新人教版2014-2015四年级数学上第一单元
四年级数学上册第一单元教案
四年级数学上册第一单元教案四年级数学上册第一单元教案作为一名人民教师，时常会需要准备好教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
教案要怎么写呢？下面是小编为大家收集的四年级数学上册第一单元教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
四年级数学上册第一单元教案1教学目标：1、通过解决姐、弟二人的邮票的张数问题，进一步理解方程的意义。
2、通过解决问题的过程，学会解形如2x-x=3这样的方程。
3、在列方程的过程中，发展抽象概括能力。
教学过程：一、创设情境，引出用方程解决实际问题：昨天我们已经学习了列方程解答简单的应用问题，今天这节课我们继续学习这方面的知识。
下面请同学们看图上的信息：谁能说一说图上告诉我们哪些信息？谁能根据这些信息找出等量关系？分组讨论：小组汇报：先画线段图。
根据姐姐的张数+弟弟的.张数=180这个等量关系列方程：方程的格式可以这样写：解：设弟弟有x张邮票，姐姐有3x张邮票。
x+3x=180想：一个x与3个x合起来就4x=60是4个xx=453x=45×3=135答：弟弟有45张邮票，姐姐有135张邮票。
二、拓展延伸：用方程解决实际问题：如果利用姐姐比弟弟多90张的条件，可以怎样列方程呢？一生板演，其余学生做在练习本上。
谁能说一说你是根据哪个等量关系列的方程。
小结：在列方程的过程中，由于有两个未知数，需要选择设一个未知数为x，在根据两个未知数之间的关系，用字母表示另一个未知数。
在解方程的过程中，比如：需要用到“一个x与3个x合起来就是4个x”。
三、运用新知，用方程解决实际问题：第100页试一试：选两题进行板演第101页试一试：第二题：生列方程，说等量关系。
这一题可以列出两个不同的方程。
第101页试一试：第三题，第四题生说等量关系列方程。
四、总结：今天这节课我们学了什么内容，你学到了什么，还有哪些疑问？四年级数学上册第一单元教案2教学目标：1、了解计算器的结构和基本功能，能正确地运用计算器进行一些大数目的一步和两步式题的计算。
人教版四年级数学上册第一单元《第14课时_整理和复习》(教案)
人教版四年级数学上册第一单元《第14课时_整理和复习》（教案）一. 教材分析人教版四年级数学上册第一单元《整理和复习》主要是对本单元所学知识进行回顾和巩固。
内容包括数的认识、数的运算、计量单位、图形、几何等。
本节课旨在通过复习使学生掌握所学知识，提高学生的数学素养。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数学基础，对数的认识、运算、计量单位等有了一定的了解。
但学生在学习过程中，对一些概念、运算规则的理解还不够深入，需要在复习过程中加以巩固。
此外，学生对图形的认识和几何知识也有一定的了解，但部分学生对图形的绘制和几何问题的解决还存在一定的困难。
三. 教学目标1.回顾和巩固本单元所学知识，提高学生的数学素养。
2.培养学生独立思考、合作交流的能力。
3.帮助学生建立良好的学习习惯，提高学习效率。
四. 教学重难点1.数的认识和运算规则的运用。
2.图形、几何知识的掌握和运用。
五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生主动思考、探究。
2.运用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力。
3.采用案例分析法，让学生在实际问题中运用所学知识。
4.运用激励评价法，激发学生的学习兴趣和自信心。
六. 教学准备1.准备相关教学案例、问题，以便进行课堂操练和巩固。
2.准备教学课件，辅助讲解和展示。
3.准备练习题，用于课后巩固和小结。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示本节课的学习内容，引导学生回顾和复习。
通过提问方式，了解学生对所学知识的理解程度。
2.呈现（10分钟）展示一些实际问题，让学生运用所学知识进行解答。
问题涉及数的运算、计量单位、图形、几何等方面。
解答过程中，引导学生注意运用合适的运算规则和方法。
3.操练（10分钟）学生分组进行合作，共同完成一些练习题。
