如何提高幼儿的阅读能力
怎样培养幼儿早期阅读能力
怎样培养幼儿早期阅读能力幼儿时期是培养阅读兴趣和培养阅读能力的关键时期，下面将介绍如何培养幼儿的早期阅读能力。
1. 创造良好的家庭阅读氛围：家长应该给予幼儿大量的阅读机会，可以为他们准备适合年龄的图书，并在家里建立一个阅读角落。
家长可以经常邀请幼儿一起阅读故事书，同时也可以在日常生活中阅读报纸、杂志或者菜单等文字。
2. 选择有趣的图书：幼儿的阅读兴趣与图书的内容息息相关，因此在选择图书时应尽量挑选幼儿感兴趣的图书，比如动物、童话故事、幽默故事等。
图书的图片、文字应简洁明了，易于幼儿理解。
3. 互动阅读：在与幼儿一起阅读时，家长应采取互动的方式，比如询问问题、表演故事情节、鼓励幼儿自己讲故事等，以此激发幼儿的阅读兴趣和阅读能力。
4. 教授基本的读书技巧：幼儿需要学会书页翻动、从左到右阅读等基本的读书技巧，家长可以在阅读时引导幼儿正确翻页，并鼓励他们指着文字读出声音、识别其中的图画等。
5. 营造用书的环境：幼儿能够在幼儿园、托儿所等场所接触到大量的图书，但家庭环境同样重要。
家长可以提供一定的书籍资源，并设置一个幼儿容易拿到的书架，让幼儿能够随时看到和接触到图书。
6. 多媒体良合理使用：除了书籍，家长也可以利用一些儿童阅读软件、电子读物等多媒体资源来培养幼儿的阅读能力。
但同时也要控制儿童使用多媒体的时间和内容，避免过度依赖。
7. 鼓励写作和绘画：幼儿将自己的想法和想象力付诸于纸上，是培养阅读能力的重要途径。
家长可以鼓励幼儿写下自己的故事，或者画出故事中的场景等，以此增强他们对文字和图画的理解和运用能力。
8. 示范阅读：作为孩子的第一任教师，家长要给予榜样示范，积极地展示自己的阅读兴趣和习惯。
家长可以在孩子面前阅读自己的书籍，讲述自己读过的故事等，勾起孩子的好奇心。
幼儿早期的阅读能力培养需要在家庭和学校等环境中给予充分的重视和支持。
通过创造良好的阅读氛围和与孩子共同阅读、互动阅读等方式，培养幼儿的阅读兴趣和能力，将对其日后的学习和人生发展产生重要的影响。
怎样培养幼儿的阅读能力
怎样培养幼儿的阅读能力近年来，阅读能力越来越被重视，而儿童阅读能力的培养也成为社会关注的焦点之一。
在现代社会，阅读能力是我们获得知识、发展能力和思维方式的重要途径，对于儿童的成长和终身学习具有重要的影响。
因此，如何培养幼儿的阅读能力是每个家长和教育工作者的重要任务之一，下面我们就来探讨一下如何实现幼儿阅读能力的提升。
一、提供好的阅读材料幼儿读物是培养幼儿阅读能力的重要媒介，好的读物不仅能满足孩子的学习需求，还能激发孩子阅读兴趣。
在引导幼儿阅读的时候，我们应该为孩子提供丰富、有趣、质量高的读物，例如寓言故事、童话故事、儿童文学等，这些读物在语言形式、情节设置上更具代表性，更容易吸引孩子的注意力，并有助于帮助孩子开展思维和想象能力。
二、注重阅读环境的营造家庭阅读环境是孩子读书习惯形成的重要因素。
平常我们应该及时为孩子营造良好的阅读环境，让阅读成为孩子生活的常态。
具体来说，家长可以在家中建立一个小书库，为孩子提供有趣的儿童读物，同时也应该给孩子制定阅读计划和目标，以此来鼓励孩子读书并促进孩子的阅读兴趣。
三、亲身示范与引导当孩子年龄较小时，理解阅读材料内容的能力还不是很强，因此，在这个阅读过程中，需要家长亲自示范，给孩子讲解。
