参加中职护理技能大赛指导经验浅谈
职业院校护理技能大赛之经验总结与思考
职业院校护理技能大赛之经验总结与思考职业院校护理技能大赛之经验总结与思考近日，我参加了一场职业院校护理技能大赛。
这是我第一次参加这样的比赛，虽然紧张，但我也从中获得了很多宝贵的经验。
在这篇文章中，我想总结一下自己的参赛经历，并分享一些思考和反思。
首先，比赛经验。
比赛包括理论考试、实操环节和模拟病人情景训练三个部分。
理论考试考查我们对护理知识的理解和掌握程度，实操环节考查我们对操作规范的熟练度和技能水平，而模拟病人情景训练则在模拟真实的护理工作环境中考查我们的沟通能力和应对突发状况的能力。
通过这样一系列的考核，使我对自己的专业素养有了更全面的认识。
其次，参赛的过程中我也获得了很多宝贵的经验。
首先是团队合作的重要性。
在比赛中，我认识到一个人的能力是有限的，只有通过与队友的密切配合，才能更好地发挥各自的优势，提高整体的实力。
其次是心态的重要性。
比赛期间，我遇到了很多突发状况和困难，但我学会了冷静面对，不慌不忙地寻找解决办法，并及时调整心态。
最后是细节的重要性。
比赛中，许多选手的细节处理非常出色，通过他们的表现，我意识到在护理工作中，细致入微的处理能够产生更大的影响力。
当然，在参赛之后，我也进行了反思和思考。
首先，我认识到自己的不足之处。
比赛中，我发现自己在某些知识点上掌握不够牢固，操作技巧上也有待提高。
因此，我决定在日常学习中更加注重基础知识的学习，加强技能的训练。
其次是时间管理的重要性。
比赛期间，我发现自己在时间掌控上存在问题，没有合理安排时间，导致有些环节匆忙完成，影响了整体表现。
因此，我决定在以后的学习和工作中更加注重时间管理，合理安排工作和学习的时间。
最后是交流和合作能力的提升。
比赛中，我发现自己在模拟病人情景训练中的沟通能力和应对突发状况的能力有所欠缺。
因此，我决定主动参与小组讨论、与同学交流，提高自己的沟通和应变能力。
总之，参加职业院校护理技能大赛是一次锻炼自己的机会，通过这次比赛，我不仅获得了宝贵的经验，还发现了自己的不足之处。
护理技能竞赛心得体会范文
护理技能竞赛心得体会范文
在护理技能竞赛中，我收获了很多宝贵的经验和心得体会。
首先，我深刻意识到了团
队合作的重要性。
在比赛中，我们每个人都扮演着不同的角色，需要互相配合和支持。
只有团队的配合和默契才能最大限度地发挥每个人的优势，确保任务的顺利完成。
其次，我体会到了临床实践对知识的实践和应用的重要性。
在比赛中，我们要在有限
的时间内完成一项任务，这就要求我们不仅要掌握理论知识，还要能够将知识应用到
实际操作当中。
只有通过实践，才能不断提高自己的技能水平。
另外，我还发现了自己的不足之处。
在比赛中，我发现有些环节自己做得不够好，如
注射技术、操作流程等方面。
这让我意识到了自己的问题所在，激发了我更加努力学
习和提高自己的决心。
最后，我还学会了如何处理比赛的压力。
在竞赛中，时间紧迫，任务繁重，压力是无
法避免的。
但是我学会了如何调整心态，保持冷静，并全力以赴地完成每个任务。
这
些经历让我在今后的学习和工作中更加从容应对各种挑战和压力。
综上所述，护理技能竞赛让我收获了很多经验和心得体会。
通过比赛，我深刻意识到
了团队合作的重要性，学会了将理论知识应用到实践中，并发现了自己的不足之处。
同时，我还学会了如何处理比赛的压力。
这些经验将对我今后的学习和工作产生重要
的影响，让我更加坚定地走在护理专业的道路上。
辅导学生参加护理技能竞赛的体会
辅导学生参加护理技能竞赛的体会作者：唐娅来源：《新校园·中旬刊》2014年第07期2014年6月13日，全国职业院校技能大赛中职组护理技能大赛在南京市卫生学校圆满结束。
