学习纪录片做法
影视摄影与制作中的纪录片创作与拍摄技巧
影视摄影与制作中的纪录片创作与拍摄技巧纪录片是一种通过对真实事件、人物或场景的记录和呈现来展现事实的影视作品。
在纪录片创作和拍摄过程中，摄影与制作团队需要注意一些技巧和要点，以确保创作出高质量的作品。
本文将介绍影视摄影与制作中的纪录片创作与拍摄技巧，帮助读者更好地理解和运用这些技能。
一、前期策划在拍摄纪录片之前，充分的前期策划是至关重要的。
制作团队应该确定纪录片的主题和目的，并进行深入的调研和了解。
了解主题的背景和相关的知识将有助于团队更好地创作和表达。
此外，拍摄地点、人物采访、剧本构思等也需要在前期策划阶段确定清楚，以避免在后期制作中出现问题。
二、充分准备在实际的拍摄中，准备是很重要的一环。
摄影团队应提前到拍摄地点进行勘景，确定好拍摄角度、光线等因素。
此外，摄影师还需要确保携带齐全的器材，包括摄像机、三脚架、灯光等。
充分的准备可以提高拍摄效率，减少后期制作中的不确定因素。
三、人物采访技巧纪录片中的人物采访是展现真实事件和事实的重要环节。
为了获得真实、生动的素材，摄影师应该注意以下几点技巧。
首先，建立与被采访者的信任关系，让他们感到舒适和放松。
其次，避免过分干预，让被采访者自由发言，讲述自己的故事。
再次，不仅要关注他们说的话，还要观察他们的表情和肢体语言，以获得更多信息和情感。
最后，合理利用镜头的运动和切换，以增加视觉冲击力和观赏性。
四、用光与画面构图在摄影创作中，用光和画面构图是非常重要的因素。
合理运用光线可以增强画面效果，表达情感和氛围。
在拍摄纪录片时，摄影师可以利用自然光或灯光来塑造和补充场景，突出关键元素。
同时，合理的画面构图也是提升作品质量的关键。
通过选择合适的拍摄角度和组织元素，摄影师可以有效地传递信息和情感。
五、后期制作技巧在纪录片的后期制作阶段，剪辑和音效是至关重要的。
通过合理的剪辑和音效处理，可以提升整体作品质量。
在剪辑中，摄影师应该根据纪录片的风格和目的，选择适当的镜头和画面来进行编辑，保持节奏和连贯性。
纪录片赏析教学设计案例
纪录片赏析教学设计案例一、教学背景与目标设定在当今信息爆炸的时代，纪录片成为了一种流行、有趣且有教育意义的媒体形式。
然而，教学中对纪录片的利用还较为有限，教师们需要创新和设计一些富有教育价值的教学案例，以提升学生的学习体验和能力。
本文将以一位高中地理老师的案例来分别介绍纪录片赏析教学设计的背景、目标设定、教学流程和评估方式。
二、教学背景地理学科重视探究、观察和实践，而纪录片作为真实生动的资料，能够帮助学生更好地理解地理概念、现象和规律。
本次教学背景是一节关于地球自然环境问题的课程。
通过纪录片赏析的方式，旨在引发学生对地球环境问题的思考，并激发他们热爱地球、关心环境、积极保护的意识。
三、教学目标设定1. 知识目标：了解地球的自然环境问题，如全球变暖、水资源短缺、生物多样性减少等。
2. 技能目标：培养学生观察、分析和解决问题的能力，了解纪录片的赏析技巧。
3. 情感目标：培养学生热爱地球、关心环境、积极参与环境保护的情感态度。
四、教学流程1. 导入环节：通过展示一段与地球自然环境问题相关的新闻报道或图片，激发学生对该话题的兴趣。
2. 教师讲解：向学生介绍纪录片的定义和特点，并给出赏析纪录片的基本步骤。
3. 纪录片赏析：选择一部与地球自然环境问题相关的纪录片，全班观看，并要求学生在观看过程中记录重要观点和问题。
4. 小组讨论：将学生分为小组，分享他们记录的观点和问题，并进行深入讨论。
5. 教师辅导：教师组织学生展示小组讨论的结果，并进行总结和点评，引导学生关注地球环境问题的重要性和可能的解决办法。
