西藏大学
西藏大学藏族大学生普通话使用情况分析
西藏大学藏族大学生普通话使用情况分析摘要：本文从西藏大学藏族大学生使用普通话情况入手，分析了交际场合、交际对象、交际事件等因素对民族地区少数民族大学生双语交流的影响，提出民族地区高校语言教育在加强普及民族共同语的同时也要加强少数民族语的教育，切实做到“推普”和“双语”工作稳步推进。
关键词西藏大学藏族大学生普通话西藏是一个多民族、多语言的地区，随着西藏与内地交流的不断增加，生活和工作在西藏的各民族干部、群众相互学习语言文字已蔚然成风，尤其是少数民族群众学习、运用国家通用语言文字的热情很高。
本文力求通过对西藏大学藏族大学生普通话使用情况的分析，针对西藏高校藏族大学生普通话使用中存在的问题，提出相应对策。
一、调研范围与方法（一）调研范围。
西藏大学是西藏自治区唯一一所“211工程”重点建设大学，本文调查对象为西藏大学2007级——2010级在校藏族大学生。
我们的调查范围是西藏大学在拉萨的三个校区（老校区、新校区、财经学院）的藏族学生，有效问卷468份。
（二）调研方法。
艾尔·巴比说过“问卷调查是社会调查的支柱”。
本调研使用的问卷具体题型的设计主要采取“填空式”和“单项多选式”，相对更能体现被调查者意愿的针对性与正确性。
同时在调研问卷问题的表述方面，语言尽量简短、通俗易懂，避免了双重性或多重性含义，做到了不带有倾向性或诱导性提问、不用否定形式提问、不问回答者不知道的问题、不直接询问敏感性问题。
在调研问卷答案的设计方面，严格遵循了所列答案能够包括所有可能的回答的穷尽性和答案之间不能相互重叠和相互包含的互斥性。
在问卷的问题顺序上，把简单易答的问题放在前面，把能引起被调查者兴趣的问题放在前面，把被调查者熟悉的问题放在前面。
本次调研活动没有任何外在的压力，完全是自然地，严格遵守自愿原则，除了采用问卷调查之外我们也进行了访谈。
二、调查结果分析与讨论（一）调查问卷的分析。
在调查问卷中，有228人很清楚普通话的准确定义，约占调查人数的48.6%，240人不清楚普通话的准确定义，约占调查人数的51.4%。
矿产
矿产资源开发利用方案编写内容要求及审查大纲
矿产资源开发利用方案编写内容要求及《矿产资源开发利用方案》审查大纲一、概述
㈠矿区位置、隶属关系和企业性质。
如为改扩建矿山, 应说明矿山现状、
特点及存在的主要问题。
㈡编制依据
(1简述项目前期工作进展情况及与有关方面对项目的意向性协议情况。
(2 列出开发利用方案编制所依据的主要基础性资料的名称。
如经储量管理部门认定的矿区地质勘探报告、选矿试验报告、加工利用试验报告、工程地质初评资料、矿区水文资料和供水资料等。
对改、扩建矿山应有生产实际资料, 如矿山总平面现状图、矿床开拓系统图、采场现状图和主要采选设备清单等。
二、矿产品需求现状和预测
㈠该矿产在国内需求情况和市场供应情况
1、矿产品现状及加工利用趋向。
2、国内近、远期的需求量及主要销向预测。
㈡产品价格分析
1、国内矿产品价格现状。
2、矿产品价格稳定性及变化趋势。
三、矿产资源概况
㈠矿区总体概况
1、矿区总体规划情况。
2、矿区矿产资源概况。
3、该设计与矿区总体开发的关系。
㈡该设计项目的资源概况
1、矿床地质及构造特征。
2、矿床开采技术条件及水文地质条件。
西藏大学2023年研究生招生专业目录
矿产资源开发利用方案编写内容要求及审查大纲
矿产资源开发利用方案编写内容要求及《矿产资源开发利用方案》审查大纲一、概述
㈠矿区位置、隶属关系和企业性质。
如为改扩建矿山, 应说明矿山现状、
特点及存在的主要问题。
