(四下)美术优秀课件-4《材质的美》 人美版PPT(2014秋) PPT(14页)
人美版四年级下册美术第4课《材质的美》说课稿
人美版四年级下册美术第4课《材质的美》说课稿尊敬的各位专家、评委你们好！我是号考生，今天我要和大家分享的说课内容是《材质的美》，在说课的过程中希望得到专家的批评和指导：一、说教材：本课是人美版四年级下册第4课的内容，本课是欣赏.评述课。
学好本课对学生以后的生活和学习有至关重要的作用。
通过本课的学习不仅能够让学生增强感悟美的能力，而且能让学生提升美术创作能力。
同时还能培养学生对美术的兴趣，激起学生对生活的热爱，可谓一举三得！二、说学生:本课的内容生动有趣，有利于激发学生的学习兴趣。
故而老师在讲解本课的时候，要注意顺势引导，把学生学习的兴趣转化为学习的动力。
三、说教学目标根据学生的基本情况和教材的基本要求我确定本课的目标为：知识目标：能感受不同材质的特点和美；技能目标：能分辨不同材质的材料；情感目标：培养学生对美术的兴趣，激起学生对生活的热爱；四、说重难点：根据教学目标和学生的情况我确定本课的重难点为：教学重点：提升学生的美术创作能力；教学难点：培养学生感悟美的能力；五、说教法学法：基于新课标的要求结合本课的实际情况我打算采取：问题驱动法、讨论法、探究法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与其中，从而更好的完成我的教学任务。
同时积极引导学生采用分组讨论法、探究法、尝试法等学习方法积极地完成自己的学习任务。
六、说教学准备:老师准备：多媒体课件；学生准备：生活中常见的日常用品；七、说教学的过程：根据新课标的要求、学生特点、本课的实际情况、教学策略的分析等内容，为更好的实现此次的教学目标，我设计的教学流程如下：一、激趣导入：师：同学们你们都见过哪些物品？你们能感受出来它的美吗？师：下面就让我们学习今天的内容（板书）《材质的美》；二、作品鉴赏：师:课件出示作品《三彩马》，请同学们认真观看后结合课文内容说一说，这个作品的材质是什么？你能从中感受到哪些美感？生：认真观看后，结合课文内容积极讨论；师：巡视指导；师：大家观察的很到位，说明大家是十分具有观察能力的小朋友；三、艺术实践：师：现在请同学们根据刚才观察的情景，上台说一说你手中的物品的材质和美感；生：积极举手上台发言；师：对学生发言进行必要的点评。
人美版美术四年级下册(2014年新编)《第4课 材质的美》(教学设计)
人美版美术四年级下册（2014年新编）《第4课材质的美》（教学设计）一. 教材分析《第4课材质的美》是四年级下册的一节美术课程，主要让学生认识和了解各种材质的美感，培养学生对美术作品的欣赏能力和创作能力。
通过本节课的学习，学生将能够识别不同的材质，理解材质的美感，并能够运用各种材质进行创作。
二. 学情分析四年级的学生已经具有一定的美术基础，对颜色、形状、线条等元素有一定的认识。
但是，对于材质的理解和运用还比较有限，需要通过本节课的学习，进一步拓展学生的美术视野，提高学生的创作能力。
三. 教学目标1.让学生了解和认识各种材质的美感。
2.培养学生对美术作品的欣赏能力和创作能力。
3.培养学生善于观察、思考和动手的能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生认识和了解各种材质的美感。
2.难点：如何引导学生运用各种材质进行创作，并能够表达出自己的感受和想法。
五. 教学方法1.观察法：通过观察各种材质的实物和图片，让学生认识和了解材质的美感。
2.实践法：让学生亲自动手，运用各种材质进行创作，提高学生的动手能力。
3.引导法：教师引导学生思考和讨论，帮助学生理解材质的美感，并能够运用到创作中。
六. 教学准备1.各种材质的实物和图片。
