芦淞区第三片组一年级语文学科期中考试质量分析报告
语文期中考试质量分析
语文期中考试质量分析语文期中考试质量分析（精选16篇）考试的目的是检查教师教学和学生学习的情况。
检查教与学目标达成情况。
并以此为依据制订或修改下一个阶段学习目标的管理计划。
因此写好考试的质量分析报告很重要。
以下是本店铺整理的语文期中考试质量分析，一起来看看吧。
语文期中考试质量分析 1期中考试刚刚结束。
为了使今后的工作能更好的进行，现对这次中考情况和试卷内容作以下分析：一、考试情况。
本次参加考试学生共34人，试卷满分120分。
学生平均分69.79分左右，优秀率约26.47%，及格率约50%。
从这个数字上基本能反映出平时的教学质量。
从考试成绩看，主要问题是优秀率偏低，年级最高分为109分，最低分为2分。
85分以上14人。
就这次试卷几种题型来看，第一部分积累与运用学生得分较高。
这说明学生的基础知识掌握的比较扎实，且能正确运用。
第二部分是现代文阅读。
比较看这部分是整个试卷中失分较多的题型。
第三部分是作文，由于我们刚刚练习过类似题材的作文题目，所以学生感觉有内容可写，不容易跑题，所以作文得分率较高。
二、今后教学中应注意的几个问题。
通过这次考试，对以前的教学工作进行了反思，在以下几个方面还要努力：1．注重积累，夯实基础。
要把握《全日制义务教育语文课程标准》的基本要求，夯实基础知识，注意语文积累，尤其是对常见字词和古诗文的积累，重视常见语文知识的积累和应用，同时还要注意名著的阅读，努力促进学生语文素养的提高。
2．加强阅读，提高阅读能力在阅读教学中要注意培养学生整体感知文章的能力，同时注意对重点语段或重点词句的理解，及概括搜集处理信息的能力。
在平时的教学中注意工具性和人文性的统一、在重视对文本理解的同时还要注意方法、思维的训练，也要重视基本技能的掌握3．改变教学方式，提高语文综合应用能力在教学过程中注意教学方式的改变，用教学方式的转变引导学生学习方式的改变，让自主、合作、探究的学习方式成为学生学习的主要方式，努力提高学生综合运用语言文字的能力。
语文期中考试分析报告（精选15篇）
语文期中考试分析报告语文期中考试分析报告(精选15篇)在现实生活中，报告与我们愈发关系密切，我们在写报告的时候要注意语言要准确、简洁。
我敢肯定，大部分人都对写报告很是头疼的，下面是小编精心整理的语文期中考试分析报告，欢迎阅读与收藏。
语文期中考试分析报告1一、试卷分析本次考试试卷、考试时间由辅导站统一命制、制定，并组织对调监考教师考试，指定教师统一阅卷。
应考人数5人，实考人数5人。
其中，考试成绩徐晓丽98分，胡鹏山92分，王斌92分，刘麒80分，马才华79分；最高分98分，最低分79分；合格率100%，优良率80%，平均分分。
试卷共有十二道大题，内容涵盖丰富，题型多样，题量适中，字词句段都有涉猎。
整体来看，试卷以基础知识为主，注重识字、写字、音节、词句积累、课文回顾、看图写话等各个方面的考察，并适当加以拓展，基本上全面考查了学生的综合素质。
比之上学期期末考试，本次考试成绩较为理想。
为了能够及时总结这半学期语文教学方面的经验教训，做好以后的语文教学工作，特将本次试卷的主要得、失分点分析如下：1、看拼音写词语本题的失分率比较低，原因主要在于教师的规范引导和严格要求。
个人认为，在以后的教学工作中，应继续加大学生的书写力度，认真教给学生如何一笔一划地把字写端正、写正确。
2、多音字的选择本题失分情况比较严重，例如：“阴天”的“阴”，大部分学生不能区分是前鼻音还是后鼻音。
窃以为失分原因主要在于教师对课文朗读要求的力度不够，普通话不够标准，以及学生方言作怪等。
