高考语文诗歌鉴赏虚实结合专项训练
【古诗文阅读】古诗歌手法赏析之虚实结合专题练习及解答分析
【古诗文阅读】古诗歌手法赏析之虚实结合专题练习及解答分析虚实结合在诗歌欣赏中，对学生来说最棘手的问题是技巧分析。
原因之一是学生缺乏技术知识储备。
有鉴于此，他们有了详细讨论诗歌技巧的想法。
本文主要讨论诗歌的一种常见表现手法——虚实结合。
一、什么是“虚”与“实”古诗词中的“空”指的是在直觉中看不见、摸不着、却能在字里行间欣赏到的空与空的境界；“真实”是指客观世界中存在的真实形象、事实和现实。
二、古诗中的“虚”“实”运用1.我们面前的场景是真实的，想象构建的场景是虚拟的。
以《雨霖铃》为例：寒蝉凄凉。
去长亭子已经晚了，阵雨一开始就停了。
资本账户里没有可喝的东西。
在怀旧的地方，兰舟劝他握住他的手。
他眼里含着泪水，说不出话来，哽咽了。
这些诗句，写的都是眼前的实景实事实情，是“虚”。
读书去吧，千里的烟，薄雾浓，天空宽阔。
这三句，则是半虚半实。
我今晚在哪里醒来？柳岸，风和月亮。
这三句，是想象之景，属虚写。
2.现实的场景是真实的，过去场景的境界、神仙世界、鬼魂世界和梦都是虚拟的。
以《念奴娇·赤壁怀古》为例：岩石穿透空气，海浪拍打着海岸，卷起数千堆雪。
这是苏轼游黄岗城外的赤鼻矶所见到的景象，当算是“实”。
羽毛扇轮毛巾，谈笑风生，桅杆和桨飞走了。
这三句，再现了火烧赤壁这一历史画面，显然不是发生在眼前的实景，故属虚写。
3.图像是真实的，抽象是虚拟的；有限是真实的，无限是虚拟的。
以《虞美人》为例：一条泉水河流向东流动。
这一句，写愁绪。
愁绪本是很抽象，李煜却将之化成了“一江春水”气势汹涌，不可遏止，化抽象为形象，化虚为实.另一个例子是“花园之旅不值得”：春色满园关不住，一枝红杏出墙来。
这两句话用少赢得多，用有限的红杏表达无限的春天。
这正在把现实变成空虚。
4、侧面为实，正面为虚。
以《沙之源·秋景》为例：小桥流水人家。
这句话将人们的孤独和凄凉与一个温暖的场景进行了对比。
三、虚实结合在古诗中的作用清代的唐彪在他的《作曲手册》中非常精辟地说：“文章不够真实，不足以阐明义理，文章也不够空洞，不足以左右表达，所以常常可以互相帮助。
高考诗歌虚实结合
• “已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏”是实景；写出了梅花坚贞的品 格；“待到山花烂漫时，她在丛中笑”是虚景，写出了梅花谦 虚的品格。这种虚实结合的写法，使梅花形象更加丰满，更能 表达诗人对梅花的喜爱与赞美之情。
• 2.丰富了诗歌内容，扩大了诗歌意境。
• 教材示例2：王之涣的《登鹳雀楼》
2、今宵酒醒何处，杨柳岸晓风残月。 （虚）
3、遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发（虚） 4、遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。 （虚）
5、执手相看泪眼， 竟无语凝噎。 （实） 念去去千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。 （虚）
6、飞流直下三千尺， 疑是银河落九天。
（实） （虚）
思考：虚景 有哪些类型？
• 霓为衣兮风为马，云之君兮纷 1、幻想：神仙
诗歌鉴赏之虚实结合
什么是实？什么是虚？
“实”:客观世界中存在的实象、实事、实境。 它可以通过视觉、听觉、触觉等具体感受得到，
是真实具体的描绘； “虚”:看不见摸不着的虚象。
是诗人主观意识中存在的，是通过诗人主观想 象得到的部分。
指出下列诗歌哪些是“实”，哪些是“虚”
1、霓为衣兮风为马，云之君兮纷纷而来下。虎 鼓瑟兮鸾回车，仙之人兮列如麻。 （虚）
• 邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。 想得家中夜深坐，还应说着远行人。
• 问题：作者是怎样写思家的，表现手法上有什么特点？ ①本诗运用了虚实结合的手法。
②诗中的“实”是诗人客居驿站思念家人，“虚”是诗 人想象家人夜深不眠，想念“我”这个远行之人。
③诗人借助想象运用以虚写实的手法来表达深切的思家 情怀。
• 真题回放2: 2011年安徽卷
•
琅琊溪① [宋]欧阳修
• 空山雪消溪水涨，游客渡溪横古槎②。
诗歌鉴赏之虚实结合
想象：是在原有记忆的基础上,创造出没有经历 过的，甚至是现实中根本不存在的事物形象(凭 空的，思维创造) 联想：由事物唤起的类似的记忆。（思维拓展）
