岁幼儿生活自理及习惯的养成
小班幼儿生活自理能力的培养
小班幼儿生活自理能力的培养在不断提倡素质教育的今天，提高幼儿的生活自理能力非常重要。
当今的幼儿基本是独生子女，家长对孩子各方面的投资越来越多，却忽视孩子自理能力的培养。
生活能力的培养贯穿在幼儿园的整个阶段，而抓好小班生活自理能力的培养具有更重要的意义。
幼儿生活自理能力就是自己承担或料理生活，使日常生活得以顺利完成的个性心理特征。
着名教育家陈鹤琴先生提出“凡是儿童自己能做的，应当让他自己做的原则”，并且有大量的信息和研究揭示，孩子不能很好地掌握基本的生活自理能力，不仅会影响孩子现在的生活，而且也会给将来的学习、生活、处事带来极大的影响。
一、培养小班幼儿生活自理能力的重要性“生活、卫生习惯良好，有基本的生活自理能力”，是《纲要》对健康领域所提出的目标之一。
幼儿生活自理能力的形成，有助于培养幼儿的责任感，有自信心及自己处理问题的能力，对幼儿今后的生活也产生深远的意义。
但现在大部分的幼儿依赖性很强，生活自理能力差，以致不能很好的适应新环境。
为了使今天的幼儿将来能成为未来祖国的栋梁，从小培养他们良好的生活自理能力是相当迫切和必要的。
曾听说某一大学生在大学因为不能自理，而让妈妈陪读的生活悲剧，值得我们深思。
儿童心理学认为，3岁儿童的身体和手的基本动作比较协调，也有了自理的愿望。
父母却忽视了孩子的这种愿望一切包办代替，他们过多的关爱不经意间挫伤了孩子自理的积极性，阻碍了孩子自理能力的发展。
有研究表明：2-4岁是儿童生活自理能力和良好生活习惯初步养成的关键期。
从儿童心理发展规律看，年龄越小越单纯，可塑性越强，越容易接受各种影响和教育，此时培养孩子的自理能力及习惯就越成功。
对小班孩子来说。
从家庭到幼儿园是生活一大转折。
本来由父母甚至更多的人照顾生活，像小皇帝、小公主一样被大人哄着，现在却要开始学习自己照顾自己，能否顺利地进行盥洗、入厕、进餐、穿脱衣服、午睡是小班孩子入园首先要碰到的难题。
二、小班幼儿自理能力的现状随着当今社会独生子女越来越多，孩子们的物质条件也可以说是空前的优越，随之而来的“溺爱”、“娇生惯养”也比比皆事，“包办代替”现象越来越严重，孩子们饭来张口，衣来伸手的现象也屡屡皆事。
幼儿教育中如何培养良好的生活习惯
幼儿教育中如何培养良好的生活习惯良好的生活习惯对于幼儿的成长和发展至关重要。
通过培养良好的生活习惯，可以帮助幼儿形成积极健康的生活方式，提高他们的自理能力和自主性。
本文将从幼儿教育的角度，探讨如何培养幼儿良好的生活习惯。
一、建立明确的规则和纪律在幼儿教育中，建立明确的规则和纪律是培养良好生活习惯的基础。
教师可以通过制定一系列的规定来指导幼儿的行为，例如按时上床睡觉、吃饭前洗手、整理玩具等。
这些规则应该简洁明确，在幼儿容易理解和接受的范围内。
同时，教师应该坚持执行这些规则，为幼儿树立良好的榜样。
二、提供适当的示范和引导示范和引导是培养幼儿生活习惯的有效方法。
教师可以通过自身的行为示范提供给幼儿良好的榜样。
比如，在吃饭前仔细洗手、整理学习资料之前先收拾好桌面等。
此外，教师还可以通过配合图书、游戏或情景模拟来引导幼儿养成良好的生活习惯。
例如，通过阅读绘本故事来教导幼儿刷牙的重要性，或者通过模拟假扮游戏来让幼儿学习自己穿衣、穿鞋。
