思索_小学作文
【四年级】一加一的思索 我的启发作文300字
【四年级】一加一的思索我的启发作文300字
四年级的时候，我开始接触加法，但是我对于一加一为什么等于二感到很困惑。
于是
我开始思考这个问题，尝试寻找答案，从而很快得到了启发。
首先，我想到的是物理上的解释。
比如说，如果我有一颗苹果，再加上一颗苹果，那
么我手中就会有两颗苹果。
但是，这个解释并不完美，因为物理上也可以有特殊情况，比
如葡萄干之类的，一堆葡萄干加上一堆葡萄干，还是一堆葡萄干。
接着，我想到的是数学上的解释。
在数学中，1和1都是自然数，所以它们相加等于2也是一条公理。
但是，这个公理还需要依赖于其他的公理来证明。
这让我对数学的一加一
等于二产生了很深的兴趣。
最后，我想到了一种更深层次的思考方式。
为什么我们认为一加一等于二呢？如果我
们是某个完全不同的生物，也会认为一加一等于二吗？这让我意识到，数学是我们人类认
识世界的一种方法，是我们用来表达和理解世界的一门语言。
通过这样的思考，我开始更加深入地理解一加一等于二，它不仅局限于物理的相加和
数学公理，还涉及到我们人类思维的特定方式。
我从中学会了如何用更多的角度看待问题，从而开启了我的思维之路。
【四年级】一加一的思索 我的启发作文300字
【四年级】一加一的思索我的启发作文300字
“一个伟大的数学家毕生都在研究一加一到底等于几。
既然一加一都很难，那还有什
么不难呢？所以不能轻敌，一但轻敌，最终一定会酿成大错。
”刘老师语重心长地告诫我们。
一加一有什么难的？我带着疑惑的心情询问妈妈。
妈妈告诉我：一加一是数学的根本，没有了一加一，数学也就不存在了。
“一个苹果加一个苹果等于两个苹果，怎么会是数学
的根本？”我再一次提问。
“那么，你告诉我，一堆土加一堆土等于几堆土？”妈妈将问
题抛给了我。
“等于一大堆土。
”我回答道。
“我明白了，一杯硫酸加进一杯水里，杯子里就会空空如也。
”我兴奋地大喊道。
学习，绝对不能轻敌。
一旦轻敌，学习成绩就会大幅度下滑，酿成了想要再补救就非
常难的严重后果。
数学，是一门严谨的学科。
没有了一加一，就没有了一加二，加法、乘法、减法、除
法就都不会存在。
现在我可是知道一加一的奥妙之处了。
感谢您的阅读，祝您生活愉快。
【四年级】一加一的思索 我的启发作文300字
【四年级】一加一的思索我的启发作文300字
数学问题一直以来都是我的困扰，尤其是简单的加法问题。
不知道为什么每当老师给
我们出一道简单的加法题时，我就会觉得很难，心里有点发慌。
直到有一次，一个事情让
我对“一加一”的思考有了一些启发。
有一天，我在课间和同学一起玩游戏，突然有位同学跑来找我们，说：“快来帮忙，
有个小猫被困在树上了！”我们立刻放下手头的游戏，跟着他赶到树下。
果然，一只小猫
被困在了树上，毫无办法。
大家纷纷商量着如何救下小猫，可是问题是小猫离地面有点远，我们都够不到它。
这时，一个同学提出了一个想法：“我们来一起合力把那根长长的树枝伸过去，帮小
猫爬下来。
”大家听了都觉得这个主意不错，于是我们一起动手找到了一根合适的树枝，
大家一起拉扯，终于把树枝伸到了小猫旁边。
小猫很快就爬下来了，我们都很高兴。
这件事让我明白了“一加一”的思考，不仅仅是简单的数字相加，更是一种合作、协
作的意义。
就像我们一起合力伸出树枝，就可以帮助小猫脱离困境一样，人和人之间也可
