初中英语课评课用语
初中英语公开课缺点评语3篇
初中英语公开课缺点评语3篇注释是指包含解释、解释或注释的词语。
以下是为大家整理的关于初中英语公开课缺点评语的文章3篇 ,欢迎品鉴！1、教师语音标准，能够给学生起至示范作用。
英语基本功坚实，教态平易近人自然。
2、巧妙地运用了语言描述及提问等方式创设了一个情境，让学生入景动情，使其受到感染，并以积极的态度投入到学习中。
3、教师的设疑，有效地唤起了学生的自学兴趣及求知欲，使学生在并无心理压力的情况下独立自主地参予自学，还给了学生充份的空间回去展览会示会个性及能力，同时教师也很好地发挥了主导作用。
4、纵观整节课，学生自学热情高涨，师生互动不好，配合默契，获得了较好的学习效果。
5、这次教学活动是一次单词、短语、句型的组合教学活动，教师注重学生听、说、读、写各种技能的培养，有效地提高了学生的英语综合能力，同时，教师扎实的教学功底也得到了淋漓尽致的体现。
6、该教师在教学过程中牢牢地把握住了学生的注意力，不失时机地精：心生产教学的亮点，把课堂教学推至了高潮，并使学生达至情绪高涨、智力鼓舞的积极主动状态。
7、学生的活动充分，参与面广，积极性高，充分体现了新课程改革的精神，师生全面互动的教学模式生动地诠释了以学生为主体的先进教学理念。
课时思路清晰，擅于调动学生自学的积极性，课堂驾驭能力弱。
10、本节课教学的精彩之处在于把学生的学习积极性调动起来，激活学生的思维。
教师善于点拨、引导，激发学生对学习的兴趣，从而推动学生进入了积极思维的状态，为本节课堂的精彩教学作了充分的准备。
11、课堂上教师细腻的热情、最佳的心境和高昂的教学激情病毒感染了学生，调动了教学气氛，并使学生在心理上产生共振，步入了最佳的自学状态，教学效果明显。
12、教师准确地把握了设疑的方向，设置了学生感兴趣的问题，充分调动了学生学习的兴趣，使学生进入了积极的思维状态。
13、精妙设计了教学任务，充份的采用了多媒体和卡片。
重现生活情景。
在课堂教学中表现出了扎实的教学基本功和丰富的教学经验，并展示出了教师关爱学生、循循善诱等方面的`教学特点。
初中英语阅读课评课用语
初中英语阅读课评课用语最近，《新课程标准》的实施对初中英语教学提出了新的要求，注重培养学生的阅读能力。
作为一名初中英语教师，在评课过程中，我们需要关注以下几个方面。
首先，我们需要关注学生的阅读能力和阅读策略。
在教学过程中，我们要培养学生的阅读兴趣，激发他们的阅读欲望。
我们可以通过讲解课文背景、示范阅读等方式引导学生主动参与阅读，培养他们的阅读技巧和策略，例如使用词典、理解上下文等。
评价学生的阅读能力时，可以关注他们的理解、推理、归纳等能力，同时也要注意学生的语言运用是否准确流畅。
其次，我们需要关注教学内容的选择和设置。
在评课过程中，我们要综合考虑教材的难度、内容的实用性和学生的兴趣等因素，选择适当的课文进行教学。
同时，我们要注重多样性，在教学中引入不同类型的阅读材料，如新闻报道、故事、名人传记等，以丰富学生的阅读经验，提升他们的跨文化交际能力。
另外，我们还要关注课堂教学的组织和设计。
在评课过程中，我们要注重课堂教学的互动性和趣味性。
可以通过小组讨论、角色扮演等方式增加学生的参与度，激发他们的思维活跃性。
同时，我们也要注重教学的系统性和循序渐进性，在课堂上合理划分时间，明确重点和难点，帮助学生逐步提高阅读技能。
最后，我们需要关注教学效果的评价和反馈。
在评课过程中，我们要注意观察学生的学习情况，及时发现问题并提供帮助。
在评价学生的阅读能力时，可以使用多种方式，如阅读理解测试、口头表达等，综合评价学生的能力水平。
同时，我们也要给予学生积极的反馈和指导，鼓励他们在阅读中发现问题、解决问题，不断提高自己的阅读能力。
总之，初中英语阅读课是培养学生综合语言运用能力的重要环节。
在评课过程中，我们应该注重学生的阅读能力和策略、教学内容的选择和设置、课堂教学的组织和设计，以及教学效果的评价和反馈。
通过不断改进和提高，我们将能够更好地促进学生的阅读能力发展，使他们在英语学习中取得更好的成绩。
初中英语优质课评课稿(优秀10篇)
初中英语优质课评课稿(优秀10篇)初中英语评课稿篇一I love to read. When I was three years old, my parents had taught me to read. They bought me some books with funny and colorful pictures. Soon I was attracted by these stories and fell in love with reading. Since I went to school, I often went to the library and it was my favorite place. Studying in the library provided me a silent environment. The most important thing was that as so many excellent students sat around me. I felt the great motivation to move on. I could find the data any time and read the books I liked. I have gained a lot of knowledge and find the great hour there.