各个模块学习分数要求
天津师范大学“第二课堂成绩单”积分认定标准(第一版)
天津师范大学“第二课堂成绩单”积分认定标准(第一版)按照《天津师范大学“第二课堂成绩单”积分认定标准（第一版）》（师大团发〔2020〕38号）中实践实习模块的相关要求，学生骨干评定可分为三个等级：优秀、称职、基本称职。
请大家组织各班同学对本班级班委进行等级评定，评定由各班成员给班委进行打分，算取最后平均分（可使用问卷星）。
分数在90-100分的认定为优秀，70-89分的认定为称职，69分及以下的认定为基本称职，各档位人数没有比例要求。
1.认定为本次活动“优秀征文”的作品赋分上限为4分，优秀征文将在校内外官方媒体平台进行推送；2.进入复审未进入终审环节的作品赋分上限为3分；3.通过初审未进入复审环节的作品赋分上限为2分，由进行初审的各学部、学院进行赋分。
第一章总则第一条“第二课堂成绩单”制度是学校全面贯彻落实全国高校思想政治工作会议精神，在深化学校共青团工作改革，进一步加强教育教学综合改革的形势和背景下，服务学校立德树人中心工作，突出实践育人为核心，将第二课堂作为学校人才培养的重要组成，推进第二课堂与第一课堂互动互补、互相促进，构建具有天津师范大学特色的实践育人体系和模式，探索实施的重点教学改革项目和创新举措。
第二条“第二课堂成绩单”制度，立足“活动指南针、青春动员令、成长札记本、实践立交桥”定位，具有“客观记录、科学评价、促进成长、服务大局、提升工作、融入社会”功能，通过客观记录、有效认证、科学评价学生参与第二课堂学习实践的经历和成果，促进成为学校人才培养评估、学生综合素质评价、社会单位选人用人的重要依据。
第二章修读要求第三条学生在学期间，除完成第一课堂规定的学分外，需在“第二课堂成绩单”中修读不少于8个学分方能毕业，其中包括必修项目（3学分）和选修项目（不少于5学分），选修学分不能冲抵必修学分。
第四条学生应根据第二课堂具体的活动内容,在各级团组织的指导下，结合自己的兴趣、特长和能力，在完成必修项目后自主选择参加第二课堂活动，完成规定要求和任务，经考核或认定合格后方可获取相应学分。
运城学院附属中学高中新课程学分认定方案(已打印)
运城学院附属中学高中新课程学分认定方案根据教育部《普通高中课程方案（实验）》（教基[2003]6号）和山西省教育厅《山西省普通高中学分认定办法（试行）》等文件的要求精神，制订我校学分认定方案。
一、学分认定的基本要求根据教育部《普通高中课程方案》，学生学习一个模块并通过考核可获得一定的学分，学分由具有普通高中学历教育资格的学校结合实际负责认定，国家承认具有普通高中学历教育资格的学校按照规定认定学分。
学分分值为整数。
根据相关规定，我校学分分配指导表如下：（略）二、成立各学分认定工作小组1、领导小组组长：校长副组长：主管教学副校长成员：校级领导、教务处主任、政教处主任、有关年级主任2、工作小组组长：主管教学副校长成员：教研组长、备课组长、各班主任（教学班指导教师）、各学科任课教师、各班学习委员、各学科课代表、研究性学习组长（学生）职责：负责对实施学分的认定、评定的领导和指导工作。
3、仲裁委员会组长：校长副组长：主管教学副校长组成人员：政教处主任、团委书记、学生会主席、各班班主任、各班团支部书记、各班班长职责：负责接收学生对学分的认定过程中学生的申诉、调查、核实以及纠正三、学分认定的基本程序（1）学校确定课程考核负责人（2）课程考核负责人提交学生考核成绩（3）学科组审核－教务处复核（4）主管教学副校长审查（5）校学分认定委员会批准－学生学分公示（6）学分管理员记入学生学籍表并存档学分认定程序中的各个环节，有关负责人必须签署意见并签名。