以在需要的时候一起努力，解决问题。
所以“一加一”并不单单只是数字之间的相加，还
包含着更多的人与人之间的协作、帮助和理解。
从此，我对“一加一”的思考有了更深刻的认识，不再害怕数学的加法问题，也更愿
意和同学一起合作，一起努力，为了共同的目标而奋斗。
这次的启发让我受益匪浅，也让
我更加明白了许多道理。
最新中小学精选作文十五岁我多了份思索作文600字
15岁的时候，我有了一篇额外的思考作文600字时光荏苒，犹如白驹过隙，转眼间，我已迎来了十五岁花季般的年龄。
我告别了整天和一群男孩一起疯狂玩耍和假小子的生活、疯丫头的时代。
现在的我更爱躺在草地、沐浴着阳光，闻着泥土的芬芳，看白云一朵朵飘过，心里想想最近发生的事。
十五岁的我已步入初三，即将要面对残酷的中考。
我总爱想：我想上什么样的高中？我为什么总没有小*同学考得好呢？难道他真的比我聪明？不会的，就算是那样，我就要更加努力地去超过他。
不是爱迪生说过：“天才=1%天份+99%汗水”吗？曾经我喜欢告诉别人我的想法，但得来的却是别人的讽刺“你居然想去考四中，太自不量力了。
”“你永远也不能超过小*的。
”他们一次次地打击我，我慢慢爱上了自己思索，至少这样，我能鼓励我自己不气馁、不放弃，我的自信不会被打击。
除了我爱自己想，鼓励自己的事，我也越来越爱自己想问题。
面对越来越多的功课与作业，同学们越来越爱问别人题，因为那样简单又快速。
我爱自己想，因为我享受那个思索的过程，我更享受自己写出难题时的喜悦，以及别人钦佩的眼神。
那种感受是别人讲题得不来的。
我还发现在自己经过深思熟虑后再让别人讲题，印象将会更深刻，并且，自己多想多做题以后，有时我可以总结出一套解决某些类型问题的方法。
过去的我，在与朋友发生矛盾或争吵后总爱听别人的意见。
现在我爱自己想到底该如何处理，谁比我更清楚我和朋友之间发生了什么？没有人知道。
那最好的询问人就是自己。
并且在自己通过思考后发现的问题，以后我能够避免再入雷区。
我15岁时有一份额外的思索，少了份鲁莽。
做一件事总会三思而后行。
思索让我变得更加睿智，更了解如何处理各种问题。
我15岁时有一份额外的……让我想想吧！。
小学五年级作文论思索
小学五年级作文论思索何谓思索，思索就是思考与探索。
望文生义，“思”是进行思维活动，“索”是多方寻求答案，解决问题。
思索在我们生活中扮演一位极其重要的角色。
思索是成人与成功的基石。
孔子说：“饱食终日，无所用心，难矣哉！”意思说，那些天天只顾吃饱喝足的人，对事物不勤加思考，这样的人很难教啊！从孔子的感叹中，我们不难发现，思索能力就是人的“核心”部件。
失去它，整个人就不异于一具行尸走肉，空有一身躯壳，失去它整个人便黯然失色。
相反，在作家理查德“费曼的自传讲述了，他父亲教育他从小学会观察、推理、实证，诱导他对世界产生探究的兴趣。
最终他成年后成了一名有作为的作家。
思索是联系人的各项能力，马克思与列宁看到俄国的社会问题加以思索与探索，发表了《共产党宣言》，列宁领导了十月革命。
综上所述，我们可以看出，人因为有“思索”，身上其他的坚持、专注力、勇敢、果断……等等一切优秀品质也融于其中，所以思索贯通人的各种能力。
也正因为思索，才有后来的一切，思索是根源，是人各项能力的命脉所在。
思索推动社会向前发展。
