我的小学语文教学故事二夏茂松
小学教师我的教育故事(通用6篇)
小学教师我的教育故事(通用6篇) 以下是为大家整理的关于小学老师我的教育故事的文章6篇, 欢送大家参考察阅！小学老师我的教育故事篇1经过多年的为人师表，讲解并描述自己的教育教学故事，虽没有那么多的感天泣地的故事情节，但也有印象深刻和意义深长的故事情景。
有人说教师是甘为人梯，静默耕耘，而我只愿做那一颗小小的铺路石，静静地躺在泥土里，我的目标只有一个，让我们的新一代走在我们铺平的平坦而宽敞的道路上奔向前方。
我的平凡而简洁的故事还是从两件小事说起吧!故事一：因势利导在我任三年级班主任时，记得有这样一个小女孩名叫高冰钰，机灵伶俐、活泼得意，成果还可以，而且小嘴巴挺能说会道的，似乎一只小百灵。
由于她父母经商没时间管她，年迈的爷爷、奶奶宠着她，她自己由于年龄还太小，虽有几分机灵，但自制实力不强，且爱哭鼻子。
有一次，她因一道数学作业不懂做不出来而急得大哭。
从今，我就留心地视察她课堂内外的举动。
还有一次，她和马晓彤在玩踢毽子，一连输了两局，竟跑进教室里趴在桌子上大哭一场，哭完了又拉着踢马晓彤毽子，直到赢了才罢手。
经过一再视察，分析她每次哭的缘由，发觉她爱哭正是她自尊心强的一种表现。
于是把她争强好胜的性格特点，引导发挥到朗读、讲故事上来，同时赐予她详细的方法指导。
这样，经过一段时间，这个小女孩书读得悦耳好听，讲起故事来有板有眼，还报名参与学校举办的讲故事大赛，取得了很好的名次。
我体会到：老师要做到擅长视察，留意发觉学生身上闪光的品质，心中隐秘的活动，脸上流露的神情，生活出现的异样行为，这一切即使刚刚露出端倪，不会引起常人的留意，也应成为老师捕获的对象。
或是因势利导，或是防微柱渐，并用自己缔造性的劳动来影响教育的进程，标准学生的行为。
如今，望着跳动在我眼前活泼开朗、学习进步的小女孩，我心中总充溢着欢乐，感觉到自己也拥有了一份小小的宏大，我告知自己，协助孩子成长，靠的不是力气，而是发自内心的爱心，用爱去叩启孩子们心灵的大门。
小学教师个人的教学教育叙事
小学教师个人的教学教育叙事（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学教师我的教育故事范文(精选5篇)
小学教师我的教育故事范文(精选5篇)扶贫就是要爱护贫困户的合法权益, 消退贫困负担。
政府协助贫困地区加大人才开发力度, 完善农夫工人才市场。
建立一种开展工农业企业、促进生产脱贫的社会工作, 实施农村贫困地区规划, 目的是协助改善贫困户的生活条件, 协助贫困地区开展生产, 变更贫困面貌。
以下是为大家整理的关于小学老师我的教育故事的文章5篇,欢送品鉴！【篇1】小学老师我的教育故事随和的笑容, 亲切的话语, 是她和每一个孩子打招呼的方式。
秉承试验小学以爱育爱爱心相传的教育理念, 她敬重、理解、信任每一个孩子,用母亲般的耐性和柔情暖和着每个孩子的心。
她高尚的师德, 得到了广泛的认可, 曾被评为师德先进和教育扶贫先进个人, 在临渭区当好优良家风传承人主题教育活动中, 被评为优秀老师。
她, 就是渭南市试验小学的闵玉洁教师。
闵教师班里有好几个比拟特别的孩子, 她总是当心翼翼地呵护他们, 从不让孩子感觉到自己别出心裁。
朱曦茹就是这些孩子中的一个, 她体质不佳, 学习成果不志向, 因为给她治病, 拖垮了家里的经济, 成了贫困户。