四、各类课程学分的认定1、学科类课程学分的认定学分认定以学科模块为单位，并按模块规定的学分值进行认定。
学科模块有必修模块和选修模块。
（1）各学科必修模块的学分计分方法必修模块中的政治、语文、英语、数学、物理、化学、生物、历史、地理、技术等学分由考试(占60分)、学科附加考核内容（占10分）、学习过程评价(占30分)三部分组成。
考试原则上由学校教务处组织命题、监考、评卷；教务处对考、评卷进行督导和抽查；考试内容由各年级学科备课组根据模块特点确定，由教研组长审定；考试难度系数一般应为0.75左右；除按学科课程标准的要求考核外，各学科还要根据自身的特点附加考核内容(语文考核诵读、作文；英语考核口语、听力；物理、化学、生物考核实验、小发明、小制作；政治、历史、地理考核小论文；技术考核操作能力等)，附加考核内容由学科任课教师负责；学习过程评价由学科任课教师和学生代表根据学生的学习态度、努力程度、进步程度、创新表现、出勤情况等确定分数。
武汉科技大学关于制订学分制本科培养方案的原则意见(征求意见稿)
武汉科技大学关于制订学分制本科培养方案的原则意见（征求意见稿）本科培养方案是学校对本科生培养工作的总体设计方案，是学校办学定位与办学思路的集中体现，是保证教学质量、实现培养目标的重要文件，是本科生培养工作和实施教学管理的重要依据。
各专业应根据学校制订培养方案的原则意见，结合本专业特点制订专业培养方案。
在制订专业培养方案时必须做到科学设计培养目标与业务要求，精心组织教学内容与课程体系，合理确定教学方法和教学进程，形成科学、合理、可行的培养方案，充分体现我校的人才培养特色。
一、指导思想1、坚持党的教育方针，以科学发展观为指导。
2、遵循高等教育发展的客观规律，体现学校的办学优势和特色，充分贯彻“夯实基础，拓宽口径，增强能力，提高素质”的原则，在低年级实施通识基础教育，高年级进行宽口径的专业教育，培养德智体美全面发展、基础理论厚实、知识结构合理、富有创新精神和实践能力的高素质应用型人才。
3、以人为本，以正确的教育观、人才观、质量观为先导，注重学生的个性发展。
4、遵循教学基本规律，对课程结构体系进行精心设计和科学优化，注重吸收和借鉴国内外教学思想、教学内容、课程体系等方面的教学改革成果。
5、加强实践教学体系建设，整体规划实践教学环节，加强与行业企业的联合培养，统筹安排实践教学资源，重视培养学生的学习能力、实践能力和创新精神、创新意识。
二、基本要求1、学制我校设定本科基本学制为4年（建筑学、临床医学、预防医学等专业为5年），实行3-6年（5年制专业为4-7年）弹性学制。
2、毕业总学分要求以下为毕业最低学分要求，各专业必须严格遵照执行。
（1）四年制专业：185（175+10）学分（其中10学分为免收学费学分）；（2）五年制专业：228（218+10）学分（其中10学分为免收学费学分）。
3、学分计算办法课程教学每16学时计1学分，实践环节（实验和上机除外）一般每1周计1学分，体育课每学期1学分（具体学时安排见通识教育必修课程一览表），形势与政策共计2学分，军训3周计2学分，公益劳动2学分，创新教育3学分，第二课堂3学分。
合肥学院学分制管理办法
目录合肥学院学分制实施办法（试行） (1)合肥学院学分制学生学籍管理办法(试行) (5)合肥学院学分制学士学位授予实施细则（试行） (5)合肥学院国际合作教育与交流学生学籍管理规定（修订）.. 5合肥学院学生学业考核管理办法（修订） (5)合肥学院选课管理暂行办法 (5)合肥学院学分制暨选课问答 (5)精品合肥学院学分制实施办法（试行）院行政〔2011〕120号学分制是以选课为基础，以学分和绩点来衡量学生学习的量和质的一种现代教学管理制度。