三、激发幼儿的兴趣与动力幼儿对于生活中的各种行为习惯，往往会有自己的喜好和偏好。
教师可以通过激发幼儿的兴趣和动力，来促使他们养成良好的生活习惯。
例如，当幼儿对于收拾玩具感到无趣时，可以采用有趣的游戏方式让他们参与其中，通过游戏的快乐来培养他们的整理习惯。
此外，鼓励幼儿与同伴分享、合作也是激发幼儿兴趣的重要途径。
四、注重正面激励和奖励在幼儿教育中，正面激励和奖励是培养幼儿良好生活习惯的重要手段。
教师可以通过表扬、鼓励和奖励来调动幼儿的积极性和主动性。
当幼儿养成了良好的生活习惯时，可以及时给予肯定和奖励，以增强他们的自信心和动力。
例如，当幼儿能够按时整理自己的玩具时，可以给予一个小奖励或称赞的话语。
五、与家庭建立有效的合作机制家庭是幼儿生活习惯培养的重要环节。
教师应积极与家长沟通合作，制定共同的原则和方法。
家长可以和教师协商，制定一套适合自己家庭的生活规则，共同遵循和执行。
此外，教师还可以定期与家长进行交流，了解幼儿在家庭中的表现，共同解决问题，形成一种良好的育儿氛围。
家长怎样培养孩子的自理能力
家长怎样培养孩子的自理能力家长怎样培养孩子的自理能力过去的认识里，家庭教育通常认为是在家庭生活中，由家长（其中首先是父母）对其子女实施的教育。
即家长有意识地通过自己的言传身教和家庭生活实践，对子女施以一定教育影响的社会活动。
下面和小编一起来看家长怎样培养孩子的自理能力，希望有所帮助！家长怎样培养孩子的自理能力 1NO.1让孩子树立自我服务意识自己处理自己的事，不光是一句口号，也不是让孩子掌握几种技能就可以了，它需要成为孩子的一种习惯，天天坚持。
因此，爸爸妈妈除了让他们体会到其中的快乐，愿意坚持以外，更要让他们知道自己的事应该自己做，不是帮爸爸妈妈做。
如果孩子自己收拾了房间，不妨说：“真棒，能自己收拾自己的房间了”，而尽量少说：“真棒，能帮妈妈做家务了”。
如果孩子撒娇，不愿意自己做的时候，也要坚持到底，让他明白他长大了，以前爸爸妈妈帮他做的事情现在该他自己做了。
NO.2提供机会，让孩子尽情体验能力是在过程中得到发展。
只有更多的参与，孩子才能发展他们的自理能力。
在生活中，很多事情都可以让3—6岁的孩子自己去做决策，比如进餐、选衣服、收拾房间等等。
在做中，孩子自己去思考、去体验，去成长。
爸爸妈妈可以成为幕后的把关者。
NO.3营造宽松氛围，耐心等待成长需要时间。
孩子们可能拿着筷子却夹不起饭菜；可能想穿衣服却找不到衣袖的入口；可能想下棋，却乱走一气。
不要要求孩子第一次就做得好，他们需要一定的时间。
当他尝试的时候，等着他，鼓励他。
相信孩子在爸爸妈妈的支持下会成长得很好。
NO.4极少成多，逐步成长要学会自己的事情自己做，对孩子来说并不是一件容易的事情。
他们需要学习的东西太多，难度也不一样。
爸爸妈妈可以帮他们安排一个进度表，一样一样地学，逐渐增多。
比如可以先学自己用勺吃饭，做到不洒出来；再学自己端饭、添饭，让孩子知道根据自己的需要添合适的量；接着是端汤、使用筷子……NO.5交给孩子必要的方法个人事务不是想做好就能做好的，它需要一定的方法和策略。
浅谈幼儿自理能力的培养论文
浅谈幼儿自理能力的培养引言幼儿期是儿童成长发展的重要阶段，自理能力的培养是幼儿教育的重要内容之一。
幼儿自理能力包括生活自理、情绪管理、社交技能等方面，对幼儿全面发展具有重要意义。