㈡编制依据
(1简述项目前期工作进展情况及与有关方面对项目的意向性协议情况。
(2 列出开发利用方案编制所依据的主要基础性资料的名称。
如经储量管理部门认定的矿区地质勘探报告、选矿试验报告、加工利用试验报告、工程地质初评资料、矿区水文资料和供水资料等。
对改、扩建矿山应有生产实际资料, 如矿山总平面现状图、矿床开拓系统图、采场现状图和主要采选设备清单等。
二、矿产品需求现状和预测
㈠该矿产在国内需求情况和市场供应情况
1、矿产品现状及加工利用趋向。
2、国内近、远期的需求量及主要销向预测。
㈡产品价格分析
1、国内矿产品价格现状。
2、矿产品价格稳定性及变化趋势。
三、矿产资源概况
㈠矿区总体概况
1、矿区总体规划情况。
2、矿区矿产资源概况。
3、该设计与矿区总体开发的关系。
㈡该设计项目的资源概况
1、矿床地质及构造特征。
2、矿床开采技术条件及水文地质条件。
西藏大学校徽校标
文档编号：0000 105
VI设计
西藏大学
（蓝图VI设计内部资料）
一个优秀的VI设计是可以将学校的办学理念得以充分的展现，是高度发展信息社会需要的，它可以使学校的面貌更加光彩照人，有利于学校建立良好的形象，并将学校形象能得到具体的视觉展示，从而更容易被社会接受和认可。
大学校园VI设计（LOGO）的目的和宗旨，就是将大学校园形象要素，包括各种深层的形象和表层形象内涵要素，通过标准化、统一化的视觉识别形象体系VI，展现给全社会公众，使社会公众产生一致的认同感，从而形成良好并且具鲜明个性特点的高校校园形象。
VI使人们产生联想，并能感受到该学校文化的巨大影响力。
西藏大学校徽西藏大学校名。
矿产
矿产资源开发利用方案编写内容要求及审查大纲
矿产资源开发利用方案编写内容要求及《矿产资源开发利用方案》审查大纲一、概述
㈠矿区位置、隶属关系和企业性质。
如为改扩建矿山, 应说明矿山现状、
特点及存在的主要问题。
㈡编制依据
(1简述项目前期工作进展情况及与有关方面对项目的意向性协议情况。
(2 列出开发利用方案编制所依据的主要基础性资料的名称。
如经储量管理部门认定的矿区地质勘探报告、选矿试验报告、加工利用试验报告、工程地质初评资料、矿区水文资料和供水资料等。
对改、扩建矿山应有生产实际资料, 如矿山总平面现状图、矿床开拓系统图、采场现状图和主要采选设备清单等。
二、矿产品需求现状和预测
㈠该矿产在国内需求情况和市场供应情况
1、矿产品现状及加工利用趋向。
2、国内近、远期的需求量及主要销向预测。
㈡产品价格分析
1、国内矿产品价格现状。
2、矿产品价格稳定性及变化趋势。
三、矿产资源概况
㈠矿区总体概况
1、矿区总体规划情况。
2、矿区矿产资源概况。
3、该设计与矿区总体开发的关系。
㈡该设计项目的资源概况
1、矿床地质及构造特征。
2、矿床开采技术条件及水文地质条件。
走进新世纪的西藏大学
走进新世纪的西藏大学冲吉林卡中的帐篷学校1951年,西藏和平解放初期,遵循中央“根据西藏的实际情况,逐步发展西藏的民族语言、文字和学校教育”，当年12月,进藏人民解放军在拉萨大桥旁的冲吉林卡搭起帐篷,创办了干部藏文培训班。
1952年,改称西藏军区干部学校,中共西藏工委副书记、十八军政委谭冠三将军担任校党委书记兼校长。
一批西藏上层人士亲自到学校来担任教师。
唐麦·贡觉白姆也就是从那个时候走出贵族家庭，开始从事教育和妇女工作。
短短几年，学校共培养了2000余名各类人才。
贡觉白姆回忆说，学生毕业时，都很好地掌握了藏语。
1956年西藏军区干部学校易名为西藏地方干部学校,在校生达1673人。