6. 拓展活动：根据学生的兴趣和掌握程度，设计一些拓展活动，如写一篇观后感、组织环境保护俱乐部等，加深学生对地球环境问题的认识和参与。
7. 总结与评价：教师对整个教学过程进行总结，并用问答、小组讨论等形式进行评价，了解学生对地球自然环境问题的认知和态度变化。
五、评估方式1. 学习笔记评估：评价学生在纪录片赏析过程中记录的观点和问题，判断其对地球自然环境问题的理解和深度思考程度。
幼儿园纪录片轶事记录法案例分析与课程设计
幼儿园纪录片轶事记录法案例分析与课程设计幼儿园纪录片轶事记录法案例分析与课程设计一、引言幼儿园作为儿童成长和发展的重要环境，承担着培养孩子们学习和生活技能的重要责任。
在教学过程中，老师需要帮助幼儿建立自信、培养社交技能、激发对知识的渴望。
而幼儿园纪录片轶事记录法，作为一种贴近幼儿生活、丰富和深化学习内容的教学方法，在幼儿园教学中得到了广泛的应用。
本文将通过案例分析的方式，探讨幼儿园纪录片轶事记录法的实际应用，并结合课程设计，讨论如何更好地应用这一教学方法。
二、案例分析1. 案例一：《小狗找主人》在一所幼儿园的一堂教学中，老师选取了一部纪录片《小狗找主人》作为教学素材。
通过观看这部纪录片，幼儿了解了小狗与主人之间的感情故事，学习了关爱和责任的重要性。
老师在教学过程中将幼儿园纪录片轶事记录法与主题相结合，通过展示片段，引导幼儿们通过自己的语言来描述小狗与主人之间的情感交流，提升他们的语言表达能力和情感认知。
2. 案例二：《小鸟的故事》另一所幼儿园的老师选择了一部关于小鸟生活的纪录片《小鸟的故事》进行教学。
在观看纪录片的过程中，幼儿了解了小鸟的生活习性和生存技能，更深入地了解了大自然的奇妙之处。
老师结合幼儿园纪录片轶事记录法，设计了室外活动，在校园内观察鸟类的生活习性，让幼儿们亲身感受自然的美好，并通过记录、讨论和共享的方式，进一步加深对纪录片内容的理解。
三、课程设计基于以上案例分析，我们可以总结出幼儿园纪录片轶事记录法的核心价值：贴近幼儿生活、激发探究欲望、培养语言表达能力和情感认知。
在课程设计中，我们要根据幼儿的芳龄特点和发展需求，有针对性地选择适合的纪录片素材，结合幼儿园纪录片轶事记录法，设计丰富多彩的教学活动。
1. 初级阶段：选择亲近幼儿生活的主题，如家庭、动物、植物等，以简短的片段展示给幼儿，提出问题引导幼儿回答，并鼓励他们进行简单的记录和描述。
2. 中级阶段：选择更具挑战性和深度的素材，结合教学目标引导幼儿思考、讨论、记录和共享，培养他们的探究精神和团队合作能力。
纪录片制作的五个关键步骤
纪录片制作的五个关键步骤纪录片是一种可以让观众真正了解到世界的电影类型，它被广泛地运用在各种文化、社会和科学领域。
这种电影类型利用现实生活的素材来表达各种真实人物和事件的故事，因此，纪录片制作的质量与成功与否，直接关系到该电影的受众度和影响力。
在纪录片制作的过程中，有五个关键步骤，可以帮助制片人成功地制作出一个高质量的纪录片。
第一步：主题选择纪录片的成功最重要的决定因素就是选择一个好的主题。
制片人需要根据自己的兴趣爱好和技能，以及观众的需求来选择主题。
一些主题可能是社会问题，人物传记，历史事件等等，都可能是一个好的主题。
当选择主题之后，制片人需要研究该主题的相关信息，并对该主题的故事价值进行评估，以确保该主题是合适的，并且值得制作纪录片。
第二步：故事构思一旦制片人选择了一个主题，就需要对故事进行策划和构思。
制片人需要决定该故事的主题，情节，背景和格式。
他们需要考虑如何最好地表达该主题，以及如何选择最好的内容和故事情节来完整地讲述该主题。