下半学期，要多借助智能畅言教学系统进行辅助教学。
3、加标点本题是学生的软肋，也是主要的'失分点。
由于理解能力的限制，学生不能正确区分句号，问号，感叹号的意义和用法。
我觉得，加强该环节的方法是多读，以培养语感。
4、照样子，写句子这种题目既考查了学生对基础知识的掌握程度，又考查了学生的应变能力。
对于将反问句改写成陈述句的题目，虽然我一再引导学生练习，但学生依旧似懂非懂，不会随机应变，灵活运用，所以造成了严重失分。
小学语文期中考试质量分析总结
小学语文期中考试质量分析总结小学语文期中考试质量分析总结（通用7篇）考试促进教学的目的是通过质量分析报告来呈现的。
但以往的质量分析报告，个人认为条目来得繁琐(如要写清每个题目的得分率及正误分析)，教师以任务为取向，实际利用价值不高;而且同组教师之间的可比性也是比较差。
以下是店铺为大家整理的小学语文期中考试质量分析总结（通用7篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
小学语文期中考试质量分析总结篇1本次期中考试五年级成绩平均都在九十分以上，各班级之间差距很小，不到二分，这一方面归功于五年级老师的个人努力，另一方面归功于我们的团结协作。
因为我们平时的集体备课抓的扎实有效，大家在一起畅所欲言，毫无保留，把教材备的比较透彻，知识点把握的比较好。
所以综观试卷，学生的基础知识掌握的很扎实，做卷的态度也很认真，书写认真，字迹工整。
各位老师经过认真分析，也找到了一些需要改进的方面，如下：1．学生的阅读水平有待提高。
许多学生都在阅读方面失了分，提醒我们在课堂上还要注重教给学生阅读方法。
2．学生的课外积累还不够多，不够全，还应该针对教材的内容适当拓展。
3．试卷的量比较大，学生做起来会感到吃力，需要写的东西太多，可能以后还要加大练习量。
4．学生的试卷上因为错别字的原因造成失分不少，表明学生的写字还需要重视。
我们一定会群策群力，把五年级的语文教学工作做得更好！小学语文期中考试质量分析总结篇2期中考试终于结束了，这也意味着半学期的紧张而有序的教学暂时告一段落，对于本次测试，我似乎把学生的自主学习能力和知识掌握牢固度估计过高，120的总分，全班100分以上的只有3个，甚至还有7个60分以下的。
为了在今后的教学工作中扬长避短，现将试卷做以全面分析，并对今后的工作进行改进。
一、本次书面试卷的特点：本试卷命题本着努力体现新课标中新理念的原则，除考察学生应该掌握的基础知识外，还增加了一些开放性、实践性的考查，注重考查学生的语文综合实践能力，本试卷的命题紧密联系学生的生活实际。
小学一年级语文期中考试质量分析(精选)
1.小学一年级语文期中考试质量分析1、取得的主要成绩：从卷面上看，每一题的正确率都在80%以上。
这主要是由于教师平时较为重视字词的训练，并注重培养学生良好的读写能力基础知识掌握的比较扎实。
像声母和复韵母的归类、看拼音写笔画、我会变、照样子找朋友、看图选择句子等，大多数学生能做好。
2、存在问题：（1）部分学生书写少美观，行款不够整齐，执笔姿势和书写姿势不够规范，拼音书写不规范。
主要原因是训练、指导尚不够深入，学生书写习惯还有待纠正。
（2）声母掌握不牢固，“b”与“d”会读，但不会区别。
平翘舌不分。
（3）对题意理解不到位，出现乱划线的情况。
（4）学生做题习惯不好，看对方试卷、乱涂试卷的现象严重。
3、改进方面：（1）狠抓书写、重视每堂课的生字示范教学，重视写字的习惯。
做到每次书写当面改。
（2）把拼音教学渗透到每篇课文的教学当中，通过玩字卡游戏、读拼音报的形式巩固拼音。
