该建立健全的师资培训体系，为教师提供系统全面的培训课程。
培训内容可以包括教育教学理论知识、教育心理学、教育科学研究方法等方面的知识。
还应该加大对教师的实践能力培养，组织教师走进社区、企事业单位、农村学校等实地教学实践，提高教师的实际操作能力和解决问题的能力。
激励机制是吸引并留住优秀教师的重要手段。
民办学校应该建立公正、合理的绩效考评制度，将教师的教学质量、教学成果、个人能力等因素作为考核的重要依据。
对于表现优异的教师可以给予奖励激励，如加薪、晋升等方式；对于表现一般的教师可以通过培训提高教学水平，帮助其提升自己的能力。
学校也可以开展教师教学能力比赛等活动，营造良好的竞争氛围，激发教师工作的热情和创造力。
多元招聘可以招聘到不同专业背景和经验的教师，提高教师队伍的多样性。
民办学校可以与高校、教师培训机构等合作，拓宽招聘渠道，吸引更多的人才加入到教师队伍中。
学校还要根据自身需求制定合理的招聘标准和面试评分体系，确保招聘到符合学校要求的优秀教师。
民办学校教师队伍建设是提高学校教学质量和发展的关键。
通过专业化培训提高教师的专业水平，通过激励机制吸引和留住优秀教师，通过多元招聘招聘到不同专业背景和经验的教师，可以有效提升学校教育教学质量，为学生提供更好的教育资源。
希望民办学校可以重视教师队伍建设，为教育事业的发展做出更大的贡献。
如何加强民办幼儿园教师队伍的建设
如何加强民办幼儿园教师队伍的建设一．民办幼儿园师资队伍的现状分析：由于绝大部分幼儿教师都是初中毕业后直接就读幼儿师范，虽然具备幼师必备的能力和素质，比如动手操作能力较强，有较好的弹唱舞美基本功，活泼、大方，有耐心、童心等，但有些弱点不容忽视，即知识结构单一，文化功底薄弱，语言表达能力差，给孩子上课用词不规范，逻辑性较差等等。
2．教师队伍的结构不够合理一是学历结构不合理。
尽管学历不一定与才能、学识成正比，但高学历有一个良好的平台，为以后建构新的东西打下了根基。
二是年龄结构不合理，中年骨干教师缺乏，师资队伍年龄结构表现为青年教师比例很高，一般吸引的是刚毕业和社会上的大中专学生以及一些没有幼教经验需要通过学习和培训的老资历教师来当保育员。
年轻教师虽具潜力和活力，创新能力较强，但教学水平和学术水平的提高有一个过程。
三是性别结构不合理。
由于男教师的缺乏，“女性化”迹象已在教师性别比例严重失衡的幼儿园出现。
具体表现在培养学生勇气、胆量的教育活动不是被忽视就是无法开展，而这是男教师的优势所在。
3．教师队伍的职业认同感、归宿感差，事业心不强幼儿园的工作是较为仔细和繁琐的，民办幼儿园为了达到市场竞争的稳定，教师不是单纯承担一项或两项任务，而是承担多项任务，工作责任重、压力大。
另外对于幼儿园而言，在追求生源的大背景下，孩子的安全，掌握知识的能力，家长关系等等，不仅决定了教师的地位，而且与教师的工资、奖金等挂钩。
而作为幼儿教育，对孩子的保教是一点一滴逐渐渗透于一日活动中。
因此点点滴滴不能很好的被人所认同，教师自己也感觉不到成就感，所以教师职业认同感和归宿感差。
在这种情况下，他们还承受着来自各方面的压力。
另外，一部分幼儿园教师事业心不强，他们没有将自己融入民办幼儿园之中，将自己的教育教学目的与幼儿园的办学目的相统一。
由于民办幼儿园以“等换”的方式获得教师人力资源的使用权，这种方式自然产生“你出钱，我为你干活”的简单的“委托——代理关系”。
关于加强企办民办幼儿园教师队伍建设的几点思考
关于加强企办民办幼儿园教师队伍建设的几点思考摘要：当前，在我国大力发展学前教育、进一步加强各级各类幼儿园建设过程中，普遍存在的问题是占幼儿园多数的企办和民办幼儿园的师资队伍建设存在严重问题，是制约学前教育发展的严重障碍，通过对陕西省企办和民办学前教育教师队伍问题的思考和分析，提出了四个方面的具体措施，如果能够得到采纳，对企办和民办幼儿园建设有借鉴作用。