当闵教师得知状况以后, 就时常找孩子谈心, 生活上嘘寒问暖, 学习上答疑解惑。
当孩子因为学习上短暂的困难而畏手畏脚时, 她总是刚好地找到缘由并赐予鼓舞;当孩子因为取得的成果而沾沾自喜时, 她总能刚好的提示, 和孩子一起制订更高的目标。
教室里、办公室里、操场上、小花园里, 学校里许多地方, 都留下了她和孩子谈心的身影。
多少次, 她和其他教师一起走进家庭和家长沟通孩子学习生活状况。
不仅送去了党和国家的关心, 还一起共享先进的教育教学理念, 为孩子的安康成长出谋划策。
在屡次的深化沟通后, 家长也意识到要和学校和教师步调相同, 共同关怀孩子的学习、生活;关爱孩子的身体、心理安康;关注孩子的长远开展;引导孩子踊跃努力地向着自己的目标前进。
在班里, 闵教师还号召得才兼备的同学组成爱心小组, 和朱曦茹一起嬉戏, 一起学习, 给她更多的协助和踊跃的影响。
小学二年级教育教学故事（最新版）
小学二年级教育教学故事小学二年级教育教学故事小学二年级教育教学故事篇一：二年级语文教学故事二年级语文教学故事王艳丽这一学期我担任了二年级语文教学工作，班里有几个学生不守纪律，有两个学生上课特别爱摆龙门阵，每当老师讲课他们便也讲个不停，搞得一个课堂乱七八糟，课堂效率极差，针对这种情况，我便首先整顿纪律，我耐心的教育他们，给他们讲学习的重要性，要求他们一定要专心听讲，否则就做不出作业，一个人应该有远大的理想和目标，不要只知道玩耍，或者以奖品，向谁和谁学习的方式激励他们。
经过教育和刺激他们的自尊心，大部分学生能专心听讲了，还有个别学生有点反复的现象，管不住自己，我便采取点名提醒的方式。
这样，纪律基本上算是整顿好了。
本班学生还有一个缺点是书写差，做题粗心，错题多，原因是书写随意，不讲格式，作业做完了，从不检查，针对这种情况，我注意强调书写格式，并要求字写得慢些，写得工整，格式不对，书写不工整，一律重新做过，经过一段时间，书写方面有了一定的进步，但题还是错得多，于是我在班上宣布了这样一条规矩，如果语文作业连续五次既工整又正确，老师就奖奖品，这样激发了优生的积极性，一部分学生是懒习惯了，对此无动于衷，怎么办呢？当然还有办法，每天作业错了的重新改过，改正确了才算过关，前一段时间，学生没有这个习惯，作业错了未改就走了，或干脆不交作业，老师一一清查，清查出来严肃处理，这样一来，作业基本交得齐，且学生也有改正错题的习惯了。
慢慢的学生自觉学习的习惯逐渐养成了，教学工作也越来越轻松了。
小学二年级教育教学故事篇二：我的教育小故事小学二年级我的教育小故事—让关心走进每一个学生心中俗话说“良言一去三冬暖，恶语伤人六月寒”。
在日常的教育教学工作中，教师应如“春雨润物细无声”般做好每一位学生的工作，为他们的成长导航把舵，使之成为一个身心健康的人。
哲学家詹姆士精辟地指出：“人类本质中最殷切的要求是渴望被肯定。
”热情、向上的学生更是如此。
我的教学故事(20篇)精选范文
我的教学故事(20篇)温馨提示：本文是笔者精心整理编制而成，有很强的的实用性和参考性，下载完成后可以直接编辑，并根据自己的需求进行修改套用。
我的教学故事第1篇：爱, 是教育的基石叮铃铃, 新学期第一节课的铃声响了, 今年我带一年级二班, 为了给孩子们留下完美的第一印象, 我特意穿了一件浅蓝色的蓬蓬裙, 登上高跟鞋, 长舒一口气。
心里想：一向带高段语文的我, 对付一年级小屁孩应当是简便自如。