1959年,以达赖为首的西藏上层反动集团悍然撕毁“十七条协议”,公开发动武装叛乱，西藏地方干部学校的党团干部和教师挺身而出,站在斗争前列,成为西藏民主改革的骨干力量。
西藏教师的摇篮1961年在原基础上成立了西藏行政干部学校,阿沛·阿旺晋美任校长,杨东生任校党委书记,为西藏培养各类人才2000多人。
1965年10月,学校改名为西藏师范学校,次年招收755名翻身农奴子女入学。
“文化大革命”期间,学校停止招生。
1971年恢复招生,1974年在校生近500人。
1975年学校改建为西藏师范学院,设有政治语文系、数学物理系、文艺体育系。
1982年增设藏文系,建立附中。
1983年实行学位制和奖学金制。
西藏师范学院办学10年间,为西藏培养师资1600多人,附中毕业生达200人,专修班学员达100人。
从帐篷学校到西藏师范学院(1951-1984),为西藏培养了藏、汉、回、门巴、纳西、人等各族专业人才达8000余人。
80年代以来,随着改革开放的深入,西藏经济社会发展迫切需要建立一所具有地方特色的多学科综合性大学。
1983年5月国务院正式批准在西藏师院的基础上筹建西藏大学,1985年7月20日在西藏师院的校址和原有专业的基础上,经国家批准正式成立了西藏大学,设有藏语言文学系、汉语言文学系、政治历史系、藏医系、数理系、化生地系、艺术系，以后又增设了经济管理系、计算机科学系等,标志着西藏高等教育步入新的发展阶段。
矿产
矿产资源开发利用方案编写内容要求及审查大纲
矿产资源开发利用方案编写内容要求及《矿产资源开发利用方案》审查大纲一、概述
㈠矿区位置、隶属关系和企业性质。
如为改扩建矿山, 应说明矿山现状、
特点及存在的主要问题。
㈡编制依据
(1简述项目前期工作进展情况及与有关方面对项目的意向性协议情况。
(2 列出开发利用方案编制所依据的主要基础性资料的名称。
如经储量管理部门认定的矿区地质勘探报告、选矿试验报告、加工利用试验报告、工程地质初评资料、矿区水文资料和供水资料等。
对改、扩建矿山应有生产实际资料, 如矿山总平面现状图、矿床开拓系统图、采场现状图和主要采选设备清单等。
二、矿产品需求现状和预测
㈠该矿产在国内需求情况和市场供应情况
1、矿产品现状及加工利用趋向。
2、国内近、远期的需求量及主要销向预测。
㈡产品价格分析
1、国内矿产品价格现状。
2、矿产品价格稳定性及变化趋势。
三、矿产资源概况
㈠矿区总体概况
1、矿区总体规划情况。
2、矿区矿产资源概况。
3、该设计与矿区总体开发的关系。
㈡该设计项目的资源概况
1、矿床地质及构造特征。
2、矿床开采技术条件及水文地质条件。
最新西藏大学考研分数线汇总考研难度
学校综合介绍西藏大学招生基本信息解读西藏大学(Tibet University)，简称藏大，是西藏自治区所属的综合性大学，“211工程”重点建设大学，“中西部高校基础能力建设工程”高校。
西藏自治区人民政府与教育部共建高校，“卓越医生教育培养计划”“卓越农林人才教育培养计划”改革试点高校，2013年5月列入中西部高等教育振兴计划，2013年7月成功获批为博士学位授予单位。
截至2013年8月，学校拥有1个国家级重点学科，14个自治区级重点学科，3个博士学位授权一级学科，12个二级学科;7个硕士学位授权一级学科;30个硕士学位授权二级学科;2个专业硕士学位授权点;本科专业涵盖经济学、法学、教育学、文学、历史学、理学、工学、医学、管理学和艺术学10个学科门类。
西藏大学本年度录取分数线与国家线对比图再看2020年考研国家线总体趋势图考研一共13大学科门类，总体走向参差不齐，但依旧有规律可循。