（3）抓好课堂40分钟的教学，扎实有效地进行听说读写训练，让学生在反复的积累运用中牢固掌握字形，词义，并能举一反三，灵活运用。
（4）课后通过多种形式抓紧时间给学生复习巩固生字、拼音和背诵，尽量减少学生的遗忘率。
（5）采取有效措施组织学生开展课外阅读活动，增加学生的阅读量，丰富词汇，提高学生的语文运用能力。
2.小学一年级语文期中考试质量分析一、学生情况分析本班共有学生?31人，平均分?88.9分，合格率97%，在这些学生中有?1?名学生主要表现在接受能力差，学习不够积极主动，有时有不按时完成作业的现象，这就要求在后半学期的教育教学中，因材施教，狠抓学困生，争取学困生转化，提高整体成绩。
二、试卷试题概述试卷题量适中，面向全体学生，大部分学生都做得比较好，只有极个别学生答卷较差。
第一题：我能按要求把拼音填到格中。
根据给出的声母、韵母，把他们分类，大部分学生能找的准确，有几个同学找错一到两个。
第二题：我会拼，我会连。
看图找出相应的音节，100%的学生做对，学生拼读音节的能力较好，平时练得较多。
小学期中考试语文质量分析总结(通用17篇)
小学期中考试语文质量分析总结（通用17篇）总结是把一定阶段内的有关情况分析研究，做出有指导性结论的书面材料，他能够提升我们的书面表达能力，为此要我们写一份总结。
你想知道总结怎么写吗？下面是小编帮大家整理的小学期中考试语文质量分析总结，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
小学期中考试语文质量分析总结篇1二年级下学期期中考试结束了，通过研究学生的作答情况和考试成绩，认真反思自己在教学方面的不足以及学生存在的一些问题。
为了提高教学成绩，特对本次测试的试卷分析如下：一、测试成绩分析本班有38人，全部参加了考试。
试卷满分为120分，其中110分以上15人，105分以上7人，100分以上8人，90分以上4人，80分以上3人，70分以上1人。
全班平均分为105.28分。
最高分为117（吴梓豪），最低分76.5。
本次测试成绩真实反映了学生这半个学期的学习程度。
其中，进步明显的同学有华心灵、刘亚洲、龙天雨、逯梅琳、孙珏峰、吴梓豪。
二、试题结构和特点本次试卷为三年级老师出题，考前试题保密。
结构：本试卷包括十道题：第一题看拼音写词语，第二题给加点字选择正确读音，第三题加偏旁组新字再组词，第四题补充成语，第五题把句子写具体生动并加合适的标点符号，第六题查字典填空，第七题根据课文内容填空，第八题短文阅读，第九题选做题，第十题写话。
特点：1、突出基础知识。
对四个单元的重点字词和篇目都有涉及。
一至七题均是考查课本所学，第八题阅读题第一篇为课内阅读。
2、注重能力培养。
本次试卷题中，除了突出基础知识的考查外，还注重设计了考查学生能力的试题。
（1）考查学生阅读能力和综合运用能力（2）考查学生写作能力。
3、考查知识积累。
第九题为选做题，考查学生平时阅读中的积累，涉及了古诗、童话、传统节日、诗人的称号。
三、典型错例分析：1、第一题看拼音写词语，出错的字有“勇敢”的“勇”字，第四笔为“横折”，错写为“横折钩”。
“射击”“健康”“使劲”“随便”也出现错误。
一年级语文期中考试质量分析
一年级语文期中考试质量分析一年级语文期中考试质量分析本文对一年级语文期中考试的情况进行了分析。
本班共有31名学生，平均分为88.9分，合格率为97%。
其中有1名学生表现较差，需要在后半学期的教学中进行因材施教、狠抓学困生，争取学困生转化，提高整体成绩。
试卷题量适中，大部分学生都做得比较好，只有极个别学生答卷较差。
具体题目分析如下：第一题：学生需要根据给出的声母、韵母进行分类，大部分学生能找准确，但有几个同学找错了一到两个。
