新人教版2二年级数学上册全册课件集【PPT】
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【小学数学】2、3的乘法口诀(课件) 二年级上册数学人教版
当堂练习
1. 看图列式计算并写出口诀。
(1)
(2)
2×3 = 6 或3×2=6 口诀： ___二__三__得__六_____
2× 2 =4 口诀： ___二__二__得__四_____
当堂练习
2．比一比，算一算。[易错题]
3×2＝ 6 3＋2＝ 5
1×2＝ 2 1＋2＝ 3
2×2＝ 4 2＋2＝ 4
每多1捆，棒棒糖多3个。
探索新知
1个3
3的乘法口诀 1×3=3
2个3
2×3=6
一三得三 二三得六
3个3
3×3=9
三三得九
每相邻两句口诀的得数相差3。
探索新知
除“三三得九”外每句乘法 口诀可以写两个算式。
一三得三 二三得六 三三得九
1×3=3 2×3=6 3×3=9
3×1=3 3×2=6
探索新知
3＋3＝ 6 3×3＝ 9
辨析：计算时首先 要看清运算符号是 加法还是的乘法口诀有两句，两句口诀的得数相差2。 2. 3的乘法口诀的特点
一共有3句，相邻两句口诀的得数相差3。除“三三得九” 外，其他两句口诀都对应两个乘法算式。
课后作业
作 业 请完成教材练习十一第2题。
一二得( 二 ) (二二)得( 四 )
2× 1 = 2
探索新知
2 3的乘法口诀
1捆棒棒糖有3个，2捆棒棒糖有几个？3捆呢？
1捆棒棒糖有3个, 一共有3捆。
你发现了什么？
探索新知
3 +3 6
+3
9
1捆棒棒糖 2捆棒棒糖 3捆棒棒糖
3+3=6 3×2=6 2×3=6
3+3+3=9 3×3=9
人教版二年级数学上册《练习十一》课件PPT(最新)
巩固练习
2~6的乘法口诀
做一做：标出算式中的单价、数量、总价。你发现了什么？
（1）
（2）
篮球每个80元，240元 买可以买几个篮球？
240÷80＝3（个）
鱼每千克10元，40元 可以买几千克鱼？
40÷10＝ 4（千克）
… … …
… … …
总 单数 价 价量
总 单数 价 价量
总价÷单价=数量
巩固练习
x－ x =18
x =45
答：这筐萝卜原有45千克。
巩固练习
2~6的乘法口诀
运动场上，女子双打乒乓球比赛中，每场4人 参加比赛，4场有多少人？
4×4=16（人）
答：4场有16人。
巩固练习
2~6的乘法口诀
小象和它的3个好朋友摘西瓜，每人摘4个， 一共摘了多少个？
小象和它的好朋友 一共4人。
4×4=16（个）
答：一共摘了16个。
巩固练习
2~6的乘法口诀
4的乘法口诀有4句,每相邻两句口诀的得 数相差4。
复习旧知
2~6的乘法口诀
用一句口诀写出两个乘法算式。
二三得六 2×3=6
3×2=6
四五二十 一二得二
4×5=20 1×2=2
5×4=20 2×1=2
复习旧知 口算。 2×2= 4 2＋2= 4
3×1= 3 1＋3= 4
2~6的乘法口诀
5＋3= 8 5×3= 15
课堂小结
2~6的乘法口诀
解答下面的问题。
（1）每套校服120元，买5套要用多少钱？ 120×5= 600(元)
答：买5套要用600元。
（2）学校买了3台同样的复读机，花了420元， 每台复读机多少元？ 420÷3= 140(元) 答：每台复读机140元。
《7的乘法口诀》 说课课件(共22张PPT) 人教版 二年级上册数学
你用的是哪句口诀？
运用口诀，解决问题
这首诗中加上题目和作者一共有多少个字？
山行
杜牧
远上寒山石径斜，白云生处有人家。 停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
