试论改革教学管理服务创新教育.doc
教育教学改革内容及主要措施
教育教学改革内容及主要措施教育是国家发展的基石，而教育教学改革则是推动教育事业不断前进的重要动力。
在当今社会快速发展的背景下，教育教学改革势在必行。
以下将详细阐述教育教学改革的内容及主要措施。
一、教育教学改革的内容1、课程体系的优化传统的课程体系往往存在着学科分割、知识陈旧等问题。
改革后的课程体系应强调学科融合，打破学科之间的界限，培养学生的综合素养。
同时，课程内容应与时俱进，及时纳入最新的知识和技术，使学生能够适应社会发展的需求。
2、教学方法的创新摒弃填鸭式的教学方法，提倡以学生为中心的教学模式。
例如，采用问题导向学习、项目式学习、小组合作学习等方法，激发学生的学习兴趣和主动性，培养学生的创新思维和实践能力。
3、评价体系的完善改变单一的以考试成绩为主要评价标准的方式，建立多元化的评价体系。
除了知识掌握程度，还要关注学生的学习过程、学习态度、思维能力、实践能力等方面的表现。
通过多种评价方式，如课堂表现评价、作业评价、实践活动评价等，全面、客观地评价学生的学习成果。
4、信息化手段的应用充分利用信息技术，如在线课程、教学平台、虚拟实验室等，丰富教学资源和教学形式，提高教学效率和质量。
同时，利用大数据分析学生的学习情况，为个性化教学提供依据。
5、师资队伍的建设教师是教育教学改革的关键。
加强教师培训，提高教师的教育教学水平和专业素养，使教师能够熟练运用新的教学方法和技术。
同时，吸引优秀人才投身教育事业，优化师资队伍结构。
二、教育教学改革的主要措施1、加强政策引导政府应出台相关政策，明确教育教学改革的目标和方向，为改革提供政策支持和保障。
加大对教育改革的投入，包括资金、资源等方面的支持，推动改革的顺利进行。
2、开展教师培训组织教师参加各类培训活动，包括新教学方法的培训、课程设计的培训、信息技术应用的培训等。
鼓励教师参加学术交流和教学研讨活动，拓宽教师的视野，促进教师之间的经验分享和交流。
3、推进课程改革试点选择部分学校和学科进行课程改革试点，探索新的课程体系和教学方法。
试论开放教育教学管理的创新与可持续发展
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
、
理念 。
２ ．以学分制动态教学计划 为主轴 ，确保科 学管理 开放教育的学生大多 已经步入社会 ， 面临着工作 、 家庭 、 学习等 多方面压 力。他们对 学习有着 很强 的 自主 性和 目的 性，对 学习内容的需求有很强的针对性和专业性。因此 ，传 统的学年制教学计划 已不能满足成人教育的需求 。 学分制 是 实施个性化教育 ， 提高学生综合 素质 的重要举措 ，它允许 学 生根据 自身情况 ， 在一定范 围内 自主选择学 习时间、学习内 容和学习方式 。 因而开放教育 的学生可 以通过对工作 、 家庭 、 学习三者进行协调 ， 对业余 时间进行统筹安排 ， 对 学习方 式 进行调节 ， 从而达 到学习工 作两 不误 的 目的。学分制教学管 理模式体现 了 “ 以人 为本 ” ，它让学生在专业学 习的基础上 ， 根据 自身实 际学 习条件 、自身学 习兴趣 、自身发展愿望 ，灵 活地选择专业 、 课程和教师 ， 制定 自主学 习计划和发展计划 ， 充分体现 了现代社会人才培养 的 目标 ， 适应了现 代科学技术 发展要求 ，是一种 比较好 的新 型人才培养教学管理制度 。 ３ ．加强教学质量监控 ，形成 良好 的教学秩序 对 教学过程 的监控是 整个教学质 量监控 的一个核心 部 分。 依据 开放 教育 的教 学特 征，可 以从 以下三个方面进行监 控 ：① 网络教学 资源监控 ：网络 教学资源 以 “ 够用 、好用 、 实用 ”为原则，教学管理人员 、学生 、教师 、教学督导和专 家要对 网络教学 以及 网络 教学 资源进行必要 的监控和 管理 ， 从 “ 教 ”的方面满足 学生的需求，不定期进 行回顾和 总结， 以课程 为单元 、 以专业 为线索实施全方位的监控。 ②面授课 堂教学监控 ： 管理人员必须通过各种形式的监控来实现面授 教学 的效率最大化 。如：评 “ 教 ”——对教师做一系列的评 价 ；评 “ 学 ”——对学生知识 的把握水平 、组 织水平 、方法 选择水平等进行 评价 。③形成性考核过程监控 ： 形成性考核 质量监控是 开放 教育 质量 管理 的重要环 节， 是对学生学习过
中国教育管理创新的案例(3篇)
第1篇一、背景随着信息技术的飞速发展，我国教育领域也迎来了前所未有的变革。
为了适应新时代教育发展的需求，提高教育质量，我国各地纷纷开展教育管理创新，其中，基于信息化平台的智慧校园建设成为了一种新型的教育管理模式。
本文将以某市一所中学为例，探讨其教育管理创新案例。
二、案例概述某市中学是一所具有百年历史的老校，为了适应新时代教育发展的需求，该校积极探索教育管理创新，于2016年启动了智慧校园建设项目。
通过构建信息化平台，实现了教育教学、管理服务、家校互动等多方面的智能化，为师生提供了一个便捷、高效、个性化的学习、工作和生活环境。
三、智慧校园建设的主要内容1. 教育教学信息化（1）搭建数字化教学平台：该校建设了数字化教学平台，实现了教学资源的共享、教学活动的开展、教学评价的实时反馈等功能。
教师可以在线上传教学资源，学生可以随时随地获取学习资料，提高了教学效率。
（2）引入智能教学系统：该校引入了智能教学系统，通过大数据分析，为教师提供个性化教学建议，帮助学生实现个性化学习。
2. 管理服务信息化（1）建立智慧校园门户：该校建立了智慧校园门户，实现了教务、财务、后勤等管理工作的信息化。
师生可以在线查询个人信息、办理业务，提高了管理效率。
（2）实施校园一卡通：该校实施了校园一卡通，实现了校园门禁、食堂就餐、图书借阅等场景的智能化管理，为学生提供了便捷的生活服务。
3. 家校互动信息化（1）搭建家校沟通平台：该校搭建了家校沟通平台，实现了教师、家长、学生的实时互动。
家长可以随时了解孩子的学习情况，教师可以及时与家长沟通，共同关注孩子的成长。
（2）开展线上家长会：该校定期开展线上家长会，邀请家长参与学校的教育教学工作，提高了家校合作的质量。
四、智慧校园建设的成效1. 提高教育教学质量：通过智慧校园建设，该校教育教学质量得到了显著提升。
学生成绩稳步提高，教师的教学水平不断提高。
2. 优化管理服务：智慧校园建设使得学校的管理服务工作更加高效、便捷。
对学校教育教学管理模式的创新探讨
所 谓教学管理 ， 即是 以学校 为主体单 位 ， 以开展学校教 育活动为中心任务的一种有计 划 、 有 目的的行政管理活动 ， 其管理水 平的高低 直接影响学校 的教学 水平与教 学质量 。 教学管理是学校组织教学 的重要组成 部分 ，也是促成学校 各种教学任务有计划 、 有 目的地 顺利实施 的保 障工作 ， 其不 仅需要制定全面的教学计划 ，建立健全学 校的教学管理 系 统， 还需要在实现学校工作 良好管理 的基础上 ， 革新教学模 式、 提升教学质量 。高等职业学校是我 国现代化教育事业 的 重要组成部分 ， 它不仅具有较高的社会地位与社会 价值 ， 还 体现着我 国特色化办学 的重要理念。因此 ， 为推进高等职业 教育走 向现代化 、实现高质量教 学 ，就需要革新其教学 管 理， 实现其管理模式的创新。下面笔者就根据 自己的理解来 谈一下学校教育教学管理模式 的创新 问题 ，希望能起 到抛 砖引玉的作用。
教育管理
对学校教育教学管理模式的创新探讨
刘 嘉 欣
（ 天津 海运职 业 学院 天津
中图分类号 ： Ｇ６ ４ ７ 文献标识码 ： Ａ
