(2017教育部审)统编小学一年级(上)科学《第二单元、他们怎么知道--第6课、闻一闻》教案案例三
(2017教育部审)统编小学一年级(上)科学《第二单元、他们怎么知道--第5课、摸一摸》教案案例一
第5课、摸一摸学习目标：1、知道皮肤可以感觉到物体的薄与厚、粗糙与光滑、干与湿、冷与热等2、在教师指导下观察、认识皮肤这一感觉器官。
3、通过交流体验合作学习的乐趣。
4、了解学过的观察物体的知识在日常生活中的应用。
一、情景引入1、教师准备两个无色透明的玻璃杯，贴上编号“1"，"2"，分别倒人不同量的温水和凉水，放在一个托盘中让学生观察并说出看到的不同。
2、教师告诉学生一杯是温水，一杯是凉水，让学生思考区分的方法。
3、大部分学生想到的可能是摸一摸。
教师引人本节课题一摸一模。
二、学习新课(一)观察我们的皮肤。
1、教师问学生：我们用什么揽物体？2教师解释：我们摸到物体用手上的皮肤(指一指自己手掌的皮肤)来感知。
3、教师引导学生说一说自己身上有皮肤的部位：手、脸、胳膊……4、教师让学生观察自己手背或略膊上的皮肤，看看汗毛和血管。
(二)说一说，摸到的是什么。
1、教师引导学生做在纸盒子里摸物体的游戏一-个纸盒子的盖子上都挖一个能伸进手的小孔，每个盒子里面放上4个不同的物体。
游戏规则说明：(1)学生有秩序地一个一个摸。
(2)学生摸的时候不要往盒子里看，只能把手从孔里伸进盒子里摸。
(3)学生摸到后先说一说物体的特点，再试者描述揽到的是什么。
(4)1组摸完把盒子给2组，3组摸完给4组，5组摸完给6组。
2、教师任意抽3个小组展示，小组成员每人说摸到的一件物体的特点和名称。
(三)摸一摸，有什么发现？l、教师给每个小组分别发两张厚度不同的白色A4纸、两块干湿不同的毛巾、1张光滑的彩纸、1张粗糙的砂纸、两只分别盛有凉水和温水的玻璃杯。
2小组学生摸发给的物体，讨论摸的方法，将结果填写在《科学学生活动手册》上。
3、每个小组推选1名代表展示摸的结果和方法。
4、教师根据展示进一步向学生强调并演示摸的方法。
5、教师引导总结：通过用手摸，可以感知物体的薄与厚、粗糙与光滑、干与湿、冷与特点。
用皮肤认识物体的特点，也是在观察。
青岛版科学一年级上册第二单元《我们怎么知道》单元备课
单元课时
安排
分类
内容
课时
教学目标
新授课
看一看
1
1.知道眼睛可以看到物体的颜色、形状等；了解观察的方法不同，结果可能会不同。（事实性知识、方法性知识；识记、理解、应用）
2.能通过观察认识眼睛的外部特征表现出探究兴趣。
3.能对生活中的七巧板、松树、花生等物体的外部特征表现出探究兴趣。
分别指找名学生说一下。
可以多找几名学生补充、帮助。
预设：有的学生无法独立讲出自己的想法。
补救：教师进行指导，运用鼓励的方法，引导学生大胆发言。
二、探究活动
1.知道眼睛可以看到物体的颜色、形状等；了解观察的方法不同，结果可能会不同。
2.能通过观察认识眼睛的外部特征表现出探究兴趣。
3.能对生活中的七巧板、松树、花生等物体的外部特征表现出探究兴趣。
学生小组讨论保护眼睛的方法并进行展示。
教师评价，并与学生制定出班级内保护眼睛的公约。
师展示视频《眼保健操》，学生跟做。
学生可以跟着教师的步伐，进行深入的思考和讨论。
在交流的过程中，能有条理的进行阐述。
能说出七巧板的颜色和形状在讨论之后。
能凭借自己的生活经验说出观察的不同。
可以说出其他观察的方法并与大家分享交流。
1.课前作业：水彩笔、毛巾、复印纸、砂纸。
2.课后拓展作业：蒙上眼睛，摸一摸，分辨出爸爸、妈妈。
闻一闻，尝一尝
1.课前作业：平面镜、苹果和橘子带到学校进行观察和研究。
3.课后拓展作业：在校园里看一看花的颜色，闻一闻花的气味。
3看一看
课题
3.看一看
课型
新授
课时
1
