闽教版英语四年级下册全册电子教案(教学设计)
新闽教版英语四年级下册教案
新闽教版英语四年级下册教案It was last revised on January 2, 2021四年级下册英语教学参考书Unit 1 Days of the Week文化和语言注释1.英语星期名称的由来:公元5世纪，原居北欧的盎格鲁撒克逊人为纪念他们崇拜的诸神而把一周的七天定为：星期日 Sunday（简写Sun.)，Sun’s day，意为“太阳神日”；星期一 Monday（简写Mon.)， Moon’s day, 意为“月亮神日”；星期二 Tuesday（简写Tue.)， Tiu’s day，意为“战神日”；星期三 Wednesday（简写Wed.)，Wode’s day,意为“风神日”；星期四 Thursday（简写Thu.)，Thor’s day,意为“雷神日”；星期五 Friday（简写Fri.)，Frigg’s day，意为“爱情女神日”；星期六 Saturday（简写Sat.)，Saturn’s day，意为“土神日”。
在《圣经》里是一周的第一天，又是安息日（主日），这一天是基督徒敬拜主耶稣的日子。
3.一周的七天中，Friday（星期五）还有其特殊文化含义。
耶稣是在星期五被钉在十字架上的。
另一说法是，亚当、夏娃违背上帝禁令,吃了伊甸园的禁果的时间也是在星期五。
对西方人来说，星期五是个不吉利的日子，特别是星期五如果又恰逢13号，更是使人惶惶不安。
有趣的是，Friday还意为“忠实的仆人”（英国作家Defoe所着Robinson Crusoe中Crusoe的男仆的名字叫man Friday,女仆叫girl Friday)。
此外，关于星期五，还有Good Friday（圣星期五,基督教中复活节前的星期五,为纪念耶稣受难的日子)的说法。
4. What do you often do every week（你们每星期经常做什么)（1)often英国英语读作/Dfn/，美国英语读作/Dftn/，一般用于动词之前，如：I often play football on Sunday.（我经常在星期天踢足球。
新闽教版英语四年级下册教案
四年级下册英语教学参考书Unit 1 Days of the Week文化和语言注释1.英语星期名称的由来:公元5世纪，原居北欧的盎格鲁撒克逊人为纪念他们崇拜的诸神而把一周的七天定为：星期日 Sunday（简写Sun.)，Sun’s day，意为“太阳神日”；星期一 Monday（简写Mon.)， Moon’s day, 意为“月亮神日”；星期二 Tuesday（简写Tue.)， Tiu’s day，意为“战神日”；星期三 Wednesday（简写Wed.)，Wode’s day,意为“风神日”；星期四 Thursday（简写Thu.)，Thor’s day,意为“雷神日”；星期五 Friday（简写Fri.)，Frigg’s day，意为“爱情女神日”；星期六 Saturday（简写Sat.)，Saturn’s day，意为“土神日”。
2.Sunday在《圣经》里是一周的第一天，又是安息日（主日），这一天是基督徒敬拜主耶稣的日子。
3.一周的七天中，Friday（星期五）还有其特殊文化含义。
耶稣是在星期五被钉在十字架上的。
另一说法是，亚当、夏娃违背上帝禁令,吃了伊甸园的禁果的时间也是在星期五。
对西方人来说，星期五是个不吉利的日子，特别是星期五如果又恰逢13号，更是使人惶惶不安。
有趣的是，Friday还意为“忠实的仆人”（英国作家Defoe 所着Robinson Crusoe中Crusoe的男仆的名字叫man Friday,女仆叫girl Friday)。
此外，关于星期五，还有Good Friday（圣星期五,基督教中复活节前的星期五,为纪念耶稣受难的日子)的说法。
4. What do you often do every week?（你们每星期经常做什么？)（1)often英国英语读作/Dfn/，美国英语读作/Dftn/，一般用于动词之前，如：I often play football on Sunday.（我经常在星期天踢足球。
四年级英语下册 unit1 lesson2教案 闽教版
（闽教版）四年级英语下册教案 unit1 lesson2Unit 1 TransportationLesson 2Teaching aims and demands :To demand Ss to hear and speak and read these words correctly : tomorrow , plane , train , fasterTo demand Ss to hear and speak the sentences correctly :I’m going to Beijing tomorrow . Are you going by train?No.By plane.That’s faster. Teaching materials : tape recorder ; some cardsTeaching steps :Step 1 Warm-up/ ReviewShow the cards to the Ss to revise the words : By bus/by bike/by foot/by motorcycle /by car/by taxiAsk the Ss in pairs to act out the dialogs in P1-4Step 2 Learn to sayShow Picture 1 to the Ss and ask : Where are they ? (at home )Where is Wang Tao’s Dad going to tomorrow?