冀教版语文五年级上册教案-30北京的春节 教案
《北京的春节》 教案范文
《北京的春节》教案范文一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解《北京的春节》这篇课文；（2）了解北京的春节习俗和文化背景；（3）学会用英语描述春节的场景和活动。
2. 过程与方法：（1）通过阅读课文，培养学生的阅读能力和理解能力；（2）通过小组讨论，提高学生的合作能力和口语表达能力；（3）通过观察图片和视频，增强学生的观察力和想象力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对中国传统文化的兴趣和尊重；（2）培养学生热爱家庭、亲情和友情的情感；（3）培养学生积极向上、乐观向善的人生态度。
二、教学内容1. 课文《北京的春节》的内容简介；2. 北京春节的习俗和文化背景；3. 春节的场景和活动的描述。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和理解课文《北京的春节》；（2）掌握北京春节的习俗和文化背景；（3）用英语描述春节的场景和活动。
2. 教学难点：（1）课文中的一些生词和短语的理解；（2）用英语描述春节的场景和活动。
四、教学准备1. 教材：《北京的春节》；2. 多媒体设备：电脑、投影仪、音响设备；3. 教学资源：图片、视频、手工材料。
五、教学过程1. 导入：（1）利用图片或视频展示北京的春节场景，引起学生的兴趣；（2）引导学生回忆自己过春节的经历，激发学生的情感。
2. 阅读理解：（1）学生自读课文《北京的春节》；（2）教师提问，检查学生的阅读理解；（3）小组讨论，共同解决问题。
3. 词汇学习：（1）教师讲解课文中的一些生词和短语；（2）学生通过练习巩固词汇。
4. 文化探究：（1）教师介绍北京春节的习俗和文化背景；（2）学生分享自己家庭的春节习俗；（3）小组讨论，比较不同家庭的春节习俗。
5. 语言表达：（1）学生用英语描述春节的场景和活动；（2）教师给予反馈和指导；（3）学生进行小组展示，互相评价。
6. 总结与拓展：（1）教师总结本节课的学习内容；（2）学生提出问题或分享自己的感悟；（3）教师布置作业，拓展学生的学习。
《北京的春节》精彩教案
《北京的春节》精彩教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解课文《北京的春节》。
（2）了解北京的春节习俗和传统活动。
（3）培养学生的阅读理解和写作能力。
2. 过程与方法：（1）通过小组讨论和汇报，提高学生的合作和表达能力。
（2）运用图片和视频等资源，增强学生的直观感受和兴趣。
（3）引导学生进行观察、思考和分析，培养学生的思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对中华文化的认同感和自豪感。
（2）培养学生对北京传统文化的兴趣和热爱。
（3）培养学生弘扬传统、传承文化的意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）能够理解和朗读课文《北京的春节》。
（2）了解北京的春节习俗和传统活动。
（3）培养学生的阅读理解和写作能力。
2. 教学难点：（1）生僻词语和句子的理解。
（2）对北京春节习俗和传统活动的深入了解。
三、教学准备1. 课文：《北京的春节》2. 相关图片和视频资料3. 教学课件和教案4. 小组讨论和汇报的材料准备四、教学过程1. 导入：（1）向学生介绍课文《北京的春节》。
（2）引导学生关注北京的春节习俗和传统活动。
2. 朗读与理解：（1）学生朗读课文《北京的春节》。
（2）教师辅导学生理解生僻词语和句子。
（3）学生回答相关问题，检验理解程度。
3. 图片和视频展示：（1）展示北京春节的相关图片和视频资料。
（2）引导学生观察和描述图片和视频中的场景和活动。
4. 小组讨论和汇报：（1）学生分组进行讨论，分享对北京春节的理解和感受。
（2）各小组进行汇报，展示讨论成果。
五、作业布置1. 抄写课文《北京的春节》中的精彩段落。
2. 写一篇关于北京春节的作文。