制片人需要在故事中添加一些视觉效果和场景转换，使观众能够清楚地了解故事，同时保持观众的兴趣。
第三步：采访采访是制作纪录片的重要环节之一。
制片人需要选择合适的人物和专家来进行采访，并找到一些可以展现故事的场景和情节。
他们需要在采访中问出一些能让受访者深入回答问题的问题，以便可以引出更好的答案，并揭示一些观众没有看到的真实信息。
制片人还需要在采访中记下一些材料，这些材料将被用来制作纪录片时使用。
第四步：剪辑制片人需要收集许多采访视频、音频和照片材料来制作纪录片。
剪辑是整个制作过程中需要合理运用的一步。
制片人需要根据采访内容来剪辑视频，挑选合适的音频，以及添加一些标题字幕和特效。
他们还需要关注整个纪录片的时间长度和叙述完整性，并保持故事的连贯性，以便观众能够更好地了解故事。
第五步：推广最后，制片人需要进行一些推广，让观众知道这部电影的存在。
“口碑”或“传播”是纪录片制作中至关重要的一个步骤。
影视摄影与制作中的纪录片拍摄与制作技巧探讨
影视摄影与制作中的纪录片拍摄与制作技巧探讨影视摄影与制作，是一门融合了艺术、技术和创意的综合性学科。
其中，纪录片作为一种特殊类型的影视作品，具有独特的拍摄与制作技巧。
本文将探讨纪录片拍摄与制作的一些关键技巧，旨在帮助读者更好地理解和应用于实践中。
1. 策划与前期准备纪录片作为一种真实记录现实的形式，策划与前期准备是至关重要的。
首先，明确纪录片的主题和目的，确定拍摄的目标对象和内容。
在此基础上，进行详细的调研和分析，搜集相关的资料和素材，为后续的拍摄与制作打下基础。
2. 摄影与拍摄技巧纪录片的拍摄需要具备一定的摄影技巧。
首先是构图的技巧，选择合适的拍摄角度和视角，以突出纪录片的主题和情感表达。
其次是运用光线的技巧，根据不同的场景和需求，合理调整光线的亮度和方向，以提高画面的质感和效果。
此外，还需要注意稳定的拍摄，可以使用稳定器或脚架，避免画面晃动，提高观影体验。
3. 后期制作技巧在纪录片的后期制作过程中，需要运用一系列技巧来完善最终的作品。
首先是剪辑技巧，根据拍摄的素材进行选取和组织，通过合理的剪辑方式，展现纪录片的叙事和情感。
同时，还可以运用音效的技巧，添加合适的音乐和音效，增强纪录片的氛围和感染力。
此外，还可以运用调色的技巧，通过调整画面的色调和色彩，营造出不同的视觉效果，以增强纪录片的表现力。
4. 讲故事的技巧在纪录片的制作过程中，讲故事是至关重要的。
纪录片不仅仅是对事件的记录，更需要通过故事的方式将观众带入其中，激发共鸣和思考。
因此，讲故事的技巧非常关键。
可以通过采访被拍摄对象、使用旁白、展现冲突和转折等手法，以整合素材和叙事方式，创造出有趣和引人入胜的故事结构。
5. 真实性与创作性的平衡纪录片作为一种真实记录现实的形式，要追求真实性和客观性。
同时，纪录片也是一种艺术创作，需要有一定的创造性和表现性。
因此，在纪录片的拍摄与制作过程中，需要找到真实性与创作性的平衡点。
既要保持真实的呈现，又要注重影片的审美和艺术性。
纪录片创作教学大纲
纪录片创作教学大纲一、引言纪录片作为一种独特的艺术形式，通过影像记录现实，传递思想，引发思考。
在纪录片创作过程中，创作者需要运用各种技巧和方法，展现出真实、生动、感人的故事。
本教学大纲旨在为学生提供一套全面、系统的纪录片创作知识和技能，帮助他们学会如何策划、拍摄、编辑和发布纪录片。
二、课程目标1、掌握纪录片的基本概念、特点和制作流程；2、学习如何寻找题材、制定拍摄计划和预算；3、掌握摄像和录音的基本技能，以及如何选择合适的设备；4、学习如何进行采访、观察和参与式拍摄；5、掌握非线性编辑、音效处理和视觉效果制作技巧；6、学习如何进行发布和推广，以及如何与观众互动。
