指导青年教师证明材料
培养指导青年教师证明材料[1]
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培养指导青年教师证明材料[1]关于徐军同志培养指导青年教师的证明材料本人姓名:王德亚～女～金沙县第五中学教师～在日常的教育教学中～徐军老师耐心指导我～指导内容主要有:?学科教学方法,?学生学习兴趣的培养,3、学生学习习惯的培养,4、差生的转化方法。
徐军老师采用“跟班指导”的方式长期坚持指导我～根据课改要求～怎样去理解和掌握课程标准～如何把握教材重点、难点～怎样根据学生实际去突出重点和突破难点。
指导我认真备课～精心设计教案～准确选择教学方法～合理应用计算机～如何将现代信息技术与学科整合。
在学生方面～指导我如何激发学生的学习兴趣、如何养成学生良好的行为习惯、如何转化后进生。
徐军老师还经常深入课堂听我的课～然后进行指导～帮助我修改论文等。
通过徐军老师的帮助指导～我能坚持以学生为本进行备课、上课～能不断调整和完善自己的教学计划～改进教学方法～激发学生的学习兴趣～让学生养成了良好的学习习惯～并以此为契机～对后进生进行转化～在实际教学中取得了较好的教学效果～使得我的教育教学水平有了明显的提高。
特此证明金沙五中:2014年9月12日holes should correspond to each other, such as location not available round file trimming or drill holes again, but not with fire welding holes. 6.4 check on 6.4.1 Visual inspection of equipment shall be in good condition, clean, and the logo should be complete, clear,paint should be in good condition, no rust crack. 6.4.2 the dish equipment should关于徐军同志培养指导青年教师的证明材料本人姓名:姜永刚～男～系金沙县第五中学教师～在日常的教学和工作中～徐军老师耐心指导我～指导内容主要有:?数学学科教学方法,?班主任的管理方法,3、学生学习习惯的培养。
指导青年教师证明材料
证明兹有周世维同志，从2008年9月以来一直从事英语学科教育教学工作，该同志无论是从教还是担任青年教师指导工作，都一如既往的爱岗敬业、潜心探索、踏实工作。
他的这种优良工作作风受到我校全体师生和家长的好评，受到了同行的肯定和校领导的表扬，为推进我校教育教学工作作业成效的开展做出了突出成绩，是一名优秀的英语学科带头人！在深入指导教研工作和培养青年教师成长方面，身先士卒，把理论和生活有机结合起来，带动了陈香、钟蔓、禹华金三名不同层次教师的教育教学理念的转变，促进了她们的专业化成长，取得了良好的教研指导效果，禹华金已成为我校的骨干教师，陈香已成为全区优秀教师。
工作中，他根据学校年度工作计划，定期组织开展教研活动，在推广新理念、新思想、新方法等方面起到了示范带头作用。
特此证明！万山区鱼塘侗族苗族乡民族中心完全小学2019年11月15日关于周世维同志指导青年教师的证明材料（万山区茶店街道中心小学钟蔓）2019年11月15日作为一名年轻的教师最重要的就是通过学习和实践锻炼掌握各项教育技能，从而是自己成为一名合格的人民教师。
我2014至2018四年在万山区鱼塘小学从教以来，我因能得到周世维老师的关怀和亲身指导倍感荣幸。
他在职业道教学方法、管理学生等方面都给了我许多的指导和帮助，真正发挥了“传、帮、带”的作用，使我在各方面都有了较大的提高。
在周老师的指导期间（2017至2018年），我首先积极主动听周老师的课认真做好听课记录。
