新高考弃“物理”现象与思考
新高考物理的启示
新高考物理的启示近年来，我国高考改革的浪潮不断，各科目的改革也是一波接一波。
而在这次改革中，新高考物理的启示给我们带来了很多新的思考和启发。
下面就让我们一起来看看，新高考物理的启示到底是什么。
新高考物理的启示告诉我们，学科的学习不应该只注重知识的掌握，更应该注重学科的应用能力。
在过去的高考中，物理一直被认为是一门难以理解的学科，很多学生只是为了应付考试而死记硬背了一些公式和定理。
但是新高考物理的改革却要求学生能够灵活运用所学的物理知识解决实际问题。
这就要求我们在学习物理的过程中，要注重培养学生的物理思维和解决问题的能力，而不仅仅是死记硬背。
新高考物理的启示告诉我们，学科之间的交叉融合是非常重要的。
在过去的高考中，各个学科被独立分开，学生们只需要在各个学科之间进行划分和学习。
但是新高考物理的改革却要求学科之间能够进行交叉融合，能够将各个学科的知识应用到物理的学习中。
这就要求我们在学习物理的过程中，要注重与其他学科的交叉融合，将所学的知识进行整合和应用，从而更好地理解和掌握物理的知识。
新高考物理的启示告诉我们，实验探究是非常重要的。
在过去的高考中，物理实验只是作为一个辅助性的学习手段存在，很多学生并不重视实验的学习。
但是新高考物理的改革却要求学生能够进行实验探究，能够通过实验来验证和应用所学的物理知识。
这就要求我们在学习物理的过程中，要注重实验的学习和实践，通过亲自动手进行实验，从而更好地理解和掌握物理的知识。
新高考物理的启示告诉我们，学科的学习要注重培养学生的创新精神和实践能力。
在过去的高考中，物理学习被视为一种死板的学科，学生们只需要死记硬背一些公式和定理。
但是新高考物理的改革却要求学生能够进行创新和实践，能够通过自己的思考和实践来解决问题。
这就要求我们在学习物理的过程中，要注重培养学生的创新意识和实践能力，通过开展科学实验和项目研究等活动，来培养学生的创新精神和实践能力。
新高考物理的启示给我们带来了很多新的思考和启发。
高考物理心得体会及反思5篇
高考物理心得体会及反思5篇物理学起始于伽利略和牛顿的年代，它已经成为一门有众多分支的基础科学。
物理学是一门实验科学，也是一门崇尚理性、重视逻辑推理的科学。
物理学充分用数学作为自己的工作语言，它是当今最精密的一门自然科学学科。
下面是带来的有关高考物理心得体会及反思，希望大家喜欢一、试卷特点期中考试试卷的命题依据高考物理考试说明的要求，以能力测试为主导，注重考查学生对高中物理基础的、核心的和可再生的知识掌握情况。
通过考试能够发现学生在前一阶段学习中存在的问题，试卷具有如下特点：1.试卷结构保持稳定，适度体现改革精神2.试卷考查的内容比较全面，知识覆盖面较广3.充分发挥各种题型的功能4.选修试卷综合题较多，前面电场知识考查较多，最近所学的恒定电流一章内容较少，这也是选修班学生考得较差的一方面原因。
二、存在问题根据期中考试试卷情况，目前学生在以下几个方面还存在一些问题。
选修班：1.对基础知识、基本的物理规律掌握不扎实，对基本物理概念理解不清楚Ⅰ卷选择题有较多题都直接考查课本上呈现的基本内容，有些是课本习题改编而成，但在学生答题中出现了各种错误。
这些错误的出现反映了学生对一些基础内容还没有很扎实的掌握，甚至有些同学对前面所学的知识，尤其是高一所学的，已忘记差不多了。
3.基本应用和常规题型的训练未落实到位学生在考试中一些能拿分的题目拿不到全分，比如：试卷的填空题4题，共20分，单选题的第2、7题，得分都较差。
4.解题中的分析、综合处理、迁移能力不够强这主要体现在计算题中。
5.审题不清，粗心大意，解题不够规范，运算错误必修班：对于必修班，由于学业水平测试必修1和必修2的内容占80%以上的比例，这学期我们采取先复习，选修1-1复习后再上的策略，这次考试，大部分班级的及格率都较好，好几个班甚至超过了90%，但也存在一些问题。