家长应该重视自己的阅读习惯，并亲身示范给孩子看，让孩子了解到阅读的快乐，同时还有助于孩子从小养成阅读的习惯。
四、阅读时声音宜静在阅读过程中，我们要提倡根据孩子的氛围，创造一个安静舒适的环境，避免干扰孩子阅读，而且为了更好的效果，我们可以在孩子睡前给孩子讲述、阅读自己的故事，这可以加深孩子对阅读的热爱和兴趣。
五、合理分时段进行阅读从时间角度考虑，正确选择阅读时间也很重要。
这是为了避免孩子不良的阅读习惯和效果，而且要合理分配时间，让孩子逐步形成良好的阅读习惯。
以及要考虑孩子的身体状况，阅读时间要避开孩子疲劳时段，避免对孩子身体造成伤害。
六、采用多种教育方式幼儿的阅读习惯不仅可以通过纯粹的阅读建立，家长和老师可以通过多种方式培养孩子的阅读兴趣。
幼儿识字游戏提高幼儿阅读和能力
幼儿识字游戏提高幼儿阅读和能力幼儿阅读和能力的发展在幼儿教育中具有重要的意义。
识字是幼儿阅读和能力的基础，而幼儿识字游戏是一种有效且有趣的教学方法，可以帮助幼儿提高阅读和能力。
本文将探讨幼儿识字游戏对幼儿阅读和能力发展的积极影响，并介绍几种常见的幼儿识字游戏。
一、幼儿识字游戏的积极影响1. 增强幼儿对文字的兴趣：通过有趣的游戏形式，幼儿能够主动参与识字活动，激发他们对文字的兴趣，培养阅读的兴趣和习惯。
2. 提高幼儿的注意力和观察能力：识字游戏可以试图通过各种方式吸引幼儿的注意力，并培养幼儿的观察能力，帮助他们更好地理解和理解文字。
3. 丰富幼儿的词汇量：识字游戏可以通过教授和巩固各种字词，扩大幼儿的词汇量。
这不仅对他们的阅读能力有益，还对他们的语言表达能力和理解能力提供了巨大的帮助。
4. 培养幼儿的逻辑思维和推理能力：一些识字游戏要求幼儿在游戏过程中进行逻辑推理和解决问题，这可以培养他们的逻辑思维和推理能力，并促进他们在阅读理解中的灵活运用。
二、常见的幼儿识字游戏1. 识字卡片配对游戏：准备一组印有不同汉字的卡片，在卡片的背面贴上相应的配对汉字。
幼儿需要通过翻转卡片，找到正确的配对，帮助他们识别和记忆汉字。
2. 字母拼图游戏：将字母切成拼图块，幼儿需要根据提示，将拼图块放在正确的位置，拼出正确的字母。
这个游戏可以让幼儿更好地理解字母的形状和顺序。
3. 成语接龙游戏：给幼儿提供一个成语的开头，幼儿需要根据开头找到合适的结尾，并说出成语的解释和用法。
这个游戏可以帮助幼儿学习和理解成语，提高他们的阅读理解能力。
4. 故事填词游戏：在一个故事中留出一些空格，幼儿需要根据上下文和提示，填写合适的字词来完善故事。
这个游戏可以帮助幼儿理解文章的意思和逻辑关系，提高他们的阅读能力和思维能力。
总结：幼儿识字游戏是一种有效的教学方法，能够帮助幼儿提高阅读和能力。
通过增强幼儿对文字的兴趣，提高他们的注意力和观察能力，丰富幼儿的词汇量，培养他们的逻辑思维和推理能力，幼儿识字游戏发挥着重要的作用。
如何提升幼儿的语文阅读理解能力及方法
如何提升幼儿的语文阅读理解能力及方法对于幼儿来说，语文阅读理解能力的培养是其成长过程中至关重要的一环。
良好的阅读理解能力不仅有助于幼儿获取知识、拓展思维，还为他们今后的学习和生活奠定坚实的基础。
那么，如何有效地提升幼儿的语文阅读理解能力呢？以下是一些实用的方法和建议。
一、激发阅读兴趣兴趣是最好的老师，要想让幼儿主动参与阅读，首先要激发他们对阅读的兴趣。