区别：想象的形式无拘无束，可以“天马行空”，联想的形式是由“原有事物” 想象出“其他事物”（有相似之处）。
高考中想把握虚写，要抓住一些关键词：
表示“回忆过去”的词：昨 忆日 ；往（岁夜）；；故昨国（… 去）年，曾（经）；
江山如画，一时多少豪杰。 公瑾当年，小乔初嫁了，雄 姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情 应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月。
《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》苏轼 十年生死两茫茫，不思量，自难忘。千里孤 坟，无处话凄凉。纵使相逢应不识，尘满面，鬓 如霜。 夜来幽梦忽还乡，小轩窗，正梳妆。相顾无 言，惟有泪千行。料得年年肠断处，明月夜，短 松冈。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三 国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。
江山如画，一时多少豪杰。遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄 姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情 应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月。
大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三 国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。
【注】①这首诗是唐代宗大历元年(766)秋天杜甫所作。②委波： 绵延不断的波浪。金：水波闪动着的金光。③这里指光彩更加柔 美。④未缺：指月圆。⑤列宿：众星。
本诗最后两句情感真挚，请从虚实结合的角度进行赏析（6分）
月 圆①
【唐】杜甫
【注】①这首诗是唐代宗大历元年(766)秋天
孤月当楼满，寒江动夜扉。 杜甫所作。②委波：绵延不断的波浪。金：水
高中语文复习 诗歌鉴赏 虚实结合
阅读下面这首诗，然后回答问题。(2008•江西高考) 初入淮河四绝句(三) 杨万里
两岸舟船各背驰，波痕交涉亦难为。
只余鸥鹭无拘管，北去南来自在飞。
[注]淳熙十六年十二月，金人派遣使者来南宋贺岁，杨万里 奉命送金使北返途中，来到原为北宋腹地，现已成为宋、金国界 的淮河时，感慨万端，作诗以抒怀。
请从“虚实”关系的角度赏析这首诗。
4， 从对方的角度写为虚。 除夜 高适
旅馆寒灯独不眠，客心何事转凄然？ 故乡今夜思千里，霜鬓明朝又一年。
“对写法” 诗人明明在苦苦思念对方，诗人 却从对方下笔，想象对方思念自己的情形，从而 委婉含蓄地抒发深挚的情感。
“代为之思 ，其情更远”（明·陆时雍《诗镜 总论》 ）
5，比喻手法中的喻体
曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田 的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的 裙。《荷塘月色》
请从虚实关系的角度赏析这首诗。 前两句实写江楼醉别，橘柚飘香，江风骤雨。后两
句虚写，设想对方抵达遥远的潇湘,愁听凄清的猿啼的 孤寂。虚实结合,拓展了诗的意境，使主客的惜别之情 表达得更为深远 。
(2015安徽)阅读下面这首诗，完成下题。 月圆 ①【唐】杜甫
孤月当楼满，寒江动夜扉。委波金不定，照席绮逾依②。 未缺③空山静，高悬列宿④稀。故园松桂发，万里共清辉。 【注】①这首诗是唐代宗大历元年（766）秋天杜甫所作。
“羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。”
高中语文高考古诗虚实结合手法复习指津专题辅导
高中语文高考古诗虚实结合手法复习指津开栏语：在分析意象、分析意境、品析炼字、分析手法和分析情感五类高考古诗鉴赏试题中，分析手法试题是涉及知识点最多且考查频率较高的试题。
考生在解题时常因知识点掌握不全、判定手法不准、分析作用不到位等失误而丢分。
把握高考古诗试题涉及最多的比喻、对偶、衬托、对比、用典、叠字、借景抒情、虚实结合等八种修辞或表现手法的知识点及其内在规律性，是提高古诗鉴赏复习效率的有效途径。