1.学生思想不重视，学习的热情不高比如，试卷的选择题前7题，很简单，但很少有班级正确率达到100%。
新高考选物理吃亏吗为什么很多人不选物理
新⾼考选物理吃亏吗为什么很多⼈不选物理很多⼈认为今年选择物理的同学吃亏了,这是真的吗?为什么很多⼈不选物理，来看⼀下！新⾼考选物理吃亏吗这个问题其实要看我们从哪⽅⾯回答，如果你的物理成绩⾮常差，⽽且对物理也⼀窍不通，这样你选择物理肯定是吃亏的，但是如果你的物理成绩很好，或者是相对其他科⽬物理成绩要好⼀些，那么你的选择物理就不会吃亏，⽽且会很吃⾹。
所以新⾼考选择物理，有优势肯定也是有劣势的。
优势肯定就是选择物理学科，是有机会能够进⼊985或者是211⼤学的，不好的地⽅，就是你不选择物理，你想要进⼊⼀流学校的机会⾮常⼩。
但是选不选物理，还是要根据你的成绩决定，你不能应为选择物理科⽬进⼊⼀流⾼校的机会⼤，就选择物理，这样你在⾼考结束之后，物理成绩拉低了你的⾼考总分，你也不能够进⼊⼀流⼤学，⽽且不选择物理并不是⼀定不能进⼊⼀流⼤学，所以选择物理的考⽣千万不要盲⽬。
特别是在新⾼考形式下，同学在选科的还是，⼀定要看是不是符合适合⾃⼰的。
为什么学⽣不选物理1、选物理的性价⽐低：如果问⾼中⽣，⾼中阶段最难的学科是哪⼀科？学⽣的回答可能不是数学⽽是物理。
初⾼中物理学科跨度⼤、对学⽣思维要求⾼、总分不⾼等原因导致学⽣普遍不喜欢物理，以前的⽂理分科，让多数学⽣不得不选物理，⽽新⾼考给学⽣最⼤的选择权，导致学⽣“弃物理”现象⽐较明显。
2、等级赋分让学⽣不敢选物理：新⾼考下，等级赋分模式是必然选择，否则不同科⽬试题难道不同，会产⽣很明显的不公平的结果。
但是，等级赋分就公平了吗？显然不是，它忽略了学科难度带来的不公现象。
⽐如物理难度⼤，地理难度⼩，学⽣选地理的就多，选物理的就少，结果导致学⽣不敢选物理，因为这会导致尖⼦⽣互掐现象。
这实际上引发了新的不公平结果。
山东高考3十3不选物理物理遭多数考生弃选
山东高考3十3不选物理物理遭多数考生弃选网议评论称，3+3方案，在为考生减负，山东考生将会受益；是在减负吗？这是妥妥的“去智化”；山东试水3+3，相信过不了两年就会在全国推行；最近一份调查显示，在3+3出台后，山东考生绝大多数弃选物理，在调查人数中，弃选人数多达99%，高考综合改革试点方案因此被很多家长和业内人士口诛笔伐，认为这是“去智化”，不符合当下中国侧供给改革及产业转型升级的发展方向。
甚至有人戏称，高考3+3改革方案，难道是教育供给侧改革的另类版本？我在改革之前就作为理科生结束了高考，所以也只能做一个看客了。
新高考的改革真的是很有意思呢，就是可惜英语还在必选里面。
我一直觉得物理的重要性远高于英语，换个位置就好了。
现在的情况是在7选3之前，还要经过一番心理战术，使得自己可以赢在起跑线上。
喜欢物理的考生绝对不少，但是选择物理的考生一定不会多。
原因很简单，高考是应试教育，是要用分数说话的。
而考生的精力是有限的，想要在同等的精力上获得更高的分数，就必须要选择低难度的学科才是最优解。
为了应对这一情况，在7选3的基础上，加上了赋分制的设定，以此来打消不同学科之间的难度系数差距。
打个比方，同精力情况下，你物理考80，单科排名1%，化学考85，单科排名3%。
那么在之前，选考物理就是80分，选考化学就是85分。
赋分制实行之后，选考物理，因为排名前1%，而被赋分100，选考化学，因为排名前3%，被赋分97。
“弃物理”只是新高考改革选科问题之一。
新的应试倾向，才是更严重的问题。
在新的应试倾向下，学校的教育秩序被打乱，语数外之外的其他学科重要程度都下降，学生选科失衡。