(2017教育部审)统编小学一年级(上)科学《第二单元、他们怎么知道--第5课、摸一摸》教案案例二
第5课、摸一摸学习目标1、知道皮肤可以感觉到物体的薄与厚、粗糙与光滑、干与湿、冷与热等。
2、在教师指导下观察、认识皮肤这一感觉器官。
3、通过交流体验合作学习的乐趣。
4、了解学过的观察物体的知识在日常生活中的应用。
一、视频导入1、教师出示“盲人模象”的视频，学生观看。
2教师提出问题视领中的人物在F#么他们对大象的精述对吗？如何帮助他正确观察大象？3、引出本节课课题，板书课题：摸一摸。
二、活动过程(一)观察我们的皮肤。
l、教师通过问题引导学生思考皮肤在身体的哪些部位让学生认识到皮肤覆盖全身。
2、学生观察自己胳膊和手部的皮肤，说说发现。
3、教师总结；皮肤的颜色有粉红色的、黄色的；皮肤表面有汗毛和毛孔；手掌有掌纹等。
4、教师提间，我们每个人皮肤的外那特证相同引特学生观察学生的皮肤。
5、学生小组活动。
教师指导学生重点观察学生面部皮肤。
6、交流汇报。
教师引导其他小组及时补充。
7、教师总结，每个人的皮肤有不同的特征如皮肤的颜色，光滑成相精程度、毛大小，指纹等。
(二)说一说，摸到的是什么。
1、教师取出提前准备的不透明纸箱，在纸箱中放人乒乓球，让一个学生用手触换来猜测纸箱中的物体是什么。
教师从软硬、大小、表面粗糙程度等方面引导学生说出判断的理由。
2、教师出示活动要求：不能往箱于内看，摸物体时委全面，摸到物体后要说出判断的理由等。
3、学生小组活动。
教师巡视，重点倾听学生判断的理由。
4、小组展示。
教师指导其他小组对展示的小组进行评价。
5、教师总结：每个物体有不同的外部特征，通过这些特征我们可以判断摸的是哪种物体。
6、教师组织学生进行比赛：一个小组的学生将身边的物体放进纸箱，让另个小组的学生通过摸的方式来判断并将自己摸到的物体的形状画在黑板上。
教师从学生判断正确的个数、判断的速度、西出的物体与实际物体的相似度、小组合作程度等方面对小组进行评价。
(三)摸一摸，有什么发现？1、教师为每个小组准备4组物品：T湿不同的两块毛中巾、1杯冷水和1杯温水、复印纸和纸板、复印纸和砂纸。
(2017教育部审)统编小学一年级(上)科学《第二单元、他们怎么知道--第3课、看一看》教案案例三
第3课、看一看学习目标1、知道眼睛可以看到物体的颜色、形状等；了解观察的方法不同，结果可能会不同。
2、能通过观察认识眼睛的外部特征。
3、能对生活中常见的七巧板、松树、花生等物体的外部特征表现出探究兴趣。
4、意识到保护眼睛的重要性，注意卫生保健。
5、学生他对生活中常见的构花、检树、花生等物体的外部特征表现出探充兴趣。
6、学生能意识到保护服睛的重要性，注意卫生保健。
一、谈话导入教师引导：每个人都有一双美丽的眼睛，眼睛可以帮助我们看到美丽的事物。
教师引导学生思考能不能想到什么好办法体验眼睛的重要作用。
学生回答：借助一个眼罩遮住眼睛体验跟前一片康照的感觉。
学生戴上眼罩后按照教师的口令尝试完成相应的动作。
教师提出：“慢慢拾起你的左腿直到最高的位置、”(学生慢慢拾腿，歪速斜斜非常不稳。
)“现在慢慢走到教室的最后一排学生那里去。
”(学生慢慢摸索，不时碰到其他学生)教师引导学生说出刚才看到的情形和体险。
防苏公双共市的(学生说出自己的感受。
)教师总结眼睛的重要作用：我们可以借助眼睛观察周围的事物和保持平衡。
(教师板书课题：看一看)二、活动过程1、看一看我们的眼睛。
教师引导学生借助镜子观察自己的眼睛，让学生注意观察眼睛的外部特征，并意识到眼睛有很多附属结构，例如眉毛、睫毛等。
教师提示学生说出自己的发现。
学生根据自己的观察说出自己观察到的结果。
教师引导学生在《科学学生活动手册》中相应的位置画出眼睛，并挑选出优秀作品进行展示。