可以为幼儿提供丰富多样、色彩鲜艳、富有吸引力的图书，如绘本、童话书、儿歌集等。
这些图书通常具有生动的画面、简单易懂的文字和有趣的故事，能够迅速吸引幼儿的注意力。
家长和老师还可以通过讲故事的方式，让幼儿沉浸在精彩的情节中，从而引发他们对阅读的渴望。
在讲故事时，可以运用不同的声音、表情和动作，增加故事的趣味性和感染力。
此外，创建一个温馨舒适的阅读环境也非常重要，比如在家里设置一个专门的阅读角落，摆放柔软的坐垫、小书架和充足的光线，让幼儿能够在轻松愉悦的氛围中享受阅读的乐趣。
二、培养阅读习惯良好的阅读习惯对于提升幼儿的阅读理解能力起着关键作用。
首先，要帮助幼儿养成每天定时阅读的习惯，可以选择在睡前、饭后等固定的时间段进行阅读。
这样不仅能够让幼儿形成规律的生活节奏，还能让他们将阅读视为日常生活的一部分。
其次，教导幼儿正确的阅读姿势和方法。
例如，保持书本与眼睛的适当距离，逐页翻阅图书，指读文字等。
同时，要鼓励幼儿边阅读边思考，遇到不懂的地方可以提问或者与家长、老师交流。
另外，培养幼儿爱护图书的习惯也不容忽视。
教导他们轻轻翻阅书页，不撕书、不折书，让他们懂得珍惜书籍。
三、提高语言表达能力语言表达能力与阅读理解能力相辅相成。
通过提高幼儿的语言表达能力，可以帮助他们更好地理解和消化所阅读的内容。
家长和老师可以多与幼儿进行交流，鼓励他们讲述自己的想法、感受和经历。
在日常生活中，可以引导幼儿描述周围的事物、人物和场景，锻炼他们的观察力和表达能力。
还可以开展一些语言游戏，如词语接龙、讲故事比赛等，激发幼儿运用语言的积极性和创造性。
如何培养中班幼儿的阅读能力
如何培养中班幼儿的阅读能力在幼儿园的中班阶段，培养幼儿的阅读能力非常重要。
阅读是孩子语言和认知发展的关键步骤，对于他们的成长和学习起着至关重要的作用。
本文将提供一些建议和方法，帮助幼儿园老师和家长们培养中班幼儿的阅读能力。
1. 创造浸入式的阅读环境营造丰富多样的阅读环境对幼儿的阅读发展至关重要。
在幼儿园和家中，应该提供多种书籍、故事和阅读材料，包括图画书、绘本、儿歌、童谣等。
在班级里设置一个小型的图书角或者阅读角，供幼儿随时阅读。
定期更换绘本和图书，以激发幼儿的兴趣。
2. 以榜样示范阅读兴趣幼儿在发展阅读能力的同时也需要榜样和引导。
教师和家长可以积极示范阅读兴趣，将阅读作为日常生活的一部分。
在课堂上和家庭里，积极分享自己的阅读经验，给幼儿提供积极影响。
定期邀请专业人士来幼儿园进行讲座，向幼儿展示阅读的乐趣和重要性。
3. 关注幼儿的阅读习惯中班幼儿的阅读习惯的培养是一个渐进的过程。
教师和家长要密切关注幼儿的阅读行为，及时进行指导和调整。
培养每日阅读的习惯，建立固定的阅读时间和地点。
鼓励幼儿不仅在幼儿园里阅读，也在家中进行阅读。
通过定期的家访和家长会，积极了解幼儿在家中的阅读情况，并与家长合作，共同促进幼儿的阅读兴趣。
4. 激发幼儿的好奇心和想象力中班幼儿正处于探索和发现世界的阶段。
通过丰富多样的阅读材料，激发幼儿的好奇心和想象力。
教师可以通过提问引导幼儿思考，培养他们的阅读理解能力。
鼓励幼儿自己编写和讲述故事，培养他们的创造力和表达能力。
5. 建立有效的阅读活动为了培养幼儿的阅读能力，教师和家长可以组织多种有针对性的阅读活动。