关键词：学前教育企办民办幼儿园教师队伍根据国家关于大力发展学前教育发展的意见精神和学前教育三年行动计划的推进落实，我国近3年学前教育事业发展取得了突飞猛进的发展，长期以来制约学前教育发展的最大障碍正在得到迅速改善。
以陕西省为例，作为一个经济发展并不发达的西部小省，陕西省学前教育事业的发展尤为引人注目，但是企和民办幼儿园的发展，虽然数量很多，但由于教师队伍存在诸多问题而导致办学质量难以提高。
如截至2013年，全省有各级各类幼儿园超过6000所，其中公办园超过1300所，所占比率不到30%。
若依照幼儿园的公民办数量比例来推算的话，目前我国幼儿教育的主体教师队伍就是企办和民办的幼儿教师，他们已经超过了3万人。
1 存在问题根据调研，目前，我国大部分省市的企办和民办幼儿园教师队伍主要存在以下几个方面的问题。
以陕西省为例，具体存在以下问题：1.1 教师队伍不稳定。
尽管大多数的幼儿教师都是企办和民办幼儿园的，但是这些教师队伍很不稳定，因为他们都是聘请教师，往往是说走就走，而且幼儿园还没有任何应对办法，导致幼儿教师的流动性很多，该幼儿园的整个教学质量也难以得到保证。
1.2 教师待遇比较低。
由于企办和民办幼儿园全部是聘请教师，工资待遇虽然高低不等，但总体来说，普遍偏低，尤其是在县城以下的民办幼儿园和部分企办幼儿园，教师的待遇更是低得可伶，俗话说“无利不起早”，在这种形势下，企办和民办教师的爱岗敬业精神可能也会难以保证。
1.3 教师考核不到位。
现阶段在陕西省一些教师应付教学的现象时有发生，主要原因是因为陕西省企办和民办幼儿园教师全部由幼儿园自行管理，教育行政部门不过问企办和民办幼儿园教师的任何情况，包括年度工作履职情况考核、职称评审等等，再加上企办和民办幼儿园聘用合同的不完善和自行考核措施的不到位，致使幼儿园的教学质量难以得到保证。
厦门民办幼儿园师资队伍建设的策略探究
厦门民办幼儿园师资队伍建设的策略探究[摘要]幼儿教师的素质是影响学前教育质量的关键因素之一，因此幼儿园师资队伍的建设是一项重要的工程。
目前，厦门民办幼儿园师资队伍的整体状况并不乐观。
试图从四个方面提出策略，以促进民办幼儿园师资队伍的良性发展：弘扬新风正气，提升师德水平；修订待遇政策，保障教师待遇；利用网络资源，加强学习交流；实施园校合作，实现三方共赢。
[关键词]厦门市；民办幼儿园师资；策略目前，厦门民办幼儿园师资队伍的整体状况并不乐观。
存在的问题主要表现在：师德素质低；教师流动性大；教师社会待遇差；教师培训不到位；发展意识差等。
笔者根据官方数据及“厦门市民办幼儿园师资保障体系构建研究”课题组的调查研究撰写本文，探究厦门民办幼儿师资队伍建设的策略，以促进民办幼儿园师资队伍的良性发展。
一、弘扬新风正气，提升师德水平二、修订待遇政策，保障教师待遇从调查情况来看，厦门市民办幼儿园教师待遇较差，民办幼儿教师的平均月工资在3000元左右，加之没有住房公基金，五险缴交的比例少，这是造成民办幼儿教师流动的原因之一。
政府应采取有效激励措施，以制度和法律来保障民办幼儿教师的人事管理，以保证民办幼儿教师的合理身份，明确民办幼儿教师应享有的福利待遇，如公费医疗制度和住房公积金制度，使民办幼儿教师的经济待遇与公办幼儿教师保持一致。
通过有关政策法规，落实民办幼儿教师的社会保险问题。
只有这样，才能真正稳定民办幼儿教师队伍，激励和吸引优秀人才安心在民办幼儿园任教。
三、利用网络资源，加强学习交流随着科技迅速发展，网络通讯已成为人们生活和工作必不可少的工具。
民办幼儿园可以充分利用网络资源的优势，搭建幼儿教师培训交流一体化平台，一方面使幼儿教师在真实的网络环境中共享教学资源，并有机会学习国内外的学前教育发展理念。
同时，可将平台上“关系”资源加以运用，形成深入的合作关系和资源共享。