随即, 脸上挂起笑容, 推开教室门一个个小脑袋都望着我, 教室里安静了很多。
然而, 接下来的一周, 我焦头烂额, 手足无措。
上课铃声刚响, 就会有十_届届的学走了, 又来了。
感慨时光的匆匆, 更坚定这份职业带给我命的充实。
十_大吃一惊。
这张测试是我早就讲好的, 所以班上满分异常多。
我将试卷批改完后就请课代表发了下去, 让同学们自行订正, 也没对那次测试多说什么, 在我心中总想：这种测试太简单了, 没什么！也许对于一个成绩一贯优秀的学来说, 这张纸早已忘到九霄云外, 可是对于这位同学―一个成绩中等的学来说, 这次测试得了满分, 他们怎能忘记呢？毕竟, 类似的成功体验离他们太远了, 而当他们经过努力获得成功时, 却没得到他们认为最重要的人――教师的肯定, 根本没能充分享受到成功带来的应有的喜悦, 只能将测试纸放在书本里, 在每次打开书本时自我给自我一点鼓励。
这不是我的一大失职吗？想到这儿, 我脸上火辣辣的。
若在纸发下去时, 我能对这次测试作个客观地分析：本次测试比较简单, 同学们也早作了准备, 从本次测试情景看, 大部分同学在这方面都做得不错, 但还要十_大家足够的注意, 因而自始至终都是灰色的, 班上闪亮的也就是那么几个。
静下心来想想, 这公平吗？教育是神圣的, 作为人类灵魂的工程师的教师, 公平、公正地对待每一个学是何等地重要。
教育更是神奇的, 许多不争的事实说明：一次偶然的教育机会能够改变一个学的一。
作为辛勤的园丁的教师, 又怎能随意错失这来之不易的教育机会呢？朱永新教授在《新教育之梦》中写到：爱心无价！无论做什么事情都要有一颗爱心。
【三篇】小学二年级语文教育故事
【导语】那些优秀的故事，在吸引学⽣去了解其中发⽣的事情时，⼜往往能把⼀些具有深远意义的道理教给学⽣，在学⽣⼼中树⽴⼀个榜样，树⽴⼀种积极健康向上的精神，慢慢的这些品质会对学⽣产⽣影响，影响⼒⾜以贯穿⼀⽣，所以，⽼师家长⼀定要注意在这⽅⾯对学⽣的熏陶。
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【篇⼀】 拿到⼆年级下册的课本，前后翻阅着，突然感到莫名的不安，那是⼀种没有底⽓的不安，⼀种⼿⾜⽆措的烦恼，这不安和烦恼取代了⼀年来由摸索⾛向成功的喜悦，竟从⼼底涌现出⼀种如履薄冰的恐惧。
深深地呼出⼀⼝⽓，振奋起精神，该来的还要来，该做的还是要做！趁着学⽣们还没有上课，⾃⼰要把课本浏览⼀遍，做到⼼中有数，然后再确定本册的教学重点。
有了计划，⼼中那股不安随即被⼀种跃跃欲试的冲动所代替，⾃信⼜回到我的⾝上。
我翻开语⽂课程标准，仔细的阅读分析，试着从中找到册教学重点，理清这册的教学总体思路。
仔细学习了新课标，学习之余觉得找到了些感觉，思路逐渐的明晰起来。
于是，我制定了册的总体思路： ⼀、继续以识字、写字为重点。
识字以教给学⽣识字⽅法为主，⿎励学⽣课下识字，加⼤课下识字的数量。
写字在⼀年级的基础上，重点要求学⽣把字写美写好，提⾼审美观，激发学⽣热爱祖国⽂字的情感。
对这⽅⾯的教学和评价要和有趣形象的游戏、活动等结合起来，以适应该阶段学⽣的⼼理特征。
⼆、阅读教学 继续定位在“能⽤普通话正确、流利、有感情地朗读课⽂。
”“在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语⽓。