本次比赛共有来自全国的34支代表队的155名选手参赛。
经过三天的比赛，共决出一等奖16名，二等奖31名，三等奖47名，我校有一名选手代表广东省队参赛，最终获得二等奖。
作为参赛学生的指导教师，通过对备赛、参赛过程的回顾和反思，总结经验教训及参赛体会如下。
一、选拔综合素质较强的参赛选手护理技能竞赛以护理操作为平台，要求选手具有较强的动手能力、语言表达能力和护患沟通能力，同时对临床案例的分析要求选手具备一定的评判思维能力，因此，我们应多方位、多视角地去选拔一名选手。
首先，我们让每个班护理技能操作成绩在80分以上的学生参加面试；对参加面试的学生，给予一分钟做自我介绍，从中可以看出其语言表达能力和形体仪态；经过面试筛选出来的学生，让其做一项技能操作，如无菌技术，从操作中可以看出其无菌观念及操作协调性。
最终选出18名选手参加校内技能竞赛。
选取麻醉床、心肺复苏、静脉输液、无菌技术四项操作作为比赛项目，经过激烈角逐，最终取一、二等奖选手作为预备选手参加省里的竞赛。
对于8名预备选手，让其利用寒假的时间自己复习理论，回校后进行2轮理论考核及一项操作，最终确定4名选手参加省赛。
其中一名选手在广东省56名竞赛者中排名第4，最终入选广东队参加全国的比赛。
二、明确护理技能大赛竞赛规程，制订培训计划本次大赛赛项的设计坚持了以临床工作任务为导向，对患者实施连续的、科学的护理。
竞赛分别设置健康评估室、抢救室两个比赛场所。
在健康评估室，选手需要在30分钟内根据给出的案例对患者现状进行评估，列出主要护理问题，并针对首优护理问题制订主要护理措施；在抢救室，选手需要在30分钟内结合给定的病情连续完成四项护理技术操作。
对于中职学生来说，评判性思维能力相对较弱，案例分析往往是薄弱环节，但往往又是拉开差距的重要一环，因此我们把理论的培训作为重点，合理制订计划，分阶段安排培训。
护理技能大赛心得体会
护理技能大赛心得体会【篇一：护理技能大赛心得】护理技能大赛心得护理技能大赛心得----------洪梅、慢在这鲜花盛开、充满希望的5月，油田总院集团全体医护人员迎来了第97个国际护士节。
在欢度节日的日子里为调动全体医护人员的积极性，活跃医院学习气氛，弘扬南丁格尔精神，在院领导的高度重视和大力支持下组织了“纪念5.12国际护士节暨护理技能大赛”。
这次总院集团组织的护理技能大赛，应该说是我们护理技能的大交流、大比拼。
通过这次的比赛大家不仅能重温南丁格尔的护理精神，以“爱心、耐心、细心、责任心”对待每一位病人、做好护理工作。
也使选手们的精湛护理技能得到充分展示，规范的护理服务水平得到进一步提升。
在准备参赛的这一个月里，我们每天不仅要做好自己的本职工作，空闲时还要学习理论知识、练习无菌技术操作。
真想让时钟走的慢些些、再慢些!大家每天聚在培训基地里互相切磋、互相学习，你看看我取放钳子时是否污染，我看看你治疗巾包的是否平整??在不断的交流中我不仅看到了自己身上的缺点和不足，也从其他选手身上看到了一种坚持、一种恒心。
有的选手为了争取学习时间，不顾自己年幼的女儿，连续3天呆在培训基地、晚上就住在自己科室的值班室。
还有的选手白天在家学习理论知识，晚上上夜班前还要练上几次操作技能，这样才能安心。
俗话说“工欲善其身，必先利其器”在临床工作的5年中，我深刻体会到了这一点，也深知肩上的责任和重担，天使不好当。
要想用心护理每位病人，不仅要有良好心态，还需要丰富的理论知识作后盾、娴熟过硬的技能作基础，才能预防疾病，遵循科学知识的规律性，灵活性，因人而异地应用知识，把掌握的健康知识传播给别人，使每个人都能更好地维护自己和家人的健康。