而导致新的应试倾向的根本原因，是继续实行总分录取模式。
不突破这一录取模式，不管怎么进行高考改革，都难以扭转基础教育的唯分数论，而且会诱发其他问题。
感谢您的阅读，祝您生活愉快。
新高考背景下高中物理课堂教学的思考
新高考背景下高中物理课堂教学的思考摘要：新高考改革对高中物理教学产生了深远的影响。
为了提高教学质量，帮助学生学好知识，考出理想成绩，学校将注意力集中于课堂教学方法的改革与创新。
为了培养学生的自主学习能力，助力学生长远发展，文章首先分析了高中学生物理学习现状，然后从多元教学、高效听课、自主学习三个方面论述了新高考改革下高中物理课堂教学的优化策略。
关键词：新高考;高中物理;课堂教学;一、高中学生物理学习现状（一）听课效率较低快节奏、触发式的教学，是高中物理课堂的常态，而作为学生，要学会调节自我以适应教师、适应课堂，结合自己的情况巧妙参与课堂。
不可否认，有的学生不会听课，在课堂上的学习效率很低。
是学生在课堂上三心二意、注意力不集中吗？不完全是。
因为有的学生全程投入，认真听讲，但听课效率依然不高，究其根源，是学生没有掌握课堂学习的要领，不得其法。
（二）缺乏自主学习意识高中物理涉及的知识点车载斗量、恒河沙数，而课堂教学时间有限，教师在客观上无法将所有知识点一一展开，做到无差别、全方位“覆盖”。
俗话说，“师傅领进门，修行靠个人”。
高中物理课堂上，教师教学的重点是为学生讲解基础知识，稍微难一点的内容虽然也会涉及，但数量不多。
二、新高考改革下高中物理课堂教学的优化策略（一）多元教学新高考改革下的高中物理课堂，要丰富教学形式、创新教学方法，给予学生良好的学习体验，从而拓展其物理学习视角。
1. 演示教学法。
物理学科建立在实验的基础之上，任何应用物理成果的产出，都是以实验为依托、载体、准绳的。
高中物理课堂中，大部分教学主题都适合于开展实验教学，其中演示实验凭借其便捷、直观的优点，能够直接带给学生视觉、触觉上的感官体验，让学生切实感受到物理学科的无穷魅力。
一般来说，在新课导入环节，教师会围绕教学主题开展演示性实验，而基于新高考改革的大背景，在教学的互动、巩固、留白等环节，都可以灵活开展演示教学。
演示教学法的应用，将静态的课堂动态化，有利于活跃课堂氛围，让开小差、讲小话、昏昏欲睡的学生参与课堂教学，从而能够提高学生的课堂参与率，保障课堂教学的效果。
News高考新改革，物理失去学生的青睐背后的原因究竟是什么？
News高考新改革，物理失去学生的青睐背后的原因究竟是什么？新的一学期开始啦，小伙伴们又要躁动起来啦~不知大家新学期又上了什么有意思或是比较悲催的课呢？小编这学期多了一门大物......翻开那本书的那刻，顿时感觉，还是原来的配方还是熟悉的味道，可是课听到一半，已经不知所云了，高中花一学期去学的物理内容，大学居然花十几分钟就过掉了......可以说是非常心痛了。
就在小编头脑发晕地打开手机准备清醒下大脑的时候，却看到了关于高考改革的消息。
在浙江，2017年高考29.13万学生只有8万人选了物理，上海只有30%选了物理物理，遇到了前所未有的危机。
所以，大家不选物理了？脱离苦海了？但是这样想也不对啊，物理诶！高中不见，大学也有可能见啊，而且电子、机械、建筑、电气、水利、能源、汽车、材料这些专业不考物理不允许报考。
虽然说，要尊重学生的自身爱好，可是29.13万人里面8万，30%的比例，那剩下70%人都是不想学物理的吗，这讨厌物理的人也太多了吧。
于是，随后小编又仔细研究了下浙江考试的赋分制度。
等级赋分方案具体为：考生各科成绩按等级赋分，以当次高中学考合格成绩为赋分前提，高中学考不合格不赋分。
起点赋分40分，满分100分，共分21个等级，每个等级分差为3分。
新高考的成绩中，选考科目会出现两个分数，卷面分不会被直接使用，而是将作为等级赋分的依据。