知识梳理1. 古诗中虚景主要指梦中之景、亲历之事、历史之事和未来之景四类。
如李白《梦游天姥吟留别》中描绘梦中“虎鼓瑟兮鸾回车，仙之人兮列如麻”盛大热烈的仙人盛会场面。
李煜《望江南·多少恨》中“还似旧时游上苑，车如流水马如龙。
花月正春风”，极写梦中往昔繁华的帝王生活。
苏轼《念奴娇·赤壁怀古》中“羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭”，对周瑜英雄形象和赤壁之战火烧曹军史实的再现。
柳永《雨霖铃》中“今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月”，想象与情人分别后旅途况味的描写。
古诗中实景主要指客观存在的人、事、物、景。
如苏轼《念奴娇·赤壁怀古》中“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”三句描写赤壁雄奇壮阔的景物，柳永《雨霖铃》中“执手相看泪眼，竟无语凝噎”的缱绻离别场景等都是实写。
2. 按虚景与实景的关系，虚实结合手法可分为虚实对比和虚实衬托。
（1）虚实对比是虚景和实景相反相成形成强烈对比，从而突出主旨。
借古讽今的咏史诗常运用虚实对比手法。
如李白《越中览古》：“越王勾践破吴归，战士还家尽锦衣。
宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞。
”前三句着重虚写越王勾践卧薪尝胆破吴后富贵威武、繁盛热闹的往事，结句实写只剩下几只鹧鸪在王城故址上飞来飞去的眼前之景，虚实对比，表达了今昔盛衰无常之感。
（2）虚实衬托也叫虚实反衬，是虚景和实景相辅相成形成渲染烘托，委婉含蓄抒情。
一类是以虚衬实，也叫“对写法”，是在思乡诗词中诗人从描写家人思念自己的角度抒发深挚的思亲怀人之情。
高考诗歌鉴赏XXX：虚实结合(优质课)2020.4.16
1：简析“隔”字的双重意蕴。（5分）
答：①（客观）视觉的阻隔：江水、烟树隔断归路； ②（主观）情感的阻隔：思念之情无法传递
2：请从虚实关系的角度分析这首词的上片或下片。（6分
上片前两句实写远望不见江东路，引起
梦中相见慰
几回的
）；想象中的相见反衬了现实中的孤独
下片前两句实写灯前写信无人传，引起后两句寻 得大雁
一、虚实结合的课内实例
• （一）追忆过往之景为虚写
• 例如李煜《虞美人》中“雕栏 玉砌应犹在”一句是虚写，故 国的“雕栏玉砌”此时并不在 眼前，是虚象。作者将“雕栏 玉砌”与“朱颜”对照着写， 以虚衬实，抒发词人故国凄凉 ，物是人非的悲慨。
• （二）设想未来之境为虚写
• 如李商隐《夜雨寄北》： • 君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。
3、乌衣巷 刘禹锡 朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。 旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。 问：哪些是实景，哪些是虚景？这首诗表 达了作者怎样的感慨？
答：诗中的“野草”、“夕阳”、“燕” 等是实景，而六朝古都的繁华是虚景。我们从 中不难想像出当年宫殿歌舞之盛、美人之多、 珍宝之富，可如今野草遍地，荒凉无比，表达 了作者昔盛今衰、物是人非的感慨。
• 何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。
• 其中“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时 ”是虚写。诗人实写“巴山夜雨涨秋池” 的眼前之景，虚写将来与妻子西窗剪烛的 恩爱场景。虚与实结合，表达了对远方爱 人的深挚思念。
• （三）从对方角度着笔为虚写。
• 例如杜甫“今夜鄜州月，闺中只独看。遥 怜小儿女，未解忆长安”几句，诗人不直 接写自己对妻子无限牵挂之情，却从对方 落笔，想像妻子在月夜里如何对月思念自 己。这种写法比说自己如何想念妻子儿女 来得委婉，感情更加深沉，艺术感染力更 强。
高考复习诗歌表现手法虚实结合 课件 1
答诗题歌用流了虚程实：结合①的指手法出。运用的是什么手法 诗的前两句写冬至之日，诗人一个人在客店里，抱膝坐在灯前，只 有影子与他相伴是②实对写，手而法三进四两行句阐“家释中夜深坐”“说着远行人”等 想象家里虚的实人结或合许③，像相指我辅这出相样成作深，夜者突坐出的着表，感现在了情谈诗论人着孤我寂这之个感“，远思行家人之”情是。虚写。