3. 收集有关北京春节的资料，进行进一步的学习和研究。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂中的参与程度、提问回答的积极性以及小组讨论的表现，评估学生的学习态度和合作能力。
2. 作业评价：评估学生作业的完成质量，包括抄写课文段落的准确性和作文的写作能力。
《北京的春节》语文课堂教案
《北京的春节》语文课堂教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解《北京的春节》这篇文章。
（2）了解北京的春节习俗和传统活动。
（3）学会用恰当的语言表达自己对春节的感受。
2. 过程与方法：（1）通过阅读和讨论，培养学生对文学作品的欣赏能力。
（2）通过小组合作，培养学生之间的沟通和协作能力。
（3）通过写作练习，培养学生的表达能力和创造力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对传统文化的尊重和热爱。
（2）培养学生对家庭和亲人的感恩之情。
（3）培养学生积极向上的生活态度。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）掌握《北京的春节》的主要内容和情节。
（2）理解北京的春节习俗和传统活动。
（3）培养学生的阅读理解和写作能力。
2. 教学难点：（1）理解文章中的一些生僻词汇和短语。
（2）如何准确地表达自己对春节的感受。
三、教学准备：1. 教材：《北京的春节》课文。
2. 教学辅助材料：相关图片、视频或音频资料。
3. 教学用具：黑板、粉笔、教学卡片等。
四、教学过程：1. 导入：（1）利用图片或视频展示北京的春节场景，引起学生的兴趣。
（2）引导学生思考他们自己对春节的认识和经历。
2. 阅读理解：（1）分段朗读课文，让学生跟随教师一起理解课文内容。
（2）学生回答与课文相关的问题，检查他们对课文的理解程度。
3. 讨论与分享：（1）引导学生分组讨论课文中描述的春节习俗和传统活动。
（2）每组选择一两个习俗或活动，进行分享和展示。
4. 写作练习：（1）让学生根据自己的经历或想象，写一篇关于自己家乡的春节的短文。
（2）学生互相交流并给予反馈，共同提高写作能力。
五、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在讨论和分享环节的积极程度。
2. 阅读理解能力：通过回答问题检查学生对课文的理解程度。
3. 写作能力：评估学生在写作练习中的表达能力和创造力。
教学反思：在课后，教师应反思教学过程中的有效性和学生的学习成果。
根据学生的反馈和表现，调整教学方法和教学内容，以提高教学效果。
《北京的春节》语文课堂教案
《北京的春节》语文课堂教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《北京的春节》。
（2）了解北京的春节习俗和文化背景。
（3）提高学生的阅读理解和写作能力。
2. 过程与方法：（1）通过讨论和小组合作，培养学生主动探究和合作学习的能力。
（2）运用图片、视频等多媒体资源，帮助学生直观地理解课文内容。
（3）通过写作和口头表达，培养学生的语言表达能力和创造力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对北京传统文化的兴趣和热爱。
（2）培养学生对家庭、亲情和团聚的价值观念。
（3）培养学生对中国传统节日的尊重和认识。
二、教学内容1. 课文《北京的春节》的阅读与理解。
2. 北京春节习俗和文化背景的介绍。
3. 相关多媒体资源的观看和分析。
4. 写作和口头表达的练习。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）课文《北京的春节》的阅读与理解。
（2）北京春节习俗和文化背景的介绍。
（3）相关多媒体资源的观看和分析。
2. 教学难点：（1）对课文中的细节和隐含意义的理解。
（2）对北京春节习俗和文化背景的深入理解。
（3）运用课文内容进行写作和口头表达。
四、教学准备1. 课文《北京的春节》的文本。
2. 与北京春节相关的图片、视频等多媒体资源。
3. 写作和口头表达的练习材料。
五、教学过程1. 导入：（1）引导学生回顾对中国传统节日的了解。
（2）提问学生对春节的印象和习俗。
2. 阅读理解：（1）学生自读课文《北京的春节》。