本文将从幼儿自理能力的培养目标、培养方法以及家庭与托幼机构的合作等方面进行探讨，旨在为幼儿教育工作者和家长提供参考。
幼儿自理能力的培养目标幼儿自理能力的培养有助于提高他们的独立性和自主意识，同时也能促进他们对生活的积极参与和探索。
具体而言，培养幼儿的自理能力有以下几个目标：1.培养生活自理能力：包括自己吃饭、洗手、穿脱衣服等日常生活技能，让幼儿能够独立完成一些基本的生活活动。
2.培养情绪管理能力：帮助幼儿学会正确表达情绪，掌握自己的情绪，提高情绪调节能力，以及培养良好的情绪表达和处理方式。
3.培养社交技能：鼓励幼儿主动与他人合作和交流，培养良好的人际关系，学会与他人分享和合作。
幼儿自理能力的培养方法提供适当的机会和环境为了培养幼儿的自理能力，教育者和家长可以创造适宜的机会和环境，帮助幼儿主动参与到各种自理活动中。
例如，在托幼机构中，可以设置自助餐桌，让幼儿自己盛饭、倒水，培养他们独立吃饭的能力。
在家庭中，可以适当安排一些家务活动，如整理玩具、整理书架等，让幼儿参与其中，培养他们的自理能力和责任心。
激发幼儿的自信心自信是培养幼儿自理能力的重要因素之一。
教育者和家长应该给予幼儿充分的鼓励和支持，让他们相信自己能够独立完成任务。
同时，也要注意不给予过多的帮助，让幼儿有足够的机会去尝试和解决问题，以增强他们的自信心和自主性。
建立有序、规律的生活习惯良好的生活习惯有助于培养幼儿的自理能力。
教育者和家长可以帮助幼儿建立起规律的作息时间和清晰的生活规则，如每天的起床时间、洗手、刷牙等，以及鼓励幼儿按照计划执行，并培养他们养成良好的生活习惯。
家庭与托幼机构的合作幼儿自理能力的培养不仅需要托幼机构的支持，家庭的配合也是至关重要的。
家庭与托幼机构可以通过以下方式进行合作：1.共同制定培养计划：家长和教育者可以共同制定培养幼儿自理能力的计划，在家庭和托幼机构中保持一致的教育目标和方法，让幼儿得到一致的引导。
培养幼儿良好常规和生活习惯教学心得3篇
培养幼儿良好常规和生活习惯教学心得3篇培养幼儿良好常规和生活习惯教学心得1如何培养幼儿良好的生活习惯1家庭是人生最早接受习惯培养的课堂，家庭中的所有成员都是宝宝形成好习惯的老师。
从孩子呱呱落地开始，在父母为孩子喂奶、把尿、哄睡觉时，都可以有意无意地培养习惯。
幼儿年龄越小，神经系统的可塑性越大，各种好习惯越易形成。
我们应抓住习惯培养的最佳期，提出适宜幼儿的习惯培养方案，坚决、耐心、持久地实施，做到既不放任自流、也不“二天打鱼、两天晒网”，以求获得良好效果。
孩子一出生，即应注意开始训练，为小儿制订一个体活日程表，使小儿从小就依照一定的时间进食、睡眠、活动。
为以后的良好生活习惯打下基础。
两三岁时、应强化模仿、学习，以行为主，以理为辅；3岁以后，则行教并重、讲练结合，使幼儿对为什么要这样做的简单道理有初步了解。
(一)为孩子制定合理的生活。
所谓生活指的是有科学根据的生活秩序。
为孩子制定生活就是把孩子一天在家里的各种活动和休息时间，如起床、吃饭、活动、睡眠等的时间和次序科学地安排，并将它固定下来，待之以恒。
制定合理的生活，是保证幼儿大脑皮层兴奋与抑制有规律地转换，做到劳逸结合的重要条件，从而进一步保证幼儿身心得到健康发展。
问时，这对家长来说也是一件太好事、省去了许多不必要的烦恼，家里也安宁多了。