2、我们的眼睛有什么本领?教师引导学生思考眼睛除了能够直接看到物体外还有什么功能。
教师借助七巧板引导学生了解眼睛除了感受光线外还有什么作用。
学生回答教师的提问，讲述看到的情况——七巧板有不同的颜色、形状等。
(教师板书：颜色、形状、大小。
)教师适时说出结论：“用眼晴看七巧板的颜色、形状等，就是在观察。
”让学生初步对“观察”概念形成正确的认知。
3、用不同的方法观察，有哪些发现?教师出示松树和松针的照片，引导学生说出自己观察到的结果。
(2017教育部审)统编小学一年级(上)科学《第二单元、他们怎么知道--第5课、摸一摸》教案案例三
第5课、摸一摸学习目标：1、知道皮肤可以感觉到物体的薄与厚、粗糙与光滑、干与湿、冷与热等2、在教师指导下观察、认识皮肤这一感觉器官。
3、通过交流体验合作学习的乐趣。
4、了解学过的观察物体的知识在日常生活中的应用。
一、游戏导入教师引导：请同学们蒙住眼睛，摸一摸老师手中的东西，说-说是什么，并解释是怎样猜出来的，在摸的过程中利用了哪种器官。
二、活动探究(一) 观察我们的皮肤。
1、教师让学生先观察自己的皮肤，待学生有初步认识后，再在小组内和学生相互观面部皮肤。
也可以让学生观察其他部位的皮肤，如脖子、耳朵、手臂等部分。
2 教师引导学生说皮肤的功能，让学生知道：皮肤可以感觉到物体的千与湿、冷与热、粗糙与光滑等。
(二)说一说，摸到的是什么。
1、教师出示不透明的纸箱，让学生通过摸一摸猜箱子里面可能有什么，往意指导学生依据地猜测。
2、教师让学生到讲台上实际模一摸。
当学生说出某一物体时，教师婴引导学生从物体特征进行描述和判断。
（三）) 摸一摸，有什么发现?教师提供材料：复印纸、纸板、干湿不同的毛中两块、光滑的彩纸1张、粗糙的砂纸1分别盛有凉水和温水的玻璃杯两只。
小组讨论，交流摸物体的方法。
学生活动，摸一摸纸的厚薄、毛中的干湿、水的冷热，并用语言描述。
教师总结：皮肤可以感觉到物体的粗糙与光滑、千与湿、冷与热。
用皮肤认识物体的特点，也是在观察。
三、课堂小结教师引导学生谈一谈这节课有哪些收获。
教师布置任务：回家后，蒙上：眼睛，摸一模，分辨出爸爸和妈妈。
活动前，要有礼貌爸爸、妈妈同意与配合；摸之前要洗F净手；摸的时候要细心观察、用心感受。
(2017教育部审)统编小学一年级(上)科学《第二单元、他们怎么知道--第4课、听一听》活动指导
第4课、《听一听》活动指导观察我们的耳朵活动目标：了解耳朵的外部特征活动材料：手电筒。
活动过程：1、借助手电简仔细观察耳朵的外部特征，重点观察耳郭、外耳道等。
2、把自己观察的耳朵画下来。
辨别声音活动目标：知道敲击不同材料的物体听到的声音不同。
活动材料：纸杯、塑料杯、玻璃杯、不锈钢杯、金属棒。
活动过程：1、用金属棒分别敲击纸杯、塑料杯、玻璃杯、不锈钢杯，听一听发出的声音是否相同。
2、将听到的结果记录在《科学学生活动手册》上。
活动结论：敲击不同材料的物体，听到的声音不同。
辦别沙子和石子子发出的声音活动目标：辨别塑料瓶里的物体。
活动材料：塑料瓶、沙子、石子。
活动过程：1、一个学生蒙上眼睛，另一个学生分别把石子、沙子装入塑料瓶中。
2、晃动塑料瓶，让蒙眼睛的学生听声音猜调塑料瓶中的物体并说出理由。
活动结论：塑料瓶内晃动的东西不同，发出的声音不同。
制作土电话活动材料：纸杯两个、细线1根、大头钉1个。
活动要求：细线打的结要大一些，线要长一些。
活动过程：1、用大头钉分别在两个纸杯的底部打一个孔。
2、将细线两头从两个纸杯底部穿进纸杯内部，打好结。
3、两个人站在两个方向拿着拉紧细线的纸杯小声说话。
听声音的不同活动材料：桌子。
活动要求：用手挠桌子时力度不要太大。
活动过程：1、一个学生用手轻轻挠桌面，另一个学生坐在旁边听。
2、一个学生用同样的力度轻轻挠桌面，另一个学生将耳朵贴在桌面上听。