(Beijing )Show Picture 2 to the Ss and ask:Is he going by train? No.By plane.That’s faster.Yeah.Play the tape for the Ss to listen for two times .Listen to the tape & repeat for some times .Ask the Ss to look and say with the teacherDivide the Ss into two groups to act out the two dialogsAsk two Ss to act out the dialogs for some times .Step 3 Look and sayAsk the Ss to look and say with the teacherHow are they going to ....? By ship/plane/train.Step 4 Do a surveyDo a survey about how they come to school?Step 5 Listen and connectPlay the tape for the Ss to listen and match . Play again for the Ss to check them .Step 6 HomeworkListen to the tape & repeat for some times . Finish off the activity book of Lesson 2 .。
闽教版英语第四册Unit6WeatherPartB教学设计
闽教版英语第四册Unit 6 Weather Part B教学设计章春花一、教材内容本课是闽教版《英语》四年级下册第六单元的Part B部分，本课的话题为谈论天气。
利用谈论天气，了解一些城市的风光，拓展学生的知识面，开阔学生的视野。
二、教学目标◆语言知识目标1. 学习单词：sunny，cloudy，windy,初步运用take等单词。
2. 学习句型：How is the weather today◆语言技能目标1. 继续学习有关天气情况的单词，能认读并正确书写单词sunny，cloudy 和windy，知道相对应的天气图标。
2. 能根据课文及词语的提示，听懂课文录音材料。
3. 能运用所学语言完成有关情景的对话活动。
◆情感态度能把对天气的描述与实际生活相联系，学以致用。
◆文化意识感受西方语言文化的魅力，了解简单的习语。
三、教具准备1. 单词卡片、雨伞、天气预报图标数个。
2. 多媒体课件。
四、教学步骤Step 1 Warming up（1）.Greetings（2）.Sing a song：Rain Rain Go Away【设计意图：师生课前进行简短的英语对话，拉近师生感情，使学生很快进入英语学习的状态。
师生共唱不但能起到复习英语知识的作用，这样更能激发学生的学习兴趣和学习热情，使学生尽快融入并积极地参与到英语课堂中来。
】Step 2 Review and presentation1.游戏复习单词weather snow cold coat rain warm。
(1)游戏：PPT呈现单词气球，学生快速回答。
(2) 复习句型：How is the weather inIt’s raining\snowing.【设计意图：复习上节课的内容，并引出生词sunny，引出课题，板书课题。
】Step 3 Learning the text1.教授单词sunnyT:“How is the weather today”Ss:“It’s sunny.”学生根据实际及PPT展示回答。
闽教版小学英语四年级下册nit 2 Days of the week Lesson 4教学设计
﹡闽教版第四册Unit 2 Days of the week Lesson 4
﹡专门为本课设计的多媒体课件, Flash
﹡自制的词汇卡
﹡学习点读机（录音机）
﹡学生准备好课堂书写本
六、教学过程
教学过程
教师活动
预设学生行为
设计意图及资源准备
一、复习
二、新单词、新课文
1．复习周一到周日的单词。
On Monday I have an apple.。
2.通过me too导出We have dumplings.
