语义学
语言学课件语义学课件
• 专门意义例子（2）
• 从目光的光谱特性看，波长0．38微米～0．43微米的 光射到我们的视网膜上，我们看到的是紫光；波长 0.43微米～0．47微米的光射到我们的视网膜上，我 们看到的是蓝光；依次类推，0．47微米～0．5微米 是青光，0．5微米～0．56微米是绿光，0．56微米～ 0．59微米是黄光，0．59微米～0．62微米是橙光， 0．62微米～0．76微米是红光。所有这些波长或颜色
• （二）语义的概括性和具体性
• 语义所反映的人们对事物的认识，是一种概括的认识，词 语的意义概括了它所指的各个具体对象的共同特征。
• 语义作为人们言语交际的内容，在具体的话语中，又是比 较具体的。
二、语义的性质
• （三）语义的稳固性和变异性 • 为了保证交际顺利进行，语义必须具有一
定的稳固性。 • 语义是反映人们对客观事物的认识的，而
• 此外，为什么只能够说“东西南北”、 东南西北、东西、东北、西北、东南、 西南等却不能说“北南西东”、“北西 南东”等？
• 因为：东>西>南>北（“>”表示顺序优 先。）
思考
• 1、偏正结构中多个定语连用有一定的 条件限制，如：
• 大黄狗（*黄大狗） • 旧小木盆（*小旧木盆） • 新小白木床（*小新木白床） • 中等师范学校（*师范中等学校） • 古代哲学思想（*哲学古代思想） • 新版袖珍英汉词典（*英汉袖珍新版词典） • 大号塑料防风雨衣（*防风塑料大号雨衣）
• （二）义素
• 义素是构成义项的语义成分，是从一组相关的词语 中抽象出来的区别性语义特征，又叫语义成分、语 义特征、语义标示、语义原子等等。
• 传统语言学分析词语的意义，一般到义项为止，现 代语言学进一步把义项分析为若干义素的组合。如 “男人”这个义项可以分析为[男性、成年、人]。 其中[男性]、[成年]、[人]就是三个义素（方括号 [ ]是义素的标记），这三个义素组合起来，就构 成“男人”这个义项。
简述语义学词汇意义的七种类型
简述语义学词汇意义的七种类型语义学（Semantics），也作“语意学”，是一个涉及到语言学、逻辑学、计算机科学、自然语言处理、认知科学、心理学等诸多领域的一个术语。
虽然各个学科之间对语义学的研究有一定的共同性，但是具体的研究方法和内容大相径庭。
语义学的研究对象是自然语言的意义，这里的自然语言可以是词，短语（词组），句子，篇章等等不同级别的语言单位。
但是各个领域里对语言的意义的研究目的不同。
语言学的语义学研究目的在于找出语义表达的规律性、内在解释、不同语言在语义表达方面的个性以及共性。
语义学是语言学的一个分支，研究所有字面的意义，不考虑语境。
语义学又称作词义学（Semantics,来自于希腊语 semantikos）,对中文等方块文字而言,则称为字义学.研究对象是词语,是词汇学的一个分支.主要研究词义. 词和词之间的各种关系是语义学研究的一个主要方面,例如同义词、反义词,同音词等,找出词语之间的细微差别,让人们更准确地使用词语.词汇意义：意义的七种类型根据美国的语言学家利奇根据意义的广泛含义可分为7种不同的类型:即概念意义、内涵意义、风格意义、感情意义、反映意义、搭配意义和主位意义。
进而他又将内涵、风格、情感、反映和搭配等5种意义统称为联想意义。
以下我将就这7种意义类型做些简要的评述。
1.概念意义概念意义指的是词语中将其与外部世界的现象联系起来的那部分意义。
也就是说,一个词语的字面意义中所包含的最基本的、最本质的意义成分就是其概念意义。
例如,英语中bird一词的概念意义是 a two-legged,winged,egg-laying,warm-bloodedcreaturewithabeak(两条腿,长有翅膀、能下蛋的,有喙的温血动物)。
