浅析“电视说书人”在故事类节目中的素养生成
浅谈电视文化类节目对主持人语言的基本要求——以杭州电视台文化频道《阅读者》为分析对象
播 的作 品，它既有画面又有声音 。主 持人语言素养 是 节 目成 功 的 重 要 保 证 ，规 范 、凝 练 、得 体 、艺 术 是 评 判 主持人语言 素养 的重要标志和重要依据 。
典 的准 确 等 等 。字 音 上 ，有把 “载 【Ｚ６＿】重 量 ”读成 “载 【Ｚ６ｉ】重 量 ”、“标 识 【ｚｈ １】”读 成 “标 识 【ｓｈ ｆ】” 的 ；成 语 使用 上 有把 “门庭若 市 ”和 “门可 罗雀 ”用 反
１．对语言 规范性的要求
的 ，把本是指 天气逐 渐凉爽起来 的“七 月流 火 ”形容成
主 持人是传 播 的最前沿 ，担 负着 语言表 达典 型 、 了天气炎热 的 ：有 使用模糊 、笼统 的程度 副词“比较好 示 范 的职责 ，其语 言 规范 性主 要 表现 在 以下 两个 方 的”“有相 当的影 响”；有重复 累赘 的“ＸＸＸ队在 本届欧
面 ：
洲 锦标赛 小组 赛 总共打 进 了 ９个进球 … …”“世界 上
首 先 ，必须使 用标准的普通话 。《中国广播 电视 播 很 多 国 家都 在 致 力 于 研 发 制 造 洲 际 导 弹 ，这 其 中 就 包
括 中国、美国 、日本 、俄 罗斯和欧 洲各 国等等 ”，在“其 中 ”前面 加一个 “这 ”字 ，出现 了词 义重复 的语病 。种 种 错 误 ，不 仅 误 导 受 众 ，从 某 种 程 度 上 说 ，也 暴 露 出 主
的描 写却 非常到位 ，能不 能请 您讲 讲《推 拿》的创 作？
《推 拿》是 描 写盲人 群 体 的 ，会 不会也 有很 多盲人 读
份拉 近距 离 ，消除嘉宾 的紧张情 绪 ，做 到真诚 沟通、真 实对话 。正如崔永 元所说 ，“好 的谈话就像 漫步聊天 ， 话题忽 上忽下 ，忽左忽右 ，却 不会偏离主题 。一会儿 ，
浅谈课本剧的开发对语文素养的提升
浅谈课本剧的开发对语文素养的提升课本剧是指按照教材内容和教学要求，由学生自编自导自演的戏剧活动。
它是一种寓教于乐的教学方法，通过让学生参与戏剧表演，达到增强学生语文素养、提高语文综合能力的目的。
本文将就课本剧对语文素养的提升进行探讨。
一、促进语言表达能力表演是一种口头表达形式，而课本剧的表演更是基于教材内容的，所以在演出中，学生们必须要准确、流畅地表达角色的台词，清晰地传递信息。
通过训练，学生在表达能力上得到了提高，非常利于提高学生的口头表达能力。
学生在表演中需要做出动作和面部表情，形体语言的表达能力也是非常重要的。
在表演过程中，学生们不仅能够训练自己的表情和动作，还能够学会通过身体语言传递信息，这对于提高学生的非语言交际能力也是非常有帮助的。
二、提升阅读理解能力在进行课本剧开发的过程中，学生需要对故事情节进行深入的理解，找到角色的内心感受，并表现得自然、真实。
这就要求学生深入理解文本，从中挖掘角色的性格特点，理解情节发展，明白台词的内涵。
这些都需要学生深度阅读教材，并且在理解的基础上加以表演，因此非常有利于提高学生的阅读理解能力。
对于学生来说，他们在表演中不仅仅需要理解自己角色的内心感受，还需要理解其他角色的情感变化和故事的发展。
这就要求他们比较全面地理解故事的情节，从而培养他们更全面的阅读理解能力。
三、培养写作能力课本剧开发不仅仅是对故事的理解和表达，更是对故事的再创作和演绎。
在进行课本剧开发的过程中，学生可以根据故事情节进行创作，编写新的台词，重新诠释角色的性格特点，甚至可以添加新的情节。
这样一来，学生在不知不觉中进行了一次写作的锻炼，提高了自己的创作能力。
学生们在表演前还需要进行排练和整理剧本，这些过程都需要将他们的创意进行整合和修改。
在这个过程中，学生们也会提高自己的写作能力，学会组织和调整语言，从而提高自己的写作表达能力。
四、增强思维能力学生们在表演中不仅仅需要理解自己的角色，还需要协调和配合其他角色的表演，需要处理好角色之间的关系。
传媒素养和视听表现技巧