学生上来划出单元音或双元音。
三、总结
四、作业
一、复习
T: What do you have forlunch?
S1: I have hot dogs.
T: Metoo We have hot dogs.
课题
Unit 2 Days of the week Lesson 4
课时
2课时
班级
四（2）（3）
编写者
一、教材内容分析
1.第四册Unit 2 Days of the week Lesson 4
2．新词menu、school lunch menu
句型On Monday we have …
3．能运用所学句子谈论学校的午餐.
5.新课文
1.听课文录音，回答问题。
2.再听课文录音，一句一句模仿朗读操练。
3.比创新。同桌两人共同将课文重新组合
6.音标
通过课件呈现含有字母组合ch，tch, ow的单词。
引导学生根据单词读音总结出字母组合的读音。
归纳今天所学内容。
1、听录音，熟读课后所学的单词。
2、抄写单词每个6次，中文1次。
四年级英语下册Unit2CleaningDayPartB教学设计1闽教版（三起）
四年级英语下册Unit2CleaningDayPartB教学设计1闽教版（三起）Unit 2 Cleaning DayPart B一、教学目标：1、能听懂、会说、会读、会写句子Please close the ____.和Please turn off the ____.并且根据不同的情况分辨是使用close还是turn off造句。
2、能听懂、会说、会读、会写以下单词和词组：close, turn off, fan。
3、能明白各单词和词组所对应的汉语意思。
二、教学重点及难点：重点：正确理解close, turn off, fan各自对应的意思。
难点：close, turn off, fan的发音及书写。
三、教学准备：挂图，卡片，录音机四、教学过程：Step 1 Warm up1. GreetingT: Good morning, class.Ss: Good morning, Miss Lu.T: Well done, boys and girls! Our classroom is clean and bright now.Ss: Thank you!教师用Well done, boys and girls! Our classroom is clean and bright now.和学生开启课堂。
2. Words and Expressions——close, turn off, fanStep 2 Presentation教授Please close the ____.和Please turn off the ____.句型，注意向学生解释close 和turn off的不同用法，其中close用于关闭实物，而turn off用于关闭带电的开关。
T: Please close the windows.Ss: Yes, Miss Gao.T: Please turn off the lights and fans.Ss: All right.T: Please close the door.Ss: OK. Let’s go home.当学生熟练运用这两个句子的时候，教师设置不同的物体，包括实物和带电的开关，让学生分辨哪些使用close，哪些使用turn off，并用Please close the ____.和Please turn off the ____.句型来造句。
Unit7SeasonPartALet’slearn(教学设计)闽教版英语四年级下册
UNIT 7 Season Part A Let’s learn教学设计一、教材简介：1.教材版本：闽教课标版三班级起点学校英语四班级下册2.教学内容：UNIT 7 My Favourite Season Part A Let’s learn. Which season do you like best? I like summer best.I can swim every day.3.教学内容分析：本节课教学围绕春、夏、秋、冬四季绽开，教授同学有关季节的单词；会用句型“Which season do you like best? I like summer can swim every day.本课课时容量虽大，但难度不大，老师可以依据同学的学问水平和认知力量，遵照循序渐进规律以旧引新，绽开深化与扩展，在新旧学问之间的迁移性和连贯性中让同学更好地把握新知，再结合练习和检测，到达娴熟把握的目的。
4..教学时间：40 分钟二、整体设计思路1.复习旧知自然导入新知。
【设计意图】老师依据个人对教材的理解及同学的学习状况，敏捷地整合和调整教材的个别内容，使之符合当地同学的认知特点和理解力量。
“温故而知新〞唤起同学对陈旧学问的记忆，对话教学和歌谣贯穿课堂教学始终，辅之颜色艳丽、画面生动的课件，立足于真实的自然场景，创设轻松愉悦、活泼民主的学习气氛，吸引同学集中留意力，欢快地学习英语。
2.制定学习目标，同学心中有数。
【设计意图】学习目标确实立，同学明白需要把握的重、难点学问，在课堂小结和随堂检测环节中检查学习任务完成的程度，从而了解学习效果。
3.练习形式多样敏捷，消退同学学习英语产生的枯燥、厌烦心情。
【设计意图】老师留意调动全体同学参加英语学习的乐观性和主动性，充分调动同学的各种身体感官协调运作，形成人人参加局面。
4.多种评价赐予同学公正熟悉他人及自我的时机。
【设计意图】老师评价及生生评价采纳语言鼓舞和贴纸鼓舞，鼓舞同学产生学习爱好和增加学习信念，正视优点，努力保持，学会自我反思、自我确定，精确评价他人。
Unit5ShoppingPartB(教学设计)闽教版英语四年级下册
Unit 5 Shopping Part B教学目标(1)学习词汇Teddy Bear,sixty,seventy,eighty,ninety,hundred等,并懂得运用。
(2)学习句子:How much is it?及其答句It’s...yuan.(3)学唱歌曲:Let’s go shopping.(4)学习Chant:?Teddy Bear?学情分析本课时是闽教版四班级下册第五单元其次课时的内容,课文以生动的对话呈现了购物的相关句型,贴近孩子们的生活,具有较强的有用性。
