思考与沟通——高校辅导员工作思路之我见

感动是因为他们受到了感 动，他们学会 了感谢 别人 ， 感谢学校 ， 感谢社会 ， 他们懂得了受到这 样 的帮助是值得珍惜的，他们还知道以后 回报 这个社会 ， 回报那些曾经 帮助过他们的人 。 １ ． ２小处人手 ， 大处着眼 挥学生的主体作用， 政治课教师可开展“ 师生角色 转换” 教学改革。结合学生实际。 在时政演讲的基 础上 ， 选择一些学生 比较感兴趣的章节 ， 让学生备 课、 制作课件、 上课 、 评课 ， 师担任“ 教 组织者 ” 和 “ 帮助者” 的角色， 评价、 补充、 完善教学 内容； ｌ 弓导 课堂教学活动， 从制定计划 ， 朝一定 目 标展开。通 过互动参与、 合作学习 ， 培养学生的学习兴趣、 思 维能力、 探究能力和主体学习意识， 发现和发挥每 个学生的潜能， 营造师生呼应、 生生互动的良好 课堂教学氛围， 真正提高课堂教学的实效性。 苏霍姆林斯基说过 ： “ 教育，首先就是人学 。 不了解孩子， 不了解他的智力发展 ， 他的思想 、 兴
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思考 与沟通
高校辅导员工作思路之我见
甄 跃 辉 孙 学院保险 系， 河北 保定 ０ １０ ２ 河北 金 融 学 院会 计 系 。 北 保 定 ０ １ ０ ） ７ ００ 、
摘 要： 近些年 来， 尤其是从 ２０ ０４年以来， 国家对于高校辅导员队伍建设越来越 重视 。结合 实际， 重点讨论 了高校辅导员工作思路。 关键词 ： 高校 ； 辅导工作 ； 思路 近些年来 ， 尤其是 从 ２０ ０ ４年 以来 ， 国家对 于高校辅导员 队伍建设越来越重视。以中央 ｌ ６ 号文件为突 出代表 的一 系列 政策文件 的效应 ， 将与大众化教育带来的多样化教育需求 汇合而 成一股强大的变革合力 ，这将非常有利于加快 推进我国高校辅导员工作的专业化进程。 至此， 辅导员队伍的建设与职业化发展真正进入了一 个发展的快车道 。 通过两年来 的不 断学 习和实践 ， 本人 进一 步增强了新形势下做好辅导员工作的责任感 和 使命感 ， 了理论水平和专业技能 ， 于如何 提高 对 加强辅导员 队伍建设和提高学生工作水平逐渐 摸索出 自己的一番心得。以下是近两年以来在 辅导员岗位上学习工作中的种种体会与感想 ： １勤于思考 ： 育人为本 、 德育为先 ； 小处人 手， 大处着眼 １１育 人 为 本 ， 育 为 先 ． 德 育人为本 ， 德育为先 。要 以树理想信念之 魂 ， 国主义之根为 目 ， 扎爱 标 以实现人的全面发 展 的新 的基点上推进大学生思想政治教育 的切 实体 现， 是践行科学发展观 、 尊重学生成长成才 规 律的实际体现。我在 ２ ０ ０ ９年 ｌ 月份开展 了 １ 感 恩节系列活动。几乎所有的学生在感恩节期 间 ， 自己的父母 、 给 朋友或是曾经帮助过 自己的 人写 了一封信或是 打了一次电话 、发 了一个短 信， 他们的感恩情怀 、 知恩图报的信念让他们的 亲人 、 朋友感受到了温暖。 １ 在 ２月初 的时候 ， 国 家助学金发放到那些贫困生手中 ，好多的拿到 助学金的学生给我发 了短信 ，其 中有一条是这 样说 的：谢谢您 ， “ 甄老师 ， 同时也感谢系里和学 校给我们提供 的极大帮助 ， 相信 同学们会更加 努力学 习，在此我代 表同学们向学校说声 ： 谢 乐 ” 常到学生宿舍，与学生谈心。上班的这段 ， 时间， 我坚持每个星期最少到学生宿舍两次 ， 和 学生近距离接触 ，不断地从一些小事和细节发 现 问题 ， 从而解决 问题 。 只要我们用心去倾听小 事， 去引导， 用爱 就一定会收到拨亮一盏灯， 照亮
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作为高校辅导员 ， 一定要从事关 国家前途 命运 的战略高度上 明确认识 ， 在方向、 原则上要 把握好 。 相对于负责几百个人 的辅导员来说 ， 每 位 学生相对于这个整体可能是 “ 小事” 但对 ， 于每一位学生的成 长成才来说都是大事 。 因此 ， 辅导员工作一定要 注重从小处人手。 一颗爱 用“ 心” 对待学 生，两种途径 ” “ 教育 学生 “ 三 个阵 ． 地” 了解学生“ 四个勤奋” ， 指导学生 。 我们要经 趣、 、 爱好 才能、 禀赋、 向， ｆ 就谈不上教育。 顷 ”中职 常参 与学生举 行 的各 种课外 活动 。 “ 民 同 学校的办学 目 与 标就是培养具有健全的 人格 ， 具备