比大地更广阔的是海洋，比海洋更广阔的是天空，比天空更广阔的是心灵，作为一名护士，我们要拥有博大的胸怀，纵使受了，我们的脸上依然是灿烂的微笑，我们知道：这微笑是阳光，能减轻病人的疼痛；这微笑是雨露，能滋润患者的心灵；这微笑是翅膀，承载了千万个家庭健康平安的希望！当无数人进入甜美委屈的梦乡时，是谁还穿梭在各个病房之间？当人们举家团圆的欢庆时刻，是谁还默默地忙碌在工作岗位上？当可怕的病魔肆虐横行时，又是谁用瘦弱的身躯组成一道道钢铁长城？是那些默默付出，无私奉献的白衣天使！我自豪，我是她们中的一员！养老护理员（老年护理）职业技能竞赛心得体会随着我国人口老龄化逐步的增长,我国作为人口最多的发展中国家，自90年代开始，人口已由成年型向老年型年龄结构过渡,而我们中华民族历来奉行尊老、养老的美德，这种优良传统与华夏文化已融合为一体，成为文化传统的主要内容之一，并著称于世界。
全国中医护理技能大赛参赛指导经验总结
也顺应 了临床需 要 ， 很多时候 患者 的情况 紧急 ， 要求护 理人员 迅速处置 。速度的提高需要扎实 的理论基础和过硬 的技术做基 础 。在培训后期 ， 指导教师采用 了将操作流程细化 、 分段计 时的
方法 找 出拖沓 的原因 ， 再有针对 性地进行训 练 ， 取得 了 良好效
采取 多层次 、 多 阶段 的方式选拔 参赛选手 ， 由主管校 长牵 头， 护理系主任 、 校内中医专家 、 护理 系骨 干教师及指 导教师组
２ 严 格 全 面 的选 拔
本次大赛各项操作都有规定时间 ， （ 如拔火罐操作 时间为 ６ 分钟 ， 隔姜灸操作时间 为 ７分钟 ， 心肺复苏操作时 间为 ４分 钟 ，
密闭式 静脉输液操作时间为 ８分钟 ） ， 要求在规定时 间内 ， 按操 作规程完成操作 ， 超 时即停止操作 ， 强调对操作时间的把握 。这
度外 ， 也考量其 ４项操作综合 能力 。在决选阶段 ， 增加 中医理论 考核 ， 考查选手 的综合素质 。每一轮选拔都安排一定课 时量的
患者 的沟通协调 ， 搞好护患关系 ， 才能保 证患者的身心健康 ， 比 赛 时充分体现 了这一点【 Ｉ ］ 。沟通要注意技巧 ， 不是单纯 的说话 ， 即使说 得很 流畅但没融入情 感就会像 背书一样 ，让人感 觉很 假 。比赛 时选手 面对 的是 陌生 的志愿者或者假人 ， 在沟通上存 在 困难 。 在培训 中， 我们加强选手 的普通话训练 ， 在训练 中设置
果 。在 比赛 中， 我校参赛选手未出现因超时停止操作 的情况 。
４ ． ２ 沟 通
护理技能比赛心得
护理技能比赛心得护理技能比赛心得护理技能比赛是一个非常重要的比赛，不仅能够评估护理人员的实际动手能力，还能提高护理人员的技能水平。
我参加了这次比赛，并取得了不错的成绩，在这里分享一下我在比赛中所得到的心得。
首先，参加护理技能比赛之前，需要做好充分的准备工作。
这其中，最重要的是学习和熟悉相关的护理技术和操作程序，例如静脉输液、留置导尿、胃管置入等。
在学习的时候，不仅要了解这些操作的具体步骤，还要掌握相应的注意事项、安全措施和突发状况的处理方法。
其次，参加护理技能比赛要具备一定的心理准备。
比赛过程中，往往会面临各种挑战和压力，例如紧张、时间限制、观察者的围观等。
要想在比赛中充分发挥自己的技能，需要保持冷静、自信、专注和果断，不断调整自己的状态和思维，保持良好的心态和心境。
再次，护理技能比赛要具备一定的团队协作能力。
在团队中，每个人都有自己的任务和责任，要相互配合、协作、沟通和支持，共同完成比赛中的任务和目标。
在比赛前，要和队员们商讨好分工和策略，明确各自的优势和不足，制定出合理的计划和应对方案。
在比赛中，要密切关注队员的动态，及时给予鼓励和指导，确保每个人都发挥出最大的潜力和能力。
最后，参加护理技能比赛要注重积累经验和总结经验。