3、比较两次听到的声音的区别。
活动结论：听的方式不同，结果可能就不同。
辨别音调的不同活动材料：玻璃杯7个、水、金属棒。
活动要求：金属棒敲击玻璃杯时力度要适中。
活动过程：1、准备7个外形相同的玻璃杯。
2、分别向杯中倒水，每个杯子的水位要不同，将杯子按杯中水位从低到高的顺序摆好。
3、用金属棒轻轻敲击杯口，听每个杯子的声音。
活动结论：水位不同，杯子的音调也不同。
教科版(2024)小学科学一年级上册第二单元《气味告诉我们》说课稿
教科版（2024）小学科学一年级上册第二单元《气味告诉我们》说课稿一、说教材（一）教材地位和作用《气味告诉我们》是教科版小学科学一年级上册第二单元的内容。
本单元以“我们的感官”为主题，引导学生通过观察、实验等方法，认识自己的感官，了解感官的作用。
本节课主要通过让学生认识不同的气味，了解气味是如何被我们感知的，以及气味在生活中的作用，进一步培养学生的观察能力和探索精神。
（二）教材内容分析本节课主要包括以下几个部分：1.聚焦问题：通过提出“我们是怎么闻到气味的？”这个问题，引发学生的思考，激发学生的学习兴趣。
2.探索活动：让学生通过闻不同的气味，认识不同的气味，了解气味是如何被我们感知的。
同时，通过讨论气味在生活中的作用，让学生了解气味的重要性。
3.研讨交流：组织学生进行讨论，交流自己在探索活动中的发现和体会，进一步加深学生对气味的认识。
4.拓展延伸：引导学生思考如何保护自己的嗅觉，以及如何利用气味来解决生活中的问题。
二、说学情一年级的学生对周围的世界充满了好奇心，他们喜欢用自己的感官去探索周围的事物。
在生活中，学生已经对一些常见的气味有了一定的认识，但对于气味是如何被我们感知的以及气味在生活中的作用还不太了解。
此外，一年级的学生注意力难以长时间集中，需要通过生动有趣的教学活动来吸引他们的注意力。
三、说教学目标（一）科学知识目标1.认识不同的气味，了解气味是通过鼻子被我们感知的。
2.知道气味在生活中有很多作用，如辨别食物、识别危险等。
（二）科学探究目标1.能够用鼻子闻不同的气味，并描述自己闻到的气味。
2.能够通过讨论和交流，分享自己对气味的认识和体会。
（三）科学态度目标1.对探索气味充满兴趣，积极参与课堂活动。
2.愿意倾听他人的意见，尊重他人的观点。
（四）科学、技术、社会与环境目标1.了解气味在生活中的重要性，知道如何保护自己的嗅觉。
2.认识到科学技术可以帮助我们更好地利用气味来解决生活中的问题。
四、说教学重难点（一）教学重点1.认识不同的气味，了解气味是通过鼻子被我们感知的。
(2017教育部审)统编小学一年级(上)科学《第二单元、他们怎么知道--第3课、看一看》教案案例二
第3课、看一看学习目标1、知道眼睛可以看到物体的颜色、形状等；了解观察的方法不同，结果可能会不同。
2、能通过观察认识眼睛的外部特征。
3、能对生活中常见的七巧板、松树、花生等物体的外部特征表现出探究兴趣。
4、意识到保护眼睛的重要性，注意卫生保健。
5、学生他对生活中常见的构花、检树、花生等物体的外部特征表现出探充兴院6、学生能意识到保护服睛的重要性，往意卫生保健，一、谈话导人1、教师引导：今天我们上节科学课。
这节课的内容和我们身体的一个部位有关，学生们猜猜是哪个部位。
(学生猜测。
)2教师缩小猜测的范围：这个部位在我们的头部。
(学生猜测。
)3教师进一步缩小范围。
这个部位分左右。
能转动，还能看东西。
(学生猜测。
)引出课程题目“看一看”（设计意图：教师通过一步步引导，让学生深人思考并对眼睛的结构及功能有一定的认识，引出本节课题。
）二、观察眼睛1、教师提问：同学们知道眼睛是什么样子的吗？(教师借问题了解学生的知识储备及其生活观寨能力)2、教师引导：借助什么工其能观察自己的眼睛？3、学生观察眼睛，在小组内交流自己观察的眼睛的样子。