在多次听课的过程中，我慢慢体会到了他教法的灵活思维的灵动并且准确地把握住每一节课的闪光之处，在课后共同探讨课堂得失即及时做好总结与反思，并在课堂中学习并模仿周老师课堂教学的优点。
在这“听、研、听、学”的过程中，我受益匪浅，课堂教学结构紧了，弯路少了。
周老师还经常教导我要上好课首先要备好学生，吃透教材，善于向老教师学习，学会取人之长补己之短。
为此他在百忙之中还抽取时间对我进行课前辅导，共同确定教学目标，探讨突破重难点的方法，共同设计课堂教学环节并积极参与听课活动，课后及时地与我交流讨论教学环节中需要斟酌的地方。
关于指导青年教师的证明材料范文
关于指导青年教师的证明材料范文As a mentor for young teachers, it is important to provide guidance and support in their professional development. 作为年轻教师的导师，提供专业发展方面的指导和支持非常重要。
This can be achieved through various means, including offering advice and constructive feedback, sharing experiences and resources, and serving as a role model for effective teaching practices. 这可以通过多种方式实现，包括提供建议和建设性反馈，分享经验和资源，以及作为有效教学实践的榜样。
Additionally, it is crucial to create a positive and nurturing environment in which young teachers feel empowered to take risks, try new approaches, and continue to grow and develop as educators. 此外，至关重要的是要营造一个积极的、培育的环境，在这种环境中，年轻教师感到有能力冒险、尝试新方法，并继续成长和发展成为教育者。
One way to support young teachers is to provide them with opportunities for professional development and growth. 支持年轻教师的一种方式是为他们提供专业发展和成长的机会。
This can include attending workshops and conferences, participating in peer observations and collaborative lesson planning, and pursuing advanced degrees or certifications. 这可以包括参加研讨会和会议，参与同行观察和协作课程计划，以及追求高级学位或认证。
评职称指导青年教师材料证明
评职称指导青年教师材料证明评职称是对青年教师的一种认可和鼓励，也是对其教育教学水平和专业素养的一种肯定。
而材料证明在评职称过程中起到了非常重要的作用，它是评委了解青年教师的一个窗口。
那么，如何撰写一份出色的材料证明呢？材料证明的开头应该简洁明了，直接说明申请人的身份和目的，例如：“材料证明——青年教师评职称申请”。
接下来，应着重介绍申请人的个人情况，包括姓名、性别、出生日期、毕业院校、所学专业等基本信息。
同时，还应简要概括申请人的教育背景和工作经历，重点突出与所申请职称相关的教学经验和科研成果。
在材料证明的正文部分，可以分为教学情况、科研成果和教学改革三个方面详细陈述申请人的工作表现。