第二题：学生需要根据图示找出相应的音节，100%的学生做对。
学生拼读音节的能力较好，平时练得较多。
第三题：学生需要填写韵母及声调。
此题中“信鸽”和“羚羊”两个词语的音节相对陌生，在平时的教学中，几乎没有提到，所以出错率较高。
第四题：学生需要根据图示写出汉字，全班同学都做对。
第五题：学生需要把卡片上的字练成词语，90%的同学都能很好地完成，还有其余学困生由于识字基础差的问题，可能会在此题中丢分。
第六题：学生需要写出句中的反义词，问题不大，因为都是平时做过的题，而且其中的反义词也是生活中常用的。
第七题：学生需要把下面的词语连成句子，两个小题都是课文中的原句，学生们的完成情况总体还不错，只有极个别的孩子因为平时学的不踏实而丢了分。
第八题：学生需要仿写，此题在平时的教学中强调的次数最多，因此同学们的完成情况较好。
第九题：学生需要猜谜语，答案为“手”。
但有些学生写的答案包含“大手、小手、手”三种，这可能是因为平时教学的不严谨性造成的。
针对这些情况，本文提出了以下改进措施：1、注重学生拼音能力的培养，引导学生用喜欢的方法研究。
2、继续加大听说读写教学的力度，使字词句训练成为语文教学中的重中之重。
尤其是对学生书写能力的培养，必须进行强化训练。
3、加强训练，培养学生审题和语言表达能力。
4、多与家长联系，密切配合，抓好中下学生的研究。
5、加强对学生研究严谨性的训练，贯彻在教学的各个环节中。
6、把好单元检测关，及时弥补不足，以激励表扬的方法让学生在研究中展开竞争，使不同的学生得到不同的发展。
一年级语文学科期中考试质量分析报告
一年级语文学科期中考试质量分析报告班级平均分合格率优秀率执教者姓名一（1）班陆兴玉一（2）班王芳一（3）班马金香一（4）班王瑞霞一（5）班马芮婷试卷基本情况题次命题要求存在问题一默写声母学生P和q区分不好，拼音占格也存在问题。
二看拼音写词语韵母是下半学期的教学内容，学生对拼拼音还有一定难度，本题学生普遍做的不好。
三认一认连一连也是出现和第二题同样的问题，拼拼音有困难。
四、五我会组词写出些列词语的反义词不会写得字较多，学生是会说不会写。
六选词填空七照样子说一说学生的积累太少八把不同类的划掉不理解词的意思，出现词语划错九按课文内容填空平时只注重读，不注重写的练习。
十读一读拼一拼写一写学生的拼音是个薄弱的环节，出错较多，需加强练习。
十一选词填空后鼻音、平舌音与翘舌音，j、q、x与ü相拼十二连一连y、l占格，书写不美观，个别学生每个格子写1个字十三开心阅读从本题可以卡出，学生平时的阅读量太小，不会阅读，抓不住短文的重点。
质量综合分析本次期中测试，采用的是区统一命题的试卷，有拼音、字、词、句基本知识的测试，还有对学生课内课文、课外阅读的检查。
题型多、活，涉及面广，将书本知识和生活实践相结合，具有时代的特色。
学生基础知识掌握较为扎实。
由于一年级正处于字、词、句的起始阶段，阅读能力还不强，分析概括的能力也相对弱。
另外，学生的拼音也还需要老师加强训练。
原因分析教学方面学生方面1、每一组课文学完后，应有一个系统的总结和复习巩固，将零散的知识汇总。
2在前半学期的教学中，应穿插拼音的教学，这样可适当降低教学难度。
3、字、词、句的练习较少，以致于有部分学生句子词语题做不正确。
1、独立自主的阅读习惯尚未养成，理解能力、阅读速度均不理想。
2、粗心，不认真审题，题目还未看明白就动手答题，甚至还有漏题的现象。
课堂与生活中没能讲标准的普通话。
课外积累较少。
改进措施1、注重每组课文的归类，总结，让学生形成系统知识。
课堂上要求讲标准的普通话，及时纠正学生的错误发音。
