人教部编版三年级语文上册《搭船的鸟》PPT新课件
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15.《搭船的鸟》课件(共39张PPT)
三年级 语文 上册
搭船的鸟
“雨中船头来个伴儿，一只翠鸟来搭船。 红嘴绿毛真好看，它的样子我喜欢。”同 学们，你知道翠鸟搭船要做什么吗？我们 一起快去看看吧！
作者简介
郭风原名郭嘉桂，回族，祖籍福建莆田， 1917—2010 年 。 主 要 作 品 有 ： 童 话 散 文 集 《鲜花的早晨》《蒲公英和虹》《早晨的钟 声》《蒲公英的小屋》《月亮的船》。
2. 外面下着雨，雨点打在船蓬上，“沙啦、沙啦”地响。（仿写句子， 用上ABAB式的描写声音的词语） _小__河__里__的__水__，__哗__啦__、__哗__啦__地__向__前__奔__跑__着__。_______________________
三、按要求完成练习。
1.《搭船的鸟》这篇课文是从______外___形_____和________动___作_这两个方 面来描写翠鸟的。
人摇。（ B） 4.像翡（fěi）翠那样的绿色。（ D）
A.蓑衣 B.橹 C.船篷 D.翠绿
二、按要求完成练习。
1.可是，没一会儿，它又飞出来了，红色的长嘴里衔着一条小鱼。它 站在船头，一口把小鱼吞了下去。（准确使用动词） 哥哥双手___抱____球，一连三个健步，__纵__/_飞__身一跃 ，___投____进了 一个三分球。
对照。把翠鸟与大家公认美丽的 鹦鹉进行对照，进一步突出翠鸟的美 丽。
它什么时候飞来的呢？它静悄悄 地停在船头不知有多久了。它站在 那里做什么呢？难道它要和我们一 起坐船到外祖父家里去吗？
这三个问句表达了作者怎样的心情？
表达了作者内心对小鸟的好奇与疑惑。
我正想着，它一下子冲进水里，不见了。可
•• •
板书设计
人
羽毛：翠绿
与
搭 外形 翅膀：蓝色 外形美丽
搭船的鸟
“雨中船头来个伴儿，一只翠鸟来搭船。 红嘴绿毛真好看，它的样子我喜欢。”同 学们，你知道翠鸟搭船要做什么吗？我们 一起快去看看吧！
作者简介
郭风原名郭嘉桂，回族，祖籍福建莆田， 1917—2010 年 。 主 要 作 品 有 ： 童 话 散 文 集 《鲜花的早晨》《蒲公英和虹》《早晨的钟 声》《蒲公英的小屋》《月亮的船》。
2. 外面下着雨，雨点打在船蓬上，“沙啦、沙啦”地响。（仿写句子， 用上ABAB式的描写声音的词语） _小__河__里__的__水__，__哗__啦__、__哗__啦__地__向__前__奔__跑__着__。_______________________
三、按要求完成练习。
1.《搭船的鸟》这篇课文是从______外___形_____和________动___作_这两个方 面来描写翠鸟的。
人摇。（ B） 4.像翡（fěi）翠那样的绿色。（ D）
A.蓑衣 B.橹 C.船篷 D.翠绿
二、按要求完成练习。
1.可是，没一会儿，它又飞出来了，红色的长嘴里衔着一条小鱼。它 站在船头，一口把小鱼吞了下去。（准确使用动词） 哥哥双手___抱____球，一连三个健步，__纵__/_飞__身一跃 ，___投____进了 一个三分球。
对照。把翠鸟与大家公认美丽的 鹦鹉进行对照，进一步突出翠鸟的美 丽。
它什么时候飞来的呢？它静悄悄 地停在船头不知有多久了。它站在 那里做什么呢？难道它要和我们一 起坐船到外祖父家里去吗？
这三个问句表达了作者怎样的心情？
表达了作者内心对小鸟的好奇与疑惑。
我正想着，它一下子冲进水里，不见了。可
•• •
板书设计
人
羽毛：翠绿
与
搭 外形 翅膀：蓝色 外形美丽
统编版三年级语文上册15搭船的鸟(课件)(共17张ppt)
翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面疾飞，一眨眼，又轻轻地停在苇秆上了。它 一动不动地凝视着泛着微波的水面，等待游到水面上来的小鱼。
小鱼悄悄地把头露出水面，吹了个小泡泡。尽管它这样机灵，还是难以 逃脱翠鸟锋利的眼睛。翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去，叼起小鱼，贴着水 面往远处飞走了起。只有苇秆还在摇晃，水波还在荡漾。
船去外祖父家的路上碰见一 只 ，“我”视察到它的样子 十分 美丽 ，它捕鱼十分 敏捷 的 故事。
我来说一说： 我们应该怎样和鸟儿相处呢？
翠鸟
翠鸟喜欢停在水边的苇秆上，一双红色的小爪子紧紧地抓住苇秆。它的 颜色非常鲜艳。头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。背上的 羽毛像浅绿色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。它小巧玲珑，一双透亮 灵活的眼睛下面，长着一张又尖又长的嘴。
这里有三个问句，体现出小作者对这只美丽小 鸟的好奇心。
它一下子冲进水里不见了。可是， 没一会儿，它飞起来了，红色的 长嘴衔着一条小鱼。它站在船头， 一口把小鱼吞了下去。
时间短,速度快 动作敏捷 本领高
母亲告知我，这是一只翠 鸟。哦，这只翠鸟搭了我们 的船，在捕鱼吃呢。
本文主要写了“我”和母亲搭
我和母亲坐着小船，到乡下外祖父家里去。我们 坐在船舱里。天下着大雨，雨点打在船篷上，沙 啦沙啦地响。船夫披着蓑衣在船后用力地摇着橹。
Байду номын сангаас
“多么美丽的小鸟呀！”你能找出相关的句子来说明 这只小鸟美丽吗？
它的羽毛是翠绿的,翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还 漂亮。它还有一张红色的长嘴。
它什么时候飞来的呢？它静悄悄地停在船头不知 道有多久了。它站在那里做什么呢？难道它要和我 们一起坐船到外祖父家里去吗？
我们真想捉一只翠鸟来饲养。老渔翁看了看我们说:“孩子们，你们知道 翠鸟的家在哪里?沿着小溪上去，在那峻峭的石壁上。它从那么远的地方飞到 这里来，是要和你们做朋友的呀!”