例如，建立家园合作的新模式。
幼儿教师可以在平台上与家长进行及时沟通和互动，提高家园合作的效率和质量。
关于促进民办幼儿园教师专业发展有效策略的探讨
关于促进民办幼儿园教师专业发展有效策略的探讨随着我国幼儿教育事业的不断发展，民办幼儿园开始成为许多城市幼儿教育的重要组成部分。
但是，在这个领域中，民办幼儿园教师的专业素养和教学水平有待提高。
本文将探讨如何促进民办幼儿园教师的专业发展，以提高幼儿教育的质量。
一、加强民办幼儿园教师的师资培训师资培训和进修是提高教师教学水平的主要途径之一。
不断更新知识、提高技能、发展职业素养是民办幼儿园教师的必备条件。
因此，有关部门可以加强对民办幼儿园教师的师资培训，通过开设相关课程，提升民办幼儿园教师的专业技能和企业家精神。
如，建立专业技能鉴定制度，推行教师职业道德考核等等。
二、搭建教学交流平台教学交流是促进民办幼儿园教师专业发展的另一个方法。
常常会有教学困难和疑惑，教师在职场上相互交流解决问题是必不可少的。
所以，民办幼儿园可以搭建教学交流平台，鼓励教师之间互相分享教学经验、教育心得和教学方法，互相学习帮助，提高共同的教育水平。
三、提高教师的社会地位社会地位的提高可以激励教师的工作热情和干劲。
针对民办幼儿园教师的现状，有关部门可以增加他们的社会保障福利，落实职业荣誉制度，扩大公众对民办幼儿园教师的认知和尊重度，让民办幼儿园教师感到受到重视，充满存在感和成就感。
四、制定合理的教师激励政策良好的教学工作应该得到合理的回报。
针对民办幼儿园教师的特殊性质，有关部门可以制定一些合理的教师激励政策，如，设置年终奖、提高薪酬等等，以激发民办幼儿园教师的工作积极性和干劲。
五、提高学前教育领域的行业标准教师的成长和发展需要一个明确的行业标准。
有关部门可以加强对民办幼儿园的监管和评估，明确评价标准，建立评估体系和考核机制，以提高民办幼儿园教师的职业素养和教育水平。
六、积极推动幼儿园教师职称制度建设幼儿园教师的职称制度应该是一个坚实的职业成长体系，是对幼儿教育工作者的一种激励和保障。
有关部门可以制定幼儿园教师职称制度，以鼓励民办幼儿园教师不断提高自身的教育水平和专业知识，从而促进幼儿园教师专业发展的全局水平。
民办幼儿园教师队伍的稳定与可持续发展的研究
民办幼儿园教师队伍的稳定与可持续发展的研究随着城市化进程的加快和家庭结构的变化，幼儿园教育已经成为孩子成长过程中不可或缺的一部分。
在中国，民办幼儿园在提供教育资源和服务方面发挥着重要作用。
民办幼儿园教师队伍当前面临着许多困难和挑战，如工资福利不高、缺乏职业发展机会等问题。
本文将研究民办幼儿园教师队伍的稳定与可持续发展，以期为相关部门提供有益的政策建议。
一、民办幼儿园教师队伍的现状1. 工资福利待遇不高目前，民办幼儿园教师的工资往往低于公办幼儿园教师的水平，而且福利待遇也比较少。
这使得很多有能力的教师不愿意选择在民办幼儿园工作，导致民办幼儿园教师队伍的稳定性受到影响。
2. 缺乏职业发展机会相比公办幼儿园，民办幼儿园往往缺乏职业发展机会，缺乏晋升通道，这也成为教师们选择离开的原因之一。
3. 教师素质参差不齐由于招聘门槛较低，一些民办幼儿园教师的教育水平和专业素养不高，这对幼儿园教育质量构成了一定的隐患。
1. 教师队伍规模逐渐扩大随着社会对幼儿园教育的需求不断增加，民办幼儿园的数量和规模也在不断扩大，这就需要更多的教师来满足市场需求。
2. 教师队伍专业化程度提高在幼儿园教育的理念和要求不断提高下，教师队伍的专业化程度也在逐渐提高。
对于教师的专业培训和发展也变得尤为重要。
3. 教师队伍结构多样化随着家庭结构和社会文化多样化的发展，教师队伍的结构也在发生变化，包括男教师比例的提高、外籍教师的增多等。