初中英语优质课评课稿篇二本节课的内容是八年级上册Unit9 SectionB3a-4,整节课赵教师很好地贯彻了英语教学提倡的交际性原则，并且运用了多种教学手段及方法以达到教学目标，也能很好地调动学生的学习积极性与学习兴趣。
下面我谈一下对这节课的看法，首先谈一下这节课中的亮点：1 、教师的教学热情很高涨，充分调动课堂气氛。
课堂气氛是通过师生间相互作用和同学间的相互影响而表现出来的一种群体心理状态。
初中英语评课用语
初中英语评课用语XXX在XXX公开课中以《初中英语任务型教学中学生自主研究能力培养的研究》课题为背景，采用任务型教学方式展开课堂教学。
整个过程中，师生、生生互动，活动内容丰富多彩，接近学生生活，在互动、交流、合作、探究中实施教学。
教师的角色起了深刻的变化，真正成了组织者、参与者、引导者、帮助者，关注学生研究策略、研究方法、研究态度，成为名副其实的"以学为本"的教学设计。
这种教学方式体现了新课程"三维目标"，处理好"知识与技能；过程与方法；情感态度与价值观之间的关系。
在教学过程中，注重在加强对学生研究方法的培养，研究策略的渗透，情感的培养，真正朝着"学生发展"方向努力。
同时，教学内容处理手法新，以教材为基本，但又不拘泥于课本，利用多媒体创设情境，促使学生感悟和体验教学内容与生活的内在联系，培养学生语言技能和语言运用能力。
教学重点突出（there be），教学难点注意（with sb，be up，like to play …），学生在活动中运用知识学会做事，教学内容注意开放性。
整堂课以任务型教学方式展开，在师生互动、生生互动中从课堂预设到动态形成，一环扣一环，学生活动迭起，教师引导巧而得法，获得了听课老师的一致好评。
In this article。
we will discuss the development of students and the growth of teachers。
The process will involve five parts: "What's in my purse," "What's in the playhouse," "What's in MissLu's living room," "Say something about your bedroom," and "Designing room décor with stickers (including listening training)." Throughout these stages。
初中英语课听课评语
初中英语课听课评语初中英语课是学生学习英语的基础，对于学生语言能力和听说读写能力的培养有着重要的影响。
在这门课上，老师扮演着重要角色，他们的教学方法和评语对学生的学习动力和成绩起到巨大的影响。
以下是对初中英语课听课评语的分析。
1. 教学内容与目标老师在授课过程中是否把握好教学内容的合理安排和达到教学目标的重要性。
教材内容与教学目标应符合学生的年龄特点和实际水平。
通过适当的例子和互动，可以帮助学生更好地理解和运用所学知识。
2. 教学设计与流程教师的教学设计是课堂顺利进行的重要因素，课堂设计应结构合理，内容有层次，秩序有序。
通过分析学生的实际情况，合理调整教学流程，使学生能充分参与，并培养他们的英语学习兴趣。
3. 教学方法与手段教师在教学过程中使用的教学方法是学生学习的桥梁。
教学方法应多样化，包括口头教学、书面教学以及多媒体教学等。
通过引导学生积极参与，培养学生学习英语的兴趣和能力。
4. 作业布置与批改作业是巩固所学知识的重要方式。
老师能否根据学生的实际情况和课堂教学的要求，合理布置作业并及时批改作业，对于学生的学习成果和进步有着至关重要的意义。
5. 学习氛围与班级管理课堂氛围是学生学习的重要环境，良好的学习氛围可以激发学生的学习动力和兴趣。
教师应在教学中注重班级管理，维持秩序，并营造一个友好和谐的学习环境。
6. 个别指导和关注由于学生的英语水平和学习能力不同，老师需要对学生进行个别指导和关注。
及时解答学生的问题，针对学生的不同需求进行指导，帮助学生克服困难和提高学习水平。
7. 总结与反馈教师在授课后应对学生的学习情况进行总结与反馈，及时了解学生的学习进步和存在的问题。
通过积极的反馈和鼓励，激发学生的学习动力，从而更好地提高学生的英语水平。
初中英语课听课评语对于教师的教学指导和学生的英语学习有着重要的影响。
教师们应针对评语中的问题进行反思和改进，不断提高自己的教学水平，帮助学生取得更好的学习成果。