谢， 谢谢 ！ 你们 ！ 我会尽 自己最大的力量 ， 力求 （ 上接 ２ ３ ） ２页 学生没有机会参与，也没兴 建设有中国特色社会主义的共同理想和正确的价 做的最好 ， 用一颗感恩的心来 面对他人 ， 回 趣参与。 将来 如果这些观念不自改变， ｔ ｌ 对话教学是很难 值观，具有与职业相匹配的良好职业道德习惯和 报学校和社会 。近来天气多变 ，老师您注意身 实施 的。 科学文化技能 ，有服务和谐社会建设的强烈意识 体 ！我接到短信 的时候 ， ” 我也受 到了感动 ， 我的 ２ ． ６开展“ 师生角色转换” 的教学改革。 为了发
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和创造能力的高素质人才等。因此， 民主、 和谐、 宽 松 、自由的教学氛围，必然能促进学生智力的发 展， 知识的掌握和实践能力的提高。 总 之 ， 中职学 校学生 现 状 ， 想政 治课 教 面对 思 学必须做到： 提倡激发而不是漠视学生学习兴趣； 提倡加强积极的学生 自学而不是满堂灌；提倡优 化课堂 寸 论而不是一言堂 ； 提倡有效的讲练结合 而不是讲练分离。 教师要善于激发学生学习兴趣 ， 注重对学生的学习引导 ， 注重对学生能力的培养 ， 提升学生的思想政治素质。从而使思想政治课教 学真正实现教学相长，真正实现新课改所提倡的 以人为本、 全面发展的理念。
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传统带来 的不恰当的部分 ，当我们对这些部分 缺少 自 觉认识时， 则会出现误导情况。 一个很现 实的例子 ，面对一位 困惑于选择 国家机关和公 司之间的毕业生 ， 如果辅导员本身 的价值观偏 向于国家公务员 ， 就为其 出主意 ， 列举公务员的 种种好处 ： 什么工资高 、 待遇好、 有保障等等 ， 帮 他选择国家机关 ，那么就防碍了他依靠 自我力 量进行职业价值的判断与选择，无助于他个人 的独立能力培养。而且人家也未必就喜欢公务 员这个职业 ， 你却 自作主张。 英文关于教育学生 有 个 谚语 ： ｏ ａ ｅｄ ａ ｈｒ ｏｔｅ ｗ ｔ Ｙ ｕ ｍ ｙ ｌ ｏｓ ｔ ｈ ａｅ ａ ｅ ｒ ｂ ｔｙｕ ｃｎｎ ｔｍ ｋ ｔｄｉｋ 意思是就是说 ， ｕ ｏ ａ ｏ ａｅ ｉ ｒ ｏ ｎ 你 可以把马牵到河边 ， 但你不能强迫它喝水 ， 说 的就是这个道理。 路漫漫其修远兮 ， 吾将上下而求索 ！ 我们不 缺乏对工作的热情 ，也从来没有怀疑过 自己的 能力 ，欠缺的只是对我们所深深热爱的这项 工 作的熟悉和探索。 我们有过失误 和挫折 ， 但是从 来不会犹豫和退却 ， 在这个平凡的岗位上 ， 我们 坚信能够走出一条属于我们 自己的路！
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处 理 自己 的价 值 观 问题 。 况且 ， 时 我们 本 身 的 有 价值观当中也可能存在一些因个人经历或文化
大片的效果， 就一定能牵引学生走向成熟与 进步１ ２乐于沟通 ： 以诚待人 ， 以理服人 ２１ ． 推心置腹 ， 以诚待人 己欲立 而立人 ， 己欲达而达人 ， 己所不 欲 ， 勿施 于人。 做学生工作 ， 站在学生的立场上考虑 些 问题是很有必要的。 感人心者， “ 莫先于情” ， 辅导员在工作中若能真正晓之以理， 动之以情， 就 能很好 的实现管理效果 。相反， 如果不能与 学生产生 “ 共情 ” 而是利用辅导员 的身份将 自 ， 己 的想 法 强 压 给 学 生 ， 时 学生 就 会 认 为 不 理 有 解他，对辅导员就易产生 不信任感 。那 么做学 生工作就达不到所需要的效果 。但是我们也不 能一 味的“ 共情 ” 因为我们毕竟是学校基层 管 ， 理者 ， 我们不但是要为学生考虑 ， 而且也要 站在 学校的立场上 ， 站在更高的层面 ， 来全面审视学 生所面临的问题 。这个时候 ，我们就需要 “ 移 情 ”要高 瞻远瞩 ， 为学生和学校之间 的纽带 ， 作 作 者 简 介 ： 跃 辉 （９ ９ １ ，～） 男 ， 甄 １７ ，２ ３ ， 民 和桥梁 ， 把两者很好的链 接起来 ， 不单是起 到教 族 ： 工作单位 ： 汉； 河北金融学院保险 系； 最高学 历 ： 士研究生。 硕 育的作用 而且还要起到协调 的作用。 ２ ． ２心平气和 ， 以理服人 孙 国 强 （９ ４ ） 男 ， 族 ： ； 作 单 住 ： １８ ～ ， 民 汉 工 大 学里面这 种教育现 象是必须要 坚决杜 河北金融学院会计 系； 最高学历 ： 研究生学历 。 绝的——把 自己的价值观强加于学生。一旦如 此， 辅导员老师就很可能把 自己看得太优越 ， 不 相信我们 的学生有能力在思想教育过程 中学会
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