4×7+4=32（个） 答：一共有32个字。
课堂小结
1×7＝7 2×7＝ 14 3×7＝ 21 4×7＝ 28 5×7＝ 35 6×7＝ 42 7×7＝ 49
教学反思
由于6以内的乘法口诀学生已经掌握，编制口诀的基本方法也有了，所以教学时要 放手让学生自己主动编制口诀，教师主要是引导学生能正确解释每一句口诀，提供多种 多样的方法帮助学生记忆口诀。乘法口诀一开始得数小，容易记忆，而到学习7的乘法口 诀时，得数比较大，学生记起来就有困难。因此，教师结合教科书提供的七巧板拼图素 材，适当整合生活中和文学作品中的相关资源，使学生感受到数学知识与日常生活的联 系，帮助记忆口诀。
14 21 28 35 42 49
自主探究，总结规律
一起来探索7的乘法口诀表吧！
1×7＝7 2×7＝ 14 3×7＝ 21 4×7＝ 28 5×7＝ 35 6×7＝ 42 7×7＝ 49
一七得( 七 ) 二七( 十四 ) 三七( 二十一)
四七(二十八) 五七( 三十五) 六七( 四十二) 七七( 四十九)
7的乘法口诀
一七得( 七 ) 二七( 十四 ) 三七( 二十一) 四七(二十八) 五七( 三十五) 六七( 四十二) 七七( 四十九)
7×1＝7 7×2＝14 7×3＝21 7×4＝28 7×5＝35 7×6＝42
回顾全课，进行小结
师：通过这节课的学习，你们有什么收获？
作业设计
一、小青蛙过河。（算一算）
教学过程
（一）创设情境，提出问题 （二）合作探究，分析问题
运用口诀，解决问题
这首诗中加上题目和作者一共有多少个字？
山行
杜牧
远上寒山石径斜，白云生处有人家。 停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
4×7+4=32（个） 答：一共有32个字。
课堂小结
1×7＝7 2×7＝ 14 3×7＝ 21 4×7＝ 28 5×7＝ 35 6×7＝ 42 7×7＝ 49
教学反思
由于6以内的乘法口诀学生已经掌握，编制口诀的基本方法也有了，所以教学时要 放手让学生自己主动编制口诀，教师主要是引导学生能正确解释每一句口诀，提供多种 多样的方法帮助学生记忆口诀。乘法口诀一开始得数小，容易记忆，而到学习7的乘法口 诀时，得数比较大，学生记起来就有困难。因此，教师结合教科书提供的七巧板拼图素 材，适当整合生活中和文学作品中的相关资源，使学生感受到数学知识与日常生活的联 系，帮助记忆口诀。
14 21 28 35 42 49
自主探究，总结规律
一起来探索7的乘法口诀表吧！
1×7＝7 2×7＝ 14 3×7＝ 21 4×7＝ 28 5×7＝ 35 6×7＝ 42 7×7＝ 49
一七得( 七 ) 二七( 十四 ) 三七( 二十一)
四七(二十八) 五七( 三十五) 六七( 四十二) 七七( 四十九)
7的乘法口诀
一七得( 七 ) 二七( 十四 ) 三七( 二十一) 四七(二十八) 五七( 三十五) 六七( 四十二) 七七( 四十九)
7×1＝7 7×2＝14 7×3＝21 7×4＝28 7×5＝35 7×6＝42
回顾全课，进行小结
师：通过这节课的学习，你们有什么收获？
作业设计
一、小青蛙过河。（算一算）
教学过程
（一）创设情境，提出问题 （二）合作探究，分析问题
最新人教版小学二年级数学上册《第三单元 角的初步认识》优质课件
典题精讲
正确解答：
1
2
4
易错提醒
判断:地板瓷砖面上的直 角比三角尺上的直角大。
（√）
易错提醒
错解分析：
错解分析:错误解答错在对直 角的认识不全面。所有的直角 都一样大,它与物体的大小没有 关系。
易错提醒
判断:地板瓷砖面上的直 角比三角尺上的直角大。
(√)
判断：地板瓷砖面上的 直角比三角尺上的直角