概念意义是词语意义体系中的核心意义,是在语言交际中所表达出来的词语最基本的意义。
因此,在词典和语言学习课本中人们常使用概念意义来给词语作注释。
一般说来,语言中词语的概念意义比较稳定,变化不大。
语义学之一
• 2、拟声词 • 拟声词的读音必须尽量与事物发出的声 音相象，否则不会被人们接受。经过比较， 汉语拟声词比英语的描写这些声音的名词 更逼真。如： • 打乒乓球——乒乒乓、乒乒乓乓 • 敲门声——咚咚咚、嘟嘟嘟、笃笃笃 • 鞭炮声—— 霹雳啪啦 • 雷声、炮声——轰隆、轰隆隆
• • • • • •
• • • 床前明月光，疑是地上霜。 举头望明月，低头思故乡。 都押阴平，表达对故乡的亲切和思念。
•
以上现在还是个人假设，以引起大家思考、探求音义结 合的理据性。
• 5、语义与重音 • （1）语法重音 • 句子里某些语法成分常常要重读， 以便准确表达出句子客观上所包含的 主要意思。主要动词、表性状或程度 的状语、表状态或程度的补语、表疑 问或指示的代词。
• 4、语义与声调 • 四声（平上去入）的名称，是南朝齐梁 之际沈约、王斌等提出的，关于四声的实际 读法，现在已不得而知。唐代僧人处忠《元 和韵谱》说：‘平声哀而安，上声厉而举， 去声清而远，入声直而促。’除入声外，说 得很含糊。明代僧人真空《玉钥匙歌诀》说： ‘平声平道莫低昂，上声高呼猛烈强，去声 分明哀远道，入声短促急收藏。’大约是从 四声的名称或当时的某种方言推出来的，除 入声外，很难说有什么切实的根据。”“人 们看到四声中平声调式平舒，其他三声或起 伏曲折或短促急迫，都不适于延长吟诵，于 是便把四声分为平、仄两类，仄就是不平的 意思。”
闪电声——呱嗒 吹风声——呼啦啦、呼呼呼 流水声—— 哗啦啦、潺潺、汩汩、淙淙 下雨声—— 淅沥淅沥、淅淅沥沥、哗啦啦 羊或小牛——咩咩 （miē） 狗——汪汪、狺狺(yí n) 猪等——咕噜 • 猫——喵喵 • 鼠——吱吱 • 蜜蜂、蚊子——嗡嗡
• baa：绵羊的叫声 bark：狗的叫声 bellow：（公牛）吼叫声 bleat：（羊或小牛）叫声；咩咩声 bowwow：（狗）汪汪声 bray：（驴等的）叫声 buzz：（蜜蜂、蚊子等）嗡嗡声 cackle：（母鸡下蛋后）咯咯声 cheep：（小鸡）唧唧声；（鸟等）啁啾声 chirp：（小鸟、昆虫等）啁啾声，唧唧 声，嘤嘤声
语义学(讲义)
第一章语义研究的开展与现状语义是语言的一个组成局部，一个层次，也是人类社会中一个极为重要而又影响到各个方面的现象，因此不只是语言学，哲学、心理学、逻辑学、人类学、社会学等，都与语义的关系密切。
由于计算机用于语言信息处理，计算机专家也很关心语义。
这样研究语义的学科——语义学〔semantics〕，从研究角度和研究范畴来看可以分为三种：语言学的语义学〔linguistic semantics〕，逻辑学的语义学〔logical semantics〕，哲学的语义学〔philosophical semantics，即语义哲学，它是一些哲学流派，这些流派认为语言、语义是哲学分析的唯一的或主要的对象〕。
我们所说的语义学属于语言语义学。
一、语文学时期及我国的训诂学我国语文学时期的语义研究叫做训诂学。
春秋战国时期从义理辞章方面注释?春秋?的?公羊传?和?谷梁传?，是我国处于萌芽状态的训诂工作的成果。
汉朝提倡读经，为了便于人们读懂古代典籍，注释古书之风很盛，训诂学由此兴起。
到了清朝，我国语文学进入全面开展的时期，训诂学再度兴盛起来，取得了很大的成绩。
从两汉到清明延续两千年的训诂学，积累、整理了丰富的材料，也有许多很好的见解，它不但对研究古代汉语的语义和汉语语义的演变极为重要，而且能帮助我们认识汉语〔包括方言〕的语义，另外它对我们研究语义学的理论和方法也是很有帮助的。
