幼儿教师礼仪
幼儿教师职业道德与礼仪
幼儿教师职业道德与礼仪一、幼儿教师职业道德1. 热爱幼儿幼儿教师得打心底里喜欢小朋友呀。
就像你看到小团子一样，想捏捏他们的小脸，不过是带着满满的爱意那种。
这可不是装出来的，是真心的喜欢。
因为小朋友们可敏感了，你要是不真心，他们能感觉出来呢。
这就像是你养小宠物，要是不喜欢它，它也不会跟你亲近是一个道理。
2. 尊重幼儿人格每个小朋友都是独一无二的小天使。
不能因为有的小朋友长得可爱就偏爱，有的小朋友调皮就歧视。
要把他们都当成有尊严的小大人，尊重他们的想法和感受。
比如小朋友说他想把太阳画成绿色，你可不能直接说不对，得问问他为啥这么想，说不定他有个超级有趣的故事呢。
3. 保护幼儿安全这可是重中之重啊。
在幼儿园里，要时刻盯着小朋友，不能让他们磕着碰着。
像滑梯那里就得有老师守着，防止小朋友们挤来挤去摔倒。
还要注意小朋友们吃的东西，不能让他们吃坏肚子。
就像小卫士一样，守护着这些小宝贝们。
4. 爱岗敬业幼儿教师这个工作可不轻松，但既然选择了就得好好干。
不能因为今天心情不好就对小朋友们不耐烦。
要每天都充满热情地去迎接小朋友们，精心准备课程，布置教室。
哪怕是生病了，只要还能坚持，也要好好照顾小朋友们。
5. 为人师表自己的行为举止都得注意。
不能在小朋友面前说脏话，也不能穿着奇装异服。
要给小朋友们做个好榜样。
比如要诚实守信，答应小朋友的事情一定要做到。
要是说好了带他们玩游戏，就不能食言而肥。
二、幼儿教师礼仪1. 仪表礼仪穿着要得体、整洁。
不能穿得太暴露或者太邋遢。
女生最好把头发扎起来，这样看起来清爽。
男生也要把头发理得整整齐齐的。
衣服的颜色可以鲜艳一点，这样小朋友们会更喜欢。
而且身上不能有异味，要保持干净香喷喷的。
2. 语言礼仪说话要温柔、亲切。
不能大声呵斥小朋友。
要用那种充满爱意的语气，像“宝贝，我们这样做好不好呀”。
不能说“你怎么这么笨啊”这种伤害小朋友自尊心的话。
而且用词要文明，不能说粗俗的词语。
3. 社交礼仪和家长打交道的时候要礼貌、热情。
幼儿园教师基本礼仪
幼儿园教师基本礼仪一、仪表礼仪1.穿着得体作为幼儿园教师，穿着要整洁、得体，符合职业特点。
不穿奇装异异服，不佩戴过多饰品。
在特殊场合，如节日活动，可根据主题选择合适的服装。
2.仪容端庄保持面部清洁，不涂抹浓重妆容。
头发梳理整齐，不使用浓烈香水。
保持指甲干净整洁，不涂抹鲜艳指甲油。
3.身体语言面带微笑，亲切和蔼。
站立时身体挺直，不要随意倚靠或跺脚。
走路时步伐稳健，不要奔跑或大声喧哗。
二、语言礼仪1.用语文明与孩子、家长交流时，使用文明、礼貌的用语。
避免使用粗俗、侮辱性的词汇。
2.声音温柔与孩子交流时，声音要温柔、亲切，不要大声喊叫。
在课堂上，注意调整音量，让每个孩子都能听到。
3.表达清晰说话时，语速适中，表达清晰。
避免使用方言或难懂的词汇，以免孩子听不懂。
三、行为礼仪1.尊重孩子尊重孩子的人格，不体罚或变相体罚孩子。
给孩子足够的空间，让他们自由探索、成长。
2.以身作则遵守幼儿园规章制度，以身作则，为孩子树立榜样。
如按时上下班，不迟到早退。
3.团队协作四、情感礼仪1.关爱孩子关心孩子的身心健康，关注他们的成长。
在孩子遇到困难时，给予关爱和支持。