以各科“必考题70分+加试题30分”卷面得分为依据，按最接近的累计比例划定等级，其中第21等级比例不超过1%。
也就是说，参加高考的科目按照一定的比例分为100、97、94等档次依次递减。
如果参加某一次考试的同学都是水平很低、成绩很差的，那么其中成绩稍好的就能拿到在之前普通高考中不可能拿到的极高的分数。
而如果某次考试中考生的成绩都很好，则情况相反，造成考试的不公平。
因为本身物理的难度，很大一部分物理不好的学生会选择去学别的科目，选择物理的人数减少，这样一些60、70分学生的离开，使得80分的学生的档次变低，实际上可能赋分只能得到60分的分数。
部分新高考试点延迟启动 弃考物理仍是改革关键点
部分新高考试点延迟启动弃考物理仍是改革关键点导读目前，第三批新高考试点范围仍未最终确定，但缩水已成定局，2018年可能只有8个省市区将如期开始试点。
“3+3”模式下，尽管相应政策陆续出台，但弃考物理现象仍在加剧。
此外，新高考制度下，师资将面临结构性失衡，这也成为部分新高考试点延迟的一大原因。
原本定于2018年启动新高考试点的17个省市区，可能只有8个将如期开始试点。
按照各省市区已公布的深化考试招生制度改革实施方案，全国各省份分4批启动新高考，上海、浙江2014年先行试点，北京等4省市2017年启动试点，河北、江苏等17个省市区2018年启动试点，剩下的省份2019年启动。
接近教育部的人士介绍，今年只有安徽、福建、江苏、湖南、广东、湖北、重庆、河北、辽宁等9个省份向教育部申请启动新高考改革。
浙江省教育考试院副院长冯成火今年10月撰文介绍，2018年起有9个省份要开启改革。
不过，安徽省教育厅不久前对外明确表示，经教育部同意，安徽今年暂不启动实施高考综合改革。
“据说是因为浙江、上海试点新高考后，选考物理的学生太少。
”一名合肥市的中学教师告诉记者。
教育部党组成员、副部长林蕙青10月26日撰文指出，高考综合改革由试点进入推广的关键阶段。
要稳步扩大高考综合改革省份，大力推广改革试点形成的制度成果，扎实抓好各项工作落实，确保这项备受关注的改革平稳落地。
冯成火指出，物理“遇冷”现象是高考综合改革试点实施3年以来遇到的最重要的问题，也是“3+3”模式下其他高考改革省份即将面临的共性问题。
第二批新高考试点已对“3+3”模式的赋分方式进行调整。
“多个新高考试点暂缓启动的更重要原因是，这些地区在师资、课程等方面的准备还不到位。
”21世纪教育研究院副院长熊丙奇说。
第三批试点有待统一部署第三批新高考试点范围目前仍未最终确定，但肯定将会缩水。
湖南省教育部门10月18日对外介绍，该省新高考改革的实施方案已上报至教育部预审，须经教育部批复同意后方能向社会公布。
新高考物理火了的原因不选物理会怎样
新⾼考物理⽕了的原因不选物理会怎样浙、沪两地新⾼考物理学科“遇冷”已是事实。
2017年⾼考浙江全省29.13万考⽣，但是选考物理的只有8万⼈。
在上海，实⾏新⾼考改⾰第⼀年，选择物理科⽬的考⽣也仅占总⼈数的30％。
新⾼考物理为什么⽕这股风⽓也蔓延到了今年开始实施新⾼考的北京，学校的规则说明会刚结束，已经有不少家长在讨论“能不能不选物理”。
赋分难，物理选考⼈数骤减被称为“3+3”的新⾼考⽅案中，必考科⽬为语、数、外。
考⽣可从政治、历史、地理、物理、化学、⽣物、技术7门科⽬中选3门作为选考科⽬。
物理学科是现代科学的基础，曾⼏何时，能学好物理就是“⾼智商”的代表，为何转眼间就被“嫌弃”⾄此呢？“相对于其他科⽬，物理学科⽐较难是主因。
”浙江省柯桥中学资深物理教师孙国标在接受科技⽇报记者采访时表⽰。
浙江的选考科⽬采⽤赋分制，这就意味着卷⾯分不是最终成绩，要根据考⽣卷⾯分在所有报考学⽣成绩的排名⽐例给出对应分数。