３ ０ ０ ３ ５ ０ ）
文章编号 ： １ ６ ７ ２ — ７ ８ ９ ４ （ ２ ０ １ ３ ） ３ １ — ０ １ ８ ０ — ０ ２
摘 要 为 了保证高职 学校教育 活动 能够优质 开展 ，实现 与时俱进、 推进 学生综合 素质 的提 升 ， 就 需要革新教学管理 模式、 加 强管理创新 。因此 ， 笔者就对 学校创 新教学管理模 式相关进行探讨。 关键词 高 等职业 学校 教 育 教 学管理 模式
Ａｎ Ｉ ｎ ｑ ｕ ｉ ｒ ｙ ｉ ｎ ｔ ｏ ｔ ｈ ｅ Ｉ ｎ ｎ ｏ ｖ ａ ｉｏ ｔ ｎ ｏ ｎ ｈｅ ｔ Ｍａ ｎ ａ ｇ ｅ ｍｅ ｎ ｔ Ｍｏ ｄ ｅ
浅谈教学管理中的服务意识
浅谈教学管理中的服务意识文章在分析当前教学改革形势的基础上，提出教务人员在管理工作中必须以教学为中心，强化服务意识，通过加强学习，提高自身素质，提升业务水平，从而建立全新的工作作风的观点。
标签：服务意识；自身素质；工作作风无论是哪种层次的学校，为保证教学工作正常运转，都必须有一批具有一定水平，一定素质的教学管理人员，这些人构成了学校教学管理的主力军。
一.以教学为中心，强化服务意识一个优秀的教务工作者，在具有良好的业务素质的同时，必须树立良好的服务意识。
领导是学校教育发展的主要决策人，教师和学生是构成学校的最基本的元素，只有树立良好的服务意识，才能更好地体现以教学为中心，把教务工作做得更好。
为领导服务应体现在对学校的教育发展及教学改革，出谋献策。
积极地、主动地提出教学改革的方案，在已经实施的教学改革过程中，要不断地总结经验，提出继续深化改革的措施，为领导决策提供最基本的素才。
为教师服务应做到礼貌待人，工作耐心，细致周到能及时准确地解答教师提出的种种问题。
因此教务人员的耐心礼貌就显得尤为重要。
为学生服务应体现在平等相待，语气和蔼，耐心细致等方面。
因为教务部门工作的性质决定了教务人员要接触各种性格的学生的情况下更需如此。
面对学生提出的许许多多的问题，在工作中只有坚持原则的同时做到和气加耐心，这样即使问题当时解决不了，学生也能够理解，并且还能赢得广大学生的尊敬。
二.加强理论学习，提高自身素质教育是科学，管理也是科学，教育管理人员不能不懂教育学，也不能不懂管理学。
要想成为一名合格的教学管理者，首先必须“讲学习，讲政治，讲正气。
”教学管理岗位是一个任务繁重，琐碎又责任重大的岗位。
在肩负的工作中要有强烈的事业心，高度的责任心和坚持事实求事的科学态度，在教学管理中做出实实在在的成绩。
1.强烈的事业心强烈事业心的确立，是一个人做好工作的前提和基础。
学校教学管理工作者应该树立起教务工作的事业心，在思想上重视，在业务上磨练。
教育教学管理论文范文(精选3篇)
教育教学管理论文范文第1篇新形式下高校教育管理的创新思路世界形式和国内社会形式正在发生翻天覆地的变化，高等教育正在面临这新环境和新挑战。
我国高等教育已逐渐从精英教育阶段转变到大众化教育阶段，教育体系正在做相关的调整与改革以适应时代的需要。
教育要保障社会经济发展的人才需要，因此教育管理还要适应学生成长的需要。
此外，学生素质和思想观念方面的重大变化要求教育管理及时改革和创新才能有效实现教育目标。
新形式下做好高校教育管理创新是非常重要的教育工作。
一、高校教育管理的现状及问题高校教育管理的现状及暴露出来的问题，是高校教育管理创新的方向。
1、在改革阶段，高校扩招使更多的学生享受到了高等教育的机会，但受教育资源相对匮乏的影响，使高校管理变得更复杂了。
首先，学生和教师数量激增，管理工作量加大，但同时学生和教师的整体素质都在下降。
学生需要更好的教师，既有丰富经验教师资源匮乏，年青的教师各方面还需要锻炼。
如何充分利用教育资源，是高校管理中的难点。
其次，为满足社会的需要，使培养出来的人才未来能更好的就业。
在专业设置方面新增了许多专业，同时跨专业的教学内容越来越多。