2.美术创作的工具和材料。
3.PPT课件。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示各种材质的实物和图片，引导学生观察和欣赏，让学生对材质的美感有一个初步的认识。
2.呈现（10分钟）教师呈现本节课的学习目标和要求，让学生明确本节课的学习内容。
然后，教师通过讲解和示范，让学生进一步了解和认识材质的美感。
3.操练（10分钟）教师引导学生动手实践，运用各种材质进行创作。
教师可以给予学生一定的指导和建议，鼓励学生发挥自己的想象力和创造力。
4.巩固（5分钟）教师可以通过展示学生的作品，让学生进行相互评价和交流，从而巩固所学的内容。
5.拓展（5分钟）教师可以引导学生思考和讨论，如何将在课堂上学习到的材质美感运用到日常生活中，提高学生的审美能力和生活品味。
小学美术人美版(常锐伦)四年级下册《4、材质的美》省级名师授课教案优质课教案获奖教案公开课教案A018
小学美术人美版（常锐伦）四年级下册《4、材质的美》省级名师授课教案优质课教案获奖教案公开课教案
教学目标
（1）学习从材质的角度分析艺术作品。
（2）初步形成运用材质表现力的意识。
重.难点
（1）体会材质与艺术品的内在表现力。
（2）学习从材质的角度评述艺术作品。
教学资源：多媒体教学(自制课件)，课前收集不同材质艺术品若干，学生的日常生活用品，轻音乐。
教学过程：
一、组织教学稳定情绪，检查用具准备情况。
二、讲授新课
（一）导入新课
1.教师出示几种不同材质的物品。
“请同学们看一看，这是什么材质的？”
材质是材料和质感的结合，在我们生活中十分常见，一般情况下，我们都习惯称之为材料。
（引导学生理解材质）
2.教师出示两张美术作品图片（古罗马斗兽场、王府井东方广场）。
人美版四年级美术下册全册课件
“人们需 要快乐， 就像需要 衣服一 样。”
早在60多年前， 瑞士的著名雕塑 家贾科梅蒂先生 就发现了肢体表 现情绪的美感， 于是他利用综合 材料创作了一系 列以肢体表现感 受的雕塑作品。
贾科梅蒂（瑞士）
有时候艺术创作者们会打破常规，用综合材料的 方式进行表现，这些材质可能是沙子、折皱的纸、 麻绳、毛线或铁丝电线等，也可能是一把残破的 椅子或者一件摔裂的乐器等。
材质在身边 从材质的角度欣赏 小小鉴定家 小材质 大艺术
你认识这些“宝贝”的 材质 吗？ 它们给你什么“感觉”？
丝绸 柔软、光滑 木头 古拙、温润
玻璃 透明、坚硬
陶瓷 光滑、坚硬
埃及金字塔是什么材质的？ 这种材质带给你什么感受？
更 再 走 近 近 近 一 一 它 点 点
离开了炎热的埃及，你知道这是哪里吗？
如果你当上 了奥运火炬手， 你快乐的心情该 怎样表现呢？
对比后你能用 美术语言说说 用铁丝线创作 的快乐人物在 造型上有什么 特点吗？
刘翔快到达终点 时的快乐心情又该怎 样表现呢？
能利用哪些线型材料进行创作？
较硬的线型材料
软硬适度的废电线
一次性筷子、冰棍棒、牙签
塑料绳、毛线等软 性线型材料
找一找，合作探寻表现原则。
奥运会会徽的形象就是通过古代人们的舞蹈壁画和青 铜的舞蹈人形钱币演变而来的！无论是古代还是现代表现 的都是快乐的心情呢！
引 感悟快乐
大师的作品非常好， 那我们又该怎样表现呢？
玩 建构技巧
摆一摆，了解动态规律。
请你把木头人模型也变成 快乐的人。
小组合作：
想一想、摆一摆，用什么 动作可以表现快乐？
人美版四年级下册
美 术 全册优质课件
小学美术人美版(常锐伦)四年级下册《4、材质的美》优质课公开课课件比赛获奖课件面试试讲课件A045
优质课公开课课件比赛获奖课件面试试讲课件 类型：省级获奖课件
材质在身边，我们学习从材质的角度欣赏，做个小小鉴定家。
材质的美
你认识这些“宝贝”的 材质 吗？