同时，学生们也要从这些评语中找到自己的不足，并有针对性地进行学习和提高，以期在英语学习中取得更好的成绩。
初一英语阅读课评课用语优缺点及建议
初一英语阅读课评课用语优缺点及建议一、优点之处1、整体思路。
围绕本节课的话题，老师开始运用图片开展以my school 为话题的活动，对新授内容进行铺垫；在此基础上她利用图画的帮助引入单词学习，反复运用there is an…there area lot of …等交际语言进行交际，将单词学习融合在句子当中进行应用性掌握；单词学习结束之后，及时进行了单词检查（write them down）。
学生学会了本节课的单词之后，为进一步强化词汇应用蔡老师及时开展了本节课的听力训练，让学生在听中学，在话语中应用，非常好地锻炼了学生的听读与动手能力。
听力训练结束之后，蔡老师在学生的帮助下对本节课的重点方位介词等进行了强化训练，学生上口之后及时开展交际，使用学校的真实平面图，使学生的学习活动进入了高潮；为检测学生的活动情况，蔡老师组织学生进行oral report，及时了解了学生的学习与应用情况，使学生的学习得到了升华，为最后的集中检测奠定了基础2、课堂激情。
本堂课的教学中蔡老师的亲和力赢得学生了信任，她情绪激昂，课堂气氛活跃，师生互动默契。
整堂课完整有序，充分调动了学生的参与热情，使学生愿意积极配合完成各个环节，气氛相当热烈，感染了学生的同时也感染了在场的听课老师，让人有意犹未尽之感。
3、鼓励表扬相结合。
在本堂课上基本能够消除死角，让每一位学生都能获得一次自我表现的机会，让每位学生都能够体验到在学习中取得成功的快乐。
尤其是差生，其中有几位同学在做对话练习时比以前有好大进步，蔡老师给予充分表扬并且投去赞许的目光。
通过鼓励让他们增强学习的信心，也有了学习的决心更调动了他们的积极性。
二、不足之处1、板书设计。
板书能够有助于学生了解所学到的知识、应该清晰明了。
有很大的示范作用。
这节课的板书书写有些不规整。
而且字母的书写也不是很规范随意性比较强。
以后要多加改进。
2、音标的渗透。
在教授单词时，音标的渗透不够，应该逐步的渗透音标，这样能够帮助同学们更好的记忆单词的读音规则。
初三英语作文课评课用语
初三英语作文课评课用语In the English composition class for ninth graders, it's crucial to employ effective evaluation language to provide constructive feedback. Here are some key phrases and expressions for evaluating students' essays:1. **Introduction:**- Your introduction sets the tone for the entire essay. Consider adding more depth to engage the reader from the start.- Your introduction effectively captures the reader's attention and provides a clear overview of the topic.2. **Thesis Statement:**- Your thesis statement is the backbone of your essay. Ensure it is clear, concise, and directly addresses the prompt.- Your thesis statement effectively outlines the main argument of your essay and guides the reader through your discussion.3. **Organization:**- Your essay lacks coherence and organization. Consider restructuring your paragraphs to improve the flow of ideas.- Your essay is well-structured, with each paragraph logicallyflowing into the next. Consider transitioning more smoothly between ideas.4. **Development of Ideas:**- Your essay would benefit from further development of ideas. Include more supporting evidence and analysis to strengthen your argument.