在一颗苹果树下，牛顿被苹果砸到，他勤加思考，最终发现万有引力定律，为物理学添上浓墨重彩的一笔；当法拉第知道奥斯特发现电流磁效应之后，便思考：既然电流能产生磁，那么磁能否产生电呢？他经过多次探索，发现了利用磁场产生电流的条件及规律，正因这个发现，后来便发明了电动机，为人类第二次工业革命打下基础。
我们生活的用电都离不开他的伟大发明。
真是“思索前进一小步，生活前进一大步啊！思索的引子或许只是一颗小火星，微不足道，但我们在学习生活中要培养自己的思索能力，能思索，敢思索，会思索，才能做一个对社会有用的人，这样我们才能拥抱更美好的明天。
小学五年级作文我的朋友朋友，在快乐的时候他会跟我一起快乐，悲伤时我会找他谈心，我也有许多的铁哥们儿。
其中最铁的又最让我难忘的是——小明，我们的友情如春风一样，时断时续。
记得有一次上语文课，老师叫我们写作文，我们都动起了笔。
小学作文教学三点思索论文
小学作文教学三点思索论文一、提前作文的可能性低段作文提前起步，是当前很多小学改革作文教学的重要举措。
低段小朋友能写作文吗？或者说，提前作文的理论和现实的可能性如何？答复上述新问题，先要从口语和书面语的异同谈起。
传统的语言学论著认为，书面语是口语的记录符号，是口语的一种记录形式，先有语言（口语），后有文字。
最近的探究说明，口语和书面语历史起源是同步的，但功能不一样，口语起源于呼喊，文字发轫于涂鸦，新石器时代原始人在岩洞、陶瓷、泥土上所刻画的象形符号，可能是世界各国文字的最初形态。
口语是听觉符号，主要负责日常交际；书面语是视觉符号，主要表达心中的意象。
从文字起源的角度看，口语和书面语虽有联系，但却是两种功能和性质不同的符号系统，是可以分开学习的。
这种既同步又别离的关系在个体语言开展的特例中也能找到依据。
例如，幼儿在学说话的时候，就可以同时熟悉汉字、符号和图形。
有时候幼儿不会说某个单词，却能指认汉字和图形。
又如，过去农村的村书记和村长大多是文盲，大字不识一斗，说起话来却滔滔不绝，逻辑严密，很能服人；相反，聋哑人从小不会说话，却能学习文字，用手势语和书面语和他人交流，也能根本满足日常生活和学习的需要。
在中小学就读的学生都是健全的孩子，从小生活在书面语充满的现代文明社会，口语和书面语开展完全别离的现象很少见到了。
笔者有个假定，每个孩子生下来就具备学习所有语言文字的潜能，孩子口语超前、书面语滞后的状况是生活和教育等后天因素造成的。
因此，语文教学的任务就是，在儿童已有口语开展的根底上，通过学习语文，促进儿童口语和书面语同步协调开展。
儿童进入小学后，应该以学习书面语为主，同时提高口语交际的品位。
语文教学的重点是让儿童学习用书面语进展交流和自我交流。
不明白这一点，就会人为加大口语和书面语开展的差距，影响孩子今后的学习和开展。
提前作文不仅可能，也很有必要。
实验说明提前作文满足了儿童用文字表达内心世界的需要，促进儿童的心理发育和语文素养的整体提高；当然，在操作过程中，教师们必须明白，限于一二年级小学生的生理、心理水平和识字量，低段作文只能是涂鸦式的作文。
以春天的思索为主题的作文
以春天的思索为主题的作文爱，虽像水墨青花，但何惧刹那芳华！让我们心怀春天，快乐迎接春的归来，并在春天中遐想生命的意义吧！——题记凌晨，我恍惚之间做了一场梦。
在梦中，我仿佛看到了春天，看到了春姑娘的脚步正姗姗地走在来时的路上。
我飘飘然地起身，做好了迎她的动作：轻轻地推开一扇窗，让和煦的春风就这么暖暖地吹进来吧，让希望的田野洋溢出一片明净的心空。