2.理解家长理解家长的需求和担忧，积极与家长沟通，共同为孩子的成长助力。
3.情感传递用爱心、耐心和责任心，传递正能量，让孩子感受到温暖和关爱。
五、课堂礼仪1.准备充分提前准备好教案、教具，确保课堂顺利进行。
2.组织有序课堂上，保持秩序，让孩子安静、专注地参与活动。
3.互动有效鼓励孩子积极参与，关注每个孩子的表现，给予及时的反馈和指导。
幼儿园教师基本礼仪一、仪表礼仪记得，每天来园的时候，我们要穿着得体，不要穿得太随意，也不要过于正式，让孩子感到不舒服。
就像有一次，我穿了一件带有小动物图案的裙子，孩子们看到后眼睛都亮了，那一天他们特别兴奋。
我们的穿着，不仅仅是自己的形象，更是孩子们心情的一部分。
二、仪容端庄三、语言礼仪说话的时候，要注意用词。
有时候，一句鼓励的话，能让孩子高兴一整天。
幼儿教师礼仪风范
幼儿教师礼仪风范幼儿教师对于培养孩子们良好的礼仪习惯和规范行为具有重要的责任和影响力。
幼儿教师的自身形象和礼仪风范不仅会对孩子们的行为习惯产生积极影响，更会影响他们对于礼仪规范的理解与接受。
本文将探讨幼儿教师应具备的礼仪风范，并提供一些重要的指导原则。
一、仪态端庄作为幼儿教师，仪态端庄是一个重要的方面。
教师应该注意保持整洁、干净的仪容仪表，穿戴干净整齐的服装，不戴过于鲜艳的颜色和花哨的装饰品。
此外，教师的言行举止也需要符合公共场合的基本规范，避免嘈杂声、粗鲁行为或者不适当的动作。
二、友善和善意幼儿教师应该以友善和善意的态度来与学生、家长和同事相处。
友善的微笑和鼓励的话语能够给孩子们带来积极的影响，让他们感受到安全和被接纳。
同时，善意的沟通也能够增加与家长和同事之间的亲密度和融洽度。
幼儿教师要尽量避免语言上的侮辱、责备和负面评价，而要以耐心和理解的态度与他人进行交流。
三、尊重和公平幼儿教师应该尊重每个孩子的个体差异和独特性。
无论是在课堂上还是其他场合，教师都应该对待每个孩子一视同仁，并且不偏袒任何一个孩子。
公平和公正的态度能够帮助孩子们树立正确的价值观，并且建立积极的人际关系。
四、言行一致作为幼儿教师，言行一致尤为重要。
教师应该从自身做起，注重言行的一致性。
无论是在课堂上还是在生活中，教师都要对孩子们进行正确的模范示范。
同时，教师也要积极提供正面的反馈，帮助孩子们树立良好的道德和价值观。
五、语言文明幼儿教师的语言应该文明、得体。
教师要用恰当的言辞与孩子们沟通，并且避免使用侮辱性、歧视性的语言。
在交流中，要让孩子们感受到尊重和接纳，同时也要给予他们正确的引导和建议。
六、与家长密切合作幼儿教师应该与家长保持密切的合作关系。
教师首先要对家长尊重和欣赏，理解并尊重家庭中的文化和价值观念。
及时与家长沟通孩子的表现、成长和问题，并与家长共同努力，帮助孩子达到更好的发展。
七、自我反思与成长幼儿教师应该时刻进行自我反思和成长。
幼儿园教师礼仪
1.教学法：
放弃单一的说教，采用有趣的方法进行教育，让孩子们从做中学。如出示一张干净与一张脏的椅子，问孩子们喜欢哪一张，然后问怎么把脏椅子变干净呢，然后老师示范把脏椅子擦干净，让小朋友们跟着做。
2.榜样示范法：
如设置“礼仪小标兵”让幼儿有个榜样去模仿
3.潜移默化法：
将礼仪渗透在生活中，老师自己的行动也会影响孩子们，所以老师要在孩子们面前做到自己最好的一面
目标
3-4岁（小班）