小鱼悄悄地把头露出水面，吹了个小泡泡。尽管它这样机灵，还是难以 逃脱翠鸟锋利的眼睛。翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去，叼起小鱼，贴着水 面往远处飞走了起。只有苇秆还在摇晃，水波还在荡漾。
船去外祖父家的路上碰见一 只 ，“我”视察到它的样子 十分 美丽 ，它捕鱼十分 敏捷 的 故事。
我来说一说： 我们应该怎样和鸟儿相处呢？
翠鸟
翠鸟喜欢停在水边的苇秆上，一双红色的小爪子紧紧地抓住苇秆。它的 颜色非常鲜艳。头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。背上的 羽毛像浅绿色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。它小巧玲珑，一双透亮 灵活的眼睛下面，长着一张又尖又长的嘴。
这里有三个问句，体现出小作者对这只美丽小 鸟的好奇心。
它一下子冲进水里不见了。可是， 没一会儿，它飞起来了，红色的 长嘴衔着一条小鱼。它站在船头， 一口把小鱼吞了下去。
时间短,速度快 动作敏捷 本领高
母亲告知我，这是一只翠 鸟。哦，这只翠鸟搭了我们 的船，在捕鱼吃呢。
本文主要写了“我”和母亲搭
我和母亲坐着小船，到乡下外祖父家里去。我们 坐在船舱里。天下着大雨，雨点打在船篷上，沙 啦沙啦地响。船夫披着蓑衣在船后用力地摇着橹。
Байду номын сангаас
“多么美丽的小鸟呀！”你能找出相关的句子来说明 这只小鸟美丽吗？
它的羽毛是翠绿的,翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还 漂亮。它还有一张红色的长嘴。
它什么时候飞来的呢？它静悄悄地停在船头不知 道有多久了。它站在那里做什么呢？难道它要和我 们一起坐船到外祖父家里去吗？
我们真想捉一只翠鸟来饲养。老渔翁看了看我们说:“孩子们，你们知道 翠鸟的家在哪里?沿着小溪上去，在那峻峭的石壁上。它从那么远的地方飞到 这里来，是要和你们做朋友的呀!”
统编版三年级语文上册15搭船的鸟 课件(共13张PPT)
留意视察一种自己熟悉并爱好的小 动物，抓住它的外形、觅食栖息、飞行 等方面，用一两段文字描述下来。
第五单元
生活中不缺少美，只是缺少发现 美的眼睛。
———法国 罗丹
体会作者是怎样留意视察周围事物的。 仔细视察，把视察所得写下来。
15搭船的鸟
•作者留意视察了哪些事物？用“ ”圈出来。
我看见一只彩色的小鸟站在船 头，多么美丽啊！它的羽毛是翠 绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦 鹉还漂亮。它还有一张红色的长 嘴。
我看见一只彩色的小鸟ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ在船 头，多么美丽啊！它的羽毛是翠 绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦 鹉还漂亮。它还有一张红色的长 嘴。
作者是怎样视察这只小鸟的呢？
作者运用总分的方式， 先从整体上描写翠鸟的美 丽，再分别从翠鸟的羽毛、 翅膀、嘴来描写它的美丽。
我看见一只彩色的小鸟站在船 头，多么美丽啊！它的羽毛是翠 绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦 鹉还漂亮。它还有一张红色的长 嘴。
我正想着，它一下子冲进水 里，不见了可是，没一会儿，它 飞起来了，红色的长嘴里衔着一 条小鱼。它站在船头，一口就把 小鱼吞了下去。
我正想着，它一下子冲进水里，不见了。可是， 没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。 它站在船头，一口把小鱼吞了下去。
课后作业
一次普通的旅行,翠鸟这位“不速之客”带给了 “我”许多遐想。其实,只要我们留意视察生活，就 会发现大自然给予了我们许许多多美好的景象。
第五单元
生活中不缺少美，只是缺少发现 美的眼睛。
———法国 罗丹
体会作者是怎样留意视察周围事物的。 仔细视察，把视察所得写下来。
15搭船的鸟
•作者留意视察了哪些事物？用“ ”圈出来。
我看见一只彩色的小鸟站在船 头，多么美丽啊！它的羽毛是翠 绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦 鹉还漂亮。它还有一张红色的长 嘴。