但是训诂学只是着眼于古代的书面语，目的也只限于注释古书，还不是关于语义的独立、全面、系统的研究，还没有提出什么语义方面的理论。
二、传统语义学就世界范围来看，从语文学进入语义学〔linguistics〕是19世纪初的事。
早在1838年，德国学者莱西希〔K﹒Reisig〕就主张把词义研究建成一门独立的学科，但他的主张没有引起人们的重视。
到了1893年，法国语言学家布雷阿尔〔Michel Bréal〕首先使用了语义学这个术语，并于1897年出版了他的著作?语义学探索?。
第四章 语义学
语义学•The meaning of meaning•两个分支：语义semantics语用pragmatics本章要点：一、实体，二、动作，三、体和时，四、及物性，五、指示。
活动层面主体身份活动对象关系类型存在方式实践实践者物质对象利用物质式存在认识认识者思维对象反映观念式存在语言意指者所指对象表达观念式的物质符号的结构物质载体语用语义解释者所指对象•语义：符号与所指对象之间的关系，及语言跟客观世界的关系。
描述意义，或命题意义。
语义学研究的是句子的认知意义，是不受说话人及语境影响的意义。
如生命度，参与者，论元，格，施事、受事，等；动词方面如体。
•语用：符号与符号使用者（说话人）之间的关系。
表达意义，人际交际。
语用学研究的是话语行为的意义，是在语境中才能确定的意义。
主要涉及指示、语用含意、前提关系、言语行为等方向的内容。
词义研究•词是意义和形式的结合体，词语意义的研究是传统语义学的主要内容。
•传统语义学还研究词义的分类和词义的变化。
现代结构主义语义学在研究词义的时候，有了更细致的分类，如：概念意义、内涵意义、风格意义、感情意义、联想意义、搭配意义、主题意义，区分了词的组合关系和联合关系。
•提出了“语义场”的概念，对词语进行了成分分析，即所谓“义素分析”。
•语义特征，如“有生”，“自主”。
一、实体•名词表示实体。
具有时间稳定性和认知稳定性。
•可以从两个角度分析：1作为事件参与者的身份，如施事、受事；2自身的语义特征，如限定性（definiteness）、有生性（animacy）、性（gender）等。
“指称”系统无指（表属性，述谓、修饰功能）虚指（个体身份含糊）无定（未识别的个体）实指（个体身份明确）有指（表个体）限定（已识别的个体）•无指：他是老师，木头房子•虚指：来客人了，请给孩子让座。
•实指：一只青蛙跳进池塘。
进来两个陌生人。
•限定：方枪枪也抬起头，只见自家那幢四层红砖楼赫然矗立在一枪射程内，顶层一间阳台上有一大一小两个人在凭栏远眺。
语言学知识_语义学
语义学一．语义学（Semantics）的定义：研究语言单位的意义，尤其是词语和句子的意义。
二．词汇意义（Lexical Meaning）：1）意义与指称（sense and reference）：意义与指称是语言研究中的两个术语，它们之间既相互联系，又相互区别。
意义（sense）是一系列抽象语义特征的集合，与语境无关，可以在字典中查到。
而指称（reference）是语言形式在现实物质世界中所指的事物；它涉及语言形式与非语言的现实世界之间的关系。
意义与指称是意义的两个相关但不同的方面，例如“morning star”和“evening star”的意义虽然不同，但其指称一样，都指代天空中的同一颗星星。
2）外延意义（denotative meaning）：指词语所指称的外部世界的事物、状态、抽象情感。
例如：dog(狗)的外延意义是指“一种四肢、有毛、会汪汪叫的哺乳动物”，这种意义在任何国家、任何时代都不会改变。