练习题包括数的运算、计量单位转换、图形绘制等。
教师巡回指导，帮助学生解决解答过程中遇到的问题。
4.巩固（10分钟）针对学生在操练过程中出现的问题，进行讲解和巩固。
人教版四年级数学上册第一单元《第14课时_整理和复习》(教学设计)
人教版四年级数学上册第一单元《第14课时_整理和复习》（教学设计）一. 教材分析人教版四年级数学上册第一单元《整理和复习》主要包括了本单元所学的知识要点。
通过本节课的教学，让学生对已学的知识进行整理和复习，加深对知识的理解和记忆，提高解决问题的能力。
教材中包含了本单元的主要内容和目标，通过复习和整理，使学生能够更好地掌握和运用所学的知识。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于本单元所学的知识，大部分学生能够理解和掌握，但在运用上可能还存在一些问题。
在学习过程中，学生的积极性较高，但对于一些难点知识，可能需要通过讲解和示范才能更好地理解和掌握。
三. 教学目标1.掌握本单元所学的知识要点，能够熟练运用。
2.培养学生的整理和复习能力，提高解决问题的能力。
3.培养学生的合作意识和团队精神。
四. 教学重难点1.重点：掌握本单元所学的知识要点，能够熟练运用。
2.难点：对于一些难点知识，能够通过讲解和示范理解和掌握。
五. 教学方法1.讲解法：对于一些难点知识，通过讲解和示范，使学生能够更好地理解和掌握。
2.讨论法：通过小组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
3.实践法：通过练习和运用，培养学生的实际操作能力。
六. 教学准备1.教材和教辅资料。
2.教学PPT。
3.练习题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过简单的数学题目，引导学生回顾本单元所学的知识，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）通过PPT，呈现本单元的知识要点，引导学生对所学知识进行回顾和整理。
3.操练（10分钟）通过练习题，让学生对所学知识进行运用，巩固记忆。
4.巩固（5分钟）通过小组讨论，让学生对一些难点知识进行交流和探讨，帮助学生理解和掌握。
5.拓展（5分钟）通过一些拓展题目，提高学生的解决问题的能力，培养学生的创新思维。
6.小结（5分钟）对本节课的内容进行总结，强调重点知识，提醒学生要注意的问题。
7.家庭作业（5分钟）布置适量的作业，让学生对所学知识进行巩固和运用。
人教版四年级上册数学第一单元教案文案
人教版四年级上册数学第一单元教案文案人教版四年级上册数学第一单元教案文案1教学目标：1、结合具体情境，学会用字母表示数，能用字母表示运算律和有关图形的计算公式。
2、探索用字母表示数的过程，发展抽象概括能力。
教学重点：体会用字母表示数的意义，掌握用字母表示数的方法。
教学难点：引导学生经历抽象概括(即符号化)的过程。
教学过程：一、儿歌导入师：有一首儿歌我相信大家都知道，一只青蛙一张嘴，两只眼睛四条腿。
那么，两只青蛙几张嘴三只呢二、创设情境，建立模型1、在天平的左侧放5克砝码，右侧也放5克砝码，这时天平的指针在中间，说明什么(两边的质量相等。
)能否用一个算式表示：5=52、再在天平的左侧再放2克砝码，你们发现了什么如何才能使天平恢复平衡(右侧也放入2克的砝码或物品。
)怎样用算式表示(5+2=5+2)3、左侧的砝码重X克，右侧放10克砝码，这时天平的指针在中间，说明什么你知道左侧的砝码重多少克你能写出一个等式吗(X=10)4、如果左侧再加上一个5克的砝码，右侧也加上一个5克的砝码，这时天平的指针在中间，说明什么你能写出一个等式吗(X+5=10+5)5、通过上面的游戏你发现了什么先小组交流，再全班交流：天平的左右两边加上同样中的物品，天平仍然保持平衡。
6、你们再推想一下如果天平都减去相同质量，天平会怎样。
先看书，再动手验证你的想法。
【设计意图：有效的数学学习活动不能单纯的依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流也是学生学习的重要方式。
在学生体会到天平的左右两边加上同样中的物品，天平仍然保持平衡后，让学生进行猜测和验证，丰富了学生的学习方式，提高了思维能力。
】7、通过刚才两组游戏，如果我们把天平作为一个等式的话，你发现什么数学规律小组交流。