重点难点(1)能认读和正确书写词汇Teddy Bear,sixty,seventy,eighty,ninety,hundred。
(2)能听懂会说:How much is it?及其答句It’s...yuan.并能在实际情境中运用。
教学过程【导入】WarmingupStep1. Warming up1、sing a song.T: Hello, boys and girls, wele to my class. How are you today?S: I’m fine,thank you. And you ?T: I’m fine too. At the beginning of our class,Let’s enjoy a lovely song?Let’s go shopping?.Let’s go shopping, let’s go shopping.Buy some toys, buy some clothes.Buy some fresh fruits, buy some school things.Let’s go shopping, let’s go shopping.T: Now I will divide you into four groups.G1 sales toys, G2 sales clothes, G3 sales fruits, G4 sales school things.It you do well in the class,you’ll get many shopping coupons.Now, let’s go shopping with Sally and her family!(出示课题:Unit 5 Shopping Part B)2、Lead inT: Look, this is their shopping list. Let’s read it.T: Do you have toys? What toy do you like?S:I like...T: What toy does Ben like ? What toy does Kate like?Now let’s watch the video,listen carefully, and think about these 2 questions.,underline the answers on your book.【讲授】Presentation1.学习Teddy Bear.T: Can you tell me what toy does Ben like?S: Teddy Bear.T: (出示Teddy Bear单词并带读)T: (出示实物Teddy Bear)Look, a lovely Teddy Bear.Hello, I’m Teddy Bear. Let me introduce myself.My name teddy is the nickname of Roosevelt.He is president of the United States.Do you like me ?T: I like this Teddy Bear too. Now Let’s enjoy a lovely chant.(PPT播放Teddy Bear的Chant)2. 复习数字10~50T: What toy does Kate like?S: Toy train.T: Everything has its price in the supermarket.So Sally’s mother should take money to buy the things.T: Look, money! How much?S: 10yuan.T: How much is 10 yuan and 20 yuan?S: 30 yuan.T: It is 30 yuan. T: How much is 20 yuan and 30 yuan?S: It is 50 yuan.3.学习数字70~100(1)T:So how much is the Teddy Bear?Let’s watch the video again.T: How much is the Teddy Bear?S:It’s seventy yuan.T:(出示70卡片操练seventyT:(PPT展现其他数字,并教学)(2)A game:快速抢答。
Unit4TransportationPartA(教学设计)闽教版英语四年级下册
Unit 4 《Transportation》教学设计一、教学目标1. 知识目标：(1) 使学生初步掌握以下单词：plane，ship，subway，train，bike，bus，car，motorcycle，bicycle。
(2) 初步掌握以下句子：How do you go to school? I go to school by bus/car/bike…。
2. 能力目标：(1) 能听懂、会说How do you go to school? I go to school by…。
能运用这些功能句型进行简单的交流。
(2) 能听、说、认读单元中的出现的单词和词组，朗读课文。
3. 情感目标：(1) 培养学生互助协作的精神，并在小组活动中积极发言，敢于表现。
(2) 让学生在生动有趣的情境中学习和体验交通所带来的便捷和快乐。
二、教学重难点1. 教学重点：(1) 掌握本单元的单词和词组。
(2) 运用How do you go to school? I go to school by…进行交流。
2. 教学难点：(1) 区分in the subway和on the subway以及take the train和by train的用法。
(2) 运用How do you go to…？这个句型来询问别人出行的方式。
三、教学过程1. 热身/复习(Warm-up/Revision)播放一段交通工具的录像或制作一个包含各种交通工具的课件，让学生复习已经学过的交通工具，为学习新词作铺垫。
2. 新课导入(Presentation)(1) 教师出示一张train的图片，问学生：What’s this in English? 学生回答：It’s a train。