例如，定期举办图书展览，鼓励幼儿互相分享自己喜欢的书籍和故事。
组织阅读比赛和角色扮演，激发幼儿的参与热情。
在幼儿园和家庭共同营造积极的阅读氛围，为幼儿提供各种机会，培养他们的阅读兴趣和能力。
总结：培养中班幼儿的阅读能力需要教师和家长的共同努力。
通过创造浸入式的阅读环境、提供榜样示范、关注幼儿的阅读习惯、激发好奇心和想象力、建立有效的阅读活动等手段，可以帮助幼儿建立正确的阅读观念，提高他们的阅读能力和兴趣。
如何在幼儿园中班培养孩子的阅读技能
如何在幼儿园中班培养孩子的阅读技能在幼儿园中班阶段，培养孩子的阅读技能是非常重要的，因为这是孩子建立语言基础与认知能力的关键时期。
下面将介绍几种有效的方法来帮助幼儿园中班的孩子培养阅读技能。
一、创设阅读环境为了激发孩子对阅读的兴趣，我们要在幼儿园中班创设一个良好的阅读环境。
首先，可以搭建一个小型图书角，提供丰富多样的图画书、故事书和儿歌集，让孩子随时可以自由地阅读。
另外，展示一些有趣的阅读素材，如旅游宣传册、动物百科图片等，让孩子通过观察和阅读来获取知识。
二、辅助工具的运用在幼儿园中班，我们可以借助一些辅助工具来帮助孩子培养阅读技能。
例如，可以使用字卡，每天随机选择几个字展示给孩子，让他们通过观看、说出每个字的发音。
通过反复练习，孩子可以逐渐掌握更多的字词。
此外，可以选择一些知名的儿童故事动画，结合字幕让孩子跟读，提高他们的语音表达和阅读理解能力。
三、共读与互动共读是培养孩子阅读技能的重要方法之一。
在幼儿园中班，老师可以定期安排共读活动，选取一些富有教育意义的绘本或故事书，与孩子们一起朗读、讲解，并提出一些简单的问题进行互动。
通过共读，可以帮助孩子提高朗读的流畅度，理解故事的内涵，并培养他们对书籍的热爱。
四、分组阅读与分享为了让孩子更好地理解和吸收阅读内容，我们可以将孩子分成小组，每个小组选择一本适合阅读水平的绘本进行阅读。
在阅读过程中，鼓励孩子们互相交流，分享自己的理解和感受。
这种分组阅读可以增强孩子们的合作意识和团队精神，并激发他们的思维能力和创造力。
五、阅读角色扮演通过角色扮演的方式，可以帮助孩子更好地理解和记忆阅读内容。
在幼儿园中班，可以选择一些寓教于乐的剧本或故事，让孩子们扮演其中的角色，并且进行表演。
这样，孩子们不仅可以加深对故事情节的理解，还可以锻炼他们的语言表达能力和情感交流能力。
六、家园共育家庭是孩子最重要的学习场所之一，家长在培养孩子阅读技能方面起着至关重要的作用。
在幼儿园中班，老师可以与家长们保持密切沟通，鼓励家长与孩子一起分享阅读的乐趣。
如何培养幼儿的阅读理解能力
如何培养幼儿的阅读理解能力很多孩子由于阅读理解能力不足，导致一到写作文或者做阅读题时，都会感到很吃力和无从下手，那么如何提高孩子的阅读理解能力呢？一、了解现在小学生的阅读特点。
1、读书目的性不强：很多小学生认为，课外阅读是完成家长、老师布置的任务，所谓的名著、小说，只挑选其中故事性强或是有插页的章节读，有一半以上的学生不去考虑小说或名著中人物在当今社会有何意义，做读书笔记的学生更少。
2、阅读重图轻文：经机构调查，喜欢漫画的小学生占到了接近3成，只有20%的小学生愿意看“全是文字”的书籍。
这个结果，很好地解释了市场上“白话版”“图画版”四大名著畅销的原因。
学生阅读，重文还是重图，应该用理性的眼光来分析。