(通过天平游戏，发现等式两边都加上(或都减去)同一个数，等式仍然成立)8、 120+( )=120+35 234-123=234-( )345-( )=345-( )三、解释运用1、(出示图片)这时候天平平衡吗你能写出一个等式吗这个等式是一个方程。
四年级上册数学教案人教版第一单元
四年级上册数学教案人教版第一单元教学目标：1.了解数的读法和数的大小比较；2.能辨认并书写数码；3.能辨认并书写常用大数和小数；4.能根据掌握的知识，进行简单的数大小比较和排序。
教学重点：1.掌握数的读法和数的大小比较；2.辨认并书写数码。
教学难点：1.正确读写数字和学会比较数字的大小；2.学会对数进行排序。
教学准备：黑板、粉笔、数码卡片、图片卡片等。
教学过程：一、导入（10分钟）1.教师在黑板上写下几个数码，比如：3、7、5、2，让学生读出这些数字；2.教师再写下几个数字，例如：15、6、9、20，让学生读出这些数字。
二、呈现新课（15分钟）1.教师将数码卡片分发给学生，让学生根据卡片上的数字读出来；2.教师将大于9的数字，如21、35等，以及小于10的数字，如4、7等，写在黑板上，让学生观察、变换位置，并帮助学生理解大数和小数的概念；3.教师根据学生的回答，引导学生认识大数和小数的概念，并帮助学生分辨这些数字的大小关系。
三、数的大小比较（20分钟）1.教师将黑板上的大数和小数进行比大小的游戏，如：7与15，35与21等，让学生根据卡片上的数字进行比较，并指出数字的大小关系；2.教师可通过问题引导学生，例如：35和21，哪个数比较大？如何判断呢？3.教师将黑板上的数字按照大小进行排序，让学生观察并辨认数字的顺序。
四、数码的书写（15分钟）1.教师将图片卡片发给学生，卡片上写着一些数字，例如：25、13等，让学生用数码卡片模仿卡片上的数字进行书写；2.教师帮助学生纠正书写过程中可能出现的错误，并解释数字的书写规则。
五、巩固练习（20分钟）1.教师出示一些数码卡片，让学生根据卡片上的数字进行排序，并且能正确念出数字顺序；2.教师将一些数字写在黑板上，要求学生判断大小并按照顺序读出来；3.教师出示一些图片卡片，要求学生根据卡片上的数字，用数码卡片进行书写。
六、小结（10分钟）1.教师对本节课的重点内容进行小结，让学生回答问题巩固记忆；2.教师鼓励学生在家里进行练习，提高数字辨识和书写的能力。
四年级数学上册第一单元
四年级数学上册第一单元1. 引言四年级数学上册第一单元主要介绍了数与记数的概念，包括整数、自然数、整数的比较等内容。
通过本单元的学习，学生将能够准确理解数的概念，并能熟练运用数的比较方法。
本文将详细介绍本单元的教学目标、教学内容、教学重点和教学方法等。
2. 教学目标通过本单元的学习，预期学生能够达到以下几个方面的教学目标：•理解自然数和整数的概念，并能够正确记数；•掌握整数的比较方法，能够进行整数的大小排序；•能够解决实际问题中涉及到整数比较的计算题目；•培养学生的逻辑思维和数学推理能力。
3. 教学内容本单元的教学内容主要包括以下几个方面：•自然数和整数的概念；•自然数和整数的记法；•整数的比较方法；•整数的大小排序；•解决实际问题中的整数比较计算。
4. 教学重点在本单元的教学中，需要特别注意以下几个重要的点：•理解自然数和整数的概念，并能够正确记数；•掌握整数的比较方法，能够进行整数的大小排序；•能够运用数的比较方法解决实际问题。
5. 教学方法为了达到本单元的教学目标，可以采用以下教学方法：•演示教学法：通过示例和实际问题演示整数的比较方法；•讨论教学法：引导学生通过小组或全班讨论的方式，共同解决问题，培养学生的逻辑思维和数学推理能力；•游戏教学法：设计一些趣味的数学游戏和活动，提高学生的学习兴趣，并巩固所学知识。
6. 教学步骤为了有序地完成本单元的教学内容，可以按照以下步骤进行教学：1.引入整数的概念：通过实例引导学生思考和理解整数的概念，并进行互动讨论。
2.自然数和整数的记法：介绍自然数和整数的记法，包括正数和负数的表示方法。
3.自然数和整数的比较方法：通过具体的例子，教授自然数和整数的比较方法。
4.整数的大小排序：引导学生学习整数的大小排序方法，通过练习巩固所学知识。
5.解决实际问题：通过实际例子，引导学生将整数比较方法应用到解决实际问题中。
6.总结与复习：对本单元的重点知识进行总结，并进行相关习题的复习。