教师告诉学生train 的复数是trains，让学生跟读train 和trains。
然后教师问学生：“你们知道火车在哪个国家最先发明的吗？”学生可能会回答：“中国。
新闽教版四年级下册英语教案
闽教版小学英语四年级下册英语教案Unit 1 Days of the Week文化和语言注释1.英语星期名称的由来:公元5世纪，原居北欧的盎格鲁撒克逊人为纪念他们崇拜的诸神而把一周的七天定为：星期日 Sunday（简写Sun.)，Sun’s day，意为“太阳神日”；星期一 Monday（简写Mon.)， Moon’s day, 意为“月亮神日”；星期二 Tuesday（简写Tue.)， Tiu’s day，意为“战神日”；星期三 Wednesday（简写Wed.)，Wode’s day,意为“风神日”；星期四 Thursday（简写Thu.)，Thor’s day,意为“雷神日”；星期五 Friday（简写Fri.)，Frigg’s day，意为“爱情女神日”；星期六 Saturday（简写Sat.)，Saturn’s day，意为“土神日”。
2.Sunday在《圣经》里是一周的第一天，又是安息日（主日），这一天是基督徒敬拜主耶稣的日子。
3.一周的七天中，Friday（星期五）还有其特殊文化含义。
耶稣是在星期五被钉在十字架上的。
另一说法是，亚当、夏娃违背上帝禁令,吃了伊甸园的禁果的时间也是在星期五。
对西方人来说，星期五是个不吉利的日子，特别是星期五如果又恰逢13号，更是使人惶惶不安。
有趣的是，Friday还意为“忠实的仆人”（英国作家Defoe所著Robinson Crusoe中Crusoe的男仆的名字叫man Friday,女仆叫girl Friday)。
此外，关于星期五，还有Good Friday（圣星期五,基督教中复活节前的星期五,为纪念耶稣受难的日子)的说法。
4. What do you often do every week?（你们每星期经常做什么？)（1)often英国英语读作/Dfn/，美国英语读作/Dftn/，一般用于动词之前，如：I often play football on Sunday.（我经常在星期天踢足球。
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目录 Unit 1 Days of the Week Part A ............................................................................................................ 2 Part B ............................................................................................................ 9 Unit 2 Cleaning Da Part A .......................................................................................................... 15 Part B .......................................................................................................... 23 Unit 3 School Subjects Part A .......................................................................................................... 39 Part B .......................................................................................................... 39 Unit 4 Transportation Part A .......................................................................................................... 47 Part B .......................................................................................................... 55 Review 1 ................................................................................................. 63 Review 1 ................................................................................................. 69 Unit 5 Shopping Part A .......................................................................................................... 74 Part B .......................................................................................................... 80 Unit 6 Weathe Part A .......................................................................................................... 88 Part B .......................................................................................................... 