首先是教学情况，包括所授课程、教学方法、教学效果等方面。
可以具体描述申请人在教学过程中采用的创新教学方法，如案例教学、合作学习等，以及在教学中取得的突出成绩，如学生的学习进步、教学满意度等。
其次是科研成果方面，可以介绍申请人的科研项目、论文发表、获奖情况等。
可以详细陈述申请人参与的科研项目的研究内容和成果，以及论文的发表情况和影响因子。
同时，还可以列举申请人在科研方面取得的荣誉和奖项，如科研创新奖、学术论文奖等。
最后是教学改革方面，可以介绍申请人在教学改革方面的贡献和成果。
可以具体描述申请人参与的教学改革项目，如课程设计、教学资源开发等，以及在教学改革中取得的突出成绩，如教学效果的提升、教学方法的创新等。
还可以适当陈述申请人的个人特长和职业发展规划，展示申请人积极向上的态度和对教育事业的热爱。
同时，还可以提供其他相关材料作为佐证，如学生评价、同行评议等，以进一步证明申请人的教学能力和学术水平。
在材料证明的结尾部分，可以简要总结申请人的优势和特点，并表达对评委的感谢和期待。
同时，还可以表达申请人在未来教学工作中的努力方向和目标，以展示申请人的职业追求和发展潜力。
材料证明是评职称过程中的重要组成部分，它是申请人展示自己的机会。
指导青年教师证明
关于***同志培养指导青年教师
证明材料
兹有我校教师***（身份证号码：***）,自任现职以来，该同志除了认真完成好自己分内工作外，还带领一些青年教师积极参与课改活动，在课堂教学、公开课、教研实践和教研活动中，先后指导***、***等青年教师，帮助她们提高业务水平。
指导的内容包括：1.毕业班复习方法指导；2.课堂教学的优化；3.学生学习兴趣的培养；4.说课、评课指导；5.如何撰写教学论文并帮其修改；6.如何管理班级等。
在她的指导下，这些青年教师迅速成长，很快能胜任教育教学工作，成为学校骨干教师。
特此证明
附：培养指导***教师的计划及获奖情况
培养指导***教师的计划及获奖情况
主管领导签字：
***县***镇***小学
年月日
附一：2015年指导***教师计划
附一：2015-2018年指导***教师计划。
培养青年教师证明材料范文(通用3篇)
培养青年教师证明材料范文(通用3篇)要我说x老师真是一个认真负责的好师傅，凭着她本人在工作中的积极性、一丝不苟的兢业精神我们大家都很佩服她。
我是一个刚参加工作不久的青年教师，在本校担任数学科目。
自从老师调进我们学校后，在去年学校分配的“一帮一”活动中，老师的帮扶对象是我。
老师带着我一起进行课堂教学讨论、备课研讨等等。
从2024年9月至2024年1月。
这一年多来因为有了老师的培养和指导，我在教学方法，备课、课堂教学、校本研修等方面取得了较大成果。
成绩显著，得到了学校其它老师们的认可和好评。
老师在培养和指导我时采取了如下的做法：1、在学期开学初先制定出教学计划，让我参照执行，经常听我的`课，并认真分析，与其它参与听课的老师讨论，共同分析。
我利用课堂时间与听老师的课，学习教学理论和经验方法，探讨课程新的教学方法。
2、引导我找准自己的特色、特长，并结合到教育教学实际之中，成就自己特色的课堂教学风格。
教学有法，无定法，“有法”与“无定法”之间，有着很大的探索空间，我作为一位青年教师就应在学校加强锻炼，作一个有思想，有创新，有个性有特长的好老师。
这是年轻所赋予我们的要求。
而作为我，有幸能得到老师的教导和指引，在短短的一年中迅速成长，很快的适应学校教育教学，老师为我搭建“出风头”的平台，让我有更多的机会展示自己，成就自己。
因此，我在学校组织的数学教研活动，听老师和其它老师的公开课，听取老师对课堂的讲评，学习老师们的优点，避免出现不应该出现的教学失误和不足，并写出教学反思，来弥补在教学中的不足。