它们给你什么“感觉”？
丝绸 柔软、光滑
木头 古拙、温润
玻璃
陶瓷
透明、坚硬 光滑、坚硬
埃及金字塔是什么材质的？ 这种材质带给你什么感受？
2.完成课堂练习问 卷。
3、以小组为单位进 行汇报。
小问卷：
艺术品名称：
(<<
>> ) 。
它采用的材质是：(
)。
此种材质的特点: (
）。
从材质的角度观察、欣赏，这件艺术品给你的感受
是：(
)。
小提示： 结合“环境”
来欣赏，你会有 更多的收获！
小提示： 结合霍去
病的“身份”， 这些马为何如 此粗糙？
霍去病墓
主要表现的是我国西汉时期一 名抗击匈奴的著名将军叫霍去 病，他深入西北的祁连山突击 匈奴……显赫功勋。立马就是 放在其墓前的一件著名雕塑。
小提示： 陶瓷是中
国的名片，唐 三彩又是陶瓷 艺术的明星。
小提示： 这件艺术
品可是皇家御 用的呢！
小提示： 玉乃石
中黄金，青 玉带给我们 什么特殊的 感受？
沧桑、厚重
现代、时尚
欣赏了金字塔，让我们回到身边，猜猜这是什么？
这个木制笔筒为什么没有被打磨光滑呢?
马为什么也没有被打磨光滑呢?
相同的材料,却表现 出不同的材质之美，“材 质” 让我们领略到艺术 品的内在精神之美！
通过这两组艺术品的欣赏，让我们领 略到了丰富多彩的材质美！
人美版小学四年级美术下册《第4课材质的美》说课稿(4)
人美版小学四年级美术下册《第4课材质的美》说课稿 (4)一. 教材分析《第4课材质的美》是人美版小学四年级美术下册的一课。
本课的主要内容是让学生了解和掌握不同材质的特点和表现方法，培养学生的审美能力和创造力。
教材中包含了多种材质的图片和案例，供学生欣赏和参考。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的审美能力和创造力，他们对手工制作和绘画有一定的兴趣和热情。
但是，对于不同的材质和表现方法可能还不够了解和熟悉。
因此，在教学过程中，我将会注重引导学生观察和分析不同材质的特点，以及如何运用不同的材质进行创作。
三. 说教学目标1.让学生了解和掌握不同材质的特点和表现方法。
2.培养学生的审美能力和创造力。
3.培养学生观察和分析的能力，提高学生的艺术素养。
四. 说教学重难点1.重点：让学生了解和掌握不同材质的特点和表现方法。
2.难点：如何引导学生观察和分析不同材质的特点，以及如何运用不同的材质进行创作。
五. 说教学方法与手段1.讲授法：讲解不同材质的特点和表现方法。
2.示范法：展示不同材质的作品，引导学生观察和分析。
3.实践法：让学生亲自动手实践，运用不同的材质进行创作。
六. 说教学过程1.导入：通过展示不同材质的作品，引起学生的兴趣和好奇心。
2.讲解：讲解不同材质的特点和表现方法，引导学生了解和掌握。
3.示范：展示不同材质的作品，引导学生观察和分析，讲解创作方法和步骤。
4.实践：让学生亲自动手实践，运用不同的材质进行创作。
5.展示：展示学生的作品，进行评价和交流。
七. 说板书设计板书设计将包括课题《第4课材质的美》和教学内容的关键词，如“材质”、“特点”、“表现方法”等。
板书设计要求简洁明了，能够帮助学生理解和记忆。
八. 说教学评价教学评价将采用多种方式进行，包括学生作品的评价、学生参与度的评价、学生学习效果的评价等。
评价将注重学生的全面发展，不仅关注学生的艺术素养，也关注学生的人文素养和创新精神。
九. 说教学反思在教学结束后，我将进行教学反思，总结教学过程中的优点和不足，不断改进教学方法和策略，以提高教学效果和学生的学习效果。
人美版(四下)美术优秀课件：综合 PPT(2)PPT(19页)
人美版（四下）美术优秀课件：综合 PPT(2)PPT(19页) 人美版（四下）美术优秀课件：综合 PPT(2)PPT(19页)
人美版（四下）美术优秀课件：综合 PPT(2)PPT(19页)