3、阅读的时间不足：从小学放学至晚上睡觉前，供小学生支配的时间大约有4个小时，看电视（包括上网）超过2小时的家庭却占到了26%，如果再扣除吃晚饭时间，估计有不少孩子没时间读书。
这个问题，希望能引起家长的重视。
4、课外书的来源相对单一：调查中发现，虽然有40%的家庭藏书超过50本，但来源非常单一，家长买的占到了67%，13%是借的亲戚或同学的。
这说明，无论是学校，还是社会，可供小学生选择的图书资源十分有限，如果资源再丰富一点，借书的程序简化一点，或许能增加小学生的阅读量。
二、了解小学阅读教学的要求。
阅读能力是指孩子看懂书报的能力。
对不同的年级段，要求也有所不同。
在小学阶段，要培养孩子具有初步的阅读能力，能阅读比较浅显的适合年龄特点的书报。
阅读能力是一种综合性的能力。
小学生的阅读能力，主要是指读懂文字，理解思想内容的能力。
具体表现为以下几方面：1. 读懂文字的能力。
做到会读、会写、会用。
2. 理解思想内容的能力，理解词语、句子、篇章的能力。
要求孩子不仅要了解文章中字词句的含义，而且还能划分段落层次，并会概括段意和主题思想，具有初步的分析和概括能力;3. 能正确、流利、有感情地朗读课文、进而比较熟练地默读课文;4. 使用工具书的能力。
幼儿园语文教学中如何培养幼儿阅读理解能力总结
幼儿园语文教学中如何培养幼儿阅读理解能力总结幼儿阅读理解能力是幼儿园语文教学的重要目标之一。
为了让幼儿在学习语文过程中培养好的阅读理解能力，幼儿园老师可以采用以下措施：一、创设阅读氛围在幼儿园中，建立一个浓郁的阅读氛围可以激发幼儿的阅读兴趣和阅读欲望。
老师可以通过布置图书角、读书会等方式为幼儿创造阅读环境，并鼓励幼儿在阅读中感受世界，激发他们学习和探究的欲望。
二、选择适宜的读物针对幼儿不同的年龄、认知能力和个性特点，选用有趣、生动、简单易懂的读物在幼儿中开展阅读教学。
活泼、鲜活的形象可以深入幼儿的心灵，滋养其想象力和好奇心。
同时，老师应该根据幼儿的实际情况合理安排每天的读物量，让幼儿在适宜的时间和空间内享受阅读的乐趣。
三、采用多样化的阅读教学形式为了加强幼儿的阅读理解能力，老师应该采用多种教学形式，如问答、讲解、围绕故事进行课堂讨论等来让幼儿全面学习和掌握知识。
让幼儿在教学中跨越观念障碍，通过身体力行感受到知识的魅力和生动性。
四、培养幼儿的思维能力幼儿的阅读理解能力与其思维能力息息相关。
因此，幼儿园的语文教学也应该通过培养幼儿的思维能力来提升阅读理解能力。
在幼儿园中，适当引导幼儿通过文字或图片来构建空间概念和时间维度，鼓励幼儿分析故事中的人物性格与行为，让他们的思维更加灵活、开阔。
五、进行阅读策略指导老师还应该进行阅读策略指导，帮助幼儿掌握一定的阅读技巧。
针对幼儿阅读中遇到的问题，如单词不会读、不懂故事情节等，老师应该及时解释，指导幼儿采取适当的阅读策略，提高幼儿的阅读理解能力。
通过以上五项措施的实施，幼儿园语文教师可以通过相对富有趣味性的学习氛围、优秀绘本的选择、多样形式的阅读教学、幼儿思维能力的培养以及阅读策略的指导来培养幼儿的阅读理解能力，开发和激发幼儿的个性、智能发展，符合语言教学的重要任务；同时，培养并提高幼儿的阅读理解能力对于他们后续的学习成长将起到积极促进作用。
培养幼儿早期阅读能力的途径和方法