在比赛中，可以通过观察和了解其他选手的操作方法和技巧，向其他人请教和学习，结合自身的实践经验不断改进和完善自己的技能水平。
比赛结束后，要及时总结自己的得失和经验，深入分析自己的不足和需要提高的方面，制定出进一步提高技能的计划和方案，做到及时反思和总结。
总之，在护理技能比赛中，要做好充分准备、保持良好心态、注重团队协作和积累经验，才能取得好的成绩和提高自己的技能水平。
护理技能比赛是一个很好的学习和提高平台，让我们能够更好地了解和掌握护理技术和操作流程，提高我们的实践和动手能力，为我们的日后工作打下良好的基础和扎实的技能。
“磨刀不误砍柴工”，只有不断学习和提高，才能在护理工作中更好地服务于患者，为健康事业做出自己的贡献。
浅谈如何提高中职学生护理技能大赛的竞争力-最新文档
浅谈如何提高中职学生护理技能大赛的竞争力我们中职学校培养的是基层单位的一线工作者，所以操作技能的培养是中等职业教育教学中的重中之重，提高中职在校生操作技能是广大职业教育工作者长期以来孜孜不倦追求的目标。
所以我们学校不仅狠抓专业理论知识，同时对学生的动手能力的培养和锻炼更是力度空前。
正是在此正确的方针指导下，让我校在首次代表辽宁省参加全国护理技能大赛中就获得了全国护理技能大赛二等奖的好成绩，在骄人的成绩面前，我们没有骄傲，更是总结经验，现将一些心得体会和各位同仁们相互交流如下：一、学校各级领导的高度重视俗话说“火车跑的快，全靠车头带”。
自从接到要参加护理技能大赛的通知后，领导高度重视，实施“走出去，请进来”的原则：选派优秀的教师出去考察学习，交流经验；同时聘请有经验的老师前来光临指导，答疑解惑。
无疑这样的举措会为我们注入新鲜的血液，让我们和“外面的世界”接轨，接受崭新信息，并快速接受、处理、消化这些信息。
二、指导老师们不断接受新知，更新内存2.1理论考试备考要全面认真，整理试题要有代表性理论试题的分值虽少，但是对于参加全国比赛的考生而言，差一分可能要落后很多人，所以每一分都十分重要。
内外妇儿的老师应该认真总结有代表性的试题，认真从网上搜集试题，让学生练习，并和学生一起研究、探讨、总结，让学生对理论的试题记忆深刻。
也可以让学生在比赛开赛就可以有良好的心态，并且考完理论之后有更好的心态积极备战技能比赛。
2.2认真研究评分标准不放过每个细节每年的评分标准都会有些许的变化，就是这些许变化，就是决定比赛成败的关键，因为我们平时按照大方向已经练习的十分熟练了，所以我们对于变化的小细节就得认真研究，不时请教，决不能掉以轻心。
2.3手把手指导中职学校的学生的学习还是缺乏能动性，所以我们教师在必要的时候要亲自指导，手把手教学，纠正学生在操作中的错误。
2.4对选手的指导要有针对性每个人都是独特的，性格学习等各方面都存在差异，所以对待不同的学生要有不同的方法，要有针对性的指导。
护理技能竞赛经验总结
1.患者护理：我始终将患者的需求放在首位，关注患者的生理和心理健康，努力提高护理服务质量。
2.团队协作：在护理工作中，我注重与同事的沟通与协作，共同为患者全方位的护理服务。
3.业务学习：我积极参加各类培训和学术讨论，不断提高自己的专业知识和技能。
4.质量改进：针对工作中存在的问题，我主动提出改进措施，并参与实施，以提升护理服务质量。
护理技能竞赛经验总结
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护理技能竞赛经验总结
在过去的一年里，我有幸参加了护理技能竞赛，这是一次难忘的经历。通过这次竞赛，我不仅提高了自己的护理技能，还学会了团队合作和应对压力的能力。在这里，我想分享一下我在竞赛中的经验和收获。
四、未来展望