(二)饮食习惯的养成。
应根据月龄的增长训练小儿进食的能力。
如6个月的婴儿就要训练他拿着奶瓶喝奶。
再大一些就可以培养按进餐的马惯，进餐前避免过度兴奋或疲劳，进餐的环境应安静、舒适，固定进餐的位置和餐具，有些家长发愁自己的孩子木认真吃饭，吃几口就去干别的，饿了又回头找吃的，这是孩户开始吃饭时大人没有把握好造成的。
进餐除定时外，还应定量，孩子饭前短时间内木要吃杂食。
以免影响正餐的食量。
衡膳食，荤素搭配，为养成孩子不挑食的习惯，父母要做好榜样。
(三)唾眠习惯的训练。
充足的睡眠是保证小儿身体健康的重要条件。
婴儿睡眠时间的长短。
幼儿园习惯养成教案
幼儿园习惯养成教案教学目标1.帮助幼儿养成良好的生活习惯和行为习惯；2.培养幼儿良好的自我保护意识，提高幼儿自理能力；3.增强幼儿的集体荣誉感和责任感。
教学内容1.日常行为习惯：如上厕所、洗手、梳头等；2.饮食习惯：注意饮食卫生，吃饭时待人接物礼貌；3.环境卫生习惯：保持环境干净整洁；4.安全习惯：学会乘坐电梯、过马路等；5.集体行为习惯：注意团结合作、友善文明的行为。
教学方法1.范例演示法：老师向幼儿示范模范行为，鼓励幼儿模仿；2.游戏法：利用游戏的形式帮助幼儿学习养成习惯；3.激励法：通过赞美和奖励的方式，帮助幼儿树立正确的价值观和行为模式。
教学过程第一阶段：日常行为习惯1.上厕所：老师向幼儿讲解上厕所的正确方法，鼓励幼儿定时上厕所，注意个人卫生；2.洗手：向幼儿介绍洗手的方法，帮助幼儿养成洗手的好习惯；3.梳头：指导幼儿使用梳子梳头，保持头发整洁。
第二阶段：饮食习惯1.饮食卫生：向幼儿讲解饮食卫生的重要性，教育幼儿嘴巴要干净，并保持互相协作、离桌时说请、谢谢的礼貌行文；2.尝试新食物：引导幼儿尝试新食物，帮助他们学会挑选健康的食物，并保持食物搭配适当。
第三阶段：环境卫生习惯1.室内环境：对室内环境进行“大扫除”，鼓励幼儿打扫自己的物品，同时了解栏目类别及类别分布；2.室外环境：带领幼儿进行环境保护学习，养成环保意识。
第四阶段：安全习惯1.交通安全：向幼儿讲解过马路的方法和注意事项，帮助幼儿学会安全过马路；2.自我保护：教育幼儿如何保护自己的安全，如遇陌生人接近等危险情况。
第五阶段：集体行为习惯1.团结合作：配合团队活动，增强幼儿的集体荣誉感和责任感；2.友善文明：培养幼儿友好和文明的行为习惯，促进集体和睦相处。
教学评估1.观察幼儿养成习惯的过程，记录观察结果并评估；2.以小组展示的形式，对幼儿进行综合评估；3.建立互动评估机制，通过家长和教师协作，共同促进幼儿养成良好的行为习惯。
总结通过以上的幼儿园习惯养成教案，可以帮助幼儿养成良好的生活习惯和行为习惯，提高他们的自我保护能力，增强幼儿的集体荣誉感和责任感。
培养幼儿的自理能力及良好的行为
培养幼儿的自理水平及良好的行为一、为什么要培养幼儿的自理水平及良好的行为习惯：培养幼儿良好行为习惯和自理水平是社会发展的需要，是孩子一生发展的需要。
现在的家庭，独生子女很多，溺爱、娇惯孩子的现象也很普遍。
孩子很小的时候奶奶、妈妈追着、哄着喂饭，大了上幼儿园还能够看到年迈的爷爷、奶奶抱着、背着孩子上幼儿园，当然也有年轻的爸爸妈妈。
要问：孩子这么大了，咋还背着啊？回答是：“不愿去，得哄着”。
其实，这也是能够理解的。