- Your essay effectively explores the topic in depth, with well-developed ideas supported by relevant examples and analysis.5. **Language Use:**- Watch out for repetitive language and consider varying your vocabulary to enhance readability.- Your use of language is sophisticated and demonstrates a strong command of vocabulary and grammar.6. **Sentence Structure:**- Vary your sentence structure to maintain reader engagement and avoid monotony.- Your essay features a variety of sentence structures, contributing to its overall readability and coherence.7. **Transitions:**- Work on incorporating smoother transitions between paragraphs to improve the overall flow of your essay.- Your essay effectively uses transitions to guide the reader from one point to the next, enhancing coherence and clarity.8. **Conclusion:**- Your conclusion should summarize the main points of your essay and leave a lasting impression on the reader. Consider reinforcing your thesis statement and offering a thought-provoking insight or recommendation.- Your conclusion effectively ties together the key points of your essay and leaves the reader with a clear understanding of your argument.9. **Overall Impression:**- Overall, your essay shows potential but requires further refinement in terms of organization and development of ideas.- Overall, your essay is a strong piece of writing, showcasing your analytical skills and ability to construct a compelling argument.By using these evaluation phrases, teachers can provide targeted feedback to help students improve their writing skills and excel in their English composition class.。
英语评课用语优缺点及建议
英语评课用语优缺点及建议评课是教研员和很多教师的必备技能，下面整理了一份公开课的评课用语供大家参考。
1.这堂课很有意义，听后很受启发。
总的说来，师生的精神面貌、学习氛围、课堂流程、目标落实、双基训练、德育渗透都做得比较好。
下面简要谈谈我的听课感受，有褒有贬，说得不对之处请指正。
2.知识性、思想性、艺术性完美结合的导入，必然拨动学生的心弦，为整节课的顺利进行定下完美的基调。
这节课的导入就很新颖，有趣味性、启发性，学生的学习欲望一下子被调动起来了。
3.教学目标是教学的出发点和归宿，它的正确制订和达成，是衡量一节课好坏的主要尺度。
遗憾的是，这节课没有明确目标（或目标制订得不合理，形同虚设）。
4.新的课程观认为，学生是课堂教学的最大资源。
各小组能科学合理地进行分工合作，组员乐于倾听别人的意见，能够自由表达自己的观点，遇到困难共同解决。
这些都做得很好，只是评价没有跟进，也没有兑现积分奖励。
5.课堂评价是对学生学习行为的提醒、矫正、劝诫、引导与鼓励。
恰如其分的表扬、充满关怀的批评、满怀希望的鼓励，能给学生创造一个认识自我、建立自信的平台。
优秀是夸出来的——让学生互相赞美，取人之长补己之短，效果会更好。