1.提升沟通能力：我将加强沟通技巧的学习，提高自己的沟通能力，以便更好地与患者、同事和领导交流。
2.优化时间管理：我计划制定合理的时间安排，提高工作效率，确保工作质量。
3.增强应对压力的能力：我将学习应对压力的方法，调整心态，提高在紧张工作环境中的适应能力。
4.持续业务学习：我将继续积极参加各类培训和学术讨论，不断提升自己的专业知识和技能。
此外，竞赛过程中的心理素质同样重要。面对紧张的比赛气氛，我学会了保持冷静，调整自己的心态。在遇到困难和挫折时，我告诉自己要坚定信心，不断鼓励自己。这次竞赛让我认识到，心理素质的提高同样重要，它可以帮助我们更好地应对各种压力和挑战。
最后，竞赛使我更加热爱护理工作。在竞赛中，我看到了许多优秀的护理同仁，他们展现出的专业素养和敬业精神让我敬佩。这次经历让我更加坚定了从事护理事业的决心，也让我明白只有不断学习和提高，才能为患者更优质的护理服务。
浅谈护理技能竞赛的心得体会
浅谈护理技能竞赛的心得体会摘要】总结技能竞赛对提高护理专业学生技能教学具有重要意义。
以护理技能竞赛为手段，反思技能教学中存在的问题，旨在以岗位需求为目标，培养综合性的技能型、应用型人才，提高学生解决实际问题的能力，以适应新形势下护理学专业实用型人才的需要。
【关键词】护理技能竞赛护理教学改革【中图分类号】R473 【文献标识码】B 【文章编号】1672-5085（2013）31-0225-02以就业为导向、技能为核心的职业教育旨在培养综合性的技能型、应用型人才，以适应当前社会需求。
护理技能竞赛为手段推动职业教育发展，近年来亦越来越受到护理教育领域的关注。
我校组织学生多次参加广州市、广东省的护理技能竞赛，取得团体、单项一、二等奖和特等奖的优异成绩，我们认为主要是因为参赛前在全校举行了技能竞赛，并对竞赛结果进行了分析，找出其主要存在问题，有针对性地进行技能强化，培养护生综合素质的结果。
作为选手的指导教师，回顾护理竞赛的过程，对护理教学改革进行反思，并提出一些见解。
1. 对象与方法1.1 对象2010级护理专业全日制普通高校在校学生161人，其中男生18人，女生143人，年龄在18-24岁间。
首先是全员参与，掀起训练热潮，集中强化训练。
由护理教师负责指导，实验老师负责组织督促。
一个月之后，在全员训练、班级内竞赛。
最后，全校选出50名优秀学生进行校内决赛，再从中选拔优胜者参加广州市、广东省的护理技能竞赛。
1.2 技能竞赛项目参照广东省卫生职业教育协会意见，为体现护理的可观性和技术性，竞赛组委会确定4个竞赛项目，基础护理项目为：抽血技术、青霉素过敏试验法；专科护理项目为：单人徒手心肺复苏、胸腔闭式引流瓶更换。
1.3 评分标准采用省竞赛组委会充分酝酿和讨论而制定的评分标准。
该评分标准与过去相比较，在人文关怀和能力培训上有明显的改进。
1.3.1 技能时间为充分体现护理效率，以质量为中心的原则，评分标准明确规定，抽血技术8 分钟、青霉素过敏试验法10分钟、心肺复苏5分钟和胸腔闭式引流瓶更换10分钟，每超出10秒扣1分，超时少于10秒的不扣分。
关于护理技能比赛心得
关于护理技能比赛心得在参加护理技能比赛中，我学到了许多宝贵的经验和知识。
比赛让我有机会展示自己的专业能力，并与其他学生交流和学习，这对我的成长和发展有着重要的意义。
下面是我在参加护理技能比赛中的心得体会。
首先，在比赛前我充分准备，包括熟悉比赛规则和要求，收集相关资料并进行了深入的学习和理解。
同时，我还通过查阅文献和与老师、同学探讨交流，进一步加深对护理技能的认识和了解。
这些准备工作为我在比赛中的表现打下了良好的基础。
其次，在比赛中，我注重细节和专业度。
护理技能的操作要求准确，所以我在比赛前进行了多次模拟训练和实践，以确保自己的操作流程熟练且正确。