因为现在的独生子女家庭，爸爸妈妈及爷爷奶奶等所有的人都希望自己的宝贝能过的更舒服一些。
我们时常听到人们这么说：“现在小孩少，管他哩，叫他吃呗，花呗，玩呗”。
这话听起来也没什么大毛病，也完全能够理解家人爱宝贝的心情。
不过有一点，咱们不能忘了，就是在亲孩子，爱孩子的同时，一定不能无视孩子自理水平和良好行为习惯的培养。
说这种培养是社会的需要，是因为在社会发展过程中，孩子今后要面对社会，“物竞天择，适者生存”，面对社会竞争，你的孩子长大以后要接触各种事物、要参与社会竞争、要有独立处世的水平、要有独立处理问题的水平，家长不可能跟孩子一辈子。
假如你的孩子已经上了大学，不会洗衣服，想吃西瓜不会切，想吃鸡蛋不会剥，头疼脑热不会去看医生，而是打给妈妈问有病了怎么办时，你是否会埋怨：这孩子自理水平真差，啥都不会。
不知这时你是否后悔小时候没教孩子怎么做事，所以孩子长大才不会做事。
试想，这样的孩子长大后又怎样能面对复杂的社会竞争，担当起独当一面的工作哪，更不用说伺候老人，孝敬父母啦。
（女儿上大学不能自理而不得不失学例子略）孩子长大自己的事情不会做，家长着急。
其实这不能全怪孩子，只能怪父母，怪家人。
本来一个家庭就一个小孩，光是爸爸妈妈宠着还不够，外加上爷爷奶奶、外公外婆一大家围着一个小太阳转，把小太阳转晕了，晕的什么都不会干了，谁都不理解了。
小孩吃的穿的玩的是应有尽有，还有那么多的人为他服务，所以，天长日久孩子就产生了依赖心理。
幼儿园中班生活习惯养成计划
幼儿园中班生活习惯养成计划一、基本情况幼儿园：某某幼儿园班级年龄：3-4岁班级人数：30人班级特点：活泼好动，好奇心强，认知能力较强，母语为普通话。
二、目标1.培养孩子自理能力，提高孩子生活技能。
2.养成良好生活习惯，提高幼儿的自我管理能力。
3.培养幼儿卫生习惯，提高幼儿身体健康水平。
三、计划1.早、中、晚餐时间为了养成良好的饮食习惯和自理能力，我们将特别加强教育幼儿餐桌礼仪，帮助幼儿掌握基本餐桌礼仪，如洗手、坐姿端正、吃的安静、说话温和等。
2.小便、大便训练为了培养幼儿自我管理能力，我们将在幼儿进入幼儿园后先进行小便训练，由老师带着幼儿去洗手间排队，让幼儿亲身体验，学会正确的如上洗手等技能。
在幼儿开始上幼儿园后，逐渐进行大便训练，鼓励幼儿发现身体的小小反应，有自己的大便位置。
3.睡眠习惯的规范为了让幼儿在健康和适宜的环境下，充分地休息和成长，在晚间的日常管理中，我们将注重保持室内的安静和减少干扰。
为了让幼儿生活更规律，祛除睡眠障碍，我们将加强睡前安排，让幼儿在安静愉快的环境下入睡。
4.口腔卫生习惯的培养为了培养幼儿良好的卫生习惯，我们将加强口腔卫生的教育，在每天早会时间和饭后，同学们将集中到卫生间的洗手池旁集合，由老师带领，口罩、洗手、喝水三步起步。
鼓励幼儿多刷牙、做好口腔卫生。
5.穿衣、洗脸、洗手等个人卫生习惯为了培养幼儿自我管理能力，我们将加强学习幼儿如何正确穿衣、洗脸、洗手等基本卫生习惯，在日常生活中，把幼儿培养成良好的个人卫生习惯，让幼儿养成干净利索的好习惯。
6.卫生习惯的养成为了保证卫生和健康，我们将定期检查各类卫生环节，保证卫生各项措施得到落实。
缺点是针对平时幼儿在校期间出现的卫生问题，通过解读通知与卫生宣传以及家长会等方式，帮助孩子健康成长。