我看见一只彩色的小鸟ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ在船 头，多么美丽啊！它的羽毛是翠 绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦 鹉还漂亮。它还有一张红色的长 嘴。
作者是怎样视察这只小鸟的呢？
作者运用总分的方式， 先从整体上描写翠鸟的美 丽，再分别从翠鸟的羽毛、 翅膀、嘴来描写它的美丽。
我看见一只彩色的小鸟站在船 头，多么美丽啊！它的羽毛是翠 绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦 鹉还漂亮。它还有一张红色的长 嘴。
我正想着，它一下子冲进水 里，不见了可是，没一会儿，它 飞起来了，红色的长嘴里衔着一 条小鱼。它站在船头，一口就把 小鱼吞了下去。
我正想着，它一下子冲进水里，不见了。可是， 没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。 它站在船头，一口把小鱼吞了下去。
课后作业
一次普通的旅行,翠鸟这位“不速之客”带给了 “我”许多遐想。其实,只要我们留意视察生活，就 会发现大自然给予了我们许许多多美好的景象。
部编版三年级语文上册第15课《搭船的鸟》优秀PPT课件
母亲告诉我，这是 一只翠鸟。哦，这只翠 鸟搭了我们的船，在捕 鱼吃呢。
文末 点题
原来这是 一只美丽 的翠鸟啊！
乘；坐
母亲告诉我，这是
一只翠鸟。哦，这只翠
鸟搭了我们的船，在捕
鱼吃呢。
你能用“搭”
字组一个词吗？
搭搭 搭 伴乘 车
讨论：如果一个陌生人让你搭车，你 会坐吗？
只有熟人，值得信任的人，我们才会搭他 们的便车。
互动课堂
读课文，想想作者对那些事物作了细致 的观察，说说你是从哪里看出来的？
朗读课文第一自然段，说一说：从这一 自然段你知道了什么？
雨天景色
人物 我和母亲坐着小船，
交通 工具
到乡下外祖父家里去。 交代了事件的起因
目的 地
天气 情况
我们坐在船舱里。
天下着大雨，雨点打在
拟
船篷上，沙啦、沙啦地 声
长嘴 红色
我看见一只彩色的小鸟
站在船头，多么美丽啊！它
的羽毛是翠绿的，翅膀带着
一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。
美
它还有一张红色的长嘴。
丽
对比 描写
小练笔
仿照例句，用对比的写法，描写一下下面的小动物。
它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色， 比鹦鹉还漂亮。
小狗洗过澡后的毛很白，比林子里 的霜还要白一些。
看到这样一只美丽的小鸟，作者产 生了哪些疑问？
我会认
fù lā yīng wǔ qiāo
父啦鹦鹉悄
zǔ
外祖父
yīng wǔ
鹦鹉
lā
lā
沙啦沙啦
qiāo qiāo
静悄悄
多音字
lā（啦啦队）
啦 lɑ（来啦）
例：看！我们班的啦（ lā ）啦队喊着口 号向我们走来啦（ lɑ ）。
人教部编版三年级语文上册15.搭船的鸟_课件(26张PPT)
（三）引读课文，重点探究
（五）综合练习，运用实践
1.读拼音，写词语。
mǔ qīn
wài zǔ fù
我和（
）坐着小船，到乡下（
shā lā xiǎng 大雨，雨点打在船蓬上，（ 在船后用力地摇着橹。
）地（
）家里去。天下着 ）。船夫披着蓑衣
2. 读一读，再填写。 （1）后来雨停了。我看见一只（ ）的小鸟站在船头。 （ ）美丽啊！它的羽毛是（ ）的，翅膀带着一些 （ ），比鹦鹉还（ ）。它还有一张（ ）的长嘴。
我看见一只彩色的小鸟站在船头， 多么美丽啊！它的羽毛是翠绿的，翅 膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它 还有一张红色的长嘴。
（四）引读课文，重点探究
（四）引读课文，重点探究
我看见一只彩色的小鸟站在船头 ，多么美丽啊！它的羽毛是翠绿的， 翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。 它还有一张红色的长嘴。
留意、细致地视察
15 搭船的鸟
第一课时
（一）谈话激趣，导入新课
（一）谈话激趣，导入新课
（一）谈话激趣，导入新课
（二）自主预习，尝试学习
预习要求： （1）朗读课文，读准字音，读通句子。遇到不认识 的字、不理解的词语，想办法解决，并整理下来。 （2）给每个自然段标上序号，想一想，这篇课文主 要讲了什么内容？ （3）标画出课文中你喜欢的词语或者句子。
