六年级下册《-美丽的规则》
六年级语文《美丽的规则》课文
六年级语文《美丽的规则》课文《美丽的规则》那是一个傍晚，我们乘着一辆车，从澳(ào)大利亚的墨尔本出发，赶往南端的菲律普岛。
菲律普岛是澳大利亚著名的企鹅岛，我们要去那儿看企鹅归巢的美景。
从车子上的收音机里，我们知道这个岛上举办的摩托车赛快要结束了。
司机和导游是中国人，听到这个消息后，都显得忧心忡忡。
因为根据我们的经验，车赛的观众一散场，会有成千上万辆的汽车往墨尔本方向开。
因为这条路只有两条车道，我们都担心会堵车，而真正可以看到企鹅归巢的时间只不过短短半小时，如果因堵车而耽误了时间，我们就会留下永久的遗憾了。
司机加快了车速，想争取时间赶在散场之前到达企鹅岛。
但担心的时刻终于来了。
离企鹅岛还有六十多公里时，对面出现了一眼望不到头的车流。
其中有汽车，还有无数的摩托车。
那可是一些特别爱炫耀自己车技的摩托车迷呀!他们戴着钢盔，一副耀武扬威的样子。
此时此际，从北往南开的车只有我们一辆，可是由南向北的却何止千辆!我们都紧张地盯着从对面来的车辆。
然而，出乎我们意料的是，我们双方的车子却依然行驶得非常顺畅。
我们终于注意到，对面驶来的所有车辆，没有一辆越过中线!这是一条左右极不“平衡”的车道，一边是光光的道路，一边是密密麻麻的车子。
然而，没有一个“聪明人”试图去破坏这样的秩序。
要知道，这里是荒凉的澳大利亚最南端，没有警察，也没有监视器，有的只是车道中间的一道白线，一道看起来似乎毫无约束力的白线。
虽然眼前这种“失衡”的图景丝毫没有美感可言，可是我却渐渐地受到了一种美的感动。
我必须说，这是我平生所见过的最美丽的景观之一。
它留给我的印象，甚至要比后来我们看到的可爱的小企鹅还要深刻。
因为我从那条流淌的车灯之河中，看到了规则之美、人性之美。
【《美丽的规则》教学教案】教学目标：1、引导学生读懂课文内容，体会“美丽的规则”的含义，提高遵守规则的自觉性。
2、帮助学生认识一个生字“澳”，读读记记：：“忧心忡忡、成千上万、炫耀、耀武扬威、依然、密密麻麻、失衡”等词语。
六年级下册《美丽的规则》说课稿
六年级下册《美丽的规则》说课稿六年级下册《美丽的规则》说课稿3篇六年级下册《美丽的规则》说课稿篇1一、说教材《美丽的规则》是九年义务教育六年级小学语文第二单元的一篇略读课文。
这是本单元的第四课，其最突出的特点是文字通俗易懂，但篇幅稍长。
本篇课文的题目是美丽的规则。
这是一篇略读课文，课文记叙了我们乘车从澳大利亚的墨尔本出发，赶往南端菲律普岛看企鹅归巢的路上看到的景象。
赞扬了人们自觉遵守行车规则的美德。
根据新教材大纲的要求，结合教材的特点，本课的训练重点和我班学生对课文学习的基础。
其学习目标为：1、指导学生读懂课文内容，体会“美丽的规则”的含义，提高遵守规则的自觉性。
2、帮助学生认识1个生字“澳”，读读记记“忧心忡忡、成千上万、炫耀、耀武扬威、依然、密密麻麻、失衡”等词语。
二、说教法教是为学服务，这是当前把应试教育转变为素质教育的教育思想。
《美丽的规则》是略读课文，在教学过程中，我主要运用了自由朗读课文，讨论交流合作，感悟作者童年时求知若渴、寻根究底和大胆想象的精神，培养学生发现、创新的意识和积极关注的态度。
三、说学法因为教是为学服务的，为调动学生的学习积极性。
我将引导学生运用“学生自渎感悟”，读通课文的基础上，说一说作者在童年时发现了什么？使学生对文章有个初步的、比较的了解，感悟作者童年时求知若渴、寻根究底和大胆想象的精神，培养学生发现、创新意识和积极关注生活的态度。
深入读书，交流讨论。
四、说教学程序（一）、揭示课题，质疑导入1．导语：在第二单元中我们学了好几篇关于规则的课文，认识了公正护法的狄仁杰、守公德的黑人学生，他们都教我们要守规则。
今天我们一起来学习另一篇有关规则的课文——《美丽的规则》。
2．板书课题：美丽的规则，学生齐读。