考⽣基数越少，“赋⾼分越难”，于是学⽣和家长⼀合计，物理更不能选了。
柯桥中学历史悠久，是浙江省⼀级重点中学，省⼀级特⾊⽰范⾼中，历史上以理科见长，尤其是物理更是绍兴市特⾊学科，每年都有学⽣获得物理竞赛浙江赛区⼀等奖，也连续多年是物理竞赛优胜团体。
然⽽，⾯对新⾼考，这所名校优良的物理学科传统遭遇了“打击”。
孙国标介绍，2019届近800名学⽣中最终选择物理为⾼考科⽬的仅为220⼈左右。
“这种局⾯如若持续下去，优秀的物理教师必将流失，终将对物理学科造成毁灭性打击。
”新⾼考不选物理可以吗⾼考改⾰后，各院校对于理⼯科专业的选科要求⼤部分都有物理科⽬，选择物理科⽬会使选择的院校范围增⼤。
如果考⽣想报考理⼯科专业，最好是选择物理科⽬。
新⾼考不选物理会使选择的院校及理⼯科专业的范围减⼩，但不会影响到考⽣选择其它⽐较好的专业。
和物理相关的很多专业本⾝的专业课就很难，所以物理不好，会导致⼤⾯积挂科，甚⾄影响毕业。
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新高考弃“物理”现象与思考
目前，新高考“弃物理”现象已成为趋势。
2017年高考浙江全省29.13万考生，但是选考物理的只有8万人。
在上海，实行新高考改革第一年，选择物理科目的考生也仅占总人数的30%。
这股风气也蔓延到了今年开始实施新高考的北京，有一些学校的规则说明会刚结束，已经有不少家长在讨论“能不能不选物理”。
一、新高考的3+3模式
在上海、浙江、进行的教育改革中，首次实行3+3的模式，即语文、数学、英语为必考项，而考生可以从政治、历史、地理、物理、化学、生物、技术（信息技术、通用技术）7门科目中选3门作为选考科目，自2017年起，北京、天津、安徽、江西、山东、河南、广西和海南将会在2017年秋季开学起执行“3+3”模式。
四川也将在2018年秋开学执行新高考模式。
新高考中学业水平考试一年安排两次，分别在4月和10月进行。
每年4月开考除外语以外科目，10月开考全部科目，外语另一次考试安排在6月统一高考期间进行。
学业水平考试时间，语文、数学各80分钟，外语120分钟，思想政治、历史、地理、物理、化学、生物、技术各60分钟。
学业水平考试各科分值为：语文、数学各100分，外语150分，思想政治、历史、地理、物理、化学、生物、技术各70分。
评卷由省教育考试院统一组织。
成绩采用等级制，设A、B、C、D、E 5个等级，E为不合格。
以卷面得分为依据，A、B、C等按15%、30%、30%最接近的累计比例划定，E等比例不超过5%。
也就是说，大约15%的同学可以拿到A，得到E的同学不超过5%。
二、主要原因：
1、物理难学
新高考“3+3”模式设计初衷是既有利于减轻学生的课业负担，又便于学生选择感兴趣的优势科目。
但是，毫无疑问与其它科目相比，不少学生认为物理比较难学，学生“弃物理”而选其它科目如“技术”，是比较现实的做法。
2、赋分难
选考科目采用赋分制，这就意味着卷面分不是最终成绩，要根据考生卷面分在所有报考学生成绩的排名比例给出对应分数。
考生基数越少，“赋高分越难”，于是学生和家长一合计，物理更不能选了。
三、具体等级比例和赋分值
赋分方案具体为：考生各科成绩按等级赋分，以当次高中学考合格成绩为赋分前提，高中学考不合格不赋分。
起点赋分40分，满分100分，共分21个等级。
所以，新高考的成绩中，选考科目会出现两个分数，一个是卷面分，一个是等级赋分。
卷面分不会被直接使用，而是将作为等级赋分的依据。
以各科“必考题70分+加试题30分”卷面得分为依据，按最接近的累计比例划定等级，其中第21等级比例不超过1%。
四、对弃“物理”现象的声音
1、对国家科技发展的忧虑