传媒素养和视听表现技巧在当今互联网时代，传媒行业已经成为了一个非常重要的领域。
无论是电视、广播、报纸、杂志，还是网络媒体、社交媒体，都在我们的日常生活中扮演着重要的角色。
而在这样一个竞争激烈的行业中，如何提高自己的传媒素养和视听表现技巧，成为了每个从业者必须要面对的问题。
传媒素养传媒素养，顾名思义，是指从业者必须要具备的基本素质和能力，这些素质和能力可以帮助从业者更好地理解和应对工作中的各种挑战。
首先，传媒从业者需要具备较高的文字功底和语言表达能力。
无论是新闻报道、评论文章，还是采访、主持节目，都需要从业者以简洁、准确、生动的语言来表达信息。
其次，传媒从业者还需要懂得积极的人际沟通技巧。
无论是与同事、采访对象或观众，都需要从业者以良好的沟通能力为基础，与对方建立良好的关系。
此外，传媒从业者需要具备较强的逻辑思维和分析能力，这种能力可以帮助从业者更好地理解和解读各种事件背后的本质，从而更好地发挥自己的工作职能。
视听表现技巧除了传媒素养之外，视听表现技巧也是每个从业者不可或缺的一部分。
在电视、广播以及网络直播等视听媒介中，声音、形象、动作等都是非常重要的元素。
首先，从业者需要具备良好的口才和读书能力。
在电视和广播节目中，对声音的效果要求非常高，需要从业者具备清晰、生动、自然的朗读技巧，把文字表达出最好的音效。
其次，从业者的形象特别重要。
无论是电视节目中的主持人，还是新闻现场报道中的记者，其形象是观众心中的印象，因此衣着、妆容、姿态、表情等方面都需要看重。
此外，从业者还需要注意动作的流畅度和连贯性。
在演讲、主持和新闻现场宣传中，良好的动作和姿态可以带来更加生动的表现效果。
总结传媒素养和视听表现技巧，是每个从业者都需要关注和努力提升的方面。
仅靠好的素质和技巧并不足以让从业者在激烈的市场竞争中脱颖而出，而需要在工作中对自己所学知识的不断精进和实践，摸索出适合自己的技巧和表现风格，从而更好地发挥自己的才能。
说书人小沈阳赏析
说书人小沈阳赏析
《说书人》是一部人物传奇类电视剧，由楼健执导，小沈阳、赵本山、吴健、李立群等主演。
该剧讲述了穷跑堂金凳，凭天赋和机缘临危拜师孙鹤亭，一生执着投入到说书艺术的故事。
小沈阳在《说书人》中的表现堪称出色。
他成功地塑造了一个充满魅力和情感的说书人形象，其演技得到了观众和业内人士的高度评价。
首先，小沈阳的表演非常真实自然。
他在剧中扮演的角色是一个穷跑堂金凳，这个角色非常复杂，有很多层次。
小沈阳通过细腻的表演，准确地把握了角色的性格特点和情感变化。
无论是喜怒哀乐还是其他复杂的情感，他都能用最真实的方式表达出来，让观众感同身受。
其次，小沈阳的表演非常有感染力。
他在说书的过程中，通过语言和肢体动作的配合，把故事情节和人物形象生动地展现出来。
他的声音和动作都非常有力度和节奏感，能够吸引观众的注意力，让人沉浸在故事中。
最后，小沈阳的表演非常有艺术性。
他不仅是一个说书人，还是一个演员和艺术家。
他在表演中不仅准确地塑造了角色形象，还通过自己的艺术感悟和
创造力，赋予了角色更深的内涵和意义。
他的表演不仅是一种娱乐，更是一种艺术表现形式。
总的来说，小沈阳在《说书人》中的表现非常出色，他的演技得到了充分的发挥和展现。
他的表演真实自然、有感染力、有艺术性，让人印象深刻。
说书技巧浅谈
说书技巧浅谈1000字说书是一项中国传统艺术，取得了广泛的赞誉和认可。
在说书的表演过程中，说书人通过讲故事、道德启示等方式来传递知识和情感。
要成为一个优秀的说书人，需要有出色的说书技巧。
一、语言表达能力说书人需要具有优秀的语言表达能力，包括词汇量丰富、语言流畅、语调准确、声音语气适宜等。
说书人还需要具有良好的话语技巧，例如讲述故事时调整语速、声音高低、停顿位置等。
二、形象描绘能力说书人需要通过形象描绘来营造故事的氛围，让听众感受到故事的场景与人物，更好地融入故事情境中。
形象描绘需要具备精准的用词、恰当的比喻、生动的形容等技巧，以使听众产生直观的视觉效果。
三、语言升华能力在讲述故事之外，说书人还需要有能够升华语言形式和意义的能力。