初步了解一些礼仪知识，了解基本礼貌用语，能主动打招呼；能在成人引导下，遵守规则；讲究个人卫生，习惯早晚洗漱
4-5岁（中班）
学习一些礼仪知识主动洗漱和清洁
5-6岁（大班）
逐步养成一些良好的习惯，会使用多种礼貌用语，在不同场合会运用不同的礼貌用语；能自觉遵守规则，有规则意识；注重个人卫生的同时注重环境卫生
3.幼儿园礼仪：
入园离园（主动问好、他人道别）、课间盥洗（节约用水、厕后冲水等）、教学活动（会倾听、服从规则）、课外活动（上下楼梯不喧哗不打闹、游戏时谦让、进出教室会关门）、进餐礼仪（不挑食、不抢食、保持桌面整洁、不发出大声响等）、午睡礼仪（整理自己的衣物、安静入睡）
4.公共场所礼仪：
升旗（着装整洁、行注目礼）、行走（遵守交通规则、不随地吐痰、扔垃圾等）、等候（按顺序、不插队、不簇拥等）、乘车（遵守秩序、先下后上、礼让老弱病残孕等）、乘电梯（先出后进、有序排队）、图书馆（衣着整洁、得体，阅读不出声、爱护图书）、超市（不随意放置超市物品、轻拿轻放）、公园（爱护环境）
4.家园互动：
家长在生活中以身作则，做好榜样，同时要做好正确的引导，引导幼儿学会运用礼仪，逐渐养成习惯
5.通过少儿礼仪录像教育小朋友
6.通过教学礼仪的班歌，如自编儿歌和游戏学习巩固礼仪教育让孩子们学习礼仪。
幼儿园教师教育教学礼仪
幼儿园教师教育教学礼仪
幼儿园教师在教育教学过程中，注重培养良好的教学礼仪，以建立良好的师生关系，提供积极的学习环境。
以下是幼儿园教师教育教学礼仪的一些方面：
1.仪表端庄：幼儿园教师应保持整洁、得体的仪表形象，注意衣着整齐，
仪态得体，给孩子们树立良好的榜样。
2.语言文明：教师在和幼儿交流时要用清晰、准确、亲切的语言，避免使
用粗俗或带有歧视性的语言，尊重孩子们的感受。
3.谦和有礼：教师应保持谦虚、平和的态度，对待每个孩子都要平等尊
重，不以自我为中心，积极倾听孩子的发言，鼓励他们表达自己的想
法。
4.耐心倾听：教师要给予孩子们充分的关注和耐心的倾听，理解他们的需
求和情感，对他们的问题和疑惑给予积极回应。
5.细致关怀：教师应关心每个孩子的身心发展，关注他们的成长进程，提
供适当的帮助和支持。
6.尊重个体差异：教师要认识到每个孩子都是独特的个体，具有不同的兴
趣、才能和学习风格，应根据孩子的差异性提供个性化的教学和关怀。
7.指导示范：教师在教学过程中要以身作则，示范正确的行为和态度，引
导孩子们学习正确的礼仪和行为规范。
8.和善互动：教师与孩子们进行互动时要友善、和蔼，给予鼓励和赞扬，
建立良好的师生互动关系。
9.尊重家庭文化：教师要尊重每个家庭的文化背景和习俗，避免歧视或偏
见，建立积极的家校合作关系。
10.保护隐私权：教师应尊重每个孩子的隐私权，不随意公开或泄露个人信
息。
通过遵守这些教育教学礼仪，幼儿园教师能够树立良好的形象，促进学生的学习和成长，营造和谐的教育环境。
【幼儿园】幼儿园教师礼仪规范 细则
【幼儿园】幼儿园教师礼仪规范细则在幼儿园工作的教师，作为孩子们的引路人和模范，需要遵守一定的礼仪规范。
本文将从五个方面详细介绍幼儿园教师的礼仪规范细则。
一、着装规范1.1 穿着整洁干净：幼儿园教师应该穿着整洁干净，避免穿着过于暴露或者不得体的服装，给孩子们树立一个良好的模范。