（2）教师提问学生对课文内容的理解和感受。
（3）学生通过小组合作讨论课文中的细节和隐含意义。
3. 文化背景介绍：（1）教师介绍北京春节习俗和文化背景。
（2）学生观看与北京春节相关的图片、视频等多媒体资源。
（3）学生讨论和分享对北京春节的认识和感受。
4. 写作练习：（1）教师给出写作题目，要求学生运用课文内容进行写作。
（2）学生进行写作练习，教师进行指导和反馈。
5. 口头表达练习：（1）学生分组进行口头表达练习，讨论课文内容和文化背景。
《北京的春节》教案设计
《北京的春节》教案设计.DOC教案章节：一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《北京的春节》的主要内容和情节。
（2）能够把握住作者对春节的描述和情感表达。
（3）能够运用课文中的词语和句型进行语言表达。
2. 过程与方法：（1）通过阅读课文，培养学生的阅读理解能力。
（2）通过讨论和小组合作，培养学生的口头表达和合作能力。
（3）通过写作活动，培养学生的写作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对中华文化的兴趣和自豪感。
（2）培养学生对家庭和亲人的亲情关爱之情。
（3）培养学生对传统节日的尊重和传承意识。
二、教学内容1. 课文内容：《北京的春节》是一篇描述北京地区春节期间的风俗习惯和家庭团聚的温馨情景的散文。
课文通过详细描绘春节的准备、过年的气氛和庆祝活动，展现了作者对春节的特殊情感和家庭的重要性。
2. 语言目标：（1）掌握并能够运用课文中的关键词汇和句型。
（2）培养学生的阅读理解能力，能够理解课文中的描述和情感表达。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）理解课文内容，掌握课文中的关键信息。
（2）培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。
2. 教学难点：（1）理解课文中的描述和情感表达。
（2）运用课文中的词语和句型进行语言表达。
四、教学方法1. 阅读理解：通过让学生阅读课文，引导学生关注课文中的细节信息，并通过问题解答和讨论活动来检验学生的阅读理解能力。
2. 小组合作：通过小组合作和讨论活动，鼓励学生积极参与，培养学生的口头表达和合作能力。
3. 写作活动：通过写作活动，让学生运用课文中的词语和句型，培养学生的写作能力。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂活动中的参与程度和表现，包括阅读理解、小组合作和写作活动。
2. 语言表达能力：评估学生在口头表达和写作中的语言运用能力，包括词语和句型的正确使用。
3. 理解与思考：评估学生对课文内容的理解程度和对问题的思考能力，通过问题解答和讨论活动来检验。
《北京的春节》 教案
一、教案简介《北京的春节》是一篇描述北京地区传统节日的散文，通过描绘春节的习俗和氛围，展现了作者对家乡的热爱和对传统文化的传承。
本教案旨在帮助学生理解文章内容，体会作者的情感，培养学生的阅读兴趣和文学鉴赏能力。
二、教学目标1. 知识与技能：了解北京的春节习俗，学会生字词，能够流畅朗读课文。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨，分析课文中的描写方法和语言特点。
3. 情感态度与价值观：感受作者对家乡的热爱，传承中华民族优秀传统文化。
三、教学重点1. 生字词的学习与掌握。
2. 理解课文内容，分析描写方法和语言特点。
3. 体会作者的情感，传承优秀传统文化。
四、教学难点1. 文中一些特殊习俗的理解。
2. 描写方法和解说语言特点的把握。
五、教学过程1. 导入新课：引导学生回顾已学的关于春节的课文，为新课的学习做好铺垫。
2. 自主学习：让学生自读课文，注意生字词的读音和含义，初步理解课文内容。
3. 合作探讨：分组讨论课文中的习俗和氛围，分析作者的描写方法和语言特点。
4. 讲解与示范：教师讲解生字词，示范朗读课文，解析课文中的描写方法和语言特点。
5. 情感体验：引导学生感受作者对家乡的热爱，传承中华民族优秀传统文化。
6. 课后作业：布置相关的写作和实践活动，巩固所学内容。