小学语文期中考试质量分析报告通用9篇
小学语文期中考试质量分析报告小学语文期中考试质量分析报告通用9篇在不断进步的时代，报告的使用频率呈上升趋势，我们在写报告的时候要注意逻辑的合理性。
写起报告来就毫无头绪？以下是小编帮大家整理的小学语文期中考试质量分析报告，仅供参考，大家一起来看看吧。
小学语文期中考试质量分析报告1这张试卷整体来说是比较简单的，里面的基础题在语文课堂作业本中都有做过。
平均分比平时成绩要高，优秀率和合格率相对与平时的成绩而言也要高。
但是和二(1)班比较起来相差还是有段距离。
这段距离我认为主要是后进生那一块。
我班的后进生有一大推，主要的问题还是在一年级的时候，拼音没有抓好，导致于现在教这批学生很累。
试卷分析：一、这次的试卷总共涉及九道题，应该说涉及的范围比较广，考察的内容也比较丰富，要认的字、要写的字、部首查字典、形近字组词、多音字的选择、标点符号的运用、同音异形字的选择、词语的搭配、古诗的填写，句子的改写，课外阅读和看图写话。
知识点面面俱到，重点突出。
二、掌握比较好的几处地方：拼音写汉字，形近字的组词，补充词语，这三题做的比较好，除了特别差的哪几个学生，有部分错之外，其他的都还好。
这些可能主要是我在平时让他们读做好的课堂作业本的关系。
多多少少有些印象。
三、出现的问题分析：1、生字中错的比较多的是“旗帜”和“钢琴”，“琴”的“今”写成“令”，“钢琴”写成“刚琴”。
这些字虽然在平时也经常强调，但错误率还是很高。
说明老师的强调学生没有听进去。
还有一个虽然他们分开的字认识，但是反映稍微慢点的学生不会运用这些字，同音字很容易混淆，在巩固加强这些生字的时候，要多利用他们组词来发现问题，并要及时纠正。
2、形近字组词一题中出错最多的是“场”和“扬”一组，“座”和“坐”还是混淆。
以后要加强这方面的练习。
3、补充词语一题中“春华秋实”的“实”写成“时”;“拔苗助长”的“拔”写成“把”。
，只是单纯记忆而不会写。
4、根据部首查字典。
个别学生后面除了部首还有几画数的不准确。
一年级语文期中考试质量分析
一年级语文期中考试质量分析【篇一】一、学生情况分析本班共有学生 31人，平均分 88。
9分。
，合格率97%，在这些学生中有 1 名学生主要表现在接受能力差，学习不够积极主动，有时有不按时完成作业的现象，这就要求在后半学期的教育教学中，因材施教，狠抓学困生，争取学困生转化，提高整体成绩。
二、试卷试题概述试卷题量适中，面向全体学生，大部分学生都做得比较好，只有极个别学生答卷较差。
第一题：我能按要求把拼音填到格中。
根据给出的声母、韵母，把他们分类，大部分学生能找的准确，有几个同学找错一到两个。
第二题：我会拼，我会连。
看图找出相应的音节，100%的学生做对，学生拼读音节的能力较好，平时练得较多。
第三题：我会填韵母。
这道题主要靠学的韵母及声调的掌握。
此题中“信鸽”和“羚羊”两个词语的音节相对陌生，在平时的教学中，几乎没有提到，所以出错率较高。
第四题：我会看图写汉字。
这一道题做的最好，都是平时经常用的字，所以全班同学都做对。
第五题：我能把卡片上的字练成词语。
有90%的同学都能很好地完成，还有其余学困生由于识字基础差的问题，可能就会在此题中丢分。
第六题：我能把句中的反义词写出来。
此题问题不大，因为都是平时做过的题，而且其中的反义词也是生活中常用的。
第七题：我能把下面的词语连成句子。
两个小题都是课文中的原句，学生们的完成情况总体还不错，只有极个别的孩子因为平时学的不踏实而丢了分。
第八题：我会仿写。
此题在平时的教学中强调的次数最多，因此同学们的完成情况较好。
第九题：我是猜谜小高手。