1.2 着装舒适合适：在选择服装时，要考虑到幼儿园工作的特殊性，选择舒适合适的服装，便于活动和照应孩子。
1.3 配饰简洁得体：避免过多的配饰，选择简洁得体的配饰，不要影响工作和与孩子们的互动。
二、言行规范2.1 语言文明礼貌：与孩子们交流时要用文明礼貌的语言，避免粗卤或者不当的用词。
2.2 保持耐心和友善：幼儿园教师要保持耐心和友善，不因为孩子的行为而发脾气或者责骂。
2.3 尊重每一个孩子：尊重每一个孩子的个性和特点，不偏袒或者歧视任何一个孩子。
三、工作态度规范3.1 严谨认真：工作中要严谨认真，对待每一个教学环节都要认真负责。
3.2 主动热情：对待孩子们要主动热情，积极引导和关心他们的成长。
3.3 团队合作：与同事之间要保持良好的团队合作，共同为孩子们的教育事业努力。
四、与家长沟通规范4.1 及时回应：对家长提出的问题或者建议要及时回应，保持良好的沟通。
4.2 尊重家长意见：尊重家长的意见和建议，与家长共同合作，为孩子的成长提供更好的支持。
4.3 保护家长隐私：在与家长沟通时要保护家长的隐私权，不泄露家长的个人信息。
五、个人修养规范5.1 不携带不良物品：不携带不良物品或者违禁品进入幼儿园，不影响教学环境。
5.2 不吸烟饮酒：不在幼儿园内吸烟或者饮酒，不给孩子们不良示范。
5.3 不涉及不当关系：不与家长或者同事发生不当关系，保持职业操守和专业性。
总结：幼儿园教师的礼仪规范是保证教学质量和孩子们健康成长的重要保障，教师们应该时刻注意自己的言行举止，做一个合格的幼儿园教师。
【幼儿园】幼儿园教师礼仪规范 细则
【幼儿园】幼儿园教师礼仪规范细则引言概述：幼儿园教师作为孩子们的引路人，他们的言行举止直接影响着孩子的成长和发展。
因此，幼儿园教师需要遵守一系列的礼仪规范，以提供良好的教育环境和示范给孩子们。
一、仪容仪表1.1 着装整洁：幼儿园教师应穿着整洁、干净的工作服，工作服应符合学校的规定，不宜过于花哨或者暴露。
同时，教师应注意衣着的卫生，避免穿着褴褛或者不洁的衣物。
1.2 发型整齐：教师的发型应整齐，不宜过于花俏或者夸张。
长发的教师应将头发整理干净，避免遮挡面部。
同时，教师应注意发型的卫生，避免头发散乱或者油腻。
1.3 面容温和：教师的面容应友善温和，给孩子们以亲切的感觉。
教师应保持微笑，并注意面部表情的自然和谐。
同时，教师应注意面部的卫生，保持清洁和健康的肌肤。
二、言行举止2.1 语言文明：教师应以文明的语言与孩子们交流，避免使用粗俗、侮辱或者歧视性的言辞。
同时，教师应注意语速和音量的控制，以便孩子们能够听清晰和理解。
2.2 谦和有礼：教师应以谦和有礼的态度对待孩子们和家长，不应傲慢或者高傲。
教师应尊重每一个孩子的个性和需求，并赋予适当的关心和支持。
2.3 注意仪态：教师应注意自己的仪态，不宜随意摆弄头发、指甲或者衣物。
同时，教师应保持良好的坐姿和站姿，避免趴在桌子上或者斜靠在墙上。
三、教学沟通3.1 有效倾听：教师应倾听孩子们的发言，赋予他们充分的回应和关注。
教师应表达出对孩子们观点的尊重，并鼓励他们积极参预讨论和提问。
3.2 温和表达：教师在与孩子们沟通时应温和表达自己的意见和要求。
教师应避免使用命令式的语言，而是采用鼓励和引导的方式，激发孩子们的学习兴趣和积极性。