2014四年级上册数学教案(新人教版全册)
2014最新人教版四年级数学上册教学设计（第二单元：公顷和平方千米）本册课时安排：根据《义务教育阶段国家数学课程标准（征求意见稿）》中的“各学段课程内容参考教学时间一览表”，实验教材的编者为四年级上学期数学教学安排了59课时的教学内容。
各部分教学内容教学课时大致安排如下，教师教学时可以根据本班具体情况适当灵活掌握。
一、大数的认识（10课时）1亿有多大？………………………………………………………1课时二、公顷和平方千米（3课时）二、角的度量（4课时）三、三位数乘两位数（9课时）1．口算乘法…………………………………………………2课时左右2．笔算乘法…………………………………………………7课时左右四、平行四边形和梯形（6课时）五、除数是两位数的除法（13课时）1．口算除法…………………………………………………2课时左右2．笔算除法………………………………………………12课时左右整理和复习………………………………………………………1课时六、统计（3课时）你寄过贺卡吗？…………………………………………………1课时七、数学广角（4课时）八、总复习（5课时）教学中需要准备的教具和学具：本册教材是第二学段的开始，第一学段教学时用过的一些教具和学具有的仍可继续使用，如小棒、方木块、钉子板等。
第二学段的教学需要一些新教具和学具，这里介绍几种，供参考。
1．多位数计数器教学“大数的认识”时使用（见教科书第3页）。
可以自制，制作原理和方法与一年级下册的计数器相同，只是要把数位扩展到千亿位。
也可直接在市场上购买。
2．多级数位顺序表教学数位、计数单位、大数的读写时使用（见教科书第20页）。
可以自制，制作原理和方法与二年级下册的“万以内数位表”相同，只是要把数位扩展到千亿位，加上数级、计数单位等的内容，并可在表的下面贴上一张白纸或连接几排插袋，便于进行读、写数的练习。
3．计算器教学计算工具的认识、大数的四则计算时使用。
计算器一般分成算术型计算器和科学型计算器两种，算术型计算器可完成基本的四则计算，但是不能自动识别四则混合运算的顺序。
四年级上册数学第一单元教案(一)
四年级上册数学第一单元教案(一)教案：四年级上册数学第一单元教学目标1.了解并掌握四位数加减法的基本概念和运算方法；2.能够正确进行四位数的竖式加减法计算；3.能够运用所学方法解决实际问题。
教学重点1.理解四位数的数位并正确读写；2.掌握四位数的竖式加法运算方法；3.掌握四位数的竖式减法运算方法。
教学内容1.数字的读写和数位的概念；2.四位数加法运算；3.四位数减法运算；4.实际问题的解决。
教学步骤1.介绍数位概念和读写方法。
–千位、百位、十位、个位的意义；–读写四位数的方法。
2.基础练习：四位数的加法运算。
–在黑板上列出若干个四位数的竖式加法题目；–对照示范，讲解竖式加法运算的步骤和规则；–让学生自主完成练习题。
3.练习检查和讲解。
–选取几道练习题，让学生上黑板作答；–讲解正确的计算步骤和答案；–强调容易出错的地方和注意事项。
4.基础练习：四位数的减法运算。
–在黑板上列出若干个四位数的竖式减法题目；–对照示范，讲解竖式减法运算的步骤和规则；–让学生自主完成练习题。
5.练习检查和讲解。
–选取几道练习题，让学生上黑板作答；–讲解正确的计算步骤和答案；–强调容易出错的地方和注意事项。
6.实际问题应用。
–提供一些实际问题，让学生运用所学方法解决；–让学生在小组或个人中完成问题解答；–学生回答问题并讲解解决方法。
7.总结与拓展。
–总结四位数加减法的要点和运算规则；–引导学生思考如何用所学方法解决更复杂的数学问题；–布置相关练习作业。
教学资源•黑板、粉笔•练习题目册•实际问题应用题教学评估1.在课堂上检查学生对四位数加减法的掌握情况；2.综合评估学生在实际问题应用中的表现；3.对学生的作业进行评分和反馈。
参考资料无。
教学扩展1.创设情境：四位数的实际应用–通过设置情境，让学生在实际问题中运用四位数的加减法；–可以设计购物结账、时间计算等情境，提高学生的应用能力。
2.拓展练习：混合运算–设计一些混合运算的练习题，包括四位数加减法的综合运算；–帮助学生综合运用所学知识解决更复杂的计算问题。
四年级上册数学第一单元知识点
四年级上册数学第一单元知识点
## 【四年级上册数学第一单元知识点】：
1. **四则运算**
- 数学四则运算：加法、减法、乘法、除法