三、课程内容1、纪录片的基本概念、特点和制作流程a.纪录片的定义和分类；b.纪录片的特点和价值；c.纪录片的制作流程：策划、拍摄、编辑、发布。
2、寻找题材和制定拍摄计划a.如何寻找题材；b.制定拍摄计划：时间、地点、预算等；c.确定拍摄团队：导演、摄像师、录音师等。
3、摄像和录音的基本技能a.摄像设备的选择和使用技巧；b.录音设备的选择和使用技巧；c.拍摄过程中的注意事项。
4、采访、观察和参与式拍摄a.如何进行有效的采访；b.观察技巧：如何捕捉细节、表现人物情感等；c.参与式拍摄技巧：如何与被拍摄者建立信任关系。
5、非线性编辑、音效处理和视觉效果制作技巧a.非线性编辑软件的使用技巧；b.音效处理和视觉效果制作技巧；c.与其他成员协作完成后期制作。
6、发布和推广，以及与观众互动a.选择合适的发布平台和渠道；b.进行宣传和推广：海报制作、媒体宣传等；c.与观众互动：如何与观众建立、收集反馈等。
四、教学评估与考核方式1、出勤率：学生需按时参加课堂学习和实践活动；2、作业：定期布置相关作业，如策划方案、拍摄素材、采访稿等，以检验学生的学习成果；3、期中考试：通过笔试或面试形式，考核学生对纪录片理论和技能的掌握程度；4、期末作品：学生需在学期结束时提交一部完整的纪录片作品，以展示所学知识和技能的应用。
手机纪录片教学设计方案
一、教学目标1. 知识目标：- 了解手机纪录片的基本概念、特点和发展历程。
- 掌握手机纪录片拍摄的基本技巧和方法。
- 学习手机纪录片后期制作的基本流程和软件应用。
2. 能力目标：- 能够运用手机进行简单的纪录片拍摄。
- 学会使用手机纪录片编辑软件进行剪辑和制作。
- 提高学生的创新思维和团队协作能力。
3. 情感目标：- 培养学生对纪录片艺术的兴趣和热爱。
- 增强学生的社会责任感和使命感。
二、教学对象初中、高中学生，对手机摄影和影视制作有一定兴趣。
三、教学时间共8课时，每周1课时。
四、教学内容1. 第一课时：手机纪录片概述- 讲解手机纪录片的概念、特点和发展历程。
- 介绍手机纪录片在现代社会中的地位和作用。
2. 第二课时：手机纪录片拍摄技巧- 讲解手机拍摄的基本操作和注意事项。
- 介绍手机拍摄光线、构图、角度等技巧。
3. 第三课时：手机纪录片采访技巧- 讲解如何进行有效的采访和提问。
- 介绍手机录音、拍摄时的注意事项。
4. 第四课时：手机纪录片剪辑与制作- 介绍手机纪录片剪辑的基本流程。
- 讲解常用手机纪录片编辑软件的应用。
5. 第五课时：手机纪录片案例分析- 分析优秀手机纪录片案例，探讨其创作思路和技巧。
6. 第六课时：手机纪录片团队协作与沟通- 讲解团队协作在手机纪录片制作中的重要性。
- 介绍团队沟通的技巧和方法。
7. 第七课时：手机纪录片创作实践- 学生分组进行手机纪录片创作实践。
- 教师指导学生进行拍摄、剪辑和制作。
8. 第八课时：手机纪录片成果展示与评价- 学生展示自己的手机纪录片作品。
- 教师和学生共同评价作品，总结经验教训。
五、教学方法1. 讲授法：讲解手机纪录片的基本知识和技巧。
2. 案例分析法：通过分析优秀案例，提高学生的创作能力。
3. 实践法：让学生分组进行手机纪录片创作实践，提高实际操作能力。
4. 互动法：鼓励学生提问、讨论，激发学习兴趣。
六、教学评价1. 过程评价：关注学生在课堂上的参与度、合作能力和创新思维。
纪录片教学大纲