政府可以出台一些政策，如加大对民办幼儿园的财政支持力度，引导民办园提高教师的工资福利待遇，从而提高教师的工作积极性和稳定性。
2. 建立职业发展机制，提高教师的专业水平政府和幼儿园可以共同合作，建立教师职业发展机制，为教师提供更多的专业培训机会和职业晋升通道，提高教师的教学水平和专业素养。
3. 加强对教师的管理和评估幼儿园可以建立完善的教师管理和评估制度，对教师的教学能力、专业素养和工作表现进行评估，以便及时发现和解决问题，提高教师队伍的整体素质。
民办高校师资队伍建设的对策思考
民办高校师资队伍建设的对策思考随着我国高等教育的迅速发展，民办高校在我国教育体系中的地位也日益重要，而师资队伍建设则是民办高校发展的关键之一。
在当前形势下，如何更好地加强民办高校师资队伍建设，提高教育质量，成为了一个亟待解决的问题。
本文将对于民办高校师资队伍建设的对策思考进行探讨。
一、加大资金投入民办高校通常受财政支持相对较少，因此在师资队伍建设上的资金投入也相对较少。
为了提升教师的待遇，提高其积极性和敬业度，民办高校需要加大对师资队伍的资金投入。
这不仅包括对教师的薪酬待遇，还包括为教师提供更多的教学资源和科研经费支持。
通过加大资金投入，可以吸引更多优秀的教师加入到民办高校，提升教育教学水平。
二、加强师资队伍培训对于已有的教师队伍，民办高校需要加强培训，提升其教学技能和教研能力。
通过举办教学研讨会、邀请专家学者授课、开展校内外交流等方式，提高教师的专业水平和教学水平。
还可以让教师参与到校内教学改革中，激发其创新潜力，提高教学质量。
三、建立激励机制在民办高校中，通常缺乏明确的激励机制，这也是导致教师队伍建设不够完善的原因之一。
建立激励机制，可以通过评优奖金、晋升机制、学术成果奖励等方式，激发教师的积极性和工作热情。
也可以通过多种形式的表彰活动，提高教师的荣誉感和归属感，提升整体师资队伍的凝聚力。
四、拓宽师资队伍来源渠道民办高校通常在教师招聘方面受到一定的限制，需要通过拓宽师资队伍来源渠道，吸引更多高层次人才。
可以通过开展学术交流、设立专项招聘计划、引进海外优秀教师等方式，拓宽教师招聘渠道，吸引更多优秀的教师加入到民办高校，并为教师的职业发展提供更多的选择。
五、优化教师管理体系在民办高校中，教师管理体系可能存在一定的不足，需要通过优化教师管理体系，激发教师的工作热情和创造力。
可以通过建立科学的评价体系、完善教师交流机制、加强教师考核制度等方式，优化教师管理体系，提升教师队伍的整体素质和综合实力。
六、加强学科建设和科研支持除了教学工作以外，民办高校还需要加强学科建设和科研支持，提供更多的平台和渠道，激发教师的科研热情和创新能力。
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对促进民办幼儿园师资队伍发展的思考
摘要：保证民办幼儿园教学质量，一样需要一支素质高、较稳定、经验强的幼儿教师队伍。
然而，由于民办幼儿园在某些方面的先天不足，教师难招、水平较差、流动性大等因素，都成了办好民办幼儿园的重要瓶颈。
本文在对当前民办幼儿园教师队伍现状分析的基础上，针对民办幼儿园教师在成长过程中遇到的困境，提出了加强和推进民办园幼儿教师队伍建设的对策。
关键词：师资队伍民办幼儿园现状问题对策
中图分类号：g610 文献标识码：a 文章编号：1673-9795（2013）04（c）-0209-01
幼儿园是对3～6周岁幼儿集中进行保育和教育机构。
近年来，入园难已成为一种社会普遍存在的现象。
民办幼儿园作为国家机构以外承办的学前教育机构，也在不断发展壮大，并且改变了以“政府包办教育”的传统模式，成为学前教育的补充。
然后，幼儿教师队伍建设，依然是民办幼儿园建设必须面对和解决的问题。
1 民办幼儿园教师队伍现状及问题
1.1 教师专业混杂