物理这门学科何其重要，不仅许多重大科研项目皆出自物理，而且连日常生活也广泛运用到物理知识；不仅顶级科技人才需要具备相应的物理知识，就连技工学校的学生，若想掌握一项专业技能，也离不开一定的物理知识。
物理的重要性不言而喻，高考“弃物理”成为趋势，大到国家，小到个人，都会受到影响。
2、要关注质量而非数量
把對物理兴趣不大的人从必考中剔除出去，反而是好事，强扭的瓜不甜，志不在此，捆绑有何意义？新高考的目的也在于此，根据不同专业的需要，设置出更专业的要求，个性需求、多元选拔，是给考生减负，也是给高等教育筛选人才。
能迎难而上选择考物理的，至少不讨厌物理。
到了大学阶段，兴趣往往能在一个人的人生中起决定作用，所以，这种兴趣的筛选比单纯的凑人头要有意义得多。
我们也没有必要停留在人数的下降上，哪怕以30%的比例计，也不是个小数目，光一个浙江就有8万人，这些人中，一定会有对物理学怀着痴迷心态的考生，也一定有将物理现象视为追求的学生。
问题的关键是如何用好这批人，高考在改革，大学教育也得有所改变，要从追求数量转变到追求质量上。
培养好这30%，让他们尽可能地成材，让他们的梦想插上翅膀，物尽其用，而不是坐在在办公室里对着数字发呆。
从这个角度讲，新高考物理遇冷是一种基于现实的理性回归。
真正留下来的即便不能全说对物理是“热爱”，但最起码是不畏难。
而且很有可能在未来的学习中继续探索物理，或者从事与物理相关的工作。
在实际中更应注意的是，要避免物理遇冷造成物理教师流失，导致那些原本有兴趣、有天赋的学生无法接触到有质量的教育，进而过早地扼杀了物理学习的种子。
五、改变需要顶层设计
浙沪两地的高考改革本身就是探索，对探索中发现的问题应当尽快想办法解决。
破解物理报考“遇冷”，最重要的是对选拔人才的顶层设计进行评估并不断完
善。
比如：合理确定物理科目高考难度；
更多的大学相关专业中把物理列为必考；
在高校的自主招生中给予有物理专长的学生更多的优惠。
规则是最好的指挥棒，希望通过规则的调整和优化，看似高冷的物理能够重新回到大部分学子的视野中。
六、物理老师共勉
1、学习当一个优秀的班主任
实行走班制后，由于选课的自由化导致班级成员流动性较大、集体观念淡化等问题的出现，使得班级管理困难，教学班的任课教师就要担负起班主任的责任，制定教学班管理制度，好的班级环境将有助于教学的有效进行。
2、注重培养学生的物理兴趣
兴趣是学习的最重要动力，有了兴趣学生才能自主学习，并为解决问题而不断探究。
要提升物理教学质量，培养学生的兴趣成为物理教学的首要任务。
高中物理相对其他学科来说，对于物理概念、公式、计算这些物理知识要引起学生的兴趣相对较难。
因此，教学中设立实验教学、情境教学、探究教学等，通过物理现象的解释、物理实验的展示、物理视野的开拓等，有效地提高学习物理的兴趣。
3、高效率的物理课堂教学
营造民主和谐的课堂氛围，增强师生互动的有效性。
引导学生自主合作探究，提高课堂的有效性。
要关注学生差异，把学习主动权交给学生。
以及重视设计有效的巩固练习，提高学习效率等等。
4、加强实验教学
实验教学是物理教学的基本教学方法之一。
对于物理来说，其内容相对枯燥且难懂，而通过实验教学就能在一定程度上激发学生的学习兴趣，增加学生的思考能力和动手能力，并且能够加深学生对知识的理解。
比如，高中物理常见的电路分析，由于课堂教学较为抽象，通过物理实验，能够很好地使学生了解到电路中各个用电器和线路的关系，从而达到教学的目的。
5、借助多媒体技术教学
高中物理所涉及的知识相对较为广泛，从简单的自由落体到复杂的粒子电磁
场运动，这些绝大部分的物理知识很多学校并没有条件进行实验。
在技术高度发达的今天，物理教学应当注重利用多媒体技术进行教学。
在课堂教学中，涉及物理运动时，教师可通过多媒体设计理想状态下物体的运动情况，这就能更加形象、直观地让学生一目了然，提高课堂效率。