本课题研究的理论意义和实践意义
论文理论意义和实践意义模板
论文理论意义和实践意义模板毕业论文的题材十分广泛，社会生活、经济建设、科学文化事业的各个方面、各个领域的问题，都可以成为论文的题目。
马克思主义认识论告诉我们，理论来源于实践，理论为实践服务。
因此科学研究的选题首先要注意理论联系实际。
第一，注意选题的实用价值，选择具有现实意义的题目。
所谓论文的实用价值，就是指我们选的题目，应是与社会生活密切相关、为干百万人所关心的问题，特别是社会主义现代化建设事业中亟待解决的问题。
这类问题反映着一定历史时期和阶段社会生活的重点和热点，是与广大人民群众的利益息息相关的。
我们运用自己所学的理论知识对其进行研究，提出自己的见解，探讨解决问题的方法，这是很有意义的。
这不仅能使自己所学的书本知识得到一次实际的运用，而且能提高自己分析问题和解决问题的能力。
有现实意义的题目大致有三个来源：一是社会主义现代化建设事业中急需回答的重大理论和实践问题。
如建立现代企业制度，抑制通货膨胀，精神文明建设，民主法制建设，加强廉政建设等等。
二是本地区、本部门、本行业在工作实践中遇到的理论和现实问题。
如从事农业工作的同志就会遇到诸如农村土地规模经营问题，农村基层党组织建设问题，农村青少年的教育问题，农村社会治安综合治理问题，乡镇企业的技术改造问题，等等。
三是作者本人在工作实践中提出来的理论和现实问题。
如职工的思想政治工作问题，领导方法和领导艺术问题，职业道德教育问题，等等。
选择具有现实意义的题目，要注意三个方面的问题：一是与党和国家或与国计民生有关的重大问题。
这类问题关系国家发展方向、速度，是社会公众关注的热点，因而有普遍的社会意义。
第二，要注意选题的理论价值。
我们强调选题的实用价值，并不等于急功近利的实用主义，也绝非提倡选题必须有直接的效益作用。
作为论文，无论是形式还是内容都和工作总结、调查报告有着区别。
一般说来，它由论点、论据、论证三大要素构成，文章要以逻辑思维的方式为展开的依据，在事实的基础上展开严谨的推理过程，得出令人信服的结论。
论文实践意义和理论意义
论文实践意义和理论意义1. 引言在当前的学术研究中，论文作为一种重要形式的学术成果，具有重要的实践意义和理论意义。
本文将从这两个方面对论文的意义进行探讨和分析。
2. 论文的实践意义2.1 实践背景在现实生活和工作中，人们面临着各种问题和挑战。
论文的实践意义在于通过对这些问题的研究和解决，为实际问题的解决提供参考和指导。
举个例子，假设当前社会对于可持续发展的需求越来越迫切，那么一篇探讨可持续发展策略的论文就具有实践意义。
这样的论文可以为相关政策制定提供理论依据，并为实践中的决策提供有益的参考。
2.2 实践价值论文的实践意义还体现在其对于实践活动的价值。
通过对具体问题的研究和分析，论文可以为实践活动提供新的观点和思路。
例如，一篇研究市场营销策略的论文可以通过对各种市场案例的分析，总结出一些有效的营销方法，为企业在实践中提供实用的指导。
2.3 实践传播论文作为学术成果的一种形式，其实践意义还表现在对于知识的传播和分享。
当一篇论文被发表在学术期刊或会议上时，其研究成果可以通过学术交流的途径传播给更多的人。
这样的传播有利于各个领域之间的学术交流，促进不同学科领域知识的交融与合作。
3. 论文的理论意义3.1 理论建设论文的理论意义在于对于理论体系的建设和完善。
论文研究通过对现有理论的分析和反思，可以在已有的知识基础上提出新的理论观点和假设，并为理论发展提供新的思路和方向。
这对于学科的发展和学术界的进步具有重要意义。
3.2 理论探索论文的理论意义还表现在对于知识边界的探索。
在某些领域中，现有理论可能无法完全解释或解决某些问题。
通过论文的研究，可以对这些问题进行深入探索，提出新的理论观点，并通过实证研究验证这些观点的有效性。
这种理论探索有助于填补现有知识的缺口，推动学科的发展。
3.3 理论指导论文的理论意义还在于对实践活动的指导。
不同学科领域的研究成果可以为实践活动提供理论支持和指导。