纪录片教学大纲一、教学目标本课程的教学旨在通过纪录片的学习，培养学生的观察、思辨和批判思维能力，使他们能够深入了解纪录片的特点、产生背后的制作流程，并能够独立思考和评价纪录片作品。
具体目标如下：1.了解纪录片的定义、分类及特点；2.学习纪录片的制作过程，了解摄影、剪辑和音效等基本技术；3.培养学生的观察力和批判性思维，学会分析纪录片中的主题、结构及影片手法；4.提高学生的分析和理解能力，能够独立思考和评价纪录片作品；5.培养学生的合作能力和创造力，通过小组合作，制作一部简短纪录片。
二、教学内容1.纪录片的定义和分类- 介绍纪录片的概念和定义；- 分类介绍：观察纪录片、故事纪录片、主观纪录片等；- 通过观看典型的纪录片片段，引导学生进入纪录片的世界。
2.纪录片的制作过程- 纪录片的前期制作：构思、策划、选题、调研等；- 纪录片的拍摄技巧：摄影角度、镜头运动、光源使用等；- 纪录片的后期制作：剪辑、音效、字幕等；- 通过案例分析，让学生了解纪录片制作的具体过程。
3.纪录片的分析和评价- 纪录片的主题和结构分析；- 纪录片的影片手法分析：画面语言、音效、剪辑手法等；- 引导学生进行纪录片的评价，培养独立思考和批判性思维。
4.纪录片的创作实践- 组织学生进行小组合作，选择一个自己感兴趣的主题，制作一部简短纪录片；- 学生分工合作，包括选题、创作、拍摄和后期制作；- 老师进行指导和辅导，提供必要的技术支持；- 最后，学生们分享自己的作品，进行互评和交流。
三、教学方法1.案例教学：通过观看纪录片片段和分析经典案例引导学生理解纪录片的特点和艺术手法。
2.小组合作：通过小组合作的方式进行纪录片的创作实践，培养学生的合作能力和创造力。
3.讨论和分享：在课堂上进行问题讨论，促使学生思考和交流，分享自己的观点和体验。
4.作业和评价：布置相关的作业，包括纪录片观看和评价等，通过作业评价学生的学习情况和理解程度。
四、教学评估1.观察评估：通过观察学生在课堂上的讨论和参与情况，评估其对纪录片的理解程度和思考能力。
《纪录片制作》教学大纲
《纪录片制作》教学大纲纪录片制作教学大纲一、介绍（100字）-纪录片的定义和特点-纪录片在社会中的重要性和影响二、纪录片制作的基本概念和步骤（200字）-确定主题和目标-剧本和故事构架的设计-研究和采访准备工作-拍摄方式和技巧-后期制作和剪辑处理三、创意和故事构架的设计（200字）-创意的激发和发展-提炼主题和故事-设计角色和结构-编写剧本和故事大纲-创新和独特的故事构架四、研究和采访准备工作（200字）-收集和整理素材-调查和研究主题-设计采访问题和提纲-寻找相关的专家和证人-确定拍摄地点和场景五、拍摄方式和技巧（200字）-摄影和构图技巧-光线和色彩的运用-深度和运动的应用-音频的录制和处理-使用专业摄影设备和软件六、后期制作和剪辑处理（200字）-录音和音效的处理-图像的剪辑和调色-字幕和标注的添加-配乐和声音特效的制作-制作和导出最终版本七、纪录片制作中的道德和伦理问题（100字）-真实性和客观性的追求-个人隐私和权益的尊重-主观性和立场的公正处理-工作守则和职业道德八、案例分析和实践（200字）-分析和评价经典纪录片作品-学生小组分别制作纪录片片段-互相讨论和分享作品-指导和建议学生完善作品九、总结和展望（100字）-总结纪录片制作的基本流程和技巧-展望纪录片制作的发展趋势和前景-鼓励学生继续探索和尝试纪录片制作的可能性总结：以上是《纪录片制作》教学大纲，内容涵盖了纪录片制作的基本概念、步骤、技巧和道德伦理问题。
通过本课程的学习，学生将能够了解纪录片的重要性和影响，并掌握纪录片制作的基本流程和技巧，从而能够独立完成一部小规模的纪录片作品。