3、引导质疑：根据昨天的预习，你能说说自己对课题的理解吗？4、学生自由谈体会，师引导过渡。
（二）、初读课文，整体感知1．自由读课文，勾画并自学出生字词语，标注自然段序号，思考课文主要写了一件什么事。
(公开课教案)六年级语文下册《美丽的规则》教案
六年级语文下册《美丽的规则》教案教学目标：1、指导学生读懂课文内容，体会“美丽的规则”的含义，提高遵守规则的自觉性。
2、帮助学生认识1个生字“澳”，读读记记“忧心忡忡、成千上万、炫耀、耀武扬威、依然、密密麻麻、失衡”等词语。
教学重点：读懂课文，体会“美丽规则的含义”。
教学难点：引导学生认识严格遵守规则的意义，提高遵守规则的自觉性。
课时安排：2课时教学准备：1、生字新词卡片。
2、预习课文，了解课文内容。
教学设计：第一课时一、创设情境，揭示课题1、同学们，你们看见过马路上堵车吗？说说你们看到的情景。
2、导入新课。
板书课题。
二、初读课文，整体感知1、请同学们选择自己的方式读课文，边读边找找出本课的生字和新词。
2、以小组的形式，学习交流生字和新词。
3、教师检测生字和词语。
●出示生字卡片，学生认读生字并组词。
●出示词语卡片，学生认读并借助工具书理解。
三、再读课文，理解课文主要内容，体会文章的思想1、读课文，要求学生读得正确、流利（注意让学生倾听，读后有评价）。
2、想一想，课文主要写了一件什么事？3、组织交流。
四、布置作业1、有感情的朗读课文。
2、读写词语。
第二课时一、导入1．直接导入，板书课题。
2．回忆课文主要写了一件什么事？二、自主学习，交流感悟1、自主读课文，边读边想：（1）“我们”在赶往澳大利亚南端的菲律普岛看企鹅归巢的美景的路上为什么担心会堵车？（2）在离企鹅岛还有六十多公里的时候，对面出现了什么情况？后来“我们”看到了什么场景？（3）为什么说“它留给我的印象，甚至要比后来我们看到的可爱的小企鹅还要深刻？”（4）读完课文，你有什么感想？2、汇报交流【在学生自学的基础上，老师指导学生交流，体会人物的情感与认识，领悟作者所要表达的思想。
】（1）了解“我们”乘车去菲律普岛看企鹅归巢的美景，首先介绍了时间、地点，又点明了事件。
（2）理解“失衡”的美丽的图画，“我”受到的一种美的感动。
（3）体会作者“我”的感受，“规则之美、人性之美”。
美丽的规则说课稿1
美丽的规则说课稿1《美丽的规则》说课稿河南省延津县丰庄镇南皮学校张彦娟尊敬的各位评委，各位老师，大家好：我叫张彦娟，来自延津县丰庄镇南皮学校。
作为一名农村的小学教师，能参加全国说课大赛的预选，我倍感荣幸，同时也非常感谢各级领导对我工作的支持与信任。
今天我说课的题目是语文S版六年级语文下册第二单元中的第九课《美丽的规则》。
下面我将从说教材、教学目标、教学重、难点、教法和学法、教学流程、板书设计等七个方面对本节课进行展示。
一、说教材：二、说教学目标：1、认识1个生字“澳”，理解“忧心忡忡、炫耀、耀武扬威、失衡”等词语。
2、读懂课文内容，体会“美丽的规则”的含义，提高遵守规则的自觉性。
三、说教学重难点：重点：体会“美丽的规则”的含义。
难点：树立在生活中以身作则，自觉维护社会规则的意识，提高遵守规则的自觉性。
四、说教法：我们延津县这两年正在推行“学案导学——展示激学”的教学模式，课型也分为预习、展示和反馈，并且，每个学生人手一本由我县骨干教师精心编写的导学案一册。
在教学过程中我采用目标教学、问题教学、情景教学等方法等进行教学，并利用形象直观的多媒体辅助教学。
五、说学法：我们采取的是自主学习、小组讨论、合作探究、展示交流。
六、说教学流程：在本节课中，我将我的教学流程分为以下五个环节：第一环节：直接导入，质疑课题。
第二环节：朗读比赛，检验预习效果。
我们在学习每一节新课之前都有课前预习，学习目标包括：读三遍课文、解决文中的生字、词，理解课文内容，能简要回答课后思考题及导学案的预习导航部分。
而朗读比赛是检验学生预习效果的有效措施，也是学生最喜欢的一个环节，因为，学生在接力赛时，如果出现错字、添字、漏字、不流畅等情况，都将被淘汰出局，最终胜利者要评出冠、亚、季军，还能得到小组积分的奖励，所以，这种方法不仅提高了学生学习的积极性；还高效的完成了第一个学习目标；同时老师也做到了检验课前预习的目的；一举三得。
第三环节：合作探究、展示交流。
语文S版六年级语文下册教案美丽的规则
语文S版六年级语文下册教案 - 美丽的规则一、课程概述本课程为六年级下册语文课程中的一节，重点教授美丽的规则。
在此课程中，学生将会学习到关于生活中各种规则的认识，特别是那些关于文明行为和公德心的规则。
二、课程目标通过本课程，学生将会学习以下知识、技能和态度：知识•理解生活中各种规则的产生和意义；•理解文明行为和公德心规则的重要性。
技能•能够识别、理解和遵守生活中各种规则；•能够积极践行文明行为和公德心。
态度•尊重规则，遵守规则；•培养优良的文明行为和道德品质。
三、教学重点和难点重点•生活中各种规则的产生和意义；•文明行为和公德心规则的重要性。
难点•如何引导学生思考和发现周围的各种规则；•如何让学生对文明行为和公德心产生认同感。
四、教学方法•启发式教学法：通过引导学生思考、发现、归纳和总结，让学生主动探究和发现周围的规则；•观察法：通过给学生生动的例子和情境，让学生观察并理解规则；•情境模拟法：通过模拟生活中的情境和场景，让学生在实际操作中体验和理解规则。
五、教学流程1. 导入（5分钟）教师介绍本课程的主题和重点，并通过一些生动的例子引起学生对生活中各种规则的认知和思考。
2. 学习规则（25分钟）教师通过生活中的各种情境和场景，引导学生认识规则、理解规则、遵守规则。
特别是生活中的文明行为和公德心规则，例如排队、讲卫生、礼貌用语等。
3. 分组讨论（15分钟）教师以小组形式，让学生讨论各自周围的规则，并以小组代表的方式分享自己的意见和认知。
在这个过程中，教师可以引导学生发现和讨论不同类型的规则。
4. 核对讨论（10分钟）教师与学生一起核对讨论结果，让学生了解各自周围的规则的共性和不同点。
5. 总结（5分钟）教师总结本课程的内容和意义，强调遵守规则的重要性，并结合学生的讨论结果，鼓励学生积极践行文明行为和公德心。
六、教学评估本课程考察的主要能力是学生对生活中各种规则的理解和认识，以及遵守文明行为和公德心规则的能力。
语文S版六年级下册《美丽的规则》语文教案
语文S版六年级下册《美丽的规则》语文教案教学目标1.了解世界各地的法律和规则，并能够阐述它们在生活中的重要性。
2.理解规则制定的原则和过程，掌握制定规则的方法。
3.学会判断和遵守各种规则，发现自己在日常生活中的不当行为并及时改正。
教学重点1.掌握规则制定的原则和方法。
2.学会判断、遵守规则。
3.了解法律和规则在日常生活中的重要性。
教学难点1.如何发现自己在日常生活中的不当行为并及时改正。
2.如何理解法律和规则在社会生活中的重要性，以及如何遵守它们。
教学准备1.《美丽的规则》一书的教材和课件。
2.彩色笔、笔记本、白板、笔、橡皮擦等教学用品。
教学过程一、引入（10分钟）1.引导学生思考：你们平时了解到的不同规则和法律有哪些？比如交通规则、校规、家规等。
这些法律和规则对我们的生活有什么帮助？2.要求学生先自行思考，然后在教师的引导下讨论，教师可将学生的答案记录在白板上。
二、阅读文本（20分钟）1.课前请学生阅读《美丽的规则》一书中与本节课有关的章节。
2.课上指导学生通过课件观看教学视频，了解国际上和各国家的法律和规则，以及这些法律和规则是如何制定出来的，为什么会成为我们生活中不可或缺的一部分。
三、简单分组讨论（15分钟）1.要求学生以小组为单位，自选一个规则或法律，讨论该规则或法律在日常生活中的作用，以及如果没有这个规则或法律会带来什么样的后果。
2.鼓励学生自由表达各自的看法，互相交流意见，教师在课上可以适当指导。
四、学生分享（15分钟）1.每个小组派出一名组员向全班分享所讨论的规则或法律，并回答其他同学的问题。
2.教师应该在分享中及时发现学生对相关知识的理解情况，以及指导学生更好地理解和应用规则。
五、总结（10分钟）1.教师提出以下问题，引导学生总结本节课学习到了哪些内容：什么是规则？怎样制定规则？我们为什么要遵守规则和法律？我们应该怎样遵守规则和法律？2.指导学生回顾本节课的内容，可采用口头提问或让学生回答问题的形式进行。
S版六年级语文下册《美丽的规则》教学设计
S版六年级语文下册《美丽的规则》教学设计S版六年级语文下册《美丽的规则》教学设计《美丽的规则》是S版六年级下册的语文课文，下面是S版六年级语文下册《美丽的规则》教学设计，为大家提供参考。
教材简析：这是一篇略读课文。
课文记述了“我们”乘车从澳大利亚的墨尔本出发，赶往南端菲律普岛看企鹅归巢的路上看到的景象。
赞颂了人们自觉遵守行车规则的美德。
设计理念：语文教学中，读，是不可缺少的教学手段，也是学生必具的语文能力。
教学中，从读入手，以读，贯穿本文教学的始终，体现读中悟、读中想、读中感的设计理念，同时借助相关的课外资源，体会作者行文中运用的表达方法，理解含义深刻的句子也是本课教学中不可缺少的`环节。
课后鼓励阅读，及时组织练笔。
教学目标：1、指导学生读懂课文内容，体会“美丽的规则”的含义，提高遵守规则的自觉性。
2、帮助学生认识1个生字“澳”，读读记记“忧心忡忡、成千上万、炫耀、耀武扬威、依然、密密麻麻、失衡”等词语。
教学重点：读懂课文，体会“美丽规则的含义”。
教学难点：引导学生认识严格遵守规则的意义，提高遵守规则的自觉性。
课时安排：2课时教学准备：1、生字新词卡片。
2、预习课文，了解课文内容。
教学设计：第一课时教学目标：1、指导学生读懂课文内容，体会“美丽的规则”的含义，提高遵守规则的自觉性。
2、帮助学生认识1个生字“澳”，读读记记“忧心忡忡、成千上万、炫耀、耀武扬威、依然、密密麻麻、失衡”等词语。
教学重点：读懂课文，体会“美丽规则的含义”。
教学难点：一、创设情境，揭示课题1、同学们，你们看见过马路上堵车吗?说说你们看到的情景。
2、导入新课。
板书课题。
二、初读课文，整体感知1、请同学们选择自己的方式读课文，边读边找找出本课的生字和新词。
2、以小组的形式，学习交流生字和新词。
3、教师检测生字和词语。
●出示生字卡片，学生认读生字并组词。
●出示词语卡片，学生认读并借助工具书理解。
三、再读课文，理解课文主要内容，体会文章的思想1、读课文，要求学生读得正确、流利(注意让学生倾听，读后有评价)。
六年级下册语文9 美丽的规则
课文妙解
课文作者在去看可爱企鹅的途中遭遇了车流，那么他 是否会经历堵车，还能看到企鹅吗？
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
三次意想不到：
1、我们要赶去看企鹅归巢美景时，恰好岛上
的摩托车赛快要结束了。
2、离企鹅岛还有六十多公里时，对面出现了 一眼望不到头的车流。 3、对面行驶来的所有车辆，没有一辆越过中线。
字词超市
忧心忡忡：形容忧愁不安的样子。
成千上万：形容数量非常多。
密密麻麻：又多又密，多指小的东西。
段落结构
第一部分（第1自然段）写“我们”乘车去菲律普岛看企
鹅归巢的美景。
第二部分（第2—7自然段）写“我们”在路上看到的车辆
行车“失衡”的图景。
第三部分（最后一个自然段）写“我”的感受。
没有法律的监督，但道德的准绳却依然存在。规则，
课文链接
澳大利亚的企鹅归巢