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1.根据目前的定义，转基因技术是从 某种生 物中提 取所需 要的基 因，将 其转入 另一种 生物中 ，使与 另一种 生物的 基因进 行重组 ，从而 产生特 定的具 有优良 遗传形 状的物 质。从 研究角 度看， 转基因 的技术 推进已 有不短 的时间 。
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6.由于不同转基因食品在人们食品消 费中的 比重大 不相同 ，其可 能的危 害性自 然也不 会一致 。但就 原则而 言，在 没有明 确的科 学结论 之前， 任何对 转基因 食品在 安全性 之外其 他方面 的重大 意义的 欢呼， 都不是 一件明 智之举 。
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7..穿越浩瀚的银河，被月亮镶嵌的梦 ，具备 了无限 的属性 。自然 之子天 真而崇 高的想 象力是 对我们 神五、 神六的 理想设 计。当 我们通 过超越 自身而 实现人 类对月 的最好 抵达。 华夏人 几千年 的美好 向往， 终于与 多少代 人的热 烈渴望 有了一 个完美 的对称 。
❖京剧脸谱：京剧脸谱的起源与面具关系密切，
人类早期的战争面具、傩舞面具、汉代百戏假面具 都是戏剧脸谱的远祖。京剧兴起后，脸谱造型日趋 完善，在构图上奠定了基本谱式，各类角色的脸谱 进一步精致化、多样化，但仍然保持着传统脸谱的 基本特点。京剧脸谱是具有民族特色的一种特殊的 化妆方法。由于每个历史人物或某一种类型的人物 都有一种大概的谱式，就像唱歌、奏乐都要按照乐 谱一样，所以称为“脸谱”。
❖ 从脑门顶至鼻子尖，用 黑色或颜色的立柱纹与 眼窝大体呈“十字”形， 额头涂白，有灰色小圈 眉子，此种谱式称之为 “十字门脸”。
小学美术人美版(常锐伦)四年级下册《4、材质的美》省级名师授课教案优质课教案获奖教案公开课教案A003
小学美术人美版（常锐伦）四年级下册《4、材质的美》省级名师授课教案优质课教案获奖教案公开课教案
教材分析
本课是欣赏评述课，其目的在于让学生认识、发现五彩缤纷的世界是由各种材质组成的，不同的材质可以反映不同历史时代的文化、科技水平，进而引导学生以欣赏材质的特点，从而引发学生感受体验材质的巧妙运用，体会意蕴。
学情分析
让学生认识到美妙的多彩世界来自人们精心的设计，各种材质会使世界变得更美丽、更精彩，只有怀着一颗热爱生活的心，才能会生活的美好、生活的乐趣，才会有好的设计。
每一个人都有应该有意识地去认识各种材质，只有善于观察、思考、想象才会感受到美。
教学目标
1、通过本课的学习，了解到身边的的各种材质给人的美。
2、认识各种材质的感受，即造型、色彩、功能等。
3、能够对作品从以上几个知识点综合运用过去学习的美术知识进行描述，并发表自己的看法。
教学重点
让学生认识到各种材质给生活带来的美。
学生能够从物品的造型、色彩、功能上描述并以个人的观点进行描述。
能将本课所学习的知识运用到生活中。
教学难点。
四年级下册美术教案-第4课材质的美▏人美版
四年级下册美术教案-第4课材质的美▏人美版说课题目：《材质的美》一、教材分析：执这节课是人美版义务教育课程标准美术实验教科书第八册中的第4课，是一节“欣赏·评述”领域的课。
艺术社会学家豪泽尔说：“人可以生来就是艺术家，但要成为鉴赏家却必须经过教育。
”美术课程标准也明确提出，“欣赏·评述”是一个非常重要的学习领域，是使学生逐步形成审美趣味和提高审美能力的学习领域。
《材质的美》便是众多欣赏课中的一节。