我还注意了穿戴整齐、仪表端庄等细节，以展现出专业的形象。
比赛中，我全神贯注，专注于操作，对比赛规则和流程有着清晰的认识和掌握。
通过不断的练习和实践，我养成了自己独立思考和解决问题的能力，进一步提高了专业素养。
在比赛过程中，我还注重与患者的沟通和理解。
作为一名护士，沟通是非常重要的技能之一、我尽力创造一个舒适安静的环境，倾听患者的需求并给予他们温暖的关怀。
我还努力解释和引导患者配合我的工作，让他们感到舒适和放心。
通过良好的沟通与理解，我得到了患者的配合和信任，同时也提高了自己的沟通能力。
此外，在比赛中，我还注重团队合作和协作。
在护理工作中，团队合作是必不可少的一部分。
我积极与队友交流和协商，互相支持和帮助。
在比赛中，我们共同解决问题，相互配合，共同努力完成任务。
通过团队合作和协作，我们在比赛中取得了良好的成绩，更重要的是培养了我们的团队意识和协作能力。
在比赛后，我及时总结和反思，发现了自己的不足和可以改进的地方。
我重新审视自己的操作流程和沟通方式，并从中吸取经验教训。
同时，我也向老师和同学请教，寻求他们的意见和建议，以帮助我更好地提高。
总而言之，通过参加护理技能比赛，我学到了许多实用的技能和经验。
我掌握了更多专业的知识与技能，展示了自己的才能和潜力。
我也意识到还有很多可以提高和改进的空间，所以我会继续努力学习和实践，不断提高自己的专业能力和素养。
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量营造赛场气氛 ， 提高学生心理 素质 ， 力 争 使 参 赛 选 手 做 到 在 各 种 场 合 操 人” 。 ５ ． 培养学生的礼仪素质 。护 理技能 大赛不 仅要 求学生具 备熟练 的操
１ ． 领导重视 。接到 山西省 教育 厅关于 举办此 次护 理技能 大赛 的通知
◆ ◆
参加中职护理技能大赛指导经验浅谈
◆ 马 莉 芳
（ 山西省阳泉市卫生学校 ）
【 摘要】为 了提 高护理技 能大赛 的比赛成绩 ， 学校领 导高度重视 ， 指 导教 师时选手层层选拔 ， 严格训 练， 培养 学生语 言表 达能力 、 良好 的心
理素质 、 临场应变能力、 规范的仪表 仪态等。我校 ３名选手参加 山西省第八届 中职组护理技 能大赛 ， 两人 获二等 奖， 一人 获三等奖。技 能
力、 心理 素质、 应 变能力及学习成绩 等几方面考虑 。为了选 出优 秀的选手 ， 师有 意 制造 障碍 ， 让学生 自行解决。例 如 ， 在 做 密 闭 式 静 脉 输 液 时液 体 拉
从 上《 护理技术实训》 课开始 ， 我 们就注 重观察和 了解学 生， 在学 生 自愿报 环断了如何处理？排气过程 中 出现 小气泡 如何补救？ 无菌棉 签掉在 地上
大赛 推 动 了教 育 教 学改 革 ， 提 高 了教 师教 学能 力和 学生 的 综 合 能 力 ， 促 进 了学 校 实训基 地 的 建设 。
【 关键词】护理技 能 大赛
指 导经验
２ ０ １ ４年 ４月 １ １日 ～ｌ ３日， 山 西 省 第 八 届 职 业 院 校 技 能 大 赛 中职 组 护 助 护 理 操 作 ， 用美好的语言与 患者交 流， 取 得 患 者 的 配 合 支 持 。 教 会 学 生 理技能大赛 ， 在 忻 州 市 职 业 技 术 学 院 隆 重 举 行 。 我 校 组 织 ３名 学 生 参 加 了 使 用 通 俗 易 懂 的 语 言 解 释 操 作 的 目的 和 必 要 性 ， 消除患 者的顾 虑 。 操作 中
