画杨桃-ppt优秀课件(第二课时)

部编版二年级下册语文《画杨桃》PPT课文课件

我想对那些嘲笑别的同学说，当别人的意见不一致时，不要忙着嘲笑别人，要看看别人是从什么角度思考的。
学习完这篇课文，告诉我们什么道理？
做事或看问题，要从不同的角度出发，会有不同的结果，当别人说的话，做的事，与我们不一致时，我们要学会站在别人的角度看问题，不能嘲笑别人。
主旨：
本文记叙了我在图画课上练习画杨桃时，根据自己看到的画面把杨桃画成五角星的样子，遭受到同学们的嘲笑，后来在老师的启发下，同学们真切的感悟到从不同的角度看杨桃，结果确实不一样，这个故事让我们感悟到从不同的角度看问题会有不一样的结果，同时还启发我们当别人说的话做的事，我们不一致，我们要学会站在别人的角度看问题，不能嘲笑别人。
角实度事看求问是
老师：严肃——和颜悦色
题
课文主题
本文主要讲图画课上练习画杨桃时，“我” 根据自己看到的把杨桃画成五角星的样子，同学们觉得好笑，老师启发教育同学们的故事。课文告诉我们：当我们看到别人与自己观点不一致时，不要忙着否定，要看人家是从什么角度看问题的。
课外练习
1. 朗读课文；正确书写本课生字新词。 2. 从不同的角度观察你熟悉的事物，把所看
思考：老师的这段话有哪些含义？
1
从不同的角度看问题，会有不一样的结果。
2
学会从别人的角度看问题。
3
不能随便嘲笑别人。
交流：在生活中，你遇到过类似于“画杨桃”这样的事吗？
提示：公说公有理，婆说婆有理。仁者见仁，智者见智。
板书设计
“我”：将杨桃画成五角星多

画杨同学们：嘲笑——难为情桃
为什么老师没有在审视杨桃后就直接教育同学们？
这是一位循循善诱的好老师，他要制造好机会，既要保护同学们幼小的心灵，又要让他们认识到自己的错误。

人教版小学语文三年级下册画杨桃2 PPT课件

思考：这篇文章写了一件什么事？
填空：这篇课文写的是（我）在（图画课）练习（画杨桃）时发生的事情。
第一段写：父亲怎样教“我”
学画。
第三段写：讲父亲和老师的话使“我”一生受用。
问题设计：
1、“我”为什么会把杨桃画成“像五个角的什么东西”？
2、老师的神情为什么变得严肃了呢？后
我想把老师的那段话背下来。你呢？
他对我要求很严，经常叮嘱我:“你看见一件东西，是什么样的，就画成什么样,不要想当然，画走了
样。”
“我们应该相信自己的眼睛，看到什么样的就画成什么样的。”
老师的教诲使我一生受用。这道理自然不仅在于画画。
这是全文的点睛之笔。当听到老师的话以后，感到和当初父亲教“我”画画时叮嘱的话是一样的，都是要从实际出发，有实事求是的科学态度，这种不想当然、尊重事实的科学思想方法，无论在什么时候、什么地方都能适用。因此，父亲和老师的教诲，“我”时刻记在心间，一辈子都能得到好处。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
用于画画，而且适用于一切事物，一切问题。
或者看问题，不能想当然，“应该相信自己
的眼睛”，也就是应该实事求是，一切从客
观存在的实际出发。
老师为什么不直接把道理告诉学生？
☆ 读一读倒数第二自然段老师的话，说说它总共有几层意思？它和第一段爸爸的话有什么联系吗？ ☆ 小组讨论：从“画杨桃”我们可以学到什么？
提起杨桃，大家都很熟悉。但是，看的角度不同，杨桃的样子也就不一样，有时候看起来真像个五角星。因此，当我们
看见别人把杨桃画成五角星的时候，不要
忙着发笑，要看看人家是从什么角度看的。
我们应该相信自己的眼睛，看到是什么样