”“喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
”等⼀些基本的做法上。
与⼀年级不同的是逐渐“结合上下⽂和⽣活实际了解课⽂中词句的意思，在阅读中积累词语。
”我的想法是努⼒把理解词句做的趣味些，浅显些，和缓些，让学⽣感觉不到学的知识再加深。
还有的区别就是随着识字量的加⼤，⼆年级的课外阅读应该增加数量，怎样引导课外阅读也是⼆年级阅读教学的⼀个重点。
三、写话教学 这学期我打算⽤各种趣味的活动、⽅法来调动全班学⽣的积极性引导他们写话。
2023年我的教育教学故事(15篇)
2023年我的教育教学故事(15篇) 我的教育教学故事1 每个班级学生的学习基础、学习能力、性格特征等都是各有差异的，每一个学生都是一个与众不同的个体。如何才是“有教无类”、“因材施教”?我想，唯有先细致分类，然后因材施教。然而，无论针对哪类学生，“施教”皆不可草率，不可想着一下子或几次就能改变他们。教育需要等待，等待的过程或许让人心焦，但心平气和地给予“等待”，教育方显初心。
刚接手三年级语文教学的时候，发现很多学生不会读书，读一篇课文，哪怕是读1小节课文都十分吃力，明明是熟字偏偏不认识，随意添字、漏字，声音又那么细小，课文被读得支离破碎。好多次课堂我完成不了计划的教学任务，因为我得给学生读书、读好书的时间。记得那位蒋同学，为了读好课文的一个小节，在我和同学们的反复纠正下一连读了七遍才读得正确了。读好后，他重重地舒了口气，我也展开眉头悄悄舒了口气，问他：“蒋，通过今天的读书，你有什么启发吗?”他看着我，快要哭了：“我……我……以后要预习，要读七遍……”看着他极难为情，我满心的怒气瞬间化作怜爱，柔声说：“好的，老师等着你慢慢进步!”“慢慢”一词，我故作了强调。没想到，以后一有空闲，就连大课间活动时间他也常常跑到我面前问我：“老师，我可以留下读书吗?”
班里还有一位学生戴，她不仅不善读书、经常不交作业，还不肯与人交流，我跟她多次谈话她都不支一声，只是眼睛忽闪忽闪地看着我。有一次因为上学迟到，她妈妈连打带骂地把她推搡到教室门前。我迎上去要问个究竟，她只是哭，用衣袖不停抹眼泪，理也不理我。她妈妈见状更急了，使劲把她推得远远的，气冲冲地走了，留下无奈的我和一个劲抹眼泪的戴。为了不影响班里学生早读，我只轻轻对戴说：“你先回位早读，我等待着你愿意的时候跟我说说这件事，好吗?”她回位了，她妈妈随即打来电话，述说了事情的经过，一再强调要我严加管教戴，不要让戴上课，说戴太不像话，家里还有个妹妹要送去幼儿园，然后她再赶去上班，她实在忙不过来，说戴应该懂事，应该管理好自己，不应该再烦她。电话之后，我似乎明白了，戴之所以不肯与人交流，或许是因为她的家长一直以来根本就没时间、没耐心等着她的交流，久而久之，这孩子就不想也不会与人对话了。日益加快的生活节奏，使得急躁的大人们突然等不起孩子慢慢长大!那天以后，我时不时地关注戴，瞅着机会就与她聊聊。中午去餐厅的路上，我会轻声对她说：“你今天课堂上回答问题了吗?答对了吗?”饭后散步时，偶尔走到她身边，我会说：“看，花丛中这么多白蝴蝶!好看吗?像什么?”“像雪花在飞舞!”其他孩子抢着说，戴还是不说话，但她总算冲着我笑了。我欣慰地想，这害羞的笑容里包含了很多，一定有轻松的氛围给予她的欢愉，一定有老师的关注给予她的欣喜，一定还有她想回答我的话……我坚信，再等等，总有一天她一定能敞开心扉，乐于把想说的话说出来。