例如，在医学领域中，一篇关于新药研发的论文可以为药物研制实践提供理论指导，并对实验设计、研究方法等方面进行指导和建议。
开题报告理论意义和现实意义
开题报告：理论意义和现实意义的探讨引言开题报告是研究项目启动的第一步，通过对项目的理论意义和现实意义进行探讨，有助于确定研究的目的和价值。
本文将分析理论意义和现实意义对研究项目的重要性，并探讨它们在不同领域的应用。
理论意义理论意义是研究项目的基础和动力。
在开题报告中，理论意义部分应包括以下内容：1.知识的拓展：通过深入研究，我们能够扩大对某个领域的理解，并为相关学科的发展做出贡献。
例如，在生物科学领域，研究某种疾病的机制，可以为治疗方法的开发提供理论支持。
2.学术的促进：研究项目的理论意义还体现在学术领域的促进上。
通过与现有理论的对比和验证，我们可以对某个领域的理论做出补充和修正，推动相关学科的进步。
3.知识的传承：理论研究有助于将知识传承给下一代。
通过将研究结果发表在学术期刊或会议上，研究者能够与其他学者分享自己的发现，促进知识的传递和交流。
现实意义现实意义是研究项目对实际应用的重要性和影响。
在开题报告中，现实意义部分应包括以下内容：1.解决实际问题：研究项目应该针对实际问题，通过理论研究找到解决方案。
例如，在环境科学领域，研究某种新型环保材料的应用，有助于解决环境污染问题。
2.经济效益：研究项目的现实意义还可以从经济角度考虑。
一些研究成果可以转化为实际的产品或技术，为社会创造经济效益。
例如，在材料科学领域，研究某种新型材料的应用，可以为相关产业带来新的发展机遇。
3.社会影响：研究项目的现实意义还表现在对社会的影响上。
有些研究成果可以改善人们的生活质量，促进社会进步。
例如，在医学领域，研究某种新药的疗效，可以为患者提供更有效的治疗方案。
不同领域的应用理论意义和现实意义在不同领域有着广泛的应用。
以下是一些领域的例子：1.科学研究：在物理学、化学、生物学等科学领域，理论意义和现实意义是推动科学进步的重要动力。
通过研究理论和实验验证，科学家们能够揭示自然界的规律，并将研究成果应用于实际问题的解决。
2.工程技术：在工程领域，理论意义和现实意义常常紧密相连。
论文研究理论意义和现实意义怎么写
论文研究理论意义和现实意义怎么写引言在当今社会，论文研究作为一种重要的学术活动，具有重要的理论意义和现实意义。
本文将从理论和实践的角度探讨论文研究的意义，以及如何在论文中准确、具体地表达这些意义。
理论意义促进学术进步论文研究是推动学术进步的重要手段之一。
通过论文研究，学者们能够深入探究某一领域的问题，并提出新的观点、理论或模型。
这些研究成果有助于扩展现有知识的边界，促进学术领域的发展。
推动学科交叉融合论文研究往往涉及多个学科领域的知识，促进了学科间的交叉融合。
通过整合不同领域的理论、方法和研究成果，研究者能够更全面地理解问题，并提供创新的解决方案。
这种跨学科的合作推动了科学研究的综合性和协同性。
构建学术体系论文研究以系统性的方式组织和传递知识。
通过论文的撰写、发表和引用，研究者能够创建一种学术体系，固定和传承其学术成果。
这些论文逐渐形成一种知识共享和学术交流的网络，构建起学术界的基础与框架。
现实意义促进社会发展论文研究对社会发展有着重要的引导作用。
通过对问题的深入探究和解决方案的提出，论文研究为实践提供了指导和支持。
学术界和社会各界可以借鉴论文研究成果，推动社会领域的进步和发展。
提升人才培养质量论文研究作为高等教育的重要组成部分，对人才培养有着重要的影响。
通过参与论文研究，学生能够培养批判性思维、独立研究能力和科学素养。
论文研究可以帮助学生掌握学术方法和写作技巧，提升其综合素质和竞争力。
促进政策制定和决策支持论文研究成果可以为政策制定和决策提供科学依据。
政府部门、企事业单位等可以借助论文研究的成果，了解问题的本质和规律，制定更加科学和有效的政策。
论文研究在这一过程中扮演着重要的角色，为决策者提供了必要的信息和建议。
如何写论文研究的意义在论文中，准确、具体地表达研究的意义对读者和评审很重要。