培养幼儿早期阅读能力的途径和方法1.为幼儿创造阅读环境：在家中设置一个专门的阅读角落，放置一些适合幼儿阅读的图书，如图画书、启蒙绘本等。
为幼儿提供一个安静、舒适的阅读环境，让他们能够集中注意力，享受阅读的乐趣。
2.鼓励家长朗读：家长可以选择一些适合幼儿的书籍，朗读给他们听。
在朗读过程中，家长可以模仿不同角色的声音，加强互动，让幼儿更加投入。
通过家长的朗读，幼儿可以提高对语言的理解能力，并慢慢培养阅读的兴趣。
3.建立日常阅读习惯：每天都为幼儿安排一段固定的阅读时间，即使只有几分钟，也能有效培养他们的阅读习惯。
可以在睡前或休息时间与幼儿一起读书，让他们体会到阅读的快乐，并逐渐形成习惯。
4.培养图书馆或书店的兴趣：家长可以带幼儿定期到图书馆或书店，让他们接触到更多的书籍和阅读环境。
可以选择一些适合幼儿的活动，如故事会、互动阅读等，让幼儿体验到阅读的乐趣，进一步激发他们的阅读兴趣。
6.创设阅读活动：组织一些有趣的阅读活动，如朗读比赛、阅读角色扮演、绘本分享等，让幼儿在游戏和互动中培养阅读兴趣。
这样的活动既可以增加幼儿的参与度，也可以提高他们的阅读能力。
7.多元化阅读材料：除了图画书和绘本，还可以引导幼儿接触不同类型的文学作品，如童话故事、儿童小说等。
同时，可以结合幼儿的兴趣，选择一些有趣的非虚构书籍，如自然科学、历史、艺术等方面的书籍，让幼儿享受知识的积累和阅读的乐趣。
总之，培养幼儿早期阅读能力是一个长期的过程，需要家长和教师的共同努力。
通过创造良好的阅读环境，鼓励朗读、建立日常阅读习惯、提供多元化的阅读材料等方式，可以帮助幼儿建立起良好的阅读习惯，并培养他们对阅读的兴趣和理解能力。
幼儿园教育中如何培养孩子的阅读能力
幼儿园教育中如何培养孩子的阅读能力阅读是语文学科中最重要的能力之一，也是学习其他学科、丰富生活、提高素质的必备能力。
而幼儿园阶段是孩子开始接触阅读的重要时期，如何培养孩子的阅读能力尤为重要。
以下是几点建议。
第一，营造阅读氛围。
在幼儿园中，应该让孩子们感受到阅读的快乐和乐趣。
教师可以在幼儿园里设置阅读角落，添置图书、杂志、报纸等阅读材料，让孩子自由选择自己感兴趣的内容进行阅读。
同时，也可以通过讲故事、诵读儿歌等方式吸引孩子的注意力，培养他们对语言的敏感度和兴趣。
第二，注重阅读技巧。
幼儿园阶段的孩子们尚不具备较高的阅读技巧，但可以通过教师的引导逐渐学会。
比如，教师可以为孩子们借一些大字、简洁、有趣的课外读物，同时教授一些最基本的阅读技巧，如正确的阅读姿势、依照标点读正确的节奏、根据上下文猜测单词等等。
第三，培养阅读习惯。
阅读不仅关乎阅读技巧，还和个人习惯有关。
因此，教师可以通过自己的示范，帮助孩子们培养良好的阅读习惯。
比如，规定每日读书时间，或者将阅读作为家长签到册或者日报中的必须内容，并为孩子们提供阅读的时间、空间、材料和促进阅读的活动等，让孩子们从小就树立起阅读的意识和习惯。
第四，多种形式教育并重。
对于幼儿园阶段的孩子而言，语言的学习方式以及能接受的教育方式还比较有限。
为了更好的培养孩子们的阅读能力，不仅要注重课堂教育，也要尝试多种形式的教育，如野外游戏中、以数学问题为背景的故事等，都有助于培养孩子们的兴趣和语言能力。
以上就是如何培养孩子的阅读能力的一些建议。
在这个过程中，教师是至关重要的角色，需要在日常教学中关注每一个孩子，因材施教，以适合孩子的方式启发孩子的学习热情和能力。