为了体现以“学生为本”的办学理念，贯彻因材施教原则，建立竞争与激励机制，充分调动教与学两方面积极因素，全面提高教学质量，并根据我校实际情况，特制定本办法。
一、课程（模块）设置课程（模块）设置包括必修课（模块）和选修课（模块）。
必修课（模块）分为公共必修课（模块）和专业必修课（模块），选修课（模块）分为专业选修课（模块）和公共选修课（模块）。
1、公共必修课（模块）包括思想政治理论课(模块)、大学英语（德、日、法）（模块）、计算机基础、体育、军训、军事理论教育、职业生涯规划、大学生心理健康教育等课程（模块）。
2、专业必修课（模块）精品包括专业的基本知识、基本理论和基本技能，既要体现专业培养目标的要求，又要体现专业自身的特点，包含专业课（模块）、专业实践、认知实习、毕业实习、毕业设计（论文）等。
3、专业选修课（模块）包括为拓展学生的专业能力，形成自身的专业特色而设置的课程（模块）。
4、公共选修课（模块）包括文化、艺术素质类课程（模块）和跨专业素质课程（模块），以及学生依据自己的兴趣、爱好，培养自己的个性和特长而选修的自我拓展课程（模块）。
二、选课办法1、各系成立选课指导小组，学生在选课指导教师的指导下，根据本专业人才培养方案选课，办理选课手续后方可修读。
未经选课，其成绩不予认可。
2、学生每学期应修课程（模块）一般不少于20个学分，不高于40个学分。
精品3、有“先修后续”要求的课程（模块），必须修完先修课程（模块）。
定兴三中高中新课程学分认定
定兴三中高中新课程学分认定办法(试行) 根据教育部《普通高中课程方案〈实验〉》、《河北省普通高中课程改革实施意见》和《河北省普通高中学分管理办法〈试用〉》等要求，我校从2009级开始全面推行高中学生学分管理。
为做好我校高中新课程试验的学生评价工作，加强学分管理，特制订本办法。
一、组织机构1、学分认定工作委员会主任：张占元（校长）：全面负责学分管理，学分认定第一责任人。
副主任：岳元龙（副校长）：全面指导学分认定。
成员：刘斌山（教务处主任）：具体制订学分构成与管理办法，全面落实学分认定工作和学分仲裁具体工作，组织领导教务处有关人员，初步确认学分认定，处理学分认定存在的疑难问题，落实学分的录入、汇总，存档工作。
常树刚（德育处主任）：负责综合实践活动领域中社区服务和社会实践活动课程的计划制定、落实及相关学分的认定工作。
张树红（教研主任）：负责综合实践活动领域中研究性学习课程的计划制定、落实及相关学分的认定工作。
年级主任：负责落实、协调各科学分认定工作，具体处理学分认定过程中出现的有关问题。
班主任：结合年级主任监督、协调、配合各学科教师完成本班学生过程性评价，落实社会实践活动，研究性学习，社区服务等活动课程的实施，材料的收集、学分的初步认定、统计、录入工作并做好学生的基础素质评价。
备课组长：安排指导本学科教师完成学科学分评定工作。
任课教师：按规定完成本学科过程性评价和水平考试评价成绩记载、学分统计、录入工作。
2、学分认定工作仲裁委员会：主任：岳元龙副主任：林水、赵海成、常树刚、刘斌山、张淑玲、张树红、陈国、张春明、李占春、张友、李士国。
成员：各学科组组长，各班班长，各班学习委员职责：负责接收对学分的认定过程中学生的申诉、调查、核实。
二、学生毕业的学分要求1、学生每学年在每个学习领域都必须获得一定学分。
2、必修学分修习的规定：学生在高中三年必须获得所有学习领域的全部必修模块的116必修学分（包括综合实践活动的23学分）。
深圳中学高中学生学业评价管理办法
深圳中学高中学生学业评价管理办法1深圳中学高中学生学业评价管理办法为更好地实施国家《普通高中课程方案（实验）》，真正有效地推进素质教育，实现国家对普通高中教育培养目标的要求，构建在模块教学背景下符合国家要求、具有深中特色、开放而有活力的学业评价体系，从而更合理、更全面、更准确地评价学生的课程学习状况，特制订本管理办法，作为我校学生发展性评价体系的一个组成部分，从高中级开始执行。