3、老师是用眼、用心的指导了我；引导我向理论寻求答案，终身学习，为己所用。
老师的指导对于我的成长是外因，成长的内因老师也没有忽视指导。
她引导我用心灵去感悟教育，用热忱去打动学生。
作为一位青年教师，老师引导我要学会做工作中的有心人，发现教育细节，拿捏教育分寸与火候。
不能因一时的阳刚之气，一时的心头之火，造成不必要的伤害——对学生，对自己。
培养指导青年教师证明材料
培养指导青年教师证明材料瓦埠中学曹宏林要我说李庆照老师真是一个认真负责的好师傅;凭着他本人在工作中的积极性、一丝不苟的敬业精神我们大家都很佩服李老师..我是一个刚参加工作不久的青年教师;我学的是英语专业..李老师带着我一起进行课堂教学讨论、备课研讨、有时也参与课题研究等等..从2006年至今..多年来因为有了李老师的培养和指导;我在教学方法;备课、课堂教学、校本研修等方面取得了较大成果..成绩显着;得到了学校其它老师们的认可和好评..李老师在培养和指导我时采取了如下的做法：1、在每学期开学初先制定出教学计划;让我参照执行;坚持每月听我一节课;并认真分析;与其它参与听课的老师讨论;共同分析..我利用空堂时间去听李老师的课;学习教学理论和经验方法;探讨课程新的教学方法..2、引导我找准自己的特色、特长;并结合到教育教学实际之中;成就自己特色的课堂教学风格..教学有法;无定法;“有法”与“无定法”之间;有着很大的探索空间;我作为一位青年教师就应在学校加强锻炼;作一个有思想;有创新;有个性有特长的好老师..这是年轻所赋予我们的要求..而作为我;有幸能得到李老师的教导和指引;在短短的几年中迅速成长;很快的适应学校教育教学;李老师为我搭建“出风头”的平台;让我有更多的机会展示自己;成就自己..因此;我在学校组织的数学教研活动;听李老师和其它老师的公开课;听取李老师对课堂的讲评;学习老师们的优点;避免出现不应该出现的教学失误和不足;并写出教学反思;来弥补在教学中的不足..3、李老师是用眼、用心的指导了我；引导我向理论寻求答案;终身学习;为己所用..李老师的指导对于我的成长是外因;成长的内因李老师也没有忽视指导..他引导我用心灵去感悟教育;用热忱去打动学生..李老师引导我要学会做工作中的有心人;发现教育细节;拿捏教育分寸与火候..不能因一时的阳刚之气;一时的心头之火;造成不必要的伤害——对学生;对自己.. 在教育教学工作中;李老师在指导我教育教学的同时;还告诉我用心观察学生;用心书写反思;记录自己的一言一行;书写自己的思考：“行而惑;惑而思;思而着;着而明”..李老师常说：“态度决定行动;行动决定习惯;习惯决定成功”..所以李老师的教学经验越来越丰富;教学方法和效果越来越好;在教学上取得了优异的成绩;使我受益匪浅..2013年9月关于东联镇中心学校阙向东老师指导培养青年教师证明材料东联中心校唐仁国我是2004年8月分配到东联中心校任教的教师..现在担任初中思品教学;自参加工作以来;学校安排我拜阙向东老师为师;结成了帮扶对子..在他的指导帮助下;我的教学能力和教育研讨能力都有了较大提高..首先是教学能力方面的指导：他总是严格要求我按照课改标准熟悉教材;认真备好课;根据学生实际撰写好教案;对学生备个案..坚持深入我的课堂;亲临指导我的教学方法;对需要改进的地方及时指出并给与我正确地引导..在实施新课程改革教学中;阙老师始终在第一时间将新的教学理念传达灌输给我;让我在最短的时间内适应了新时期的教学模式..在辅导学生和其他方面;他总是不遗余力的将自己独特的方法传授给我;并经常与我探讨;寻求最佳施教方案..由于阙老师的精心培养;我已经能独立驾驭课堂..其次是对我教研能力的培养：阙老师总是帮助我及时总结教育教学中的成败点滴;指导我撰写论文..带领我积极投入到课改的尝试和研究中去;鼓励我积极参加各级教研活动;一起去学习别人的新的教学思想..