…… 边视察边思考
（三）引读课文，重点探究
我正想着，它一下子冲进水里， 不见了。可是，没一会儿，它飞起 来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。 它站在船头，一口把小鱼吞了下去。
长时间、用心视察
（三）引读课文，重点探究
（三）引读课文，重点探究
视察人：
视察记录表 视察日期：
视察时间 视察方向
三年级上册《搭船的鸟》课件PPT精美部编版
人教版 语文 三年级 上册
15
搭船的鸟
第二课时
搭，体长16-17厘米，翼展24-26厘 米，体重40-45克，寿命15年左右。外形和斑头大翠鸟相似。 但体型较小，体色较淡，耳覆羽棕色，翅和尾较蓝，下体 较红褐，耳后有一白斑。
翠鸟性孤独，单独或成对活动。平时常独栖在近水边的树 枝上或岩石上，伺机猎食，食物以小鱼为主，兼吃甲壳类和多 种水生昆虫及其幼虫，也啄食小型蛙类和少量水生植物。翠鸟 的眼睛进入水中后，能迅速调整水中因为光线造成的视角反差， 所以捕鱼本领很强。
想一想，这段文字中，作者对哪些事物作了细致描写？ 想一想，这段文字中，作者对哪些事物作了细致描写？ 如果你看见这样一只小鸟站在船头，你会产生什么想法？
说一说
如果你看见这样一只小鸟站在船头，你会产生什么想法？ 想一想，这段文字中，作者对哪些事物作了细致描写？ 翠鸟的眼睛进入水中后，能迅速调整水中因为光线造成的视角反差，所以捕鱼本领很强。
你喜欢翠鸟吗？为什么？
翠鸟性孤独，单独或成对活动。 平时常独栖在近水边的树枝上或岩石上，伺机猎食，食物以小鱼为主，兼吃甲壳类和多种水生昆虫及其幼虫，也啄食小型蛙类和少量 水生植物。
我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽 作者主要抓住了翠鸟的什么特点来描写的？把有关的词句找出来。
想一想，这段文字中，作者对哪些事物作了细致描写？ 你喜欢翠鸟吗？为什么？
它站在那里到底要干如什么果呢？你看见这样一只小鸟站在船头，
它什么时候飞来的呢？它静悄悄地停在船头不知有多久了。 你喜欢翠鸟吗？为什么？
你会产生什么想法？ 它什么时候飞来的呢？它静悄悄地停在船头不知有多久了。
它站在船头，一口把小鱼吞了下去。 它站在那里做什么呢？难道它要和我们一起坐船到外祖父家里去吗？ 我正想着，它一下子冲进水里，不见了。
15
搭船的鸟
第二课时
搭，体长16-17厘米，翼展24-26厘 米，体重40-45克，寿命15年左右。外形和斑头大翠鸟相似。 但体型较小，体色较淡，耳覆羽棕色，翅和尾较蓝，下体 较红褐，耳后有一白斑。
翠鸟性孤独，单独或成对活动。平时常独栖在近水边的树 枝上或岩石上，伺机猎食，食物以小鱼为主，兼吃甲壳类和多 种水生昆虫及其幼虫，也啄食小型蛙类和少量水生植物。翠鸟 的眼睛进入水中后，能迅速调整水中因为光线造成的视角反差， 所以捕鱼本领很强。
想一想，这段文字中，作者对哪些事物作了细致描写？ 想一想，这段文字中，作者对哪些事物作了细致描写？ 如果你看见这样一只小鸟站在船头，你会产生什么想法？
说一说
如果你看见这样一只小鸟站在船头，你会产生什么想法？ 想一想，这段文字中，作者对哪些事物作了细致描写？ 翠鸟的眼睛进入水中后，能迅速调整水中因为光线造成的视角反差，所以捕鱼本领很强。
你喜欢翠鸟吗？为什么？
翠鸟性孤独，单独或成对活动。 平时常独栖在近水边的树枝上或岩石上，伺机猎食，食物以小鱼为主，兼吃甲壳类和多种水生昆虫及其幼虫，也啄食小型蛙类和少量 水生植物。
我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽 作者主要抓住了翠鸟的什么特点来描写的？把有关的词句找出来。
想一想，这段文字中，作者对哪些事物作了细致描写？ 你喜欢翠鸟吗？为什么？
它站在那里到底要干如什么果呢？你看见这样一只小鸟站在船头，
它什么时候飞来的呢？它静悄悄地停在船头不知有多久了。 你喜欢翠鸟吗？为什么？
你会产生什么想法？ 它什么时候飞来的呢？它静悄悄地停在船头不知有多久了。
它站在船头，一口把小鱼吞了下去。 它站在那里做什么呢？难道它要和我们一起坐船到外祖父家里去吗？ 我正想着，它一下子冲进水里，不见了。
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《搭船的鸟》微课
三年级-上册-章节五
搭船的的鸟