3.3 适当表情：教师在与孩子们交流时应注意面部表情的适当运用。
教师可以使用笑脸、赞许的表情来鼓励和奖励孩子们，同时也要注意避免表情过于夸张或者威胁性。
四、与家长交流4.1 尊重家长：教师应尊重家长的意见和决定，不应妄加批评或者指责。
教师应与家长建立良好的合作关系，共同关心和教育孩子们。
幼儿教师的礼仪规范
幼儿教师的礼仪规范幼儿教师的礼仪规范是指在幼儿教育工作中，教师应该遵守的一系列行为准则和礼仪要求。
幼儿教师的礼仪规范是教师职业道德的体现，对于营造良好的教育环境，促进幼儿全面发展非常重要。
以下是幼儿教师礼仪规范的主要内容：一、着装规范1.教师应根据教育工作的特点，穿着干净整洁、色调和谐的职业装或工作服，以示敬业和专业。
2.避免穿着太过暴露或花哨的服装，以免干扰幼儿视线或引起不必要的注意。
二、言行举止1.教师应以和蔼、亲切的语言与幼儿交流，不使用粗俗、侮辱或歧视性的语言。
2.注意语速和音量，使幼儿易于理解，并尊重和体谅幼儿的语言表达能力。
3.在集体活动中，教师应该给予幼儿充分的鼓励和肯定，并阻止幼儿之间的争吵和冲突。
4.着重培养幼儿良好的习惯和行为规范，如礼貌用语、排队等。
三、态度端正1.教师应以积极阳光的态度对待工作，展现出对幼儿教育事业的热爱和责任感。
2.给幼儿树立良好的榜样，坚持诚实守信，不说虚假或夸大的话，不承诺无法实现的事情。
3.不对幼儿进行任何形式的体罚或变相惩罚，保护幼儿的尊严和利益。
四、尊重幼儿个体差异1.尊重幼儿的人格和个体差异，不对幼儿进行歧视或偏见。
2.了解每个幼儿的特长和兴趣，并尽可能为其提供相应的支持和帮助。
3.不批评或打击幼儿的自尊心，及时给予鼓励和赞美。
五、引导与沟通1.教师应通过身体语言和言行示范，引导幼儿学习正确的行为和礼仪规范。
2.在与幼儿及其家长交流时，应注重语言的准确性和沟通的及时性，不应使用含糊不清或模棱两可的措辞。
3.积极与幼儿家长沟通，了解幼儿在家庭环境中的情况，协调家庭教育和学校教育。
综上所述，幼儿教师的礼仪规范涉及着装、言行举止、态度、尊重和引导与沟通等方面。
这些规范要求教师以身作则，注重幼儿的个体差异，尊重并引导幼儿的行为规范，促进幼儿的全面发展。
只有遵守这些规范，才能为幼儿创造一个良好的学习和成长环境。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
幼儿教师礼仪育人要讲礼仪。
教师理应成为讲究礼仪的典范，言传身教，弘扬文明。
因为“为人师表”不但表现在课堂上，更表现在生活中，表现在无数细节中。
所谓礼仪是指人类在社会交往生活中约定俗成的表示尊敬的行为规范与准则，具体表现为礼貌、礼节、仪表、仪式、礼品器物等。
所谓教师礼仪，是指教师在从事教育教学活动、履行职务时所必须遵守的礼仪规范。
它具有以下特性：1、具有鲜明的强制性：只要你进入这个职业就必须遵守。
遵守职业礼仪要以职业规范为核心，不能随心所欲。
良好的礼仪素质是需要很多小的牺牲的。
“成人不自在，自在不成人”。
教师礼仪更是如此，需要有更多的自我克制、自我牺牲。
2、带有强烈的形象性：职业形象、幼儿园的整体形象、教师队伍的整体形象。
因而是否遵守教师礼仪就不再是个人行为，而是集体行为。