- 加减法的基本性质：交换律、结合律、分配律
- 求和、求差、乘积和商的错位算法
- 乘法口诀
- 乘除法的性质及利用
- 乘除混合运算
2. **比较大小、判断小数位数**
- 比较整数、小数和分数的大小
- 判断小数的位数
3. **图形及其属性**
- 解释什么是图形
- 矩形、圆形、正三角形、正方形等具体图形及其属性 - 掌握定义词汇：边、边界、角落、内角、外角、边长等
4. **定义、表示和运算数据**
- 概念：数据的定义、表示及运算
- 二项数据表的概念及分析
- 用表格表示数据：二项数据表、流程图等
5. **数轴的概念及应用**
- 数轴的概念及表示
- 数轴上的数值的表示
- 用数轴进行比较
6. **认识几何图形**
- 几何图形的概念
- 用文字描述立体图形特征
- 熟识基本元素：棱、面、体积等
7. **近似运算**
- 数值运算时，掌握如何进行近似计算
- 对带分数的运算使用近似运算
8. **表示几何图形变换状态**
- 能形象说明几何图形上的点、直线、线段、角等变换以及相应的状态改变
- 实物变形在数学中的表示
9. **图形绘制**
- 能用方格纸或其他类型的纸张加以描绘几何图形
- 用多种方式表示和绘制图形。
2014-2015学年新课标人教版小学四年级上数学教学计划
四年级数学教学计划1，班级情况分析本班现有52人，根据上学期期末考试分析，考90分以上者有6人。
不及格的人有13个。
每个孩子各有各的特点，班干部们比较负责，能很好的吧班级带好。
但由于由部分学生自制能力较差，时常不能控制自己，上课时爱随便说话或做小动作。
需特别注意这几个学生。
2，教材分析本册共有八章，第一单元大数的认识。
第二单元角的度量。
第三单元三位数乘两位数。
第四单元平行四边形和梯形。
第五单元除数是两位数的除数。
第六单元统计。
第七单元数学广角。
第八单元总复习。
在数与计算方面，这一册教材安排了大数的认识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法。
除数是两位数的除法，是小学学习整数除法的最后阶段，本单元的教学关键是引导学生掌握试商方法，这也是本单元教学难点，三位数乘两位整数，是乘法的最后一个知识板块，它是在学生掌握了两位数乘两位整数乘法数的计算方法的基础上进行教学的。
在空间与图形方面，这一册安排了角的度量、平行四边形和梯形两个单元。
本单元主要特点是在学习了角的度量的基础上教学的，它着重给出了平行四边形的特征以及它与正方形、长方形的关系，梯形在这里是首次出现，教学时除教学梯形的特征外，还应注意它与平行四边形的联系和区。
在统计知识方面，本册教材安排了复式条形统计图。
学生在小学低段已经初步体验了数据的收集、整理、描述和分析的过程，本单元是在已有知识和经验的基础上，让学生进一步体验这一过程。
同时认识两种复式条形统计图，并能对数据进行分析，从而作出合理判断和决策。
在用数学解决问题方面，教材一方面结合乘法和除法两个单元，教学用所学的乘、除法计算知识解决生活中的简单问题；另一方面，安排了“数学广角”的教学内容，引导学生通过观察、猜测、实验、推测等活动，初步体会运筹的数学思想方法，感受数学的魅力。
本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了两个数学综合应用活动“1亿有多大？”和“你寄过贺卡吗？”让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学的数学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学意识和实践能力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
2014-2015学年度上学期
小学四年级数学练习题
一、填空。
1. 10个一百万是（ ），10个一亿是（ ）；十万里面有（ ）个
一万，一千亿里面有（ ）个百亿。
2. 写一个大数时，先看这个数有几级，再从最（ ）级写起。哪个数位上
一个单位也没有，就在那个数位上写（ ）。
3. 算盘是我国的传统计算工具，算盘上的1颗上珠表示（ ），1颗下珠表
示（ ）。
4. 965040800是一个（ ）位数，它的最高位是（ ）位。6在（ ）
位上，万位上是（ ）。
5. 86593200000里面有（ ）个亿和（ ）个万。