菲律普岛是澳大利亚著名的企鹅岛，观看小企鹅成群结队 上岸归巢的景象成了在澳大利亚南部旅行的著名游程之一。澳 大利亚企鹅不同于南极洲的企鹅，个头很小的，只有30多厘米 高，几乎只有一只鸭子的大小，美称“神仙小企鹅”。小企鹅 每天早上从菲律普岛出发到远方的海上去觅食，晚上回岛归巢。 这种景象在世界其他地方几乎是难得一见的。
新课导入
美丽的规则之所以美，就美在那种无言的默契，美
在那种自觉的遵守。那流淌的车灯之河，倒映的是规则
之美、人性之美。让我们走进课文，跟随作者体验一次
心灵的震撼。
教学目标
1.会认本课生字，掌握文中出现的新词。
2.有感情地朗读课文，了解课文的主要内容，感悟“规则”的美丽所 在。（重点）
3.结合课文，联系生活实际，明白“规则”在社会生活中的重要性； 树立在生活中以身作则、自觉维护社会规则的意识。（难点）
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我们现在来说说你心中的这条白线。 这条白线考验着人的道德。 我感到了澳大利亚人对白线的尊重。 我觉得这条白线是一块试金石。 我觉得这条白线是红绿灯、监视器。 我觉得这条白线是电子眼。 我觉得这条白线像人民警察，还像人的 眼睛。 我觉得这条白线是指挥棒。
结构梳理
我的理解：
国有国法，家有家规，在我们 的生活中，到处有规则：行车有交 通规则，竞赛有比赛规则，玩耍有 游戏规则。正因为了规则，我们的 生活才会有秩序；正因为遵守了规 则，人与人之间才能和睦相处；正 因为遵守了规则，我们的社会才可 以安定祥和。
对面出现了一眼望 不到头的车流。
“我们”为什么会感到出乎意料呢？
“我们”担心堵车现象没有出现，双方的 车子却依然行驶得非常顺畅。
后来“我们”看到了什么场景？
“我们”看到对面驶来的所有车辆， 没有一辆越过中线。
三次意想不到：
1、我们要赶去看企鹅归巢美景时恰好岛上
的摩托车赛快要结束了。
2、离企鹅岛还有六十多公里时，对面出现了 一眼望不到头的车流。
因为担心会堵车 堵车的原因？ 因为岛上举行的摩托车大赛快要结束了，赛车的观众 一散场，就会有成千上万辆的汽车往墨尔本方向开， 而这条路只有两条通道，所以担心堵车。
“司机加快了车速”的原因是什么？
想争取时间赶在散 场之前到达企鹅岛，以 避开车流。
2.在离企鹅岛还有六十多公里 的时候，对面出现了什么情况？
3、对面行驶来的所有车辆，没有一辆越过中线。
我必须说，这是我平生所见过的最美丽 的景观之一。它留给我的印象，甚至要比后 来我们看到的可爱的小企鹅还要深刻。因为 我从那条流淌的车灯之河中，看到了规则之 美、人性之美。
作者为什么说“这是我平生所见过的最美的景观之一”？
因为作者从那流淌的车灯之河中，看到了规 则之美，人性之美。
字词学习
读一读
忧心忡忡
成千上万
炫耀 依然 失衡
耀武扬威 密密麻麻 荒凉
澳大利亚 忧心忡忡 出乎意料 成千上万 密密麻麻 耀武扬威
理解词语
• 忧心忡忡：忡忡，忧愁的样子。忧愁的 心情。 • 炫耀：夸耀。 • 耀武扬威: 炫耀武力，显示威风。 • 失衡：失去平衡。
文章讲的是 一个什么样 的规则？
讨论：为什么作者说他从那条流淌的车灯之河中，看到了
规则之美，人性之美？
看到“规则之美”是因为：正是有了规则的存在， 在出现了车流行进时井然有序，和谐美好的情景， 看到“人性之美”是因为：正是由于人们自觉遵 守交通规则，维护交通秩序，这条车灯之河才能得以 顺畅流淌。
什么是规则之美、人性之美？
不仅指最美丽的这种“失衡”的图景， 也指创造这种美景的人们自觉遵守规则的道 德美。既点明了文章的主题，也照应了文章 题目。增强了文章的感染力。
耍点小聪明越道行驶的，可他们却没这样做，这
种人性之美深深震撼了我。
作业布置
1．结合课文内容体会“美丽的规则” 这个题目的含义。
2．你有什么感想？跟同学们交流交流。
堵塞的交通中所有车辆都自觉地没有越过那条看 似毫无约束力的中线。“规则”之所以“美丽” 是因为它体现了人们自觉遵守秩序的美德，体现 了和谐之美、人性之美。