违反教师礼仪会带来严重的后果：因为当一个人处在教师职业状态时，他的功能会被成倍地放大，会影响很多孩子，波及广大的儿童，甚至对孩子造成终身的影响。
弘扬文明礼仪必须遵守以下原则：1、遵时守约原则。
遵时守约是指要遵守时间，信守诺言。
约会要事先发出邀请，不管是邀请方，海河司应邀方，一旦答应，就应按时履约。
对教师来说，要以信义为本，提倡“一诺千金”。
说到做到，做诚信的楷模，注意细节。
无论什么理由，不遵时守约都是不礼貌的。
有再正当的理由，失约后也应道歉。
2、公平对等原则。
公平对等是指尊重交往对象。
对任何交往对象，无论是孩子、家长、同事还是领导，无论贫富，智商高低，都必须一视同仁，给予同等水准的礼遇。
不允许因为地位、财富以及与自己的关系亲疏远近等方面有所不同，就厚此薄彼，区别对待。
交往中应公平大方，不卑不亢，主动友好，热情又有所节制。
3、和谐适度原则。
和谐适度是要求使用礼仪一定要具体情况具体分析，因人、因事、因时、因地恰当处理。
应用礼仪时特别要注意做到把握分寸。
认真得体，不卑不亢，热情大方，有礼有节，避免过犹不及。
分寸感是礼仪实践的最高技巧。
使用礼仪时，假设做得过头，或者多得不到位，都不能准确地表达自己的自律敬人之意。
所以一定要做到和谐适度。
4、宽容自律原则。
宽容自律要求人们在交际活动中使用礼仪时，既要宽以待人，又要严于律己。
要多容忍他人，多体谅他人，多理解他人，学会为他人着想，善解人意。
宽容心怀、容纳意识和自控水平是现代人应具备的基本素质。
只有能理解人，才能做到宽容大量，千万不要求全责备、斤斤计较、咄咄逼人。
自律是对待个人的要求，是礼仪的基础和出发点。
最重要的就是要自我要求、自我约束、自我控制、自我对照、自我反省、自我检点，这就是所谓的自律原则。
5、尊重风俗禁忌原则。
尊重风俗禁忌是指世界各个民族地区都可能有自己独特的风俗禁忌，我们理应理解它，尊重它，不违反这些风俗禁忌。
如：宗教信仰、饮食禁忌、风俗习惯等。
6、系统整体原则。
系统整体原则是指礼仪本身是一个完整体系。
首先，内容是系统的，因而在对外交往和公共关系交往中，我们一定不能无视它的饿整体性。
搞错一个环节都可能招致“100—1=0”的效果。
一、仪容幼儿教师的个人卫生反映着幼儿教师的精神面貌，将直接影响着她（他）在孩子心目中的形象。
幼儿教师应有良好的卫生习惯，如经常洗澡、修剪指甲、换衣等。
入班前应梳理头发、整理着装。
幼儿教师还应有一套合理的生活制度，要妥善安排自己的工作、学习、娱乐、休息和其它活动。
这样，既能够保证自己具有旺盛的精力，促动身体的健康，又能够给孩子树立一个良好的榜样。
（一）个人卫生1、头发2、面容3、手4、身体（二）化妆1、化妆的时间2、化妆的原则“淡妆上岗”。
其主要特点是简约、清丽、素雅，具有鲜明的立体感。
总的来说，就是要清淡而传神，其原则为：自然、清新、优雅、整体协调。
3、化妆的技巧（1）化妆的步骤第一步，洁面。
第二步，涂敷粉底。
第三步，描眉画眼。
第四步，美化鼻部。
第五步，打腮红。
第六步，修饰唇形。
第七步，修正补妆。
（2）化妆的技巧：年轻幼儿教师妆容的特点是自然，予人以青春朝气和不加修饰之感。
在化妆时宜突出两颊和嘴唇处，不宜描眉、涂眼影和较夸张的粉底。
在技巧上，应清淡自然，似有若无。
二、仪表幼师的仪表即幼师的服饰。
服饰，是指人的服装穿着与饰品佩戴。