在阙老师的帮助下;我已经养成了经常研究和探讨的良好习惯..我的成长与阙老师的指导、帮助和培养是密切相关的..在真诚感谢他的同时;我也深切的感受到了阙老师的经验之丰富和工作之热情..他真不愧为我的良师..2009年3月23日培养指导青年教师材料城关小学张志红要我说培养指导青年教师谈不上;只好凭着本人在工作中互帮互学、共同进步的原则来实现自己的做法..廉彦英老师是刚参加工作不久的青年教师..我和他一起进行课堂教学、备课、参与课题研究等..时间是2009年9月至2010年7月..经过半年来的培养和指导;该同志在教学方法;备课、课堂教学、校本研修等方面取得了较大成果..成绩显着;得到了老师们的认可和好评..我在培养和指导上采取了如下的做法：1、在每学期开学初制定计划;坚持每周听廉老师一节课;并认真分析;与黄老师讨论;共同建设..我利用课余时间与他共同学习教学工作理论和经验材料;探讨课程新的教学方法..2、引导廉教师找准自己的特色、特长;并结合到教育教学实际之中;成就自己特色的课堂教学风格.. 教学有法;无定法;“有法”与“无定法”之间;有着很大的探索空间;每一位青年教师从学校中走出;有思想;有创新;有个性与特长..这是年轻所赋予他们的特点..而作为我;引导了廉老师利用好自己的特长;鼓励他“出风头”..并为廉老师提供展示个性展示特色的舞台;为其搭建“出风头”的平台..因此;我利用学校数学教研活动;听他的公开课;及时评课指出优点;找出不足;并要求他写出教学反思;来弥补在教学中的不足..3、引导青年教师用眼用心进行教育教学实践；引导青年教师向理论寻求答案;终身学习;为己所用.. 我的指导对于廉老师的成长是外因;成长的内因我都没有忽视..因此;我引导他用心灵去感悟教育;用热忱去打动童心..作为刚从教的教师;我应引导他要学会做工作中的有心人;发现教育细节;拿捏教育分寸与火候..不能因一时的阳刚之气;一时的心头之火;造成不必要的伤害——对孩子;对自己..4、引导青年教师;通过笔;记录自己的实践与思考;并持之以恒;养成习惯..在教育教学工作中;指导廉老师;用心观察之余;还应学会用自己的笔;记录自己的行;抒写自己的思考：行而惑;惑而思;思而着;着而明..态度决定行动;行动决定习惯;习惯决定成功;当他持之以恒地思;日积月累地着;廉老师的教育教学感悟越来越深刻;越来越理性..教学上也取得了优异的成绩2010 02 05培养青年教师证明材料孙老师工作认真、教学严谨、业务能力很强;所任学科一直在年级和镇抽测中名列前茅..近几年来;先后被镇、县的评为“语文骨干教师”;多篇论文在县、市获奖;多次参加县、市基本功大赛;并取得了优异的成绩..在平时的工作中;孙老师特别关注青年教师的成长;我作为她的培养对象;感到非常幸运;近几年来;孙老师帮助我备课;设计教案;优化课堂教学;指导上课;鼓励我多写论文;与我一起读书;探讨教学理论;我的多篇论文在县、市获奖..平时严格做到“教学六认真”;曾多次获得“教学六认真”先进个人..孙老师的培养使我迅速成长;我非常感谢;并以此为动力;更加努力进取;争取优异成绩..关于同志培养指导青年教师的证明材料本人姓名： ;女;系学校教师;在日常的教育教学中; 老师耐心指导我;指导内容主要有：⒈学科教学方法；⒉学生学习兴趣的培养；3、学生学习习惯的培养；4、差生的转化方法..老师采用“跟班指导”的方式长期坚持指导我;探讨教学理论..根据课改要求;怎样去理解、掌握课程标准;如何把握教材重点、难点;怎样根据学生实际去突出重点和突破难点..指导我认真备课;严格做到“教学六认真”;精心设计教案;准确选择教学方法;如何将现代信息技术与学科整合..在学生方面;指导我如何激发学生的学习兴趣、如何养成学生良好的行为习惯、如何转化后进生..老师还经常深入课堂听我的课;然后进行指导;帮助我修改课件等..