三年级下画杨桃第二课时优秀课件

这两个杨桃有什么不同?
我会认叮嘱前排靠边准确审视讲台神情严肃半晌轮流和颜悦色熟悉角度相似教导
你看见一件东西，是什么样的，就画成什么样，不要想当然，画走了样。
“想当然〞，是指不根据看到的实际情况，只凭脑子里的印象下判断。“画走了样〞，是画的和看到的不一致。这句话告诉我们画画的时候应该怎么做和不应该怎么做。
教师请同学们坐到我的座位上看杨桃，是教师巧妙设计的教育学生的时机。请你想象当时的情景，同学们这一看，看出了怎样的结果？
这一看，_______；这一看，_______；这一看，_______。
读读议议
比照朗读教师与同学们的两次对话，体会“同学们〞态度的变化。
“不像！〞 “像五角星！〞 “不……像。〞 “像……五……角星。〞
三年级下画杨桃第二课时优秀课件
杨桃又名羊桃，五敛子。酢浆草科。常绿或半常绿乔木。奇数羽状复叶，小叶卵圆至椭圆形，顶有短尖头。花小，钟形，紫红色。浆果椭圆形，长5～8厘米，有五棱，间或三到六棱，未熟前果皮青绿色，熟时黄色。一年内开花数次，自夏至秋相继不绝，秋冬果熟。性喜高温多湿，好阴。分布于热带亚洲。我国华南地区均有栽培。果质生食或制成各种加工品，也供药用，能生津止渴。叶有利尿，散热毒、止痛、止血作用么说？
“马〞：用“马蹄印〞来表现马，用蜜蜂来反映画面的主题——香；
“古寺〞：用了“小和尚〞来表现这个藏着的“古寺〞，到达了“含而不露、回味无穷〞之目的。
“红〞通过“绿色丛林〞与“紫衣少女〞刻画，露出了大自然和人间两种 “春意〞。
1、 “我〞的动作、神态，体会“我〞的实事求是。
“我〞之所以把杨桃画成了“五个角的什么东西。〞，是因为____________。

部编人教版二年级语文下册13、画杨桃ppt课件(公开课优质教学课件)

一、教学目标： 1、能够自己拼读儿歌《中秋节》，做到词语连读，巩固运用已有的识字方法，鼓励学生在自主学习的基础上，小组交流认识 “节、八、月、十、夜、儿” 6。培养学生在生活识字的意识和习惯。 2、学会复韵母 ie üe，特殊韵母 er 和整体认读音节 ye yue，能读准音，认清形，正确书写，会读它们的四声。 3、学会拼读带有复韵母 ie üe 的拼音，掌握ü上两点的省略规则。 4、了解中秋节的习俗、由来以及与中秋节有关的神话传说，体会“每逢佳节倍思亲”。培养热爱祖国悠久历史和灿烂文化的情感，懂得圆月象征着团圆，象征着美好，寄托着人们的祝福和相思。
二、初读儿歌 1、读通顺
这些办法都很好，那我们就试着读读吧！
2、读懂儿歌想一想，你读懂了什么？
学生可能回答小河是清澈的，流水的声音很动听.....
.教师要引导学生明白这么在清澈的小河边能听到这样叮咚的流水声是让人幸福的，我们要注意环境保护，渗透德育教育
3、认会生字
出示带有生字的句子，认读生字，组词练习。
yé ye xiě zì wǒ lái dú shū
16、an、en 、in 、un 、ü n 和 yuan、yin、yun
一、教学目标 1、看图读儿歌《小河弯弯》，巩固运用已有的识字方法，鼓励学生在自主学习的基础上，小组交流认识“面、云、根、琴、春”五个字。 2、学会前鼻韵母 an、en 、in 、un 、ü n 和整体认读音节 yuan、yin、yun。读准字音，认清字形，正确书写。 3、学习由 an、en、in、un、ü n 组成的音节，能准确拼读。二、教学过程：
课文分析
后来，老师的神情又变得“和颜悦色” 了，这是为什么呢？
因为老师看到同学们认识到了自己的错误，并表现出不好意思的神情。