2020考研的国家线走势分为三种：1.本学科分数线与去年相比持平。
2.本学科分数线与去年相比上升。
3.本学科分数线与去年相比下降。
除此之外，我们还要计算出国家线的两个极限值，也就是上涨分数最多的学科和下降分数最多的学科。
本学科分数线与去年相比持平有3个：文学、管理学、享受少数民族照顾的考生.本学科分数线与去年相比上升的有5个：哲学（+5分）、法学（+5分）、教育学（+6分）、艺术学（+7分）、体育学（+7分）。
本学科分数线与去年相比下降的有9个：经济学（-2）、历史学（-1）、理学（-2）、工学（-6）、农学（-2）、医学（-5）、军事学（-5）、工学照顾专业（-6）、中医照顾专业（-5）。
国家线的两个极限值出现在如下两个专业：1.上涨极限值（+7分）,艺术学和体育学。
2.下降极限值工学（-6）和工学照顾专业（-6）。
一般而言，本学科国家线和去年相比持平，意味着去年和今年的报名人数和考试难度总体无大变化。
本学科国家线和去年相比上涨，意味着去年和今年的报名人数和考试难度有所增长（具体原因要视本学科特点而言，请关注high研网发布的2020年分类学科报告综述。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
西藏大学
作者：
来源：《视野》2009年第04期
西藏大学，一部浓缩的西藏教育发展史。
前身是1951年成立的藏文干部培训班，历经西藏军区干校、西藏地方干校、西藏行政干校、西藏师范学校、西藏师范学院等几个发展时期。
1985年7月，西藏大学正式成立。
体味藏大
对于这片高地的历史、人文、宗教和生活，若要用枯燥的理论或时尚的眼光刻意解读，那便太过无味。
不要太多啰嗦的修饰，也不要太过老套的解说，对于这片梦幻般的“香格里拉”，也许惟有“直觉的了解和诗意的体会”，才是最好的解读办法。
如果用心体察这片土地，你会发现绝色风景的背后，还有许多需要沉思或顿悟的禅意和内涵。
或如亮若神镜的圣湖，郁浃着多少神秘的高贵和莫测的深邃；或如群峰竞秀的雪山，幽藏着多少旷达的天机和微妙的命理。
雪山下的园丁们
西藏第一位藏族女教授：强俄巴·次央
曾梦想做一名优秀记者的她，毕业后却被分配到了西藏师范学院(现西藏大学)当老师。
怀揣记者梦却成了一名教师，她曾伤心流过眼泪。
强俄巴·次央没想到，参加工作两年后，改革开放的春风吹进了校园，宽松的工作环境，使她在教师岗位上一干就是一辈子，且硕果累累。
1999年，47岁的强俄巴·次央被西藏大学评为藏族历史专业教授，当时她是西藏大学惟一的女教授，也是最年轻的教授。
现为西藏大学副校长的强俄巴·次央谈到自己的成就时，语气里更多地透着谦逊、平和。
她说，现在学校高学历、高职称的女干部越来越多，她有一种无形的压力，“迫使”她每天不断学习。
“上世纪90年代，我是拉萨最早一批使用电脑的，后来从零开始学英语，出国考察尽量不用翻译。
新鲜事物每年都在增加，我要学的东西也很多。
”我们听到这句话时，很难相信她已是50多岁的老太太。
阿旺晋美
此阿旺不是彼阿旺，目前他主要承担西藏大学藏族美术专业硕士生课程，为本专科学生讲授《国画》、《美术专业基础课》和《藏传美术比较学》等课程。
他的美术作品题材广泛，传统功夫扎实，融合了现代水墨技法与审美情趣和西藏民族绘画表现手法，作品具有西藏高原特有的朴实、强悍和辽阔感，从而得到国内外同行的高度评价。
代表作有：《牧归》、《男
人》、《雪域远古文明之光》等。
其美术作品曾获加拿大国际水墨画大赛“佳作奖”、2000年世界华人艺术展“绘画银奖”，以及多次在全国美展等众多展览中入选获奖。