通过老师的帮助指导;我坚持以学生为本进行备课、上课;不断调整和完善自己的教学计划;改进教学方法;激发学生的学习兴趣;让学生养成了良好的学习习惯;并以此为契机;对后进生进行转化;在实际教学中取得了较好的教学效果;教育教学水平有了明显的提高..2013年在学区初中数学课堂教学比赛生活中的轴对称获奖..特此证明学校教师：2013年10月4日关于东联镇中心学校阙向东老师指导培养青年教师证明材料东联中心校唐仁国我是2004年8月分配到东联中心校任教的教师..现在担任初中思品教学;自参加工作以来;学校安排我拜阙向东老师为师;结成了帮扶对子..在他的指导帮助下;我的教学能力和教育研讨能力都有了较大提高..首先是教学能力方面的指导：他总是严格要求我按照课改标准熟悉教材;认真备好课;根据学生实际撰写好教案;对学生备个案..坚持深入我的课堂;亲临指导我的教学方法;对需要改进的地方及时指出并给与我正确地引导..在实施新课程改革教学中;阙老师始终在第一时间将新的教学理念传达灌输给我;让我在最短的时间内适应了新时期的教学模式..在辅导学生和其他方面;他总是不遗余力的将自己独特的方法传授给我;并经常与我探讨;寻求最佳施教方案..由于阙老师的精心培养;我已经能独立驾驭课堂..其次是对我教研能力的培养：阙老师总是帮助我及时总结教育教学中的成败点滴;指导我撰写论文..带领我积极投入到课改的尝试和研究中去;鼓励我积极参加各级教研活动;一起去学习别人的新的教学思想..在阙老师的帮助下;我已经养成了经常研究和探讨的良好习惯..我的成长与阙老师的指导、帮助和培养是密切相关的..在真诚感谢他的同时;我也深切的感受到了阙老师的经验之丰富和工作之热情..他真不愧为我的良师..2009年3月23日。
职称评审学校出具培养指导青年教师证明材料
关于陈新明老师培养指导青年教师情况的证明按照我校骨干教师培养指导青年教师的有关要求，2010年至2018年间，陈新明老师先后被指定培养指导杨金华老师、柯兵老师、候义悦老师、吕桃华老师、肖庆老师等青年教师，协助他们提高学生管理和教育教学能力，效果明显。
具体情况如下：一、受培养指导教师基本情况：柯兵，男，38岁，2000年参加教育工作，中师毕业后在小学任教，后来调入宅俊中学任教。
现中学一级教师，担任九（1）班班主任，任教九年级数学，同时兼任学校党支部宣传委员、团委书记。
杨金华，男，37岁，2001年参加教育工作，中师毕业后在小学任教，后来调入宅俊中学任教。
现中学一级教师，任教七年级数学。
候义悦，女，33岁，2009年参加教育工作，大学本科毕业后任教宅俊中学。
现调往梁子湖高中，任教高中数学和班主任工作。
肖庆，女, 30岁，2012年参加工作，大学本科毕业后任教宅俊中学。
现调往华师梧桐湖附属学校，任教九年级数学和班主任工作。
吕桃华，女，30岁，2012年参加工作，大学本科毕业后任教宅俊中学。
现调往碧石中学，任教九年级数学和班主任工作。
二、指导培养过程和方法：多年来，陈新明老师一直倾心关注着青年教师尤其是新教师的成长。
2010年以来，通过学校组织新老教师结对子，进行“传”、“帮”、“带”活动，他先后培养指导了杨金华老师、柯兵老师、候义悦老师、吕桃华老师、肖庆老师等青年教师。
工作上严要求,处处做好表率，将自己的工作经验和教学经验毫无保留地传授给他们。
日常的教学中，通过互相听课、评课等形式相互交流，课后及时对教学中存在的问题提出自己的看法和意见，找出不足，总结经验，以此提高青年教师的课堂教学能力和组织管理能力。
重点指导了他们在教学过程中如何根据新课标的要求确立教学目标、重点、难点，并能根据学生的实际情况确立切实可行的教学方法，构建高效课堂。
通过组织青年教师积极参与校本研修活动来提高他们对教材的理解驾驭能力，同时指导他们如何写好课后反思，如何做好培优辅差工作，并经常检查批改作业情况，指导他们如何积累教学经验，从而不断改进课堂教学，提高他们的教学水平。