四、方法1.启发式教育法：通过生动、形象的教学方法，启发幼儿的思考和理解，让幼儿自己发现生活中良好的习惯和长久不好的习惯。
2.主题式教育法：结合实际，以生活中的季节、节日、节气等为主题，设计各种活动，增强幼儿学习的乐趣，潜移默化地教育他们良好的生活习惯。
幼儿园家长如何引导孩子养成良好的生活习惯
幼儿园家长如何引导孩子养成良好的生活习惯在幼儿园阶段，培养孩子良好的生活习惯对孩子的成长至关重要。
良好的生活习惯将有益于孩子的身心健康，增强他们的自信心和自理能力，提高学习效率，以及为将来的人际关系和工作奠定良好基础。
父母是孩子的第一任老师，家长引导孩子养成良好的生活习惯至关重要。
以下是一些家长可以采取的方法：1.培养健康的饮食习惯饮食是孩子健康成长的重要因素之一，因此家长应该根据孩子的年龄和需求提供营养均衡的饮食，并教育孩子选择健康食物，避免过多的零食和饮料。
家长应该让孩子参与到制作食物的过程中，不仅可以增加他们的兴趣，还可以教会他们健康的饮食知识。
2.规律作息规律作息是健康成长的重要保证。
家长可以建立孩子的作息时间表，让孩子在固定的时间段内完成吃饭，睡觉，起床等活动。
家长还可以安排体育锻炼和户外活动，让孩子保持良好的身体状况。
3.教育孩子保持个人卫生家长应该教育孩子注意个人卫生，教他们如何洗手，如何保持身体干净，如何刷牙等等。
在孩子身边放置适合孩子的用品，如小毛巾，小肥皂等，鼓励孩子自我管理自己的卫生。
4.培养兴趣爱好家长可以引导孩子培养兴趣爱好，并指导他们进行有意义的活动，如阅读，绘画，音乐，运动等等。
良好的兴趣爱好有助于孩子的全面发展，同时可以防止孩子过于沉迷电视和游戏。
5.教育孩子关爱他人教育孩子要关心他人和社区，让他们意识到自己的行为和言语对别人的影响。
如何让孩子学会欣赏别人，理解别人的感受，如何正确表达自己的情感，是培养孩子道德观和社交能力的关键。
在具体实施中，要注意以下几点：1.家长应该充分了解孩子，理解孩子的需求和特点，并对孩子作出适当的反应。
2.鼓励孩子自我探索和自我决策，并在正确的时刻给孩子必要的支持和帮助。
3.家长在引导孩子养成良好习惯的时候要注意方法，不要强求和施加压力。
4.家长要做模范，让孩子在观察和模仿中学会良好的生活习惯。
总之，家长的引导和教育对孩子养成良好的生活习惯至关重要。
小班幼儿生活自理能力的培养
小班幼儿生活自理能力的培养1000字幼儿时期是培养孩子生活自理能力的关键时期。
小班幼儿正处于三到四岁的成长阶段，正是需要家长和老师的关心和引导，帮助他们建立良好的生活自理习惯。
以下是几种方法来培养小班幼儿的生活自理能力。
一、饮食习惯的养成营养均衡的饮食习惯对幼儿的健康成长尤为重要，而饮食习惯的养成需要从小开始。
饮食习惯的养成要从三个方面入手：1. 逐渐培养孩子的饮食习惯，让孩子开始尝试各种蔬菜、水果等健康食品。
2. 适度控制孩子的饮食，让孩子知道餐桌上的饮食有节制，家长可以逐渐把孩子对油腻的零食食品适当减少。
3. 教育孩子在餐桌上的礼仪，让孩子学会如何使用餐具，注意卫生以及与人交际的方式等。
二、睡眠习惯的养成小班幼儿时期正是培养优良睡眠习惯的关键期，充足的睡眠有助于孩子的健康成长。
家长应该给孩子确定一个固定的作息时间，让孩子每晚都在相同的时间睡觉，以此培养良好的睡眠习惯。