大多数教师并非公办幼儿园要求的那种幼师、学前教育、心理学、音乐、舞蹈等相关专业的毕业学生，而是一些并不相关的专业。
在一些经济不发达地区，民办幼儿园教师专科学历和高中阶段毕业为主现象依然突出。
只有在一些收费比较昂贵的“贵族幼儿园”，才有个别本科以上的老师点缀其间，不但比例少而且与学前教育专业
不对口，教师队伍专业素质不同程度存在先天不足。
1.2 教学模式传统
受制于硬件设施的影响，民办幼儿园的教学，还主要以讲授为主，要求学生在安静、听话，好好坐在教室，听老师讲故事，跟老师学唱儿歌，与小朋友做室内游戏等。
开展活动较少，幼儿的户外活动时间达不到要求。
更谈不上幼儿能有活动选择的机会或者开展多种游戏的机会。
1.3 沟通处于被动
沟通是加强教学有效性的重要渠道。
然而，民办幼儿园教师无论在与家长还是幼儿沟通中都处于被动地位。
在与家长沟通中，更多愿意倾听家长多给孩子教点知识，把孩子培养成听话的孩子的模式。
在与孩子沟通中，更多是听任孩子、溺爱孩子，失去了作为教师引导家长树立正确的育儿观念和保护孩子天性、严格管教孩子的职责，导致在沟通中的被动地位。
1.4 发展渠道受限
作为学校教育的一部分，职称评定在公办学校都存在，然而，在民办幼儿园，还有待改善。
有些民办幼儿园教师没有参加职称评定的机会，在一定程度上削弱了民办幼儿园教师寻找专业成长的动力。
同时，很多民办幼儿教师把工作仅仅看成工作过渡而非是事业组成，自己不主动要求参加各种学习培养，也不积极申请，更有的民办幼儿园教师几乎没有参加专业进修学习的机会。
2 促进民办幼儿园教师队伍发展的策略
针对民办幼儿园教师队伍发展的问题，及时采取针对性措施，促进民办幼儿园教师队伍建设已显得刻不容缓。
2.1 加大政府对民办幼儿园的投入
与发达国家相比，无论是财力还是物力还是监管指导的精力上，我国在民办幼儿园的投入上还是有相当大的精力的，还有相当大的差距。
国外经验表明，只有政府不断加大对民办幼儿园的投入，加强政府对民办幼儿园的监管，真正把民办幼儿园质量抓起来，教师队伍才能真正稳定下来，有稳定才有发展，才有提高。
2.2 提高民办幼儿园教师工资待遇
工资待遇低是导致民办幼儿园教师流失的一个重要原因。
相对较低的工资收入，也是民办幼儿园教师流动性相当大。
有的民办幼儿园老师甚至愿意去饭店当服务员，只是为了谋求一份更好的收入。
因此，民办幼儿园也要采取激励办法，以调动各方办园的积极性。
只有当工资收入在社会上具有相对竞争力的时候，幼儿园老师的位置才具有吸引力。
2.3 提供幼儿园教师平等发展机会
无论是政府，还是民办幼儿园管理者都应该想方设法为民办幼儿园教师提供各种专业进修机会。
因为只有教师专业性获得了发展，他们才能更好地进行幼儿园的教育教学活动，而且各种与专业相关的进修学习，也能加强民办幼儿教师的专业认同感，增强其职业幸福感。
并且要加强幼儿教师职后培训，建立以骨干教师为核心的培训网，鼓励教师参加幼师专业学历教育等。
2.4 有差异推进幼儿园教师队伍发展
对幼儿园教师的素质要求，除了需要公共基础之外，还需要有特点和特长的老师，以促进幼儿园的特色发展。
有差异培训民办幼儿园老师队伍，主要还是应该在提高教师的专业技能上，比如，弹琴、声乐、手工、电脑、舞蹈、绘画等，既能有效推进教师队伍个体素质发展，也能整体推动队伍素质的提高，也能够在短时间内保证民办幼儿园的教育水平有效促进。
3 结语
总之，对民办幼儿园教师的成长，不能仅仅只关注教师个人发展，更重要的是关注影响教师自身能控制外部不利民办幼儿园老师队
伍发展的客面外部因素，从全面宏观的角度，多主体、多元素、多层面的来加以思考和研究，需要通过多方面工作来配合和支撑。
如果没有教师主体性的稳定，民办幼儿园的发展就会成为一句空话。
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