职业中专2册2单元1课
中等职业学校数学学科课程标准数学基础版第二册
中等职业学校数学学科课程标准一、说明1.课程性质数学是研究空间形式与数量关系科学。
它是人们参与社会生活、从事生产劳动与学习、研究现代科学技术根底；它在形成人类理性思维与促进个人智力开展过程中发挥着独特、不可替代作用；它内容、思想、方法与语言已成为现代文化重要组成局部。
随着社会开展，数学应用正在不断地渗透到社会生活方方面面，推动着社会生产力开展。
数学课程是技工学校一门主要文化课程，通过该课程学习，进一步提高学生综合素养，为专业课程学习，进一步提高学生综合素养，为专业课程学习奠定根底。
具体说有如下性质：也有助于学生掌握数学根本知识与根本技能；有利于学生形成积极主动、用于探索学习方式；有利于学生认识数学应用价值，增强引用意识，形成解决问题能力；培养学生创新意识与实事求是科学态度；为专业技能培养提供必要知识储藏与思想方法知道；为专业技能培养提供必要知识储藏与思想方法指导；同时，为学生终身开展与形成科学世界观、价值观打下根底。
2. 教学目标〔1〕是学生掌握从事社会主义现代化建立所必须数学根底知识与根底技能，初步掌握数学思维方法，开阔学生数学视野。
〔2〕努力提高学生空间想象、视觉猜测、归纳抽象、符号表示、运算求解、数据处理、体系构建等根本能力。
〔3〕使学生初步形成分析与解决带有实际意义或相关学科、生产与生活中数学问题能力；进一步提高学生数学表达与交流能力。
〔4〕注意培养学生数学学习能力，开展学生数学应用意识与创新意识。
〔5〕逐步提高学生探究能力与数学建模能力，进一步开展学生数学实践能力。
〔6〕认识数学科学价值与人文价值，崇尚数学思考理性精神，欣赏数学美学魅力，从而进一步树立辨证唯物主义世界观。
根据职业教育特点与当前技工学校教学实际，将技工学校数学教学分为两个阶段：第一教学阶段教学内容为根底数学。
根底数学基于技工学校学生认知水平、学习兴趣及后续专业课程学习需要，突出了数学中在理论上、方法上最根本，同时又是学生所能承受根底知识与根本方法。
中职国规英语基础模块第二册 Unit 1 Personal and Family教学设计方案-6课时
Unit 1 Personal and Family Life教学设计（一）第一、第二课时 Listening and Speaking一、教材分析本课教学内容选自高等教育出版社出版的“十四五”职业教育国家规划教材，《英语1 基础模块》中Unit 1听说部分，要求学生能识别个人信息，以合适的方式与他人打招呼，并能就有关个人与家庭的信息进行交流。
二、学情分析本课授课对象为中职学校一年级新生。
经过九年的义务教育，他们有一定的英语基础知识储备，但两极分化严重，一部分学生学习兴趣浓厚，能用英语较为流畅地交流；另一部分学生学习兴趣不高，有畏难情绪，不愿意开口。
因此教师对教学活动应进行合理的设计，由易到难，由简到繁，由机械模仿到替换练习，再到语言实践，逐步铺设台阶，把学生可能遇到的困难挫折降到最低。
经过前期的英语学习，学生都会说Hello./Good morning.等常见打招呼的用语，但不熟悉其使用场合的差异性；对于介绍自己和他人的常用表达有一定了解，但仍需要进一步学习。
三、教学目标1. 学生能够听懂介绍个人及家庭成员基本信息的对话，并获取关键信息；2. 学生能够理解中西方姓名表达方式上的差异，使用得体的方式称呼他人；3. 学生能够结合不同情景选用合适的方式与人打招呼，形成礼貌、得体的良好素养；4. 学生能结合所给关键信息描述人物的体貌特征、职业和工作职责等。
四、教学重点、难点分析教学重点：能在不同情境下选用合适的打招呼用语，并能简单描述家庭成员的基本信息。
教学难点：能熟练运用描述家庭成员信息和不同家庭特点的句型。
五、教学过程Step 1 Warming Up*1. 铺垫活动： Brainstorm.（1）激活词汇储备：学生说出已知的职业名称及相应工作场所的英文表达，教师可适当提供图片作为提示以激活学生思维。
（2）呈现情境：你是校园电台的一名记者，请你帮忙把Mary和Lisa介绍给大家。
为了便于介绍她们，你需要了解哪些信息？What do you want to know about him/her?提供选项：姓名、职业、工作单位、年龄、体貌特征、兴趣爱好等。
中职英语(外研版基础模块)第二册教案：Unit1 Nice to meet you01
本课要求学生阅读短文了解中西方打招呼礼仪的不同，对学生是难点。学生在词汇积累，句子理解方面存在较大困难。另外，学生平时的阅读量不够，视野相对狭窄，对句子表达的内容缺乏想象力。
Unit 1 Nice to Meet You!