我仿佛看到了窗外的景色是多么的清新与明媚！我也看到了一片绿，那是一片崭新的绿，轻轻地洒在每一片叶子上，每一棵小草上，无论知名的或者不知名的，甚至于湖面上那敞开开着的荷叶也都是被绿渲染得如此醉人！花儿们不知什么时候也盛开了，悄悄地吐露着芬芳的气息；鸟儿们也开始歌唱了，快乐地吟唱着迎春的乐曲；小蝴蝶儿、小蜜蜂们也开始忙碌起来，它们不时地在百花丛中来来回回，上上下下地翩翩起舞，还有那蓝天，白云，它们也都在微笑地俯瞰着这个充满欢乐的全新的春的世界。
始终一直记得，唐代诗人白居易在《赋得古原草送别》这首诗中写到：“离离原上草，一岁一枯荣；野火烧不尽，春风吹又生。
”每每念起，我的心中总会不由地感慨草木的生命是何等的坚强与伟大！虽然，熊熊的野火吞噬了一片郁郁葱葱的草地，但是，只要那春风一到，它们又开始无限生机地吐露着心中的希望！从小到大，我一直喜欢着小草，而且深深仰慕着小草对生命如此坚韧不拔的旺盛精神！同时，我也爱春天！在我简单的思维逻辑里，春天就如同一个可爱的小姑娘穿着一件锦绣靓丽的衣服，扎着两根乌黑发亮的麻花辫子，活蹦乱跳地朝我们无比快乐地奔跑而来。
春天，也有如孩子那天真绯红的小脸，时时绽放着纯洁而迷人的笑容，温暖着我们每一个人干涸枯燥的心田。
我喜爱春天，喜爱看她花开的样子，喜爱看她草绿的欣喜，喜爱听她清澈的泉水叮咚声，还有鸟儿那清脆柔美的歌唱声！我爱春天，我更爱春天里生长着的每一棵平凡的小草！春的到来，却让我不由地一直思考着一个问题。
你也知道的，一个“人”字写起来是多么的容易，一撇一捺，两笔就形成了一个简单的汉字。
小学语文作文教学思索
能 力提 升
小 学语 文作 文教 学思索
山东省 临沂市 莒南县道 口镇 中心 小学 李 朝
小学 阶段 ，语文教学就应重视学
生 的遣 词 造 句 能力 ，但是 由于 老师 在 教 学 过程 中缺乏 一套 完整 的、系统 的 、
有针对性的教学方法 ，加上大多数学
生 在作 文 能 力上 “ 先 天不 足 ” ，作 文
叶子 中 间 ， 点 缀着 些 白花 ， 有 开着 的 ， 有 打 着朵 儿 的 ；正如 明珠 ， 又 如 星星 ， 又 如 美 人 。与 原 旬 比起 来 ，显 得 干 巴 巴，没有 一 点 儿 味道 ，失去 了审 美 想
泛性等特点 ，对 于词汇的积累有着重
要 的作 用 。 因此 ，老 师 在教 学 过 程 中 要 有 目的地 向这 一 方面 侧 重 。 比如 ，
个总 体 的了解 ，基本 能 分 辨 简单 的
达 能 力
几 种修 辞手 法 ， 比如 比喻 、 夸张、 排 比、
今 天 的 学 生 自主 的有效 时 间越 来 越 少 ，空余 时 间不 是 被 各 种 补 习班 给 占满 ，就 是 浪 费 在无 节 制 的 游戏 娱 乐 上 。知识 的汲 取 仅仅 局 限 于课 堂 的 ４ ５ 分 钟 ，加 上 学 生 生活 经 验不 足 、阅 历 浅 ，知识 储 备 远远 不 能 与作 文 所 需 的 能 力 相 匹 配 。因 此 ，提 高 学生 作 文 能 力 的当务 之 急 便 是增 加 他 们 的知 识储 备 ，以增 强表 达能 力 。
划 出来 ，在 课 堂 中让 他 们 谈一 谈 这 些
词句美在何处。课后可 以让学生发挥
【四年级】一加一的思索 我的启发作文300字
【四年级】一加一的思索我的启发作文300字四年级时的我，总是充满了好奇心和探索精神。