一个简单的谜语题，答案“手”。
可孩子写的答案却包含“大手、小手、手”三种，虽然阅卷老师并没有说这样不行，但可以看出是因为我平时教学的不严谨性，才造成此题的不一致性。
三、提高教学质量改进措施：1、注重学生拼音能力的培养，引导学生用喜欢的方法学习。
2 、继续加大听说读写教学的力度，使字词句训练成为语文教学中的重中之重。
尤其是对学生书写能力的培养，必须进行强化训练。
小学语文期中考试成绩分析总结与反思（精选22篇）
小学语文期中考试成绩分析总结与反思小学语文期中考试成绩分析总结与反思（精选22篇）总结是事后对某一阶段的工作或某项工作的完成情况，包括取得的成绩、存在的问题及得到的经验和教训加以回顾和分析，为今后的工作提供帮助和借鉴的一种书面材料。
下面是小编精心整理的小学语文期中考试成绩分析总结与反思，仅供参考，希望能够帮助到大家。
小学语文期中考试成绩分析总结与反思篇1一、试卷特点本试卷命题本着努力体现新课标中新理念的原则，除考查学生应该掌握的基础知识外，还增加了一些开放性、实践性的考查，注重考查学生的语文综合实践能力，紧密联系学生生活实际，难易适当，题型丰富，覆盖知识面广，对以后的学习有引领和促进作用。
二、存在的问题及原因分析(一)字、词、句积累运用1、看拼音写词语，此题中个别字出错率较高，如“挺拔”的“拔”，写成了“拨”，茁壮的“壮”和形“。
状”的“状”填颠倒。
这也看出教师在教学过程中对于字的偏旁和同音字强调不够。
2、选正确读音，放假(jiǎ jià)和兴奋(xīng xìng)，这两个字出错较多，平时也训练过，但仍有一部分同学出现错误，说明在平时训练时缺乏反复性的练习。
3、补充词语，并选一个造句。
补充短语，正确率很高，极少部分同学有错别字现象，但失分较多，原因是大部分同学没有造句。
分析原因一是题中没有留出造句的空，二是学生根本没有把题目要求放在心里。
要引导学生仔细阅读要求，严格按要求做题。
4、写与动物有关的成语，基本上都能写出，有个别学生有错别字现象。
5、写句子有的学生打比方和把小鸟当作人写不清，都写成了比喻句，因而失分。
6、选字的意思，正确率较高。
7、排序一部分同学排错，原因是不能静下心来认真分析句与句之间前后联系。
(二)根据课文内容填空此题较灵活，死板的内容少，要学以致用，要会概括、归纳、活用，但有很多同学太死板，故乱填，造成失分。
(三)阅读1、是课内阅读，失分率低。
2、是课外阅读，失分率高。
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学校名
平均分
合格率
优秀率
执教者姓名
栗树山
94.3
100%
80%
朱云燕、刘丽萍、言诲群
立人
94.08
100%
85%
黎颖
龙泉
87
96%
78%
张小平、晏冬耕
早禾坪
86
100%
85.7%
段云成
试
卷
基
本
情
况
题次
命题要求
存在问题
一
拼一拼、连一连
后鼻音、平舌音与翘舌音，j、q、x与ü相拼
加标点。
1/3学生不能正确使用分号、顿号。
结合课内外知识完成下列各题
1、第二题仿写，少数学生没有写成比喻句。
2、极少数学生将“潭”写成“谭”，“诺”写成“若”“落”。
3、少数学生把喻体“白银盘”写成“镜子”。
4、写诗名时，大部分学生没有使用书名号。写课题时，“诺曼底”部分学生没加引号。
5、第四题少数学生将“雨果”写成“叶圣陶”或译者名字。
2、作文教学心有余而力不足，未能对学生进行系统的作文基础教学。如观察能力的培养，细节的描写，因为教材中的作文要求不是这样的。
1、成语积累比较欠缺；
2、“千里送鹅毛，礼轻情意重”这句俗语是教材中的重点，老师在教学中也讲得比较透彻，但学生的运用能力较差；