评职称指导青年教师材料证明
评职称指导青年教师材料证明评职称是青年教师在职业发展中的一项重要任务，也是对教师业务能力和教学水平的一种综合评价。
对于青年教师来说，如何准备评职称的材料证明是一项关键工作。
本文将从准备材料的内容和证明材料的撰写技巧两个方面，为青年教师提供评职称指导。
一、准备材料的内容评职称材料证明的内容包括个人简历、教学工作、科研工作、教育教学改革工作以及业务能力等方面。
在准备材料时，青年教师应该注重以下几个方面：1. 个人简历：个人简历是评职称材料的基础，包括个人基本情况、学习经历、工作经历等。
要突出教育背景和教学经验，突出个人特长和优势。
2. 教学工作：评职称材料中的教学工作是重点内容之一，应该详细描述自己的教学情况，包括承担的课程、教学方法、教学成果等。
可以结合教学评估结果、学生评价等进行证明。
3. 科研工作：科研工作是评职称中的另一个重要方面，青年教师应该详细描述自己的科研项目、科研成果等。
可以列举发表的论文、参与的科研项目等作为证明材料。
4. 教育教学改革工作：教育教学改革工作是评职称中的一项重要内容，青年教师应该详细描述自己参与的教育教学改革项目、取得的成果等。
可以列举教材编写、教学方法改进、课程设计等作为证明材料。
5. 业务能力：评职称中对业务能力的要求是非常高的，青年教师应该详细描述自己的业务能力水平，包括教学设计能力、教学组织能力、教学管理能力等。
可以列举教学竞赛获奖、教学评估成绩等作为证明材料。
二、证明材料的撰写技巧评职称材料的撰写需要注意以下几个技巧：1. 突出亮点：在撰写材料时，要突出自己的亮点和特长，突出自己在教学、科研、教育教学改革等方面的成就和贡献。
可以通过列举事例、引用学生评价等方式进行证明。
2. 细节丰富：材料证明的细节越丰富，越能体现个人的能力和水平。
在描述教学工作、科研工作、教育教学改革工作等方面，要注重细节的描述，包括具体的教学案例、科研项目的具体内容等。
3. 语言准确：评职称材料的语言要准确严谨，避免歧义或错误信息。
范文培养指导青年教师证明材料
培养指导青年教师证明材料要我说欧桂琳老师真是一个认真负责的好师傅，凭着她本人在工作中的积极性、一丝不苟的兢业精神我们大家都很佩服她。
我是一个刚参加工作不久的青年教师，在本校担任数学科目。
自从欧老师调进我们学校后，在去年学校分配的“一帮一”活动中，欧老师的帮扶对象是我。
欧老师带着我一起进行课堂教学讨论、备课研讨等等。
从2012年9月至2013年1月。
这一年多来因为有了欧老师的培养和指导，我在教学方法，备课、课堂教学、校本研修等方面取得了较大成果。
成绩显著，得到了学校其它老师们的认可和好评。
欧老师在培养和指导我时采取了如下的做法：1、在学期开学初先制定出教学计划，让我参照执行，经常听我的课，并认真分析，与其它参与听课的老师讨论，共同分析。
我利用课堂时间与听欧老师的课，学习教学理论和经验方法，探讨课程新的教学方法。
2、引导我找准自己的特色、特长，并结合到教育教学实际之中，成就自己特色的课堂教学风格。
教学有法，无定法，“有法”与“无定法”之间，有着很大的探索空间，我作为一位青年教师就应在学校加强锻炼，作一个有思想，有创新，有个性有特长的好老师。
这是年轻所赋予我们的要求。
而作为我，有幸能得到欧老师的教导和指引，在短短的一年中迅速成长，很快的适应学校教育教学，欧老师为我搭建“出风头”的平台，让我有更多的机会展示自己，成就自己。
因此，我在学校组织的数学教研活动，听欧老师和其它老师的公开课，听取欧老师对课堂的讲评，学习老师们的优点，避免出现不应该出现的教学失误和不足，并写出教学反思，来弥补在教学中的不足。
3、欧老师是用眼、用心的指导了我；引导我向理论寻求答案，终身学习，为己所用。