6.教师能有意识地营造民主、平等、和谐的课堂氛围，教学用语规范，体态大方，板书美观，声音不高不低，圆润动听。
只是讲得过多，抢了学生的风头。
如果这节课再少讲20分钟，效果会好些。
7.传统课堂的特征是“教师讲、学生听，教师说、学生记”，关注的是教师的教，新课改强调关注学生的学。
按照学生的思路去设计教学，还是按照教师的思路去照本宣科，这是教学指导思想的问题。
这节课的教学指导思想还有待进一步解放，直到彻底解放学生，让学生自主学习。
8.学生能够自学的内容，利用对子检测过关;小组内能够解决的问题，不用拿到班内展示；学生能够自己表达的，教师要鼓励学生表达。
总之，教师要相信学生、利用学生。
本节课的知识点，老师讲得面面俱到，使得学习效率难以提高。
九年级英语评课稿（精选10篇）
九年级英语评课稿九年级英语评课稿（精选10篇）评课是教研员和很多教师的必备技能，如何评课才能达到更好的效果?听评课过程中有哪些需要注意的?以下是小编整理的九年级英语评课稿，希望对大家有所帮助。
九年级英语评课稿篇1听了陈老师的课后，我认为这一次的英语课无论从准备上、还是从教学过程来看，都是比较充分的，也是比较成功的课，好的方面主要体现在如下几个方面：第一、总体上来说，课堂的连贯性和独立性都有体现，教学环节比较完整，规范，严谨；第二、课堂教学基本功扎实，具体表现在准备较为充分，讲普通话，精心设计板书，基本做到整版规划，并力求整洁，能较为准确地理解和表述概念，有明确的教法研究和设计，主讲课兼顾复习课课型明显且符合教材内容，能合理安排时间，容量密度适中，能较好的突出学生活动，有足够数量的课堂训练；第三、上课节奏把握得较好，导入、讲、练、评的时间分配安排合理，由复习入手自然过渡到新课，能较好的突出重点；第四、教材挖掘较好，注重细节，课堂教学过程已经注意到全力为学生服务，重点句子写在黑板上的做法，有效的克服了学生没有课本的不足；第五、讲授过程上看，结合课文内容进行讲解，让学生读读课文，再提炼句型、语法可能会使这些知识点有依托，有载体，有源流，对学生的语感和语境培养更有帮助；第六、抓住一切机会实施情感目标和能力目标的教学，树立校本课的意识，加强对学生潜移默化的教育，效果会相当好的，如打电话的一些句式和习惯，可适当举一些生活中的事例，增加趣味性和实用性，加深学生的影响。
当然，如果最后的环节上有些设计，这一堂课将更完美，就是在最后的五分钟学生看书的时间，听课老师等于就没事了，是走还是留，此时用两分钟时间进行一两个问题的提问，检查教学效果和学生学习效果，将会是这一堂课进行升华，将趋向完美。
九年级英语评课稿篇2从过来的这一学期无论是课堂教学还是几次月考的成绩。
整体的英语教学还是存在着很多的问题。
一、对教材的深度挖掘不够。
初三英语作文课评课用语
初三英语作文课评课用语Sure, I can help you with that. Here are some common phrases you can use during an English composition class review:1. Your introduction is engaging and sets the tone for the rest of the essay.2. Your use of descriptive language really brings the story to life.3. I appreciate the way you structured your argument and provided evidence to support your claims.4. I noticed some grammatical errors that could beeasily fixed with careful proofreading.5. Your conclusion effectively sums up your main points and leaves a strong impression on the reader.6. I like how you incorporated feedback from previous drafts to improve your final piece.7. Your vocabulary choices are varied and show a strong command of language.8. It would be beneficial to expand on certain ideas to provide a deeper analysis.9. Your use of transitions helps guide the reader through your essay smoothly.10. Overall, this is a well-written piece that demonstrates your understanding of the topic.当然，我可以帮你。