后， 我校领导 高度 重视。精 心安 排 ， 狠抓 落实。 大赛前 制定 出有效 的参赛 作 能 力 ， 而 且 要 有 良好 的 自身 形 象 和 职 业 素 养 。护 理 操 作 过 程 本 身就 有 艺 方 案， 安排部 署学 生的选拔 、 训练、 参赛 各环节 的工 作。由护理教 师对学生 术美 ， 操作 中应做到动作连贯 、 协调 、 准确 、 敏 捷、 姿态优 美等 ， 从而赢 得患 的操 作 技 能进 行 专 业辅 导 、 训练 。同时学校 制定 了赛后 奖励 方案 ， 做 到 奖 者 的信 任 和 尊 重 。 因此 ， 我们在 训练 中把站 姿、 走姿 、 端 治疗 盘、 持 病 历 夹
比赛。此次大赛形式新颖 ， 突出了与 国赛 接轨。大赛分护理 理论考试 和护 的语 言交流 要做到 亲切 自然、 不做 作 ， 交 待注意 事项语 气应温 和、 条理 清 理技能操作考核两部分 ， 所 有参赛学 生的理 论考试 采用 集中笔 试形式 ， 选 楚 、 语速要适 中。可让学生互为护士和患者 ， 进行 角色扮 演 ， 学生各 自充 当 手依据抽签号给 出的病例作 答 ， 第一 题 为分 析病例 后列 出 ３个 护理 问题 ， 患者 ， 促使其从患者的角度考虑 问题 ， 体 验患者 的痛苦 ， 产生其 鸣 ， 从 而 用
名的基 础上 ， 我们 结合学生平时表现 ， 参考学校护理 技能 比赛成 绩 ， 征求班 如何处理？在训Ｉ 练过程 中既要防止此类事件 的发生 ， 还应教会学 生如何轻 主 任意 见 ， 然后经过培训、 考核及多次淘汰选拔 ， 从 中 选 出 ３名 较 为 优 秀 的 松 自如 地 应 对 新 问题 的发 生 。
对指导教 师来说 ， 责任大 ， 压 力大 。一 方面 ， 指 导老 师们要 完成学校 的教学 高心 理素质 ， 在经过 一段 时间 的练习后 ， 我们模 拟比赛 现场 ， 制 造紧张 气
任务 ； 另一 方 面 ， 还 要 利 用 业 余 时 间 指 导 学 生 操 作 训 练 。 经 过 师 生 的 共 同 氛 ， 使学生逐步适应比赛现场 的环境 。训练参赛 选手 多次在校 领导 、 专 业 努力 ， 其 中两 人 荣 获 二等 奖 ， 一人荣获 三等奖 ， 为学 校 争 得 荣 誉 。 笔 者 作 为 教 师 、 学生面前表演 ， 然后又请临床专家扮演监考 教师 ， 严 格 要 求 学 生 。 尽 此 次 技 能 大赛 的指 导 教 师 ， 现 将 参 赛 体 会 总结 如 下 。
惩分 明 ， 责任 到人 。 ２ ． 选 拔 参 赛 学 生 。根 据 比赛 的要 求 ， 技 能 大 赛 参 赛 选 手 选 拔 对 象 是 中
等姿势 加以强化 ， 提高学生的外在气质和形象美。 ６ ． 培养学生的应变能力。比赛前经常进行模拟考 试， 考 试 环 境 模 拟 比
专 护理 专业三 年级 学生 ， 参 赛选手 要从 外在形 象、 语言 沟通 能力 、 动 手 能 赛现场 ， 考 生号不 断变化 ， 病床 的摆放 随 时调 整 ， 物 品的摆放 巧妙设 计 ， 教
第 二 题 为针 对 所 列 出 的首 优 护 理 问 题 制 定 ４项 主 要 护 理 措 施 。 然 后 抽 签 最 恰 当 的语 言 取 得 患 者 的 信 任 、 配合。 完成全能项 目（ 单 人 徒 手 心 肺 复 苏 术 ＋氧 气 吸 入 法 ＋密 闭 式 静 脉 输 液 法 ） 、 ４ ． 培 养 学 生 良好 的 心 理 素 质 。 在 训 练 中 ， 只有娴 熟的操作 技术 ， 没 有 单人 徒手心 肺 复苏术 、 氧气 吸入法 ， 这 三 项 临 床 护 理 操 作 技 术 中的 一 项 。 良好 的心 理 素 质 ， 很难发挥 自己的最 佳水平 。为了消 除学生 紧张心理 。 提