教育故事小学教师(通用12篇)
教育故事小学教师(通用12篇)第一篇: 教育故事小学教师 xxx，小学教师，自年参加工作以来，一直担任小学数学教学工作，她忠诚于教育事业，始终以一个优秀教师的标准严格要求自己，她师德高尚，爱岗敬业，深受学生的喜爱、家长的欢迎。
作为一名小学教师，她认真学习新教学大纲，以新思路、新方法来指导工作。
她自觉加强专业知识和理论知识的学习，不断对自己充电，提高教学水平。
她努力钻研教材，分析每堂课成功在哪里，哪里存在不足，不断地总结，不断地提高自己的教学水平。
在教学中她不是照本宣科，而是以各种教学方式营造轻松、活泼、上进的学习氛围，用学生乐于接受的方法来教学。
作为教师，她在注重教学成绩的同时，还着力注重师德教育。
教育教学中，她能想学生之所想，急学生之所急，处处关心她们、帮助她们，体谅学生的疾苦，做学生的知心朋友。
因此，教学和管理始终受到学生的欢迎。
师生配合默契，效果自然良好。
几年来，她在不变的工作岗位上，不断演绎着不变的爱心。
有时她把爱心转化为对学生的尊重，有时她把爱心体现在对学生的严厉，体现在对学生习惯的培养上。
第二篇: 教育故事小学教师对待学生要有爱心，辅导学生要有耐心，教育学生要有诚心。
只有一心一意善待每一个学生，才会在教育教学上喜获丰收。
题记燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；而岁月却是如流水一样一去不复返了。
多年来为人师表，在讲坛上不断地上演着自己的教育教学故事，许多都已随着时日的流逝而渐渐淡忘，可也有一些就如同树根一样深深地扎在了我的心上。
虽不曾惊天动地，但仍历历在目，感悟至深。
那是2023年的秋季，校园给我安排了七年级一个班的班主任。
七年级的学生，初来乍到，对任何事情都有着新奇感，在任何老师的课上都表现用心，惟恐自己在老师那儿没有留下什么好的印象。
尤其在我这个既是班主任又是语文老师面前，同学们能够说表现是相当活跃的。
也正因为如此，我也就很快地掌握了本班学生哪些上课爱思考问题，哪些在学习上很用功，哪些上课喜欢调皮等基本状况。
小学我的语文教研故事
在我国教育改革的大背景下，小学语文教研工作越来越受到重视。
作为一名小学语文教师，我有幸参与了一次别开生面的语文教研活动，这次活动让我深刻体会到了团队合作的力量，也让我对语文教学有了更深的认识。
一、教研活动的背景那是一个阳光明媚的早晨，我们学校的语文教研组召开了一次以“提高小学语文教学质量”为主题的教研活动。
这次活动旨在通过集体备课、教学观摩、经验交流等方式，提升语文教师的教学水平和专业素养。
二、教研活动的开展1. 集体备课在教研组长带领下，我们针对本周将要教授的课文进行了集体备课。
大家各抒己见，对课文内容、教学目标、教学方法等方面进行了深入探讨。
在讨论过程中，我发现老师们对教材的理解和把握都十分到位，同时也提出了许多有价值的建议。
2. 教学观摩为了更好地提高教学质量，我们教研组邀请了经验丰富的老教师进行教学观摩。
观摩过程中，我们认真记录了课堂教学的各个环节，包括导入、新课讲解、互动交流、课堂小结等。
观摩结束后，大家围绕观摩课进行了热烈讨论，分析了优点和不足，并提出了改进措施。
3. 经验交流在经验交流环节，老师们纷纷分享了自己在教学过程中的成功经验和遇到的困惑。
有的老师分享了如何激发学生的学习兴趣，有的老师分享了如何提高学生的阅读能力，还有的老师分享了如何处理课堂突发事件。