3）内涵意义（connotative meaning）：指源于语言使用者的个人经历、情感、评价、语境等外部因素的意义。
例如dragon一词，在汉语文化中象征着“高贵”、“权利”，但在某些英语国家文化中，其内涵意义则为“残暴”和“邪恶”。
三．意义关系（Sense Relationship）：1）同义关系（Synonymy）：方言同义词（Dialectal synonyms）：意义相同但方言有差异的词，例如：autumn（BrE）= fall（ArE）。
文体同义词（Stylistic synonyms）：意义相同但在文体上或者正式程度上有差别的词，例如：buy（较为随意）——purchase（较为正式）。
搭配同义词（Collocational synonyms）：指意义上相同，但是搭配不相同的词。
例如：provide和supply，provide sth. for sb.和supply sth. to sb.在情感或评价意义方面存在差异的同义词（Synonyms with different emotive or evaluative meaning）：意义相同，但在情感或评价意义方面存在差异的词，例如：politician （政客）含贬义色彩，statesmen（政治家）含褒义色彩。
语义学.5
• • • • • • •
述谓结构分为四种类型：
1. 简单述谓结构（简单句）
• 2. 复合述谓结构（复句） • 3. 从属述谓结构（述谓结构做主语或者宾语） • 4. 降格述谓结构（述谓结构做定语）
述谓结构分析
• 简单述谓结构：
• A. 他 昨天 给我 买了 几本书。
•
A
T
D
V
O
• B.小王 在黑板上 用粉笔 画了 一幅画。
• 作业：
• 用义素分析法分析： • 1. 躲避（故意离开或隐藏）
• 2. 躲藏（把身体隐藏起来）
• 义素分析法的不足： • 第一，主观色彩较浓。例如：
• 第二，义素数量较多。 • 第三，缺乏周遍性。只适合于部分实词， 很难对全部实词做义素分析。比如，打、
搞、为、爱、恨等等。
三
语义的聚合
• 一、语义场 • 语义场理论是德国著名语言学家特里尔首 先提出来的。他从索绪尔关于语言系统性 的理论中受到启发，在《智能义域中的德 语词汇》（1931年出版）一书中提出了语义 场理论。 • 语义场理论与差不多同时兴起的义素分析 理论一起，奠定了现代语义学的基础。
• 附加意义的几个类型： • 一 属性类附加意义： • 1. 次要理性意义：比如“山”的概念意义为“地 面形成的高耸部分”，此外还有次要语义特征， 如： • ①人山人海 • （如山聚集土石之多） • ②海誓山盟 • （如山一样永恒） • ③铁证如山 • （如山一样确定不移） • ④执法如山 • （如山一样坚定不动摇）
• 例如： • （1）法律语域：配偶、前科、伙同
• （2）商业语域：抢手货、紧俏商品
• （3）备忘录、豁免、最后通牒 • ……
九 外来色彩的附加意义： 如：托福(TOEFL)、图腾(totem)、嬉皮士 （hippy）等。
(完整版)语义学理解
语义学各个领域对语义学的看法语义学（Semantics），也作“语意学”，是一个涉及到语言学、逻辑学、计算机科学、自然语言处理、认知科学、心理学等诸多领域的一个术语。
虽然各个学科之间对语义学的研究有一定的共同性，但是具体的研究方法和内容大相径庭。
一、语言学的语义学研究目的在于找出语义表达的规律性、内在解释、不同语言在语义表达方面的个性以及共性；其主要有三个分支：1结构主义语义学：从20世纪美国结构主义语言学发展而来，研究内容是词汇的意义和结构，如义素分析、语义场等，也可称为词汇语义学，词和词之间的各种关系是词汇语义学研究的一个方面，例如同义词、反义词，同音词等，找出词语之间的细微差别。