六、教学评估1. 生字词的掌握情况：检查学生对生字词的读音、书写和含义的掌握程度。
2. 课文理解：通过提问和回答，了解学生对课文内容的理解程度。
3. 合作探讨：评估学生在小组讨论中的参与程度和观点表达能力。
4. 情感态度：观察学生在课堂中的情感反应，了解他们对作者热爱家乡情感的认同程度。
七、教学反思在课后，教师应进行教学反思，总结课堂中的优点和不足，以便改进今后的教学。
反思内容主要包括：1. 教学目标的实现情况：评估是否达到预定的教学目标。
2. 教学方法的有效性：分析所采用的教学方法是否适合学生，是否有效促进学生的学习。
3. 学生的学习状况：观察学生的学习态度、兴趣和参与程度，了解他们的学习效果。
小学《北京的春节》教案
小学《北京的春节》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《北京的春节》。
（2）理解课文中的关键词语和句子，了解北京的春节习俗。
（3）学会用适当的词语描述北京的春节景象。
2. 过程与方法：（1）通过阅读课文，培养学生的朗读能力和语感。
（2）通过小组讨论，提高学生的合作能力和口语表达能力。
（3）通过观察图片和视频，增强学生的直观感受和想象力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对北京传统文化的兴趣和热爱。
（2）培养学生对家庭和亲人的思念之情。
（3）培养学生珍惜传统节日，传承中华文化的意识。
二、教学内容1. 课文《北京的春节》的阅读与理解。
2. 分析课文中的关键词语和句子，解释其含义。
3. 描述北京的春节景象，用适当的词语表达。
4. 朗读和背诵课文《北京的春节》。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）能够正确地朗读和背诵课文《北京的春节》。
（2）理解课文中的关键词语和句子，了解北京的春节习俗。
（3）学会用适当的词语描述北京的春节景象。
2. 教学难点：（1）理解课文中的描述和情感表达。
（2）用适当的词语描述北京的春节景象。
四、教学准备1. 课文《北京的春节》的文本。
2. 与课文相关的图片和视频资料。
3. 教学卡片或黑板，用于展示关键词语和句子。
五、教学过程1. 导入：（1）向学生简单介绍北京的春节习俗。
（2）引起学生对课文的好奇心和兴趣。
2. 阅读与理解：（1）让学生朗读课文《北京的春节》。
（2）引导学生理解课文中的关键词语和句子。
（3）解释课文中的一些文化背景和习俗。
3. 描述与表达：（1）让学生观察与课文相关的图片和视频资料。
（2）引导学生用适当的词语描述北京的春节景象。
（3）鼓励学生分享自己的感受和经历。
4. 朗读与背诵：（1）让学生集体朗读课文《北京的春节》。
（2）鼓励学生背诵课文，并进行适当的奖励。
5. 总结与反思：（1）让学生回顾本节课的学习内容，总结自己的收获。
《北京的春节》语文教案
《北京的春节》语文教案一、教学目标1.理解课文内容，体会作者对北京的春节的情感。
2.学习课文中的生字词，提高识字、写字能力。
3.培养学生的朗读、默读、复述和表达能力。
4.引导学生观察生活中的传统节日，感受传统文化的魅力。
二、教学重难点1.理解课文中的重点词语和句子。
三、教学准备1.课文课件或黑板。
2.生字词卡片。
3.课文相关图片。
四、教学过程第一课时（一）导入新课1.引导学生谈论自己家乡的春节习俗，激发学生对春节的兴趣。
2.教师简要介绍北京的春节习俗，导入新课。
（二）初读课文1.学生自读课文，注意读音、停顿和节奏。
2.教师指名学生朗读课文，检查学生的朗读情况。
（三）学习生字词1.教师出示生字词卡片，学生跟读并组内交流。
2.学生自主选择生字词进行书写练习。
（四）理解课文内容1.教师提问：课文主要写了北京的春节哪些习俗？3.教师引导学生分析课文中的重点词语和句子。
第二课时（一）复习导入1.复习上节课学习的生字词。
2.复习课文内容，引导学生回顾北京的春节习俗。
（二）深入学习课文1.教师引导学生分析课文中的重点段落，如逛庙会、放鞭炮等。
2.学生分小组讨论：你最喜欢课文中的哪个习俗？为什么？（三）朗读课文1.学生自选段落进行朗读，注意语气、节奏和情感。
2.教师指名学生进行朗读展示，给予评价和指导。