以下是一些指导原则：1.明确研究问题：在引言中清晰地提出研究的问题，并说明该问题对学术界和现实社会的重要性。
课题研究意义及目的
课题研究意义及目的
1.推进学术研究和理论创新。
课题研究不仅可以加深对某个问题或现象的了解，更可以促进学术界对该领域的理论探索和创新，为学科发展做出贡献。
2. 提高研究者的专业素养和学术水平。
通过参与课题研究，研
究者可以深入理解该领域的知识、理论和方法，锻炼自己的研究能力和技巧，提高自己的学术水平和专业素养。
3. 推动社会进步和发展。
课题研究结果可以为政策制定、社会
管理、产业发展等实践提供科学依据和建议，推动社会进步和发展。
4. 满足社会和人民群众的需求。
课题研究可以针对社会和人民
群众关心的问题或需求展开，为他们提供实用的、有益的信息和指导，满足他们的实际需要。
综上所述，课题研究是一项具有重大意义和广泛目的的学术活动，对于学术界、研究者、社会和人民群众都具有重要价值和意义。
- 1 -。
开题报告包括问题的提出研究本课题的理论意义和实践意义国内外相关研
开题报告包括问题的提出研究本课题的理论意义和实践意义国内外相关研包括问题的提出，研究本课题的理论意义和实践意义，国内外相关研究文献综述；本课题研究的基本内容和重点问题，预计突破的难点；本课题研究的方法、途径，课题具体实施步骤，时间安排与人员分工；主要 * 等。
(如本页写不下，可另附纸。
)一、问题的提出1．课题提出的背景1．1．社会背景改革开放以来，“苏南经济发展模式”带动外向型经济和民营经济的飞速发展，随着改革开放富裕起来的苏南城镇已初步完成了资本的原始积累，高位发展的区域经济使教育现代化成为可能。
近年来，面对国家宏观调控、资源和环境压力增大以及成本增加等诸多困难的情况下，仍持续保持快速健康发展态势。
在这种背景下学校教育也面临许多新情况，如何与素质教育的时代背景和新课程改革的理念相吻合，培养出适应参与国际经济竞争和综合国力竞争的新型劳动者和高素质人才，是我们下一阶段工作的主要任务。
1．2．新课改背景《基础教育课程改革纲要(试行)》规定：“学生通过实践，增强探究和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力。
增进学校与社会的密切联系，培养学生的社会责任感。
”特别是以研究性学习为核心，整合了劳动与劳动技术教育、信息技术教育和社区服务、社会实践组成的综合实践活动课程，是在新课改中出现的一种新的课程形态。
这为学习者学习除了教科书中的间接知识以外，提供了一种全新的教与学方式，它可以更广泛地获取未经加工处理的区别于课堂教学直接知识的第一手资料。
1．3．学校研究背景我们作为一所农村初中，“十一五”期间选择艺术作为学校的办学特色，并以《在素质教育价值取向下，陶行知艺术教育思想的实践研究》为核心，精心组织，大力开展课题培训，落实子课题的过程研究，确保课题实施的有效性。
用陶行知先生关于艺术教育、关于教学做合一的思想，指导我们搞好艺术教育、推进学生素质全面发展，得到学生的认同，老师的响应，社会的认可。
“十二五”期间，学校希望继续通过本课题的研究，把学陶师陶工作与所有教育教学活动相整合，拓宽办学思路，把陶行知的生活教育思想与学校实践相结合，探索苏南小城镇运用与实践陶行知教育思想的途径。
研究的理论贡献与实践意义
研究的理论贡献与实践意义研究的理论贡献：1. 理论框架的拓展：通过对具体问题的研究和分析，有助于构建和完善相关理论框架。
研究结果可以为学术界提供新的观点和理论突破，从而推动学科领域的发展。
2. 知识的拓展与深化：研究的理论贡献在于对相关领域的知识进行深入挖掘和分析，通过对相关问题的实证研究，在现有知识的基础上提供新的见解和发现，进一步拓展和丰富学术界对问题的认识。
3. 理论的指导和规范：研究的理论贡献在于为实践问题提供科学的指导和规范。
通过对实践问题进行理论分析和研究，可以为相关领域的实践工作提供更加科学、有效的方法和策略，进一步提高实践工作的质量和水平。