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初中英语课评课用语 初中英语课评课用语 型---补全对话的一堂复习课. “补全对话”是“情景交流”题型的最基本考查方式。“补全对话”是中考的必考题。要做好这类题目，尤其重要的是熟悉初中教材中的30个交流项目的表达方式和习惯用语。这堂课中童老师让学生对此类题的考查形式及解题方法有了比较全面的了解(教学目的明确，重点突出,能利用电化教学手段，加大训练量，节省时间,提高教学效率。 此堂复习课有计划性和针对性.对补全对话这一中考题型进行横向或纵向综合, 在复习中，全面、整体地对语言知识进行综合分析，有利于培养学生的发散性思维，让他们在发现中思索，在思索中提高，在提高中运用，也有利于提高复习效果。复习中,让学生对已获得的知识进行归纳，使之在大脑中形成知识结构与框架，这样既便于记忆，也可加深对知识的理解，特别是对一些带有规律性的知识。 当然复习的目的不只是为了应对考试取得高分，更重要的是在复习的过程中，培养学生一种寻找规律、掌握方法、解决问题的能力，开启学生的智慧，使其能触类旁通，在巩固知识的同时发展能力。因此，在复习过程中，教师要让学生成为课堂主体，调动其主动参与性，让学生自己发现问题，提出问题，在教师的点拨和启发下，自己解决问题，充分发掘其潜力和创造性，让他们在观察比较、分析综合中有目的地思考、学习，通过方法与规律的掌握，更进一步地开展创造性学习，并且运用于实践,使学习具有创造性(以多样的活动方式激发学生参与课堂的热情，让学生在愉快的气氛中通过自己的活动来练习相关内容，在活动中获得知识。 要上好初三复习课并不容易，老师们如何通过一些学生乐于接受的方式来调控课堂，让学生在愉悦的环境中乐于学习，是复习课中必须考虑的一个问题。 蔡蓓芳 201 6. 6. 评张素琴老师的一堂公开课 张素琴老师所上的这堂复习课让学生比较全面系统地复习了初中英语重要的语法内容----宾语从句.对于这堂课张老师作了比较详尽的安排,复习目标明确,从宾语从句的语序,引导宾语从句的各种连词,以及宾语从句中，主句与从句在 时态上的相互呼应等方面一一作了复习和总结归纳.在此基础上,要求学生根据宾语从句的概念及其用法，进行了针对性的练习和巩固.从理论到实际,让学生有比较深刻的体会和印象. 运用多媒体,便利了复习内容的呈现,增加了复习内容的容量, 让学生有一些直观的和系统的了解. 初三复习阶段教师应充分发挥学生的主观能动性，以教师总结为辅，学生复习为主(对学生已掌握的内容少讲或不讲，对学生不够熟练的要重点讲，每复习一个项目，让学生创设与知识点相关的问题，寻找专项练习。做到项目有专练，人人有所得。通过复习，使学生对每项内容得以全面、系统的巩固和提高。 蔡蓓芳 201 6. 5. 评三位老师的初三复习课 岑利明 张老师的这节课是一堂有关复合句—宾语从句的复习课,童老师的是一堂补全对话题型的复习课，陈老师的是一堂听力和阅读理解的训练课。张老师从以下几个方面来进行教学: 一(张老师一开始就直入主题，明确的出示了本堂课的教学任务---复习宾语从句和本堂课的重难点 1、由不同引导词引导的宾语从句 2、直接引语和间接引语 3、宾语从句中时态的变化 二(采用理论结合实践的教学方法，精讲多练，有的放矢。 张老师根据本节复习课的重难点，从以下几个方面进行语法归纳，强化学生对基础知识的理解与掌握 1(宾语从句的语序。 2(引导宾语从句的各种连词。 3(宾语从句中主句与从句在时态上的相互呼应。 然后让学生在理论指导下进行有的放矢的操练，进一步加深了学生对语法的理解，掌握了解题技巧，让学生在体验，实践中巩固了所学知识。 童老师在上完型填空复习课时主要采纳了以下教学方法: 1( 采用知识块总结归纳法，引发学生学习兴趣: 她把初中三年的主要完型填空素材归 纳为以下几个话题: 问路，打电话，看病，买东西 谈论天气等。对学过的有关几个话题的知识进行归纳、对比、总结，使学生对以上知识一目了然。 2( 充分发挥学生自主学习的能力。 在每一个知识点归纳后，童老师总是留一定的时间 让学生自我消化和理解，一改传统的教师一言堂。 3( 在对每一块知识块进行总结归纳之后，童老师总会组织学生进行相对应的针对中考 题型的专项训练，这不仅能让学生熟悉题型，且学会解题方法及注意事项，各知识及语言点也将得到进一步归纳和总结。通过典型的习题训练，加以分析、比较、指点、归纳和对解题技巧的点拨，使学生在不断的认识--实践--再认识--再实践中达到对各种题型的解题思路和解题技巧熟能生巧的地步，从而切实提高学生的解题能力 陈老师开的是一堂听力和阅读理解课。听力和阅读理解是学生普遍感到障碍较大的两种题型。陈老师组织这堂课时，充分考虑到听力与阅读的相互关系——学生对听力题目的事先阅读和理解对能否正确无误的理解所听内容起着决定性的作用。课堂前半节课先用来进行听力训练，后半节课用来做阅读训练。 