难点名称：体会从静态角度描写翠鸟色彩之美 和从动态角度写翠鸟捕鱼，理解作者作者细致 入微的观察能力。
2
目录
CONTENTS
导入
知识讲解
课堂练习
小节
3
新课导入
“雨中船头来个伴儿，一只翠鸟来搭船。红嘴绿 毛真好看，它的样子我喜欢。”你知道翠鸟搭船要做 什么吗？我们一起去看看吧！
这只翠鸟搭了我们的船，在捕鱼吃呢。
篇末点题
课堂练习
练习1:请大家将本节课中谈己喜欢的优美间 句摘抄到专用小笔记本上。
练习2:根据课文内容，画一幅画。
小结
感受翠鸟的美
捕鱼的翠鸟
静止的翠鸟
飞翔的翠鸟
【课堂小结】
以下为语文学科《长相思》样例
五年级-上册-第七单元 21
《长相思》
难点名称：在移情想象中建构“故园”的丰富意象，体 味“故园”的文化意蕴。
15
目录
CONTENTS
导入
知识讲解课堂练习小节 Nhomakorabea16
导入
长相思
纳兰性德
山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜 深千帐灯。 风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故 园无此声。
17
导入
用一个词表达你读完这首词的感受？
悲壮
危险
思乡
豪迈
18
活动与探究 知识讲解
（温馨提示：规范操作、注意安全）
难点突破 “山一程，水一程，身向榆关那畔 行，夜深千帐灯。”
①作者此时身处何地？
榆关
②“山一程，水一程”，你想 到了哪个词？
跋山涉水
③由“千帐灯”想到了什么？
故园人的牵挂，榆关人的思念； 跋山涉水的艰难； 身向榆关的豪迈，壮观。
搭船的鸟部编版三年级语文上册PPT课件
这段话讲了“我” 留心观
察了小鸟的外形，而且观察得非
常细致。小鸟羽毛的颜色、翅膀
的颜色、嘴的颜色和形状，都没
有逃过 “我” 的眼睛。 9
它什么时候飞来的呢？它静悄悄地停在船 头不知有多久了。它站在那里做什么呢？难 道它要和我们一起坐船到外祖父家里去吗？
这三个问句表达了作者怎样的心情？ 表达了作者内里去。我们坐在船舱里。 天下着大雨，雨点打在船篷（péng）上，沙啦、沙啦地响。船 夫披着蓑（suō）衣在船后用力地摇着橹（lǔ）。
这一段交代了人物（我、母亲、船 夫）、地点（船上）、天气（下大雨）
这些信息，为下文小鸟搭船做铺垫。
后来雨停了。我看见一只彩色 的小鸟站在船头，多么美丽啊！它 的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝 色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红 色的长嘴。
翠鸟以食鱼为主，兼吃甲壳类和多种水生昆虫。
同学们阅读课文，思考可以把文章 分为几部分？每部分主要讲了什么？ 重点阅读对翠鸟外貌及捕鱼动作的描写。
第一部分（1）： 写“我”和母亲乘船去外祖父家。
描写了站在船头的小鸟的外形 第二部分（2—4）： 和小鸟捕鱼的动作。
揭示主题，“我”知道了小鸟是 第三部分（5）： 翠鸟，它搭“我们”的船是为了
文章结构
搭 交代去处——“我”和母亲乘船去外祖父家 和
船 的 鸟
外形：颜色鲜艳，比鹦鹉还漂亮 谐
发现小鸟
相
动作：冲、飞、衔、吞，捕鱼能手 处
认识小鸟—— 翠鸟，搭船捕鱼
课堂总结
本文写“我”和母亲搭船去外祖父家的途中发 现一只翠鸟，通过对翠鸟外形和捕鱼过程的描写， 表达了“我”对翠鸟的喜爱之情，同时展示了一 幅人与动物和谐共处的美丽画面。
读下面这段话，注意加点的词语，想象翠鸟捕鱼的情景。
察了小鸟的外形，而且观察得非
常细致。小鸟羽毛的颜色、翅膀
的颜色、嘴的颜色和形状，都没
有逃过 “我” 的眼睛。 9
它什么时候飞来的呢？它静悄悄地停在船 头不知有多久了。它站在那里做什么呢？难 道它要和我们一起坐船到外祖父家里去吗？
这三个问句表达了作者怎样的心情？ 表达了作者内里去。我们坐在船舱里。 天下着大雨，雨点打在船篷（péng）上，沙啦、沙啦地响。船 夫披着蓑（suō）衣在船后用力地摇着橹（lǔ）。
这一段交代了人物（我、母亲、船 夫）、地点（船上）、天气（下大雨）
这些信息，为下文小鸟搭船做铺垫。
后来雨停了。我看见一只彩色 的小鸟站在船头，多么美丽啊！它 的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝 色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红 色的长嘴。