4、小组展示。
（设计意图：教师通过引导学生观察自己的眼睛，让学生产生认知冲突。
引出观察工的使用。
活动还可以采用小组合作的形式，让学生讨论、交流、丰富眼睛的认识。
)三、探究眼睛的功能1、教师通过问题引导学生思考眼睛的功能。
2、教师借助自己身上的衣服，期间引导学生认识到眼睛可以看到物体的颜色。
3、教师继续引争学生想考眼睛的功能。
4、出示七巧板，学生观察，教师巡回指导。
5、学生汇报6、教师总结：用眼睛看七巧板的颜色、形状，就是观察。
引导学生用自己的语言概括“观察”。
四、认识观察的顺序1、教师出示呈角形的松树的图片和松针的图片，期间让学生说一说分别是站在什么角度观察的，引导学生认识由远及近的观察顺序。
2教师提供花生让学生小组观察，然后汇报观察结果。
3、教师总结观察的顺序，提出新的问题“我们可以按怎样的顺序观察我们的文具盒”，“你们都能发现什么”，引导学生将学到的知识应用在生活中。
(2017教育部审)统编小学一年级(上)科学《第二单元、他们怎么知道--第5课、摸一摸》活动指导
第5课、《摸一摸》活动指导观察我们的皮肤活动目标：了解皮肤的外部特征。
活动过程：1、观察自己手部的皮肤，重点观察汗毛、汗毛孔、指纹等。
2、观察同桌面部的皮肤。
活动结论：皮肤表面有毛孔、汗毛等，每个人的皮肤是不一样的。
摸箱子中的物体活动目标：用手摸，辨别不同的物体。
活动材料：文具盒、橡皮、彩笔、箱子。
来活动过程：1、将文具盒、橡皮、彩笔等放人箱子。
2、将手伸入箱子中，说出摸到的物体的名称并说明判断理由。
3、将物品拿出箱子进行验证。
活动结论：通过摸一摸可以腓别不同的物体。
用皮肤感知物体的特征活动目的：知道皮肤可以感知物体的不同特征。
活动材料：干毛巾、是毛巾、冷水、热水、玻璃杯，复印纸、纸板、砂纸。
活动过程：1、用手分别摸两块毛巾，说一说有什么发现。
2、用手背轻轻靠近两杯水，说一说有什么发现。
3、用手指轻轻捏一捏复印纸和纸板，说一说有什么发现。
4、用手指轻轻摸一摸复印纸和砂纸，说一说有什么发现。
活动结论：皮肤可以感知物体的干与湿、冷与热、厚与薄、光滑与粗糙等。
“盲人”摸物活动材料：眼罩、积木、海绵、毛巾、丝绸、钥匙、玻璃球、热水袋。
活动要求：学生要保持安静，听从教师口令。
活动过程：1、教师将准备的物体放在一张桌子上。
2、模物说特点：任意挑选5名学生分别戴上眼罩，让学生摸任意个物体，说出自己摸到的物体特点如是软的还是硬的，是光滑的还是粗糙的，是凉冰冰的还是热乎乎的等。
3、随意摸物：再换另外5名学生分别戴上眼罩，让学生用手摸桌子上的物体。
摸到物体后要说出它是什么。
4、按指令摸物：再换另外5名学生分别戴上眼罩，让学生分别按照教师的要求摸出物体如“摸出积木”、“摸出毛巾”、“摸出一个光滑的物体”等。
活动结论：用手摸物体可以辨认物体的软硬、光滑、粗糙、冷热等特点。
(2017教育部审)统编小学一年级(上)科学《第二单元、他们怎么知道--第3课、看一看》教案案例一
第二单元、我们怎么知道第3课、看一看学习目标1、知道眼睛可以看到物体的颜色、形状等；了解观察的方法不同，结果可能会不同。
2、能通过观察认识眼睛的外部特征。
3、能对生活中常见的七巧板、松树、花生等物体的外部特征表现出探究兴趣。
4、意识到保护眼睛的重要性，注意卫生保健。
5、学生他对生活中常见的构花、检树、花生等物体的外部特征表现出探充兴趣。
6、学生能意识到保护服睛的重要性，注意卫生保健。
一、谜语导入教师出示课件谜语：“上边毛，下边毛，中间一颗黑葡萄。
”教师根据学生猜出的迷底，向学生提问“眼睛有什么作用”，导出本节课题并板书“看一看”。
二、活动探兖(一)看看我们的眼睛。
1、学生用镜子认真看看自己的眼睛，说一说眼睛有什么外形特证，并组成小组交流。