跨学科资源管理越来越普遍，但目前高校管理在这方面的实践才刚刚开始。
最后，高校合并出现校区分散，跨校区管理增加了高校管理的难道和复杂程度。
2、现阶段的高校教育管理理念还比较落后。
高校正在进行多方面的教育改革，但大多数还是以传统的教育管理体制实施高校管理。
管理体制僵化，缺乏灵活性而且人性化不足。
与当前人性化教育理念相背离。
首先，在培养目标上仍然没有摆脱精英教育的思想的`束缚。
教学不能满足大部分学生的学习需求。
在学生考核标准和评价机制方面还有很多传统应试教育的阴影。
最后，管理制度缺乏灵活性，没有充分考虑学生的个性化发展需求。
学生成长背景的差异导致了学生个性方面的差异，作为教育要充分尊重学生的个性化差异，实施差异化教育，但现行的教育管理不能有效做到个性化教育管理。
(完整版)教育改革重点、难点分析及解决措施
(完整版)教育改革重点、难点分析及解决措施教育改革重点、难点分析及解决措施1. 介绍本文将分析教育改革的重点和难点，并提出一些解决措施，以推动教育改革的顺利进行。
2. 教育改革的重点教育改革的重点主要集中在以下几个方面：2.1 提高教育质量教育质量是教育改革的核心。
我们需要通过改革教育体制、优化教育资源配置等措施，提高教师的专业素养和教学水平，以确保每个学生都能获得优质的教育。
2.2 促进教育公平教育公平是教育改革的关键目标之一。
我们需要消除不公平现象，提供良好的教育机会给每个学生，无论他们的社会背景或经济条件如何。
2.3 强化教育技术应用现代技术在教育中扮演着重要角色。
我们应该积极推动教育技术的应用，以提高教学效果和教育管理的效率。
2.4 推动创育模式创育模式的推广对教育改革至关重要。
我们需要鼓励教育机构和教师采用多样化的教学方法，培养学生的创新思维和实践能力。
3. 教育改革的难点教育改革面临着一些难点和挑战：3.1 资源不足教育资源的不均衡分配是一个重要难点。
一些地区的教育资源相对匮乏，导致教育不公平的问题。
3.2 教育体制僵化教育体制的僵化和机构的惯性思维是制约教育改革的难点之一。
需要推动教育体制的变革和创新，打破陈旧的管理模式。
3.3 慢需求变化教育改革需要满足社会和经济的需求变化，但需求变化的速度往往比改革的步伐慢，这是一个难点。
4. 解决措施针对上述难点，我们可以采取以下措施推动教育改革的进行：4.1 加大投入，优化资源配置政府应该加大对教育的投入，确保教育资源的均衡分配，缩小地区之间的差距。
4.2 推动教育体制改革教育体制需要注重灵活性和创新。
政府应该鼓励学校和教师进行教育实验和改革，为他们提供更多的自主权和支持。
4.3 加强教师培训和职业发展提升教师的专业水平是教育改革的核心。
政府应该加强教师培训机制，提供更多的培训机会和职业发展路径。
4.4 建立科学评估体系建立科学的评估体系，对教育改革的效果进行监测和评估，及时调整改革策略。
教育教学实践改革方法(3篇)
第1篇一、引言随着社会的发展和科技的进步，教育教学面临着前所未有的挑战和机遇。
传统的教育教学模式已经无法满足现代社会的需求，因此，教育教学实践改革势在必行。
本文将从以下几个方面探讨教育教学实践改革的方法。
二、教育教学实践改革的原则1. 以学生为本：教育教学改革应以学生为中心，关注学生的个性发展和综合素质提升。
2. 注重实践：教育教学改革应注重学生的实践能力培养，将理论知识与实践相结合。
3. 创新教育：教育教学改革应鼓励创新，培养学生的创新思维和创新能力。
4. 全方位改革：教育教学改革应涵盖课程设置、教学方法、评价体系等方面。
三、教育教学实践改革的方法1. 改革课程设置（1）优化课程结构：调整课程比例，增加实践性课程，减少理论性课程。
（2）开发特色课程：结合学校特色和社会需求，开发具有针对性的特色课程。