该大纲同时鼓励学生在学习和实践中创新思考，探索纪录片制作的新可能性。
纪录片制作教学大纲
纪录片制作教学大纲一、导论本教学大纲旨在介绍纪录片的制作过程，从构思、策划、拍摄、剪辑到最终成品的呈现，帮助学生全面了解和掌握纪录片制作的基本技巧和流程。
二、课程目标1. 了解纪录片的定义、特点及分类；2. 掌握纪录片制作的基本流程和技术；3. 能够独立完成一部简单的纪录片制作。
三、课程内容1. 纪录片概述- 纪录片的定义与特点- 纪录片的分类及发展历程2. 制作策划- 确定纪录片主题- 编写纪录片制作计划书3. 拍摄准备- 策划拍摄场景及内容- 准备拍摄设备和人员4. 拍摄技巧- 摄影构图与光影处理- 音频采集与处理5. 剪辑技术- 素材整理与选取- 剪辑流程及技巧6. 成片呈现- 添加字幕、音效、配乐等元素- 导出最终成品四、教学方法1. 理论讲解：介绍纪录片制作的基本概念和流程；2. 实例分析：通过观看经典纪录片案例，分析其制作技巧；3. 实践操作：学生分组完成一部简单的纪录片制作实践；4. 结合评价：互相观摩学生作品，进行评价和反思。
五、教学评估1. 考核方式：期末作业为完成一部自主制作的纪录片，并提交相关制作资料；2. 评分标准：内容策划、拍摄技术、剪辑效果和成片呈现等方面综合评估。
六、参考资料1. Michael Rabiger著，《纪录片制作技法：从环境到编辑》2. 《纪录片故事：故事，风格，过程》3. 《纪录电影：真实性的再现》以上为纪录片制作教学大纲，希望能帮助学生全面了解和掌握纪录片制作的基本技巧，激发学生对创作的热情，培养学生的创作能力和审美素养。
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1纪录片的真实性，关于真实性的多重假定性 以真实生活为创作素材，真人真事为表现（真实是灵魂）,并对其进行艺术加工和展现并对其进行艺术加工与展现，并用真实引发人们思考的电影或电视的艺术形式 纪录片的真实性 没有绝对的真实，只要相对的真实 影响真实的因素 创作者的主观因素；选择素材和摄影机的局限性，其实真实存在于导演和创作者的良知中 1 5个“W”介绍事情的发生 2 特殊的表现手法——长镜头 3 跟镜头——参与感，身临其境 4 加入特殊特殊方法和音乐，有丰富的镜头表现 具有多重假定性 A制作者的创作选择 B受众的接受程度 2《北方纳努克》所体现的艺术创作方法和技巧： 1歌颂美国避丑 2与被摄对象长期交友共处，深入观察把握其生活形态，使其在镜头面前自然。 3将悬念与戏剧性引入纪录片，使其故事化 4大量运用上镜头 5运用画面组接突出细节，创造节奏高潮，引人入胜。 3 DV的作用和影响，对中国纪录片的影响？ 1 DV的广泛应用将在全社会范围内带动纪录片的创作 2 DV为处于低迷状态的中国纪录片打开一条生路 3 DV会在形式 、内容、观点上颠覆了以往记录片将重新为其定义 4纪录片编导应有的素质？ 有良好的文化知识和艺术修养；相关强硬的专业技能，开拓创新的精神；有良好的政治思想和道德品质；能够把握时代命脉，与时俱进；有良好的社会功能与领导组织才能公关才能。