一方面，说书人需要揣摩故事情境，使好的故事更生动有趣，不好的故事也可以升华达到真谛。
另一方面，说书人需要努力配置语言，取得新的意义，用简单的语言传达深刻的哲理、情感等。
四、技术操作能力说书人需要能够使用技术设备来扩大娱乐话题的覆盖面，例如利用各种软件制作短视频、音频等，使娱乐话题融合更深层次的产品。
五、观众交流能力说书人需要与观众保持良好的交流，倾听观众的意见和建议，融入观众感情，根据观众需求进行创意与表达方式。
通过与观众和听众的交流，说书人能更好地了解市场需求，提高话题价值。
六、心灵体验能力说书人需要能够通过自身的积极心态、热情与激情来影响观众，并感受到这种影响的情感反馈。
说书人的心灵分享可以感染听众，使他们进一步沉浸在故事中。
总之，优秀的说书人不仅需要有故事讲述的技巧，也要有销售产品的积极心态。
说书人需要兼顾自身素质与市场需求，进行合理的宣传推广。
用“说书人”形象打动观众——浅析央视节目《社会记录》
己对于新闻 故事的看法和分析 ， 融进很
多 自 己 的理 解 和 思 考 。 分 展 示着 自 己 充 的 主 持 人 魅 力 。 穿 插 式 的评 述 中 彰 显 在 出 故 事 要 表 达 深 层 次 的观 点 。 阿 丘 的 说
央视 新 闻频 道《 会记 录》 是典 社 就
不是像传统 “ 播音 员” 那样 “ 正襟危 坐” 、
“ 高 在 上 ” 播 报 新 闻故 事 。 高 的 也不 是 记 者 主 持 人 的 “ 肩 担 道 义 ” 的 “ 国忧 铁 般 忧 民” ，而 是 开 创 了 另 外 一 种 新 闻 节 目主 持 人 类 型 “ 书 人 ” 总 体 来 看 。 持 人 说 。 主 阿丘不拘泥 于文稿 ， 心放松地谈论 自 身
画 结 合 的 表 现 手 法 ， 丰 富 的 影 像 画 面 用 来 叙 述 一 个 个 的 新 闻 故 事 ， 形 成 自 己 并
个 不为人知的凡 人小事 ， 这些故事都
是值 得 引起 人 们 注 意 的 。 目在 报 道 新 节
创阶段的资源再生型栏 目 ， 已发展成 一 个社 会新 闻深度报道和评论 的栏 目。 几
型的走平 民路线的电视社会新 闻节 目，
和 那 些 正 统 的 、 肃 的 、 春 白雪 的 传 严 阳 统 新 闻 节 目形 成 鲜 明 对 比 。 该 栏 目
力求更 多地弘 扬社 会的真善美 ， 强调 奋
斗 、 爱、 献等主旋律。 博 奉
媒 论 在 取 材 视 点 、 事 方 式 、 作 流 程 和 叙 制
审美效果 上 ， 都有着 区别 于其它传播形 体
式 的独 特 魅 力 。
多 众
《 会记录》为我们提供 了一个很 社
浅议元杂剧演述体制中的说书人叙述质素论文
浅议元杂剧演述体制中的说书人叙述质素论文浅议元杂剧演述体制中的说书人叙述质素论文摘要：元杂剧演述体制中遗留有许多说书人叙述的质素，如“一人主唱”演述体制中的说书人叙述痕迹、元杂剧宾白所含的说书体、虚拟性动作与解释性语言相结合的演述方式、以及结末语的运用等方面，由此可以见出说书人的叙述手法和程式对元杂剧的影响与渗透，以及元杂剧文体形式之与说唱文学的种种关联之处。
而元杂剧演述体制中所保留的如许说书人叙述的质素，正是元杂剧脱胎于早于其成熟的说书人叙述方式的明证。
关键词：元杂剧；说书人；叙述方式元杂剧能发展到这一独立的文体形式，与吸收、借鉴其它文体的形式质素是分不开的，其中话本小说、诸宫调等说唱文学功不可没，其说书人叙述方式对元杂剧的演述体制有明显的滋养作用。
王国维即认为宋杂剧能“变为演事实之戏剧，则当时之小说，实有力焉”，不但“后世戏剧之题目，多取诸此，而结构亦多依仿为之，所以资戏剧之发达者，实不少也”[1]。
故而，我们有必要摭拾、分析元杂剧中的说书人叙述质素，以冀描画出元杂剧文体形式之由说唱文学的种种演进之迹，之与说书人叙述方式的关联之处。
一、“一人主唱”和说书人叙述有一种观点认为，元杂剧“一人主唱”（一个脚色主唱）的体制有利于主唱人物的形象塑造。
道理上，这主唱人（剧中主唱的人物）处于杂剧演述的中心，全剧只有他一人能充分地抒发感情，展示心灵，表达其对周围人事的观点，而其他人物则无此机会，则主唱人应为故事的主人公，应是杂剧着力塑造的人物。