6. 由308个亿、5个百万和6个百组成的数写作：（ ）
读作（ ）。
7.一个九位数，它的最高位上的数是5，十万位与百位上都是6，其余数位上都
是0，这个数读作（ ）。
8.与一千万相邻的两个数分别是（ ）和（ ）。
9.在□里填上合适的数。
68□920≈68万 3620900000<3□10040000
9□52000000≈100亿 □20148000>489360000
10.最大的九位数是（ ），最小的十位数是
（ ），它们相差（ ）。
二、判断下面各题，对的打“√”，错的打“X”。
1.表示物体个数的1，2，3，4„„都是自然数。最小的自然数是0，没有最大
的自然数，自然数的个数是无限的。 （ ）
2.每相邻两个计数单位之间的进率都是十，这种计数方法叫做十进制计数法。
（ ）
3.一个十位数，它的最高位是亿位。 （ ）
4.六千零三万八千二百写：60380200。 （ ）
5.个(一)、十、百千、万„„亿、十亿、百亿、千亿都是计数单位。 （ ）
6. 820006090=800000000+20000000+6000+90 ( )
三、选择正确的答案。
1.下面各数中，一个零也不读出来的是（ ）
①708652000 ②159200043 ③820096004000
2.一个数的最高位是百亿位，这个数是一个（ ）位数。
①十一 ②十 ③九
3.下面各数中，最大的是（ ）。
①896247000 ②1032400000 ③986054000
4.一个十位数，省略“亿”后面的尾数约是20亿，这个数最大可能是（ ）。
①2049999999 ②2050000000 ③1999999999
5.由3个亿和300个万组成的数是（ ）
①330000000 ②300300000 ③303000000
6.由2个8和6个0组成最大的数是（ ）
①86200000 ②88000000 ③86000000
四、读一读，写一写。
1.读出下面的数。
780000 读作：
200908000 读作：
30059200 读作：
1860000000 读作：
508000607002 读作：
40306053000 读作：
2.写出下面各数。
三千零五十万四千 写作：
二十九亿 写作：
四千九百万 写作：
九亿零四十万零三百 写作：
八十二亿六千零三万 写作：
三千零八十亿零五百万 写作：
3.读写下面各数组成的数。
（1） 六百万 九十万 三万 二百
写作：（ ） 读作：（ ）
（2）二百零八 二百零八万 二百零八亿
写作：（ ） 读作：（ ）
（3）六千四百 六千四百万 六千四百亿
写作：（ ） 读作：（ ）
（4）800000000+6000000+30000+200+90
写作：（ ） 读作：（ ）
五、完成数位顺序。
数级 （ ）级 （ ）级 （ ）级
数位
（ ）位 （ ）位 （ ）位 （ ）位 （ ）位 （ ）位 （ ）位 （ ）位 （ ）位 （ ）位 （ ）位 （
）
位
计数
单位
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （
）
六、按要求进行数的改写。
1.把下面各数改写成用“万”或“亿”作单位的数。
3020000=（ ）万 9500000000=（ ）亿
86000000=（ ）万 603000000000=（ ）亿
2.省略下面各数“万”或“亿”后面的尾数，写出它们的近似数。
526900≈（ ）万 9784800≈（ ）万 698230≈（ ）万 938500600≈（ ）亿
28962418000≈（ ）亿
406398609000≈（ ）亿
七、数的大小比较。
203180000○96856000 900850○908500 3508060000○3085060000 3897600○3987600
703000○七百零三万
4986000000○50亿
2.比一比，排一排。
（1）六十万 589000 106万 2亿
（ ）<（ ）<（ ）<（ ）
（2）60606000 66060000 60000066 66600000
（ ）<（ ）<（ ）<（ ）
八、用下面的数字卡片分别组成符合下面要求的八位数。
0 0 6 9 8 0 5 0
1.最大的八位数：
2.最小的八位数：
3.只读出一个0的数：
4.读出两个0的数：
5.读出三个0的数：
6.一个0也不读出来的数: