修订教学计划的原则意见-淮南师范学院教务处
教师教学计划修订调整方案
教师教学计划修订调整方案一、背景介绍随着社会快速发展和教育改革不断深化，教师教学工作的要求也在不断提高。
为了适应新的时代需求，提高教师的教学水平和专业素养，教师教学计划的修订调整成为必然的选择。
二、修订调整的目的教师教学计划的修订调整主要是为了提高教师教学的针对性、充分发挥学科特长、培养学生的创新思维和实践能力等方面进行。
三、修订调整的原则1.学生为本原则。
以学生的实际需求为出发点和落脚点，关注学生的综合能力培养，确保教学计划的科学性和合理性。
2.改革创新原则。
教师教学计划的修订调整要紧跟教育改革的步伐，注重培养学生的创新精神和实践能力，引导学生积极参与教学活动。
3.科学性原则。
基于科学的教育教学理论与方法，制定教师教学计划，确保教学过程科学合理，学生能够获得全面而系统的知识。
4.可操作性原则。
教师教学计划修订调整要注重实际操作性，教学目标要具体明确、可操作。
四、修订调整的内容1.教学目标的修订调整。
通过明确教学目标，设计科学合理且具体的目标，注重培养学生的核心素养和综合能力。
2.教学内容的修订调整。
更新教材内容，拓宽教学资源，注重发展学生的创新思维和实践能力，提高教学的实效性。
3.教学方法的修订调整。
根据学生的特点和需求，灵活运用多种教学方法，激发学生学习的兴趣，提高教学效果。
4.教学评价的修订调整。
建立科学的评价体系，注重学生的综合素质评价，不仅注重考核知识掌握程度，更注重学生的自主学习与创新能力。
五、修订调整的实施步骤1.制定修订计划。
明确修订调整的目标与原则，明确责任分工，制定详细的工作计划。
2.调研分析阶段。
通过教育教学理论和实践的研究，对教学计划进行全面调研和分析，明确需要修订的内容和重点。
3.制定修订方案。
根据调研结果，制定具体可行的修订方案，包括目标设定、内容调整、方法改进、评价体系设计等。
4.修订方案的试行阶段。
在一定的范围和时间内试行修订方案，收集教师和学生的反馈意见，进行改进和完善。
教师教学计划调整意见汇报
教师教学计划调整意见汇报一、引言教学计划的调整是教师职业发展中一项重要的任务。
及时的调整和更新教学计划能够有效提高教学质量，满足学生发展需要，适应教学环境变化。
本文将针对教师教学计划调整的问题进行探讨和分析，并提出相应的意见和建议。
二、教学计划调整的必要性教学计划是教师教学活动的指导方案，既包括教学目标、内容和方法，也包括教学资源和评价方式等。
调整教学计划的主要目的是针对学生的学习需求和特点进行个性化的教学设计，以提高教学效果和学生学习兴趣。
三、教学计划调整的原则教学计划的调整应遵循以下原则：立足学生：根据学生的兴趣、特长和学习需求进行调整，关注每个学生的个体差异，实施个性化教学。
教材导向：依据教材内容和要求，对教学计划进行调整，确保教学过程与教材的对接。
教学目标导向：根据学生的学习状况和能力发展，调整教学目标，确保学生的学习进步和能力提高。
高效实用：通过科学设置的教学活动和教学资源，提高教学效果和教学质量。
四、教学计划调整的方法教学计划的调整可以从以下几个方面入手：1. 教学目标的调整：对教学目标进行明确而具体的修订，使之更加符合学生的学习需求和实际情况。
2. 教学内容的调整：根据学生的学科水平和学习能力，对教学内容的深度和广度进行适当的调整，确保学生能够逐步掌握和应用所学知识。
3. 教学方法的调整：根据学生的学习特点和需求，选择适合的教学方法，如讲授法、讨论法、实践教学等，激发学生的学习兴趣和积极性。
4. 学习资源的调整：根据教学计划的调整，更新和调整教学资源，包括教材、教具、多媒体资料等，提供优质的学习资源支持。
5. 教学评价的调整：根据教学计划的调整，相应地调整教学评价的内容和方式，以准确地评价学生的学习表现和发展情况。
五、教学计划调整的挑战教师教学计划调整过程中可能会面临以下挑战：1. 时间管理困难：教师要适应学生的学习节奏，合理安排教学计划，确保教学进度和学习质量的平衡。
2. 教学资源匮乏：教师需要不断更新和调整教学资源，提供多样化的学习材料和支持，以满足学生的学习需求。
修订教学计划的原则意见-淮南师范学院教务处
修订教学计划的原则意见-淮南师范学院教务处淮南师范学院关于修订本科专业教学计划的通知各系、各有关单位：为进一步提高我校本科教学质量，规范教学要求，学校决定对我校本科各专业教学计划进行全面修订，现将《淮南师范学院修订教学计划的原则意见》发给你们，各系在修订教学计划时参照执行。
二〇〇六年八月二十三日淮南师范学院修订教学计划的原则意见教学计划是保证教学质量和实现人才培养目标的重要文件，是组织教学过程、安排教学任务、确定教学编制的基本依据。
为深入贯彻教育部《关于进一步加强高等学校本科教学工作的若干意见》（教高[2005]1号）文件精神，更进一步根据学校各专业定位、改进和完善人才培养方案、深化教学内容的改革、构建更加科学合理的课程体系，以适应社会经济发展及高等教育大众化和人才培养规格多元化的要求，特对教学计划的修订原则提出如下意见：一、指导思想以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，坚定不移地贯彻党的教育方针，更新教育思想和教育观念；以科学发展观为统领，进一步落实教学质量观、人才培养观，推进学校可持续发展；加强专业基础，拓宽专业口径，改革教学内容和教学方法，加强文化素质教育；培养具有创新精神和实践能力、适应基础教育改革和社会经济发展的需要的高素质应用型专门人才。
二、基本原则1.更新教育观念更新教育观念，树立科学的人才培养观，立足应用型人才培养；明确培养目标和培养规格，积极探讨不同专业人才培养的新模式，构建促进学生知识、能力、素质全面发展的教育培养体系，主动适应社会发展的需要和人才市场的需求。
2.体现专业培养特色根据学校办学实际，认真分析社会对人才的需求，科学地确定各专业的培养目标，改革办学理念，挖掘教学资源，体现独特的专业培养思路，将办学优势和特色反映在教学计划中。
3.构建科学合理的课程体系（1）围绕专业培养目标以课程建设为核心，加大教学内容和课程体系改革力度。
根据应用型人才培养的专业定位，将培养目标落实在课程体系当中；构建好专业主要课程体系，明确教学内容和教学建设的基本要求；着力加强专业主干课教学内容和教学管理的改革和建设；科学地设置反映本专业的学术性课程，加强学位课程的教学管理。
培养方案、教学计划制订的原则意见
培养方案、教学计划制订的原则意见教育是一种引导和启迪,是对青春期孩子们的人生道路指明方向。
制定合理的培养方案和教学计划,对于塑造学生的品格、开发智力潜能、培养创新精神至关重要。
以下是我们在制订培养方案和教学计划时应当遵循的一些原则和建议:一、坚持以人为本,立足学生发展培养方案和教学计划的制订应该以学生为中心,充分考虑不同年龄阶段学生的身心特点、认知能力和接受程度。
我们要尊重教育规律,遵循学生身心发展规律,让教育过程贴近学生实际,促进学生全面发展。
二、注重知识技能与素质教育并重知识和技能是学习的基础,但仅有知识和技能还远远不够。
我们要在教学中注重学生综合素质的培养,包括人文素养、创新精神、实践能力、社会责任感等,使学生成为有理想、有本领、有担当的时代新人。
三、体现学科特点,突出课程主线不同学科有着自身的特点和内在逻辑,课程设置应该突出学科主线,贯彻系统性、前瞻性的原则,使知识点之间环环相扣,层层递进。
同时也要注重跨学科的综合性,培养学生的系统思维和创新意识。
四、因材施教,兼顾个性差异班级中的每个学生都是一个独立的个体,他们在智力结构、学习方式、兴趣爱好上存在较大差异。
优秀的培养方案和教学计划应该注重因材施教,为不同类型的学生提供个性化的培养途径,最大限度发掘每个学生的潜能。
五、与时俱进,及时更新调整当今社会日新月异,知识更新换代的速度前所未有。
培养方案和教学计划的制订不能固步自封,必须与时俱进,及时吸纳新理论、新技术、新观念,主动适应社会发展需求,为学生将来的发展打下坚实基础。
制订科学合理的培养方案和教学计划,需要我们全面考虑社会需求、教育规律和学生实际,注重知识技能和素质并重,体现学科特点,因材施教,与时俱进。
让我们携手共进,为学生一步步铺就通往成功的人生之路。
教学计划的制定需要遵循哪些基本原则
教学计划的制定需要遵循哪些基本原则教学计划是教学工作的重要依据，它对于保障教学质量、提高教学效果具有至关重要的作用。
那么，在制定教学计划时，需要遵循哪些基本原则呢？一、系统性原则教学计划应该具有系统性，将教学内容、教学方法、教学目标等要素有机地结合起来，形成一个完整的教学体系。
这意味着不能孤立地看待某一章节或某一知识点，而是要将其放在整个学科的框架中进行考虑。
首先，要明确学科的整体结构和逻辑关系。
例如，在数学学科中，从基本的四则运算到方程、函数等，是一个逐步深入、相互关联的知识体系。
在制定教学计划时，要按照这个体系的发展顺序，合理安排教学内容，使学生能够逐步建立起完整的数学知识框架。
其次，教学方法的选择也应具有系统性。
不同的教学内容可能需要不同的教学方法，但这些方法之间应该相互配合，共同服务于教学目标的实现。
比如，对于理论性较强的内容，可以采用讲解、演示的方法；对于实践性较强的内容，则可以采用实验、探究的方法。
二、针对性原则教学计划的制定必须针对学生的实际情况。
不同年龄段、不同学习水平、不同兴趣爱好的学生，其学习需求和学习能力存在差异。
因此，教学计划要充分考虑这些差异，做到因材施教。
了解学生的已有知识水平是制定针对性教学计划的基础。
通过入学测试、课堂表现、作业情况等途径，教师可以对学生的知识储备和学习能力有一个大致的了解。
在此基础上，将学生分为不同的层次，为每个层次的学生制定相应的教学目标和教学内容。
对于学习困难的学生，教学计划要注重基础知识的巩固和学习方法的指导，帮助他们逐步提高学习成绩；对于学习较好的学生，则可以提供一些拓展性的学习内容，激发他们的学习潜力。
同时，还要考虑学生的兴趣爱好，将教学内容与学生的生活实际和兴趣点相结合，提高学生的学习积极性。
三、科学性原则教学计划的制定要符合教育教学的规律和学生的身心发展规律，确保教学内容的准确性、教学方法的合理性以及教学进度的适宜性。
在选择教学内容时，要依据课程标准和教材，确保知识的科学性和系统性。
教学计划的审核与修订应遵循哪些原则
教学计划的审核与修订应遵循哪些原则教学计划是学校教育教学工作的重要依据，它关系到学生的培养质量和学校的教育教学水平。
因此，教学计划的审核与修订是一项至关重要的工作，需要遵循一系列的原则，以确保教学计划的科学性、合理性和可行性。
一、目标导向原则教学计划的审核与修订首先要遵循目标导向原则。
明确的教育目标是教学计划的核心，它决定了教学内容、教学方法和教学评价的方向。
在审核与修订教学计划时，要确保教学目标与学校的办学定位、人才培养定位相一致，与社会对人才的需求相适应。
例如，如果学校的定位是培养应用型人才，那么教学计划就应侧重于实践教学环节，培养学生的实际操作能力和解决问题的能力；如果社会对创新型人才的需求增加，教学计划就应注重培养学生的创新思维和创新能力。
同时，教学目标要具体、明确、可衡量。
不能是模糊不清的表述，而应该能够清晰地指出学生在完成教学计划后应该具备的知识、技能和素养。
这样才能为教学计划的实施和评价提供明确的标准。
二、系统性原则教学计划是一个系统工程，包含了课程设置、教学内容、教学方法、教学评价等多个方面。
在审核与修订教学计划时，要遵循系统性原则，从整体上考虑各个要素之间的关系，确保教学计划的各个部分相互协调、相互支持，形成一个有机的整体。
课程设置要合理，既要涵盖专业基础知识，又要体现专业前沿知识；既要注重理论教学，又要强化实践教学。
教学内容要前后衔接，避免重复和脱节。
教学方法要多样化，根据不同的课程内容和教学目标选择合适的教学方法，如讲授法、讨论法、案例教学法、项目教学法等。
教学评价要全面，不仅要评价学生的学习成绩，还要评价学生的学习过程和学习态度。
三、适应性原则教学计划要适应社会发展的需求、学生的特点和学校的实际情况。
随着社会的不断发展和科技的进步，新知识、新技术不断涌现，教学计划必须及时更新，将最新的知识和技术纳入教学内容。
同时，要充分考虑学生的个体差异和学习需求。
不同学生的学习能力、兴趣爱好和职业规划各不相同，教学计划应提供多样化的课程选择，满足学生的个性化发展需求。
关于教学督导条例和系部负责人意见的反馈意见
关于教学督导条例和系部负责人意见的反馈意见
2015年11月17日星期二下午，金融学院教学工作委员会全体成员集中讨论学习了《淮南师范学院教学督导工作条例（修改稿征求意见）》和《淮南师范学院专业系及公共课教学部负责人实施办法（10.28）（征求意见稿）》两个文件，广泛征求全体教师意见，形成以下几条反馈意见：
1、在《淮南师范学院教学督导工作条例（修改稿征求意见）》文件中，提到二级学院的教学督导原则上由本单位退休教师或专业负责人担任。
而在《淮南师范学院专业系及公共课教学部负责人实施办法（10.28）（征求意见稿）》文件中，附则中提到《淮南师范学院本科专业负责人制度实施办法（试行）》（校教学〔2013〕19号）同时废止。
感觉有所矛盾，是不是要取消专业负责人，亦或专业负责人都换成了系主任？
2、在《淮南师范学院专业系及公共课教学部负责人实施办法（10.28）（征求意见稿）》文中，设置原则部分，应该考虑到已经停招和新办专业的系主任或者专业负责人的设置问题，有的系下设多个专业，如我院应用数学系下设有数学与应用数学、应用统计学、信息与计算科学3个专业，现有3个专业负责人，应用统计学专业还有2届学生，信息与计算科学专业还有1届学生，是否要考虑此类停招专业应由谁来负责？
3、有的系部人数过多、任务重，如大学数学教学部有17人（含兼职），是否要配1个副主任？
4、在《淮南师范学院专业系及公共课教学部负责人实施办法（10.28）（征求意见稿）》中，第四部分，“选聘与考核3,4”中，由二级学院制定具体的考核细则，按优秀（30%）、良好（40%）、合格与不合格（30%）四个等级上报，但二级学院就只有几个系主任，意义不大，是否由学校统一组织考核？
金融学院
2015年11月18日。
关于修订教学计划的指导意见
附一：关于修订教学计划的指导意见专业教学计划是学校组织和管理教育教学工作的纲领性文件，是实现人才培养目标和基本要求的实施方案，也是对教育教学质量进行监控和评价的基础性文件。
根据教育部《关于制定中等职业学校教学计划的原则意见》的要求，结合我市为建设海峡西岸经济区的人才培养需求，特对修订专业教学计划提出以下指导意见。
一、修订工作指导思想修订专业教学计划要坚持以服务为宗旨、以就业为导向，以能力为本位，以学生为主体，立德树人，要改革和创新人才培养模式，以课程改革为抓手，从根本上去提高学生的综合素质和职业能力，使我市中等职业学校的各专业能更好地适应经济社会发展和建设海西经济区对高素质劳动者和技能型人才培养的要求。
二、培养目标的定位和基本要求中等职业教育的任务是培养接受高中阶段教育的高素质劳动者和技能型人才。
我市中等职业学校技能型人才培养的总体目标为：培养与社会、经济发展和海西经济区建设要求相适应，德、智、体、美全面发展，具有综合职业能力，在生产、服务一线工作的高素质劳动者和技能型人才。
技能型人才培养的总体要求为：热爱社会主义祖国，能够将实现自身价值与服务祖国人民结合起来；具有基本的科学文化素养、继续学习的能力和创新精神；具有良好的职业道德，掌握必要的文化基础知识、专业知识和比较熟练的职业技能，具有较强的就业能力和一定的创业能力；具有健康的身体和心理；具有基本的欣赏美和创造美的能力。
各专业的教学计划应按照培养目标的总体要求，进一步明确本专业的具体培养目标。
具体培养目标表现在毕业生应具有爱国主义、集体主义和良好的思想品德；有较强的社会责任感和良好的职业道德；具有一定的社会能力（组织能力、交际能力和协调能力）；具备计算机应用能力以及收集与处理信息的能力；具备从事本专业工作的基础理论和专门知识，掌握从事本专业领域实际工作的基本能力和技能；具备从事本专业工作的职业资格，能适应一定范围职业岗位和社会、科技进步发展的需要；具有创新能力和终身学习能力；具有积极进取的职业心理素质，勇于自谋职业和自主创业；具有健康的心理和体魄。
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矿产资源开发利用方案编写内容要求及审查大纲
矿产资源开发利用方案编写内容要求及《矿产资源开发利用方案》审查大纲一、概述
㈠矿区位置、隶属关系和企业性质。
如为改扩建矿山, 应说明矿山现状、
特点及存在的主要问题。
㈡编制依据
(1简述项目前期工作进展情况及与有关方面对项目的意向性协议情况。
(2 列出开发利用方案编制所依据的主要基础性资料的名称。
如经储量管理部门认定的矿区地质勘探报告、选矿试验报告、加工利用试验报告、工程地质初评资料、矿区水文资料和供水资料等。
对改、扩建矿山应有生产实际资料, 如矿山总平面现状图、矿床开拓系统图、采场现状图和主要采选设备清单等。
二、矿产品需求现状和预测
㈠该矿产在国内需求情况和市场供应情况
1、矿产品现状及加工利用趋向。
2、国内近、远期的需求量及主要销向预测。
㈡产品价格分析
1、国内矿产品价格现状。
2、矿产品价格稳定性及变化趋势。
三、矿产资源概况
㈠矿区总体概况
1、矿区总体规划情况。
2、矿区矿产资源概况。
3、该设计与矿区总体开发的关系。
㈡该设计项目的资源概况
1、矿床地质及构造特征。
2、矿床开采技术条件及水文地质条件。