一、单元整体解读及分析
Unit 1 Nice to Meet You！
单元内容分析
本单元主题为打招呼；介绍自己和他人；谈论中西方见面时不同的打招呼方式以及不同的问候语；了解中西方文化中见面礼仪的特色；利用课文中提供的句型致欢迎辞。
学生
情况
分析
本教材的授课对象是中专பைடு நூலகம்年级学生。经过多年的英语学习，学生已经掌握了英语问候语和分别语的基本说法，储备了基本的词汇。但是由于缺乏对英语学习的兴趣，学生说英语的愿望较低，羞于开口。另外，对于中西方打招呼语，如禁问个人隐私等略有了解。
3）让学生大声朗读Listening and Speaking 5,要求学生预测填空。随后播放两遍录音。教师重点讲解give one’s regards to, remember to的用法。
4）指导学生完成Listening and Speaking4。
学生小组讨论。
学生跟读。
学生小组研讨、朗读、抄写并连线。
3)向学生公布教师的邮箱和qq号。
4)如是新接手班级，教师还应自我介绍。
学生倾听、记笔记。
让学生有学习准备,在未来配合老师完成教学任务。方便学生联系老师。
职业生涯规划第二单元第1课
讲授新课
（一）专业和专业对应的职业群
1．中等职业学校专业设置的特点 （1）专业的内涵 中等职业学校专业是根据社会、生产分工 需要所分成的学业门类。 （2）专业设置的分类 专业大类、专业、专门化。 （3）专业与职业的关系 专业和职业既有区别，又密切相关。
2．中职生面对的两个职业群（重点） 【学生活动】 画出我的“职业树” （大地：社会；树干：专业；树枝：职业群 〈老师讲解什么职业群〉） 目的：活动完毕后，通过老师归纳小结，引 导学生明白一个专业可以对应一个或几个相关 职业群。我们将来的就业前景广阔，应树立正 确的就业观与择业观。 （1）适用中职生横向发展的职业群 A: 主要体现为首次就业时择业面的拓展或今 后可能转岗的范围。
3. 中职生怎样了解职业资格证书及其标准
证书实物展示：计算机等级证书、外语等级证书、专业技术等级 证书、学历证书、汽车驾照、劳模证书、先进工作者证书等。 （教师引导学生区分哪些是职业资格证书，这些证书与人生的关 系）通过学习获得证书→找个好工作→工作中努力做出贡献→社 会给以回报或肯定→发给证书以说明。 我们应该取得什么证书、怎样取得证书、取得证书后有什么作用 呢？ 繁花似锦的职业大千世界，有多种多样的职业资格证书。中职生 应该化繁为简，从两方面了解职业资格证书及其标准： （1）三大系列的职业资格证书 ----以技能为主的职业资格证书 如: 电子商务师、物流师、物业管理师、理财规划师、园艺师、 景观设计师等 ----专业技术人员职业资格证书 如：会计从业资格证、会计职称、教师资格证 ----公务员职业资格证书
2．中等职业学校推行学历文凭和职 业资格两种证书制度
第二单元 职业安全与实训
第二单元职业安全与实训训练项目1注意安全要成为一种习惯有调查表明，人们日常生活的行为为90%源自习惯，一天之内上演几百种习惯。
习惯分为好的习惯和坏的习惯，安全问题往往由不好的生活和工作习惯引起。
中职生要明白“让习惯安全和让安全习惯”，才能让自己有成功的职业生涯。
“让习惯安全”，就是要认真学习安全生产法律法规和安全操作规程。
纠正不良习惯和不安全的行为，提高安全素养，确保操作习惯的安全性。
“让安全习惯“，就是在平时生活和工作中具有强烈的安全意识，养成能持之以恒、长久保持的安全行为习惯。
一，安全习惯要在日常生活和实训生活中养成实现“体面劳动”，促进个人和经济社会发展，需要从业者具有良好的职业安全习惯。
良好的职业安全习惯可以让人受益终生，只有养成良好的职业安全习惯，才能做到：不伤害自己，不伤害他人，不被他人伤害。
中职生在职业生涯开始以前，就要注意养成良好的安全习惯。
1.实训时的基本安全要求（1）实训期间，必须树立”安全第一“的思想，必须服从领导，指导教师、带训师傅的指挥，严格遵守劳动纪律，严格执行有关安全规定。
（2）进入实训场地必须按要求穿戴好劳动保护用品，必须勤瞭望、勤联系、勤汇报、勤求教、及时报告安全隐患，严禁抽烟，聊天、打闹和乱走动。