通过交流，我们互相学习，共同进步。
4. 教学研讨在教研组长带领下，我们针对某一具体的教学问题进行了深入研讨。
大家各抒己见，从不同的角度提出了自己的看法。
在讨论过程中，我们发现了一个共同点：要想提高教学质量，必须关注学生的个体差异，因材施教。
三、教研活动的收获1. 提升了教学水平通过这次教研活动，我对教材的理解更加深入，对教学方法也有了新的认识。
同时，我也学会了如何与同事合作，共同提高教学质量。
2. 增强了团队凝聚力在教研活动中，我们彼此关心、互相帮助，共同为提高教学质量而努力。
这种团队精神让我感受到了集体的力量，也让我更加热爱这个职业。
小学语文教学故事共篇.doc
★小学语文教学故事_共10篇范文一：小学语文教学故事教学故事怎样让学生亲近老师我所教的这个班级，是我三年级一直带上来的，应该说，我是在与学生一起成长。
就在这成长路上，我深知一点：要做好新时期的班主任，就要了解当今不同年龄阶段学生的心理特点，特别是情感特点，要在不断地学习中，用真诚教育言行，使学生获得良好的情感体验和被尊重的心理感受。
一直以来，班级学生的特点就是比较天真。
但自从后转来两个个孩子后，我觉得班级的风气就在一点点的改变。
孩子们和我越来越远了。
我多么还念刚刚接手的那一年啊，每每周六、日，家里、地理总是不断班里孩子的身影。
和老师有说有笑，让老师提问问题，师生是零距离，师生是心贴心，其乐融融。
可现在不少学生疏远很多，究其原因，有的学生怨老师对四年级上期转来的两个学生偏心，多数人随波逐流。
人说“亲其师，信其道。
”一点也不假。
课堂上不少学生心不在焉，更有幼稚者，从众心理重，见人怎样，自己也怎样，课堂纪律大不如前，学习成绩也一落再落，我很烦恼，一度曾有放弃这个班的念头。
可我没有退路，只有送走这个班，得想办法往前走。
我首先进行自我反省，意识到对孩子生、冷、硬了，孩子误解老师，他们毕竟是儿童，是孩子，老师不能往心里去。
另外加强备课，上课有目标，不盲目性。
还有课上旁征博引，增强课堂的趣味性。
经过这段的努力，学生课堂纪律有些好转，上课轻松不少。
往后我会继续努力的。
范文二：小学语文教学故事小学语文教学故事又到周四，我们讲绘本的日子。
昨天，好几个小家伙叽叽喳喳的围在讲台前说：“老师，谁想的分班的主意啊？我们可不要走。
”我笑着答复：“老师们都是一样的，她们比刘老师讲的还要好，写的字也更漂亮。
”“我不要，我不要，她们都不讲故事，我们四班是最幸福的，只有刘老师会给我们讲故事。
”“刘老师，明天能不能准备两个故事？”“刘老师，我还想再听一个动物的故事。
”哎呀，一群小鸭子在我耳边嘎嘎嘎。
而且是一群爱听故事的小鸭子。
上周我们刚刚进行完和“读书”有关的绘本主题，在《我讨厌书》这个故事里，最后出现了一只穿蓝色夹克衫的小兔子，你们还记得吗？今天我们的主角就是这只调皮的小兔，它的名字叫彼得。
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我的语文教学故事——用情教学事半功倍
阎家河镇中心小学：夏茂松
作为一名小学语文教师，我深知语文是一门基础学科，如何才能充
分调动学生的学习兴趣显得尤为重要，我个人认为应该从学生本身学习兴
趣的培养、课堂教学过程、课后生活体验三方面做起。
一、读思结合，提高感悟能力