6、飞流直下三千尺，
（实）
疑是银河落九天。
（虚）
9
思考：虚景 有哪些类型？
? 霓为衣兮风为马，云之君兮纷纷而来下。 虎鼓瑟兮鸾回车，仙之人兮列如麻。
1、幻想：神仙 → 鬼怪世界和梦
境
? 今宵酒醒何处，杨柳岸晓风残 月。/ 念去去千里烟波，暮霭
→ 2、想象：设想 的未来之境
沉沉楚天阔
? 遥想公瑾当年，小乔初嫁了， 雄姿英发。
? 8．本诗颔联极为精妙，请赏析其主要表现手法。（5分）
2
? 8.主要运用虚实结合的手法。（ 1分） ? “客路风霜”是实写，“梦里家”和“寒窗儿女
灯前泪”是想象，是虚写。（ 2分） ? 虚实结合，激发了读者的想象，开拓了诗歌意境，
借儿女们正在为自己的不幸贬官远行而流泪哭泣 的想象之景，更加深了诗人内心的悲楚和怨愤之 情。（ 2分）
诗歌鉴赏专题
——虚实结合
1
保定途中偶成
郭登①
? 白璧何从摘旧瑕，才开罗网向天涯。 ? 寒窗儿女灯前泪，客路风霜梦里家。 ? 岂有鸩人羊叔子②，可怜忧国贾长沙。 ? 独醒空和骚人咏，满耳斜阳噪晚鸦。 ? 【注】①郭登：明朝靖边大将。曾以破瓦剌功，封定襄伯。英宗复
高考语文诗歌鉴赏—虚实结合共24页PPT
11、用道德的示范来造就一个人，显然比用法律来约束他更有价值。—— 希腊
12、法律是无私的，对谁都一视同仁。在每件事上，她都不徇私情。—— 托马斯
13、律不允许的事 情。——弗劳德
14、法律是为了保护无辜而制定的。——爱略特 15、像房子一样，法律和法律都是相互依存的。——伯克
谢谢！
21、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻蔑和嫉妒。——培根 22、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。——韩愈
23、一切节省，归根到底都归结为时间的节省。——马克思 24、意志命运往往背道而驰，决心到最后会全部推倒。——莎士比亚
25、学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯基
【古诗文阅读】古诗歌手法赏析之虚实结合专题练习及解答分析
【古诗文阅读】古诗歌手法赏析之虚实结合专题练习及解答分析虚实结合在诗歌鉴赏中，最让学生头疼的就是手法分析题。
原因之一，就在于学生缺乏手法知识储备，鉴于此，有了细讲诗歌手法的念头。
本篇主要讲讲诗歌的常用表现手法之一——虚实相生。
一、什么就是“虚”与“实”古诗的“虚”，指直觉中看不见摸不着，却又能从字里行间体味出的那些虚象和空灵的境界；“实”则是指客观世界中存在的实象、实事、实境。
二、古诗中的“虚”“实”运用1、眼前之景为实，想象虚构构之景为虚。
以《雨霖铃》为基准：寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。
都门帐饮无绪，留恋处，兰舟催发，执手相年泪眼，竟无语凝噎。
这些诗句，写下的都就是眼前的实景实事实情，就是“虚”。
念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。
这三句，则就是半虚半实。
今宵酒醒何处，杨柳岸，晓风残月。
这三句，就是想象之景，属于虚写下。
2、现实之景为实，已逝之景之境、神仙鬼怪世界和梦境为虚。
以《念奴娇·赤壁怀古》为基准：乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。
这就是苏轼游黄岗城外的赤鼻矶所看见的景象，当称得上“实”。
羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。
这三句，重现了火烧赤壁这一历史画面，似乎不是出现在眼前的实景，故属虚写下。
3、形象为实，抽象为虚；有限为实，无限为虚。
以《虞美人》为基准：一江春水向东流。
这一句，写下愁绪。
愁绪本就是很抽象化，李煜却将之化为了“一江春水”气势滚滚，不容遏制，化抽象化为形象，化虚为实.又如《游园不值》：春色满园斑斑，一枝红杏出墙去。
这两句，以少胜多，以有限之红杏表现无限之春意。
这是化实为虚。
4、侧面为实，负面为虚。
以马致远的《天净沙·秋思》：小桥流水人家。
这一句子以温馨景象，反衬人的孤独、凄凉的心境。
三、利害融合在古诗中的促进作用清朝唐彪在《读书作文谱》中说得很精辟：“文章非实不足以阐发义理，非虚不足以摇曳神情，故虚实常宜相济也。
”鉴于诗词篇幅十分短小，容量有限，诗人谋求虚实结合，虚实相生，趣味、诗韵俱存，使其内涵丰富，外延无边。