1.一个角由一个顶点和两条边组成。
2.从一个点起,用尺子向不同的方向 画两条笔直的线,就画成一个角。
第3单元 角的初步认识
2 直角的初步认识
学习目标
1.初步认识直角并掌握直角的特征。
2.会用三角尺判断直角，并会用三 角尺画直角。
3.在探究的过程中，感受数学与生 活的密切联系，激发学生的学习兴 趣。
探索新知 下面哪些角是直角？
课件PPT
这两个角都是直角。
用三角尺量一量教科书封面 上的角是不是直角。
探索新知 你会用纸折一个直角吗？
课件PPT
探索新知
课件PPT
情景导入2
你知道怎样画 直角吗？
课件PPT
典题精讲
下面每个图形中各有几个直角。
典题精讲
解题思路：
数图形中有几个直角时,一定要按照一定 的顺序数,用三角尺按照判断直角的方法来 判断。第一个图形中有3个角,其中有1个直 角。第二个图形中有2个直角。第三个图形 中有4个直角。
第3单元 角的初步认识
3 认识锐角和钝角
学习目标
1. 学会借助直角辨认锐角和钝角。 2.能正确地画出锐角和钝角。
3.能辨认生活中的锐角和钝角，感 受数学与生活的密切联系，激发学 生的学习兴趣。
二年级数学上册第8单元数学广角(组合问题)PPT课件新人教版
问题：解决这个问题，大家可以怎样想呢？我们一起来回顾 刚才同学们的好办法。
二、探究新知，提升认识
（五）对比分析，提升认识
有3个数5、7、9，任意选取其中2个组成 6个 两位数，一共能组成几个？ 有3个数5、7、9，任意选取其中2个求和， 得数有几种可能？ 3种
问题1：观察我们研究过的两道题，你有什么发现？
问题2：都是从5、7、9这三个数中选2个，怎么一个能组成6个， 一个却只有3种可能啊？
三、运用方法，解决问题
（一）基本应用，巩固方法
每两个人握1次手，3 人一共握几次手？
问题1：你都知道了什么？ 问题2：每两个人握1次手，3人一共握几次手？请你画一画， 写一写，自己试试。 教师巡视，指导帮助学生。 问题3：一共握几次手？你是怎么知道的？
有一匹年轻的千里马，在等待着伯乐来发现它。商人来了，说：你愿意跟我走吗？马摇摇头说：我是千里马，怎么可能为一个商人驮运货物呢？士兵来了，说：你愿意跟我走吗？ 马摇摇头说：我是千里马，怎么可能为一个普通士兵效力呢？猎人来了，说：你愿意跟我走吗？马摇摇头说：我是千里马，怎么可能去当猎人的苦力呢？日复一日，年复一年， 这匹马一直没有找到理想的机会。一天，钦差大臣奉命来民间寻找千里马。千里马找到钦差大臣，说：我就是你要找的千里马啊！钦差大臣问：那你熟悉我们国家的路线吗？马 摇了摇头。钦差大臣又问：那你上过战场、有作战经验吗？马摇了摇头。钦差大臣说：那我要你有什么用呢？马说：我能日行千里，夜行八百。钦差大臣让它跑一段路看看。马 用力地向前跑去，但只跑了几步，它就气喘吁吁、汗流浃背了。你老了，不行！钦差大臣说完，转身离去。今天你做的每一件看似平凡的努力都是在为你的未来积累能量，今天 你所经历的每一次不开心、拒绝，都是在为未来打基础！不要等到老了跑不动了再来后悔！学历不代表有能力，文凭不代表有文化，过去的辉煌都已成为历史和回忆。所以，昨 天怎么样不重要，关键是今天做了什么，明天会怎么样！感悟人生！珍惜现在，不要做让自己后悔的事！海边，有个年轻人，捡了一条遗弃的漏船，补了又补，可以出海打鱼了。 每天唱着歌出海，即使空网而归，下了船，躺在沙滩上，晒着太阳，唱着歌，非常快乐。有个鱼贩，住在岸边的别墅，每天早出晚归，回到家后，总是忙着算今天赚了多少、失 了多少，整天愁眉苦脸。每天看着大海和天气，担心鱼价的涨跌，根本没有一时一刻的快乐。鱼贩的老婆，听见年轻渔夫的歌声，羡慕年轻人，怎么这么开心。