翠鸟以食鱼为主，兼吃甲壳类和多种水生昆虫。
同学们阅读课文，思考可以把文章 分为几部分？每部分主要讲了什么？ 重点阅读对翠鸟外貌及捕鱼动作的描写。
第一部分（1）： 写“我”和母亲乘船去外祖父家。
描写了站在船头的小鸟的外形 第二部分（2—4）： 和小鸟捕鱼的动作。
揭示主题，“我”知道了小鸟是 第三部分（5）： 翠鸟，它搭“我们”的船是为了
文章结构
搭 交代去处——“我”和母亲乘船去外祖父家 和
船 的 鸟
外形：颜色鲜艳，比鹦鹉还漂亮 谐
发现小鸟
相
动作：冲、飞、衔、吞，捕鱼能手 处
认识小鸟—— 翠鸟，搭船捕鱼
课堂总结
本文写“我”和母亲搭船去外祖父家的途中发 现一只翠鸟，通过对翠鸟外形和捕鱼过程的描写， 表达了“我”对翠鸟的喜爱之情，同时展示了一 幅人与动物和谐共处的美丽画面。
读下面这段话，注意加点的词语，想象翠鸟捕鱼的情景。
统编版三年级语文上册15.《搭船的鸟》第一课时课件(共24张PPT)
拓展延伸：
请仔细视察图片中的大公鸡，看看它长什么 样？身体不同部位的颜色又是怎样的？边视察边 用几句话记录自己的视察所得哦。
这只大公鸡既可爱又神气。火红火红的鸡冠竖在头上， △△
就像戴了一顶小红帽，又像一团燃烧的火焰。脖子上的 羽毛金灿灿的，像一条彩色的围巾。翅膀上的羽△ 毛△ 是深
△△
褐色的，中间带着一些蓝色，十分引人注目。黑黑的尾 巴高高地向上翘着，像是在夸耀自己美丽的身姿。 △
多音字 啦
l a 来啦 走啦
母亲告知我，这是一只翠鸟。哦，这只 翠鸟搭了我们的船，在捕鱼吃呢。
母亲告知我，这是一只翠鸟。哦，这只 翠鸟搭了我们的船，在捕鱼吃呢。
翠鸟，俗名鱼狗、大鱼郎、刁鱼郎。 体型较小，15厘米左右，具亮蓝色及棕色的翠 鸟。上体金属浅蓝绿色，颈侧具白色点斑；下 体橙棕色，颏白。雌雄鸟嘴的颜色不一样。生 活与海滨一带及水道沿岸，行动敏捷而富有耐 心，以鱼为食。
△
多么美丽的大公鸡啊!它圆圆的头上长着一个红色的鸡冠， 嘴尖尖的，椭圆形的小眼睛，眼睛后面有一小撮毛，下面藏 着它的小耳朵。它身上的羽毛光彩夺目，头上、脖子上都是 金黄色的，泛着油亮的光泽。翅膀的羽毛黑中带蓝。尾巴上 的毛乌黑乌黑的。还有它那长长的灰色的脚，有力极了。
捕 鱼 动 作
外 形
学习活动二：
①读：默读第2自然段。 ②圈：圈出体现作者视察细致的词语。 ③填：填写视察记录单中外形部分对应的内容。
视察对象
翠鸟
外形
视察中的发 现
捕鱼
视察人 （ （ （
郭风
）的羽毛 ）的翅膀 ）的长嘴
视察小贴士之一 ：
①视察不同部位 ②关注颜色、形状等
它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦
搭船的鸟 PPT课件
【设计理念】复习旧知以调动学生的有意注意，迅速进入 学习状态。
（二）课文探究-发现小鸟
1、请同学们边听课文录音，边思考下面 的问题： （1）搭船的鸟是什么鸟？ （2）你喜欢这样的小鸟吗？为什么？
【设计理念】用简单的问题带领学生走进文本，并 且鼓励学生的个性化解读，有利于调动学生学习的 积极性
我和母亲坐着小船，到乡下外祖父家里去。我们坐 在船舱里。天下着大雨，雨点打在船篷上，沙啦、沙 啦地响。船夫披着蓑衣在船后用力地摇着橹。
我正想着，它一下子冲进水里，不见了。可是，没 一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。它 站在船头，一口把小鱼吞了下去。
【设计理念】感受作品中的生动形象，体会课文中关键 词句在表情达意方面的作用；也为写作提供方法指导。
（二）课文探究-认识小鸟
•这只“搭船的鸟”到底是一只什么鸟呢？
母亲告诉我，这是一只翠鸟。哦， 这只翠鸟搭了我们的船，在捕鱼吃 呢。
“多么美丽的小鸟呀！”你能找出相关的句子来说明
这只小鸟美丽吗？
【设计理念】把课堂还给学生，培养学生的语感，重视 学生对课文的情感体验，让学生真正的成为课堂的主人。
它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还 漂亮。他还有一张红色的长嘴。
谁更漂亮？
对比
（二）课文探究-观察小鸟
3、请同学们用书上的话说一说翠鸟的样子。 （先在组内互说，再指名学生上前指着翠鸟的图片 说一说它的样子。）
三年级语文上册第五单元
15 搭船的鸟
二、说学情