“圣火之女”达娃央宗
18年前，念青唐古拉主峰下的一片草地上，一位白衣少女在太阳灶的聚光中，点燃了北京亚运会的第一缕圣火。
2004年，作为雅典奥运会火炬手，她在北京传递了火炬；2008年6月21日，她又在家乡拉萨布达拉宫前传递北京奥运会火炬。
如今，曾高擎火炬的她成了一名奥运会志愿者，继续着自己的奥运热情……
她就是被人们亲切地称为“圣火之女”的西藏大学女教师达娃央宗。
2007年，达娃央宗递交了成为北京奥运会志愿者的申请。
2008年6月，得知自己能够为奥运会出一份力，她非常兴奋。
西藏大学此次共有28名师生在北京大学体育馆做志愿者。
“虽然志愿者的工作有些辛苦，但是能够作为北京奥运会的一部分，为奥运会服务，我觉得非常骄傲，也很珍惜这个机会。
”达娃央宗说，“虽然工作的时候有些比赛看不了，但是我一点都不遗憾。
每次成绩一出来，我们就要立刻投入工作，那种紧张的工作氛围，让我觉得自己是奥运赛场的一部分。
”
工作之余，达娃央宗还会尽量抽空看奥运比赛。
给她印象最深的是那场女子跳马决赛。
“当时看到程菲失误，觉得很伤心。
中国队的奖牌都是这么一块一块拼出来的，很不容易。
”她说，每当五星红旗在赛场上升起，自己都会觉得很骄傲，为中国运动员骄傲。
藏大藏医药学
藏医药学作为中华民族文化园中的一朵奇葩，是藏民族智慧的结晶，距今已有两千多年的发展历史。
千百年来，它广泛吸收祖国中医和邻近民族医药学的精华，对疾病的诊治有独到见解和显著疗效，具有完整的理论体系和丰富的临床实践经验，是藏民族优秀的传统文化之一，为人类的社会进步和经济发展作出了积极贡献。
1983年，自治区人民政府在拉萨建立了自治区藏医学校。
1985年，西藏大学设立藏医系。
1989年，西藏大学藏医系与自治区藏医学校合并建立了西藏藏医学院，1993年该学院成为独立设置的民族医药高等院校。
藏大人常吃的东西
土豆咖喱饭：先把新鲜酥油化热，放人少许葱，把切成块状的羊肉倒入锅里炒至半熟，加上小茴香、咖喱、盐等佐料，接着将土豆煮熟剥皮切成块状放入锅里一起烧一会儿即成。
上席时先将米饭盛入高脚铜饭盒内，上面加上土豆咖喱肉。
肉包子：将牛肉、板油和葱一起剁细加上佐料。
面不发酵，直接和面而成。
蒸熟后的包子，以吃时能流出汤汁的馅为佳。
还有一种酪粉包，其馅是用细酪粉、少许豌豆粉和白糖混匀，然后用融化的酥油拌和而成。
咪达：把米煮成稀粥，加少许盐，再加上酥油、肉丁、红枣、杏干、葡萄干，盖紧锅盖，用小火焖上，起锅时再充分搅拌即成。
藏大趣事
时值盛夏，酷热难当，女生只能尖叫几句发泄一下心中的不满，没啥办法啦，就在走廊、阳台上聊天。
只见对面男生楼的男生串来串去好不热闹，过于频繁的出入，我们怀疑他们又要暴动了。
果然，5分钟后，各个宿舍的男生手执拖把脸盘饭盒易拉罐冲出宿舍汇集在走廊上，开始狂敲狂打，边敲边喊：“来电!来电!来电!来电!我们要来电!……”万众一心，场景十分搞笑。
此时，一男生拿着手电筒冲出来声嘶力竭：“不要吵!不要吵!哪个宿舍再吵，断电一个星期!”男生们继续喊。
大概就3分钟，电居然真的来了!
该是11点熄灯，那时已经10点50了，男生们又喊：“延时!延时!延时!延时!我们要延时!”学校对熄灯时间管得很严的，那天不知哪根筋搭错了居然真的同意给延时一小时，可能是快要考试了吧，不过，真是难得啊!
资料卡片
与西藏大学相临的景区景点：纳木错、布达拉宫、八廓街、大昭寺、圣湖玛旁雍措。
西藏大学网页：/jiuye_a.asp
西藏大学BBS网址：
西藏大学群：5375687 27606150。