（3）引入国际课程：借鉴国际先进的教育理念，引入国际课程，拓宽学生视野。
2. 改革教学方法（1）实施启发式教学：引导学生主动思考，培养学生的创新思维。
（2）采用多元化教学方法：运用案例分析、小组讨论、项目研究等多种教学方法，提高学生的参与度。
（3）加强师生互动：教师应关注学生的个体差异，与学生建立良好的师生关系，促进学生全面发展。
3. 改革评价体系（1）实施过程性评价：关注学生在学习过程中的表现，注重学生的自我评价和同伴评价。
（2）建立多元化评价体系：将学生的学业成绩、实践能力、创新能力、综合素质等方面纳入评价体系。
（3）鼓励学生自我评价：培养学生的自我反思能力，提高学生的自我评价水平。
4. 改革师资队伍（1）加强教师培训：提高教师的教育教学水平，使教师具备适应教育教学改革的能力。
（2）引进优秀人才：吸引国内外优秀人才，优化师资队伍结构。
（3）鼓励教师参与科研：支持教师开展教育教学研究，提高教师的教育教学能力。
5. 改革学校管理（1）完善学校管理制度：建立健全学校管理制度，提高学校管理效率。
（2）加强学校文化建设：营造良好的校园文化氛围，培养学生的社会主义核心价值观。
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试论改革教学管理服务创新教育 -
“
摘要：在高等学校决定创新教育的教学质量不仅取决于教
学，更取决于管理，以教学管理为核心的高校管理将直接影响着
高校的教育质量和创新效果。结合燕山大学教学管理实际，针对
目前高校教学管理中存在的问题，提出了一些建设性意见。
关键词：教学管理；教育质量；创新教育
高等学校不仅是国家科技创新教育的重要基地，更是创新
人才培养的摇篮。而高校的教学管理是以提高教学质量为目的的
一系列管理，它是高校教育管理的核心，是决定高校创新教育质
量好坏的重要因素，然而我国高校在教学管理中还存在以下问
题。
l现存问题
1．1制度设置不合理
目前有些大学教学管理不合理主要表现为：权利相对比较
集中，只能行政一把手说了算，制定的一些规定也是少数人定的，
学院(系)等二级管理仅限于上传下达的作用，具体管理作用发挥
不大．一些政策对学生管得太多、太严、甚至有些太死，比如：
有的高校要求学生普通话必须达到一定等级才能正常毕业，使得
一些学生(尤其是两广地带的学生)，因为方言太重普通话没过而
丢了毕业证，这些制度的不合理最终会表现为：没有办出大学的
特色，培养学生知识结构单一，应变和解决问题能力不强，就业
竞争力不足，这种制度下更是很难培养出拔尖人才。有些制度不
完善、权责不清、政策落实也不到位，使得制度成为一纸空文、
一种摆设。
教学管理机构是由职能部门的教务处和各学院、系及实验
室等组成。目前一些高校主要存在部门之间沟通少甚至是不沟通
的问题，各千各的，在教学和科研中矛盾重重，管理混乱，最终
出了问题相互推诿，这样有损职能部门的威严，并造成服务不好，
师生满意度较低影响学习兴趣，从而影响学习效果。
l．3信息反馈不及时、不到位
自大学扩招以来，好多大学出现了多个校区，面对几千老
师和几万学生，教学管理虽然不断改革，可是效果却不尽人意，
满意度较低，主要原因是信息反馈不及时、不到位、部门之间缺
乏沟通导致教学上的好多问题不能及时解决，满意度自然上不
去。
2解决办法
2．1树立先进的教育理念
思想认识是解决一切问题的基础，人才的培养需要家庭、
社会和学校共同努力来完成，在学校这个大家庭中，要求教师、
教学管理人员及后勤服务人员来共同完成的，学校管理是为教学
服务的，尤其是教学管理。管理的合理与否将直接影响教师的心
情、工作热情和激情以及学生的学习积极性、学习兴趣和各方面
能力的发挥，将直接影响着创新思维、创新能力的开发。试想一
下，在一个教学管理混乱的校园里，教风、学风、考风都很差的
环境下，能教好能学好吗?能实现创新教育吗?故首先得认识到教