3、平时的作文倾向于资料的收集与整理，观察能力不强。
2、没有注重学生良好的学习习惯的培养。
1、马虎粗心；
2、灵活运用知识的能力较差；
3、积累不够。
改进措施
1、注重培养学生良好的学习习惯；
2、拓展学生的阅读量，并作好适当的指导。
1、加强学习习惯的训练；
2、加强课外阅读与积累。
对试卷及考试的意见
1、个别题目的难度较大。如第二题：由近义词组成的词语；阅读题中写反义词一题，具有一定的难度。
五
习作
1、审题不清；2、作文不具体，未能写清人物的动作、表情、对话
质量综合分析
本次考试第三片组成绩比较均衡，学生考得不太理想。从三所学校的优秀率较低也可看出，考高分的学生不多。从整张试卷而言，写成语、俗语、作文等题失分较多。（约有60%的学生在这些题目中丢分）
原因分析
教学方面
学生方面
1、注重要求学生多积累词语、句子，但未注重对某一类型成语，如描写人物动作的成语的积累。
趣味古诗填空。
每班只有几个人全对，部分学生完成很差，大部分学生写错字，错得多的字是“鹭”“猿”“蜻蜓”。
阅读
赏析
从短文中选择喜欢的词语写下来。
少数写成句子。
从两个词语中任选一个喜爱的词语写一句话。
个别语句不完整、不正确。
用一句话简要概括文章讲了一件什么事。
少数学生概括时抓不住重点，比较罗嗦。
找出令你感动的句子，并把自己的感想写出来。
4、习作方面学生的审题能力有所提高。五年级也是由段向篇章过渡的年级。此次作文反映出学生的习作不仅能做到文从字顺，而且已有了一定的结构成篇的能力。文章自然段清晰，特别是文章的结尾点题，前后呼应这一写作方法，被学生普遍使用。有的文章的结束富有一定的意境。此外文以载道，作文先做人。此次作文中透视出来的学生思想也让人感到欣慰。
但个别题目出题欠严谨，如：“基础园地”的第三题第２小题——“请你能仿照上面的句式写一句话。”“能”应删去，“句式”应指疑问句、感叹句、陈述句等，但本题很明显是要学生写比喻句。如果改为“运用上面句子中的修辞手法写一句话”，学生就不会写成非比喻句了。阅读赏析中的第五题“文章”“推荐一两篇”与“书名”不一致。
原因分析
教学方面
学生方面
1、教师的普通话在很大程度上影响学生的读音，加上受方言的影响，前后鼻音，平翘舌音不分。
2、每一组课文学完后，应有一个系统的总结和复习巩固，将零散的知识汇总。
1、独立自主的阅读习惯尚未养成，理解能力、阅读速度均不理想。
2、粗心，不认真审题，题目还未看明白就动手答题，甚至还有漏题的现象。
质量综合分析
本次期中测试，采用的是区统一命题的试卷，有字、词、句基本知识的测试，还有对学生课内课文、课外阅读的检查及语文综合能力——作文的检验。题型多、活，涉及面广，将书本知识和生活实践相结合，具有时代的特色。学生基础知识掌握较为扎实。由于低年级（二年级）正处于字、词、句向段、篇的过渡，阅读能力还不强，分析概括的能力也相对弱。
龙泉
81.5
98.3%
78%
唐爱根
早禾坪
63.12
58.8%
14.7%
章希
试
卷
基
本
情
况
题次
命题要求
存在问题
一1、1
拼一拼，写一写
形近字混淆，多笔画，少笔画，拼音不准。1、2来自连一连鼻音和边音分不清。
2、1
组词
形近字、同音字混淆
2、2
生字扮家家
不理解题意（题意不明显）
2、3.4
写词、搭配词语
错别字现象多
3、习作:本学期的习作教学，不能死死盯住技术层面的操作，而是要在关注如何扩大搜集写作素材的范围，如何提高写作和修改能力的同时，关注学生写作兴趣、观察能力的提高以及观察习惯的养成。
１、预习要钻进课文的每一个角落。
２、字词要练习使用。