95 Unit 7 Season Part A ........................................................................................................ 102 Part B ........................................................................................................ 109 Unit 8 Summer Vacation Part A ........................................................................................................ 116 Part B ........................................................................................................ 123 Review 2 ............................................................................................... 131 Review 2 ............................................................................................... 136 Unit 1 Days of the Week Part A 教学目标 ◆ 语言知识目标 1.学习单词:often，Monday，Tuesday，Wednesday，flag，meeting和短语every week，raise our national flag，have a class meeting。 2.学习句子:What do you often do every week? We.... 3.学习字母m在单词中的发音。 4.欣赏歌曲：There Are Seven Days. 5.功能：介绍日常活动内容。
◆ 语言技能目标 1.能够认读和正确书写单词 Monday，Tuesday，Wednesday和初步运用often，raise our national flag，have a class meeting，every week等。 2.能够用句型What do you often do every week? We....表达一周中每天的活动。
◆ 情感态度 珍惜时间，养成良好生活习惯。 教具准备 1.本课所需的单词和词组卡片。 2.部分活动内容的图片，如“升旗”、“开班会”、“跳舞”等。 3.一本挂历，一面国旗。 4.录音机或教学光盘。
教学过程 Step 1Warming up 1.师生互致问候。 2.师生自由对话，如： T: Good morning. Nice to see you! How are you? What do you do on holiday?
Step 2 Review 1.复习有关动作的单词和词组。 (1)教师说单词或词组，学生做动作，如： 教师说“sing”，学生做唱歌的动作。 教师说“dance”，学生做跳舞的动作。 …… 以此类推，复习draw，fly a kite，play the violin，play football 等。 (2)出示这些单词和词组卡片，全体学生快速并大声地朗读。 (3)请个别学生带读，其余学生做动作。 2.欣赏歌曲：There Are Seven Days. 教师播放歌曲录音二至三遍，学生边听边模仿，教师边唱边指着黑板上挂历的每一天，帮助学生理解歌词大意。 3.导入并揭示课题。 (1)教师说：“This song is about... .”请学生说一说，可以用中文说。 (2)由歌曲导入课题，揭示课题并板书Unit 1 Days of the Week Part A (3)由课题引出单词week和every week的教学。
Step 3 Presentation (一)教授单词often及句子What do you often do every week? 1.教师边问边在黑板上出示句子：What do you often do every week? 2.教师出示单词卡片often，帮助学生了解该单词含义，然后进行教学。 3.教师将该句子按意群分为两个部分——What do you often do和every week，教师先示范，再领读，然后请个别学生读。 4.请学生用英语说一说每周都做了什么事情。 (二)教授单词Monday，Tuesday，Wednesday和词组on Monday， on Tuesday，on Wednesday 1.教师说：“What do Lily and her classmates often do every week?Please watch the video.” 2.教师播放课文录音或教学光盘，同时出示下列：on Monday，on Tuesday，on Wednesday词组卡片和“升旗”、“开班会”、“跳舞”图片，随着录音的内容，将卡片和图片随机贴在黑板上。 3.请学生翻开课本第2页，自读课文，然后请个别学生上台，将黑板上的卡片按课文内容排列如下： on Monday on Tuesday on Wednesday 4.教学Monday和on Monday。 (1)教师出示Monday的单词卡片，教学该单词的音和形。 (2)教师板书单词Monday，在书写时，用红色粉笔书写字母M，告诉学生，表示星期的单词的首字母必须大写。 (3)教师请学生说一说，还有什么时候，单词的首字母必须大写。 (4)教师出示挂历，请学生看挂历上英文星期一的缩写表达法：Mon.，让学生知道Monday可以缩写为“Mon.”。 (5)教师指着黑板上on Monday的卡片，引导学生朗读并记忆。 5.采用同样的方法教学Tuesday，on Tuesday，Wednesday和on Wednesday。 (三)教授句子