陈老师在组织听力过程中采取以下教学方法: 1(阅读选项，预测内容。陈老师在进行听力测试之前一般有一段时间给学生做准备，尔后才放录音，而且在听每道题前都留有时间，陈老师要求学生充分利用好这段时间，快速阅读整个听力卷，做到心中有数，同时从卷面上尽可能多地得到信息预测内容，带着问题有的放矢地捕捉听音时的关键词句。 2(在组织授课过程中，陈老师实行精讲精练的教学策略。 通过试题、试卷讲评，可以帮助学生及时弥补存在的知识缺漏，对培养和提高学生的分析思维能力起着重要作用。陈教师让学生来主讲题目的答案，自己则充分了解学生在试题、试卷中反映出的知识缺漏，对认为还有必要、针对学生未讲透、未归纳完整的，经过讨论还有疑问的易错的内容加以强调，并进一步就解题方法和技巧作点拨，起到画龙点睛的作用，切实做到精讲。 但三个老师的复习课在总体上还残留 有传统的讲评课形式，即往往是教师一言堂，学生们则成了纯粹的知识接受器，常常在悄无声息中接收教师单向传输的信息A、B、C、D，由于学生的主观能动性未能得到发挥，讲评课在复习阶段所起的积极作用，也就难以体现。如何组织复习课，有效地激发起学生的参与欲望，最大程度地调动起学生的思维积极性，实现课堂教学以学生为中心的作用，并同时使整个课堂充满生命的活力将永远是我们教师追求和努力的目标。 评陈晓萍、童垚和张素琴老师的公开课 刘雅娣 201X年5月 授课内容: 初三复习课 授课者: 陈晓萍、童垚和张素琴 授课班级: 初三 (2) (4) (3)班 陈晓萍、童垚和张素琴老师上的是初三英语复习课，分别是听力、阅读理解，补全对话和宾语从句。 陈老师这堂课分两部分，前一部分是听力，后一部分是阅读理解。听力理解能力是学生综合能力的体现，也是学生最感头痛的一项题型。近两年随着中考听力题型的不断改进、题型的上升及难度的加大无疑加重了学生的负担。因此如何训练学生的听力以适应中考要求是每一位初三教师都在考虑的问题。陈老师能针对中考题型对学生有的放矢地进行训练，起到了较好的效果。阅读理解在中考中的分值也有所上升，2分一题的占了10道。陈老师利用事先发给学生的阅读材料，逐一进行讲解，并从中点拨解题技巧和方法。整堂课复习量大、内容多。 童老师上的是补全对话。补全对话也是中考的主要题型。在这堂课上，童老师向学生展示了问路，看病，打电话，购物，谈论天气等交际功能较强的一些对话，并对每一个对话中可能用到的一些常用句子进行了总结归纳，同时选取几个典型的例子让学生进行操练。 张老师上的是宾语从句。张老师比较全面系统地总结了宾语从句的几种形式及应注意的一些问题，并让学生进行针对性的练习和巩固，同时适当运用媒体，加深学生印象，加强复习效果。 评初三教师复习课 董玉娣中学 杨信龙 张素琴老师、童垚老师和陈晓萍老师在总复习阶段各上了一堂 中考题型复习课。张素琴老师呈现一堂关于宾语从句的复习课，简明扼要，重点突出;练习精要，难点突破。童垚老师复习了补全对话的内容，整堂课设计恰当，层次清晰;系统全面，效果显著。陈晓萍老师把听力、补全对话、阅读理解融合为一体，汇合成一堂听、说、读、写全方位的功能课。听了四堂复习课后，我感觉三位教师都在备课环节下了较大的功夫，突出了自己的优点，增强了复习课的效益，让学生对各方面知识有了更深更全的理解，实用能力更强。 ,月,,日 地点: 三 (,)教室 内容: 宾语从句 对张素琴老师所上的复习课提几点看法: ,(可以设计一些学生间的互动练习: A:I an sing this song. What did I sa? B:You said that ou ould sing this song. 等等。 ,(在练习时应在宾语从句基础上进行时态变化。强化宾语从句“三要素”。 ,(分层次引出具体用法，这样更系统、全面。 ,月,,日 地点: 三 (,)教室 内容: 补全对话 对童垚老师所上的复习课提几点看法: ,(校对时可以让学生做对话。 ,(归纳知识点后让学生熟记并进行适当训练 ,(时间太紧凑，最好有所侧重，可以结合前二届中考补全对话内容为主，其余为辅，并对今年中考补全对话作出提示。 ,月,日 地点: 三 (,)教室 内容: 听力、补全对话、阅读理解 对陈晓萍老师所上的复习课提几点看法: ,(提供的练习可以更典型些，可以让学生对有关知识进行扩散。 ,(可以设计更巧妙，发挥学生课堂主人翁意识。 评童、陈二位老师的初三复习课 童老师上的是初三的一堂复习课----补全对话。 补全对话是中考的典型题型，童老师把它作为专项复习是非常必要的。 整堂课教学目的明确，针对性强，童老师向学生展示了历年来中考各种话题: 问路，打电话，看病，买东西， 谈论天气等。通过媒体呈现，激发了学生学习兴趣，提高了课堂效益。 陈老师上的是一堂听力和阅读理解课。听力和阅读理解同样是中考的典型题型。许多初三学生在此两题型中比较容易失分。陈老师把整堂课分两部分，前半节课用来进行听力训练，后半节课用来做阅读训练。老师精心准备了与中考题型一致的听力材料和阅读理解材料，通过向学生展现听力和阅读的技巧，让学生进行针对性的训练，促使学生提高该两题型的解题能力。 阮纬 评陈