本课旨在让学生认识、发现五彩缤纷的世界是由各种材质组成的，不同的材质可以反映出不同历史时代的文化、科技水平，进而引导学生用艺术的眼光去欣赏、感受各种各样的材质之美，并尝试自己去分析、描述材质给人的不同美感，以至能够关注并运用不同的材质表达自己的思想感情。
基于以上分析，我为本课设定了以下教学目标：1、知识目标：认识世界是由丰富的材质组成的，不同材质有不同的特点，在艺术中有着特有的表现力。
2、能力目标：会辨别日常生活中常见的不同的材质；会表达不同材质给我们带来的不同感受；在生活中能从个人的审美观点出发运用不同材质的物品装饰生活。
3、情感目标：使学生更加关注世界，热爱生活，在今后的艺术创作或日常生活中有意识地运用或考虑材质。
重点：认识生活中的各种材质，感受不同材质的美感。
难点：（1）体会材质与艺术品的内在表现力。
（2）学习从材质的角度评述艺术作品。
二、学生分析：第二学段的学生，在几年的美术学习过程中，对纸张、泥巴等材质已有过多次接触，并通过拓印等游戏活动以及各种各样的随堂欣赏对石、土、木等其它材质也有一些模糊的认识，可以说为此课认识了解丰富的材质世界奠定了基础。
同时，这一学段的学生已初步具备了用简短的语言评述美术作品的能力，在欣赏过程中体验材质之美，表达自己的感受也是可以做到的，只是体会材质与艺术品的内在表现力能有一些难度。
但是，这个年龄段的学生对生活中的一切事物都充满了强烈的好奇心和探究欲望，同时对美术学科学习的兴趣也十分浓厚，初步具备了自主、合作、探究学习的能力。
小学美术人美版(常锐伦)四年级下册《4、材质的美》省级名师授课教案优质课教案获奖教案公开课教案A022
小学美术人美版（常锐伦）四年级下册《4、材质的美》省级名师授课教案优质课教案获奖教案公开课教案
学情分析
让学生认识到美妙的多彩世界来自人们精心的设计，各种材质会使世界变得更美丽、更精彩，只有怀着一颗热爱生活的心，才能会生活的美好、生活的乐趣，才会有好的设计。
每一个人都有应该有意识地去认识各种材质，只有善于观察、思考、想象才会感受到美。
教材分析
本课是欣赏评述课，其目的在于让学生认识、发现五彩缤纷的世界是由各种材质组成的，不同的材质可以反映不同历史时代的文化、科技水平，进而引导学生以欣赏材质的特点，从而引发学生感受体验材质的巧妙运用，体会意蕴。
教学目标
1、通过本课的学习，了解到身边的的各种材质给人的美。
2、认识各种材质的感受，即造型、色彩等。
3、能够对作品从以上几个知识点综合运用过去学习的美术知识进行描述，并发表自己的看法。
教学重、难点
让学生认识到各种材质给生活带来的美。
学生能够从物品的造型、色彩、功能上描述并以个人的观点进行描述。
能将本课所学习的知识运用到生活中。
提高学生的设计意识，能将实用功能与造型色彩有意识地结合。
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三彩马，唐代
舞马街杯纹银 壶:唐代
预习案
1、《 》（ 雕塑 )现代作者:张昌。 2、《 》( ）（朝代）。 3、《三彩马》（ ）（ 朝代）。 4、《 》（唐朝）。
探究案
❖ 1、说一说，你喜欢用什么材质的铅笔盒?向 同学们介绍你的理由？
❖ 2、本页展示的各种材质制作出的艺术品，都 带给你什么美感？
教学目标:
• 1、认识和发现不同材质的特点，体会不 同材质给人的不同美感，学会从材质的 角度欣赏。艺术作品。
• 2、通过本课的学习，让学生从材质的角 度欣赏艺术作品，树立材质价值意识， 关注材质、生活最原始的美
教学重点和难点
教学重点:学习从材质的角度分析艺术作品， 感受其美感。
教学难点:理解不同材质的美，能用美术语言 或文字评书艺术作品。
检测案:
我知道了不同材质能给我们不同 的美感，看谁对材质的特点分析 的准确?对美的感悟有哪些独到给你的感受有哪些? 材质:陶给你的感受有哪些?