（3）进入岗位后，必须坚守岗位，严格按照规程操作，把工具放在指定位置、对号入座，保持岗位及周边卫生，经批准后再动电源或其他开关，做到不动其他设备和工具。
（4）离开岗位時，必须严格执行交接班制度，按要求拉闸或关闭液流开关，清点并归位工具和材料，按规定清扫实训场地，关严、锁牢工具箱和门窗。
2.中职生怎样在日常生活和实训中养成安全习惯（1）变‘’要我安全‘’为‘’我要安全‘’。
要真正理解职业安全和安全习惯的重要性。
习惯是把双刃剑，符合操作规程的良好习惯，可以有效预防事故的发生，不合要求,有违规范的不良习惯,则是潜在隐患。
如果自觉养成良好的安全习惯，防微杜渐，事故就可以避免。
第二章第三节1养成良好职业行为习惯
一、在职业道德修养中提升职业境界
探究问题
①小王和小李在公司的表现不同，结果也很不 一样，从材料中可以看出的主要原因是什么？ ②在校时，小王和小李所接受的道德教育是基 本相同的，为什么二人所表现出来的道德境界 却有如此大的不同？ ③从小王和小李的经历，谈谈职业道德养成对 中职学生的成长有何作用。
2、慎独：使修养成为自觉
一个人要真正做到慎独是很难的，需 要经过长期的、艰苦的自我锻炼，要时刻 严格要求自己。做到了慎独，就能防微杜 渐，使自己的道德品质纯净高尚。能够做 到慎独的人，其自律能力，道德修养和人 格素养都达到了较高的境界，是受尊重、 值得信赖和受欢迎的人
一、在职业道德修养中提升职业境界
1、职业道德重在养成
有助于提高职业 人的全面素质， 这对于谋职就业 与职业生涯发展 具有重要意义。
一、在职业道德修养中提升职业境界 1、职业道德重在养成
有人说：等
到了工作岗位上， 职业道德行为习 惯就会自然而然 形成，不用刻意 培养训练。
也有人说： 我们还没有工 作，现在进行 职业道德养成 训练为时尚早
。
对上述两种观点进行简要分析
一、在职业道德修养中提升职业境界
1、职业道德重在养成
自觉加强职业道德养成 训练，有助于培养良好的职 业观念、职业作风和职业行 为习惯，有助于职业人以更 好的心态、更大的热情投入 工作，做出更多的贡献，从 而实现人生价值。
一、在职业道德修养中提升职业境界 2、慎独：使修养成为自觉
一、在职业道德修养中提升职业境界 2、慎独：使修养成为自觉
第二单元 中职生入学适应
•
（1）要努力学习。虽然教师从人格上尊重每一个学生， 采取一视同仁的态度，但是总会喜欢那些勤奋好学、积极 上进的学生。 • （2）要尊重老师。老师的劳动很辛苦，需要得到人们 的理解和尊重。有些学生因为以往一些不好的师生交往的 体验，对老师的批评感到反感，认为老师管得太严，觉得 不自由。其实，严格正是教师爱学生的表现，没有哪位教 师不爱自己的学生或不希望自己的学生成才的。 • （3）要做一个合格的学生。做到说话文明，举止文雅， 讲道德，守纪律，戒骄戒躁。 • （4）要主动与老师交谈。在课间或课后多与老师沟通， 有时候老师的人生经验比教学内容更能帮助学生成长。这 样，学生就能从老师那里得到更多的关心和爱护、更多的 信任和期望，就可以心情舒畅、积极主动地学好各门功课。
•
另外，中职的管理制度和中学相比发生了显著 变化，在教学管理、考试制度、奖学金评定、宿 舍管理和饮食服务等方面都有许多不同，这也会 导致许多学生产生不适应。要能自主而合理地处 理好个人的学习和生活问题，注意培养独立生活 的能力；要自觉遵守学校的规章制度和作息时间， 养成良好的生活习惯；要积极参加学校、班级组 织的文体活动和第二课堂活动。 • 新生也要适应学校外的社会环境，离开家乡到 异地求学，意味着踏入一个不同的社会环境，怎 样搭乘公共汽车、怎样向别人问路、怎样去商店 买东西都要逐步熟悉。
二、生活
• • 1.生活环境 适应包括方方面面，首先是适应新的校园环境，第一次离家远行 的入学旅程，是同学们独立处理事情的开始。入学后，衣、食、住、 行等个人生活都由自己处理安排，自主、自立、自律是新的学习生活 的主旋律。入校后能否迅速地了解和熟悉校园环境，将决定新生能否 在这个环境中自如地生活和学习。因此，新生要先适应新的语言环境， 在校园里应尽量用普通话进行交流，使自己消除陌生感，这样有利于 新生角色的转变。在宿舍生活中，应养成良好的生活习惯，尤其是卫 生习惯，尊重他人的同时赢得别人对自己的尊重。 • 我们在一个环境中生活久了，就会形成自己的生活习惯。中职生 入校后，生活环境变了，心理也会发生相应的变化，许多同学不能适 应这种变化。尽管随着时间的推移，这种不适应现象会慢慢得到改善， 但不能被动地适应，应该主动适应，缩短不适应时间，稳定情绪，尽 快地投入新的学习生活中，尽力做到以下几点。