同时，也需要家长共同参与到孩子的阅读活动之中，通过家庭阅读等方式增强孩子的阅读能力和自信心，促进孩子们精神上的健康成长。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
1 / 3
如何提高幼儿的阅读能力
编 辑：__________________
时 间：__________________
教学资料范本
2 / 3
一天.在区域活动中出现了非常有趣的一幕：阅读角突然变得异常
热闹起来.很多孩子们聚在阅读角兴奋地谈论着什么。怀着强烈的好奇
心.我走近了阅读角......原来.他们都在看前一天我们班一些孩子的
绘画作品。这是一次围绕主题“梦中的家”进行的一个想像画创作活
动。当时孩子们的兴趣很高涨.很多孩子接连画了好几张。后来.我将
孩子们的作品收集起来.并打算请每个孩子介绍自己的作品.可是由于
时间有限.离园的时间快到了.所以在个别孩子进行简单的交流后.活动
就匆匆结束了。之后.我随手将他们的作品放在了阅读角的书架上。没
想到.这些作品竟然成了孩子们眼中的“新书”。
对儿童而言.通过阅读.能扩充儿童的知识经验、改变儿童的看法、
升华儿童的思想情感、迁移儿童的学习方法和生活技能。而且使儿童
扩大书面词汇量、掌握丰富的文学语言的表达方式.提高儿童的语言能
力、思维能力和解决问题的能力。 对教师和父母而言.阅读可以帮助
他们更好地了解孩子.积极地关注和参与儿童早期的成长过程.并正确
地发挥启蒙教育的功用.使家庭、社区和幼儿园的教育能相互配合.让
儿童成为一个喜欢读书、终身有读书欲的读书人.让社会处处充满书卷
芳香.共同打造一个乐读、善读的阅读社会。
大量的心理学研究和学习教育实践证明.幼儿期是语言发展的关键
期.幼儿的语音、词汇、语法以及言语交际和言语调节能力等均处于
“整蓄待发”的阶段.只需提供适宜的环境和教育条件.幼儿语言及阅
读能力就能得到迅速的提高。
3 / 3
但是.以往的语言活动区往往存在着环境封闭呆板、材料变化少、
活动形式单一、活动内容贫乏的通病.在别的活动区的吸引下.语言活
动区变得“门可罗雀”。因此.我们应该以陈鹤琴先生的“活动教育”
理论为指导下.对活动区的环境创设、活动内容、评价方式等进行变革.
从而使语言区“活”起来。
一、充分利用各种资源、采用各种渠道为幼儿提供“活”的多元
的语言环境。
多元化的语言环境.应投放多样化的语言活动材料.以利于幼儿由
被动学习转化为主动学习。首先是材料多样化。如：图书资料、VCD片、
电脑网络、答题卡、访问卡及书写记录材料等。让幼儿在发问、提出
问题时.不简单地依赖教师来给予答案.而是自己学会运用工具.找到答
案.并把自己的发现告诉同伴.从而使语言活动朝着深层次发展。其次
是材料投放形式多样化。适当用上一些简单的辅助材料：小屏风、小
栅栏或小操作台将区角环境进行开放式分割.让区角之间互不干扰又不
影响幼儿的学习与交流。材料的内容和摆放应多变.内容除定期更换外.
根据教学内容分专题陈列.能有效提高幼儿的交流质量。将材料挂在墙
上.铺放在地面上.或立在桌面上.可使整个语言活动区变得主动。最后
是精神环境轻松化。教师与幼儿相处时.应该成为他们的朋友.信任他
们.使他们在自主、自由的氛围中.有话愿说.有话敢说。