4. 理论的创新和突破：研究的理论贡献在于促使学术界重新审视和重构现有理论，通过对问题的深入研究，提出新的假设和理论模型，从而推动学术界的理论创新和突破。
研究的实践意义：1. 政策制定和决策指导：研究的实践意义在于为政府和决策者提供科学的依据和建议。
研究结果可以帮助政府制定更加科学、合理的政策，并为决策者提供科学决策的参考。
2. 解决实际问题和提升实践效果：研究的实践意义在于通过对实际问题的研究与分析，为实践工作提供更加科学、有效的解决方案。
研究结果可以指导实践工作的改进和优化，提高实践工作的效果和质量。
3. 经济发展与产业升级：研究的实践意义在于促进经济发展和产业升级。
研究结果可以为相关行业和企业提供创新和发展的思路和策略，推动经济结构的优化和产业的升级。
4. 社会问题的解决与社会进步：研究的实践意义在于解决社会问题和推动社会进步。
研究结果可以为社会问题的解决提供科学依据和方法，促使社会朝着更加公平、和谐、可持续的方向发展。
总结起来，研究的理论贡献和实践意义是相辅相成的。
通过研究，我们不仅可以拓展理论框架、深化知识，提供理论指导和规范，还可以创新理论、解决实际问题，促进政策制定、经济发展和社会进步。
因此，研究的理论贡献和实践意义的结合对学术界和社会都具有重要意义。
论文理论意义和实践意义模板
论文理论意义和实践意义模板论文不仅是讨论学术研究问题的手段，而且是描述学术研究成果以进行学术交流的工具。
它包括学年论文，毕业论文，学位论文，科学论文，成就论文等。
那么，如何写论文的理论和现实意义呢？如何写论文的理论和实践意义理论意义是指某种理论或思想对现有思想理论的特定影响，既可以是积极的和建设性的（例如验证和深化），也可以是相反的（例如颠覆，颠覆和创新）。
实际意义是指某种意识形态理论的产生对实际生产实践的正面或负面影响。
实际上，作为论文，无论是形式还是内容，都与工作总结和调查报告不同。
通常，它由论证，论证和论证组成。
文章应以逻辑思维为基础，根据事实进行严格的推理，得出令人信服的结论。
我们应该集中精力探索和研究事物发展的客观规律，阐明我们对这些规律的理解和理解，以启发人们。
因此，在选择一个比较现实的主题时，还应考虑它是否具有理论和认知价值，即是否具有普遍意义，是否可以从个人到一般，从具体到抽象在理论上进行分析和综合。
有些主题不一定与现实直接相关，也不一定具有直接的实际用途，例如对历史问题，古籍和外国问题的研究。
但是，从发展的角度看，这些主题可以表现出一定的趋势，或者可以在现实中参考。
因此，它们具有理论价值。
当然，也可以选择这样的主题。
我们要反对的是那种与现实，冗长乏味，乏味的文本研究以及对时尚的追求脱节的毫无意义的事物。
在这里，作者还可以参考论文的研究意义。
理论意义是指某种理论或思想对现有思想理论的特定影响，既可以是积极的和建设性的（例如验证和深化），也可以是相反的（例如颠覆，颠覆和创新）。
实际意义是指某种意识形态理论的产生对实际生产实践的正面或负面影响。
实际上，作为论文，无论是形式还是内容，都与工作总结和调查报告不同。
通常，它由论证，论证和论证组成。
文章应以逻辑思维为基础，根据事实进行严格的推理，得出令人信服的结论。
我们应该集中精力探索和研究事物发展的客观规律，阐明我们对这些规律的理解和理解，以启发人们。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
本课题研究的理论意义和实践意义，本课题研究的基本内容、研究重点和预计突破的难点等。
（如本页写不下，可另附纸。） 一、课题的理论意义和实践意义
《普通高中历史课程标准》指出：“普通高中历史课程，是用历史唯物主义观点阐释人类历
史发展进程和规律，进一步培养和提高学生的历史意识、文化素质和人文素养，促进学生全
面发展的一门基础课程。”这就要求我们广大历史教师及时转变教学观、教材观和学生观，
改进教学方法、教学行为和教学手段，以适应历史新课标的要求。在此背景下，普通高中新
课程历史课堂进行有效教学的探讨不仅是必要的，也是非常重要的。