5“举类迩而见以远”怎样表现纪录片的叙事？ “举类弥而见以远”的叙事思想性 @ 猎奇与创新应深入到群众生活中去，自然会有取之不尽，用之不尽的源泉 @ 关注老百姓生活，视角是平视 平拍 人文关怀 积极色彩，给予同情，为理解其带来帮助 6纪录片的价值标准是什么? 信息量。审美价值。受众吸引 7纪录片的前期调研需要注意哪些? 前期调研分为：宏观调研和微观调研 宏观调研 1 了解当地相关地域、历史、地理、政治、经济、文化 2 掌握前人的调研结果和思考方法 3 观摩此题材或同题材的片子，建立此结构领域的思路 微观调研 1 直接接触未来可能成为拍摄对象的人 2由于客观原因无法到达现场，录求相关领域和相关个人从国外获取的信息 调研手段：1 资料收集：相关文本资料，音响资料，人物的基本情况，年龄，受教育程度，对现实观点的态度，人际关系，家庭环境，人物生活阅历，人物成败，人物所从事的工作领域与状况，事件发生背景，事件相关的历史文化知识 2 资料收集渠道; 图书馆，音像资料馆，互联网，采访知情人，专家，相关部门，实地考察 3现场考察 1 技术因素（光线、声音、电源） 2 美学因素 （机位、运动轨迹、构图、取景、造型） 3公共与安全 4采访谈话 8纪录片的社会功能是什么？ 1传达知识与舆论导向功能 2 记录历史解释历史功能 3 情感沟通与信息交流功能 4 给人愉悦的功能 9纪录片结构的基本要素？ 决定纪录片的结构因素 1）生活事件本身 2）现场的取材方式结构片子所用的素材首先是由在现场取材的编导和摄像决定的。因此，一部片子结构的优劣，不仅取决于后期制作时编导结构能力的高低，更重要的是前期现场拍摄的得失。有编辑意识的摄像和编导，在现场拍摄时，心里就已经大致知道将来在编辑时会如何使用这些素材。 3）主题 选择什么样的结构进行叙述，说到底是由片子所要表现的主题来决定的 4）结构的观念 结构还与编导对结构的观念有关。编导是采用封闭式的结构还是开放式的结构也决定着片子的结构。 要素； 1 纵式结构 @按时间进行的时间顺序安排层次 @按接触事物的顺序安排层次 2横向结构 @按空间变化的顺序来排列层次 @按事物的不同类别排列层次 3交叉式结构 1 纵横式：以时间的推移为纵的线索，同时用空间展开的线索，将同一时间不同地点的事件紧密联系在一起 2复线式：同一部片子中，有不少于两条纵向或横向，利用他们之间的交叉，冲突、撞击、来结构片子，展现主题 10同期声、长镜头、人物诉说的作用？ 同期声的作用：1增强真实感 2渲染气氛，增强现场感 3可以作为连接节目的结构框架 4可以表现过去发生的事 长镜头的作用：1、展示客观时空，展现食物本来面目，营造一定的环境氛围节奏，创造悬念，调动观众情绪 2、揭示人物活动，表达人物内心情绪 3、包容性大，给人思考 人物诉说作用：分为自叙与他叙。增强感染力，与视角一起构成叙述。这种处于矛盾中心的人物在讲述自己的经历和内心感受时通常是情真意切的，提供的信息很详细，内心剖析很深刻，因此，以人物叙述为讲述主体的纪录片擅长表达情感。
11 不同人称解说词有何魅力？ A独立于影片之外，以第三者得形象出现，使人产生客观权威的感觉 B以片中主人公自己的叙述作为解说词，类似于电影中的内心独白 C虽然也是以第三人称的身份出现，但带有明显的个人色彩，语言有很浓重的生活气息 12 参与式纪录片与观察式纪录片有什么区别？ 1）参与式 即拍摄者参与到所记录的事实当中，摄影机和被纪录对象之间形成一种亲密的关系，发掘事件的真实面貌，推动事件的进程，并将整个参与的过程拍摄下来，作为记录的有机组成部分。强调在人为的环境中发掘出隐蔽的真实。参与式记录可以运用在各种题材的记录当中。 2）观察式 即在对生活的记录中采用的是一种旁观的方式，也就是摄影机与被拍摄者之间保持一定的距离，剪接时强调一种连续性，从技术的角度就尽力避免表露作者的感情色彩和道德取向，尽量完整地真实地表现人物与事件的本来面目，创造一种包含着不同意蕴的现实模式，从而让观众对现实有个直接的了解， 旁观式记录的编导个人声音的发出是在编辑台上实现的，而参与式记录则是在摄像机的镜头前就开始了。 13情感因素在纪录片中怎么体现？ 