鱼贩看见渔夫每 天早上出去打鱼，唱着歌回家，自己却每天担忧，一点也不开心。鱼贩非常困惑，心想，我拥有这么多鱼，可这么不快乐；他一条鱼都没捞着，怎么这么快乐。鱼贩觉得要好好 找出原因，找个方法让渔夫也不要太高兴。鱼贩对老婆说，我有办法试试他，是不是老天真的厚待他。趁渔夫在岸上唱歌，鱼贩偷偷在渔夫的小船上，放了一大块金子。太阳落 山，渔夫回到小船上，一眼看见这块金子，喜出望外，这是老天给的礼物吗？渔夫手里掂着这块金子。这块金子，可以换掉这条补了又补的漏船，换一条大船。这样他每天都可 以打上一船鱼，然后再买更大的船，雇几个渔夫，为他去打鱼。船，越换越大，整个大海的鱼，都可以属于他了。他在岸上做最大的鱼贩，把鱼价垄断了，他就可以是岸上最富 有的人了。渔夫想了整整一夜，那一晚他忘了唱歌。鱼贩在外面一直观察，他明白了让渔夫不再唱歌的原因是什么。从那夜起，渔夫就有了烦恼心，再也听不见他唱歌了。他卖 了漏船，用那块金子，负上高利贷，买了一条大船。扛了一大笔债务，每天活在压力下，他再也快乐不起来了。鱼贩的老婆再也没听见渔夫的歌声。她从窗口看见渔夫下了船， 面有忧色，心事重重。她问老公：“你是怎么做到的，让他也像我们一样，不知快乐为何物。”鱼贩说：“我只不过是让他拥有比他需要的更多而已，这样就引发了他的贪欲。 贪多一点，就是贫，他就再也没有了快乐。”很多年以后，渔夫也成了鱼贩，住在岸边的别墅，忙着算钱，整天愁眉苦他每天看着大海和天气，担忧鱼价的涨跌。他有太多的忧。 内心没有一时一刻的安静，没有一时一刻的快乐。一场龙卷风让几条渔船触礁，损失惨重。渔夫心情糟透了，一脸焦灼，到沙滩上踱步，碰到一个流浪汉在沙滩上唱着歌。他想 起了自己无忧的日子，问流浪汉：“你一无所有，怎么这么快乐呢?”流浪汉说：“怎么会一无所有呢，我有沙滩，有阳光，有健康，衣食无忧。”渔夫略有所悟，这个世上，只 有知足，才能快乐。知足常乐，不是说说，而是每时每刻，内心真的知足。他看着快乐的流浪汉，本来他也是这样知足常乐的人。他再也回不到从前，再也回不到他的本真。从 那一块金子开始，他不再知足。 那一块金子，夺走了他的快乐。而那块金子，又是什么呢，让人这样轻易而又彻彻底底，丢失了本真，丢失了快乐，丢失了内心的宁静。从那以后，他在每条船上，都刻上“知 足”二字。他知道，对抗压力，唯一的药，就是“知足”。但是，没有一秒钟，他是知足的。欲望，像雪球一样，越滚越有了大船，要更大的船。有了更大的船，要更多的船。 有了别墅，要更大的别墅。有了更大的别墅，要更多的别墅。有了貌美如花的女人，要更年轻风情的女人。欲望，再也不能满足。压力，再也摆脱不了。欲望，是永远也不能满 足的。永远不知足，是一种流行病。我们仔细一看，身边没有知足的人，包括我们自己。我们来到世上，每天忙忙碌碌，无非为了内心快乐。 而我们沉迷于外相，一生都在向外找寻快乐。我们不停地抱怨，压力山大。这些压力，细细想来，不是别人给的，恰恰是自己给自己的。一生就这么过了，没有几个快乐的日子。 快乐，本来就在内心里，反而是财富，让我们忘了快乐。说起来，快乐很简单，就是知足。可当下的人，没有一分钟，是知足的。或许，每天醒来，让自己“知足”三分钟，真 心地对自己说，“我们拥有的已经足够了，该是知足的时候了，” 我们就会渐渐拥有最初本真的笑容。人生很简单，感恩，知足，微笑。人生的道理，就这么一点点，却没几个 人做得到。知足，才能无忧。无忧，才能心静。心静，才能自在。自在，才能发自内心的快乐。不知足，拥有再多财富，也是穷人。知足，才是真正的，不可思议的财富。让知 足成为一种习惯，念念不忘，必有回响。 大海中的一滴水，沙滩上的一粒沙，你没那么重要，何须在意别人的看法。流星背后的月光，落叶堆积的泥沙，世事纷繁变化，何必 沉湎昨日的童话。生活在此处，不在别处，在你的心里，不在别人的眼里。泰戈尔曾说：如果你因错过太阳而哭泣，那么你也将错过群星。别活在别人的眼里生活的感动也不需 要攀比，生活的美好不需要别人定义。每个人有每个人的活法，每个人有每个人的精彩。生活不是数学题，没有标准答案；生活也不是�
《表内乘法》PPT课件共(20张PPT)
4.解决问题
如何运用乘法解决实际问题？
在求几个相同加数的和的实际问题时，可以用
乘法计算；在求几和几的和的实际问题时， 用加法计算。
5.乘加、乘减
计算乘加、乘减混合运算的顺序是怎样的？请举
例说明。
在计算乘加、乘减混合运算时，要先算乘法，再 算加法或减法。
4×6+3= 27
5×6-3= 27
①
①
②
②
5×8=40（朵） 口答： 8个这样的花盆一共能栽40朵花。
7.买体育用品。
9元
8元
（1）买7个皮球需要多少钱？
9×7=63（元）
口答：买7个皮球需要63元。
7.买体育用品。
9元
8元
（2）买8副乒乓球拍需要多少钱？
8×8=64（元）
口答：买8副乒乓球拍需要64元。
7.买体育用品。
9元
8元
（3）买3个皮球和1副乒乓球拍共需要多少钱？
D：运动是物质的存在方式，D错误。
40
算式是（ 8×5=40 ），口诀是（ 五八四十 ）。 原词呈现
【主旨】这首咏月怀亲词运用形象的描绘和 浪漫主义的想象，紧紧围绕中秋之月展开描写、抒情和议论。上片极写词人在“天上”“人间” 的徘徊、矛盾，下片对月怀人，心情由郁结到心胸开阔，把自己对兄弟的感情升华到探索人生的乐观与不幸的哲理高度。表达了词人
3.填空。 【点睛】回答分析说明类试题，主要按以下思路进行：
鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。
1.文章第二十七段中的“这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书”，写出了作者对长妈妈的感激之情，而第二十八段中的“书的模
（3）一张方桌坐8个人，5张方桌坐（ ）人， 样，到现在还在眼前”则标志着文章回到了写作的现实中来。
二年级数学上册 第2单元 100以内的加法和减法(退位减)课件 新人教版 (75)
4
拓展延伸 关爱的作用 如果世界是一间小屋,关爱就是小屋中的一扇窗;如果世界是一 艘船,那么关爱就是茫茫大海上的一盏明灯。被人关爱是一种美好 的享受,关爱他人是一种高尚美好的品德。关爱是一种态度,他会 让人变得可爱而温存;关爱是一种艺术,当你学会关爱时,你已是一 位真正的艺术家了;关爱是一个火炉,让人从中得到了温暖。学会 关爱别人,你就拥有了一块奇异的三棱镜,哪怕是一缕微弱的阳光, 都会折射出斑斓的光彩。
11
教材第79页 拓展空间 关爱他人不是一朝一夕的事情,需要我们长期付出努力和配合行 动。为此,让我们拟定一份关爱宣言,让关爱的春风吹拂每个人的 心田。 从今天起,做个幸福的人,关爱他人,善待自己。 在社会生活中: (1)当 我们要 (2)当 我们要 (3)当 我们要
12
参考答案 在社会生活中: (1)当其他同学生病不能到校上课时,我们要利用下午放学时间或 双休日主动给生病的同学补课,让他(她)感受到班集体的温暖。 (2)当学校或班级组织社会公益活动时,我们要积极参加,奉献爱 心,在奉献中实现自己的人生价值。 (3)当他人遇到困难时,我们要积极伸出援助之手,尽己所能为他 人排忧解难、奉献社会。
9
教材第76—77页 探究与分享 小李的做法给我们怎样的启示? 参考答案 我们在关爱他人、帮助他人时,也给自己带来更大的收 益,获得更多的发展机会。关爱他人就是关爱和善待自己。 教材第77—78页 探究与分享 (1)你如何看待这位中学生的行为? (2)如果是你,你会怎么办? 参考答案 (1)这位中学生的行为是关心、帮助他人的表现。 (2)示例:如果是我,我也会帮助老人把自行车扶起来,并找周围的 人作证,以免发生不必要的误会。