语言文字的训练要通过读思结合，提高学生的语文素养，在发展儿
童言语能力的同时，不断丰富学生的思想情感，陶冶学生的道德情操，提
高学生的审美情趣，拓展学生的思维深度。
语文教学，读要重“情”。培养学生丰富的思想情感、高尚的道德情
操和健康的审美情趣，是语文教学的重要内容。“情”是语文的灵魂。叶
圣陶先生说：“读者若不能透彻地了解语言文字的意义和情味，那就只看
见徒有迹象的死板的符号，怎么能接近作者的旨趣呢？”语言文字的“情
味”，不是贴在作品表面的标签，而是蕴含在作品之中的。在《和我们一
样享受春天》一课中，我先短片展示了《战火中的儿童》，以“情”入手，
激起了孩子们的兴趣，同时在独学的时候播放朗读带有目的、有意识地把
作者之情、教师之情、朗读者之情，水乳交融地贯穿于整个教学过程之中，
让学生忘情其中，让52个孩子带着难以压抑的感情进入到课文的学习中。
语文教学，读要会“思”。“好学深思，心知其意。”“学而不思则
罔。”这都是强调思的重要性。“思”是语文教学的第一需要。学生也只
有爱思，善思，深思，才可能真正尝到学习语文的甘甜，真正进入学习的
角色。教师要教给学生基本的思维原则和主要的思维方法，培养学生良好
的思维品质。
二、培养兴趣，主动学习，快乐学习。
兴趣是推动学生求知的强大内在动力，特别是小学生，对语文是喜
欢，还是厌倦，直接影响学生知识的掌握和语言能力的发展。因此，在教
学过程中，教师除了用鼓励、表扬的方式去激励学生，用期待的目光、信
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任的语言去引导学生外，更要注意用生动活泼、丰富多样的教学方法和肢
体语言去吸引学生，利用直观教具，抓住学生的好奇心理，激发他们对知
识的渴求，使他们掌握正确的学习方法，养成良好的学习习惯。
在课堂教学中，教师不仅要对全班每个学生都抱着积极、热情、信
任的态度，还必须对学生情感诱导，给予关怀、尊重和理解。那么学生就
都会得到鼓励，敢于大胆开口、活跃课堂气氛，使教学达到最佳效果，学
生的智力得到充分的发挥。从而形成师生情感共鸣，激起师生共同进行教
与学的热情，保持学生学习语文的兴趣。
一次我在上《蝙蝠与雷达》时，提了个问题，班上仅有几只手举
了起来，课堂上静悄悄的，我以为也许问题太难了，于是就降低了难度，
但学生还是不大愿意举手，第一个学生站起来回答后，我听了说：“虽然
你说得不是很全面，但我非常感谢你的勇气！”没想到一句简单的话，却
给了学生无限关怀，调动了学生的积极性，顿时课堂上发言踊跃，学生们
又活跃起来。可见鼓励学生，给予学生一定勇气，可以让冷清的课堂逐渐
热闹起来。课堂上是以学生为主体的，他们能够全身心的投入到课堂中，
不仅使老师的教学工作的开展得到很大的帮助，同时也可以使学生愉快地
学习，把上课当作一种享受学习知识的乐趣。
“良好的开端是成功的一半”。兴趣往往是学习的先导，有了兴
趣就有了学习的动力。如我在上《大自然的启示》一课时先简单介绍本文
的语文常识，提问“找一找你们感兴趣的句子和段落？”学生带着问题进
入课文；再让学生质疑看到“打扫”这个词你有什么疑惑，学生提出问题：
打扫本是好事，但作者为什么要加引号啊;而后再让学生带着问题细读、
研讨课文。
“一石激起千层浪”，学生带着疑问进入文本的学习，然后，师生
围绕问题进行研讨，一个又一个的问题解开了，学生也自然学好了这一
课。