情感既是从生活到纪实创作的中介因素，又是纪实的内核。它是对生活故事所迸发的情感因素进行开掘，以观众产生共鸣、接受和反馈为目的。 1）创作者的情感 创作者情感的投入反映了作者对表现对象所持有的态度、倾向和评价。创作者在创作过程中总是伴随着情感体验的活动，在观察、比较、分析、研究客体对象时，总是从自己的情感经验出发，去体味人物的心理。只有这样才能深入地去了解人物的心理活动，在发现人物内心世界的同时，自己也经历一次情感的体验。这是一种主客体的情感交流。 2）生活本身的情感因素 纪录片创作者表现的绝不仅是他个人的真实情感，而应该是他认识到的人类的共同情感。这才具有普遍的美学价值，也才能激起观众的情感共鸣。不善于从庸常无奇的日常生活中寻找情感上的直觉造型，就会使情感流散，构不成交合点，也失去了情感力量。 在艺术中所感受到的不是哪种单纯的或单一的情感性质，而是生命本身的动态过程，是在相反的两极——快乐与悲伤，希望与恐惧，狂喜与绝望——之间的持续摆动过程，使我们的情感赋有审美形式。在艺术家的作品中，情感本身的力量已经成为一种构成力量，纪录片恰好以活生生的形象生活展示了这种情感的流动，以及在高潮和低潮间复杂的摇摆。 14阶梯式的结构特点，需要注意哪些？ 1紧扣主题 结构的根本人物是组织、安排好层次，使现有的题材更加充分的表现题材，按照主脉，树立支脉、散兵有帅、散珠有线 2完整统一 @界定段落和层次使之条理清晰 @ 安排次序，使之杂而不越 @布置波澜，使之摇曳生姿 3严谨周密 1过渡:衔接要求精密，转换当求巧妙，避免硬转 2呼应：只不相连的上下段落，全片与主题间，结尾与主题间，结尾与全片间的贯通于照应 4新鲜多样 1新鲜是结构的生命 2 新鲜不是猎奇 3 一片一法 多片多法 现在 15”望长城”90年代纪录片的发展特征是什么？ 1）声画合一，恢复电视画面的本来面目 2）保持一段自然的生活流程，将纪实推向新的高度 3）注重主客观结合，以“情节”结构片子，提高审美品格 4）用节目主持人调动观众的参与感 5）其他手段互相渗透 6）运用航摄、水下拍摄、显微拍摄等技术 16长镜头在记录片中的魅力？ 长镜头的功用1展现客观时空，展现事物本来面目，营造一定的环境氛围，节奏，创造悬念，调动观众情绪 2揭示人物活动表达人物内心情绪 3包容性大，给人思考 长镜头的运用 1 长镜头长久跟随主人公，声画同步，声音表现为主人公的独白或对话 2 长镜头抓住一个有意义的行为随机记录，结果过程无法预测，激起观众收看的欲望，使观众关注人物命运的发展 3 长镜头描述一定的生活场景、事件，不能表达复杂的叙事 4 警惕自然主义倾向，无止境的推砌长镜头，无中心，流水账 17如何理解倾听在采访中的作用？ 1、体现对别人的尊重。 2、充分的获取信息。倾听可以尽可能多的掌握信息。每个人表达信息的层次是不一样的，各种情况都需要我们用心地去倾听，只有这样我们才能掌握尽可能多的信息，以便处理和解决问题。倾听是获取信息最直接、最有效的办法。 3、倾听可以静心的观察对方的肢体动作及表情。有时肢体动作和表情可以表达出比说话内容更真实的内容。
18结合创作人物采访对编导有什么样的要求？ 1不要被你的常识，感情或道德正义所遮蔽，要学会体会他人的生存状态和心态 2 不要滥用你的权利，对弱者的报道要遵守伦理底线
19电脑特效，扮演，搬演与纪录片的真实是否矛盾关系? 纪录片题材内容的选择要保证真实，展现真人，真事，真情，真景，以纪实创作的手段给予受众真实感受，引起人们对自身文化、历史和未来的思考和关注。 20世纪90年代开始国际范围内纪录片的创作发生了一系列变化：真人扮演，人物情景再现，