★读完课文，你有什么感想？跟同学交流交流。 参考答案： 澳大利亚人这种自觉遵守交通规则的行为深 深感动了我，在这荒凉的地方，没有警察，没有 监视器，只有车道中的一道白线。这些人是可以
菲律普岛看企鹅归巢的美景。
第二部分（第2—7自然段）写“我们”在
路上看到的车辆行车“失衡”的图景。
第三部分（最后一个自然段）写“我”的
感受。
菲利浦岛（企鹅岛）
没有法律的监督，但道德的准绳却依
然存在。规则，需要我们每个人去自觉遵 守，去用心维护。
阅读质疑
1.“我们”在赶往澳大利亚南端的菲律普岛 看企鹅归巢的美景的路上为什么都显得忧心 忡忡呢？
结合课文内容说说“美丽 的规则”这个题目的含义。
规则本身没有美感可言，但 由于有了规则的存在，有了人们 遵守规则的自觉行为，才拥有了 和谐有序的美好景观。
学了这篇课文你有哪些启示？
关心他人，为别人着想，才是真正的聪明人。 规则要刻在心里。 人世间最美的是规则之美，人性之美。 规则造就人性之美，人性之美彰显规则之美。 遵守规则是人必备的品质。 那条白线永远刻在我心中。
你们看见过 马路上堵车吗？ 说说你们看到的 情景。
第9课 美丽的规则
语文S版 六年级下册
读了这个题目，你有什么疑问呢？
是何规则之所以美，就美在那种无
言的默契，美在那种自觉的遵守。那流淌
的车灯之河，倒映的是规则之美，人性之
美。让我们走进课文，跟随作者体验一次
面对你所在的城市的交通现状， 你有什么对策吗？
实行车俩管制，单双号限行，加 强交通规则的宣传，加大对违章司 机的处罚力度。
遵守交通规则的公益广告
宁停三分 不抢一秒 司机一杯酒 亲人二行泪 遵守交通规则就等于珍惜生命 礼让三先 你让我一秒 我让三分钟 一个人的生命只有一次，每一次都是宝贵的。 喝进去几滴美酒，流出来无数血泪。 带上平安上路，载着幸福回家。 手握方向盘，时刻想安全！
我的感悟:
规则是对人类行为的一种约束，既 然是约束，那么怎么会是美丽的呢？ 原来，当人们自觉去遵守、自觉去维 护规则时，整个人类社会才会和谐， 这时就能显示出规则的好坏与美丽。 “规则”，只要我们去遵守它，它就 不会是冷冰冰的一纸空文，而是能温 暖我们心灵的一股暖流。让我们时刻 把“规则”刻在心间，为我们所生活 的环境增添一份美的感动吧！
交通规则
我们来看文中哪个词象征着“规则” ？
白 线
读课文，想想课文写了一件什么事？
课文主要写了我们乘车从澳大 利亚的墨尔本出发，赶往南端菲律 普岛看企鹅归巢的路上，看到所有 的车辆在没有警察监视的情况下， 自觉遵守交通规则的景象，赞颂了 人们这种自觉遵守交通规则的美德。
段落结构
第一部分（第1自然段）写“我们”乘车去
【课后题及参考答案】
默读课文，想想课文写了一件什么事，再结 合课文内容体会“美丽的规则”这个题目的含义。 参考答案： 课文写的是“我们”乘车从澳大利亚的墨尔本
出发，在赶往南端的菲律普岛的路上，看到了车辆
行车“失衡”的图景，让“我”从那条流淌的车灯 之河中，看到了规则之美、人性之美。
“美丽的规则”中的“规则”指的是在严重
心灵的震撼。
目标导学
1.会认本课生字，掌握文中出现的新词。
2.有感情地朗读课文，了解课文的主要内容，感悟 “规则”的美丽所在。 (重点)
3.结合课文，联系生活实际，明白“规则”在社会 生活中的重要性;树立在生活中以身作则、自觉维护 社会规则的意识。（难点)
知识备查
澳大利亚的企鹅归巢
菲律普岛是澳大利亚著名的企鹅岛，观看 小企鹅成群结队上岸归巢的景象成了在澳大利 亚南部旅行的著名游程之一。澳大利亚企鹅不 同于南极洲的企鹅，个头很小的，只有30多厘 米高，几乎只有一只鸭子的大小，美称“神仙 小企鹅”。小企鹅每天早上从菲律普岛出发到 远方的海上去觅食，晚上回岛归巢。这种景象 在世界其他地方几乎是难得一见的。