职业生涯规划 第二单元 教案1
授课时间：
课题名称
总课题
第二单元职业生涯发展条件与机遇
理论课时
实训课时
课时合计
分课题
第一课发展职业生涯要从所学专业起步
教学目的与要求
应知
帮助学生从职业的角度了解所学专业、了解个人特点、了解社会需要，树立正确的人生观。
应会
立足本人的实际，把个人发展和社会发展结合起来，热爱专业，增强职业生涯成功的自信心。
二、教学过程。（78分）
第一课发展职业生涯要从所学专业起步
阅读与思考：
1、中等职业学校专业设置有哪些的特点:
(专业的涉及面要比职业的涉及面宽，是面向一个和几个以上的专业的)
2、中职生所面对的有哪两类职业群：
对应一个职业群，或几个相关的职业群。
3、职业队从业者有哪些素质要求:
（具有现代的观念、合理的知识与能力结构、拥有一技之长、丰富的工作经验、良好的协作精神、健康的心里状态。）
教学重点难点
重点：引导学生了解所学专业、个人特点和社会需要及三者在职业发展的契合点
难点：认识自己，理解兴趣培养，性格能调适，能力能提高，价值能调整，习惯能改善对职业发展的重要意义。体验个性调适和自我控制的过程。
教学方法与手段
讲授法、案例故事法。
理论教学过程设计
一、导入。（3分）
引言：
每一个青年人都有自己的梦想，你希望梦想成真吗？让我们一起来探寻梦想成真的路径吧。小活动（献言献策）找寻梦想成真的路径
除了具备哪些职业素质外，我们还要准备什么？
让我们一起来认识“职业资格证书”
4、认识资格证书的作用
5、认识资格证书与学历文凭的关系
6、我们需要哪些资格证书
中职英语第二册unit 1
江苏省中等专业学校集体备课电子教案江苏省中等专业学校集体备课电子教案江苏省中等专业学校集体备课电子教案江苏省中等专业学校集体备课电子教案江苏省中等专业学校集体备课电子教案教学目标1. Read the phonetics 2. grammar :questions and answers 3. V ocabulary 4. create an e-mail account教学设想重点1. master phonetics2. Create an e-mail account.难点Grammar and phonetics教法学法practice and reading教学手段Computer教学程序及策略特性化修改复习导入：Ask students to read the four vowels and words, make sure theyknow them and can read them correctStep one: phonetics study1. Ask students to try to read the words and phonetics bythemselves, they may read them carefully with referring to thephonetic symbols.Ask the students to read them after the teacher/tape, they shouldpay attention to the pronunciation. And then ask them to read thewords and phonetics altogether. Correct their mistakes if they haveafter reading the words and phonetics.Ask individuals to read the words and vowels, they should readthem correctly. Give them some help if they have while reading thewords.加ed 以后的发音有如下三种：1〕ed 在清辅音[p][t][k][f][s][h]等后读[ t ], 如：helped, washed, watched, marked, finished, stopped, skipped, cooked, worked2〕ed 在浊辅音[d][g][v][z][r][m][n]等后及元音后读[d], 如：cleaned, played, prepared3〕ed在[t][d]后读[id], 如：painted, started, visited。