第七课 积极奉献社会
1
关爱他人
2
关爱他人是一种幸福
拓展延伸 关爱的作用 如果世界是一间小屋,关爱就是小屋中的一扇窗;如果世界是一 艘船,那么关爱就是茫茫大海上的一盏明灯。被人关爱是一种美好 的享受,关爱他人是一种高尚美好的品德。关爱是一种态度,他会 让人变得可爱而温存;关爱是一种艺术,当你学会关爱时,你已是一 位真正的艺术家了;关爱是一个火炉,让人从中得到了温暖。学会 关爱别人,你就拥有了一块奇异的三棱镜,哪怕是一缕微弱的阳光, 都会折射出斑斓的光彩。
11
教材第79页 拓展空间 关爱他人不是一朝一夕的事情,需要我们长期付出努力和配合行 动。为此,让我们拟定一份关爱宣言,让关爱的春风吹拂每个人的 心田。 从今天起,做个幸福的人,关爱他人,善待自己。 在社会生活中: (1)当 我们要 (2)当 我们要 (3)当 我们要
12
参考答案 在社会生活中: (1)当其他同学生病不能到校上课时,我们要利用下午放学时间或 双休日主动给生病的同学补课,让他(她)感受到班集体的温暖。 (2)当学校或班级组织社会公益活动时,我们要积极参加,奉献爱 心,在奉献中实现自己的人生价值。 (3)当他人遇到困难时,我们要积极伸出援助之手,尽己所能为他 人排忧解难、奉献社会。
9
教材第76—77页 探究与分享 小李的做法给我们怎样的启示? 参考答案 我们在关爱他人、帮助他人时,也给自己带来更大的收 益,获得更多的发展机会。关爱他人就是关爱和善待自己。 教材第77—78页 探究与分享 (1)你如何看待这位中学生的行为? (2)如果是你,你会怎么办? 参考答案 (1)这位中学生的行为是关心、帮助他人的表现。 (2)示例:如果是我,我也会帮助老人把自行车扶起来,并找周围的 人作证,以免发生不必要的误会。
第七课 积极奉献社会
1
关爱他人
2
关爱他人是一种幸福
人教版二年级上册数学(新插图) 练习二十四 教学课件
8:00
8:1连一连。【教材P105 练习二十五 第13题】
14.像这样继续摆下去，第4个图形有多少根小棒？ 第7个呢？你能发现什么规律？【教材P105 练习二十五 第14题】
3 3×1
3+3=6 3×2
3+3+3=9 3×3
…… n
n个
3+……+3 3×n
A
B
C
答：一共有6种送法。
①1A 2B ②1B 2A ③1A 2C ④1C 2A ⑤1B 2C ⑥1C 2B
3.每次穿 1 件上衣、 1 条裤子，有几种穿法？
【教材P99 练习二十四 第3题】
答：有4种穿法。
4.从下面3枚硬币中取硬币，一共可以取出多少 种不同的钱数？【教材P99 练习二十四 第4题】
8.【教材P104 练习二十五 第8题】
(2)买5本《连环画》和1本《科学世界》 ，50元钱 够吗？ 5×7+8=43（元） 43＜50
答：50元钱够。
8.【教材P104 练习二十五 第8题】
(3)你还能提出其他数学问题并解答吗？ 2本连环画和3本科学世界多少钱？
2×7=14（元） 3×8=24（元） 14+24=38（元）
5.在 里填上“+”“－”“×”或“>”“<”“=”。
【教材P103 练习二十五 第5题】
4 × 6=24
25+8 < 35
2×6 = 12
4×9 > 34
30 - 6=24
6 + 9=15
5×7 > 32
8×9 < 73
6.【教材P104 练习二十五 第6题】 5×7+20= 55 7×9+17= 80
新人教版数学二年级上册第五单元全部课件