一、关于档案成绩学生的成绩档案记录学生在高中阶段学习的各学科各模块（包括各必修模块以及学生选修的各模块）的学业成绩，包括分数、等第、学分、积点、评语等。
当前，学生的档案成绩主要具有以下意义：1、有关学生的各级各类评优均有一定的成绩要求，达不到相关成绩标准，则失去受评资格。
2、保送高校除需学科竞赛省级以上一等奖等基本资格外，课业成绩须达到“优秀”等第，推荐高校自主招生也须达到“优秀”等第，同时，平均学分积点须达到全年级前20。
3、累计学分达不到144个者不能毕业，学校将不给办理毕业证（经回校补考达及格标准可发给其毕业证）。
没有毕业证对升学、就业、出国等会造成实质性影响。
教学处将严格按照档案管理规定，为学生建立学业成绩档案，并在有需求时按照档案成绩记录为学生提供真实的成绩证明。
因此，要求全体教师按照本办法的有关规定认真组织学生自评、学习小组学生互评等学科学习评价，如实记录学生的学习过程表现（包括出勤、课堂表现、作业等），并予公布；撰写学生学科学习评语；同时严格模块考试管理，给学生课程学习评价创造一个公开、公平、公正的环境。
要求全体学生好好把握自己的在校学习生活，充分认识学业成绩评价的意义，以积极主动、刻苦努力的学习来提高自己的学业成绩。
二、关于课程类别根据教学组织及评价方式的差异，学校课程分为考试课程与考核课程（含特种考核科目）。
考试课程为语言与文学、数学、人文与社会、科学等四个学习领域的语文、数学、外语、物理、化学、生物、政治、历史、地理等科目。
申论中几个模块分值
申论中几个模块分值申论中几个模块分值申论考试一般包含以下模块：1.概括类题目：主要考察对材料的整体把握，要求考生能够从材料中获取有效信息，并对这些有效信息进行整理、归纳、分析，提炼出重要内容，撰写答案。
2.分析类题目：要求考生能够对题目涉及的内容进行深入的分析，明确其性质、特点、原因、影响等方面的内容，从而提出合理的对策或建议。
3.作文类题目：要求考生能够根据题目要求，撰写一篇符合要求的*。
作文类题目通常要求考生具有较高的文字表达能力和思想深度。
4.应用文类题目：要求考生能够根据题目要求，撰写一篇符合要求的*。
应用文类题目通常要求考生具有较高的文字表达能力和实际操作能力。
具体分值分配可能会因考试难度、考试内容等因素而有所不同，建议考生在备考时仔细阅读考试大纲和样题，了解每个模块的具体要求和分值分配。
今年公务员考试申论分值申论分值具体分布如下：1.省级(含副省级)以上职位申论考试主要测查报考者的阅读理解能力、综合分析能力、提出和解决问题能力、文字表达能力等。
2.市(地)级以下职位申论考试主要测查报考者的阅读理解能力、贯彻执行能力、解决问题能力、文字表达能力等。
分级测查要求不同，各层级申论考试在题量、难度及答题要求上存在一些差异。
申论各个模块分值申论各个模块的分值如下：1.归纳概括题：15分。
2.综合分析题：20分。
3.提出对策题：15分。
4.贯彻执行题：20分。
5.文字论述题：20分。
6.写作题：35分。
申论如何提高自己的分值申论提高分值有如下方法：1.了解考试要求：在开始准备提高申论分值之前，需要先了解申论的考试要求，包括考试内容、考试时间、考试形式等，以便更好地制定提高申论分值的计划。
2.注重阅读理解：阅读理解是申论考试的基础，需要注重阅读理解能力的培养和提高。
可以通过多读新闻、多看报纸、多读文学作品等方式来提高阅读理解能力。
3.注重写作技巧：在申论写作中，需要注重写作技巧，如：先列提纲、分段写作、注意逻辑结构等。
北京师范大学研究生课程学习及成绩管理办法-北京师范大学教务部