2生成语义学：20世纪六七十年代流行于生成语言学内部的一个语义学分支, 借鉴了结构语义学对义素的分析方法，比照生成音系学的音位区别特征理论，主张语言的最深层的结构是义素，通过句法变化和词汇化的各种手段而得到表层的句子形式。
3形式语义学：最初的研究开始于蒙太古以数理逻辑方法对英语的研究，后来经过语言学家和哲学家的共同努力，发展成为一个独立的学科，并且摒弃了蒙太古对生成语言学的句法学的忽视，强调语义解释和句法结构的统一，从而最终成为生成语言学的语义学分支。
二、逻辑学的语义学是对一个逻辑系统的解释，着眼点在于真值条件，不直接涉及自然语言；现代的逻辑学，或者说形式逻辑、数理逻辑等，其目的是设计出来一套形式语言系统，并对其作出语义解释。
这样的形式语言系统是一个个抽象的封闭体系.一个逻辑系统通常由三个部分组成，即词汇部分、句法部分和基于模型论的语义部分。
所谓的词汇部分就是列举出一个形式系统所使用的所有符号，句法部分是这些符号的组合规则，规定什么样的符号序列可以是这个系统的句子，语义部分是对合格句子的解释，这样的解释通常是：在一个模型中进行的对真值条件推导。
逻辑学的语义学着眼点在于逻辑系统的语义解释，是一个理想化的模型系统，不直接涉及自然语言。
语义学概论[整理版]
补充教材P29-P30 部分内容1．2语义学语义学semantics语义学又称作词义学（Semantics，来自于希腊语semantikos），对中文等方块文字而言，则称为字义学。
研究对象是词语，是词汇学的一个分支。
主要研究词义。
词和词之间的各种关系是语义学研究的一个主要方面，例如同义词、反义词，同音词等，找出词语之间的细微差别，让人们更准确地使用词语研究自然语言中词语意义的学科。
也可以指对逻辑形式系统中符号解释的研究。
发展趋势是两者汇流，相得益彰。
语义学有以下5个分支。
①哲学语义学。
这是哲学家对自然语言的语义的研究，围绕着什么是意义这一难题展开。
古希腊时代柏拉图提出，词语的意义就是其所指对象。
这种观点称为指称论。
有些哲学家如D.戴维森提出，语句的意义与命题的真假有关。
这种观点称为真值论。
L.维特根斯坦反对真值论，认为词的意义是它在语言中的用法。
他的理论叫做用法论。
到目前为止，关于什么是意义的争论，还在进行。
②历史语义学。
语文学家早就关注语义问题，尤其是词义演变问题。
中国和西方学者都作过大量而细致的词源和训诂研究。
③结构语义学。
在结构主义理论影响下，一些语义学者由历时性的研究转向共时性的研究，由研究一个词的语义变化转向研究词与词的语义关系。
④生成语法学派语义学。
目标是描写和解释人们的语义知识，同时，也描写一切词组和一切句子的意义。
⑤孟德斯鸠语义学。
认为了解一个句子的语义就是了解该句子是否符合真值条件，是否真实反映世界上的情况语义学把语义看成是抽象的，内在的，是语言本身的特性，不受语境的影响。
因此传统语义学只研究语义的内在特征，不把语义研究置于语境中来考察。
语言学类别语音学与语义学
语言学类别语音学与语义学语言学类别：语音学与语义学语音学和语义学是语言学的两个重要分支，它们研究的是语言中的不同层面。
语音学关注语音的产生、传播和感知，研究语言声音的特征和规律。
而语义学则关注词义和句义的构成和解释，研究语言中的意义和概念。
语音学研究语言中发音的规律和差异。
我们通过声音来进行交流，而语音学的目标是描述和解释语言中的音素和音韵的系统。
语音学家研究语音的音素（语音中最小的意义区别单位）和音韵（音素组成的语音系统），并通过声学分析和听觉实验来发现音素和音韵之间的关系。