华东师范大学教授聂幼犁说过：从根本上说，中学历史学科的课程目标是要让学生通过历史
学习认识生存现状，不是为了学习历史专业知识而是为了提高生存智慧，不是为了了解过去
而是为了开拓未来。这就隐含地告诉我们，历史学科的有效教学要满足学生与社会的发展需
要。 二、重点和难点
有效教学的核心就是教学的效益。什么是历史学科的教学效益？一般地认为，学生在一定的
时间后在学业上获得进步，这种教学效益就违背了新课改的精神，又回到了以前的应试教育，
偏离了新课改注重学生能力及适应社会与生存的体现。所以教学效益不单单指的是学生学业
上的进步，也应该包括教学过程的有效性；总而言之，教学效益应包含两个方面即教学结果
和教学过程的有效性，这种有效性既是学生参与学习研究的方法与能力，也是学生在社会上、
生存中等等方面的一种能力体现。
三、有效课堂教学的基本内容 （一）教学目标的全面化、普通化
学生之间应承认一点就是差异与个性，所以教学目标应面向全体，不能只对一个人，而有效
教学的根本就是教学目标的完成度，即学生是否进步与发展，所以有效教学应特别注重教学
目标与学生发展的全面性、整体性、普遍性、协调性，即应该从知识技能、过程和方法、情
感态度和价值观三维度上去促进学生全方位发展，使学生在获得知识与基本技能的同时形成
正确价值观。所以教学尤其是有效教学除关注学生学业进步即考试分数（升学需要）外，更
需要关注学生体魄的健壮、情感的丰富、健全的人格、良好的心理素质和不断提升社会适应
性能力等，在德、智、体、美、劳诸方面全面发展。
（二）教学内容：教学内容的有效性是保证课堂教学有效的前提，是决定有效教学能否兑现
的关键。新课程要求改变传统教学中学生被动接受单一，为学生提供整合的有利于学生自立、
合作、探究的学习内容，精选有效的教学内容才能确保学生通过对教学内容的学习，有效促
进其发展。
（三）教学方式：教学方式是实现教学目标所采取的手段、途径，有效的教学方式是实现有
效教学的有力保障。在传统教学中以教师讲授为主，学生创新能力、实践能力、合作能力较
弱，学生的才华得不到应有的展示，所以新课改要求转变教学方式，要有利于每一个人的全
方位发展，要以学法的改革带动教法改革，保证课堂教学的科学性、灵活性和创造性。
任何一种教学都不是万能的，但我们认为新课改的教学方式应做到以下几点 第一，首先应
做到合乎教学规律，即应符合个体发展和教学活动相结合的基本规律。个体发展讲究连续性、
阶段性、顺序性、不平衡性和差异性，所以个体发展存在一定最近、最佳阶段发展区，教学
活动就应符合个体发展存在一定的内在规律，如教学过程当中的师生互动等。
第二，还应对预设目标与生成目标有机处理。预设目标就是教师备课时准备的目标在过程中
的合理设计，引导学生的主动反应与参与。而生成目标是教学过程当中的偶发事件，这就需
要教师的机智处理，灵活调整教学策略，引导教学更加的“有效”，满足学生发展需要。也
就是说，有效教学应立足于“预设”综合利用“生成”以彰显有效。
第三，有效教学讲究教与学同步发展。为了学生的进步与发展，教师自身需要不断创新，指
导学生采用正确的学习方式，反思自己的教学行为等和自身理论与道德修养，真正做到为人
师表。这就告诉我们，教师在想方设法实行有效教学的同时也是自身发展的过程，教与学是
一个统一的过程。
第四，有效教学要满足个体与社会的需求。发展教育的根本是为了民族的发展，21世纪的
教育是为了培养适应时代需要的人才，那么我们的有效教学也应该从大局角度去培养全面发
展的人才，满足时代和社会具有开拓创新、善于合作等品质的新型人才的需求，不能重蹈“应
试教育”的覆辙，使教学沦为“奴役”人的工具带上仅为追求高分的“功利”色彩。
第五，对优秀学生的奖惩也应摆脱以前的旧观念，认为考高分就是“三好学生”，应注意学
生的各个方面是否发展、进步，只要学生在任何一方面有所进步，就应该表扬激励，但表扬
也不能过于频繁，容易导致学生的骄傲与自满，恰到好处的表扬激励是有效学习的催化剂。
所以教师在表扬激励时应因人而异，因事而异，做到最好来达到有效教学的目的。