它被视为人的“第二肌肤”。
它是一种社会符号，也是一种审美符号和情感符号。
好似一封无言的介绍信，时时刻刻向自己的每一个交往对象传递着各种信息。
“服装往往能够表现人格。
”“一个人的着装就是其自身修养的最形象的说明。
”——莎士比亚人“不能够不饰，不饰无貌，无貌不敬，不敬无礼，无礼不立。
”——孔子孔子所谓的“饰”，指的就是服饰。
作为幼师，只讲“穿衣戴帽，各凭所好”是远远不够的。
在某种意义上，一个幼师的服装并不但仅表露她的情感，还显示着她的智慧。
幼师的服饰是无声的课本，应显出端庄、严谨又不失活泼和亲和力。
（一）着装的原则1、“TPO”原则“TPO”即英语“time”（时间）、“place”（地点）、“object”（目的、对象）的缩写。
2、协调性原则3、整体性原则4、整洁性原则（二）着装的本卷须知1、西装（1）西装上衣应做得长短适中，以充分表达女性腰部、臂部的曲线美，假如配裤子，则可将上装做得稍长些。
无论配裙子或裤子，一般采用同一面料作套装，使得整体感强。
西装的“V”字型领口要高低适中，胸围和腰身都不要有紧绷感。
前襟不翘，后身不撅，前后身处在一个水平线上。
（2）西装款式多样，要根据自己的年龄、体型、皮肤、气质、职业等来选择；要讲究皮鞋、袜子、皮包、饰物、发型、化妆与西服的配套协调。
（3）挑选西装时，选择基本色最好，不需要流行的颜色。
面料质地要好。
2、裙装裙装最能表达女性的体态美。
在一般的社交场合，女性能够穿连衣裙或穿中式上衣配长裙。
夏季可穿长、短袖衫配长裙或者过膝裙。
在宴请等正式社交场合，一般要穿长裙，至少要长过膝盖，不应穿牛仔裤和超短裙。
3、鞋袜鞋子和袜子被称作“脚部时装”和“腿部时装”，颇为重要。
女士穿裙子理应配长筒丝袜或连裤袜，颜色以肉色最为常用，修长的腿能够穿透明丝袜，腿太细可穿浅色丝袜，腿较粗可穿深色的袜子。
挑丝、有洞或自己用线补过的袜子，都不能穿着外出，能够在办公室或工作场所预备一两袜子，以备袜子被钩破时急用。
在正式场合着裙装，不穿袜子是不礼貌的。
西服裙装搭配袜子要穿连裤长筒袜或长筒袜，没长筒袜时，能够光脚，但不应穿短筒袜。
特别提示：袜口不能露在裙摆或裤脚外边；不能在公众场合整理自己的袜子。
4、帽子帽子是衣着不可缺失的部分，它能够烘托戴帽者的身份、地位以及人格修养。
女士戴帽很有讲究，参加宴会、婚礼、游园等社交活动时，帽子能增加主人的风采。
帽子应根据出席活动的场合要求，根据自己的脸型和身高来选择。
女子的纱手套、纱面罩、帽子、披肩、短外套等作为礼服的一部分，允许在室内穿戴。
5、着装的“六不”（1）衣服不允许过大或过小。
在孩子面前不要穿低腰裤和露肚脐的衣服，上衣最短齐腰，西服裙子最短到小腿中部；要合体典雅，表达服饰美。
（2）不允许衣扣不到位。
不能不系上衣口，敞胸露怀。
（3）不允许不穿衬裙。
衬裙颜色应与套装裙颜色一致协调，不许内裤为人所见。
（4）不允许内衣外现。
穿吊带衫时，文胸的吊带不管是什么颜色、质地，都不要露出来，更不要出现好几条带子露出来。
（5）不允许随意搭配。
（6）不允许乱配鞋袜，上班时间不允许穿高跟鞋。
6、日常服装“五忌”（1）忌露。
幼师工作与外出时，着装不能露出乳沟、肚脐、脊背、胸毛、腋毛、腿毛等。
（2）忌透。
衣服再薄，天气再热也不能使内衣、背心、文胸、内裤等若隐若现，甚至一目了然。