北京师范大学教务部文件师教培养〔2019〕60号为提高研究生课程学习质量，根据《北京师范大学研究生学籍管理规定》、《北京师范大学关于学术学位硕士研究生培养工作的若干规定》、《北京师范大学关于学术学位博士研究生培养工作的若干规定》、《北京师范大学关于专业学位研究生培养工作的若干规定》等文件对研究生的课程学习和成绩管理作如下规定。
一、课程管理（一）制定课程学习计划研究生入学后应按照所在学科或专业学位类型（学科领域）培养方案的要求，在导师或导师组指导下，结合个人实际情况，制定个人课程学习计划。
（二）选课与退课研究生应在学校选课通知规定的选课时间内，通过“教务网络管理系统”进行选、退课。
选课时间一般分为两个阶段，即选课阶段和退补选阶段。
如需退选，应在每学期的退补选阶段结束前办理网上退选手续。
未办理选课手续而旁听的课程，无法取得成绩及记载到教务系统。
未办理退选或缓考而不参加考核者，以缺考记载，成绩记零分或“不及格”。
（三）修读校外课程为开阔视野，拓展知识面，学校鼓励研究生在学习好本专业学位课程的基础上，充分利用校外优质教育资源开展交流学习，修读校外课程。
具体要求及流程详见《北京师范大学研究生校外修读课程认定与学分转换办法》。
二、课程考核（一）考核方式和成绩评定1.研究生应在规定期限内参加课程和培养环节的考核，考核通过方能取得相应学分。
考核分考试和考查两种形式。
除实习、实验、实践、社会调查、科研活动等实践性教学环节可采用考查的形式进行考核外，其他课程都要进行考试。
必修课、学位基础课原则上需进行笔试。
笔试必须有规范的试卷，时间不少于2小时。
2.研究生课程的成绩由平时成绩（实验报告、文献阅读、课堂讨论、作业等）和期末考试（考查）成绩综合评定。
考试成绩采用百分制记录，考查成绩以百分制或等级制记录。
等级制分优秀（90～100）、良好（80～89）、中等（70～79）、及格（60～69）、2不及格（0～59）五等。
百分制成绩在60分（含）以上，等级制成绩在及格（含）以上方能取得该门课程的学分。
模块五讨论如何评定学生在那个单元的学习成绩
通过本课程学习，针对您毕业作业所选教学单元，您如何评定学生在那个单元的学习成绩？21世纪课堂评判的最终目的是让学生把握21世纪技术，落实教学目标,因此在评判中应该关注学生学习的本身而不是分数，在形成性评判中，要鼓舞学生进行自评和互评，将错误视为学习机缘，让他们不断学习和改良,以增进学生的自主学习和21世纪学生技术的培育。
因此，在教学《周长》那个单元中，我将指导学生全程投入，将形成性评判和终结性评判贯穿于自己的整个学习进程。
一、依照本单元的学习目标和21世纪技术的培育目标，学习开始时，我将指导学生先讨论交流然后利用“评判量规”，采取“自评、互评、师评”的方式对学习目标是不是明确、关于有关“旅行”的已有认知、对本单元学习的情感态度、知识技术等方面进行评判。
二、学习行中，我将指导学生利用“观看表”，对交流合作、知识技术、功效展现等随时进行量规监控，以评定学生的学习进展。
3、学习终止后，我将指导学生制作思维导图，展现自己的情感态度、交流合作能力、学习日记等方面的成效，以供学生自评、互评、师评，最后讨论交流后成立学习档案。
结合以上所有成绩，给每位学生评出一个合理、客观、科学的单元成绩。
我相信通过21世纪课堂评判，使咱们能够挖掘学生的闪光点，帮扶学生树立学习的信心，培育学习的爱好，真正在形成性评判中，实现每一个学生的特定21世纪技术水平。
通过《21世纪课堂评判》的学习，我对评判学生的方式有了全新的熟悉，学到了21世纪数学课堂评判的方式,运用21世纪课堂评判工具,将对学生有一个全面、客观、科学的评判，从而增进学生的有效学习。