以上仅从几个方面探讨了高中历史有效教学的方法，但教学方法具有生成性、灵活性等特点，
教师应根据师生实际、学校条件等因素，精心设计教学方法、策略，最大限度促进学生的有
效教学。
本课题研究的方法、途径，课题具体实施步骤，研究工作的资料准备情况。（如本页写不下，
可另附纸。） 一、本课题研究的方法
1、调查法：通过调查学生的纪律和学习情况，并询问学生本人周围同学和 家长，以便了
解其各方面的情况。
2、观察法：观察学困生上课参与教学活动情况，了解其发展状态。
3、分析法：分析各种情况，找出其中的规律，并上升到理论，对症下药，充分调动学困生
参与教学活动。 4、文献研究法：组织教师加强理论学习，尤其是对课题研究有理论支撑和
重要指导作用的文献资料的学习。
5、行动研究法：研究人员做好资料的收集、整理工作，定期召开专题研究会，邀请专家诊
断指导。
6、经验总结法：定期举行经验交流会，形成经验交流文章，科学概括研究成果。
7、测试法：通过小测验了解学困生发展情况，检验转化成果。
8、个案法:剖析学困生个案，从特殊推导一般。探索转化学困生的方法。
二、本课题研究的途径
1、查阅有关教育教学理论的文献资料和历史教学方法方面的研究成果，了 解历史教学方法
的研究现状。
2、进行大量的课堂教学观察，包括本人的和同行的有关观察记载。
3、以理论研究、考查史实、走访史迹、拜访当事者、上网查询等方式。
4、收集、整理有关的研究素材，包括本人已经撰写的有关文章、积累的 教案、听课
记录、学生的练习和考题等，进行归类分析。
5、对学生进行问卷调查和访谈，设计调查问卷，对问卷结果进行统计和 分析，作出评价。
三、本课题研究的步骤 1、立项 2、审报
3、待批
4、撰写可行性报告 5、研讨，形成正式文本 6、上报研究成果
四、研究工作的资料准备 1、市、县、学校图书馆借阅 2、上网查询
《提高课堂教学有效性》课题研究方案
一、课题的提出
研究课堂教学是教学研究的永恒话题。我们把“提高课堂教学有效性的策略研究”作为全区
的研究课题，主要是出于以下几点考虑：
第一、从现实需要来看
我们通过多种方式对全区的小学课堂教学进行了全面调研了解，课堂教学中低效或不讲成效
的教学现象还大量存在。因教师对新课程理念领悟不够深刻，或课堂目标虚化、内容泛化、
过程形式化，或教师迷信于讲、练、迷信于死记硬背，或因循守旧、穿新鞋走老路。在新课
改理念下，客观的要求与低效的课堂教学已形成矛盾。要解决这一矛盾，就必须进行深入、
系统的研究。
第二、从改革需要来看
高质量的学校教育总是以高效率、高质量的课堂教学为重要特征。课堂教学是学校实施德育、
智育、体育、美育、劳动技术教育的主要途径，是教师教和学生学的共同活动，是学生在教
师的主导作用下积极主动地掌握系统的文化科学基础知识和基本技能，发展智力、创新能力
和体力，陶冶品德、美感，形成全面发展的个性活动。新课程改革的关键和最终目的是提高
全体学生的全面素质，促进学生的全面发展和终身发展，而这一目的的实现又必须通过有效
的课堂教学来完成。因此，提高课堂教学实效性是新一轮课程改革的支撑和归结。
第三、从发展的需要来看
开展提高课堂教学有效性的研究，能促使教师从自身教学工作的实际出发，从学生的实际出
发，探索提高课堂教学有效性的途径和方法，改变陈旧的课堂教学方式，引起学生学习方式
的改变，这对于提高课改的实效性、提升教师自身的素质以及教师专业化成长都具有重要的
意义。
二、研究目标、内容
1、引导学生掌握有效学习的策略，提高学习效率，提升学习成绩；激发学生学习热情，使
学生体验学习的快乐，促进学生智力因素和非智力因素协同发展，全面健康成长。
2、引领教师围绕课题学习、思考、实践，在科学观的指导下，寻求有效教学的方式和方法，
促进教师专业的快速发展。
3、探索教学管理精细化机制，实现课堂教学的高质有效管理。 4、打造科研型教师队伍，
将教学推向科研的轨道，促进学校科学发展、特色发展、和谐发展、可持续发展。
本课题的研究内容不求“面”上全面展开，力求在“点”上有所探究。