三年级的学生有丰富的想象力，已经具备了一些对课文的 初步感知能力，遇到疑问也有了一些初步的理解分析能力。而 且，三年级的学生刚开始学习写作，语言表达能力和观察能力 还需要不断提高，所以，在教学时要着眼于激发学生的想象， 培养学生口头表达能力和从多角度观察事物的能力。但是学生 年龄小，评价语言要生动，朗读形式要多样。对于文中涉及的 船，孩子们是陌生的，对船篷、蓑衣等不理解，可以通过课文 插图或其他图片，联系上下文帮助孩子们理解。
（二）课文探究-发现小鸟
1、请同学们边听课文录音，边思考下面 的问题： （1）搭船的鸟是什么鸟？ （2）你喜欢这样的小鸟吗？为什么？
【设计理念】用简单的问题带领学生走进文本，并 且鼓励学生的个性化解读，有利于调动学生学习的 积极性
我和母亲坐着小船，到乡下外祖父家里去。我们坐 在船舱里。天下着大雨，雨点打在船篷上，沙啦、沙 啦地响。船夫披着蓑衣在船后用力地摇着橹。
我正想着，它一下子冲进水里，不见了。可是，没 一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。它 站在船头，一口把小鱼吞了下去。
【设计理念】感受作品中的生动形象，体会课文中关键 词句在表情达意方面的作用；也为写作提供方法指导。
（二）课文探究-认识小鸟
•这只“搭船的鸟”到底是一只什么鸟呢？
母亲告诉我，这是一只翠鸟。哦， 这只翠鸟搭了我们的船，在捕鱼吃 呢。
“多么美丽的小鸟呀！”你能找出相关的句子来说明
这只小鸟美丽吗？
【设计理念】把课堂还给学生，培养学生的语感，重视 学生对课文的情感体验，让学生真正的成为课堂的主人。
它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还 漂亮。他还有一张红色的长嘴。
谁更漂亮？
对比
（二）课文探究-观察小鸟
3、请同学们用书上的话说一说翠鸟的样子。 （先在组内互说，再指名学生上前指着翠鸟的图片 说一说它的样子。）
三年级语文上册第五单元
15 搭船的鸟
二、说学情
三年级的学生有丰富的想象力，已经具备了一些对课文的 初步感知能力，遇到疑问也有了一些初步的理解分析能力。而 且，三年级的学生刚开始学习写作，语言表达能力和观察能力 还需要不断提高，所以，在教学时要着眼于激发学生的想象， 培养学生口头表达能力和从多角度观察事物的能力。但是学生 年龄小，评价语言要生动，朗读形式要多样。对于文中涉及的 船，孩子们是陌生的，对船篷、蓑衣等不理解，可以通过课文 插图或其他图片，联系上下文帮助孩子们理解。
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看看课文主要写了什么？
22
课文主要写了什么？
课文记录了“我”乘船去乡下外祖父家途中
的一景，以及“我”运用善于观察的眼睛捕捉到 一只充满灵性的鸟儿捕鱼的过程。
23
为了让同学们更好地理解课文，学习仔细观察、
生动描写的方法。培养留心观察、用心感受的习惯。
现将播放一段翠鸟如何捕鱼的视频
24
科普
翠鸟如何捕鱼
29
chuán péng
船篷
chuán cāng
船夫
suō yī
蓑衣
船舱
第一自然段，“我”观察了什么？
观察了雨天船上的场景。
31
读第二、三、四自然段，说说作者观察了什么？
观察了翠鸟的外貌， 以及翠鸟捕鱼的样子。
32
二、通过重点段落体会“我”观察的细致。
课文第二、四自然段集中体现了 “我”观察的细致（本课的重点）。
通过心理描写，感受翠鸟的突然出现带来的惊喜
与好奇，突出作者是一个善于观察、思考的孩子。
45
母亲告诉我，这是一只翠鸟。哦， 这只翠鸟搭了我们的船，在捕鱼吃呢。
⑤
可以看出什么？ 篇末点题
从“搭”可以看出翠鸟的聪明和对人类 的信赖，这样写，使翠鸟有了灵性，体现了 “我”对翠鸟的喜爱之情。
46
通过回顾课文, 了解到细心观察的好处：
点击下一页
43
三、回归整体，体会留心观察的好处。 再读课文，通过第一自然段了解旅途的环 境，感受这是一次平常的旅行。
细读第三自然段，你觉得文中的“我”是一 个怎样的孩子？
44
看到这样一只美丽的小鸟，作者产生了哪些疑问？ ③ 它什么时候飞来的呢？它静悄悄地停在船头不 知有多久了。它站在那里做什么呢？难道它要和我 们一起坐船到外祖父家里去吗？
（新部编版三年级语文下册）
1
温馨提示：
2
1、本单元的精读课文不同于常规 单元，是专门指向习作的，注重引导体 会“观察的细致”带来的好处或收获， 初步了解可以调动多种感官观察。
2、本单元只有一个学习任务，即 写一篇习作，所有的内容都是为了完 成此次习作学习任务服务。两篇精读 课文的教学要着重引导学生体会作者 观察的细致及留心观察的好处。
的，感情色彩也稍有区别。