学管理的重要性。”
2．2建设好教师队伍
胡锦涛总书记指出：“没有高水平的教师队伍就没有高质量
的教育”、“教师要有创新精神才能培养创新人才”尤其是青年教
师，故提高人才培养质量的关键在教师队伍。要保证高质量的教
师队伍，一是要有足够的称职教师，如何称职，首先生师比不能
过高，然后通过教学督导，教学检查，教学评价、教学信息反馈
等一系列手段来衡量，对于不称职的教师要停课培训、学习直到
称职、情节严重的需要计人教学事故和个人档案。二是要千方百
计激励、动员教师在教学及人才培养上增加投入，让教授多上讲
台，减少专职教师的行政职务，阻止教师的校外兼职，保证教师
有更多的时问和精力用在教学上，用在人才培养上。这样的制度
下才能为教好提供前提保证。
2．3勤于沟通、建立合理规范的教学管理机制
沟通是解决问题的基础，大学是以教学为中心，教学会涉
及到各个部门，燕山大学在这方面就做得很好，这些制度和规定
的建立来自于多方的经验、来自于广大师生的心声。如：在新的
本科专业培养计划的修订中首先由主管教学的校长亲自带队，带
领教务处的相关人员先后走访了l0几个兄弟院校，学习借鉴他
们的经验，相互探讨教学管理上的问题。随后又去各个学院调研
工作，细心认真听取院系及任课教师的心声，最终才完成了《燕
山大学关于修订本科专业培养计划的若干意见》；b．在教材征订
中，是由教师和学生来选择教材，然后在学校纪检处的全程参与
下进行全国范围内的教材招标活动以确定供书商，再由教务处教
材室统一征订并无差价的发放给学生．c．在选课管理上，允许
教师开设积极健康的任意选修课，允许学生在全校范围内选课。
d．在学籍、毕业、考务、成绩、毕业实习等管理上也各有一套
严格的、合理的操作程序。并且这些操作程序职能部门、各科室、
各院系分工明确，既独立又相互联系。这些有效的管理制度，最
大限度的保护了学生利益，体现了管理以学生为本的理念。同时
给教师以充分的教学自由，使他们的教学能力和教学水平得到了
充分发展。从而保证了教的效果，为创新教育提供有力保障。
2．4建立完善教学信息反馈系统
教学质量必须依靠大量的、及时的、可靠的信息来反馈教
学的效果，这样教学质量管理才能真正落到实处。为此燕山大学
开通了教学系统意见箱、教务系统短信平台等使学生能及时的、
免费的、无记名的把教学中存在的问题反应出来，专人负责处理。
每年开学初的本科生教学工作会议由全校副教授以上职称的教
师和全校科级以上的行政人员及每个专业的学生代表参加相互
探讨并解决教学管理的问题和学校的发展，另外两周一次的教务
处长接待日，专门接待各班级的学生代表，面对面的回答他们的
问题。只有在教学信息反馈过程中不断发现问题和解决问题，才
能强化教学质量管理，提高教学管理水平。
2．5狠抓质量监控、严厉奖惩制度
燕山大学在深化教学管理改革、建立健全教学质量监控与
评价体系方面进行了积极地探索与实践，并建立了基于教学评价
制，教学督导制、信息沟通制、领导听课制、学生参与制与专家
决策制“六种机制”的实时全程教学质量监控与评价体系，全面掌
握整体教学运行状况。每学期对网上评教进行一次总结，对表现
突出的教师实行一定工作量的奖励，对在学生中造成不良影响的
教师视情节严重程度给予各类教学事故的通报，此项奖惩制度直
接与岗位津贴和考核、晋级挂钩。体现了教师必须以教学为主的
办学理念。
总之，教学管理的核心是管人，管与教和学有关的所有人
员，是以合理的制度和规定来约束人。一个学校教学管理改革就
是改掉一切不适应该校教育发展的制度和规定。只有全校教职工
共同努力，本着广泛听取多方意见的基础上，在教学实践中不断
发现问题，及时妥善、有效解决问题，才有利于教育的发展，才
能提高为广大师生服务的满意度。只有在以学生为本的宽松的育
人环境下才能使教育工作有所创新。才能使教学管理更好的服务
于创新教育。