从正面、侧面、上面观察球， 看到的形状都是 圆 ，并且 这些圆 完全相同 。
看到的立体图形的一个面是正方形，这个立 体图形是我们学过的，它可能是什么？ 知道了什么？
一个面是正方形。
可能是什么？
正方体 长方体
圆柱
正方体所有的面都是正方形， 所以可能是正方体。
长方体左右两个面可能是 正方形， 也可能是长方形，所以可能是长 方体。
因为他们是从不同的方向观察大熊猫的。
小组讨论：如果要让每个人都全面 地观察大熊猫，该怎么办？
我们也可以围着 大熊猫转一转。
可以把熊猫 娃娃转一转。
想一想：如何判断从不同角度看到的 物体形象？
根据观察者的位置，抓住被观 察物体各部位的特征进行判断。
观察一下，下面的图形是谁看到的？用线连起来。
观察一下，下面的图形是谁看到的？用线连起来。
（ 正面 ） （ 侧面 ） （ 上面 ）
连一连。
从上面看
物体
从正面看
把正确答案的字母填在（ ）里。
②
③
①
A.正面 B.侧面 C.上面
①（ B ） ②（ A ） ③（ C ）
下面右边的三幅图分别是在哪个位置看到的？ 把相应的序号填在括号里。
② ①
③ （ 正面 ） （ 后面 ）（ 侧面 ）
仔细看图，填序号。
我站在熊猫的 左面，看到熊 猫的左侧面， 熊猫头上有一 个蝴蝶结。
我站在熊猫的前 面，我看到熊猫 的脸、腿等。
我站在熊猫的 后面，看到的 是熊猫的背面。
我站在熊猫的右面， 看到熊猫的右侧面， 没有看到熊猫头上 的蝴蝶结。
举手发言：根据刚才的分析， 用线把每个人看到的连起来。
举手发言：为什么他们看到的都不一样？
人教版二年级数学上册《第三单元 第3节 锐角和钝角》课堂教学课件PPT小学公开课
人教版 数学 二年级 上册角的初步认识三第3节 锐角和钝角温故知新1．下面图形中各有几个直角？用直角符号“ ”表示出来。
38843884新课先知2．教材第41页例5。
（1）用三角尺上的直角与实际物体上的角比较。
（ 直 ）角 比直角（ 小 ） 比直角（ 大 ）直小大新课先知（2）认识锐角和钝角。
比直角小的角是（ 锐 ）角。
比直角大的角是（ 钝 ）角。
（3）每个三角尺上都有（ 2 ）个锐角。
锐钝2新课先知3．教材第42页例6。
（1）知道了什么？每个三角尺上都有（ 2 ）个锐角和（ 1 ）个直角，要求用两个三角尺拼出一个钝角。
（2）应该怎样做？方法一：钝角比直角（ 大 ），用一个直角和一个（ ）拼在一起。
方法二：将（ ）个锐角拼在一起。
锐角两新课先知（3）拼出的是钝角吗？①观察发现。
②得出结论：用直角和锐角拼出的一定是（ ）。
两11钝角预习检验4．在点子图上分别画出一个直角、一个锐角和一个钝角。
（画法不唯一）（画法不唯一）每日口算42＋7＝ 54＋32＝ 63＋15＝ 30＋27＝ 64－7＝ 63＋24＝ 5＋34＝ 25＋44＝ 20＋56＝ 50－6＝498678575787396976441．写出下面的角分别是什么角。
锐直钝锐直钝锐钝锐钝322222 322 22 22．数一数。
3．按要求画一画。
（1）你能用三角尺将下面的图形分别补充为直角吗？（画法不唯一） （2）在下面的图形中分别画上一条线。
（画法不唯一）形成一个锐角 形成两个角 形成四个角（ ）角 （ ）角 锐钝4．下面用三角尺拼出的分别是什么角？（ ）角 （ ）角锐直 （ 3 ）个锐角 （ 2 ）个直角 （ 1 ）个钝角 5．数一数下面图形中的角。
（ 10 ）个锐角 （ 4 ）个直角 （ 10 ）个钝角6．把一张三角形纸剪去一个角，还剩几个角？分别是什么角？（剪法不唯一）剩4个角。
2个锐角，2个钝角。
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