（四）拓展活动1.学生以小组为单位，讨论家乡的春节习俗，准备进行分享。
2.各小组代表分享家乡的春节习俗，其他学生倾听并提问。
第三课时（一）复习导入1.复习上节课学习的课文内容。
2.引导学生谈谈自己对春节的认识和感受。
2.学生用自己的语言复述课文。
（三）写作练习1.教师出示写作题目：我的春节故事。
2.学生根据题目要求，结合自己的亲身经历，进行写作。
（四）课堂小结2.学生分享自己的学习收获。
五、课后作业1.家庭作业：熟读课文，巩固生字词。
2.课外作业：观察生活中的传统节日，了解家乡的春节习俗，为下一节课的分享做好准备。
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30 北京的春节
教学目标：
1．会写3个生字，正确读写“腊月、初旬、展览、蒜瓣、饺子、翡翠、杂拌儿、榛子、栗
子、爆竹、风筝、逛庙会、走马灯、零七八碎、万象更新、张灯结彩”等词语。
2．有感情地朗读课文，了解老北京春节的习俗，感受节日的热闹气氛，理解节日习俗中的
民族文明和传统文化。
3．揣摩文章的表达顺序，体会详写、略写的好处。
教学重点：引领学生随作者的描述，感受老北京过春节的隆重和热闹，领悟民俗文化的丰富
内涵。
教学难点：作者为突出北京春节的民俗特点所采用的表达方法。
课时安排：两课时。
教学过程：
第 一 课 时
一、了解单元内容，导入新课
1．了解单元导语。从今天开始，我们要进入第二组课文的学习了。请同学们读一读单元导
语，看看这组课文安排了什么内容？
（1）本组课文主要是讲不同地区的民风民俗。
（2）我们可以结合课文的学习开展调查活动，去了解节日、服饰、饮食、民居等方面的民
风民俗。
2．了解课文安排。我们再看看课文的题目，看看围绕“民风民俗”，本组教材安排了哪些
内容？
3．学生回忆过春节的情景。
我们是怎么过春节的？借此引导学生感受春节是喜庆的节日，是团圆的节日！从而引发学
生的学习兴趣。
二、初读课文，整体感知，解答疑问
请同学们自由地读一读《北京的春节》，把自然段标出来，同时想一想：北京的春节从整
体上给你留下了什么印象？如果有不理解的地方，等会儿提出来。
1．整体感知。说说北京的春节从整体上给你留下了什么印象？
2．交流读懂的地方和不懂的地方。
（1）在学习过程中，自己读懂了哪些地方？如：
腊月：农历的十二月。腊月的最后一天，就是我们说的除夕。除夕的第二天就是正月初一，
也就是我们说的过年。
初旬：一个月分上中下三旬，一旬是十天。初旬就是一个月的开头十天。
（2）还有哪些地方没有读懂，提出来，大家一起解决。如：
空竹：可以看看录像或图片，了解空竹有不同种类，玩法很多，还能发出哨声，很好玩。
逛天桥：不是逛我们平常说的人行天桥。天桥是老北京一个非常热闹的地方，当时有河也
有桥，所以叫天桥。天桥是一个非常大的市场，有很多民间艺人在卖艺，有很多北京小吃，
还有很多说书的，还可以买卖各种东西等。
残灯末庙：结合注释，联系课文内容，可以知道是指春节结束的时候。
三、默读填表，了解春节的时间和风俗习惯
1．了解北京的春节有多长时间。
北京的春节是从哪一天开始，到哪一天结束？（课文在第一自然段开头写了“照北京的老
规矩，春节差不多从腊月初旬就开始了”，在最后一段又写了“春节在正月十九结束了”。
可见北京的春节时间特别长，有一个多月。）
2．默读课文，合作填表。
在这一个多月的时间里，老舍先生写到了哪些天的事情呢？请同学们默读课文，把老舍先
生写到的时间画出来，填在表格的左边；再看看在这些时间里具体有哪些风俗习惯，填在表
格的右边。填表的时候可以同桌合作，一会儿再向大家汇报。
时间
风俗习惯
3．汇报交流，了解写作的顺序和春节的习俗。
（1）请同学们一边听一边对照自己填写的表格看看，有哪些地方不一样，做上记号，等会
儿一起讨论讨论。（“风俗习惯”一栏不强求填得全面细致，表格内容供参考。）
时间
风俗习惯
腊月初八
熬腊八粥，泡腊八蒜
腊月初九至
腊月二十二
孩子：买杂拌儿，买爆竹，买各种玩意儿
大人：预备过年的物品
腊月二十三
过小年，放鞭炮，吃糖
过了二十三
大扫除，把吃的准备充足
除夕
做年菜，穿新衣，贴对联，贴年画，灯火通宵，放鞭炮，吃团圆饭，守岁
正月初一
店铺关门，男人拜年，女人待客，逛庙会
初六
铺户开张，还可以逛庙会、逛天桥和听戏