《画杨桃》ppt课件

“这幅画画得像不像?” “不像！”同学们干脆地说。 “它像什么?” “像五角星！”大家异口同声地回答。
◇“同现学在们你开看看始那是杨__桃__，__像_，你后平时来看变到得的__杨__桃__吗__？。”
“不……像。”那个同学不好意思地说。 “那么，像什么呢？” “像……五……五角星。”那个同学吞吞吐吐地说。
活动三：聚焦“问”，关注主角语气
默读课文第五至六自然段，用波浪线画出老师提出的问题。
“这幅画画得像不像？” “它像什么？”
第三句应该读出怎样的语气？
“画杨桃画成了五角星，好笑吗？”
“现在你看看那杨桃，像你平时看到的杨桃吗？”
“那么，像什么呢？”
提示语
老师的神情变得严肃了。半晌，他又问道： “画杨桃画成五角星，好笑么？”
婶
qiǎnɡ
枪抢
shěn
审
“猜字谜”识记
非得告诉你。（靠）两个王字分了家。（班）每日必说话。（诲）
生活识记
bān shì
我们班的教室在二楼。
yè
请把书翻到第60页。
谁画杨桃？怎么画杨桃？
画得怎样？结果怎样？
◇__________把杨桃画成了__________，同学们__________，老师__________。
__________________________________________
_______________________________________。”
我来评一评
完整地写好建议卡，语句通顺。乐于表达，声音洪亮。说清劝告的理由。
投出你心目中的最佳劝说员
yuè
教诲嘻嘻倒不如哈哈大笑和颜悦色

部编版二年级下册语文《画杨桃》PPT优秀课件

他又问道：“画杨桃画成了五角星，
好笑吗？”
“半晌”说明老师对于如何处理这件事，进行了认真的思考。
“好——笑！”
“好——笑！”，这里的破折号表示几个同学故意拉长声调，嘲笑“我”画杨桃画成了
五角星。
有几个同学抢着答道，同时发出嘻嘻的笑声。
“嘻嘻”写出了这几个同学自以为是、得意扬扬的样子，为后文写他们意识到自己的错误作铺垫。
多音字
dǎo （摔倒）
倒
（不倒翁）
dào （倒水）（倒车）（倒不如）
读一读，记一记。
yǎnɡ 靠近依靠可靠注视仰视视而不见
duó
yú
抢先抢救抢夺喜悦愉悦赏心悦目
读一读
教室图画课而是交出去倒不如审视抢答笑嘻嘻
摆放座位靠边班里哈哈大笑那页严肃半晌和颜悦色教诲
教室前靠边的地方，讲桌上那两个杨桃的一端 .
正对着我
。
自由读第2—17自然段，说一说：老师是如何“教育”我们的？
老师的教诲
当我把这幅画交出去的时候，班里几个同
学看见了，哈·哈·大·笑·起来。
同学们认为“我”画的根本不是杨桃。“ 哈哈大笑”说明他们一是没有考虑到“我”看杨桃的角度，二是自以为对杨桃
书写指导：第一笔和第八笔写在竖中线上。最后一横和宝盖等宽。
品读释疑
说一说：课文主要写了什么内容？
本文通过记叙在图画课上练习画杨桃时发生的事，告诉我们一个事物从不同的角度去观察，会有不同的样子。
学习本文时，想一想“我”为什么把杨桃画成五角星？同学们和老师看见后的做法有什么不同？体会老师的话，懂得做事或看问题应该从客观存在的实际出发，实事求是。在理解课文内容的过程中体会神态描写的好处，学用对比的方法写文章。