他们还研究发音材料的产生、传播和感知机制，以及声音在不同语言中的变化规律和差异。
语义学研究的是语言中的意义和概念。
语义学家关注词义和句义的构成和解释。
词义是一个词所表达的意义，在不同的语境中可能有不同的解释；句义则是一个句子所传递的意义，可以通过词义的组合和语法结构的规则来表达。
语义学家通过语义分析来理解和解释语言中的意义，他们研究词义和句义之间的关系，以及意义和真值之间的对应关系。
语音学和语义学在语言学研究中起着重要的作用。
语音学为我们提供了对语音系统进行描述和分析的方法，使我们能够更好地理解不同语言之间的声音规律和差异。
语音学的研究成果也为语音识别、语音合成和语音教学等应用提供了理论基础。
语义学则帮助我们理解语言中的意义系统。
通过对词义和句义的研究，我们可以了解词语和句子所表达的意义，进而理解和解释语言中复杂的意义关系。
语义学的研究成果对于机器翻译、自然语言处理和推理等人工智能领域具有重要的应用价值。
综上所述，语音学和语义学在语言学研究中具有不可替代的作用。
通过对语言中发音和意义的研究，我们能够更好地理解和解释语言结构和语言功能，从而更好地掌握和应用语言。
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四、语义单位
（三）义丛 义丛是由一般短语表示的语义单位，是由若干
义项组合而成的。 义丛是由义项按一定组合关系组合起来的。 义丛一般指不成句的短语表示的意义，成句的
短语就是句子，而句子的意义一般不叫义丛， 由句子表示的语义单位。一个句子表示
的一种意义，就是一个表述。有些句子可以表 示几种不同的意义，每一种意义就是一个表述。 一个句子如果变成另一个句子的一部分，就不 再是一个句子了，那么它的意义也就不再是一 个表述，而是一个义丛了。
2、形象意义
形象意义（色彩意义）：是由造词理据 引起的，对事物视觉形象或听觉形象的 联想。一般用摹状、拟声造词法所造的 词语，都有明显的形象意义，如：鹅卵 石、麻花、鼠标、桃红、天蓝、冷冰冰、 笑嘻嘻、席卷等；蝈蝈儿、布谷鸟、乒 乓球、呼啦圈、哗哗、噼啪等。
3、文化意义
文化意义（文化色彩）：是由造词理据体现的， 对相关事物的社会文化背景和意趣情调的联想。 分：
第三章 语义学
第一节 语义和语义学
教学目标 理解并掌握以下概念：
指称论、观念论、用法论、语义的客观性和主观性、 概括性和具体性、稳固性和变异性、概念意义、 附加意义、义项、义素、义丛、表述、语义学
第一节 语义和语义学
一、语义是什么 二、语义的性质 三、语义的类型 四、语义单位 五、语义学
第一节 语义和语义学
五、语义学
（一）语义学的发展 语义学实际上是跨学科的交叉性学科。 语义学是一门既古老又年轻的学科。 20世纪50年代，以义素分析和语义场理论的
产生为标志，语义学才成为一门相对独立的学 科。
五、语义学
• （二）语义学的分支 • 三大分支：
• 一是语言学的语义学，即狭义语义学。 • 二是哲学的语义学，即语义哲学。 • 三是逻辑学的语义学，即逻辑语义学。 • 作为语言学分支的语义学，大体上可以分为语
三、语义的类型
语言意义（语汇意义、语法意义） 语义类型
言语意义（词语在交际中的具体的、 特殊的、临时的意义）
注意：语言中的意义有多种产生途径：词汇具有
的意义（语汇意义），语境提供的意义（语境 意义），推理产生的意义（隐含意义或言外之 意）等等。
语汇意义
（一）概念意义（通俗意义和专门意义）
通俗意义：一般人对所指对象的一般特征的认识， 往往只反映事物外部的非本质特征，比较肤浅、 模糊。如对于性别的认识：男性、女性
研究成果：时间范畴、空间范畴、数量范畴、 领属范畴、自主范畴、动态范畴、顺序范畴、 持续范畴、趋向范畴、指示范畴、情态范畴、 体貌范畴、程度范畴等目前研究较好。