每当遇到一个问题，我总是迫不及待地去思考并尝试解决。
有一次，我在数学课上学习到了一加一的运算。
本来看似简单的问题，却让我陷入了深深的思索之中。
这一天，老师给我们出了这样一个数学题目：“1+1等于多少？”一时间，全班同学都在聚精会神地思考这个问题。
而我也加入到了这个思索中。
按照我的直觉，我觉得1加1应该等于2。
但我又开始思考，为什么1加1等于2呢？为什么不等于其他的数字呢？于是，我开始了我的思索之旅。
我观察了0和1之间的关系。
我发现，当0和1相加时，结果是1。
那么，1加1会不会等于2呢？现在，我有了一个猜测：1加1等于2。
但我仍然不能确定自己的答案是否正确。
于是，我继续往下思考。
经过反复思考，我开始寻找答案。
我在数学书中找到了一个名为“进位”的概念。
原来，当两个数字相加时，如果结果大于等于10，就需要进位。
举个例子：当9加1时，结果是10，需要进位，所以答案是10。
这让我恍然大悟。
原来，1加1等于2，因为2不需要进位；而1加2等于3，因为2需要进位。
通过观察和思考，我终于明白了一加一的答案所在。
这次思索的经历让我大开眼界，也更加深入地理解了数学概念。
通过自己的思考和探索，我获得了一种独立思考的能力，让我在学习中更加主动和积极。
从那以后，我开始对数学充满了兴趣，每当遇到一个问题，我都会尝试自己去解决。
我发现，只要动脑筋，思考就会变得越来越简单。
通过这一加一的思索，我学到了不只是一个简单的数学知识，更重要的是培养了自己的思考能力和解决问题的能力。
我相信，只要有耐心和勇于思考，任何问题都能迎刃而解。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
思索
本文是关于小学作文的思索，感谢您的阅读！
走在回家的路上，我哼着歌，望着那蔚蓝的天空，心情还真不错。突然，一
阵乞讨声传入我的耳朵。我一看，原来是一位白发苍苍的老奶奶，只见她满面皱
纹，眼睛紧闭着，我猜想她是瞎了。她跪着，一只脚已失去了脚掌。她拿着一个
破碗，正苦苦地向过往的行人乞讨着。那凌乱的头发，满脸的皱纹，似乎在哭诉
着她饱经风霜的人生经历。望着眼前这位可怜的老妇人，我下意识地从口袋里掏
出了一元硬币。
突然，“咣当”一声一个“硬币”比我捷足先登，紧接着是一阵哗笑。我仔
细一看，哪是什么硬币，只是一个小石子。而可怜的老奶奶并不知情，还以为来
了好心人了。不停地点着头，口中念念有词，表示感谢。我回头一看，只见那两
个可恶的男生笑得更欢了，一个挥了挥手中的硬币，带着一种轻蔑的目光;另一
个则学着老奶奶的模样噘着嘴喊:好心人给点钱吧!我火冒三丈，真恨不得上前打
他们一顿。我将硬币投进碗里，便走开了。一路上，我无语。我就是搞不懂那些
男生的行为。对于这样一个衣衫褴褛、风烛残年被生活所迫而露宿街头的老人，
怎么能这样嘲弄她?
施善，是我中华民族的传统美德，更何况是这样一个年过七旬的老人?即便
你不施善，不给予她一点物质上的帮助，那你又何必捉弄她呢?望着那斑白的两
鬓，望着那破旧的衣衫你于心何忍?你何不假想一下当你也成为一个孤独无助的
老人时你渴望得到什么?是帮助!是关心!而不是轻蔑的目光!不是讽刺的嘲笑!何
必蔑视这些人呢?正像歌里所说的：只要人人献出一点爱，世界将变成美好人间!
望着那衰老的身影，我的心底再一次发问：怎能这样蔑视他们呢?