中职职业道德与法律第二单元
中职职业道德与法律第二单元一、引言中职职业道德与法律是中职教育的重要内容之一，通过学习这门课程，培养学生的职业道德观念和法律意识，提高其法律素养，为其未来的职业发展打下良好的基础。
本文将介绍中职职业道德与法律课程的第二单元内容。
二、职业道德2.1 职业道德的概念职业道德是指在从事特定职业活动中，依据道德规范，秉持职业操守，履行职业责任，维护职业声誉的道德要求和行为准则。
它是职业发展的基础，也是职业人员必备的素养。
2.2 职业道德的重要性良好的职业道德能够提高职业形象和信誉，增强职业竞争力。
同时，它也是维护职业秩序和推动社会进步的重要力量。
2.3 培养职业道德的方法•学习职业道德知识，了解职业道德的要求和标准；•培养正确的职业态度，尊重职业规范和职业职责；•不断提升自身的职业技能和素质；•遵守职业操守，坚持诚信和公正。
三、劳动法律法规3.1 劳动法律法规的概念劳动法律法规是国家为保护劳动者合法权益，规范劳动关系而制定的法律与法规。
3.2 劳动法律法规的重要性劳动法律法规为劳动者提供了合法权益的保障，维护了劳动关系的平衡与和谐，促进了经济的稳定发展。
3.3 常见劳动法律法规•《劳动法》：规定了劳动者的基本权利，劳动合同的订立和解除，劳动保护等内容。
•《劳动合同法》：详细规范了劳动合同的签订、履行和变更等问题。
•《劳动合同法实施条例》：对《劳动合同法》的具体实施进行补充和细化。
四、中职教育中的职业道德与法律教育4.1 教育目标通过职业道德与法律教育，培养学生正确的职业道德观念，提高他们的法律素养和职业素质，使其能够在今后的职业生涯中遵守法律法规，坚持正确的道德原则。
4.2 教育内容•介绍职业道德的概念和重要性，培养职业道德观念；•介绍劳动法律法规的基本内容，加强学生的法律意识；•案例分析，引导学生运用法律法规解决实际问题；•实地考察，了解职业道德与法律在实际工作中的应用。
五、总结中职职业道德与法律第二单元涵盖了职业道德与劳动法律法规的重要内容。
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T: How are you ?
S: I’m fine, thank you.
T: Nice to meet you .
S: Nice to meet you, too.
二．合作学习（熟识这一部分关于表达个人情感的单词）
happy, glad, sad, angry
幸福的高兴地悲伤地生气的
学习目标
1.日常情景对话的练习。
2.用简单的句子表达个人情感。
学习过程：
一、自主探究：(基本情景对话)
Teacher: Hello!
Student: Hi !
T: Good morning./Good afternoon.
S: Good morning./Good afternoon.
T: What’s your name ?
3.I like/enjoy……(我喜欢……)
四、拓展延伸
敌意，在现在这个社会，不能和他人积极合作更容易引发敌意。而敌视情绪所引发的焦虑、悲观每上升1分，患心脏病的危险就增长6个百分点。因为“敌视情绪”长期郁积会破坏男性身体的免疫系统，更能对心脏系统产生压力，严重的还会导致心脏受损。而且敌意还让体内炎症蛋白含量升高，引发冠心病。所以我们要修炼心性，心态平和地与人合作，要知道懂得成全别人才能成就自己。
五．本节总结
询问个人情感的句子：
1.How do you feel today?
2.How are you feeling?
1．I am really glad/sad/disappointed……（我感觉……）
2.You look happy/worried/angry……(你看起来……)