元宵
看花灯，小孩放花炮，吃元宵
正月十九
春节结束
（2）根据表格的提示，同学们发现了课文是按怎样的顺序写的吗？（时间顺序）
四、自由朗读，练习难读的句段
1．自由练读：通过阅读填表，互相交流，我们对北京春节的习俗了解得更清楚了。现在自
由练习朗读课文。如果有觉得难读的地方，多读几遍，争取读好。
2．展示朗读：刚才自己着重练读了哪些难读的地方，读给大家听听。
五、结束语与作业布置
这节课，我们了解了北京春节的习俗，了解了课文的写作顺序，理解了不懂的地方，练习
了难读的语句。这篇课文中有很多生字新词，下课后请同学们认真抄写，准备在下节课听写。
第 二 课 时
一、听写新词，对照课文，检查改错
腊月、初旬、蒜瓣、饺子、翡翠、杂拌儿、榛子、栗子、爆竹、风筝、逛庙会、张灯结彩。
二、回顾写作顺序和主要内容
上节课填写了表格，进行了汇报交流。现在回忆回忆，同桌互相说说：老舍先生是按什么
顺序来写的？主要写了什么？
1．写作顺序：时间顺序。
2．主要内容：主要介绍了北京的春节从腊月初旬开始，直到正月十九才结束。人们在腊八
那天要熬腊八粥和泡腊八蒜，腊月二十三过小年，除夕非常热闹，初一的光景却截然不同，
到元宵节是春节的又一个高潮。直到正月十九，春节结束。
三、分清详略，练习朗读
1．分清详略：文中哪些部分写得详细，哪些部分写得简略？
（1）默读思考：请同学们默读课文，把详写的部分做上记号。
（2）集体交流：明确作者详写的是“腊八、除夕、正月初一、元宵”四个部分。
2．练习朗读：朗读详写的四个部分，注意读得正确、流利。
（1）自由练读。
（2）展示朗读：你觉得自己哪部分读得好，就读哪个部分。在朗读、评价、集体练习中达
到把课文读得正确流利的目标。
四、深入详写片段，感受北京春节的热闹，体会作者的表达方法
在老舍先生详写的四天中，你最喜欢的是哪天呢？深入地读一读，勾画出自己印象最深的
地方，结合自己过年的感受，做一些批注，准备和大家交流交流。
整个交流过程要注意读悟结合，在深入了解北京春节的习俗的同时，感受北京春节的热闹
氛围，体会老舍先生语言的魅力。交流重点如：
1．腊八。熬腊八粥，泡腊八蒜。
（1）熬腊八粥：“粥是用各种米，各种豆，与各种干果熬成的。这不是粥，而是小型的农
业展览会。”体会到老舍先生语言的通俗和有趣。
（2）泡腊八蒜：“到年底，蒜泡得色如翡翠，醋也有了些辣味，色味双美，使人忍不住要
多吃几个饺子。”着重突出“色如翡翠”和“色味双美”两个词，体会到老舍先生语言简练，
给我们呈现出一幅鲜明的画面，这也是老舍先生语言的魅力。
2．除夕。抓住总起句“除夕真热闹”来体会。
（1）从人们活动的角度来体会。“家家赶做年菜”“男女老少都穿起新衣”“在外边做事
的人，除非万不得已，必定赶回家来吃团圆饭”，还有“除了很小的孩子，没有什么人睡觉”，
足以看出人们差不多全都在庆祝除夕，当然热闹了。
（2）从“味、色、音”的角度来体会。“到处是酒肉的香味”“红红的对联”“各色的年
画”“家家灯火通宵”“鞭炮声日夜不绝”，老舍从香味，到色彩，到声音，进行了全方位
描写充分表现了除夕的“热闹”，足见老舍先生描写的细腻。
3．正月初一。主要通过人们的活动来体会。
（1）与除夕“截然不同”：全城都在休息，多数铺户要到初六才开张。
（2）人们的活动：男人们在午前到亲戚家、朋友家拜年。女人们在家中接待客人。小贩们
在寺庙外边摆摊，小孩子们则爱逛庙会，还有很多人参加赛马赛骆驼的比赛呢！总之，每个
人都没闲着，或者走亲访友，或者逛街、比赛，可谓轻松自在。
4．元宵。主要通过对灯的描写来体会。
（1）勾画出写灯的语句，自由朗读体会。
（2）谈谈自己的体会。
灯的数量多：从“处处张灯结彩”“整条大街像是办喜事”“有名的老铺子都要挂出几百
盏灯来”“家中也有灯”等词句就可以感受到。
灯的种类多：从“各形各色”“有的一律是玻璃的”“家中也有灯”可以感受到。
（3）老舍先生着力描写灯的数量多，种类多，目的是什么？
为了突出元宵是“春节的又一个高潮”，突出元宵“的确是美好快乐的日子”。这也是写
元宵的总起句和总结句，作者采用的是总—分—总的段落结构。
五、回顾全文，体会详写略写的好处
引导学生经过讨论懂得：老舍在整体介绍春节习俗的同时，着力突出腊八、除夕、正月初
一和元宵这四天，让春节的风俗习惯给我们留下更深刻的印象！这也是详略得当写法的好处。