统编版二年级语文下册第13课《画杨桃》优秀课件

“不像……而像” 关联词的使用，强调因为“我”看杨桃的角度不同，所看到的杨桃样子与平时不同。
平常所见的杨桃
“我”所见的镰刀,而像圆圆的白玉盘。小利的爸爸不像是一位严厉的父亲,而像是一位朋友似的在跟小利聊天。
“我”的做法：
觉得画我得认· 很认· 准真· 确真· 。地看，老· 老· 实· 实· 地画，自己
当我把这幅画交出去的时候，班里几个同学看见了，哈哈大笑起来。
杨桃是这个样子的吗？倒不如说是五角星吧！
哈哈大笑：形容开怀地大笑起来。这里指嘲笑。
老师看了看这幅画，到我的座位上坐下来，审视了一下讲桌上的杨桃……
这幅画画得像不像？
♈ 想象说话。请同学们坐到“我” 的座位上看杨桃，结果怎么样？
肃
肃穆严肃
qiǎnɡ
抢
抢答抢劫
shǎnɡ
晌
晌午半晌
xī
嘻
嘻嘻嘻哈
yuè
悦
喜悦愉悦
huì
诲
教诲诲人不倦
多音字
dào
倒杨桃是这个样子吗？倒不如说是五
角星吧！
dǎo
跌倒摔倒
换一换
识字方法
shǎnɡ
qiǎnɡ
响晌枪抢
熟字加偏旁摆=罢+扌嘻=喜+口座=坐+广
字理识字
形声字。口表意，表示鱼口张动的样子；合表声，表示鱼嘴不断一张一闭。
本义是鱼嘴不断开合。引申为张口呼气。
识字游戏
而班哈靠抢
肃晌
倒审视悦嘻
页诲
我会写
tú
kè
bǎi
zuò
图课摆座
jiāo hā
yè qiǎnɡ

部编人教版二年级语文下册13、画杨桃ppt课件(公开课优质教学课件)

课文分析
后来，老师的神情又变得“和颜悦色” 了，这是为什么呢？
因为老师看到同学们认识到了自己的错误，并表现出不好意思的神情。
课文分析
老师为什么不直接把道理告诉学生，而是反复提出问题？
老师提问的目的在于引导同学们去发现、思考，在亲身观察中感受事物、接受教育、认识错误。这种方式耐心、诚恳，让人容易理解、接受同时又印象深刻。
A. 分析比较上述两个句子，体会课文句子的写法。（第 2 句描写荷叶的具体形象。“碧绿”写出了荷叶的“颜色美”；“大圆盘”写出
了荷叶的样子，突出了荷叶的“姿势美”，挨挨挤挤，写出荷叶的繁茂，把荷叶写活了。） B. 指导朗读：该怎样读才能把荷叶的美表现出来？（碧绿重读；挨挨挤挤读慢……） C. 课文题目是荷花，为什么这里要写荷叶呢？（为了更好地突出荷花的美。） ②池塘里的白荷花是什么样的？课文用了哪一种句式写出来的？（有的……有的……有的……） A. 这个句式说明了什么？（白荷花的样子多，花姿不同）引导学生用这种句式说话。
13 画杨桃
课文分析
“我”为什么会把杨桃画成五角星呢？因为“我”坐在前排靠边的地方，看到的杨桃像一个五角星。于是，“我”认认真真地看，老老实实地画。
课文分析
老师的神情为什么变得严肃了？因为他发现“我”明明画得很准确，同学们却说“不像”，老师意识到同学们不懂得从别人的角度去想问题，还盲目地嘲笑别人。
美丽、我爱荷花。
14
第三段(4，5)写“我”看着满地漂亮的荷花仿佛自己也变成了荷花。
3.分段指名朗读课文：要求读正确，特别是课文中的生字词，读后评
议。
五、总结学法。 1.回忆旧知：上一课我们学过《放风筝》，属于什么课文。（看图学文。）