例句：你来啦！（你来了啊！）
——两者可以等同。 他早就走啦！ ——和“他早就走了啊！”语气稍有所不同，不能等同。
15
qiāo
悄悄话 悄
悄悄：
1.〈形〉没有声音或声音很小。
2.〈副〉（行动）不让人知道。
16
读一读，记一记。
母亲
船夫 蓑衣
羽毛
外祖父 用力
翠绿
静悄悄 船头
捕鱼
雨点 搭船
②
作者从哪几个方面写了翠鸟的外貌？
36
重 难 点 解 析
比鹦鹉还漂亮
翠绿的羽毛
红色的长嘴
翅膀带有一 些蓝色
37
第二自然段，
我们感受到了翠鸟外貌的美丽，体会到作者观察的细致。
第四自然段， 我们去了解作者对翠鸟动作的观察。
38
同学们，前面我们看了翠鸟捕鱼的 视频，说说给你留下了什么印象？
（动作敏捷）
33
前面了解这么多，翠鸟给你留下了什么印象？
翠鸟的外貌引人注目，羽毛鲜 艳，还有一张长嘴，非常美丽。
34
边读第二自然段边想象画面，并观 察课文插图，说一说翠鸟的样子，感受翠
鸟的外貌的美丽，体会作者观察的细致。
35
“彩色”从视觉角度写出了小鸟的 美。这是小鸟给“我”留下的第一印象。
后来雨停了。我看见一只彩色的小鸟站在 船头，多么美丽啊！它的羽毛是翠绿的，翅膀带 着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的 长嘴。
39
捕鱼本领高
文中的作者具有细致的观察力
我正想着，它一下子冲进水里，不见了。可 是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一 条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。
④
思考：哪些词语体现了翠鸟动作的敏捷？
40
观 察 细 致
冲
动作词
飞
衔
站
吞
41
让我们通过视频来回放一下翠鸟捕鱼过程
42
视频
最美的翠鸟捕鱼慢动作全过程
作者简介
郭风（1917—2010），原 名郭嘉桂，祖籍福建莆田。他 把自己毕生的精力献给了散文、 散文诗和儿童文学的创作事业， 迄今已结集出版作品50多部。
主要作品：童话诗集《木 偶戏》《火柴盒的火车》等。
5
“雨中船头来个伴儿，一
只翠鸟来搭船。红嘴绿毛真好
看，它的样子我喜欢。”你知 道翠鸟搭船要做什么吗？我们
这样一次平常的探亲之旅，因为“我”留心周围事 物并细致观察，得以认识了一位可爱的新朋友——会 “搭船”的翠鸟，充分说明了留心观察的好处。平时我 们自己也应该像这样留心观察，积累习作的素材。
3、借助已有经验自主识字，在每 课时结束时集中指导书写。
学习目标
1、认识“父、鹦”等4个生字，读准多音字“啦”，会写“母 亲、外祖父”等词语。
2、通过描写翠鸟的语句，了解“我”对翠鸟的外貌、动作所做 的观察，感受“我”观察的细致，初步体会留心观察的好处。 3、认识翠鸟，感受作者对翠鸟的喜爱之情。
4
一起去看看吧！
6
翠鸟
7
8
9
资料宝袋
翠鸟 : 俗名鱼狗，背部为 翠蓝色，腹部栗棕色；头顶 有浅色横斑；嘴和脚均赤红 色。从远处看很像啄木鸟。 因背和面部的羽毛翠蓝发 亮，因而通称翠鸟。食物以 鱼类为主，兼吃甲壳类和多 种水生昆虫。
10
视频
翠 鸟
点击下一页
11
12
fù
yīng wǔ
父 父亲 读轻声
鹦 鹉
13
多音字
啦
lā （ 呼啦 ） la （ 好啦 ）
用于“呼啦、沙啦、叽哩呱啦”等拟声词时，读lā ；
14
表示助词，读la；“了（le）”和“啊（a）”的合音，他已经来～！
附在句子末尾，有时相当于“了”，起强调和加重感情的作用。
在普通话中“了啊”的连读形式听起来与“啦”类似，有时写作
“啦”，也有人写作“了啊”，但两者在部分句子中是不能完全等同
沙啦
响亮
嘴巴
吞没
连一连 【外祖父】
叼。 母亲的父亲。
【搭船】
【衔】 【蓑衣】
“搭”指“乘”、“坐”。 “搭船”就是顺便乘坐船的意思。
用棕榈皮编成的雨衣。
18
近义词
坐 美丽
乘 漂亮
衔 用力
叼 使劲
反义词
吞
吐
漂亮
丑陋
19
20
视频朗读
15 搭船的鸟
点击下一页
21
自由朗读课文，并标出自然段的序号，
点击下一页
25
视频
翠鸟捕鱼动作全过程
点击下一页
26
一，整体把握课文，
了解作者观察了哪些事物和场景。
27
① 我和母亲坐着小船，到乡下外祖父家里去。
交通工具
目的地
交代故事的起因。
28
我们坐在船舱里。天下着大雨，雨点打在船 篷上，沙啦、沙啦地响。船夫披着蓑衣在船后用 力地摇着橹。 拟声词，雨点落在船篷上发出的声音， 说明雨下得很大。