另外，也需要注意孩子的睡眠环境，让孩子睡在整洁、安静、通风的房间里，保证睡眠质量。
三、个人卫生习惯的养成个人卫生习惯是培养孩子健康生活的重要一环。
在小班幼儿园阶段，家长和老师需要关注孩子的手卫生、口腔卫生、身体卫生、环境卫生等。
1.孩子需要养成勤洗手的好习惯，让孩子学会用肥皂洗手，洗手的时间和方法都要注意。
2.口腔卫生也十分重要，了解怎么刷牙以及做好口腔卫生才能保证孩子的口腔健康。
3.让孩子养成每天洗澡的好习惯以保证身体卫生，切勿过度依赖香皂等化学药品。
4.环境卫生也十分重要，家长要鼓励孩子养成擦鞋、整理书包等好习惯，保持环境的整洁美观。
四、练习生活技能家长和老师可以帮助孩子练习生活技能，例如穿衣、系鞋带、洗脸、梳头、穿袜子等等，让孩子逐渐成为独立自主的人。
以上方法可以帮助小班幼儿培养健康的生活自理能力，家长和老师们可以结合实际情况，适时引导孩子学习。
通过培养孩子的生活自理能力，不仅可以帮助孩子掌握生活技能，更能让孩子变得更有自信、独立和自主。
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3―4岁幼儿生活自理
着名教育学家陈鹤琴先生说过：“凡是儿童自己能做的，应该让他们自己去做！儿童习惯养得
不好，终身受其累。”其实随着社会的发展，大家都已经意识到了从小培养孩子的独立生活自理能力及
卫生习惯的重要性，可是我们仍然经常在各种媒体上看到或听到现在的孩子的生活自理能力及卫生习
惯越来越差了，5岁的小孩吃饭还要人喂，鞋带不会系；或者7岁的孩子上厕所不会擦屁股，垃圾满
地扔......
除了在幼儿园老师进行的教育外，家长的教养素质直接关系着幼儿身心的健康发展。现在很多家
长都没有意识到自身的示范作用，东西乱放、乱丢，家里面乱糟糟的，生活在这种家庭里面的小孩，
从小就耳濡目染，生活自理能力及卫生习惯自然好不到哪里去！有些家庭是三代同堂，几个大人守着
这一根“独苗”，肯定是万般疼爱了！什么穿衣服、整理东西、洗脸吃饭……全都代劳了，生怕累着、
委屈了孩子。或者孩子因年龄小，在自理时常不懂程序和方法，碰到实际困难，爸爸妈妈不是教会孩
子，而是去代替孩子做，导致孩子不会自理。还有一种情况，就是现在家长的教育观念：只考虑自己
的孩子不受委屈，从不注意锻炼他们自己的动手能力，只要孩子学习好，考上大学，读研当博士，就
会财富不断，就会有很多人来为你服务，就可以一来伸手，饭来张口，没必要自己动手！想必，这种
观点是我国不少家长们的通病吧！
所以父母要以身作则，把手放开。要做到这一点，家长首先就要充分认识孩子独立生活自理能力
及习惯的养成对孩子一生可持续发展的重要作用，然后树立正确的育儿观，明确目标，要求家庭成员
统一观点，坚持一贯，同时还要注意本身的示范作用，使家里尽可能保持整洁，所谓“近朱者赤，近
墨者黑”，一定要给孩子树立一个正面形象。家长平时也要多创造些或学些新游戏，并把有特定功能
的亲子游戏和孩子的日常生活结合在一起，这样不但能让孩子玩得更加开心、学到更多知识，还能不
断开发孩子更多的潜能。除此之外，平尝还要求孩子参加一些力所能及的劳动，学点简单的劳动技能，
会开、关门窗，扫地、抹桌椅，在活动、游戏或开饭前后，拿出或放回餐具、玩具、用具、其它用具
和图书等！
3―4岁幼儿生活习惯的培养