有关立马知识:
❖ 青玉他给你的感受是什么? ❖ 石材给你的感受是什么？
小知识:
唐 三 彩 是 中 国 唐 代 的 一 种 彩 陶 工 艺 品。 它 是 继 青 瓷 之 后 出 现 的 一 种 彩 陶， 主 要 由 黄、 绿、 白 三 色 釉 彩 涂 胎， 故 称 唐 三 彩。 也 有 二 彩、 四 彩 的， 但 总 称 唐 三 彩。 它 是 在 继 承 汉 代 绿、 褐 釉 陶 器 的 基 础 上 发 展 起 来 的， 是 中 国 制 陶 技 术 发 展 的 高 峰， 当 时 就 闻 名 中 外。
4.在我们看来，转基因食品在当下中 国所引 发的争 议，看 起来相 当复杂 ，但归 结起来 ，不外 是科学 逻辑与 商业逻 辑共同 作用下 的结果 。从科 学角度 看，这 件事情 很麻烦 ，是因 为转基 因食品 的安全 性在短 期内得 不到明 确认证 。
5.鉴于转基因食品，特别是主粮的安 全性研 究需要 一个漫 长的周 期，主 管部门 断不可 急于宣 布转基 因主粮 的安全 性。
6.由于不同转基因食品在人们食品消 费中的 比重大 不相同 ，其可 能的危 害性自 然也不 会一致 。但就 原则而 言，在 没有明 确的科 学结论 之前， 任何对 转基因 食品在 安全性 之外其 他方面 的重大 意义的 欢呼， 都不是 一件明 智之举 。
7..穿越浩瀚的银河，被月亮镶嵌的梦 ，具备 了无限 的属性 。自然 之子天 真而崇 高的想 象力是 对我们 神五、 神六的 理想设 计。当 我们通 过超越 自身而 实现人 类对月 的最好 抵达。 华夏人 几千年 的美好 向往， 终于与 多少代 人的热 烈渴望 有了一 个完美 的对称 。
2.对于人类而言，转基因技术或是天 使，或 是魔鬼 ，既可 能给人 类社会 的发展 带来福 音，也 可能对 人类的 健康造 成损害 。
3.关键问题在于，科学界至今不能确 认，转 基因食 品究竟 有无可 能对生 态环境 、人体 健康造 成重大 伤害。 在这样 的背景 下，转 基因食 品的商 业化， 特别是 主粮的 商业化 问题显 得有些 敏感。
小知识:
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体、马氏体简介 大家知道固态金属及合金 都是晶体,即在其内部原子是按一定规律排 列的,排列 的方式一般有三种即:...
1.根据目前的定义，转基因技术是从 某种生 物中提 取所需 要的基 因，将 其转入 另一种 生物中 ，使与 另一种 生物的 基因进 行重组 ，从而 产生特 定的具 有优良 遗传形 状的物 质。从 研究角 度看， 转基因 的技术 推进已 有不短 的时间 。