更不能内衣外穿。
（3）忌紧。
衣服过于紧身，让内衣、内裤的轮廓原形毕露是既不文雅，也不庄重的。
（4）忌异。
幼师不是时装模特，不能过度新奇古怪，招摇过市。
（5）忌乱。
不可穿着不讲究：卷袖子、敞扣子，颜色过乱、饰物乱配，衣服脏、破、皱，不烫不熨，油垢、牙膏痕迹“昭然若揭”。
7、服装的配色艺术（1）三色原则西服、衬衫、领带、皮鞋、手帕、袜子等不超过三个色系。
小三色：手表带、腰带、皮鞋颜色要力争一致，至少是一个色系的。
（2）服饰的色彩哲学黑色，象征神秘、悲哀、静寂、死亡，或者刚强、坚定、冷峻。
白色，象征纯洁、明亮、朴素、神圣、高雅、怡淡、空虚、无望。
黄色，象征炽热、光明、庄严、明丽、希望、高贵、权威等。
大红，象征活力、热烈、激情、奔放、喜庆、福禄、爱情、革命。
粉红，象征柔和、温馨、温情等。
紫色，象征高贵、华贵、庄重、优越等。
橙色，象征快乐、热情、活动等。
褐色，象征谦和、平静、沉稳、亲切等。
绿色，象征生命、新鲜、青春、新生、自然、朝气等。
浅蓝，象征纯洁、清爽、文静、梦幻等。
深蓝，象征自信、沉静、平稳、深邃等。
灰色是中间色，可象征中立、和气、文雅等。
三、仪态（一）站姿1、在组织教育活动时站的位置组织教育活动时，幼师站在活动室的前中央为最正确位置。
这样的位置，除两边的孩子之外，绝绝大部分孩子是直视的，这对保护视力有益处。
若站在一角，则绝绝大部分孩子的视线是斜的。
踱步频繁，孩子目光随之移动，久而久之对孩子的视力也会有影响。
2、准确的站姿（1）站姿的要求：端正、稳重、亲切、自然。
（2）准确的站姿A、正向抬头，双目平视前方，嘴唇微闭，面带微笑，自然平和。
B、两肩平行、放松，稍往下压，使人体有向上的感觉。
C、躯干挺直，身体重心应在两腿的中央，做到挺胸、收腹、立腰。
（这样会给孩子以“力度感”）D、双臂自然下垂于身体两侧，或放在身体前。
E、双腿直立，两足分开20公分左右的距离或两脚靠拢，脚尖呈“V”字型。
女幼师两脚可并拢。
3、孩子回答以下问题时的站姿（1）孩子回答以下问题时，幼师身体要微微前倾，这种姿势说明对孩子说的话感兴趣，也说明幼师的注意力都集中在孩子身上，没有走神，增加了亲切感。
（2）孩子回答以下问题时，幼师错误的站姿：A、自己做其他事情，背对孩子，给孩子一种不礼貌的感觉，孩子也不能从幼师的表情中判断自己的回答是否准确，是否需要继续回答。
B、双手放在裤袋里或两手反在背后，一副师道尊严、居高临下的姿态，没有一点亲切感。
幼儿园教师礼仪李洁——国际知名教育专家，结合国教科文组织亚太地区国际教育与价值教育结合会会员，国家教育部教育学会会员。
海归女博士，1989年在英国创办了克丽斯教育学院，2002年回国后在北京创办了克丽斯多元婴幼园，现任北京克丽斯教育发展中心董事长，克丽斯多元婴幼园园长。
一、仪容（干净整洁、健康向上）1、头发——前不挡眼后不披肩，过肩长发应束起或盘起，发型不夸张，不染夸张彩发（如：红、蓝、金黄等）。
2、手部——勤洗手、勤剪指甲，不美甲或涂鲜艳的指甲油。
3、面部——牙齿洁白，口腔无异味。
4、妆容——淡妆上岗，要求自然、清新、优雅、协调。
二、仪表（整洁美观、端庄大方）1、着装——柔和大方、便于活动。
不穿吊带背心、超短裙等过于暴露或透明的服饰。