示例：自主范畴和顺序范畴
自主范畴（马庆株《自主动词和非自主动词》载 《中国语言学报》1988）
（1）a1.看/我看/看报 a2 .*塌/房子塌/塌房 子
口语风格一般显得通俗、活泼、亲切。 书面语风格一般显得庄重、文雅。
语法意义
定义：语法意义通常是指不是由词 语、语境、推理产生而是由语法形 式产生的意义。对语法意义进行概 括形成的一些主要类型就叫做“语 法范畴或语义范畴”。
句法范畴：广义的语义范畴
语义范畴，可以从各种语言来看，这样概括的 类别较大。比如根据语言中的句法手段主要是 “词类的搭配选择”、“语序和虚词”、“句 调和语气”，就可以把语义范畴概括为“类别 范畴、关系范畴、句式语气范畴”三大类。如 果从汉语的角度看，一些词法范畴也可归入 “语义范畴”。
生育关系 生育关系 生育关系 生育关系 婚姻关系 婚姻关系 同胞关系 同胞关系 同胞关系 同胞关系
年长 年长 年长 年长
＋亲属] ＋亲属] ＋亲属] ＋亲属] ＋亲属] ＋亲属] ＋亲属] ＋亲属] ＋亲属] ＋亲属]
三、义素分析的模式
名词模式：{义项}=[属性1、属性2……属 性n、类别]
动词模式：{义项}=[主体、方式、动作、 客体、因果]
此外，为什么只能够说“东西南北”、东南西 北、东西、东北、西北、东南、西南等却不能 说“北南西东”、“北西南东”等？
因为：东>西>南>北（“>”表示顺序优先。）
思考
1、偏正结构中多个定语连用有一定的条 件限制，如：
大黄狗（*黄大狗） 旧小木盆（*小旧木盆） 新小白木床（*小新木白床） 中等师范学校（*师范中等学校） 古代哲学思想（*哲学古代思想） 新版袖珍英汉词典（*英汉袖珍新版词典） 大号塑料防风雨衣（*防风塑料大号雨衣）
（二）比较异同
表示近亲属关系的词语“父亲、母亲、儿子、女儿、丈夫、妻子、哥哥、 姐姐、弟弟、妹妹”：
义项 性别 辈分
关系
年龄
类属
父亲 男性 上一辈 生育关系
亲属
母亲
女性 上一辈 生育关系
亲属
儿子
男性 下一辈 被生育关系
亲属
女儿
女性 下一辈 被生育关系
亲属
丈夫
男性 同辈 婚姻关系
亲属
妻子
四、语义单位
• （一）义项 • 义项，又称义位，是由语汇形式表示的、独立
的、概括的、固定的语义单位。具体地说，义 项具有以下基本性质： • 1．义项是由语汇形式表示的。 • 2．义项是能独立运用的语义单位。 • 3．义项是概括的固定的语义单位。
四、语义单位
（二）义素
义素是构成义项的语义成分，是从一组相关的词语中抽象出 来的区别性语义特征，又叫语义成分、语义特征、语义标示、 语义原子等等。
四、举例说明评价意义和文化意义。 五、举例说明各级语义单位及其相互关系。
第二节 义素分析
教学目标： 掌握概念：义素分析的原则 学会应用：步骤和方法、名词模式、动词模
式、形容词模式
第二节 义素分析
知识要点：
义素分析的原则、步骤和方法、名词模式、 动词模式、形容词模式
第二节 义素分析
{熘}＝[－用水、－油量大、＋不断翻动、 ＋加淀粉汁]
{炸}＝[－用水、＋油量大、－不断翻动] {煎}＝[－用水、－油量大、＋不断翻动]
（三）形容词模式
{义项}＝[范围、方面、程度、性状]
{凉}＝[物体或气候、温度、比较、低]
顺序范畴
（2）木工刘海（*刘海木工）诗人杜甫（*杜 甫诗人）
主席先生（*先生主席）中校团长（*团长中 校）
省会太原（*太原省会母校北京大学（*北京大学 母校）
北京海淀区中关村（*中关村海淀区北京） 这些例子中的排列顺序为什么不是随意的？规
律？
表示职业和专业称呼的名词要在专有名词前； 衔位名词要在称呼名词和职位名词之前；通用 处所名词在专有处所名词之前；范围大的地点 名词要在范围小的地点名词前。