欧老师的指导对于我的成长是外因，成长的内因欧老师也没有忽视指导。
她引导我用心灵去感悟教育，用热忱去打动学生。
作为一位青年教师，欧老师引导我要学会做工作中的有心人，发现教育细节，拿捏教育分寸与火候。
不能因一时的阳刚之气，一时的心头之火，造成不必要的伤害——对学生，对自己。
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青年教师材料
王 浩
想到初为人师的时候，心情是复杂的，既兴奋又担心，兴奋地是
自己马上就是一位受人尊敬的教师了;担心的是，我能胜任这神圣的
职业么？不久，事实证明这担心是多余的，在我最需要的时候，我遇
到了郭强老师。他工作期间，郭老师不但注重自身修养，不断提高自
己的工作业务能力，而且还关心其他同事，帮助和关心我们青年教师
的成长，使我们能够尽快成为学校的教育教学骨干。我参加工作以来，
在我眼中看到了郭老师帮助了一个又一个初为人师的新同志，我就是
其中的一位。
我初到逸夫小学时任四年级数学教师，那时，我虽熟知教育教学
的理论知识，但工作实践经验却还是一片空白，面对那一双双求知若
渴的眼睛，我却感到自己是一筹莫展，不知所措，为自己能否胜任工
作打上一个重重的问号。我知道，在当今竞争激烈的时代，这意味着
什么。这时，我感到烦躁和苦闷。这一切，郭老师看在眼里，记在心
里。他主动来找我谈话，和我共同钻研教材，教我如何备课、上课，
并深入课堂听我讲课，下课后立即找我座谈，指出我在课堂教学中的
优缺点，激励我，并交给我如何去发扬优点，如何克服缺点，和我一
起解决实际工作中的困难。
从那以后，在郭老师的精心关怀下，我对工作所谓是信心百倍，
积极进取，成为了学校的骨干教师，并连续几年来，多次被评为“校
优秀教师”“先进个人”“镇优秀班主任”，多篇论文获奖。我曾在校
教师座谈会上谈到我的成长过程，感慨的说：“我到逸夫小学任教以
来，得到了许多老师尤其是郭强老师的帮助，使我得以全面发展，在
此我表示由衷的感谢!"
培养指导青年教师
证明材料
郭 强
逸 夫 小 学
2013年7月20日
青年教师材料
王 璐
作为一名年轻的教师，最重要的就是通过学习和实践锻炼掌握各
项教育技能，从而使自己成为一名合格的人民教师。自从教以来，我
因能得到郭强老师的关怀和亲身指导，倍感荣幸。他在职业道教学方
法、管理学生等方面都给了我许多的指导和帮助，真正发挥了“传、
帮、带”的作用，使我在各方面都有了较大的提高。
在我工作中，我首先积极主动听郭老师的课，认真做好听课记录。
在多次听课的过程中，我慢慢体会到了他教法的灵活，思维的灵动，
并且准确地把握住每一节课的闪光之处，在课后共同探讨课堂得失，
及时做好总结与反思，并在课堂中学习并模仿郭老师课堂教学的优
点，在这“听--研--听--学”的过程中，我受益匪浅，课堂教学结构紧
了，弯路少了。
郭老师还经常教育我们要上好课，首先要备好学生，吃透教材，
善于向老教师学习，学会取人之长，补己之短。为此，他在百忙之中
还抽取时间对我进行课前辅导，共同确定教学目标，探讨突破重难点
的方法，共同设计课堂教学环节，并积极参与听课活动，课后及时地
与我交流讨论教学环节中需要斟酌的地方。在他的帮助和指导下，我
的课堂教学水平有了明显的提高，教学水平在同年级中遥遥领先，受
到了领导和师生的好评。
“善于理论学习，善于联系实际”，“热爱学生是教师职业道德的
核心，热爱教育是提高教学的根本”，“工作着就是快乐着”。郭老师
的这些话时刻影响着我们每一个教师，时刻提醒自己要以更强的责任
感投入到教学工作之中，不断学习，提高自身的修养。正是在郭老师
孜孜不倦的教育和关怀下，我一步步成长起来，教育教学成绩不断提
高，受到了领导和广大师生的一致好评。今后我将继续努力，不断奋
进，争取取得更好的成绩，决不辜负郭老师对我的栽培。