静水流深“ 慢”育人——访洛阳市伊滨经开区教育中心主任、洛阳魏书生中学校长魏明奎

静水流深“ 慢”育人——访洛阳市伊滨经开区教育中心主任、洛阳魏书生中学校长魏明奎作者：王俊文周彩丽来源：《教育家》 2020年第45期文 | 王俊文周彩丽静水流深，是魏明奎的微信名，也是他的教育座右铭。

大学毕业后，魏明奎教了三年高中，做了六年教研员，而后成为洛阳市洛龙区教育局副局长。

任副局长的同时，他一手建起洛龙区第一实验小学，当了8年校长。

2010年，洛阳市成立伊滨经开区（以下简称“伊滨区”），魏明奎调任新区教育中心主任。

2017年，魏明奎兼任新建学校——洛阳魏书生中学校长。

从校长到主任，从教师到决策者，魏明奎始终如一地践行“静水流深‘慢’育人”的教育理念。

动静合宜，教育洼地变高地魏明奎追求“静”，但并非不为之静，而是静中有动，动静合宜，谋定而后动。

2011年，魏明奎初至伊滨区任教育中心主任时，伊滨区的教育可谓是“一片荒芜”——该区由5个乡镇合并成立，本属农村地区，基础设施薄弱，教育资源落后，教师和适龄学生不断流失。

“是一片教育的洼地，洼到底了。

”面对困局，魏明奎却信心满满——伊滨区大开发，大量资金注入，发展潜力无穷。

他希望在区政府的大力支持下，抓住机遇乘势而上，促进地区教育转型，将伊滨区打造成洛阳市东部教育新高地。

他几乎天天不在办公室，走遍村落，走遍各校深入调研，在摸清伊滨教育现状的基础上，出台了一系列强有力的措施并迅速实施，为伊滨区教育注入了一剂强心针。

加强教育基础设施建设，改善教育教学环境。

2011年至2012年，全区先后投资4234万元用于改善中小学校办学条件，彻底改变了全区中小学校校舍陈旧、设施落后、条件简陋、安全隐患频出的状况。

同时，整合资源，将103所学校合并成70多所；开展城市区学校规划建设工作，新建一批现代化教学设施齐全、办学条件优越的学校。

伊滨区的校园风貌焕然一新。

改革教育机制，激发教育事业发展活力。

以前，教育部门管教学，伊滨区下辖各乡镇管人事聘任。

魏明奎上任后，理顺以区为主的中小学教师管理体制，全面推行校长公开竞聘制，一批年轻校长走上来，为教育事业发展提供新的活力，有效促进全区教育系统人力资源的合理配置。

切实提高教师待遇，吸引人才，留住教师。

2012年起，在财政十分困难的情况下，伊滨区加大投入，每年增加财政支出约2000万元，为全区教师每月人均增加工资800元，实现了教师工资平均水平高于本地公务员平均工资水平。

同时，积极推进教师招聘工作，解决教师缺编、学科专任教师缺乏的问题。

加强师资建设，让教师、校长成长起来。

组织教师、校长外出学习，到洛阳市名校挂职锻炼；组织教师参加各级培训，参加课改名家座谈会、专业成长报告会；邀请市内外教育改革名家和名校校长对全区中小学校长进行集中轮训，开展专题报告，进一步提升学校管理和教育教学水平。

推进教学改革，促进教育转型升级。

从2011年开始，伊滨区大力推行“24字模式”课堂教学改革——“阅读感悟、自学检测、合作交流、展示点评、分层训练、拓展延伸”，每年进行教改培训，邀请教育专家、教学能手授课讲学；评选教改名师，财政每年投入20万元用于名师跟踪培养，通过3年不间断研训，使之成为教学改革的领头雁；定期开展课改督导评估活动，建设优秀课改示范学校；组织成立新课堂教学区域改革联盟，促进区域整体推进教育教学改革。

经过近十年的努力，课改成效已然显现，吸引了多地学校派人到伊滨区考察学习。

资源向乡村学校倾斜，推进义务教育均衡发展。

伊滨区制定了教师职称评审山区任教经历加分、全区教师奖励性绩效工资的2%向山区教师倾斜等激励性政策。

落实山区教师补贴，目前，深山区学校及山区薄弱教学点教师补贴达每月800元，吸引了优秀教师到山区学校任（支）教，切实改善了山区学校师资力量薄弱、专任教师缺乏的现状。

2017年，伊滨区顺利通过义务教育发展基本均衡县（区）国家督导评估验收。

一系列举措，让伊滨区教育教学质量整体提升。

在洛阳市公办学校中，伊滨区的6所公办学校皆居于前20名，其中3所学校居于前10名；全区重点高中上线人数最早不足10人，现在稳定在100人以上；学生家长对伊滨区教育重拾信心，学生纷纷回流……在魏明奎看来，伊滨区教育“由乡村教育走向城市教育的跨越”的目标已基本实现。

他的下一步目标是，让伊滨区教育走向高地。

宁静致远，办学管理讲策略随着伊滨经济及新城建设的快速发展，老百姓对优质教育的需求成了教育部门亟待解决的问题，建设全区的龙头校、样板校，打造让农村孩子上得起的品牌学校是当务之急。

作为伊滨区成立后引进的首批教育人才之一，魏明奎接下这个重任，一直暗暗物色资源。

2015年，魏书生到伊滨区作报告，魏明奎深受触动，决心向他学习，办一所能够体现和实践自己思想的中学。

为达成与魏书生的合作，魏明奎不怕磨嘴，不怕跑腿……经过无数次接触，2016年8月，魏书生终于被魏明奎的真诚打动，同意与伊滨区合作，成立“洛阳魏书生中学”。

洛阳魏书生中学由伊滨区两所历史悠久的乡镇初中——李村一中、二中合并而成，师资是原班人马，生源是划片区学生。

2017年4月，在新学校竣工之际，魏书生欣然题写校名，并接受了出任名誉校长的邀请。

在魏书生的提议下，魏明奎出任第一校长，伊滨区教研室副主任刘朝峰担任常务校长。

2018年3月5日，洛阳魏书生中学开学。

在翘首期盼中，两所学校的首批1000余名师生，走进新校园，迎来新生活。

教育中心主任杂事繁多，为何要兼任校长？“能以一所学校为平台全面实践自己的教学理想，能欣赏每一个孩子健康快乐地成长，是我最大的愿望。

”魏明奎说。

办学，也是魏明奎的特长所在。

任伊滨区教育中心主任前，他是洛龙区教育局副局长兼洛龙区第一实验小学校长。

8年时间，魏明奎将一所偏远荒地上的新建校打造成洛龙区名校。

直到现在，魏明奎办洛龙区第一实验小学的几种经典做法还为人津津乐道。

那是一所“挑家长”的学校。

学校编了一本有关家庭教育的书，凡入学的孩子，家长需先通过考试。

开学，先给家长上课，谈亲子沟通、家校合作。

那是一所“没有考勤”的学校。

老师们迟到后不会被罚，不会被批评，但会被提醒“不迟到，进校门心态坦然；迟到了，心存愧疚，见谁都不好意思”。

那是一所不要橡皮的学校。

魏明奎认为，橡皮擦掉了错误，让孩子认为错误可以消除，于是对犯错不在意，学校要教育孩子改正错误而不是掩盖错误，养成好习惯。

……这些不起眼的小事，这些点点滴滴的办学实践，让魏明奎逐渐形成了自己的管理特色，也让他成为洛阳市的教育名家。

理论从实践中来，最终要指导实践。

出任洛阳魏书生中学校长，魏明奎希望继续静守己心，践行自己的教育理念，办出一所引领伊滨区教育的样板校。

洛阳魏书生中学划片入学，不选老师，不挑生源。

如何充分利用现有资源，打造优质教育？魏明奎选派干部和骨干教师走进魏书生的办学基地——辽宁盘锦魏书生中学，踏上了跟岗取经之路，学习学校管理及教育教学方面的先进理念和做法，并对盘锦魏书生中学的各方面工作进行深入研究和探讨。

经再三斟酌，学校以“德育的典范、管理的标杆、课改的前沿、质量的高地”为办学方向，构建了立体化“自育自学”体系，全方位指向“培养良好习惯”的学习目标。

班级管理坚持了魏书生自主管理体系，教研团队传承和发展了魏书生六步教学法，小组合作和问题导向型课堂激发学生主动参与、质疑问难的兴趣，既强化了良好习惯，又提升了学业成绩。

魏书生亲临学校指导，与领导谈心，与教师谈话，与学生交流，通过课堂诊断、上示范课、校园查看等方式全面了解学校发展，提出详细指导意见。

学校培养了一支有经验有思想有情怀的教师队伍，有专业教师115名，其中，省级名师3人，市级名师8人，省市级骨干教师、学术带头人23名，师资力量居全市前列。

洛阳魏书生中学整体教学质量不断得到提升。

汗水浇灌千树绿，心血换得万花红。

如今，洛阳魏书生中学已经成为当地农村教育走向城市的桥头堡，成为老百姓家门口的好学校。

静水流深，坚守初心“慢”育人“‘静水流深’是一种境界，润物无声，我喜欢不动声色地管理，喜欢静悄悄地改变。

”魏明奎反复强调，教育是有周期的，不能急功近利，不能手段粗暴，“静”才能致深致远。

“教育，要走得温和，允许落后”，他说，在伊滨区，他有耐心去慢慢改变。

2011年，魏明奎上任伊滨区教育中心主任时，开门见山地对校长、老师说：“我没大志向，就是想干教育，你们别糊弄我。

”以往主管领导换得勤，基层以各种方式糊弄——从一线走上来的魏明奎有切身体会。

他也知道很多学校每遇一事就兴师动众规划一番，今年这样做，明年又那样做。

同一件事，本质没变，但来回折腾，浪费人力物力。

在伊滨区，魏明奎推出的规划、施行的政策，一般不会轻易改动。

比如课堂教学改革“24字模式”，坚持八年不动摇。

洛阳市推行其他课改模式时，他找市领导汇报：“教育是条条大路通罗马。

名称不同，内容相差无多，不必年年变。

”伊滨区的“校长考试制”也实行了十年——为培养优秀校长，教育中心在寒暑假给校长布置读书书目，开学后考试。

换了多届主管领导，伊滨区始终不折腾、不动摇、不跟风。

魏明奎的静，静中有守，也静中有变。

他一向避免用行政手段管理校长，给校长足够的自主空间。

如果校长有想法，按校长的想法办，没有想法便按他的办。

推行某些教育举措也会邀校长相商，怎样最有利于教育发展就怎样来。

因此，伊滨区的校长有什么事都愿意跟他反映，也敢跟他提意见。

魏明奎尽最大努力为学校创造良好环境，比如对上级发文，安排专人负责落实，尽量不给学校增添过重的负担。

任校长，他也注重给教师减负。

魏明奎说：“老师们都很忙，做校长的一定要体谅老师，给大家服务好，让老师少做无谓之事，潜心育人，多从工作中获得成就感，让大家感受到工作的乐趣和职业幸福。

”自2011年以来，伊滨区大力推行“阳光体育”活动，十年如一。

如今，“我运动、我健康、我快乐”的理念已深入伊滨区各所学校，师生自觉参加“阳光体育”活动，既推动了学校体育的发展，又改善了全体师生的精神面貌，也使师生的学习和工作效率大幅提高。

现在的洛阳魏书生中学，每到阳光大课间时间，学生们广播操整齐划一，路队行进高抬头、大摆臂，长跑各班井然有序，蔚为壮观。

在魏明奎看来，体育对于孩子的身心成长具有极为重要的作用，但得到的重视远远不够。

他提到一幅令其印象深刻的漫画：幼儿园小朋友捧着小学教材，小学生捧着中学教材，中学生捧着大学教材，大学生捧着幼儿园教材。

“现在的教育，塞给孩子很多东西，但有些最基础的东西却没有教给孩子。

”魏明奎说，十年树木，百年树人，很多事情一朝一夕难见成效，但却裨益恒久。

他愿意做那个静待花开的教育者，静下来，做“慢”教育。