2、教师提问，在现察自己眼睛的基础上再观察其他学生的眼睛有什么发现？学生交流：介绍眼睛的外形特征。
3、教师适当纠正学生回答的问题，引导学生认识眼睛的大体结构并在《科学学生活动手册》上画一画。
4、教师展示优秀作品并加以评价。
(二)我们的眼睛有哪些本领？1、七巧板的颜色教师出示七巧板，让学生看一看七巧板后说出七巧板有哪些颜色并以小组为单位辨认颜色，讨论后江报由于学生年龄较小，教师要及时纠正学生不准确的描述。
教师总结：用眼睛看七巧板的颜色，就是在观察。
2、七巧板的形状。
教师提问：七巧板除了颜色不同，形状和大小有什么特点？学生活动，以小组为单位观察七巧板，然后交流、讨论、展示。
教师及时纠正错误、评价。
(三)用不同的方法观察，有哪些发现？I、观察松树。
教师提问：在山顶上看山下的汽车或人，会发现它们都变小了这是因为我们距离它们远，所以它们看上去小。
那么人在不同的地方观察松树会有什么发现？教师组织学生以小组为单位讨论，让学生说说远处看松树像什么，近看松针像什么，引导学生认识到从远处和近处观察松树是不同的，并在《科学学生活动手册》选出观察的结果。
2、观察花生。
教师指导学生观察花生，让学生描述花生剥开后是什么样的，组织学生以小组为单位观察花生。
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第6课、闻一闻
学习目标：
1、知道鼻子是我们的嗅觉器官，舌头是我们的味觉器官；鼻子可以分辨多种气味，舌头可以尝出多种味道。
2、能利用多种感觉器官观察水果的形态特征并能用语言初步描述这些特征。
3、能围绕“观察水果”这一主题尝试多角度、多方式认识水果。
4、意识到保护鼻子、舌头的重要性，注意卫生保健。
一、视频导入
教师播放视频，指导学生观察界子、嘴和西头。
让学生根据生活经验说说可以利用鼻子和舌头做什么，导出本节的课题——闻和尝。
二、活动探究
(一) 观察我们的鼻子和舌头。
1、教师让学生用镜子观察自己的鼻子和舌头，看一看它们有什么特征并让学生在小组内交流。
2、教师班内交流：介绍自己的鼻子和舌头
3、教师引导学生说出养子和舌头的功能，让学生知道：鼻子可以闻到气味，舌头可以尝出味道。
(二) 闻一用它们的气味。
1、闻苹果的气味。
教师演示如何闻苹果的气味，强调闻水果气味的正确方法：把水果放到鼻子前方，身子不能靠得太近也不能离得太远。
教师组织学生以小组为单位模仿闻草果气味的方法并描述闻到
的苹果的气味。
2、闻液体的方法。
教师演示闻白醋气味的方法：先把杯子放到鼻子前方，注意不要离着太近；再用手轻轻往鼻孔里扇一扇就能到气味了。
这样做可以减轻强烈气味或有毒气味对鼻子的刺激。
学生以小组为单位闻白醋的味道并描述闻到的气味。
教师强调：对不知道气味的物体不要随便闻。
(三) 尝一尝它们的味道。
教师先让学生说一说如何尝，然后强调：品尝水果时要把水果洗干净，小口咬慢慢嚼；品尝液体时婆小口喝仔细品；用筷子蘸着尝的时候，镇子伸进液体不要太深，手拿着的一嘴要高于蘸有液体的一端。
学生尝一尝橘子和白醋的味道并描述。
教师强调：对不了解的物体不要随便尝。
为了更准确地辨别味道，尝完一种物体后要漱口。
(四)利用多种器官观察水果，说一说它们的特征。
1、教师引导学生运用多种感官去观察水果：用眼睛看、用耳朵听、用手模，用鼻子闻和用舌头尝。
2、小组活动：用眼睛看多种水果的颜色、形状、大小，并描述；用手敲西瓜，判断西瓜成熟程度；摸多种水果感受表面的粗糙程度并进行描述。
教师总结：想全面、准确地认识一个物体，要运用多种多样的方
法。
三、课堂小结
教师让学生谈一谈本节课的收获并提出拓展活动：课下请同学们到校园中看一看花的颜色，闻一闻花的气味。
同学们在活动时要爱护花草，注意安全。