３、习作要敢写。
４、加强课外阅读。
对试卷及考试的意见
本次期中考试的试卷能尊重教材，注重对基础知识、基本技能的考查，注重类型知识的拓展和延伸，注重书本知识与日常语文学习活动的整合。本次习作出题较好，学生有内容可写，很多学生积累的好词好句派上了用场，这样激励了爱积累的学生。
改进措施
1、在注重要求学生积累词语、古诗的基础上，应偏重于某一方面的积累；
2、加强作文基本功的训练，如观察能力、语言描写、动作描写等。
3、加强短文阅读能力的培养。
重视积累，并能具体运用。
对试卷及考试的意见
本次试题能按照新课改的要求，设计灵活多样的试题，注重测试学生的积累、运用、阅读与写作能力。但当老师们在一起交流的时候，也发现了一些不足之处：
质量综合分析
本次期中测试，采用的是区统一命题的试卷，题目难度适中，注重学生的课内外的积累与运用。从考试情况看，学生的基础知识掌握较好，但错别字较多。最大的问题主要出现在阅读和写作中，如：审题不清，写作偏题，表达不具体等，在以后的教学中还有待加强这方面的训练。
原因分析
教学方面
学生方面
1、对学生的课外的阅读以及平日的练笔没有做较好的指导；
改进措施
1、基础部分：扎实双基，多种策略降低生字的回生率。继续重视字的音形义的结合来学生字。做到读准音、书写规范准确。及时帮学生区别同音字、形近字。及时帮助学生降低生字的回生率.
2、阅读：
1）丰富学生的语言积累。
2）要背的课文不能放松，督促学生背诵名篇佳句，优美词语，促进学生积累运用。
3）在平时的教学中，要帮助学生透彻理解语词。使之内化才能为已用。
看课外书。
对试卷及考试的意见
1、一年级学生连句子太难，难度可以降低一点。
2、编谜语部分太难，因为刚学完拼音。写字和拼音都有难度。
芦淞区第三片组二年级语文学科期中考试质量分析报告
学校名
平均分
合格率
优秀率
执教者姓名
栗树山
88.5
100%
82.33%
杨妍、张自广、何慈英
立人
89.55
100%
91.18%
杜蓉晖
19％
张红辉
试
卷
基
本
情
况
题次
命题要求
存在问题
一
写同音字
20％的学生“带”、“戴”；“壁”、“碧”写错
二
写某一类型成语
1、不会写成语；2、写出的是四字词语，而非成语
三
积累运用（古诗、名言、俗语）
40%的学生将名言、俗语写错
四
阅读欣赏
课内短文填空
写错字
课外短文阅读
1、短文概括能力不强；2、人物性格把握不好
改进措施
1、加强普通话的学习。
2、注重每组课文的归类，总结，让学生形成系统知识。
1、取得家长配合，培养学生阅读兴趣。
2、教给学生审题方法及培养学生仔细检查习惯。
对试卷及考试的意见
1、降低试卷难度，严格按照新课标。
2、试卷过密，题型太多，花样也太多。另外，低年级作文应以看图写话为主。
芦淞区第三片组三年级语文学科期中考试质量分析报告
学校名
平均分
合格率
优秀率
执教者姓名
栗树山
87.89
100%
82.33%
戈敏沈进黄万利
立人
87.89
95.56%
84.44%
田燕谭超艳陈跃辉
龙泉
72
100%
28%
唐荣英罗自英
早禾坪
72
91.1%
38%
董飞燕
试
卷
基
本
情
况
题次
命题要求
存在问题
一
看拼音写词语
“成、城、诚”有点混淆。
二
按要求写成语
学生的积累太少
4、作文要求还应更具体些，如字数应有要求。
芦淞区第三片组五年级语文学科期中考试质量分析报告
学校名
平均分
合格率
优秀率
执教者姓名
栗树山
85.71
100%
82%
黄燕、袁峰、夏卉、李灿、易月华、
立人
86.62
100%
80.55%
田霖、徐海霞、袁艳平、易继平
龙泉
82
100%
80%
游自菲
早禾坪