但情况并非如此，《争报恩三虎下山》应着意的人物是杨雄、燕青和鲁智深，可主唱人却是李千娇；《千里独行》的主人公应是关羽，可主唱人却是甘夫人，其它如《隔江斗智》的主唱人非诸葛亮或周瑜、《薛仁贵衣锦还乡》非薛仁贵、《哭存孝》非李存孝、《陈季卿悟道竹叶舟》非陈季卿，等等。
另外，元杂剧中还出现了许多“探子”式人物作为主唱人，出场就是为了报告在剧中无法表现的场面，如《单鞭夺槊》第四折的探子，《存孝打虎》第四折的探子，《柳毅传书》第二折的电母，《火烧介子推》第四折的樵夫，《哭存孝》第三折的莽古歹等，这种主唱人的出现只是为了完成对难以在舞台表现的场面或事件的叙述交代，是一个功能性的人物（叙述的工具）。
电视剧：当代说书人
中华读书报/2012年/9月/12日/第013版思想电视剧：当代说书人戴锦华我认为电视剧作为今天在世界上具有独特地位的、真正的大众文化，作为当代最有效的叙述形式，也是当代的“说书人”。
它正是以现代媒介的方式，重现了说书人的角色。
电视剧编剧这种“且听下回分解”的高妙之处，就是在每集打一个结，始终抓着观众，这些其实都是古老的说书人技艺。
同时，今天的电视剧在相当的程度上履行着说书人的功能，它通过故事给予所谓常识性的日常生活以逻辑，而这个逻辑背后是强有力的意识形态。
电视剧如此娱乐、如此单纯、如此说教，但也正因为如此，它才是最有效的。
但实际上，更多的时候，我们把电视剧视为一种社会文化文本，用社会学的方法研究它；或者视为拉长、放大版的电影，用电影研究方法去研究；或者视为影视版、视听版的长篇小说，用文学的方式去研究它。
我们没有考虑现代说书人所借助的遗产：他的讲述方式，他在每天的固定播出时段，以及电视在现代日常生活中的空间性存在。
因为，看电视不再是一个观看动作，而是我们日常生活的基本行为。
还有，每一部电视剧都夹杂在广告和其他电视栏目的相关上下文中，对于这样一个叙事类型，我们怎么处理？我认为迄今为止世界范围内，没有在方法论上给出有效的回应，这也是我觉得无法很有把握地来讨论电视剧的一个重要原因。
在世界范围内，就叙事艺术来说，电视剧的叙述形式是最年轻的，对于中国来说它尤其年轻，因为它和迟到的现代化建设的启动，和电视这个媒介在中国的普及同时发生。
尽管我们可以做很多追述，比如追述到《一口菜饼子》或者《敌营18年》、《蹉跎岁月》、《少帅传奇》等20世纪80年代屈指可数的国产电视剧，但事实上，电视剧全面勃兴、在当代中国社会扮演极为重要的角色，是非常清晰、准确地从1990年开始。
在巨大的政治冲击之后，社会在低迷间陷入失语状况，电视剧则成为失语中最洪亮的声响。
大家一定记得《渴望》冲击波，它创造了中国电视剧奇迹，并奠定了电视剧在中国社会的地位。
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矿产资源开发利用方案编写内容要求及审查大纲
矿产资源开发利用方案编写内容要求及《矿产资源开发利用方案》审查大纲一、概述
㈠矿区位置、隶属关系和企业性质。
如为改扩建矿山, 应说明矿山现状、
特点及存在的主要问题。
㈡编制依据
(1简述项目前期工作进展情况及与有关方面对项目的意向性协议情况。
(2 列出开发利用方案编制所依据的主要基础性资料的名称。
如经储量管理部门认定的矿区地质勘探报告、选矿试验报告、加工利用试验报告、工程地质初评资料、矿区水文资料和供水资料等。
对改、扩建矿山应有生产实际资料, 如矿山总平面现状图、矿床开拓系统图、采场现状图和主要采选设备清单等。
二、矿产品需求现状和预测
㈠该矿产在国内需求情况和市场供应情况
1、矿产品现状及加工利用趋向。
2、国内近、远期的需求量及主要销向预测。
㈡产品价格分析
1、国内矿产品价格现状。
2、矿产品价格稳定性及变化趋势。
三、矿产资源概况
㈠矿区总体概况
1、矿区总体规划情况。
2、矿区矿产资源概况。
3、该设计与矿区总体开发的关系。
㈡该设计项目的资源概况
1、矿床地质及构造特征。
2、矿床开采技术条件及水文地质条件。