良好的生活习惯不仅是幼儿身体健康的需要，同时对幼儿良好个性的培养，以及在体，智，德，
美诸方面的全面发展中都有着重要的影响，幼儿在入幼儿园前，已经有了一定的生活能力，他们好奇
心强且好动，好问，好模仿。因此，在家长的培养下，很容易形成良好的生活习惯。然而，现实并非
如此，在我教过的小班幼儿经常会看到这些现象：积木玩了随地扔，进餐饭菜满地撒；图书撕的满地
是。这是为什么呢？
造成这一情况，家长的教育不当是主要原因。一方面，独生子女成为父母的掌上明珠，加上
爷爷奶奶也围着孩子转，就很容易出现包办任性的现象。由于家长的包办代替，认为：“现在孩子还太
小，长大了自然就能自觉得养成良好的习惯。”这种看法反映出家长对孩子的爱只是一味地满足他们的
要求，不能理智地，深层地去爱孩子，对幼儿今后的生活有害而无益，同时，科学研究证明，幼儿期
是培养良好习惯的最佳年龄阶段，要是成人不主动培养幼儿的良好生活习惯。不为孩子积极提供实践
的机会，势必会错过这个宝贵时机，到时，再想弥补，就既困难，又费劲了。
另一方面，家长自身的生活习惯也处处影响着幼儿，幼儿期是模仿能力最强的时期，家长的榜
样不可少，否则就容易背道而驰。那么，该怎样培养幼儿的生活习惯呢？我在家访的过程中，针对
3―4岁幼儿生活习惯的良好培养对家长提出以下建议：
1．家长的榜样不可少
我们知道，身教重于言传，孩子是最容易接受形象教育的而家长的榜样作用又是最具说服力的。
居室打扫得干干净净，幼儿在在生活整洁舒适的环境中不知不觉也得到了潜移默化的影响。
2、自己能做的事情自己做
三岁的幼儿以能自己做一些力所能及的事情。比如：穿衣、吃饭、整理玩具等，只要幼儿能做的事
情，尽量让幼儿亲自去做。
3、家园配合
希望家长配合幼儿园的工作，周末请家长督促幼儿在家里也要和在幼儿园一样学习、进餐，睡觉等。
在幼儿园中，为了培养幼儿良好的生活习惯我们教师应做到：
1、提出的要求要明确
要养成良好的生活习惯，最主要的是要让幼儿清楚该达到怎样的要求。明确的要求能事幼儿养成
良好的习惯。如培养幼儿进餐前准备的习惯：我先向幼儿提出要求：先把小椅子轻轻地摆好，然后洗
手。洗手时，我要求幼儿先把衣袖卷起，洗手时要把手心手背及手指间都洗干净，然后在水池里甩三
下。把水甩掉，再用自己的小毛巾擦干手，准备进餐。这样，幼儿在明确了要求之后，再组织他们不
断的练习和巩固。久而久之，就形成了习惯。
2、要强化习惯的培养
幼儿年龄小，好奇心强，自控能力也比较差，对教师提出的要求很容易就淡忘。只要教师引导得
法，且不难形成习惯的。我培养幼儿正确听读的习惯，要求幼儿身坐正、手指字、张开嘴巴轻生读。
但经常有幼儿不是忘记手指字、就是忘了身体要坐正的要求，为了让幼儿记住听读的要求，我就每天
听读，并常督促纠正，经过一断时间的练习巩固，幼儿都能养成正确听读的好习惯。
在实践中，我还体会到以下几点值得注意：
1、在培养生活习惯时，教师应有耐心，不能因为幼儿动作慢或记不住而产生压烦心理。
2、要充分调动家长的积极性，使家园相互配合形成一股合力，从而取得良好的效果。
3、培养习惯时要循序渐进，由易到难。
4、要正确对待幼儿之间的个体差异善于发现每个幼儿的点滴进步给予他们足够的信心。
相信，在我们不断的培养探索中，一批又一批的“小皇帝”“小公主”能够成长为懂礼貌，守规矩的新
一代。为今后的学习，生活打下坚实的基础。