b1. 看吧/看吗/谁看呢b2 . *塌吧/塌吗/谁个塌 呢
c1. 马上看/别看/看着 c2 . *马上塌/*别塌/塌着
d1 . 看了/我看了/看了份报 d2 .塌了/房子塌了 /塌了所房
动词具有一种对立的语法意义，从性质上可分 为自主动词（volitional）和非自主动词(novolitional)。前者如“看、听、说、写”等， 这些动作可以由施事者有意识地发出的，或者 说动作者一定是施事，谓语表示一种动作行为； 而“病、长、醒”这类动词是非自主动词，动 作不是由施事有意识地发出的。或者说动作者 不是“施事”，而是一种主体，谓语也不是动 作行为，而更多是表示一种变化、属性。
重点、难点：
义素分析的方法和模式
第二节 义素分析
义素分析就是把词语的义项分析为若干 义素的组合。早在２０世纪４０年代， 结构主义丹麦学派的代表人物叶尔姆斯 列夫L.Hjelmslev）就提出了义素分析的 设想。５０年代，美国人类学家朗斯伯 里.G.Lounsbury)和古德纳夫 （W.H.Goodenough）在研究亲属词的 含义时就提出了义素分析法。义素分析 作为一种新的语义分析方法，不仅在语 言学中得到普遍采用，而且也在语法学 中到广泛应用。
专门意义：具备某种专门知识的人对所指对象的 特殊认识，往往反映事物内部的本质特征，比较 深刻、明确。如对于男女性别的差异是性染色体 不同造成的这一认识。
（二）附加意义
1、评价意义 显性评价（感情意义或感情色彩）：反映说话
人对所指对象的明显的褒贬态度，大体上分褒 义和贬义两种。 隐性评价（含蓄意义或内涵意义）：是说话人 对所指对象的委婉含蓄的评价，也反映人们对 所指对象的非本质的偶有性质的主观认识。
现代语言学进一步把义项分析为若干义素的组合。如“男人” 这个义项可以分析为[男性、成年、人]。其中[男性]、[成 年]、[人]就是三个义素（方括号[ ]是义素的标记），这三个 义素组合起来，就构成“男人”这个义项。
义素是通过一组相关词语的比较而分析出来的相互区别的语 义特征。
义素是一种没有特定语音形式的抽象的意义单位。
重点、难点：
语言的意义理论 语义的性质和类型
一、语义是什么
• 语义就是语言的意义，是语言形式所表 达的内容。语义是客观事物现象在人们 头脑中的反映，即人们对客观事物现象 的认识，这种认识用语言形式表现出来， 就是语义。
二、语义的性质
（一）语义的客观性和主观性 （二）语义的概括性和具体性 （三）语义的稳固性和变异性 （四）语义的明确性和模糊性
第二节 义素分析
一、义素分析的原则 对等性原则、系统性原则、简明性原
则 二、义素分析的步骤和方法
1、确定范围 2、比较异同 3、简化义素
（一）确定范围
• 如要分析“父亲”的义素，首先找出“母亲” 来比较，可以得出[男性]与[女性]的区别，再 找出“儿子、女儿”来比较，可以得出[上一 辈]和[下一辈]的区别，再找“丈夫、妻子”来 比较，可得出[生育关系]与[婚姻关系]的区别。 这时，这些词语都能相互区别了，而且也能与 其他词语相区别了。
形容词模式：{义项}=[范围、方面、程度、 性状]
动词模式（例1）
{进来}＝[物体、朝向参照点、从外面、移动、到里面] {进去}＝[物体、背向参照点、从外面、移动、到里面] {出来}＝[物体、朝向参照点、从里面、移动、到外面] {出去}＝[物体、背向参照点、从里面、移动、到外面] {上来}＝[物体、朝向参照点、从下面、移动、到上面] {上去}＝[物体、背向参照点、从下面、移动、到上面] {下来}＝[物体、朝向参照点、从上面、移动、到下面] {下去}＝[物体、背向参照点、从上面、移动、到下面]