在《熟悉图形》教学的评判中我采纳形成性评判和终结性评判相结合来评判学生，调动学生学习爱好和踊跃性，培育学生21世纪技术。
一、形成性评判（占总成绩60%）：一、学生搜集资料（10%）：学生通过实际生活等搜集有关图形（如三角形、四边形等）的资料，依照学生参与活动的踊跃性和搜集资料量进行评判，检查学生搜集资料的能力。
《平面广告设计》课程学习指南
《平面广告设计》课程学习指南一、课程的基本情况本课程总学时：80学时，其中理论教学20学时，实操60学时。
广告设计是以加强销售为目的所做的设计，它是奠基在设计与传播学、广告学上面，来替产品，品牌，活动等等做广告。
最早的广告设计是早期报纸的小布告栏，也就是以平面设计的形式呈现的。
广告是商品促销的重要手段，具有鲜明的功利特征和强大的经济功能，目的是让人们知晓、喜爱并购买商品。
平面广告设计是用平面媒体作为沟通和表现的方式，以配合企业营销而进行的广告创意与设计制作，并通过媒体渠道针对目标消费群进行广告信息传达，以求激起消费者反应并促成最终的产品销售。
《平面广告设计》是广告设计与制作专业的核心课程，是综合性质的总结性课程，本课程的前置课程有《广告设计指南》、《矢量图形绘制》、《摄影技术与运用》、《字体与版式设计及制作》，其平行课程是有《图像合成处理》、《广告个案分析》《市场与消费心理》、《图形创意设计及制作》、《传统装饰设计》、《广告策划》、《包装装潢设计与制作》、《标志、VI设计与制作》等，后续课程为《平面专题项目设计》、《顶岗实习》、《毕业设计》。
本课程涉及内容基本涵括广告设计专业的关键概念和设计表现技巧，综合性质的课程内容有利于帮助学生树立系统、整体性的创作概念，从策略出发进行创意及设计表现。
二、课程的学习目的通过本课程的学习，应该达到以下总体目标：对广告设计的流程理解能力、面向中小广告公司或创意机构的复合岗位适应能力、口头表达与文字表达能力的基础上，必须具有以下专项能力：1、策略的思考与分析能力2、创意发想能力3、平面视觉表达能力及作品提案能力4、设计相关的造型及软件应用能力三、课程的总体要求通过本课程的学习，要求学生具体掌握以下内容：培养广告策略的思考与分析能力，以此指导下去创造性的完成广告创意的设计表现。
整个创作表现过程包含基础广告理论、策略分析、文案配合、图形概念提取、设计表现等环节；同时也要求作品应具有市场因素的考虑及传播环境适应要求。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
各个模块学习分值要求
学习单元 满分 合格分数
比重（%）
学习时长
-- 100 60 40
模块1主题研讨 模块1主题研讨：我周围的信息化教育故事
100 60 3
模块2主题研讨 模块2主题研讨：探讨信息技术与课程整合中的问题与解决方法
100 60 3
模块3作业 模块3作业：主题单元设计模板及主题单元规划思维导图
100 60 7
模块3主题研讨 模块3主题研讨：交流主题单元选题
100 60 3
模块4作业 模块4作业：研究性学习方案
100 60 7
模块4主题研讨 模块4主题研讨：研究性学习课堂常见问题
100 60 3
模块5作业 模块5作业：主题资源网站建设
100 60 7
模块5主题研讨 模块5主题研讨：探讨资源获取途径
100 60 3
模块6作业 模块6作业：主题单元评价思维导图及主题单元学习评价量规
100 60 7
模块6主题研讨 模块6主题研讨：关于评价方法和工具的讨论
100 60 3
模块7作业 模块7作业：单元教学实施方案
100 60 7
模块7主题研讨 模块7主题研讨：研讨学习环境
100 60 3
培训总结 教师教育技术能力（中级）培训总结
100 60 4